Beinda4 ivrit

Page 1

‫גלינה פודולסקי‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‬ ‫חופי היצירה‬

‫ירושליים‬ ‫תשע״ו‬


‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫לכבוד יום הולדתו ה־‪75‬‬ ‫של ויקטור ברינדץ׳‬

‫מוקדש לאבינו וסבינו האהוב‪,‬‬ ‫מהבנות ויקטוריה וורה והנכדים ולדימיר ולידיה ברינדץ‬


‫הכותב מביע את תודתו‪ ,‬לכל אלה שבשלבים שונים של יצירת הספר תמכו ועזרו עזרה עצומה‪ ,‬במטרה להוציא את הספר לאור‪.‬‬ ‫צילומי התערוכות בחסות אלכסנדר אגרנובסקי וולדימיר בוקסיר‪ .‬תמונות וצילום בנושא היסטוריה של התרבות הישראלית סופקו על‬ ‫ידי ויקטור קינוס‪ .‬וידיאו ומצגות דיגטליות בנושא של יצירותיו של ויקטור ברינדץ׳ ‪ -‬נלי מרלין‪.‬‬ ‫תודה ענקית לילנה פטרינקו ‪ -‬מנהלת המוזאון על שם נ‪ .‬רוריך באודסה‪ ,‬שזכותה התקיימו ‪ 4‬תערוכות של ויקטור ברינדץ׳ באודסה‪.‬‬

‫תוכן העיניינים‬ ‫‪Личя‬‬

‫בעזרת הפרופסו ר נטלי צימבאל‪ ,‬מנהלת המרכז הישראלי אוקריאיני לחינוך תרבות והיסטוריה ‪ -‬התקיימו פרויקטים משותפים ות�ע‬ ‫רוכות במוזיאון האומנות באומנסק ובאוניברסיטה הממשלתית להוראה באומנסק על שם פ‪ .‬טיציני‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫הרבה מהקטעים בספר כבר מוכרים לקורא בעזרת היוזמת של אסי טפליבנדסקוי ‪ -‬העורך משנה של העיתון ״רוסקיה לטירטורניה אכו״‬ ‫(הד הספרות הרוסית)‪.‬‬

‫‪Кр‬‬

‫תודה מיוחדת לארינה אבוזובה ונלי וסלניצקיה שהצליחו למצוא תבניות גרפיות מתאימות ליצירת ספר בסגנון המיוחד הזה‪.‬‬

‫אני מאושרת‪ ,‬שבמשך תקופת העבודה על הספר‪ ,‬גליתי מקרוב את משפחת ברינדץ׳ האנטליגנטית‪ ,‬להרגיש מהצד שלהם את אהבת‬ ‫המשפחה והתמיכה הלא רשמית ביצירותיו של ויקטור‪ .‬בתו ויקטוריה תמיד נמצאת לידו והיא המשענת שלו‪ .‬הנכד ולדימיר ‪ -‬יצר את‬ ‫האתר הרשמי של ויקטור‪.‬‬ ‫הנכדה לידיה ובתו ורה מיד נענו למשימת התרגום של הספר הזה לעברית‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫אנדרי זודר ו‬ ‫אלכסנדר ורטחום ‬

‫צילומי יצירותיו של ויקטור ברינדץ׳‬ ‫עריכתם של תמונות האלבום הפרטיות של ויקטור‪.‬‬

‫עבודותיו של ויקטור ברינדץ מוצגות במוזאונים בישראל‪ ,‬ארה״ב‪ ,‬רוסיה‪ ,‬אוקראינה ואזרבייג׳ן‪.‬‬

‫גלינה פדולסקיה ‪ -‬״ויקטור ברינדץ חופי היצירה״‪ ,‬ירושלים ‪2017‬‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ ‪ -‬אי מדהים של תרבות‪ ,‬המשמר מנהגים ואופי של מאסטרים בבתי ספר קלאסים לאומנות ביצירות מודרניות‪.‬‬ ‫היותו בעצמו תופעה של האומנות הוא הגשים את עצמו בתחומים שונים שלה ‪ -‬פסל‪ ,‬מאייר ספרים‪ ,‬וצייר נהדר‪.‬‬ ‫האומן בולט במרחב החשיבה שלו‪ ,‬בשליטה ורטאוזית ביצירה‪ ,‬ידע היסטורי‪ ,‬דיוק בפרטים השוליים ביצירה‪ ,‬הרגשת האסטטיות המופע‬ ‫לא שאפשר להרגיש מהעולם שהוא יוצר על הדף‪ ,‬להצליח בתמונה אחת לצייר פורטרט‪ ,‬נוף‪ ,‬ארכטקטורה‪ ,‬סצנות מרובי דמיות‪.‬הדמיות‬ ‫שלו מרגשות ואנושייות וכך בפן הרגשי עמודות לרשות הקהל הרחב‪.‬‬ ‫הספר של גלינה פדולסקיה ‪-‬מארגנת תערוכותיו הרבות‪-‬לראשונה סורק את חייו ויצירותיו של האומן לפי הפן ההיסטורי תרבותי‬ ‫באוקריאנה‪ ,‬רוסיה‪ ,‬צכיה וישראל‪.‬‬

‫כל הזכויות שמורות‬ ‫© גלינה פדולסקיה‪2017 ,‬‬ ‫© ויקטור ברינדץ׳‪2017 ,‬‬


‫חופים‬

‫חופים‬ ‫מבוא‬

‫את ויקטור ברינדץ׳ יכולתי להפגוש עוד ברוסיה‪ ,‬על אחד הגדות‬ ‫של נהר הוולגה הגדול ‪ -‬שאיתו היה קשור חלק נכבד מחייו‪.‬בהיותו פסל‬ ‫בוגר ומוכר ביקר באותם הערים שבהם התקיים תהליך היצירה של חיי‬ ‫ושל האומנות שלי‪.‬אולם אם הייתי כותבת עליו ספר באותו הזמן לא‬ ‫היה בו שום דבר משותף עם ספר זה…‬ ‫ויקטור היה עובד על הזמנות ממשלתיות אשר כולם ניסו להשיג‬ ‫בארץ הסובייטית‪ ,‬כיוון שהם באמת תרמו להתקדמות האומנות לפי‬ ‫קריטריוני המערכת‪.‬‬ ‫ואני‪ ...‬עסקתי בתחום הרומנטיקה בספרות של מערב אירופה של‬ ‫סוף המאה ה‪ - 18‬תחילת המאה ה‪ .19-‬והיה לי רעיון מאוד מעורפל‬ ‫על המושג ״רומנטיקה לאומית״באמנות‪ .‬ועל זה ושבתקופתי אפגוש‬ ‫אומן שיגלה לי את המגמה המדהימה הזו בתרבות כחוסר הגבולות של‬ ‫האומנות‪.‬‬ ‫הפגישה שלנו נקבעה במדינת ישראל‪ .‬ירושלים‪ .‬שנ ת ‪.2004‬אז רא�י‬ ‫תי לראשונה את עבודתיו של ויקטור בברינדץ׳ בתערוכת היחיד שלו‬ ‫במרכז התרבות ״הורמוניה״‪.‬‬ ‫מרכז התרבות בירושלים‪ -‬הוא לא מוזיאון פושקין אשר במוסקבה‪.‬‬ ‫מהמרכז הזה אתה לא מצפה לתערוכה במימדים של המוזיאון ההוא‪,‬‬ ‫כמו שאינך מאמין בניסים‪.‬‬ ‫ופתאום‪ ...‬התפעלתי‪ ...‬זאת היתה תערוכת ״האלף בית העברי״‪.‬לא‬ ‫האמנתי שהעבודות אינן שייכות לקולקצית המוזיאון אלא נעשו על ידי‬ ‫צייר שעומד לידי‪.‬אהבתי הרבה ועוד יותר היה מעניין‪.‬הסיבוך האיסתי‬ ‫טי השתלב עם החינוך‪-‬ועידד מחקר על ההיסטוריה והתרבות היהודית‬ ‫באופן כללי‪.‬‬ ‫עולם טוב‪ ,‬מאוזן‪ ,‬הגיוני‪ ,‬פולט אור ותחושה של חמימות‪.‬כשנפגשנו‬ ‫בתערוכה הזאת עם ויקטור‪ ,‬מיד הרגשנו שאנחנו אנשי אותו עולם‪.‬אבל‬ ‫לכתוב על התערוכה לא העזתי‪ .‬האם זה מפני שמייד ציפיתי לחופי‬ ‫היצירה החדשים?‬ ‫מאז שנת ‪ ,1990‬ויקטור היה חבר בסניף תל אביב של איגוד האמנים‬ ‫של ישראל‪ ,‬כל הזמן חשוף לישראלים‪ .‬אבל בגלל המנטליות התרבוי‬ ‫תית‪ ,‬שנשמרה כמו חוף המבטחים‪ ,‬של המקום בו נולד‪ ,‬מייד הצטרף‬ ‫לאיגוד האומנים המקצועיים של ישראל‪ ,‬אשר אז כלל רק יוצאי ברית‬ ‫המועצות‪ ,‬ומאז ויקטור ‪ -‬השתתף בכול תערוכה של האגודה‪ ,‬אשר‬ ‫עליהם יוצא לי לכתוב‪.‬והוא בגלל חינוכו הנרכש היה מעיף מבט בכול‬ ‫העיתונאים הרוסים בישראל בהם הייתי כותבת מאמרים על אומנות‪.‬‬ ‫בשנ ת ‪ ,2007‬בירושלים‪ ,‬באזור של ארמון הנציב נפתח מוזיאון ״ת�ל‬ ‫פיות״ של איגוד האומנים המקצועיים של ישראל‪.‬כאן באולמות עמידר‬

‫התקיימה התערוכה הגדולה בה הוצג הקטלוג הראשון של איגוד האי‬ ‫מנים מקצועיים של ישראל‪ .‬ביום הזה נבחרתי להיות אוצרת תערוכות‬ ‫במוזיאון‪.‬‬ ‫אחרי קבלת התואר נגשו אלי בבת אחת שני ציירים‪ -‬ויקטור‬ ‫ברינדץ׳ וארקדי אוסטריצקי‪ ,‬אשר באופי עבודתם הרבה מין המשותף‪,‬‬ ‫וביקשו לקיים תערוכת יחיד שלהם‪.‬אני הייתי שקועה במחשבות לגבי‬ ‫הסדר‪ ,‬ואז ארקדי אמר ״שויקטור יהיה ראשון הוא מבוגר ממני״ ושוב‬ ‫הגורל קבע את החופים העתידיים שלהם ‪ :‬בשנת ‪ 2011‬הציגו ביחד עם‬ ‫ויקטור ‪-‬במרכז ״בית אות המוצר״ אשר גם נמצא בירושלים‪.‬‬ ‫אבל בחזרה לתערוכה ״המסורת והמנהגים היהודים ״של ויקטור‬ ‫ברינדץ׳ במוזיאון ״תלפיות״ ‪ -‬הניסיון הראשון שלי בתור אוצרת אומי‬ ‫נות ‪ -‬כמו אהבה ראשונה ‪ -‬טעויות ותובנות‪ ,‬חששות והרצון להגשמה‬ ‫עצמית בתחום שאליו אני משתוקקת‪.‬‬ ‫המוזיאון ממוקם לא רחוק מהבית שלי‪ .‬כל יום הלכתי להסתכל על‬ ‫התמונות האלה‪ ,‬העברתי אותם ממקום אחד לאחר‪ ...‬והרגשתי קשורה‬ ‫אליהם כמו אל הזמן של הרגשת היווצרות הצבילזציה של התרבות‪.‬‬ ‫שאפתי אליהם כאל ידע על העולם החדש שחי לנגד עיני‪ ,‬מתסיס‬ ‫וגורם ללב לפעום מהר יותר‪ .‬״יציאת מצרים״‪ ,‬״אפיקומן״‪ ,‬״בר מצי‬ ‫ווה‪ ,‬״שואת יהודי אירופה״‪ ,‬״יהודי אירופה בשוק״‪ ,‬״בית הכנסת פלזן״‪,‬‬ ‫״תשליך מעל תל אביב״‪ ,‬״דיוקן של זלטה רזדולינה״‪.‬פסלים‪ :‬״ורה על‬ ‫גבי צב״‪ ,‬״ורה על עז״‪ ,‬״סבא ונכד״‪..‬‬ ‫הם זהרו ובעזרת החזות עזרו ללמוד את ההיסטוריה והמסורת היהי‬ ‫דות יותר מאשר קורסים לעולים‪.‬ופתאום הרגשתי כמו טיפה בים העוי‬ ‫לם‪ ,‬שרוצה להתמזג בו כך שהיבשה אליה הגעתי‪ ,‬מתחת לרגלי תהפוך‬ ‫לקרקע מוצקה ולארץ המובטחת ירושלים‪.‬‬ ‫כך יצא הפרסום הראשון שלי על עבודתו של ויקטור ברינדץ׳‬ ‫מאמר‪ ,‬שבא טוב לרוחו‪ .‬והוא הודה שהוא ישמח אם אני אכתוב עליו‬‫ספר‪ .‬אזי לא היתי מוכן לזה‪ .‬אבל החיים‪ ,‬אשר מעבירים ימים ושנים‬ ‫כמו דפים‪ ,‬הובילו לכתיבת הספר‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ כתופעה של אמנות עכשווית הפועל באזורים השוי‬ ‫נים של התחום‪ -‬פסל‪ ,‬אמן פסיפס‪ ,‬קרמיקאי‪ ,‬מעצב תפאורה‪ ,‬מאייר‬ ‫של ספרים לילדים ולנוער‪ ,‬ומאסטר הציור המונומנטלי והאליטיסטי‪.‬‬ ‫זהו המגוון העצום המקצועי של כשרונו של האמן‪ ,‬אשר הוכח את עצמו‬ ‫בכול אחד מתחומים אלו‪.‬‬ ‫את עבודתיו של ויקטור ברינדץ׳ מבדילים מימד החשיבה‪ ,‬וירטואוז‬ ‫ובעלות על הקומפוזציה‪ ,‬האופי ההיסטורי‪ ,‬דיוק בביצועים של הפרטים‬

‫הנמסרים בעלילה‪ ,‬חוסר הגבולות בביצוע תחושת האומנות של העולם‬ ‫שיצר על הבד‪ ,‬היכולת לשלב בתוך תמונה אחת ציורי דיוקנאים‪ ,‬טבע‬ ‫דומם‪ ,‬ארכיטקטורת נוף‪ ,‬סצנות רבת‪-‬ז׳אנר‪ -‬זהו דמיון שלא מתקבל‬ ‫על הדעת‪ .‬גיבוריו הם מקסימים ונוגעים ללב‪ ,‬לעתים קרובות תיאי‬ ‫טרליים‪ ...‬והרגש הזה מזמן אליו קהל רב‪.‬‬ ‫יצירותיות של ויקטור ברינדץ׳ מעניינות גם מנקודת המבט על העי‬ ‫לילה‪ ,‬של השונות במנטליות התרבויות של אירופה וישראל‪.‬‬ ‫הוא היה בר מזל ללמוד אצל גדולי הפסלים והציירים של זמנו‪,‬‬ ‫שהצליחו לפתח את הכישורים הטמונים בו ולחנך לטעם אומנותי טוב‬ ‫כל כך‪ ,‬שאיפשר לברינדץ׳ להסתדר מקצועית על כול חוף‪-‬ללא קשר‬ ‫למיקום‪ .‬במובן זה‪ ,‬התפקיד של האופי בהיסטוריה והאמנות לא בוטל‪.‬‬ ‫ידוע‪ ,‬שככול שיש יותר נפח לעבודותיו של הצייר שמוצגות במוי‬ ‫זאונים‪ ,‬אוספים‪ ,‬מקומות ציבוריים‪ ,‬מרחבים אורבנים‪ ,‬ככול שגבוהה‬ ‫יותר רמת האומנתיות בתערוכה‪ ,‬שדה רחב של מידע‪ ,‬תגובות של אנשי‬ ‫המקצוע מהעיתונאות‪ ,‬אקטביות בקהל ואינטרס מסחרי לאומנות הצי‬ ‫ייר‪ ,‬כך הנושא המתוחקר אקטואלי יותר וקשור באופן אישי לצייר‪.‬‬ ‫קנה המידה האישי של כישרונו של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬נותנת יכולת‬ ‫לדבר על המחקר המונוגרפי של שביל חייו ויצירתו‪.‬‬ ‫בהתבסס על הניתוח של עבודתיו והביוגרפיה שלו‪ ,‬בהקשר ההיסטוי‬ ‫רי‪-‬רוסיה‪ ,‬אוקראינה‪ ,‬צ׳יכיה וישראל ‪ -‬בספר‪-‬אלבום ״ויקטור ברינדץ׳‬ ‫חופים של יצירתיות״ ברצוננו לחשוף את ההיגיון הפנימי של אבלוציית‬ ‫היחודיות של סגנונו כאמן‪-‬ברמה של מעבר מנושא לנושא‪ ,‬מדמות לדי‬ ‫מות‪ ,‬מז׳אנר לז׳אנר‪.‬‬ ‫גורלו של ברינדץ׳ מעיד על נתיב ההתפתחות ההיסטורי התרבותי‪,‬‬ ‫של נושאים‪ ,‬זאנרים‪ ,‬סגנונות‪ ,‬טכניקות אומנות יחודיות‪ ,‬חשיבה קומי‬ ‫פזציונית‪ ,‬זהות ההבנה של נושאים תועים ונצחיים בתרבות הבינאומית‪.‬‬ ‫כול זה יצר את שלד הספר‪-‬המניח השתקפות מקסימלית בין עבודות‬ ‫הצייר והפסל‪.‬אבל זה לא הכל‪ ,‬כי הרבה הלך לאיבוד‪ ,‬העבודות פזורות‬ ‫באזור גיאוגרפי כזה רחוק‪ ,‬שאפילו העולם הווירטואלי ללא גבולות לא‬ ‫הצליח להחזיר את האבדות‪.‬‬ ‫הספר על ויקטור ברינדץ׳‪-‬הוא ראשון‪ .‬כתוב במערכת הקורדינטות‬ ‫בהם הוא חי‪.‬מיוצג על ידי סדרת אירועי העבר בדומה לאירועי ההווה‪.‬‬ ‫רצינו למקסם את השימוש באוסף העובדות הקיים כיום‪ .‬עם זאת‪,‬‬ ‫בשל היחסות לתהליך היסטורי והתרבותי לא היה כל כך פשוט לשחזר‬ ‫ולהבין שלבים מסוימים בשביל הדרך של חייו של האמן‪.‬מאוד היה רצוי‬ ‫שתהיה בנוסף לגוון החזותי‪ ,‬השמעה קולית של ויקטור ברינדץ׳ על‬

