60 escuela de futbol

Proyecto de la escuela

Autor: Departamento técnico de futbol-tactico

DE FÚTBOL

¿Qué somos? ¿Dónde estamos? ¿Qué pretendemos? ¿Cuáles son nuestros objetivos finales?

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Fútbol Base

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¿Qué somos?

Se intentará tratar de que venga gente especializada en los distintos temas futbolísticos, con el objetivo de que los entrenadores adquiramos una mayor formación.

Un grupo de personas que intentan mediante un trabajo conjunto y en la misma dirección, crear una escuela de fútbol que, dentro de las limitaciones de donde vivimos, se pretende que sea lo más profesional posible.

¿Qué pretendemos?

Organizar y estructurar una escuela de fútbol que en un plazo de un tiempo medio (3 ó 4 años) sea un referente en la formación de jugadores en el fútbol de formación.

¿Dónde estamos?

Racionalización de los objetivos de la escuela de fútbol del Narón balompé.

- Metodología de entrenamiento.

- Modelo de juego.

- Creación de hábitos.

- Cohesión del grupo técnico.

En un club que en la actualidad hay muchas limitaciones en todos los sentidos y en el que tenemos que aportar un trabajo de calidad para favorecer al club y a nosotros mismos.

Con pocos medios también se puede aportar calidad en el trabajo de la escuela de fútbol.

Los objetivos finales de la escuela son la formación de jugadores de fútbol para mantener al primer equipo lo más alto posible y, al mismo tiempo, ofrecer a los jugadores y entrenadores una progresión profesional dentro del fútbol.

Realizaremos reuniones semanales por grupos y una reunión conjunta una vez al mes de todo el cuerpo técnico.

Creación del Aula didáctica.

Se establecerán reuniones semanales por grupos de categorías más próximas: • Biberones y prebenjamines.

El objetivo de crear un aula didáctica es tratar de aportar las ideas metodológicas que pretende establecer la escuela de fútbol.

Al mismo tiempo, intentar contribuir a la formación de entrenadores que repercuta en la formación de los jóvenes jugadores.

• Entrenador especifico de porteros.

• Reunión con un psicólogo deportivo.

• Reunión con un fisioterapeuta (primeros auxilios).

• Charlas informativas.

• Entrandores titulados.

• Preparador físico.

Estructuración del proceso formativo del jugador.

Esta estructuración debe de ir basada en la interpretación del juego, resolución de problemas y toma de decisiones (táctica).

Esta estructuración nos la va dar la preparación táctica en la que debemos establecer el núcleo principal de todo el proceso formativo del jugador.

A partir de la táctica debemos integrar el resto de aspectos entrenables que forman parte del fútbol.

Programación del aula didáctica.

• Benjamines y alevines.

• Infantiles y cadetes.

• Juveniles y seniors.

Se establecerá una reunión mensual conjunta entre todos los componentes del cuerpo técnico de la escuela de fútbol.

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Fútbol Base

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Objetivos del fútbol -7.

Características de la metodología integrada.

La metodología integrada nos va a proporcionar:

• Debemos de interpretarlo como un proceso formativo hacia el fútbol - 11.

1- Entrenamiento variado, entretenido y divertido. El jugador tiene que disfrutar entrenando.

• Debe de existir siempre una gran transferencia hacia el fútbol – 11.

2- Entrenamientos que obliguen a pensar al jugador, que tengan percibir, tomar decisiones y de resolver situaciones de juego.

Al jugador desde la temprana edad hay que hacerlo inteligente.

• Crear en el jugador los hábitos necesarios para la práctica del fútbol- 11.

3- Tareas que incluyan al mismo tiempo los cuatro aspectos fundamentales del entrenamiento (físico, técnico, táctico y psicológico.

Metodología utilizada en la escuela.

4- Se obtiene una buena transferencia; lo aprendido en los entrenamientos se traslada a los partidos.

• Metodología integrada.

5- Nos proporciona situaciones reales de juego en la realización de los diferentes ejercicios y juegos.

• Metodología mixta: • Integrada 80%.

• Analítica 20 %.

6- entrenamientos intensos, no excesivamente largos, que implican la participación total de todos los jugadores.

Metodología integrada.

7- Se favorece la colectividad del equipo.

8- Ofrece al jugador información inmediata de los aciertos y errores.

9- Los entrenamientos son más coherentes al trabajar los objetivos propios de la idea del fútbol en la que se pretende formar.

Tipo de entrenamiento que relaciona todos las partes del entrenamiento, físico, técnico, táctico y psicológico.

10- El juego educa la creatividad, la imaginación y a una buena resolución de la situación del juego.

Razones básicas de esta metodología: • Optimizar el tiempo de entrenamiento semanal.

• Aproximación a la realidad de juego y a la competición.

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11- Para aprender a comportarse en el fútbol, las únicas tareas razonables son los juegos de equipo. © Artículo publicado en

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Metodología analítica.

La metodología analítica se fundamenta en la adquisición fundamentalmente de los gestos técnicos hasta alcanzar un alto grado de dominio de los mismos a partir de su automatización y que poco a poco se irán aplicando a las situaciones reales del juego.

Características de la metodología analítica.

El método lo utilizaremos para: 1- Automatizar gestos técnicos.

2- Corrección de gestos técnicos deficientes observados durante el desarrollo de las tareas integradas.

3- Complementr la mejora de aquellos aspectos que no se mejoran en el método integral

Algunas de estas características son: 1- Las tareas deben permitir al alumno tomar decisiones, resolver problemas y apreciar las consecuencias para fomentar la inteligencia de los jugadores.

2- Las tareas se deberán adaptar a los alumnos.

3- Asegurar la participación de todos los jugadores.

4- Ofrecer variedad en las tareas.

5- Las tareas deberán estar planteadas para que todos los jugadores puedan ver el éxito conseguido. Esto le servirá como refuerzo positivo muy interesante.

6- Las tareas deben de tener un riesgo mediano a superar. Aspecto de reto que haga que nos impliquemos más, que sea como una prueba simple a superar.

7- Las tareas deben tener una dificultad mediana.

La dificultad no debe ser excesiva para que suponga un reto y poder obtener el éxito final.

Tampoco demasiado sencilla porque perdería interés.

8- Colaborar a aumentar la capacidad actual del rendimiento. Lógicamente estamos buscando que a través de las tareas los jugadores vayan mejorando sus rendimientos.

9- El niño o el joven jugador de ver y comprobar si obtiene éxito o no. Él mismo debe darse cuenta sin la ayuda de los entrenadores.

10- Los jugadores deben ver claramente la finalidad de las tareas y su aplicación al juego real.

11- Buscar simplicidad en las tareas. Para cumplir con lo que estamos diciendo las tareas deben ser simples y globales. No hay que buscar tareas demasiado complicadas donde perdamos demasiado tiempo en explicar y preparar la tarea.

Metodología mixta.

Consiste en combinar ambas estrategias (integradas y analíticas) tratando de sacar lo positivo de cada una. Debido que todas las progresiones deben de finalizar de forma integrada, la estrategia en la práctica mixta, suele comenzar con una tarea integrada; después se práctica una parte analíticamente para finalizar con una tarea integrada.

Propuestas metodológicas mixtas • Integrada – analítica – integrada.

• Integrada – analítica – analítica – integrada.

• Integrada – analítica – integrada- analítica – integrada.

Planteamiento de las tareas. Éstas tendrán unas características determinadas que nos ayudarán a conseguir los objetivos y cumplir con la metodología utilizada.

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