UUDD Ed vial

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS UNIDAD DIDÁCTICA: EDUCACIÓN VIAL

2º EDUCACIÓN PRIMARIA C.E.I.P. VICENTE BLASCO IBÁÑEZ – VALENCIA –

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Un análisis de las estadísticas sobre accidentes relacionados con el tráfico en los países de la Unión Europea (U.E.) pone de manifiesto, que uno de los principales grupos de riesgo lo constituyen los niños y jóvenes, con edades comprendidas entre los cinco y los diecisiete años.

Los mismos datos demuestran que el mayor porcentaje de accidentes los sufren cuando hacen uso de la vía pública como peatones, aumentando progresivamente –sobre todo a partir de los quince años- el número de niños y jóvenes, que se ven implicados en aquéllos como conductores de bicicleta y ciclomotores.

No es de extrañar que la normativa educativa haga referencia a la importancia de trabajar la Educación Vial en el marco de los centros escolares.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece en su artículo 17 al fijar los objetivos de la Educación Primaria: n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

Idéntica referencia se establece en el artículo 7 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

En el Documento Puente del área de Valores Sociales y Cívicos que completa la relación entre el RD 126/2014 (el currículo de Primaria que publica el MECD) y el D. 108/2014 (el currículo adaptado a la Comunidad Valenciana) aparece entre los contenidos a trabajar en los cursos de 1º, 2º, 5º y 6º de Educación Primaria.

2. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA O.G. ETAPA

n), j)

COMPETENCIAS

CSC

CONTENIDOS

Responsabilidad de las personas en la sociedad.

Las señales de tráfico para peatones.

Normas básicas de educación vial.

Aplicación de las medidas de seguridad pasiva.

ESTÁNDARES EVALUACIÓN R.D. 26.1, 26.2, 26.3, 27.1, 27.2, 27.3, 27.4

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO

2ºVSC.BL3.3 Identificar las medidas de seguridad pasiva y las señales de tráfico para peatones en su entorno inmediato, reconociendo situaciones

1ºVSC.BL3.3.1 Reconoce las señales de tráfico para peatones en su entorno inmediato.

2ºVSC.BL3.3.1 Reconoce las medidas de seguridad pasiva

cotidianas en las deben respetarse expresando las consecuencias de su incumplimiento.

para peatones más adecuadas en su entorno habitual.

1ºVSC.BL3.3.2 Describe las consecuencias de no respetar las señales de tráfico para peatones en la vida diaria.

2ºVSC.BL3.3.2 Describe las consecuencias de no tener en cuenta las medidas de seguridad pasiva para peatones.

3. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El alumno realizará el trabajo de la Unidad Didáctica durante un trimestre escolar, de forma online o con fichas, para acabar realizando en formato A3 un plano, croquis o mapa de las señales de tráfico para peatones en el entorno del centro escolar.

El material de trabajo utilizado pertenece al siguiente enlace web:

http://www.dgt.es/PEVI/contenidos/Externos/recursos_didacticos/curriculares/primaria/p rimer_ciclo_v201112/web/index.swf

Asimismo el alumnado participará en la oferta de proyectos educativos del Ayuntamiento de Valencia y la Empresa Municipal de Transporte (EMT) y en el “Dia sense cotxes 2016” dentro de la Semana Europea de la Movilidad.

4. MATERIALES COMPLEMENTARIOS Materiales de uso complementario al material principal:

Mira el semáforo y pulsa sobre quién debe pasar.

Coloca cada señal en su caja.

Ayuda a colocar las señales de circulación.

El servicio de tráfico.

Escucha y aprende.

Aprende más sobre las señales.

Señala correcto o incorrecto.

Observa y señala.

Normas de Educación Vial.

Andamos y circulamos.

Debemos protegernos.

Profesiones.

Fundación Mapfre.

5. EVALUACIÓN En el apartado 2 de esta UUDD aparecen los criterios de evaluación contenidos en el documento puente. Además de contemplar estos criterios se valorará también (al amparo de los artículos 16.1 del Decreto 39/2008 y 12.1 del RD 126/2014): 

Revisión y análisis de los trabajos individuales.



ObservaciĂłn y registro de los comportamientos del alumno en situaciones de trĂĄfico reales o simuladas y presentar un adecuado comportamiento en actividades extraescolares y complementarias relacionadas con la UUDD.