‫חייו‪-‬איש צנוע ושקט בחיי היומיום‪ ,‬אך בעל עומק וידע עצום בתחום‬ ‫ההיסטוריה התרבותית‪.‬‬ ‫למרבה המזל‪ ,‬שנים של תקשורת ישירה וידידות אומונותית עם‬ ‫ויקטור עזרו לי להשמיע את נאומו בספר ולא בצורת מראיין ומרואיין‬ ‫(מה שבעצם לא מאוד אופיני לו)אלא בהקשר של התגלמות קונקרטית‬ ‫של רעיונות יצירתיים‪.‬בתהליך הבחירה מההקלטות הרבות של נאומו‪,‬‬ ‫שנעשו על ידי לאורך השנים‪ ,‬רציתי לקחת את המקורות לרעיונות‬ ‫הספציפים של הצייר‪ ,‬אשר הייתי עדה להם‪.‬״הנאום המצוטט״ של ויקי‬ ‫טור ברינדץ׳ נבחר בצורה כזות שיעביר את טבעו‪ ,‬השקפתו הפילוסופית‬ ‫והרצון הטוב של הצייר כלפי העולם‪.‬אותה עמדה אמנותית שמעבירה‬ ‫תחושת התאהבות בעולם שאותו יצר‪.‬‬ ‫היצוגיות של החומר ההתחלתי נותנת בסיס למונוגרפיה‪ ,‬יתר על‬ ‫כן‪ ,‬המידע הכלול בספר לא היה נושא להכללות או מחקרים היסטוי‬ ‫רים‪-‬תרבותיים‪.‬עם זאת גורלו של ויקטור ברינדץ׳ דוגמא נהדרת לכך‬ ‫שחזרה למולדת‪-‬יכול לשנות את עולם התוכן של האומן‪-‬מאותן הזמי‬ ‫נות מבוקשות בברית המעוצות ‪-‬באמצעות מודעות לאירועים פוליי‬ ‫טיים בישראל‪-‬להזדהות עם העולם היהודי‪.‬חוף המבטחים של ויקטור‬ ‫ברינדץ׳‪-‬חוף‪ ,‬נטול מהמולה‪.‬זוהי ‪ -‬היבשת השמימית‪ ,‬הגלומה בסגנון‬ ‫של האמנים הולנדיים‪ ,‬קאופמן‪ ,‬פן ועד המסורת האיקונוגרפית‪.‬‬ ‫ראוי לציין שבישראל יצירותיו של ברינדץ׳ נחשפו‪ ,‬בפרויקטים‬ ‫ישראלים מכובדים של זמננו‪ :‬״יצירות מופת של מוזאון העולם‪:‬מהדורת‬ ‫ישראל״‪ ,‬״בעקבות שאגל״‪ ,‬״שתים עשרה שבטי ישראל״‪ ,‬״עשרים וחמש‬ ‫שנים לעליה הגדולה״‪.‬‬ ‫איור רחב של ספרים בעברית וברוסית‪-‬ספרי ילדים‪ ,‬חינוך‪ ,‬דת‬ ‫וספרים חילוניים‪.‬ויצירת האלף‪-‬בית האמנותי‪.‬‬ ‫(״אותיות האלפבית״)‬ ‫וכעת הם עוזרים לאלה שכף רגלם רק דרכה על חוף זה‪ ,‬או שכבר‬ ‫נולדו על פני האדמה הזאת ‪ -‬הודות לסיפור שמספרים ציוריו של ויקי‬ ‫טור ברינדץ׳ ‪ -‬ללמוד את יסודות התרבות של מדינת ציון‪.‬‬ ‫״בבוקר זרע את זרעך ולערב אל תנח ידך כי אינך יודע אי זה יכשר‬ ‫הזה או זה ואם שניהם כאחד טובים״ ‪-‬קהלת פסוק יא‬ ‫ידו של ברינדץ׳ לא נחה באף אחד מהחופים‪.‬‬ ‫האומן ממשיך ליצור‪.‬‬ ‫חופי היצירתיות בלתי מוגבלים‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫‪9‬‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫מרחב משלו‬ ‫ויקטור ברינדאץ׳ נולד בעיר חרקוב בשנת ‪.1941‬‬ ‫ילדותו של האמן לעתיד לא הייתה שונה מזו של רבים מבני דורו‪.‬‬ ‫בשנת לידתו מלחמת העולם השנייה הגיעה לארצו‪ .‬בטרם מלאה לו‬ ‫שנה‪ ,‬משפחתו פונתה לעיר אופה הסיבירית שבה אביו המומחה לייצור‬ ‫חלקי חילוף לטנקים מונה למנהל המחלקה הטכנית במפעל העירוני‬ ‫לתיקון ספינות‪ .‬בהיותו איש עבודה מוכשר‪ ,‬הוא הספיק לקדם מספר‬ ‫רעיונות לייעול במפעל המוקם אך שהיותו במקום העבודה החדש לא‬ ‫התערך‪ .‬בליל ‪-‬ה‪ 21-‬ליולי ‪ 1942‬אביו של ויקטור נעצר‪ .‬לא עזרה פ�נ‬ ‫ייתו של מנהל המפעל‪ ,‬לשווא היו מכתבי העובדים ומסמכים רבים‬ ‫שתיעדו את האיכות הגבוהה של מוצרי המפעל‪ ...‬הוא הואשם בבגידה‬ ‫במולדת וגזר דינו היה ‪ 10‬שנות מאסר ללא זכות להתכתבות‪ 30 .‬שנים‬ ‫ערוכות עברו עד ששמו זוכה מההאשמות הכוזבות‪.‬‬ ‫האם תמיד האמינה בחפותו של בעלה‪ ,‬ובבית תמיד היתה התמונה‬ ‫שלו שבה הוא בהיר שיער ותכול עיניים‪ ,‬משופם‪ .‬היא סיפרה לבנה על‬ ‫איך שאביו היה גבוה‪ ,‬חטוב‪ ...‬ורודף צדק! והילד חיכה לו יום אחר יום‪,‬‬ ‫שנה אחר שנה‪.‬‬ ‫״פעמים רבות הייתי רץ אחר גבר גבוה כלשהו‪ ...‬הייתי משיג אותו‬ ‫ומסתכל לו בעיניים ומנסה להתאים בינו לבין התמונה התלוייה בביתי‪.‬‬ ‫אך תמיד זה היה מישהו אחר‪ .‬חיכיתי שיחזור משליחות המדינה‪ .‬לא‬ ‫ידעתי היכן הוא נמצא‪ .‬פשוט חיכיתי לו כל הזמן‪...‬‬

‫התאטרון הממשלתי לאופרה ומחול‪ ,‬בשקורטוסטן‪1945 .‬‬

‫הזוג ברינדץ׳ לפני המלחמה‬

‫בשנות שהייתנו באופה‪ ,‬אמי עבדה בספרייה ובתיאטרון (אינני יודע‬ ‫כיצד הצליחה לשלב בין שניהם)‪ .‬היא נהגה לקחת אותי עמה לכל החי‬ ‫זרות וההצגות‪ .‬הייתי חולה תיאטרון‪ ,‬אפשר לומר שחייתי אותו‪ .‬אך לא‬ ‫מצאתי בו את המרחב שלי‪.‬‬ ‫בתקופה ההיא הוציאו ספרים עם תיאטרון גזור בפנים‪ .‬פעם אחת‬ ‫אמי הביאה לי בדיוק ספר כזה‪ .‬בספר היו דלתות שנפתחו ונסגרו‪ ,‬מסך‬ ‫שעלה וירד‪ ...‬בנוסף היו שם בובות קרטון שניתן היה להזיז ולשחק‬ ‫בהן‪.‬‬ ‫אהבתי מאוד את תיאטרון הספר הזה‪ .‬מאוחר יותר‪ ,‬גזרתי מקרטון‬ ‫תיאטרון בובות שלם משלי‪ ,‬גדול יותר‪ .‬אמי התחילה לעזור לי במלאכי‬ ‫תי‪ .‬היא הביאה הביתה ערימות של ספרי תיאטרון כולל תיקיות שלמות‬ ‫עם חומרים בנושא היסטוריית תלבושת מאת ציירים גדולים וכמו‪-‬כן‬ ‫סקיצות של תלבושות להצגות שאותן ראייתי באותה התקופה‪ .‬ואני‬ ‫התחלתי להלביש את בובות הקרטון שלי בבגדים מצויירים דוגמת אלה‬ ‫שהיו בהצגה‪ ,‬ומאחר יותר להמציא עבורן תלבושות על‪-‬פי דמיוני‪.‬‬ ‫אך עם הלוך הזמן תיאטרון הקרטון שלי כבר לא הספיק לי‪ .‬ואז‬ ‫עשיתי את ״התיאטרון הגדול״ בתוך קופסת עץ‪ .‬הוא היה כמעט כמו‬ ‫הדבר האמיתי‪ :‬היו בו מסך‪ ,‬בימה‪ ,‬תפאורת רקע‪ ,‬דמויות זזות‪ ,‬תאורה‪...‬‬ ‫היה זה המרחב החדש שלי שידע להכיל כל דבר – מהצגה שנשארה‬ ‫בזכרוני ועד לציורי קומיקס מתוך עיתון ילדים‪ .‬אהבתי במיוחד את‬ ‫הקומיקס שבהם כל תנועה של הגיבור לוותה במילים; אני ניסיתי לדי‬

‫ברחובות חרקוב‪1941 ,‬‬

‫ויטה ברינדץ׳‬

‫עם אמו סופיה גריגוריבנה‬

‫מיין את דינמיקת התנועות ולהתאים בין התנועה למלל‪ .‬בתקופה ההיא‬ ‫הוצא לאור מגזין בשם ״טכנולוגיה לנוער״ שהסייע לצעירים בבניית‬ ‫מגוון מכשירי תנועה משלהם‪ .‬כל זה גם עיניין אותי מאוד‪ .‬חיכיתי‬ ‫בקוצר רוח לכל מהדורה חדשה‪ ,‬למדתי בקפידה את ההוראות והשרטוי‬ ‫טים שעל‪-‬פיהם בניתי מכונות‪ ,‬דחפורים ומנופים‪ ,‬ולאחר מכן הם נעו‬ ‫על פני במת התיאטרון הגדול שלי‪.‬‬ ‫התיאטרון הביתי שלי העסיק אותי זמן רב‪ .‬הוא הגן עלי מפני כל‬ ‫אלה שיכלו להרוס או סתם לזלזל במסוס עיניי‪ .‬ואני המשכתי להמציא‬ ‫סיפורים שונים עבור בובות הקרטון שלי‪.‬‬ ‫פעם אחת ציירתי וגזרתי מקרטון את עצמי‪ ,‬את אמי‪ ,‬אבי ואת כל‬ ‫תכולת הבית‪ .‬כאשר אמי הייתה בעבודה ואני נשארתי לבד בבית‪ ,‬הייתי‬ ‫מביים מחזות על כולנו‪ ,‬כאילו היינו ביחד‪ ...‬פעמים אין ספור דמיינתי‬ ‫את הדלת נפתחת ובה נכנס אבי הגבוה ויפה התואר ואני קופץ אל ידיו‬ ‫ואומר לו כי תמיד ידעתי שהוא נמצא במשימה חשובה מאוד ומתוודה‬ ‫לו כי לא סיפרתי על כך לאיש‪ ...‬המצאתי את אור הבמה שלי‪ :‬כאשר‬ ‫אבי נכנס‪ ,‬תמיד נדלק פנס קטן״‪.‬‬

‫המעבר מאופה למוסקבה‬ ‫נעוריו של ויקטור ברינדאץ׳ עברו על רקע התקופה שכונתה‬ ‫״ההפשרה״ [בעקבות מותו של סטלין]‪ .‬למזג האוויר הפוליטי תמיד הייי‬ ‫תה השפעה עצומה על גורלו של האדם הפשוט‪.‬‬ ‫תקופה זו העניקה לאזרח הזדמנות ״להפשיר״ את הנשמתו שקפאה‬ ‫בזמן שלטונו של סטלין‪ .‬פירוקו של פולחן אישיותו של שטלין איפשר‬ ‫להיפטר במידת‪-‬מה מן הפחד שעימעם את טעם החיים במדינה‪.‬‬ ‫בתור ספרנית‪ ,‬אמו של ויקטור הרגילה אותו לעקוב אחר כל ספר חדש‬ ‫שהגיע לספריה‪ .‬תשומת לבו לא פסחה על אף סופר של העידן החדש‪.‬‬ ‫לאחר שקרא את ״יום אחד בחיי איוון דניסוביץ׳״ מאת סולז׳ניצין‪ ,‬הבין‬ ‫ויקטור מדוע ועל אילו דברים הקפידה האם לשתוק במשך כל השנים‪.‬‬ ‫הו שנות הנערים המבורכות! כבר צלצלו קולותיהם של המשוררים‬ ‫הגדולים ‪ -‬מרטינוב‪ ,‬אחמדולינה‪ ,‬יבטושנקו‪ ...‬הקרח הפשיר וטיפטף‪,‬‬ ‫והטיפות סדקו את הקליפה הקפואה של החיים‪ .‬דרך הסדקים פרצה‬ ‫החוצה תחושה עזה של חופש הפרט‪ .‬ואז קם הצורך לממשו דרך האי‬ ‫מנות‪.‬‬

‫עם חברים באויר הפתוח (באמצע‪-‬ויקטור ברינדץ׳)‬


‫‪10‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫עבור נער צעיר החי מילדותו באווירה של תיאטרון‪ ,‬התיאטרון‬ ‫תמיד היוה מקור לשמחת הנפש‪ ,‬ומגיל ההתבגרות הפך גם למקור פרי‬ ‫נסה‪ .‬פועל תחזוקה‪ ,‬עוזר מעצב‪ ,‬עובד ביצור אבזרים – ויקטור קיבל על‬ ‫עצמו כל תפקיד והשתדל להפיק ממנו את מירב המקצועיות‪.‬‬ ‫ואם משהו לא הסתדר‪ ,‬הוא היה רץ למרכז הנוער אל מורהו‪ ,‬הצייר‬ ‫גאליי גאלייב‪ .‬כמו כל אדם שחווה מלחמה‪ ,‬המורה הבין כי הילד הזה‬ ‫שמחזיק מעמד מול החיים שחובטים בו כה קשה‪ ,‬יגיע רחוק‪ .‬ומה עוד‬ ‫שכעת ״ההפשרה״ הגיעה באופן רשמי גם לעיר אופה‪ .‬השלטונות חפשו‬ ‫דרך לייפות את פני המציאות האפורה‪ ,‬ובין היתר עשו זאת באמצעות‬ ‫תליית פוסטרים – דבר אשר יצר ביקוש רב לציירים בכל מקום בעיר‪.‬‬ ‫תיאטרון הדרמה‪ ,‬תיאטרון האופרה והמחול‪ ,‬בית התרבות‪ ...‬הבחור היה‬ ‫בקושי מספיק להגיע לכל המקומות‪ .‬בגלל גילו הצעיר שלמו לו פחות‬ ‫כסף‪ ,‬אך הוא לא ויתר ופשוט ״הוסיף״ לעצמו כמה שנים‪ .‬חייו של ויקי‬ ‫טור התגלגלו כך שרוב חבריו היו מבוגרים ממנו‪.‬‬ ‫כבר אז ויקטור התחבר עם צירים ממוסקבה שבאו לאופה לעשות‬ ‫אטיודים‪ .‬״הצטרפתי אליהם‪ ,‬והתחלתי להסתובב עם תיק הציור בהרי‬ ‫האורל‪ .‬פעם אחד יצאנו מהרכבת בתחנת אוסט‪-‬קאטב‪ ,‬הלכנו ברגל עד‬ ‫לעיר זלאטואוסט‪ ,‬בקרנו בעיירה אוטקלינויה‪ .‬מאוחר יותר‪ ,‬בטגאנאי‬ ‫עברנו על רכס סלעיי ענק ציוריים שנשארו כמזכרת לקרחונים שהו שם‬ ‫פעם‪ .‬יופי בלתי‪-‬נתפס! הפס הרחב נמתח מאופק לאופק״‪ .‬הטבע וציורי‬ ‫הדרך שנולדו תוך כדי המסע היו עבור הנער בית הספר של החיים שטיי‬ ‫פח בו מיומנויות מקצועיות‪ :‬עין של צלם‪ ,‬וראייה וחוש של צייר‪.‬‬ ‫״אתה הולך וסביבך ים של עשבים קוצניים וחרוכים‪ ...‬אחר‪-‬כך יורי‬ ‫דנו על הקרקע הלחה לתוך נקיקים מלאיי ניחוח של פרחי ערבה‪ .‬התי‬ ‫רחצנו בזרם הנהר‪ .‬בתקופה ההיא אהבתי לעבוד עם צבעי מים‪ ,‬עשיתי‬ ‫עשרות אטיודים״‪ -‬נזכר ברינדאץ׳ בתחושותיו מאותן השנים‪ ,‬כאשר‬ ‫הוא החל להגיב לא רק לעולם התיאטרון והספרות אלא גם לעולם של‬ ‫הטבע החי שבו ההרים הכחולים משתקפים בפני האגמים האפורים‪ ,‬והיי‬ ‫ערות לבושים בזהב וארגמן‪ ,‬שבו פורחים עשבי ריפוי ריחניים‪ ,‬העולם‬ ‫בו האדם עצמו הוא כמו צבעי המים שנוצרו על ידי אלוהים‪.‬‬ ‫״כמה יפה היה האזור! היה שם המון עשב הערבה שמהעלים שלו‬ ‫היינו מכינים תה ושותים אותו בערבים‪...‬״‬ ‫במסעים האלה עם חבורת הציירים ממוסקבה למד ויקטור לקלוט‬ ‫את מצבי הרוח ההפכפכים של הטבע‪ ,‬דבר שמסביר בחלקו מדוע ז׳אנר‬ ‫האטיוד היה לו כל‪-‬כך חשוב במשך זמן כה רב‪.‬‬ ‫בשנ ת ‪ 1969‬ויקטור מתקבל לאוניברסיטה העממית הממלכתית ל�א‬ ‫מנויות לפקולטת אמנויות יפות‪ .‬״כעת הכל היה תלוי רק בי ובי בלבד״‪.‬‬ ‫כמו שעון‪ ,‬הבחור הגיע ללימודים ותמיד עם שיעורי הבית גמורים‪.‬‬ ‫בדרך הוא תמיד עבר על‪-‬יד ‘בית לזרב׳ – בנין ממאה ה‪ 19-‬שמשמש‬ ‫כעת כשגרירות ארמניה‪ ,‬אך אז עיצובו ופסליו היוו עבור ויקטור מקור‬ ‫השראה אמנותית‪.‬‬ ‫״בעת לימודיי במוסקבה‪ - ,‬מספר ויקטור‪ – ,‬משרד התרבות של‬ ‫בריה״מ פרסם מכרז להקמת פרויקט כיכר מניז׳ניה‪ .‬כל משתתף קיבל‬ ‫שרטוט של הכיכר שכלל את כל המבנים שמסביב‪ :‬מלון ״מוסקבה״‪,‬‬ ‫בנין האוניברסיטה‪ ,‬המנייז׳‪ ,‬כיכר האלכסנדרובסקי‪ .‬הפרויקט שלי‬ ‫הכיל כיפת זכוכית שבה מיקמתי את אולמי התצוגה בנושא המהפכה‪.‬‬ ‫על הפרויקט עמלו רבים משותפיי ללימודים אך תוצאות המכרז לעולם‬ ‫לא פורסמו‪ .‬הכיכר שוקמה רק כעבור שלושים שנה ובה נבנתה כיפת‬ ‫זכוכית! כנראה לא הייתי היחיד שהגה את הרעיון‪.‬‬ ‫בשנים הללו היה נדמה לי כי אני כל‪-‬יכול‪ .‬מוסקבה מילאה אותי‬ ‫בהשראה‪ ,‬הייתה לי חלון אל העולם הגדול‪ ,‬העניקה לי מודעות ואי‬ ‫מונה בכוחותיי וביכולתי להגיע רחוק בפן המקצועי‪ .‬ובכלל‪ ,‬מוסקבה‬

‫‪11‬‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬תחילת שנות ה‪70-‬‬

‫תמיד סיפקה שלל עבודה עבור ציירים ובמיוחד – פסלים‪ .‬עם האחרונים‬ ‫התחברתי מאוד למרות שלמדתי במגמת ציור״‪.‬‬ ‫ב‪ 1974-‬ויקטור מסיים את האוניברסיטה ומיד לאחר מכן יוצר הי�כ‬‫רות עם אחד הציירים והפסלים הגדולים של התקופה בשם פאבל גוסייב‬ ‫שקיבל אותו לעבודה אצלו בסטודיו בתור עוזר‪ .‬ויקטור עובר לעיר‬ ‫ניז׳ני נובגורוד (ששמו בתקופה הסובייטית היה גורקי)‪.‬‬

‫בעדינות עם הפסל! גורקי‬ ‫שנות ‪-‬ה‪1970-80-‬היו בבריה״מ שנות צמיחתה של האמנות המונ�ו‬ ‫מטלית‪ .‬בשנים האלה הוקמו האנדרטות הגדולות‪ :‬ליד חומת הקרמלין‪,‬‬ ‫במאמאייב קורגאן‪ ,‬בחאטין‪ ...‬הטמעת גדולתו של המשטר הסובייטי‪,‬‬ ‫הנצחת גבורת המלחמות של העבר יחד עם העצמת גבורת הפועלים‬ ‫של ההווה – כל אלה הצריכו פיתוחם של פרוייקטים אמנותיים ענקים‪.‬‬ ‫במלים אחרות‪ ,‬המולדת הייתה זקוקה לאמנים מונומנטליסטים‪.‬‬ ‫הדור של ילדי מלחמת העולם ה‪ 2-‬הוכיח את עצמו בעבודה כמו‬ ‫שאבותיהם עשו זאת בלחימה‪ .‬לאלה מהם שהפנימו את רוח התקופה‪,‬‬ ‫התחושה של שלווה ומוגנות מפני ״האויב החיצוני״ הייתה למשאב אישי‬ ‫נוסף למימוש עצמי‪ .‬פולחן הספר ששרר אז יצר רצון עז להשכלה‪,‬‬ ‫התשוקה לחינוך רציני‪ .‬זו הייתה הדרך היחידה למימוש עצמי‪ .‬המדינה‬ ‫טיפחה את האדם הסובייטי וחינכה אותו להיות מועיל לחברה‪ .‬האמן שם‬ ‫למטרתו ליצור עבור הנצח‪ ,‬להשאיר את חותמו על האמנות‪ .‬״התפתח‪,‬‬ ‫חנך את עצמך‪ ,‬טפח את כשרונך למען המדינה שגידלה אותך‪ ,‬המדינה‬ ‫שלמענה הנך חייב לעמול ולהמשיך לצמוח״‪.‬‬ ‫תפיסת העולם הממלכתית הזו – בנה את ארצך – תרמה לעיצוב‬ ‫אישיותו הערכית של ויקטור ברינדאץ׳‪.‬‬ ‫‪ – 1974-1977‬שנות התנסות והשתלמות מקצועית‪ .‬ויקטור העביר‬ ‫אותן בסטודיו של הפסל פאבל גוסייב‪.‬‬

‫פאבל איוונוביץ׳ גוסייב – בוגר מכון רפין של האקדמיה לאמנוי‬ ‫יות של בריה״מ‪ ,‬חבר באיחוד האמנים של בריה״מ‪ ,‬בעל עיטורים רבים‬ ‫מטעם המדינה‪ ,‬ומשנת ‪ – 1982‬אזרח הכבוד של העיר גורקי‪ .‬אך באופיו‬ ‫היה הוא אדם צנוע‪ ,‬עדין‪ ,‬מתחשב ונדיב‪ .‬כאמן הוא שאף לחשוף את‬ ‫יופים הרוחני של פשוטי העם ושילב בעבודותיו הן תכונות אישיות‬ ‫והן טיפוסיות של האדם‪ .‬בהמשך למסורתה של וורה מוכינה‪ ,‬הוא בחר‬ ‫לגיבורי יצירותיו אנשים מאופקים אך מלאי אושר וזהר פנימיים‪.‬‬ ‫כל אישיותו של פאבל – אוטודידקט‪ ,‬בן לשושלת של נפחים עירוי‬ ‫ניים – שידרה תחושה של כוח הטבע‪ .‬מהבוקר עד הלילה הוא עבד‪ ,‬ואז‬ ‫– לנהר הוולגה‪ .‬הוא אהב לדוג‪ .‬הוא גם אהב לחשוב על פסלו על שפת‬ ‫הנהר שמימיו ליטשו את דעתו כי ״העיקר בפסל הוא עדינות״‪ .‬ויקטור‬ ‫מאוד התחבר לתכונות אופיו של מורהו כיוון שהוא בעצמו היה אדם‬ ‫עדין וחרוץ שבמהרה התפתח מעוזר פסל לפסל אצמעי לכל דבר‪.‬‬ ‫את הסטודיו של גוסייב הירבה לבקר הפסל ויקטור פוריחוב‪ ,‬בן‬ ‫גילו של ברינדאץ׳‪ ,‬אמן עטור פרסים רבים מטעם העיר והמדינה‪ ,‬אשר‬ ‫מדי פעם עבד יחד עם ויקטור על פרוייקטים שונים‪ .‬ויקטור ברינדאץ׳‪:‬‬ ‫״פאבל גוסייב היה מדפדף בסקיצות שלנו ואומר בנימוס‪ :‬״בעדינות‪ ,‬יש‬ ‫לעבוד ביתר עדינות‪ ,‬חברי׳ה״‪ .‬אנו מסתכלים – ושוב צודק האיש! אבל‬ ‫באופן כללי‪ ,‬בכדי להשלים את העבודה בזמן‪ ,‬נאלצנו מדי פעם לפעם‬ ‫לישון לא יותר משעתיים בים״‪.‬‬ ‫רמת המקצועיות וכשרונו כמורה של גוסייב‪ ,‬פשטותו הטבעית‪,‬‬ ‫משכו אליו אמנים צעירים שחלמו להיות לבעלי מקצוע אמיתיים‪.‬‬ ‫בדוגמתו האישית הוא הוכיח שאפשר להתעלות על היומיום ולהשתחרר‬ ‫מהשטחיות‪ .‬תלמידיו הפכו לא רק לאמנים‪ ,‬הם נהיו לבעלי אישיות‪.‬‬ ‫כאן בעיר גורקי הזדמן לויקטור להכיר את משפחת הפסלים רוקאי‬ ‫ווישניקוב‪ .‬זה קרה באחת התצוגות שהתרחשו באחוזתם המשפחתית על‬ ‫טיילת הנהר‪ .‬יוליאן רוקאווישניקוב (‪ ,)1922-2000‬בעל התואר ‘פסל‬ ‫העם של בריה״מ׳( (‪ )1988‬היה אז אחת מדמויות המפתח באמנות המונ�ו‬ ‫מנטלית של המדינה‪ ,‬יוצר סדרת הפסלים ״לניניאנה״ העצומה‪ ,‬את פסל‬ ‫צ׳כוב בעיר טגנרוג‪ ,‬את אנדרטת הקוסמונאוט יורי גגארין ועוד‪.‬‬ ‫ויקטור מתמלא ברעיונות טריים‪ ,‬סופג כל דבר‪ ,‬מתכונן לעתיד המי‬ ‫בטיח שההיכרות החשובה הזאת פותחת בפניו‪ .‬יוליאן כבר היה מוכן‬ ‫לצרף את ויקטור למיזמים המוסקבאים שלו אלא ש‪ ...‬הסתבר שלויקטור‬ ‫חסרה דיפלומה רשמית של פסל ולכן אינו יכול להשתתף בהם‪ .‬רוקי‬ ‫אווישניקוב מייעץ לויקטור להירשם ללימודים במכללה לאמנות של‬ ‫אודסה וציין כי באודסה לויקטור כבר מחכה עבודה‪ .‬בהישמעו לדברי‬ ‫מורהו‪ ,‬ברינדאץ׳ עובר לאודסה‪.‬‬

‫ערומה‬

‫אילין גוליאן מטרופנוביץ רוקבשינקוב‬

‫פבל איונוביץ גוסיב‬

‫עם חברים מהעיר גורקי שנות ה‪( 70-‬השני מימין ‪-‬ויקטור ברינדץ׳)‬

‫דולפינים מרקדים (קטע מסרטו של ו‪.‬ליפטוב)‬

‫אודסה‪1980 ,‬‬


‫‪12‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫האקדמיה לתיאטרון אופרה ומחול הממלכתית באודסה‬

‫העיר שקל לחיות בה‪ .‬אודסה‬ ‫עיר הנמל אודסה הייתה עבור ויקטור להמשכן הטבעי של ערי נהר‬ ‫הוולגה‪ .‬כפי שהוא מודה‪ ,‬בעיר הזאת הוא מיד חש שייך‪ :‬״אודסאים הם‬ ‫אנשים מדהימים‪ ,‬בעלי הומור‪ ,‬פתוחים‪ ,‬ידידותיים – כנראה בזכות הים‬ ‫השחור״‪.‬‬ ‫בין ‪ 1977‬ל‪ 1981-‬ויקטור למד פיסול במכללה לאמנויות של אודסה‪,‬‬ ‫ובמקביל התחיל לנהל סדנאות לסטודנטים‪ ,‬השתתף במיזמי פיסול הן‬ ‫לימודיים והן עירוניים‪ .‬כאן‪ ,‬בעיר הדרומית הפורחת נערכו תצוגותיו‬ ‫הראשונות‪ ,‬ואין זה פלא שהמאמר הראשון אודות ויקטור בשם ״איש בן‬ ‫זמננו״התפרסם דווקא באודסה‪ ,‬בעיתון מחוזי בדצמבר ‪.1980‬‬ ‫בשנת ‪ 1980‬ברינדאץ׳ משלים את הפסיפס ״הים״ (‪ 25‬מ׳ מרובע)‬ ‫שעיצב את המרחב הפנימי של מפעל הפוספטים של אודסה‪ .‬שנה לאחר‬ ‫מכן הוא מימש את שני הרעיונות האצמעיים הראשונים שלו‪ :‬הפסלים‬ ‫״אישה ערומה״ (מ׳ ‪ )1‬ו״הדולפינים הרוקדים״ (‪ 2‬מ׳) שנעשו בהזמנת‬ ‫מפעל מכונות והוצבו בכפר סנז׳ייקה שעל שפת הים‪ .‬״כמובן לגופים‬ ‫המזמינים לא היה הרבה כסף‪ ,‬לכן הפסלים הוצקו ממלט״‪ ,‬נזכר ויקטור‪.‬‬ ‫פנינת הים השחור‪ ,‬אודסה לנצח תשאר בלבו של ויקטור‪ .‬כעבור ‪30‬‬ ‫שנה הוא יעביר לעיר זאת את ציוריו הבאים‪ :‬״רב עם ספר התורה״ (מוי‬ ‫זיאון האמנויות של אודסה)‪ ,‬״ארץ זבת חלב ודבש״ (המוזיאון להיסטורי‬ ‫יית יהודי אודסה בשם ״מגדל שורשים״)‪ ,‬״דיוקנו של רב אפור שיער״‪,‬‬ ‫״השען״‪ ,‬״א׳ – האות הראשונה של עברית״‪ 13 ,‬העתקים מקוריים של‬ ‫הסדרה ״‪ 12‬שבטי ישראל״ (המוזיאון ע״ש ניקולאי רריך)‪.‬‬ ‫היה בעיר הזאת עוד משהו עבור ויקטור הפסל שכבר מילדותו פיתח‬ ‫את חוש הקומפוזיציה הבמתית כשילוב מוסדר ומסודר באופן גיאומי‬ ‫טרי של כל חלקי המרחב התיאטרלי‪ .‬אלא שעתה זו לא הייתה במה‬ ‫אלא העיר עצמה בדמותה האירופאית‪ ,‬עיר הבמה ליצירות מופת של‬ ‫האדריכלות העולמית‪ ,‬עיר שנותנת תחושה של הרמוניה בין סוגי בנייה‬ ‫לבין מיקום הפסלים השונים‪.‬‬ ‫חיי התרבות של אודסה העירה בויקטור מחדש התעניינות בתיאי‬ ‫טרון‪ ,‬בייחוד‪ ,‬באופרה שאת רוב הרפרטואר שלה הוא ידע בעל פה‪ .‬אין‬ ‫השוואה בין התיאטרון העלוב של אופה לבין הפנינה האודסאית! תיאי‬ ‫טרון האופרה של אודסה היה כור היתוך ששילב את כל סוגי האמנות‪:‬‬ ‫את הברוק הווינאי המופלא במבנה החיצוני‪ ,‬גם את הלבן‪-‬בורדו‪-‬זהב‬ ‫של האולם שמעוצב בסגנון הרוקוקו הצרפתי המאוחר‪ :‬הכיפה המלכוי‬

‫‪13‬‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫בסטודיו‪ .‬אודסה‬

‫תית‪ ,‬פמוטים עתיקים‪ ,‬מדרגות ענק עם מעקים מרופדים וסורגי ברזל‬ ‫מסיבים‪ ...‬התזמורת הסמפונית‪ ,‬האופרה‪ ,‬הבאלט‪ ,‬העיצובים והתחפוי‬ ‫שות‪ ,‬האור המיוחד‪...‬‬ ‫התחושות התיאטרליות של הילדות וכישורים מקצועיים של הצייר‬ ‫והפסל פתאום התאחדו והעשירו את הבנת האמן את טבעו של הפיסול‪,‬‬ ‫הבימוי ומיקום הדמויות על‪-‬גבי ציוריו‪.‬‬ ‫אודסה השפיעה גם על הראייה הספרותית של האמן‪ .‬הוא לא יכל‬ ‫להתעלם בהעובדה שזוהי עיר שצבעה בצבעיה את יצירותיהם של גדוי‬ ‫לי הספרות‪ ,‬כגון פושקין‪ ,‬גוגול‪ ,‬בונין‪ ,‬קופרין‪ ,‬יחד עם שלום עליי‬ ‫כם‪ ,‬זאב ז׳בוטינסקי‪ ,‬חיים נחמן ביאליק‪ ,‬יצחק באבל‪ ,‬אילף ופטרוב‪.‬‬ ‫שם באודסה החל ויקטור להתעניין בבדיחות ומעשיות יהודיות שבאו‬ ‫לידי ביטוי בעבודותיו המאוחרות שהוצגו במוסקבה ולנינגרד במסגרת‬ ‫תצוגת הפסלים ״סאטירה והומור״‪.‬‬ ‫ואודסה? היא נחרטה בזכרונו של ברינדאץ׳‪ .‬הים‪ ,‬החופים‪ ,‬הדולפיי‬ ‫נים הרוקדים‪ ,‬הנעורים‪ ...‬והמשפט של יצחק באבל‪ :‬״זו עיר שקל לחיות‬ ‫בה‪ ,‬צלול לחיות בה״‪.‬‬

‫פגישה‪ .‬מתכת צבעונית‪ 67 .‬ס״מ‬

‫״הצעירים של סורמובו״‬ ‫ו״וולגה הגדולה״‬ ‫בקיץ ‪ 1981‬ברינדאץ׳ חוזר לגורקי אל פאבל גוסייב‪ ,‬אך הפעם לא‬ ‫כעוזרו אלא בתור פסל אצמעי‪ .‬כאן הוא מקבל סטודיו ומתחיל להשתתף‬ ‫בתצוגות מטעם איחוד האמנים של העיר גורקי‪ .‬הפסל ״הצעירים של‬ ‫סורמובו״ שהוצג לראשונה ב‪ 1983-‬עוד יופיע פעמים רבות בתצוגות‬ ‫בכל רחבי המדינה‪ .‬הנהו חלק מהכתבה אודות הפסל שהתפרסמה בעיי‬ ‫תון ״האמנות״‪ :‬״חיצונית‪ ,‬עולם הדימויים של ברינדאץ׳ הינו די פשוט‪.‬‬ ‫הוא אינו מרבה להשתמש באלגוריות והמטפורות שכה נפוצות בימיי‬ ‫נו‪ .‬המוזה שלו היא צנועה‪ ,‬היא חיה בעירו‪ ,‬ובדימויו שלעיתים כמעט‬ ‫סמליים תמיד קל לזהות את המקור‪ .‬הפסל יוצר תחושה של חדשנות‬ ‫ומקוריות ומסמל את עולם הנעורים וחלומותיו‪.‬‬ ‫אך למרות הסמליות הרבה שבפסל‪ ,‬אין זו יצירה שטחית‪ .‬התנוחות של‬ ‫הנער והנערה אמנם פשוטות אך המורכבות והרב‪-‬גוניות שבהם מסתתרת‬ ‫בעצם טכניקת הפיסול‪ .‬הם כאילו מנהלים סוג של דו‪-‬שיח ביניהם‪ .‬יש‬ ‫כאן שילוב מוצלח ביותר בין הצבע לחומר (מתכת)‪ .‬חובה לשבח את האמן‬

‫צעירי סורמובסק‪ .1983 .‬מתכת צבעונית‪ 54 .‬ס״מ‬

‫חמנייות‪.‬‬ ‫מתכת צבעונית‪.‬‬ ‫‪ 61‬ס״מ‬


‫‪14‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יצירה ״עמל״‪.‬‬ ‫‪ .1969‬גבס צבעוני‪.‬‬ ‫‪ 140‬ס״מ ‬

‫סורמוביצי‪ .1989 .‬מתכת צבעונית‪ 59 .‬ס״מ‬

‫על יכולתו להגות ולהמחיש את יצירוי‬ ‫תיו בחומרים עמידים כגון מתכת – דבר‬ ‫שמעניק לפסליו פלסטיות מיוחדת״‪.‬‬ ‫שנה לפני‪-‬כן איחוד האמנים של‬ ‫גורקי החל בהכנות לתצוגה בשם‬ ‫״ברית המועצות – מולדתנו״ בבית‬ ‫האמנים המרכזי במוסקבה שהוקדשה‬ ‫ל‪ 60-‬שנות קיומה של בריה״מ‪ .‬לקראת‬ ‫האירוע ״הציירים ארגנו סדנאות ציור‬ ‫ניידות בנקודות שונות בעיר גורקי‬ ‫וברחבי המחוז״‪ ,‬דווח העיתון המקומי‪.‬‬ ‫חלק מהסדנאות הוצבו היישר על שפת‬ ‫הנהר וולגה וזו הסיבה לריבוי דיוקנים‬ ‫של תושבי המקום – אנשים גדולים עם‬ ‫לב רחב‪ ,‬מהסוג שגם ויקטור שייך אליו‪,‬‬ ‫אדם ישר וחסר פשרות שלא עושה חשי‬ ‫בון כאשר מדובר במימוש חזונו האמי‬ ‫נותי‪.‬‬ ‫יצירות הפיסול של ברינדאץ׳‬ ‫שהוצגו במאנייז׳ (מוסקבה) צויינו כבין‬ ‫הטובות ביותר‪ .‬נאמר עליהן כי האמן‬ ‫חידש את שיטותיו במי הוולגה‪ .‬אחת‬ ‫בחור מסורמובסק‪.1986 .‬‬ ‫מעבודותיו – ״סורמוביצ׳י״ (״תושבי‬ ‫מתכת צבעונית‪ 54 .‬ס״מ‬ ‫סורמובו״) נרכשה במקום ע״י נציג שגי‬ ‫רירות יוגוסלביה בבריה״מ‪ .‬והנה כמה‬ ‫מילים שנאמרו עליה באותה הכתבה במגזין ״האמנות״‪ :‬״נושא העבודה‬ ‫בציור מתאפיין במגוון היבטים הדורשים את מימושם ולכן לעולם לא‬ ‫יימצה את עצמו למרות הנסיונות הרבים מצד חלטוריסטים למיניהם‬ ‫לבזות אותו‪ .‬כך התבטא פעם הפסל הידוע ב‪ .‬פלנקין מלנינגרד‪ :‬״יופי‬ ‫נפשו של האדם העובד יהיה מקצועו אשר הוא – זהו הנושא המרכזי באי‬ ‫מנותנו ושמו הוא נפש האדם״‪ .‬התבטאות זו מאוד מאפיינת את מפעלו‬ ‫של ויקטור ברינדאץ‪.‬‬ ‫בחיפושיו אחר הרוחני והפיזי באדם‪ ,‬הגיע ויקטור להחלטה לפסל‬ ‫את ״סורמוביצ׳י״‪ .‬האמן מראה את הפועלים הצעירים בגוון לירי הלא‬ ‫אופייני לז׳אנר‪ .‬עולמם הפנימי של הגיבורים מתגלה דרך ניואנסים‬ ‫דקים ביותר‪ ,‬ומתחבר עם חדות הדימויים המאפיינים לנוער בין זמננו‪.‬‬ ‫היכולת לומר הרבה במעט מילים מתקשרת כאן עם שליטה חופשית‬ ‫בחומר‪ ,‬הידע העמוק של האמן בלראות ולהראות את מורכבות החיים‬ ‫דרך ״נושא הפועלים״‪.‬‬ ‫תפקיד חשוב שחקה בתקופה ״הוולגאית״ של ויקטור התצוגה‬ ‫המחוזית ״וולגה הגדולה״ – מהגדולות ביותר שהתקיימו אי‪-‬פעם‬ ‫באזור‪ .‬התצוגה נערכה בעיר צ׳יבוקסארי ב‪ 25-‬באפריל ‪ .1985‬שם‬ ‫הוצגו כ‪ 3000-‬עבודות מאת ‪ 850‬יוצרים‪ :‬ציור‪ ,‬פיסול‪ ,‬גרפיקה‪ ,‬אמנות‬ ‫העיצוב ועוד‪ .‬היה זה אירוע מרשים ומרגש‪ .‬כאן ויקטור הכיר את ניי‬ ‫קיטה וורונוב‪ ,‬ד״ר לאמנות‪ ,‬יוצר מגוון רב של עבודות פיסול‪ .‬כך כתב‬ ‫וורונוב על ברינדאץ׳ בביטאון ״הצייר״‪ :‬״ויקטור פסל את הקומפוזיציה‬ ‫״צעירי סורמובו״ באהדה וחיוך ומצא פתרון צבע מוצלח כאשר השתי‬ ‫מש בנחושת״‪ .‬והגדיש‪ :‬״האמן מצליח לקדם את התנועה שנולדה עוד‬ ‫בשנות ה‪ 60-‬אשר עוסקת בפיתוח ההתאמה בין האדם לבין הפרטים‬ ‫הטכניים הסובבים אותו״‪.‬‬ ‫המילים שנשמעות היום כפוליטיות למדי או מיושנות אינן צריכות‬ ‫לבלבל את הקורא‪ :‬זו הייתה השפה שאז השתמשו בה כדי לדבר על‬ ‫יצירות איכותיות‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫סקיצה ‪-‬‬ ‫מודל של האנדרטה‬ ‫״הלוחם המנצח״‪.‬‬ ‫סילומין‪ ,‬חישול נחושת‪.‬‬ ‫‪ 52‬ס״מ‬

‫בנפש חמה‪ .‬״לוחם הנצחון״‬ ‫החיים על נהר הוולגה זה אנשים‪ ,‬זה להכיר את האמנים הבולטים‬ ‫של זמננו‪ ,‬זה הידע והכישורים שהם לימדו ובכך סייעו לויקטור ליצוק‬ ‫את כישוריו הטבעיים אל תוך יצירה בעלת‪-‬משמעות‪ .‬כאן הוצקה איי‬ ‫שיותו של האמן‪.‬‬ ‫רחב הוא הנהר וחסר גבולות‪ .‬הנהר הזה כאילו מוזג את כוחו אל‬ ‫תוך נשמתך‪ ,‬לכן רבים מהתושבים המקומיים בעלי באופי רחב‪ ,‬גדולים‬ ‫מהחיים‪ .‬וכמה שהחיים לא היכו בהם‪ ,‬כמה גזרות שלא עברו‪ ,‬הם תמיד‬ ‫עומדים זקופים ואיתנים‪ ,‬מה שלא יהיה‪...‬‬ ‫האמן חייב לדבר! אין הוא אמן אם אינו אומר את מילתו באמנות‪.‬‬ ‫הפסל ״לוחם הנצחון״ היה עבור ויקטור המילה שלו באמנותו‪ .‬ישנה כאן‬ ‫סמליות מסוימת‪ :‬האנלוגיה בין דמות החייל הלוחם לבין הלוחם שמנצח‬ ‫באמנות‪ ,‬כי הרי מלאכתו של הפסל קשה וארוכה היא‪ .‬אך ויקטור מקבל‬ ‫את חלקתו זו ללא היסוס‪ ,‬תוך תאוות חיים שבהם כאב‪ ,‬שמחה ואמנות‬ ‫הנם ביטוי לאהבה‪.‬‬ ‫נושא המלחמה ללא ספק היה נושא אינטגרלי עבור האמן שנולד‬ ‫בשנת ‪ 1941‬הגורלית למולדתו‪.‬‬ ‫״ויקטור ברינדאץ׳ מתמקד באופן מיוחד בנושא המלחמה והפטריוי‬ ‫טיות‪ .‬מה שגרם לו לעסוק בנושא זה לעומק היה ״צו החברה״ לביצוע‬ ‫פסל ללוחמים שנפלו במלחמה נגד הנאצים שויקטור יצר ב‪ 1983-‬עבור‬ ‫מחוז העיר גורקי‪ .‬הקומפוזיציה מורכבת מפסל החייל המנצח שאוחז‬ ‫בידיו דגל מרפרף ועומד על פדסטל גבוה (נחושת)‪ .‬מוצלח גם המיקום‬ ‫של הפסל שלא פחות חשוב‪.‬‬ ‫עם השלמת היצירה‪ ,‬ויקטור המשיך במסלול‪ .‬אומרים ש״נושא‬ ‫המלחמה״ נדוש‪ ,‬אבל הסוד הוא במידת הכנות של היוצר‪ .‬בנפש חמה‬ ‫יוצר האמן את עבודתו הבאה מהסדרה ״הכתב הצבאי״ (‪ .)1984‬זהו פסל‬ ‫שמשר פרץ ומוכנות לנקודת השיא של החיים – מעשה הגבורה‪ .‬האמן‬

‫בסטודיו של הצייר עם אשתו אוקסנה‪1985 .‬‬

‫הלוחם המנצח‪.‬‬ ‫‪ .1986‬חישול נחושת‪.‬‬ ‫‪ 2.8‬מטר‬

‫סקיצה החייל המנצח‪.‬‬ ‫אפוקסי‬


‫‪16‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪17‬‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫הסופר ולדימיר ריז׳אקוב‪.‬‬ ‫‪ .1984‬אפוקסי‬

‫אחות סיעודית‪ .1986 .‬אפוקסי‬

‫פרפר‪ .‬אפוקסי‪.‬‬ ‫‪ 110‬ס״מ‬

‫אביב‪.1985 .‬‬ ‫מתכת צבעונית‪.‬‬ ‫‪ 54‬ס״מ‬

‫מצא דרכים משכנעות לשדר את הדרמה הפנימית של הגיבור‪ .‬הקומי‬ ‫פוזיציה הינה ברורה‪ ,‬פלסטית וממוקדת ומקפידה על הפרטים הקטנים‪:‬‬ ‫ארגז הפגזים החצי‪-‬שרוף‪ ,‬הפנקס והעפרון ביד העיתונאי – כל האלמני‬ ‫טים הללו משתלבים באופן אורגני בדמות הגיבור‪.‬‬ ‫יותר מפעם פגשה מוסקבה את יצירותיו של ברינדאץ׳‪ .‬אחת העי‬ ‫בודות האחרונות שהוצגו בעיר הבירה הייתה הקומפוזיציה ״האביב״‪.‬‬ ‫דמות הנערה הלוחמת קיבלה אצל ויקטור פרשנות מפתיעה‪ .‬זה לא‬ ‫היה נסיון להתחזות ל״עד ראייה״ אלא מבט דרך הזמן ממרחק היסטוי‬ ‫רי עצום‪ .‬הדמות היינה רומנטית וחדורת מלודיות רכה ונשיות נוגעת‬ ‫ללב‪ .‬הצללית מלאת ההבעה והעיצוב המתוחכם של הפסל משתלבים‬ ‫עם אחידות הנפח‪ .‬ביצירה זו האמן הדגים את כשרונו האמיתי לדבר‬ ‫בלשון המרגשת של האמנות‪.‬‬ ‫״האחות הרפואית״ (‪ )1986‬הינה קומפוזיציה שקרובה ברוחה אל‬ ‫״האביב״‪ .‬נערה צומתת את צמותיה ומקשיבה לרגע השקט הכה נדיר‬ ‫בחזית‪ .‬הדמות הפיוטית של האחות שקועה בעולם הזכרונות‪ .‬זהו גילום‬ ‫העדנה והחן וחשוב לא פחות – זהו ביטוי לחמלתו העמוקה של האמן‬ ‫כלפי הנוער שנקלע לאסונות המלחמה״‪.‬‬ ‫יצא כך שמרחביה העצומים של אמא רוסיה וההפשרה הפוליטית‬ ‫שליוותה את ויקטור בשנות נעוריו‪ ,‬קבעו את עתיד חייו‪ .‬השנים שבהן‬ ‫הוא חי על נהר הוולגה תרמו להעצמת אישיותו‪ ,‬וזה היה הדבר שלא נתן‬ ‫לו להיבלע בעיר הבירה הענקית‪.‬‬ ‫הפסל ״לוחם הנצחון״ מתנוסס על שפת הנהר אל מול העיר ניז׳ני‬ ‫נובגורוד עד עצם היום‪.‬‬

‫צייר אודיסאי ס‪.‬מאגילט‪.‬‬ ‫אפוקסי‬ ‫החלל החיצון‪ 158 .1989 .‬ס״מ‬

‫ניקולאי רובצוב‪.‬‬ ‫שיש‪ 64 .‬ס״מ‬

‫המשורר ניקולאי רובצוב‪ .1983 .‬אפוקסי‬

‫מקסים גורקין‪ .‬שנת ‪.1985 .1921‬‬ ‫סילומין‪ ,‬גילוון נחושת‬


‫‪18‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫פאניקובסקיי‪ ,‬אוסטפ וקורייקו‪ .1986 .‬אפוקסי‪ 64 .‬ס״מ‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫י‪.‬ילף ו א‪.‬פטרוב‪ .1986 .‬אפוקסי‪ 48 .‬ס״מ‬

‫אשף הדיוקן הפסיכולוגי‪.‬‬ ‫מוסקבה ‪ -‬ווסקריסנסק‬

‫קומפוזיציה בנושא ״האומן ומרגריטה״‪.‬‬ ‫אפוקסי‪ 141 .‬ס״מ‬

‫העומדת על הכדור‪ .‬גילוון‬ ‫נחושת‪ ,‬סילומין‪ 135 .‬ס״מ‬

‫‪19‬‬

‫יוליאן ואלכסנדר רוקאווישניקוב מזנינים את ויקטור להשתתף‬ ‫במיזמים מוסקבאים‪ ,‬וויקטור נאלץ לעבור דירה‪ .‬בסוף שנות ה‪ 80-‬הוא‬ ‫מקבל דירה בעיר ווסקריסנסק במחוז מוסקבה ובמרץ האופייני לו מצי‬ ‫טרף אל חיי האמנים של ערי המחוז‪ .‬הוא משתתף בתצוגות מטעם איי‬ ‫חוד האמנים בפודולסק וכמו‪-‬כן במספר אירועים במוסקבה עצמה‪ .‬וכך‬ ‫הלאה‪ ,‬ללא הרף ‪ – 1989 :‬התצוגה ״מדע וחלל בשירות השלום״ בקל�י‬ ‫נינגרד שבה פסלו ״החלל״ נרכש ע״י נציג שגרירות בריטניה בבריה״מ‪.‬‬ ‫‪ – 1991‬מיזם ״הפרחים״ מטעם בית האמן המרכזי‪ – 1992 .‬התצוגה‬ ‫״כתיבה״ שהוקדשה למחוללי הא״ב הסלבי קיריל ומת׳ודיוס‪.‬‬ ‫בשנים שקדמו לכך‪ ,‬עבודותיו של ברינדאץ׳ השתתפו בתצוגה הארי‬ ‫צית ״רוסיה הסובייטית״ (‪ ,1985‬מנייז׳‪ ,‬מוסקבה)‪ .‬ביטאון ״הצייר״ מציין‬ ‫כי ״השנה התצוגה שונה מקודמותיה בריבוי הכשרונות‪ .‬מה שמייחד‬ ‫אותה הוא שמחת חיים‪ ,‬האמונה בכוח העם ובחיוניותו״‪ .‬בין תגובות‬ ‫המבקרים הנלהבות אנו מוצאים רשומה מאת קבוצת סטודנטים מוסי‬ ‫קבאים‪ :‬״התצוגה הדהימה אותנו‪ ...‬מתוך יצירות הפיסול רצינו לציין‬ ‫לשבח את ״המנוחה בשדה״ מאת א‪ .‬סרגייב‪ ,‬״צעירי סורמובו״ מאת ו‪.‬‬ ‫ברינדאץ׳‪ ,‬ואת ״צניחת הטנקים״ מאת ו‪ .‬דרונוב״‪.‬‬ ‫באותו האירוע הוצג הפסל של ניקולאי רובצוב שדמותו הרומנטי‬ ‫הייתה לויקטור השראה בתקופות שונות בחייו‪ .‬״הצלחתו הגדולה של‬ ‫ויקטור ובמובן מסיים‪ ,‬כנראה‪ ,‬גם ה״אני מאמין״ שלו הייתה יצירת‬ ‫הפסל של המשורר ניקולאי רובצוב ב‪ .1983-‬״ארצי השקטה״ – נראה‬ ‫כאילו שמילותיו האלה של המשורר היו לבסיס הקומפוזיציה‪ .‬הפסל‬ ‫הינו מונומנטלי בהחלט למרות שהוא קטן מגודל האיש‪ .‬החיצוניות‬ ‫המאופקת של המשורר אינה מסתירה את נשמתו העדינה והחמה‪.‬הפלי‬ ‫סטיקה הברורה והקשוחה חושפת בפנינו את דמותו הטהורה והמוארת‬ ‫של המשורר״‪.‬‬

‫באופי חשיבתו‪ ,‬ברינדאץ׳ תמיד נמשך אל הדיוקן הפרטני המשקף‬ ‫את עולמו הפנימי של האדם‪ .‬באחת הנסיעות שלו לעיר קזאן הוא הכיר‬ ‫אמן אחר שתמיד נשא עמו ספר שיריו של רובצוב‪ ,‬ומאז הוא הפך לחסיד‬ ‫גדול של המשורר‪ .‬השירים ״ארצי השקטה״‪ ,‬״העגורים״‪ ,‬״האמהות״ הדי‬ ‫הדו בלבו‪ ,‬נגעו לנפשו‪ ,‬התמזגו עם חוויותיו האישיות‪ .‬ואז יצאה מידיו‬ ‫שורה של פסלי המשורר במגוון חומרים‪ :‬אפוקסיד‪ ,‬מלט‪ ,‬שיש‪.‬‬ ‫לאחר שנים רבות‪ ,‬אחד מפסלי המשורר נקנה ע״י ניקולאי ויטרוק‬ ‫– דבר שנתגלה לויקטור במאמר אינטרנטי שבו הוא ראה את יצירתו‪.‬‬ ‫ויטרוק השיב לויקטור בדואר אלקטרוני‪ :‬״מר ברינדאץ׳ הנכבד! אם הנך‬ ‫יוצר הפסל של נ‪ .‬רובצוב‪ ,‬אשמח לענות לשאלותך‪ .‬פסל השיש הזה‬ ‫נרכש על‪-‬ידי לפני יותר מ‪ 20-‬שנה בגלריה לאמנות במוסקבה (ייתכן‬ ‫והיא איינה קיימת עוד)‪ .‬כל הזמן הזה הפסל היה בחזקתי במוסקבה‪ .‬כעת‬ ‫הוא נמצא במוזיאון לאמנות ביישוב הולדתי פרבומייסקויה במחוז העיר‬ ‫טומסק‪ .‬המוזיאון נפתח על בסיס האוסף האמנותי שלי שתרמתי לתושי‬ ‫בי היישוב‪ .‬הפסל של ניקולאי רובצוב מעניין על כל היבטיו ואני שמח‬ ‫כי מצאתי לו מקום שהולם לו‪ .‬אני מאחל לך הרבה בריאות והצלחות‬ ‫רבות בשנת ‪ 2011‬החדשה! בכבוד רב‪ ,‬נ‪ .‬ויטרוק״‪.‬‬ ‫מכתב זה מעניין הן בתור ביטוי לתקופה והן כאחת העדויות לחיי‬ ‫האמנות בהיבט היסטורי‪-‬תרבותי‪ .‬זוהי תופעה אסתטית – כאשר יצירת‬ ‫אמנות בונה קשר בין האמן לבין הצופה‪ ,‬כאשר הצופה מונע מרגשותיו‬ ‫האישים ומשקיע את כספו‪ ,‬נהיה עם הזמן לפטרון האמנויות ופועל לכך‬ ‫שהיצירה שהוא בחר תהפוך למייצג ציבורי‪.‬‬ ‫ועוד כמה מילים על כישוריו של ויקטור בתור יוצר דיוקן פסיכולוי‬ ‫גי‪ :‬״איכות הדיוקנים מאת ברינדאץ׳ נקבעת במידה רבה ע״י רמת אחי‬ ‫ריותו ודרשנותו כלפי עצמו‪ .‬כוחן הרגשי של עבודותיו נובע מתשוקתו‬ ‫ליצור‪ .‬הוא מחפש להנציח אנשים פתוחים‪ ,‬שלמים בטבעם‪ .‬אין זה מקרי‬ ‫כי מזה שנים רבות הוא חוזר ופונה אל דמותו של הסופר מקסים גורקי‪.‬‬ ‫בראשית‪ ,‬ויקטור יצר פסל רלייף שלהסופר הגדול‪ ,‬לאחר מכן פיתח‬ ‫אותו בציור‪ .‬בשלב הבא הוא פסל קומפוזיציהתלת‪-‬מימדית מורכבת‪,‬‬ ‫מלאת מאבק דרמתי‪ ,‬ניגודים בין אור לצל‪ ,‬בין נפח לחלל‪.‬‬ ‫מעילו הפתוח לרווחה של גורקי בונה קו אנכי ארוך שמכוון את‬ ‫מבט הצופה אל הפנים והידיים‪.‬יד ימין כווצה לאגרוף כועס‪ .‬כף ידו‬ ‫השמאלית פתוחה כאילו בסימן שאלה‪ .‬ניתוק מסוים בעיניו של האדם‬ ‫השקוע במחשבותיו‪ ,‬המצח הגבוה ‪ -‬כל אלה יוצרים דימוי של הוגה‬ ‫והומניסט גדול‪.‬‬ ‫בפסלו של הסופר ו‪ .‬ריז׳אקוב( (‪ )1984‬ויקטור התגלה כאשף הד�י‬ ‫וקן הפסיכולוגי‪ .‬ברינדאץ׳ חשף אישיותו של אדם בעל אושר נפשי‬ ‫ואינטלקטואל‪ .‬עיניו העייפות ומלאי חוכמה מביטות במבט חם וקורן‬ ‫ואף טיפה מחייך חיוך אירוני‪ .‬הפסל משתמש בהומור חבוי אך לבבי כדי‬ ‫להבליט את החיוניות של דמות הסופר״‪.‬‬

‫ערומה‪ .‬גבס צבעוני‪ 122 .‬ס״מ‬

‫האזרח הנפלא שלנו‬ ‫ויקטור מדבר על סוף שנות ה‪ 80-‬ותחילת שנות ה‪ 90-‬ונזכר‪ :‬״בבית‬ ‫האמנים המרכזי היה נהוג להציג את העבודות בפומבי אלא אם כן נרי‬ ‫תעת מדיון ציבורי לוהט‪ .‬לי תמיד היה חשוב לשמוע את דעתם של‬ ‫המומחים‪ ,‬לכן הרבתי להציג את הסקיצות שלי‪ .‬עוד היה נהוג לשלוח‬ ‫אמנים לדאצ׳ה אמנותית – סוג של סטאז׳ בן ‪ 3‬חודשים על חשבון‬ ‫איחוד האמנים והקרן לאמנויות‪ .‬אותי בדרך‪-‬כלל היו שולחים‪ .‬הדאצ׳ה‬ ‫האמנותית ע״ש קרדובסקי הייתה מרתקת במיוחד‪ .‬היו בה סדנאות איי‬ ‫שיות ואולם ענק לאלה שרצו לעבוד עם הטבע‪ .‬המארגנים סיפקו את‬ ‫הדוגמנים‪ ,‬את כל החומרים הדרושים‪ ,‬דאגו לאוכל ושתייה‪ ,‬למגורים –‬

‫צפיה‪ .1980 .‬גבס‬ ‫צבעוני‪ 80 .‬ס״מ‬


‫‪20‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫רוסיה – נהר החיים‬

‫איל‪ .‬סקיצה‪.‬‬ ‫אפוקסי‪ 28 .‬ס״מ‬

‫רועה צאן מווסקרסנסק‪.1986 .‬‬ ‫סקיצה‪ .‬אפוקסי‪ 30 .‬ס״מ‬

‫ילד מווסקרסנסק‪ .‬אפוקסי‪ 105 .‬ס״מ‬

‫‪21‬‬

‫הכל במתנה‪ .‬לאחר ‪ 3‬חודשים היו מגיעים האוצרים‪ ,‬מעיינים ביצירותנו‬ ‫ובוחרים את הטובות מביניהן עבור תצוגות שונות״‪.‬‬ ‫אין זה פלא כי השנים הללו היו עבור ויקטור שנות הצלחה‪ .‬בתקוי‬ ‫פה זו הוא משתתף במגוון רב ביותר של הצגות במוסקבה ובלנינגרד‪.‬‬ ‫הנה תגובה של חוקר אמנות של הימים הללו‪ :‬״היצירה של ברינדאץ׳‬ ‫משתרעת על פני כל מגוון ההתעניינויות שלו‪ .‬כך לדוגמה‪ ,‬הוא מקבל‬ ‫השראה מיצירה ספרותית‪ ,‬וגיבוריה מוצאים את התגלמותם על מתקן‬ ‫הפיסול שלו‪ .‬זוהי תופעה נדירה באמנות של ימינו‪ ,‬לכן כל‪-‬כך שמחתי‬ ‫לראות בתצוגת ״סאטירה והומור״ הארצית את גיבורי ״‪ 12‬הכסאות״‬ ‫מאת אילף ופטרוב שקיבלו חיים חדשים בסטודיו של האמן‪ .‬היה זה‬ ‫מצעד מרתק של דמויות מוכרות שזיהיתי בשנייה! אלה הם חיי העבר‬ ‫אך גם ההווה‪ ,‬וגם חיי האמן הנמרץ אשר הולך ורוכש כישורים חדשים‬ ‫בפלסטיקה של יצירתו״‪.‬‬ ‫אציין באופן אישי כי חוש ההומור הטבעי של ויקטור תמיד סייע לו‬ ‫בעבודתו‪ ,‬הציל אותו מפוליטיזציה שהייתה טמונה ברוב ההזמנות שבאו‬ ‫מטעם המדינה‪ .‬״כל נושא ונושא באמנות ניתן לחקר ולשיקום‪ .‬צריך רק‬ ‫להחליט באיזה ז׳אנר אתה רוצה לעבוד ולדעת מה אתה רוצה לומר״‪,‬‬ ‫אומר ויקטור ברינדאץ׳ של היום‪.‬‬ ‫דעתו זו נשענת על המרחב האמנותי של האמן‪ ,‬מגוון הנושאים שהוא‬ ‫מעלה‪ ,‬חוות הדעת המשבחות שהתפרסמו בעיתונים מרכזיים ומקצוי‬ ‫עיים‪ .‬אלה העבודות שנצפו ע״י אלפי מבקרים בתצוגות החשובות של‬ ‫אז‪ ,‬אלה גם הפסלים במרחב עירוני פתוח שרבים מהם בני שלושה ואף‬ ‫ארבעה עשורים‪...‬‬

‫מאחורי ההישגים הפומביים הללו ישנו כשרון‪ ,‬שלמות העולם‬ ‫הפנימי‪ ,‬רצון טוב כלפי האנושות‪ ,‬נפש נדיבה‪ ,‬ובנוסף – יכולת עבודה‬ ‫בלתי‪-‬נתפסת וסבלנות על סף גבורה‪ .‬בהקשר זה מאוד אופיינית כתי‬ ‫בתה של ג‪ .‬דריגינקינה ״גילוי בתוך ביתי״ שהתפרסמה בעיתון ״נאשה‬ ‫סלובו״ (״מילתנו״) בעיר ווסקריסנסק‪:‬‬ ‫״חי בעירנו צייר ופסל מדהים בשם ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬רק לפני זמן‬ ‫קצר גיליתי את האמן הזה כמו שמגלים עולם שלם או פלנטה חדשה‪,‬‬ ‫וברצוני לחלוק עמכם את השמחה הזאת‪.‬‬ ‫לאחר שראיתי את יצירותיו בפעם הראשונה‪ ,‬נדהמתי ממימדי‬ ‫הכישרון של האמן‪ .‬ראיתי גלריה שלמה של דיוקנים מרתקים‪ ,‬קומפוי‬ ‫זיציות פיסול לצד עבודות עיצוב ודקור‪ .‬עשירות ודינמיות הן דמויות‬ ‫הפועלים‪ ,‬החיילים שהומחשו הן על הבד והן באבן‪ .‬דמות האם לעתיד‬ ‫מלאה חיוניות‪ ,‬גאווה ודאגה שברירית לתינוקה העתיד לבוא לעולם‪.‬‬ ‫זהו פסל לירי וכובש במיוחד‪.‬‬ ‫הפסל עובד עם מגוון חומרים‪ :‬שיש‪ ,‬ארד‪ ,‬קרמיקה‪ .‬מלאכתו קשה‬ ‫ביותר – ללא סטודיו וכיוצא מזה – ללא תלמידים וצופים‪ ,‬כורס מתחת‬ ‫לקשיי יומיום‪ ,‬האמן נאלץ לעבוד עם משקפת ומנורת שולחן‪ .‬הבהרה‪:‬‬ ‫פסל חייב לראות את הפסל שלו בפרספקטיבה‪.‬‬ ‫‪ ...‬אני קוראת לכולם לבקר בתצוגה הנפתחת באולם התצוגות של‬ ‫מאנייז׳ במוסקבה המוקדשת לקיריל ומתודיוס שבה מוצגות שתי יציי‬ ‫רות מאת בן עירנו הנפלא‪ ,‬האיש שאמנותו כבר זכתה לשבחים בעיי‬ ‫תונות המערב״‪.‬‬ ‫בעזרת המילים הנוגעות ללב והחמות אלה העיתונאית מנסה למשוך‬ ‫תשומת לב אל קשיי היומיום של האמן ולפי מיטב המסורת הרוסית‬ ‫(״אין נביא בעירו״) מספקת את הטיעון המשכנע האחרון בתקווה שאולי‬ ‫זה מה שיעשה את ההבדל‪ :‬״‪...‬אמנותו כבר זכתה לשבחים בעיתונות‬ ‫המערב״‪.‬‬ ‫עד עצם היום עומד בעיר ווסקריסנסק הפסל ״הרועה מווסקריסני‬ ‫סק״‪ ,‬עומד אל מול בית היתומים לשמחת האזרחים‪ .‬דמות הרועה היא‬ ‫פיוטית ומרגשת‪ ,‬היא כאילו מאחדת את כל דמויות רועי הצאן שאי‪-‬‬ ‫פעם הונצחו באמנות רוסית ועולמית‪ .‬יש בילד הזה משהו מזכרונות‬ ‫הילדות של ויקטור כאשר חיכה לאביו עשר שנים בלתי‪-‬נגמרות‪...‬‬

‫נהר החיים‬ ‫״מן המרחקים זורם לו נהר הוולגה‪ ,‬ואין לו סוף ואין לו קצה‪ ...‬זורם‬ ‫הוא דרך שדות החיטה‪ ,‬דרך שדות השלג הלבן‪ ...‬הנהר זורם ואני – בת‬ ‫שבע‪-‬עשרה שנים‪...‬״ (שיר רוסי)‬ ‫ויקטור היה בן ‪ 52‬כאשר עזב את רוסיה‪ .‬מאחוריו הוא השאיר את‬ ‫לוחם הניצחון ומלפניו חיכו לו חיים חדשים מלאי אי‪-‬ודאות‪.‬‬ ‫החיים הם נהר‪ .‬קשה לתארם‪ ,‬ואין להסבירם‪ .‬ולא קל לדמיין ולהבין‬ ‫כיצד הגבול שנפתח בעידן הפריסטרויקה שינה את כיוון נהר החיים של‬ ‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬הכל נשאר מאחריו – גם השלגים‪ ,‬גם שדות החיטה‪,‬‬ ‫וגם הוולגה‪...‬‬ ‫אך קרה מה שקרה‪ :‬סמוך לגבול המילניום הסתיימה התקופה הרוסית‬ ‫וחל עידן חדש בחיי האמן‪.‬‬ ‫משנת ‪ 1993‬ויקטור ברינדאץ׳ חי בישראל‪.‬‬

‫בסטודיו‪ ,‬ווסקרסנסק‪ ,‬סוף שנות ה‪80-‬‬


‫‪23‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫עלייה ללא חוסן‬ ‫ב״שירת הים״ ששרו היהודים בחזרתם לארץ המובטחת‪ ,‬נאמר‪:‬‬ ‫המוטיבים ביצירות שמשדרות את יחסו של ויקטור כלפי עלייתו‬ ‫״יְ ִמינְ ָך ה׳ ִּת ְר ַעץ אוֹיֵ ב‬ ‫לארץ סותרים אחד את השני‪ .‬הסתגלותו אל ארץ ישראל האמיתית‬ ‫ש‬ ‫ׁ‬ ‫ק‬ ‫ּ‬ ‫ַ‬ ‫כ‬ ‫ּ‬ ‫ַ‬ ‫ֹאכ ֵלמוֹ‬ ‫ְּת ׁ ַש ַּלח ֲחרֹנְ ָך י ְ‬ ‫החלה בעצב ששורשיו היו באי‪-‬הבנת הבעיות של המדינה‪ ,‬בתחושה של‬ ‫נִ ְּצבוּ ְכמוֹ נֵ ד נֹזְ ִלים״‪.‬‬ ‫אובדן עצות מול העולם החדש והלא כ״כ מובן הזה‪ .‬יצירותיו הראשונות‬ ‫האם זו היפרבולה? לא ולא‪ .‬זו הדרך בה ה׳ מתערב בחיינו ועושה‬ ‫בארץ משדרות מבוכה של אדם שטרם פיתח ״חסינות״ כלפי המציאות‬ ‫ניסים ונפלאות‪ .‬כל הלילה רוח מזרחית חזקה הזיזה את המים וכך נוצרה‬ ‫הישראלית‪.‬‬ ‫יבשה בלב ים סוף‪ ,‬והגלים נשברו לשניים‪ .‬זהו טבעו של נס – האירוע‬ ‫סבך הסתירות הזה מצא את ביטויו ביצירה בשם ״העלייה״‪.‬‬ ‫שמתרחש בזמן הנכון ובמקום הנכון‪.‬‬ ‫״על רקע גורדי השחקים התל אביביים עומדת בשיא ערמומיותה‬ ‫בדיוק את תחושת הנס הזאת הנציח ויקטור ברינדאץ׳‬ ‫מרגריטה היהודית – אישה ענקית בגובה הבניינים‬ ‫בציורו ״יציאת מצרים״‪ .‬כמו בסרטים הוליוודיים‪ ,‬הים‬ ‫שאוחזת במטטה שנועד ספק לניקיון הדירות והרי‬ ‫האינסופי התרומם ברגע וקפא כקירות מים ענקיים אשר‬ ‫חובות‪ ,‬ספק לדברים הרבה יותר מכושפים‪ .‬וברחבי‬ ‫ביניהם הוביל משה את בני עמו אל מחוץ למצרים‪ .‬האמן‬ ‫השמים מעל ראשיהם של התל‪-‬אביבים הבלתי‪-‬מוי‬ ‫צייר את היוצאים לא בתור קדושים מעונים שקורסים‬ ‫דעים עפים‪ ,‬עפים עם כל המזוודות שלהם היהודים‬ ‫תחת כובד המסע אלא אנשים בעלי פנים מוארות‪ ,‬מוי‬ ‫״הרוסים״‪ ,‬הציפורים הנודדות שסוף סוף חזרו את‬ ‫להבים מן הנס שקרה לפניהם‪ ,‬לבושים בגדי חג לבנים‬ ‫ארץ מולדתם‪.‬‬ ‫התואמים את הקצף שעל פסגות הגלים העצומים‪.‬‬ ‫והנה עוד תמונה מאותה התקופה‪ :‬״חוויית הרי‬ ‫עם זאת‪ ,‬ויקטור לא הגיע אל תפיסת היהדות האמי‬ ‫חובות נחלת בנימין ורמב״ם״‪ .‬איזה זר צבעים חגיגי‬ ‫נותית הזאת בין לילה‪ .‬קודם לכך קם הצורך להתביית‬ ‫ונפלא! נראה כאילו הצייר הצליח לא רק להכיל את‬ ‫ולהצמיח שורשים אמנותיים במרחב החדש‪ ,‬לחוש כי‬ ‫הצומת הכה מוכר הזה אלא את כל עם ישראל כולו‪:‬‬ ‫אתה‪ ,‬כן‪ ,‬אתה אישית יצאת את מצרים‪...‬‬ ‫את נגני הרחוב‪ ,‬הסוחרים‪ ,‬חייל דתי שממהר למקום‬ ‫ויקטור נזכר‪ :‬״תמיד הייתי כל‪-‬כך שקוע בסיפורים‬ ‫כלשהו עם חברתו‪ ,‬את ״הרוסים״‪ ...‬ובמרכז הקומפוי‬ ‫ובדמויות של העבודה שבה עסקתי שלעולם לא נותר לי‬ ‫זיציה עומד רב זקן שמשוחח נינוחות עם נכדו תוך‬ ‫זמן לשקוע ביהדות‪ .‬ליהודים שהופיעו בעבודותיי תמיד‬ ‫התעלמות מוחלטת מההמולה הסובבת אותם‪ .‬כאן אי‪-‬‬ ‫הייתה חזות תיאטרלית‪ ,‬כאילו היו דמויות ספרותיות‪.‬‬ ‫אפשר שלא להיזכר בסצנת הסיום מ״השקיעה״ מאת‬ ‫לא דמיינתי לי יהודים אמיתיים‪ ,‬כיצד הם חיים כאן‪,‬‬ ‫באבל שבה אריה‪-‬לייב בז ל״חיים הטובים״ המזוייפים‬ ‫במדינת היהודים״‪.‬‬ ‫אשר מסתירים טרגדיה משפחתית‪ ,‬וממשיך בשיעור‬ ‫י‬ ‫ויק‬ ‫של‬ ‫הזן‬ ‫מן‬ ‫אמנים‬ ‫עם‬ ‫בדרך‪-‬כלל‬ ‫קרה מה שקורה‬ ‫תורה עם תלמידו‪ :‬״על משכבי חיפשת ולא מצאת‪...‬‬ ‫טור שאצלם אמנותם תמיד קודמת לחיי היומיום‪ .‬בתור‬ ‫מה חיפשת‪ ,‬שואל אותנו רש״י? ורש״י אומר‪ :‬ישראל‬ ‫יהודי שגדל בבריה״מ על התרבות הרוסית ומנטליות‬ ‫מחפשת את התורה‪...‬״‬ ‫סובייטית‪ ,‬ויקטור לא הצליח להבין כיצד עליו להמשיך‬ ‫האמן אינו יושב על הגדר בנושאים הפוליטיים‬ ‫וליצור בארץ‪ .‬ומלאכתו היא חייו‪ .‬הוא נוטש במודע נושי‬ ‫ויוצר שורת עבודות כמו ״הרס ימית על‪-‬ידי שרון״‪.‬‬ ‫אים רוסיים‪ ,‬אך כפי שהתברר לו‪ ,‬לא ניתן לברוח מעצי‬ ‫זו הייתה תגובותו הלא‪-‬צפוייה של ברינדאץ׳ שלעוי‬ ‫מו‪ ...‬יהודות אמנות וכור ההיתוך הישראלי אינם אותו‬ ‫לם לא הסתיר את דעותיו הימניות להיבחרותו של‬ ‫ישראלית‪.1994 .‬‬ ‫דבר‪.‬‬ ‫אריאל שרון‪ .‬שרון עצמו אינו מופיע בתמונה אך יש‬ ‫אפוקסי‪ 96 .‬ס״מ‬

‫שיבה אל המולדת בתור הגירה‬

‫יציאת מצרים‬

‫שם שוטרים שנאבקים במתנחלים‪ ,‬יש שם אינטלקטואל ממושקף שחוי‬ ‫טף מכות רצח מידי השוטרים‪ ,‬ישנו נער שנאחז נואשות בדגל ישראל‪,‬‬ ‫ישנם סטודנטים שמסתתרים על גגות הבתים‪ .‬ומעל כולם – כלוב עם‬ ‫תושבי ימית שעף באוויר‪ ,‬הרי זו הייתה הדרך שבזמנו הם פונו מהעיר‬ ‫הפורחת במדבר סיני‪ .‬רבים אז לא הבינו מדוע ברינדאץ׳ קיבל את‬ ‫נצחונו של אריאל שרון בספקנות כה רבה‪ ,‬ומדוע החליט להזכיר לו את‬ ‫הרס ימית‪ .‬רק ב‪ 2005-‬התברר כמה נבואית הייתה התמונה״‪.‬‬ ‫התמונות ״העמלק״ ו״השמאלנים״ משחזרות את האבסורד הפוליי‬ ‫טי בהיסטוריה של ימינו‪ .‬ההמון‪ ,‬האכזריות‪ ,‬התוקפנות‪ ,‬העריצות אחד‬ ‫כלפי השני‪ ...‬כאן נחשפת הטרגדיה של חוסר אונים השקפתי – על גבול‬ ‫דחייה בין יהודי ליהודי‪...‬‬ ‫ויקטור נזכר‪ :‬״כשחייתי ברוסיה‪ ,‬היה לי קל להבין במה אני עוסק כי‬ ‫ראיתי את הצופה שלי פנים מול פנים‪ .‬למשמל‪ ,‬כאשר עבדתי בתיי‬ ‫אטרון העיר נובורוסייסק כעוזר צייר – ידעתי בדיוק מה אני עושה‪.‬‬ ‫בא אדם להצגה‪ ,‬נומר‪ ,‬״הטרגדיה האופטימית״‪ ,‬ומתבונן בכל דבר‪ .‬אני‬ ‫עוקב אחריו ורואה מה מעניין אותו‪ .‬תמיד רציתי ליצור בשביל אלה‬ ‫שתומכים בי‪ .‬התמיכה מאוד עוזרת כשאני עובד״‪.‬‬ ‫ומה כאן? החיים אינם תמיד התשובה‪ .‬רוב הזמן הם השאלה‪ .‬האם‬ ‫ניתן להכיל את העולם החדש הזה? האם כדאי להיספג בו? מיהו הצוי‬ ‫פה בעולם הזה? האם זהו הצופה שלך? האם הוא זקוק לך באשר אתה?‬ ‫למרבה המזל‪ ,‬תקופת ״העיתונות האמנותית״ בחייו של ויקטור בריני‬ ‫דאץ׳ הייתה זמנית הודות לטבעו היצירתי של האמן שהיה צמא להפנמה‬ ‫בריאה של חייו החדשים‪.‬‬

‫השמאלנים מסוכנים ליהודים‬


‫‪24‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫ויקטור מאז ומתמיד נמשך לסינתזה אתית‪-‬אסתטית באמנות‪,‬‬ ‫וכאן הוא יוצר תמונה גרנדיוזית שבה כפר שאול הופך לשורת‬ ‫דימוים אחידה ועושה מעבר מהקטגוריה היסטורית‪-‬גיאוגרפית אל‬ ‫האסתטית‪ .‬היצירה מדהימה ביופיה ובאופטימיות שלה‪ .‬הנוף לאני‬ ‫סמבל האדריכלי של בית החולים נחשף בזוית בלתי‪-‬צפויה – מלי‬ ‫מעלה‪ :‬שלום החולים מובטח על‪-‬ידי ה׳‪ .‬האמן מתענג בכל פרט קטן‬ ‫בסגנון המזרח‪-‬תיכוני של הכפר הערבי דיר‪-‬יאסין שהיה שם‪ .‬האבן‬ ‫הירושלמית‪ ,‬החלונות המקושתים‪ ,‬סורגים מעוצבים‪ ,‬צמחים אקי‬ ‫זוטיים בעלי פריחה סגולה ופרועה – כל אלה מתאחדים בתמונה‬ ‫ויוצרים מקום שמעניק לאדם איזון נפשי והזדמנות לחזור אל עצמו‬ ‫כמחודש‪.‬‬ ‫״סינדרום ירושלים״ נתפס כרגע הנס באגדה יפיפיה ומפוארת‪ :‬האור‬ ‫השמימי זורח מעל כפר שאול כאילו הוא מקום שמנצח חולי‪ .‬זוהי ההבי‬ ‫ראה האסתטית של העולם שבו האמן מקבל תפקיד של מרפא‪ .‬חשובה‬ ‫אמונתו בבריית העולם ובשלום הפנימי‪.‬‬ ‫עידן ״העמלק״ ו״שמאלנים״ תם ונשלם ופינה את מקומו לבית‬ ‫המקדש שבנפש אשר היה טמון בויקטור כצופן גנטי‪ .‬ומכאן ואילך זרמו‬ ‫אליו כל נחלי אמנותו‪.‬‬

‫ויקטור ברינדץ׳‪ .‬שנת ‪1993‬‬

‫מקום שמרפא מחלה‬ ‫בשליש הראשון של המאה ה‪ 20-‬אמר ניקולאי רריך‪ :‬״מלאכתו של‬ ‫עובד תרבות דומה למלאכתו של רופא״‪ .‬במובן הרחב טענה זו הינה‬ ‫צודקת עד היום‪ ,‬בייחוד כאשר מדובר בריפוי הנפש בעזרת רגשות‬ ‫חיוביים‪.‬‬ ‫‪...‬בירושלים ישנה מסורת ותיקה שלפיה האמנים המובילים של ימיי‬ ‫נו תורמים מכשרונותיהם לפתיחת מוסדות רפואיים חדשים ובכך מביי‬ ‫עים את יחסם האישי כלפי שמירה על עןלם הבריאות והחזרתו אל עולם‬ ‫האנשים‪ .‬ב‪ 1962-‬מארק שאגאל העביר למרכז רפואי הדסה מתנה שאין‬ ‫לה מחיר – ‪ 12‬ויטראז׳ים קשתיים בשם ״שנים‪-‬עשר שבטי ישראל״‪,‬‬ ‫עבור בית הכנסת של המרכז‪ .‬יצירה זו היא גם הסתכלות אמנותית על‬ ‫גלות ואחדותו של העם היהודי‪ ,‬אך גם תרומתו של האמן הגדול לתהי‬ ‫ליך החיזוק של תפקידה החברתית של האמנות היפה בעת היווסדותה‬ ‫של המדינה הצעירה‪ .‬ב‪ ,1980-‬על‪-‬פי הסקיצות של מרדכי ארדון נוצרו‬ ‫‪ 100‬מרבדי‪-‬קיר בנושא הבריה (פרשנות הקבלה את תולדות הא״ב) וה ו‬ ‫עברו במתנה אל המבנה החדש במתחם המרכז הרפואי ״שערי צדק״‪.‬‬ ‫ב‪ ,2014-‬לאחר השתתפותו בתערוכת האמנים הישראלים במרכז‬ ‫הירושלמי לבריאות הנפש ״איתנים – כפר שאול״ שהוקדשה לחנוכת‬ ‫האגף החדש‪ ,‬ויקטור ברינדאץ׳ העניק למרכז את ציורו ״סינדרום ירוי‬ ‫שלים״‪.‬‬

‫משמאל לימין‪ :‬גרגורי דוידוביץ מוגילבסקי‪,‬‬ ‫סופיה גריגוריבנה‪ ,‬ורה מאיסבניה ופיאודוסיה‬ ‫גריגוריבנה אומנסקיי‬

‫ויטה ברינדץ׳ ביחד עם סבא‪ ,‬סבתא ואמא‬

‫הצופן הגנטי של החיים‬

‫גורל המשפחה‬

‫בהסתמך על תולדות המשפחה של ויקטור ברינדאץ׳‪ ,‬ניתן באופן‬ ‫חלקי לעקוב אחר הגיאוגרפיה של השטעטל היהודי‪ ,‬ללמוד על אופן‬ ‫החיים של יהודי מזרח אירופה שנים רבות לפני הקמתה של מדינת‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫ויקטור נולד ב‪ 1941-‬בעיר חארקוב‪ .‬אך לפני חארקוב‪ ,‬היו בתולדות‬ ‫המשפחה ערים אחרות וזמנים אחרים שבהם אבותיו של ויקטור הקפידו‬ ‫לשמור על אורח חיים דתי ועל המסורת היהודית‪.‬‬ ‫האם‪ ,‬סופיה גריגורייבנה ואחותה פניה גריגורייבנה ממשפחת אוי‬ ‫מנסקי‪ ,‬הסבתה מצד האם‪ ,‬וורה מויסייבנה אומנסקיה – כל אלה היו‬ ‫ממשפחה חרדית‪ .‬אציין כי עצם שם המשפחה שלהן מצביע על שייכותן‬ ‫אל מקום היוולדותן‪ ,‬העיר אומן‪.‬‬ ‫הסב מצד האם‪ ,‬בעלה של הסבתה וורה – גריגורי דווידוביץ׳ מוגילי‬ ‫בסקי – בא מעיירה לובביצ׳י במחוז מוגילב שהוא מקום הידוע ליהודי‬ ‫כל העולם‪ :‬כאן נולד יוסף יצחק שניירסון‪ ,‬הרבי מלובביץ׳ השישי‪.‬‬

‫מלחמת העולם עקרה אנשים ממקומם וזרקה אותם ללא רצונם‬ ‫בכל רחבי העולם‪ .‬עוד טרם קמו על הרגלים‪ ,‬האנשים האלה כבר חלמו‬ ‫למצוא את יקיריהם‪ .‬בשנת ‪ 1957‬הגבולות בין רוסיה ומדינות הגוש‬ ‫הסובייטי נפתחו כדי לאפשר את איחוד המשפחות‪ .‬פרנטישק מצא את‬ ‫ארבעת אחיותיו הגדולות בברנאול‪ ,‬במאקייבקה‪ ,‬בצ׳רנייכובקה‪ ,‬והאי‬ ‫חות הבכורה אותרה בעיר קלאדנו‪.‬‬ ‫בתקופה ההיא משפחת ברינדאץ׳ חזרה להתגורר בחארקוב‪ .‬לאחר‬ ‫שפרנטישק חזר מהמאסר‪ ,‬המשפחה נשארה באופה עוד כמה שנים ולאי‬ ‫חר מכן הם חזרו הביתה‪ ,‬לחארקוב כאשר ויקטור – תלמיד תיכון‪.‬‬ ‫האחות הבכורה הציעה לכולם להתאחד בצ׳כוסלובקיה ולהרחיב‬ ‫את עסק הקדרות שנוסד על‪-‬ידה עוד לפני המלחמה‪ ,‬ולהשקיע בייצור‬ ‫קרמיקה שהייתה בשיא האופנה באירופה של אז‪ .‬האחיות מיד הגרו‬ ‫מבריה״מ לקלאדנו והצטרפו לעסק המשפחתי‪ .‬גם האב נסע להתראות‬ ‫איתם‪ .‬שוב נפגשו ארבעת האחיות והאח שזוכה ע״י השלטון אך במשך‬ ‫‪ 10‬שנים נחשב לאויב העם‪ .‬היה מן הצפוי כי יהיה הוא הראשון שיעזוב‬ ‫את המדינה שגזרה עונש על אדם חף מפשע‪ .‬אך פרנטישק לא שמר‬ ‫טינה וחזר לחארקוב כפי שזכרו אותו‪ ,‬חזר אל אשתו‪ ,‬אל בנו‪ ,‬אל מפי‬ ‫עלו‪ ,‬אל השמיים הכחולים ואל החיים שחיכו לו‪ .‬הוא לעולם לא נזכר‬ ‫במה שעבר‪ .‬ואכן‪ ,‬למה לו להאשים את העולם כאשר כל בני משפחתו‬ ‫שרדו את השואה הנוראית הזו‪...‬‬ ‫ובכל זאת‪ ,‬המפגש עם המשפחה שהתאחדה בצ׳כיה השאיר את‬ ‫חותמו בלבו של פרנטישק‪ .‬הוא החל בהתכתבות פעילה ביותר עם אחי‬ ‫יותיו‪ .‬קרובי משפחתו מתעקשים שיבוא אליהם‪...‬‬ ‫בשנ ת ‪ 1958‬ויקטור מסיים את התיכון בחארקוב‪ .‬לפניו עומד הש�י‬ ‫רות הצבאי‪ .‬הוא בחור אצמעי שלא יאה לו להיאחז בהוריו‪ .‬ומה לו‬ ‫ולצ׳כוסלובקיה הזאת? הוא בכלל עוד לא הספיק להתרגל לחארקוב‪ .‬כל‬ ‫חבריו נמצאים באופה‪ ,‬ובייחוד חברו הטוב ביותר – אליק‪ .‬גם יש לו היכן‬ ‫לגור – אצל הדודה זינה‪ ,‬חברתה של אמו‪ .‬כל השנה ויקטור רק חיכה‬ ‫לקיץ כדי שיוכל כבר להיפגש עם חבריו מביה״ס או להתלוות לציירים‬ ‫המוסקבאים בסיוריהם ברחבי הרי האוראל‪.‬‬

‫לפני הנישואים האם יחד עם אחותה וסבתה וורה גרו בעיירה מאליה‬ ‫ויסקה בקרבת אודסה שבה למשפחתן היו שני בתים דו‪-‬קומתיים שלי‬ ‫אחר המהפכה הוחרמו על‪-‬ידי הסובייטים‪ .‬כך הגיעה משפחת אומנסקי‬ ‫לחארקוב‪.‬‬ ‫אביו של ויקטור‪ ,‬פרנטישק יוזפוביץ׳ ברינדאץ׳ שהיה מיהודי צ׳כיה‪,‬‬ ‫נולד בעיר הבארוק קלאדנו‪ ,‬לא הרחק מפראג‪ .‬החיים הביאו אותו‬ ‫לחארקוב‪ .‬כאן באוקראינה סופיה ופרנטישק נפגשו‪ ,‬התחתנו וילדו בן –‬ ‫ב‪ 10-‬למאי‪ ,‬כאילו לכבוד יום הנצחון על הנאצים כפי שיגידו בהמשך‪.‬‬ ‫אבל אז‪ ...‬קצת יותר מחודש לאחר הולדתו של ויקטור ״המנצח״ החלה‬ ‫המלחמה בין בריה״מ לגרמניה הנאצית‪.‬‬ ‫המלחמה הרחיבה את הגיאוגרפיה של מאות אלפי יהודים‪ .‬היא‬ ‫עקרה את המשפחה מחארקוב והנחיתה אותה באופה‪ .‬המשפחה הסי‬ ‫תגלה למקום החדש בדומה למשפחות יהודיות אחרות שפונו מזרחה‬ ‫ונאלצו לוותר על חינוך מסורתי של ילדיהם‪ .‬כך קרה גם לויקטור‬ ‫הקטן‪ .‬אבל העיקר היה שלאחר הנצחון היהודים הללו זכו בהזדמנות‬ ‫לחיות‪...‬‬

‫‪25‬‬

‫הזוג ברינדץ׳ בצעירותם (טרום מלחמה)‬

‫מודחק‪ .‬זכר האב‪.‬‬ ‫אפוקסי ‪ 66‬ס״מ‬


‫‪26‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪27‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫לא רק על תעודות הארגון אלא גם על מסמכי הנישואין‪ .‬מה גם שבזמי‬ ‫נים הללו לא נדרשה המתנה של חודש לפני הטקס‪.‬‬ ‫גם ויקטור התחתן‪ .‬הוא נישא לבחורה זהובת שיער בעלת צמות‬ ‫עבות ולבושה בשמלת כותנה כחולה עם פרחי שדה שזורים לכל אורך‬ ‫השול‪ ...‬כיאלו יצאה מהשיר הידוע ״לידיה היפה״ מאת י‪ .‬סמיליאקוב‪.‬‬ ‫לידיה האמיתית באה מהעיר וולז׳סק והגיעה לאופה על‪-‬פי חלוקה מקי‬ ‫צועית‪.‬‬ ‫כך החלו חייו האצמעיים של ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬הוריו בצ׳כיה‪ ,‬הוא‬ ‫בצבא‪ ,‬אשתו הצעירה באה מאופה ברכבת ישירה לבקר אותו בעיר קוי‬ ‫ייבישב בה שירת‪ .‬ואחר‪-‬כך הוא בעצמו היה מגיע באותה הרכבת לביי‬ ‫קור בית באופה בחופשות‪ .‬ב‪ 1962-‬נולדה בתם ויקטוריה שלידיה קראה‬ ‫לה על שם בעלה‪ .‬לקראת הלידה הזוג הצעיר העתיק את מגוריו לעיר‬ ‫וולז׳סק והתגורר בביתם של הוריה של לידיה כיוון שהיה שם הרבה‬ ‫יותר בטוח לגדל את התינוקת‪.‬‬ ‫אך ויקטור ידע כי בכדי להגיע להישגים אמנותיים כלשהם עליו‬ ‫היה לעבור למוסקבה‪ .‬עכשיו שהוסרו כל המגבלות הוא יכל לעשות‬ ‫זאת‪.‬‬ ‫הצועדת‪ .‬מתכת צבעונית‪.‬‬ ‫‪ 46‬ס״מ‬

‫ברית האש והחימר‬

‫דיוקן עצמי עם אשתו לידיה‪ .‬שנת ‪1965‬‬

‫ובכן‪ ,‬ב‪ 1958-‬הוריו של ויקטור עוזבים את חארקוב ועוברים לעיר‬ ‫קלאדנו‪ .‬האב‪ ,‬כמו ברוסיה‪ ,‬מיד מתחיל לעבוד במפעל פלדה‪ .‬גם אמו‬ ‫עובדת באותו המפעל‪.‬‬ ‫וויקטור נוסע לעיר אופה ושם מחכה לצו הגיוס‪.‬‬

‫לידיה היפה‬ ‫במשפחות רבות בעיר אופה היה מישהו שבדומה לברינדאץ׳ האב‬ ‫גם בילה מספר שנים ״בשליחות המדינה״‪ .‬בן לאב שעבר גזרות מידי‬ ‫השלטון‪ ,‬ויקטור חווה מגבלות משפילות‪ ,‬כגון אי‪-‬קבלה לתנועת הנוער‬ ‫הקומוניסטי (קומסומול)‪ ,‬איסור כניסה למוסקבה‪ ,‬מגבלות על מחייה‬ ‫בערים אחרות‪ ,‬בקבלה למוסדות חינוך גבוה וכו׳ וכו׳‪...‬‬ ‫לנערים המתגייסים מסוג ״הנוער הבלתי‪-‬מאוגד״ הודיעו כי רק‬ ‫לחברי הקומסומול יש זכות לשרת בצבא האדום‪ .‬אמנם‪ ,‬כיוון שהנהגת‬ ‫העם בטוחה כי הזכות מגיעה לכלל האזרחים‪ ,‬כל הבלתי‪-‬מאוגדים ייי‬ ‫תקבלו לשורות הקומסומול‪ .‬פלא פלאים בתקופה ההיא! לפחות כך זה‬ ‫התקבל על‪-‬ידי הרוב שכלל גם את ויקטור‪ .‬האם פרוש הדבר היה נסיגת‬ ‫העבר והסרת המכשולים הפורמליים בפני המשך חייו? כך או כך‪ ,‬כולם‬ ‫במכה אחת הפכו לחברי הקומסומול‪.‬‬ ‫בזמו שנותר לפני הגיוס הצעירים עשו חיים‪ ,‬השתוללו ועשו מעשים‬ ‫לא פרקטיים במיוחד‪ .‬בקיצור‪ ,‬כמה מחברי הקומסומול הטריים חתמו‬

‫מעניין כי את כל דבר שויקטור עסק בו הוא התחיל מהחלק המעשי‪.‬‬ ‫בהגעתו למוסקבה‪ ,‬האמן מיד מתקבל לעבודה בסטודיו הארגון לאמנות‬ ‫מונומנטלית שם הוא רוכש מקצוע של תפאורן מעשי‪ .‬במסגרתו הוא‬ ‫לומד פסיפס ומתנסה בעובודות שיקום ושחזור של כנסיות‪.‬‬ ‫מ‪ 1964-‬ועד אירועי ״האביב של פראג״ ב‪ ,1969-‬כל שנה ויקטור‬ ‫נוסע לתקופות ארוכות להוריו וקרוביו בצ׳כוסלובקיה‪ .‬שם הוא מנסה‬ ‫להשתלט על יסודות המקצוע המשפחתי – הקדרות‪.‬‬ ‫״קרמיקה הינה מעשה ידיים ולב‪ .‬התיאוריות באות מאוחר יותר‪,‬‬ ‫לאחר שהעבודה הושלמה‪ .‬הן נובעות מהעבודה אך מקור העבודה אינו‬ ‫נמצא בהן‪...‬״ – כתב מארק שאגאל במאמרו ״אודות קרמיקה״ (‪.)1952‬‬ ‫– ״אמנות הקרמיקה אינה אלא ברית בין אש וחימר‪ .‬לו טובה התקרובת‬ ‫– האש ייתן משהו בתמורה‪ ,‬אם אין היא טובה – הכל ייהרס ולא ניתן‬ ‫יהיה לעשות דבר‪ .‬מבחן האש הוא חסר רחמים״‪.‬‬ ‫כנראה כך הרגיש גם האמן צעיר כאשר אחז בידיו חומר שהיה חדש‬ ‫לו – החומר של העסק המשפחתי‪ .‬ויקטור התחיל בציור על קרמיקה‬ ‫על‪-‬פי מוטיבים צ׳כיים עממיים ומהר מאוד התחבר לפיסול קרמי שהיה‬ ‫לו אז ביקוש רב‪ .‬הקרמיקה היא זו שהפכה עבור ויקטור לקרש קפיצה‬ ‫אל המשך השתלטותו על סגנונות פלסטיים רבים‪.‬‬ ‫עבודתו בסדנאות ״הארגון לאמנות מונומנטלית של רוסיה״‪ ,‬היכרוי‬ ‫תו עם פסלים מוסקבאים‪ ,‬העניקו לויקטור כישורים מעשיים שאפשרו‬ ‫לו לבצע הזמנות בערים שונות בצ׳כוסלובקיה‪ .‬בין העבודות הבולטות‬ ‫ביותר של התקופה ״הצ׳כית״ – פסלי הרופאים יארוסלב סליפקה ווי‬ ‫לאסטה קאלאלובה‪.‬‬ ‫‪...‬דרך אגב‪ ,‬משפחת קאלאלוב סגדה לטולסטוי‪ .‬הם כולם ידעו את‬ ‫השפה הרוסית ולא רק הוקירו את יצירותיו של הסופר הגדול אלא גם‬ ‫שמרו על אורך חיים צמחוני – על‪-‬פי מורשתו של טולסטוי‪ .‬זה נבע‬ ‫מכך שלנציג הדור הבכיר‪ ,‬קארל קאלאלוב‪ ,‬היה בזמנו חבר בשם דושאן‬ ‫פטרוביץ׳ מאקובצקי‪ ,‬רופאהו הפרטי‪ ,‬מזכירו ונאמנו של טולסטוי‪.‬‬ ‫השהייה בצ׳כיה הרחיבה את האופק התרבותי של ויקטור תוך שהעי‬ ‫ניקה לו נקודות מגע רבות ומגוונות עם עולם האמנות‪ .‬בעת נסיעותיו‬ ‫הרבות ברחבי המדינה‪ ,‬הוא ספג לתוכו כל דבר חדש‪ ,‬בפעם הראשונה‬ ‫בחייו התהלך הוא ברחובות העמוסים באדריכלות שהדהימה אותו פעם‬

‫כדורסלניות‪ .‬מתכת צבעונית‪ 77 .‬ס״מ‬

‫״פרו ורבו״‪.1997 .‬‬ ‫אפוקסי‪ 51 .‬ס״מ‬

‫עכברוש‪ .1997 .‬אפוקסי‪ 54 .‬ס״מ‬


‫קומפוזיציה ״פרופסור ירוסלב‬ ‫סליפקה״‪ .‬נחושת‪ 38 .‬ס״מ‬

‫דיוקנו של ירוסלב סליפקה האב‪ .1982 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 102×68 .‬ס״מ‪( .‬פלזן)‬

‫דיוקנה של אוקסנה‪ .1980.‬גבס צבעוני‪ 58 .‬ס״מ‬

‫אנרי דה טולוז לוטרק‪ .‬מדליה‪ .‬אפוקסי‪ 40 .‬ס״מ‬ ‫מדליה ״פרופסור ירוסלב סליפקה״‪.‬‬ ‫אפוקסי צבעוני‪ 38 .‬ס״מ‬

‫מוזה‪ .‬שנות ה‪.80-‬‬ ‫גבס צבעוני‪ 49 .‬ס״מ‬

‫פרופסור ולסטה קלאלובה‪ .‬גבס צבעוני‪ 46 .‬ס״מ‬

‫ירוסלב סליפקה הבן‪ .‬גבס צבעוני‪ 55 .‬ס״מ‬

‫יורסלב גאשיק ושווייק‬


‫‪30‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪31‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫הוא ראה אותם במונחים מונומנטליים ששילבו מיומנות של צייר וכוח‬ ‫השרירים‪ .‬הצורך הפנימי שלו עלה בקנה אחד עם צו השעה והוא בחר‬ ‫במקום הנכון בכדי לממש את רעיונותיו‪ .‬בשנת ‪ 1969‬הוא מתקבל אל‬ ‫האוניברסיטה העממית הפתוחה לאמנויות לפקולטה לאמנויות היפות‬ ‫ובו‪-‬זמנית ממשיך לעבוד בארגון לאמנות המונומנטלית של בריה״מ‪.‬‬ ‫ישנה דעה כי אין מערכת מדינית כלשהיא שמסוגלת להעניק לאדם‬ ‫היוצר את תחושת המימוש העצמי‪ .‬אך אם פתאם המערכת זקוקה לו‬ ‫ואושרו המקצועי הינו בר השגה‪ ,‬הודות לצירוף הנדיר הזה האמן יוכל‬ ‫להגיע להישגים מעט גדולים יותר מאשר האחרים‪.‬‬ ‫את ההזדמות הזאת ברינדאץ׳ קיבל ברוסיה‪ .‬חשוב גם לציין כי ללא‬ ‫השלב המקצועי הזה עבודתו בארץ ישראל לא הייתה מגיעה למרומים‬ ‫המקצעיים אליהם האמן הגיע בביצוע משימתו העיקרית שהייתה קשוי‬ ‫רה לתולדות האמנות האירופית‪.‬‬ ‫דברים אשר הפריעו לאחרים בזמנים אחרים לא הפריעו לברינדאץ׳‬ ‫– מה שהציל אותו היה השילוב של שורשיו היהודים‪ ,‬נסיון עבודתו‬ ‫בצ׳כיה‪ ,‬החינוך והעבודה בבריה״מ‪ ,‬נחישותו האיתנה בהשגת המטרות‪,‬‬ ‫וכמובן‪ ,‬כישרונו הטבעי שקיבל מידי ה׳‪.‬‬ ‫כפרות‬

‫״בית הכנסת בפילזן״‬ ‫ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬בצעירותו‪,‬‬ ‫בשערי העיר מצייר את ארמון‬ ‫הקרלשטיין‬

‫קלאדנו פארג‪ .‬גשר‪ ,‬סקיצה בטושים‬

‫בקלילות הגוטית ופעם בבארוק המסורבל‪ ,‬וכל סמטה שם שומרת על‬ ‫סודה ועל ייחודה‪...‬‬ ‫ברינדאץ׳ מבקר ברובעי היהודים‪ ,‬לומד את אורך חייהם‪ ,‬מדמיין‬ ‫אותם על גבי הבד‪ .‬הוא אינו רואה אותם כיהודים של התנ״ך אלא כאיי‬ ‫לו הם יצאו מהרנסנס הצפוני על‪-‬פי חושם האסטתי‪ .‬אך כל זה עדיין‬ ‫בגדר חלומות שאל מימושם ויקטור מתקרב בעזרת הידע והכישורים‬ ‫שהוא רוכש‪ ,‬תשוקתו אל הנושא האמנותי ונסיונותיו להבין אותו דרך‬ ‫התאמתו לטבע‪ ,‬האמונה בעצמו‪ ,‬האומץ לנסות דברים חדשים‪ ,‬ויכולת‬ ‫העבודה הבלתי‪-‬נלאת שלו‪.‬‬

‫המוטיב החדש‬ ‫בתולדות האמנות ישנן דוגמאות רבות לחשיבות העצומה של תחוי‬ ‫שת הדם הזורם בעורקים עבור האמנים הגדולים בעת מציאת מיקומם‬ ‫באמנות‪ .‬גם בתודעתו האמנותית של ויקטור הייתה נקודת מפנה כזאת‬ ‫כאשר הוא גילה כי לצד המוטיבים העתיקים והתנ״כיים שמשכו אליהם‬ ‫את היוצרים הגדולים‪ ,‬יכולה לעמוד גם ההיסטוריה של יהדות אירופה‪.‬‬ ‫כך‪ ,‬בצ׳כיה האמן עולה על נושא שהיה קשור לתולדות משפחתו בפן‬ ‫הגנטי‪ .‬הנושא נולד כדימוי אמנותי בתוך אווירת התרבות האירופית‬ ‫של הגוטיקה והבארוק‪ .‬הוא היה יהודי ברוחו אך לא צמח מהטקסים‬ ‫והמסורת של הילדות‪ ,‬גם לא מהתנ״ך‪ ...‬הערים‪ ,‬המבצרים והארמונות‬ ‫של צ׳כיה‪ ,‬הגלריות והמוזיאונים שמציגים אוספים נדירים של האמנות‬ ‫המערב‪-‬אירופית – אלה היו הגורמים שהביאו את ויקטור אל הטהר‬

‫הרנסנסי‪ ,‬אל סגנונם של האמנים העתיקים שמצא את ביטויו בתיאור‬ ‫חיי היהודים בין המאה ה‪ 17-‬ועד השליש הראשון של המאה ה‪.20-‬‬ ‫עם זאת‪ ,‬באופן זמני האמן נאלץ לדחות את הדחף האמפירי ליצור‬ ‫יהדות‪ ,‬וכל עוד ויקטור חש שטרם הגיע אל רמת המקצועיות הנדרשת‪,‬‬ ‫הדחף הזה התחבא אצלו עמוק בתוך הלב‪ ...‬מה עוד שהנושא היהודי‬ ‫היה מחוץ לתחום עבור האמנים הסובייטים‪ .‬לאף אחד לא היה אכפת‬ ‫משיקום בתי הכנסת הן כאשר העם עסק בללקק את פצעי המלחמה והן‬ ‫כאשר בנה את ״הסוציאליזם המפותח״‪ .‬מה פתאם השטעטל כאשר יש‬ ‫כל‪-‬כל הרבה הזמנות מטעם השלטון?‬ ‫נראה כי הגורל אכן החליט לדחות את הנושא הכה חשוב הזה לזמי‬ ‫נים טובים יותר‪ .‬ובינתיים האמן משתתף בעיצובם של סניפי הפקולטה‬ ‫לרפואה של אוניברסיטת פראג (קארלובה) שהיא העתיקה במרכז אירוי‬ ‫פה ובעולם כולו (נוסדה ‪-‬ב‪ .)1348-‬הפקולטה לרפואה היא הצעירה במ�ו‬ ‫סד אך בכל זאת מדובר בסוף המאה ה‪ !19-‬כך למעשה החלה התקרבותו‬ ‫של ויקטור אל הקלסיקה האירופית‪.‬‬ ‫עיתוני צ׳כיה כבר כתבו אודות ויקטור ברינדאץ׳ הפסל (ההזמנות‬ ‫לפסליו המשיכו להגיעעד שנות ‪-‬ה‪ ,)90-‬עולם כאשר עבד באוניברס�י‬ ‫טת פראג‪ ,‬הבין ויקטור שצ׳כיה היפה והמגונדרת קטנה מדי בשבילו‪.‬‬ ‫מדוע? כיוון שהוא תמיד היה משוכנע שעל אמן בן זמנו היה להיות יותר‬ ‫מפשוט אמן ועל אדם עובד – יותר מפשוט אדם‪ .‬כך גם הוא‪ ,‬ויקטור‪,‬‬ ‫כאמן נולד להנציח באמנותו נושאים שמבטיחים עתיד מדהים לארץ בה‬ ‫הזדמן לו להיוולד‪.‬‬ ‫בתקופה ההיא העדיפות באמנות של בריה״מ ניתנה להעצמת נצחון‬ ‫העם הסובייטי על גרמניה הנאצית‪ ,‬לגבורת הפועל הרגיל‪ ,‬הישגים‬ ‫מדעיים ולכיבוש החלל‪ .‬ויקטור נמשך אל המיזמים העצומים הללו‪,‬‬

‫ובכן‪ ,‬נושא היהדות – הבולט ביצירתו של ויקטור – חיכה לשעתו‬ ‫והתממש בארץ ישראל על‪-‬פי האופן בו הוא גובש בפראג ובפילזן‪:‬‬ ‫בסצינות המשחזרות את חייהם של יהודי אירופה ממאה ‪-‬ה‪ 17-‬ועד תח�י‬ ‫לת המאה ה‪ 20-‬שבוצעו בטכניקות של האמנים העתיקים‪.‬‬ ‫אחת התמונות הראשונות והמרתקות מאת האמן שמספרת את סיפוי‬ ‫רם של יהודשי צ׳כיה‪ ,‬״בית הכנסת בפילזן״‪ ,‬כאילו נארגה מהתרשמויות‬ ‫ממקום מסוים ומנופי החורף המפוארים של קוסטודייב‪ .‬היצירה משחדת‬ ‫באופייה החיוני‪ ,‬באנושיותה‪ ,‬בחום הפנימי ובתחושת הסלאביות שלה‬ ‫שאין מנוס ממנה כפי שאין מנוס מהחורף הרוסי במידה וחווית אותו‪...‬‬ ‫את הסצינה שבתמונה עדיף היה אולי לקרוא ״אחרי הביקור בבית‬ ‫הכנסת״ מכיוון שעיקר הטכניקה הפסיכואנליטית של הצייר הוא‬ ‫בלשדר את מצבו של האדם לא כאשר נמצא בתוך בית התפילה אלא‬ ‫כאשר הוא יוצא ממנו‪.‬‬ ‫פתיתי שלג רועדים על כובע הפרווה של היהודי הדתי‪ .‬הוא הולך לו‪,‬‬ ‫מטוהר מההמולה‪ ,‬מואר מבפנים‪ .‬מתוכו זוהר אור אלוהי לבן‪ ,‬לבן יותר‬ ‫מהשלג הרך שעוטף את הכיכר הרחבה בחזית בית הכנסת‪ .‬בית הכנסת‬ ‫המפואר בנוי מלבנים אדומות‪ ,‬והוא עצמו נמצא ברקע‪ .‬הוא מתנוסס‬ ‫על הגבעה המושלגת בין העצים מכוסי האבקה הלבנה‪ .‬חזית הבניין‬ ‫נראית ורודה‪-‬לבנה מהשלג הבוהק‪ .‬כל התמונה כאילו מקרינה אנרגיה‬ ‫חיובית‪ .‬זהו באמת יום מדהים ביותר‪ :‬השמש זורחת‪ ,‬השמיים בהירים‪,‬‬ ‫השלג נוצץ בגוונים של לבן וכחול‪ .‬ושמחה היא נפשו של היהודי שיוצא‬ ‫מבית הכנסת‪ .‬וצוחקים הילדים שמשחקים בכדורי שלג אשר נראים כמו‬ ‫גושים של צמר גפן מתוק‪ .‬כך הקב״ה שומר על האושר הגשמי‪.‬‬ ‫קשורה לצ׳כיה גם היצירה בשם ״בר מצווה״ שבה ויקטור כאילו מעז‬ ‫להיכנס מהכיכר בחזית בית הכנסת בפילזן אל בית התפילה עצמו כדי‬ ‫לשדר מסר אסתטי שזהו בית המקדש שלו‪.‬‬ ‫התמונה מרתקת ביופיה ובדיוק ההיפר‪-‬ריאליסטי שבכל פרט הכי‬ ‫קטן של העיצוב החגיגי של הבית ובתווי פניהם של גיבורי הציור‪ .‬יש‬ ‫כאן כל שקשור לחיים האמיתיים של הקהילה היהודית‪ ,‬למיסתורין‬ ‫ולטקסיות היהודית‪ .‬התפילה לזכרו של בית המקדש ההרוס ותפילות‬ ‫אחרות אותן מפנים היהודים אל בורא העולם – כל אלה שוכנים כאן‬ ‫ואינם יוצאים החוצה‪.‬‬

‫בית הכנסת בפלזן‬


‫‪32‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ברכת הבנים‬

‫האמן ממקד את תשומת לבו של הצופה בהתרגשותו של נער בן‬ ‫שלוש‪-‬עשרה‪ .‬בר מצווה זהו יום שמסמל את בגרותו הדתית והזכותית‪.‬‬ ‫החל מיום זה הנער נחשב לבוגר – בן תורה‪ .‬בנוכחות אביו ובני הקהילה‪,‬‬ ‫הנער קורא בפסוקי התורה בקול רם וחגיגי‪ ...‬הנה הדקות האחרונות‪,‬‬ ‫והרב יקריא את דברו ויכריז מול כולם על בגרותו של הילד‪ .‬והאב‬ ‫יתגאה בכך שגידל את בנו‪...‬‬ ‫מזכרונותיו של ויקטור ברינדאץ׳ על ילדותו ואביו‪ :‬״הוא הגיע ואני‬ ‫לא שמתי לב! כי כשהוא חזר הביתה אני ישנתי‪ ...‬הוא שוחרר תחת‬ ‫חנינה עשר שנים אחר מעצרו‪ .‬פתחתי את עיניי‪ .‬אמא אמרה‪ :‬״אבא‬ ‫חזר‪ .‬אל תפריע לו‪ ,‬הוא הלך לשכב ולנוח״‪ .‬הייתי אז בן ‪ ...12‬לא יכלתי‬ ‫לשלוט בעצמי‪ ,‬פשוט ישבתי והסתכלתי כיצד הוא יושן‪ .‬אחר‪-‬כך הוא‬ ‫התעורר‪ ,‬הביט בי ואני כמעט נחנקתי מרוב ההתרגשות‪ .‬הוא קם‪ .‬אני‬ ‫התבוננתי בו‪...‬‬ ‫הוא היה כה גבוה ויפה‪-‬תואר – לאף אחד לא היה כזה‪ .‬מאוחר יותר‬ ‫הלכנו להצטלם יחד‪ :‬אמא‪ ,‬אבא ואני‪ .‬התמונה הזאת נשמרה זמן רב‬ ‫בארכיון המשפחה‪ .‬אך לפני העליה לארץ‪ ,‬על‪-‬פי בקשתו של אלכסנדר‬ ‫פילצר התמונה נתרמה למוזיאון תולדות היהדות במוסקבה״‪.‬‬ ‫אלה היו החיים‪ ,‬וזכרונו של האמן תמיד רצה להשתחרר מכובד‬ ‫משקלם‪ .‬השחרור הזה בא לידי ביטוי ביצירות הישראליות של ויקטור‬ ‫שמשחזרות ומחייות את ילדותו‪ .‬מן הציור ״בר מצווה״ נשפך אור חם‪,‬‬ ‫שלו‪ ,‬צח ומרטיט – האור שהיה כה חסר באופה שלאחר המלחמה‪ .‬שם‬ ‫היה לויקטור רק ״התיאטרון הביתי״ שבנה במו ידיו – ארגז מלבני פשוט‬ ‫המאובזר בכל מיני מתקנים‪ ,‬סוג של תיבת נוח עם עשרת הדברות של‬ ‫האמנות המושיעה‪ ,‬עם מגילות נשפו‪ ,‬עם בית המקדש של לבו‪...‬‬ ‫בתור ילד יהודי מתבולל‪ ,‬לא היה לו קומץ של מושג על בתי כנסת‬ ‫והאופן בו הם בנויים‪ ,‬אך הוא הצליח לבנות משהו שנראה כמו מקדש‬ ‫הצלה אליו היה מתגנב אביו בחופשותיו מ״שליחות המדינה״‪ ,‬ואמו הייי‬

‫תה התגלמותה של האמונה בכך שהשליחות הזאת תבוא לקיצה ביום‬ ‫אחד‪...‬‬ ‫ורק הקור העז מכסיף את החלון הביתי על רקע העוני המזעזע של‬ ‫החיים‪ .‬מבעד החלון נשפך השלג הנוצץ‪ .‬שם החורף פרש את כנפיו‬ ‫המלכותיות‪.‬‬

‫תולדות יהדות אירופה‪:‬‬ ‫היסטוריה ללא הטפת מוסר‬ ‫נושא היהדות ביצירותיו של ברינדאץ׳ הוא ברית מבורכת בין היסי‬ ‫טוריה לציור כשירה אפית‪ .‬העבר ההיסטורי‪ ,‬המנהגים והמסורת של‬ ‫העם היהודי – כל אלה היו לנושא חשוב מאין כמהו בחייו של ״הצייר‬ ‫היהודי ביותר בישראל״ כפי שעמיתיו הציירים בצחוק מכנים את ויקי‬ ‫טור‪ .‬בארץ נתגלה עוד צד ייחודי של ברינדאץ׳ הצייר – יכולתו לספר‬ ‫סיפור מבלי להטיף מוסר ולספק הנאה אסתטית לצופה‪.‬‬ ‫קשה לדמיין‪ ,‬אבל על‪-‬פי תיעודו של ויקטור‪ ,‬הפעם הראשונה שהוא‬ ‫נתן מחשבה לנוכחות היהודים בהיסטוריה של רוסיה לאחר נסיעתו‬ ‫לצ׳כיה הייתה רק במוזיאון להיסטוריה המקומית של העיר סאראטוב‬ ‫כאשר בין המוצגים הוא זיהה פסל של מגן דוד העשוי מאבן לבנה‪ .‬אלה‬ ‫היו שנות ה‪ .70-‬ובשנות ה‪ 80-‬הוא פשוט ״חלה״ בנושא היהדות‪ ,‬מה‬ ‫עוד שהוא חלה בו בתקופה בה הוא נהיה מפורסם‪ .‬תערוכותיו האישיות‬ ‫צברו הצלחה במוסקבה ובליניגרד‪ ,‬ובעיתוני האמנות המובילים של רוי‬ ‫סיה פה ושם החלו לצוץ כתבות שהחמיאו ליצירתו‪ ,‬הן כצייר והן כפסל‪.‬‬ ‫על‪-‬פי דבריו של ויקטור‪ ,‬הכל התחיל כאשר במסעותיו הרבות ברחבי‬ ‫רוסיה עם בלוק הציור שלו‪ ,‬הוא החל לשים לב לשרידים וסימנים של‬ ‫התרבות והנוכחות היהודית בעיירות ובכפרים שביקר בהם‪ .‬השאריות‬

‫‪33‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫הללו הושתקו או הושמדו בכוונת תחילה‪ ,‬דבר אשר עורר בויקטור‬ ‫מחאה פנימית – המחאה שבמוקדם או מאוחר יותר נועדה להישפך על‬ ‫פני הבד‪.‬‬ ‫וציורים כאלה לא אחרו לבוא‪ ,‬מלאי יופי ואהבת המסורת המטוהרת‬ ‫מחיי היומיום הבנאליים שלעולם לא היו לויקטור‪ ,‬הרי ילדותו ״נפלה״‬ ‫על המלחמה וההרס הנוראי שבא בעקבותיה‪ .‬בציוריו כולם חיים בעוי‬ ‫שר‪ .‬הכל מטופח‪ ,‬הרחובות מצוחצחים‪ ,‬הבתים מעוצבים בעיצוב מרהיב‪,‬‬ ‫האנשים לובשים בגדי חג‪ .‬כאן אין רעב‪ .‬כאן כולם מאושרים‪.‬‬ ‫זה היה הסגנון שבו ברינדאץ׳ שיחזר את היסודות הדתיים של חיי‬ ‫היהודים‪ .‬בראש ובראשונה‪ ,‬אלה הם ציורים שמנציחים חיי משפחה‪ .‬וזה‬ ‫מובן‪ ,‬הרי עבור היהודים משפחה היא הערך העליון שהאדם זכאי לו‬ ‫רק בברכת הבורא‪ .‬משפחה פרושה אהבה ואחריות הדדית‪ .‬משפחה היא‬ ‫חינוך הילדים‪.‬‬ ‫זו המשפחה שבה הילד לראשונה לומד את כללי ההתנהגות ואת‬ ‫חוקי החיים‪ ,‬את המנהגים של עמו השומר על אהבתו הנאמנה אל שבת‬ ‫המלכה‪.‬‬ ‫אחת העבודות הטובות ביותר מאת האמן היא ״שבת״‪ .‬למעטה‪ ,‬לצד‬ ‫החתימה‪ ,‬ישנה הקדשה נוגעת ללב הכתובה בכתב קליגרפי‪ :‬״מוקדש‬ ‫לוורה מויסייבנה אומנסקיה מאת נכדה‪ .‬ויקטור ברינדאץ׳״‪ .‬האמן העי‬ ‫ניק את התמונה למוזיאון הגלריה לאמנויות של העיר אומן‪ .‬אומן זוהי‬ ‫עיר עלייה לרגל עבור חסידי הרב נחמן מברסלב‪ .‬כל חסידי הרב חייבים‬ ‫לבקר באומן פעם בחיים על כל הפחות ולחגוג בה את ראש השנה בכדי‬ ‫שהשנה הבאה תהיה שמחה יותר! בציור שהוקדש לסבתו של ויקטור‬ ‫רואים שולחן חגיגי שסביבו יושבת כל המשפחה‪ .‬היתכן וזהו ערב ראש‬ ‫השנה?‬ ‫מציוריו של ברינדאץ׳ ניתן ללמוד גם על האופן בו עורכים סדר‬ ‫פסח משפחתי‪ .‬היצירה ״אפיקומן״ המוצגת ב‪Alexander Gallery -‬‬ ‫(ברוקלין)‪ ,‬משתתפי הסדר מקשיבים למילות ההגדה מפי זקן המשפחה‪.‬‬ ‫כולם מיושבים בשלווה על‪-‬יד השולחן החגיגי‪ ,‬הרי זהו סדר פסח וכל‬ ‫דבר נמצא במקומו‪ :‬המצה‪ ,‬המרור‪ ,‬ארבעה כוסות יין‪ ,‬הכוס לאליהו‬ ‫הנביא‪ ,‬האפיקומן‪...‬‬ ‫ההלכה היהודית מכילה בה את יסודות ההתנהגות של האדם החל‬ ‫מילדותו‪ .‬הבגרות נתפסת כידיעת התורה ויכולת לשאת באחריות למי‬ ‫עשיו של הבוגר‪ .‬אין זה מקרי כי המושג ״בר‪-‬מצווה״ פרושו ״הבן של‬ ‫המצווה״‪ .‬בתמונה הפיגורטיבית ״בר מצווה״ מאת ברינדאץ׳ אנו רואים‬ ‫את אותו רגע ההתבגרות‪ .‬״הבן של המצווה״ קורא בבית הכנסת את‬ ‫הפסוק השבועי‪ .‬על‪-‬פי כל ניראה כי הנער מתרגש‪ .‬לא מן הנמנע כי‬ ‫במשך שבועות רבים הוא שינן את הפסוקים שעתה הפכו עבורו לרגע‬ ‫השיא הרוחני‪...‬‬ ‫‪...‬יום אחד ילד סקרן היה ב״ביקור אצל רב״ (כך נקראת אחת העבוי‬ ‫דות המרתקות ביותר מאת ברינדאץ׳ המוצגת היום במוזיאן המחוזי לאי‬ ‫מנות בעיר ניקולאייב)‪ .‬הרב הקשיב לילד בקשב רב ואז אמר את דברו‪.‬‬ ‫ושערי ספר המצוות נפתחו בפני הילד‪ .‬ומול עיניו ארץ זבת חלב‬ ‫ודבש – חיה‪ ,‬צבעונית‪ ,‬תוססת שדמותה היא חגיגה בפני עצמה‪ .‬תמרי‬ ‫דבש על דקלי הברקת‪ .‬השמש סוחטת מהם טיפות של דבש ענבר שזולי‬ ‫גות אל‪-‬תוך נחלי החלב‪ .‬מתחת לעץ מסתובבות עזים בעלות צמר משי‪,‬‬ ‫כאן מתרוצצים גם ילדים עם פאות קטנות ומצחיקות ולבושים חולצות‬ ‫לבנות ווסטים שחורים‪ .‬הם כאילו מתחרים זה בזה מי יתפוס את אחת‬ ‫הטיפות המופלאות של הדבש המתוק‪.‬‬ ‫כפי שידוע‪ ,‬מוזיקה תמיד תפסה תפקיד מרכזי בחינוך היהודי בתור‬ ‫אחד היסודות לתרבות רגשית‪ ,‬אסתטית ומוסרית‪.‬‬ ‫לא כל ההורים לימדו את ילדיהם לנגן בכלי נגינה‪ ,‬אך רובם חלמו‬ ‫על‪-‬כך שילדיהם יידעו לנגן‪.‬‬

‫שבת‬

‫היצירה ״משפחה יהודית מוסיקלית״ מאת ברינדאץ׳ שהוענקה ע״י‬ ‫האמן לאוסף הגלריה הממלכתית לאמנות בעיר אסטרחאן‪ ,‬עולה בסגני‬ ‫ונה בקנה אחד עם המסורת האירופית של הדיוקן המשפחתי‪.‬‬ ‫לפנינו קונצרט מוסיקלי ביתי – אחת הדרכים הרוחניות ליצירת‬ ‫החיבור בין הילד לבין הטהור והעלאי בעולם הזה‪.‬‬ ‫האב בעל הזקן השב וכיפה שחורה‪ ,‬האם מכוסת‪-‬שיער הלובשת חולי‬ ‫צה מעוטרת וחצאית אדומה‪ ,‬שני הבנים והבת‪ ,‬כמו נסיכה זהבת‪-‬שיער‪,‬‬ ‫לובשת שמלונת בצבע שדה חרדל עם פרחים אדומים‪ .‬הבנים לובשים‬ ‫חולצות לבנות ומעומלנות בעלות גוון כסף‪-‬תכלת לאורך קפלי הבד‪,‬‬ ‫כולם בגרביי גולף לבנות‪.‬‬ ‫צלילי הכינור והחליל מתמזגים לדואו‪ .‬הילדונת עוקבת בקפידה‬ ‫אחר הצלילים על‪-‬פי התווים שעל המעמד בכדי להיות מוכנה להפוך‬ ‫את העמוד ברגע הנכון‪.‬‬ ‫הן הילדים והן ההורים התמקדו כולם במוזיקה אשר ברגע הזה מאי‬ ‫חדת אותם רגשית‪ .‬המוזיקה נשמעת‪ ,‬המוזיקה שוררת בבית שכל כולו‬ ‫מתמלא בחום הפנימי של השוכנים בו‪.‬‬ ‫על‪-‬פי פרטי הבית ניתן להסיק כי זהו בית של משפחה אירופאית‬ ‫שהביאה את תרבותה לירושלים‪ .‬מפת קטיפה אדומה על השולחן‪ ,‬סט‬ ‫כסף לתה‪ ,‬הקירות מכוסים בטפטים‪ ,‬דבר שאינו אופייני לתרבות המזי‬ ‫רחית‪ ,‬מנורות ברונזה מעוטרות שמפזרות אור רך‪ ,‬כוננית עם ספרים‬ ‫בכריכת עור‪ ,‬שעון רצפה גדול‪ ,‬שטיח יפיפה‪ ,‬כיסאות מרופדים בבד‪,‬‬


‫‪34‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪35‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫מצה‬

‫בר‪-‬מצווה‬

‫וילאות‪ .‬והכל תואם את צבע החלוק של בעל הבית! ובכל ישנם גוונים‬ ‫של ירוק המרגיע בו הנך מתמוסס כמו ברומנטיקה הלאומית של האמן‪.‬‬ ‫והנה נושא החינוך התעסוקתי‪ :‬הבן לומד להיות אופה‪-‬מקצוען‪ .‬זוהי‬ ‫היצירה בשם ״אפיית המצה״ שמדגימה כיצד סוד האפייה עובר מדור‬ ‫לדור תוך כדי העשייה‪ .‬האש בוערת בתנור‪ .‬על השולחן ערימה של‬ ‫מצות טריות ופריכות‪ ,‬על‪-‬ידה בצק מצה מחכה לתורו‪ .‬הסב‪ ,‬האב‪ ,‬הבי‬ ‫נים המתבגרים – כולם חלק מ״פס הייצור״‪ .‬והנה הרגע הגדול‪ ,‬ועיני‬ ‫כולם מופנות אל האב אשר בברכת הסב מוציא מן התנור את המצה‬ ‫המוכנה‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדאץ׳ משתדל לחקור כל נושא בו החליט לעסוק‪ ,‬לדוגי‬ ‫מה‪ ,‬את נושא המאכלים הלאומיים במערך המנהגים הדתיים‪ .‬המצה‬ ‫בתור זכר ליציאת מצרים ואזכורו בסדר פסח – זהו רק פרט קטן בשורת‬ ‫המאכלים היהודיים אשר ויקטור הנציח ביצירותיו‪ .‬כך‪ ,‬ב‪ 2008-‬בתל‬

‫בביקור אצל הרבי‬

‫אפיקומן‬

‫אביב הוצא ספרו של עיתונאי וסופר ישראלי פטר לוקימסון ״במטבח‬ ‫של סבתי״ שאוייר ע״י ברינדאץ׳‪ ,‬ובו ישנו ציור ״יום רגיל״ שמאוחר‬ ‫יותר הוענק ע״י ויקטור לעיר הולדתו חארקוב ונכלל באוסף המוזיאון‬ ‫העירוני לאמנות‪.‬‬ ‫יותר מפעם אחת האמן חוזראל דמותו של השען‪ .‬כך‪ ,‬ב‪Alexander -‬‬ ‫‪ Gallery, Brooklynn‬ישנם שני דיוקנים נפלאים של שענים‪ .‬הפ ר‬ ‫טים שמצא‪ ,‬המבנים של הקומפוזיציה עוברים לפעמים מציור לציור‪.‬‬ ‫הכל מצביע על הקושי להיפרד מהדקויות‪ ,‬הפרטים והדיוקים האהובים‪.‬‬ ‫״העתקה עצמית״ היא תופעה ידועה בקרב הציירים במידה והפרט הוא‬ ‫באמת מוצלח‪.‬‬ ‫״דיוקנו של שען״ היינה פנינת האוסף של המוזיאון לאמנות ע״ש‬ ‫ניקולאי רריך באודסה‪ .‬לפי טכניקת הביצוע‪ ,‬העבודה מתחברת ליציי‬ ‫רות המופת של האמנות ההולנדית ומדהימה במגוון הצבעים החמים‬

‫רבי‬

‫משפחה מוסיקאלית‬ ‫יהודית‬

‫הרב דב‪ .1995 .‬בד צבעי שמן‪ 80×50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‬

‫תשליך מעל תל אביב‬


‫‪36‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫שען‬

‫שלה המהווים כל גווני חום‪ .‬לפנינו שען יהודי זקן חובש כיפה‪ .‬משקפיו‬ ‫התרוממו עד מצחו ונוצצות כמו שתי חתיכות זכוכית‪ .‬ידיו הגדולות של‬ ‫השען מלאות הבעה‪ :‬כל גיד‪ ,‬כל קו שלה הוא כמו מנגנון של שעון מיוי‬ ‫חד שכאילו מוצג במוזיאון על מדף העץ מאחורי גבו של הזקן‪ .‬היצירה‬ ‫משדרת חיבה עמוקה לבעלי מסתורין המקצוע כאמנותם – האמן פשוט‬ ‫מאוהב ב״בעלי המלאכה״ שלו‪.‬‬ ‫אחת היצירות הישראליות החשובות ביותר מאת ברינדאץ׳ היא‬ ‫״יהודים אירופיים בשוק״‪ .‬במשך עשור שלם (‪ )2006-1996‬האמן חזר‬ ‫אל הציור המונומנטלי הרב‪-‬דמותי הזה‪.‬‬ ‫לפנינו שוק אירופי מתקופת סוף המאה ה‪ – 19-‬תחילת המאה ה‪.20-‬‬ ‫בתמונה ישנן יותר ממאה דמויות שהמאחד אותם הוא יום אחד לפני‬ ‫החג‪ .‬בחזית הציור עדיין מתקיים המסחר וברקע יהודים לבושים בטלי‬ ‫יתות חגיגיות הולכים לבית הכנסת‪.‬‬ ‫הציור איננו סטטי אלא שופע חיים‪ ,‬נראה כי האמן כאילו ״מתהלך בין‬ ‫הדמויות״ – דבר שהוא מורכב מאוד בעבודה עם מספר דמויות כה רב‪.‬‬ ‫במרכז ההמון עומד יהודי בעל זקן לבן שאי‪-‬אפשר להימנע מלפגוש‬ ‫את מבטו מהיכן שלא מסתכלים‪ .‬צבע הזקן המסולסל זהה לצבע טליתו‬ ‫של היהודי העומד מאחורי גבו שהוא סוג של כפיל רוחני של הזקן‬ ‫החכם‪ .‬שתי הדמויות הללו מהוות בסיס לבניית החלל העליון של הציור‬ ‫שמזכיר להקת עגורים עפה בשמיים‪ :‬אלה הם עשרות יהודים לבושי‬ ‫טליתות כחולות‪-‬לבנות בדרך לתפילה‪.‬‬ ‫העלאי והגשמי‪ .‬הרוחני והחיוני‪ .‬ברינדאץ׳ בונה את הקומפוזיציה‬ ‫שלו כמערכת של סצנות ז׳אנר‪ .‬בחזית מצד שמאל ישנה להקה של‬ ‫בנים שמנהיגם ללא ספק הוא מוכר העיתונים החלקלק‪ .‬השוק הוא תמיד‬ ‫מקור לחדשות! מימין עומדת קבוצה ססגונית שסובבת ארגז ענק עם‬

‫יהודי אירופה בשוק‬

‫‪37‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫רב עם ספר תורה‬

‫שיחה‪ 1995.‬ברונזה ‪ 26‬ס״מ‬

‫דלעת שנראה כמו אוסף של מצנפות צבעוניות‪ :‬אדמדם‪ ,‬כתום‪ ,‬צהוב‪,‬‬ ‫ענבר‪ ,‬עם פסים ירוקים‪ .‬מוכר הדלעת מחייך חיוך מזמין‪ ,‬והנה כבר‬ ‫הגיעו הרוכלים שמציעים שטרודל תפוחים לרווחתכם‪ ,‬בייגל פריך לבי‬ ‫ריאותכם‪ ,‬וממתקים לשמחתכם‪...‬‬ ‫במרכז היצירה‪ ,‬כמעט על‪-‬יד החכם המזוקן‪ ,‬ישנו יהודי גנדרן חובש‬ ‫כובע שוליים ולובש אדרת חומה ארוכה שקונה סיגריות מסוחר צעיר‪.‬‬ ‫השוק‪ ...‬התזוזה‪ ,‬ההימור‪ ,‬טעם החיים שאין להשוות לדבר! סלי פיי‬ ‫רות ענקיים הוצבו על שפת המדרכה‪ ,‬הארגזים על השולחנות מלאי‬ ‫רימונים‪ ,‬אגסים ותפוחים‪ .‬האנשים נמצאים בתנועה מתמדת‪ .‬הסוחי‬ ‫רים קוראים ללקוחותיהם בקולות גרוניים‪ .‬השוק היהודי מתפאר בכך‬ ‫שיש בו הכל‪ :‬החל מעוגות וכלי במדליות‪ ,‬ולכן‪ ...‬לכן השוק הוא עניין‬ ‫גברי‪...‬‬ ‫אך הנה דבר מוזר‪ :‬למרות חיוניותן של סצנות הז׳אנר שממלאות את‬ ‫הציור בתנועה פנימית‪ ,‬אם נתבונן היטב‪ ,‬התמונה משאירה תחושה של‬ ‫ניכור‪-‬מה‪ .‬מדוע? כל גיבורי השוק הכה מציאותי הזה מסתכלים עליך‬ ‫במבט מנוכר‪ ,‬כאילו דרך זכוכית‪ ...‬שאלתי את ויקטור על הפתרון האי‬ ‫מנותי הזה והוא ענה‪ :‬״למרות שזהו דו‪-‬שיח עיניים מול עיניים‪ ,‬אף אחד‬ ‫מהיהודים הללו אינו בחיים‪ .‬הם באים מתקופת טרום‪-‬מלחמה‪ .‬ציירתי‬ ‫אותם על‪-‬פי צילומים ישנים‪ .‬גם שווקים כאלה אין עוד‪ .‬נכדיי מתקשים‬ ‫לדמיין שכך באמת היה״‪.‬‬ ‫אל ההיסטוריה של יהדות אירופה מוקדשות גם התמונות ״שיעור‬ ‫תורה״‪ ,‬״הקומפוזיציה בבית הכנסת״‪ ,‬״זכרון״‪ ,‬״נשים מתפללות״‪ ,‬״חנוי‬ ‫כה״‪ ,‬כמו‪-‬כן ציורים רב‪-‬דמותיים רבים אחרים שבהם האמן מפנה את‬ ‫תשומת לבו לא רק אל הדמויות אלא גם על תשמישי הקדושה‪ ,‬כאשר‬ ‫גם אלו וגם אלו צוירו בדיוק וביצירתיות מופתיים‪.‬‬

‫יצירותיו של ויקטור ברינדאץ׳ ברובן בעלות אופי תיאורי‪ .‬הן תורי‬ ‫מות להעמקת ההבנה את הדתיות והמנהגים של יהודי אשכנז‪ .‬האמן‬ ‫כאילו ממלא אחר צוו של האמן הרוסי ניקולאי רריך‪ :‬״על האמן להיות‬ ‫חובק‪-‬כל״‪ .‬משימה זאת אינה קלה‪ ,‬ורק מי שכבש את פסגת האמנות‬ ‫מסוגל להתמודד איתה‪.‬‬ ‫נבדל מכולם הוא הציור ״התשליך בשמי תל אביב״ (‪ )2007‬שמכיל‬ ‫בו אלמנט תיאורי שונה – התנייה סוריאליסטית‪.‬‬ ‫כאשר הלילה מתכסה בענן כמו בצעיף לבן‪ ,‬הידעוני מנבא נצחון‪,‬‬ ‫כישלון‪ ,‬מחלה‪ ,‬מגפה‪...‬על‪-‬פי המסורת התנכ״ית‪ ,‬שמיים בהירים פרושם‬ ‫נוכחיות אלוהית‪ .‬העננים הם כאוויר לנשימה‪ .‬דאיית העננים הלבנים‬ ‫מתקשרת לשלמות רוחנית‪ .‬הם מופיעים פתאום באחדות סוריאליסטית‬ ‫עם הפרטים של העולם האמיתי ויוצרים תחושה של שהייה בממד אחר‪,‬‬ ‫בזמן ובמרחב מיוחדים‪.‬‬ ‫העולם הגשמי‪ ...‬כמה שצרים קירותיו‬ ‫אך את הרקיע לא יוכל לכופף‬ ‫בתוך הרעש של נחשולי הפסגות‪ ,‬יומיום‬ ‫סב ונכדו פוסעים‪ ,‬כמו בחלום‬ ‫בארץ המוזרה הזאת‪ ,‬תמונה באלבום‬ ‫שבה רק אתה והשמיים‪ ,‬עיניים מול עיניים‬ ‫בשמי ירושלים‬ ‫ונדמה כי כבר למדת את הכל על הירושלים של ברינדאץ׳ – זאת‬ ‫שבה היהודים פוסעים על עננים ואינם נופלים‪ .‬אלא שבכדי שיוכלו‬ ‫לעשות זאת‪ ,‬יהודים אחרים קוראים תפילה למעטה על הקרקע שמעליה‬ ‫מתאספים עננים בצבע דם‪...‬‬


‫‪38‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪39‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫על האריה‪.1994 .‬‬ ‫אפוקסי‪ 36 .‬ס״מ‬

‫רוקד עם תורה‬ ‫‪.1995‬‬ ‫‪.DAS‬‬ ‫‪ 77‬ס״מ‬ ‫ריקוד חסדי‪.‬ברונזה‪ 26 .‬ס״מ‬

‫סקיצה למצבה‪ .‬אפוקסי‪ 55 .‬ס״מ‬

‫מנורה‪ .‬אפוקסי‪ 55 .‬ס״מ‬

‫חלק מן העבודות שברינדאץ׳ יצר בשנו ת ‪ 1990-2000‬מוקדש לע�נ‬ ‫נים המדממים הללו‪ :‬השואה‪ ,‬הטלאי הצהוב‪ ,‬שישה המיליונים שהושמדו‬ ‫על‪-‬ידי הנאצים‪...‬‬

‫תבליט ״לזכר שישה המיליון״‪.1994 .‬‬ ‫אפוקסי‪ 7 × 48 × 57 .‬ס״מ‪,‬‬

‫בהסתכלותו על עבודותיו של ברינדאץ׳ מסוף המאה ‪-‬ה‪ – 20-‬תח�י‬ ‫לת המאהה‪ ,21-‬ידען תולדות היהדות פטר לוקימסון כותב‪ :‬״סוף שנות‬ ‫ה‪ – 90-‬תחילת שנות האלפיים היו שנים בהן כשרונו של ויקטור‬ ‫ברינדאץ׳ הגיע לשיא הפריחה‪ .‬זו התקופה בה הוא יוצר שורה שלמה‬ ‫של עבודות שמנציחות תכונות בלתי‪-‬נפרדות מחייהם של היהודים‪,‬‬ ‫תכונות שקיימות מחוץ לזמן ומרחב (״שיעור תורה״‪ ,‬״סדר פסח״‪,‬‬ ‫״קבלת שבת״ וכו״)‪ .‬כמו‪-‬כן‪ ,‬מצייר ויקטור סדרת תמונות בשם ״תוי‬ ‫לדות יהודות אירופה״ שבה על רקע תיאורים מדויקים ומציאותיים‬ ‫של השטעטל היהודי שנחרב בשואה עולה הסמליות הנעלה של התנ״ך‬ ‫לצד העצב הקיומי‪ ...‬בו‪-‬זמנית‪ ,‬ברינדאץ׳ מוכיח את מעמדו כפסיכולוג‬ ‫מיומן שביכולתו ליצור שורה של עבודות מרתקות בז׳אנר הדיוקן‪ .‬אני‬ ‫מתקשה לקבוע באיזה סגנון עובד ויקטור‪ .‬יש לו לא מעט יצירות אתן‬ ‫ביצע בז׳אנר הריאליסטי‪ ,‬אך גם לא מעט עבודות בהן הוא משלם מחווה‬ ‫לתנועות המודרניות ומצליח לשלב בין כמה מהן בו‪-‬זמנית‪ .‬היצירות‬ ‫״יצחק ורבקה״‪ ,‬״סולם יעקוב״ ועוד מחוות לנושאים התנ״כיים מזכירות‬ ‫איורים מרהיבים ומרתקים לכתב‪-‬יד עתיק‪.‬‬ ‫בשיחתנו האמן הודה בכנות כי הוא אינו מקבל את האמנות האבסי‬ ‫טרקטית ודוגל בדעות מיושנות שעל‪-‬פיהן תפקיד הציור היינו לחנך‬ ‫אנשים‪ ,‬לעורר בהם התעניינות במסתורי נפש האדם‪ ,‬להזכיר להם על‬ ‫שורשיהם וההיסטוריה הלאומית שלהם״‪.‬‬ ‫״הלקח ההיסטורי עבורי הוא שאין אנו לומדים ממנו היסטוריה‪- ,‬‬ ‫אומר ויקטור‪ .‬כיום אני נהנה יותר מלחוות את סיפורי העבר‪ ,‬לחיות‬

‫אירופה והשור‪.1983.‬‬ ‫אפוקסי‪ 85 .‬ס״מ‬


‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫הארץ המובטחת והמצויה‬

‫דיוקן עצמי בבגדי רב‬

‫ויקטור ברינדץ‬

‫את ההיסטוריה של פעם‪ ,‬לחשוב יחד עם גיבוריה ולתרגם את חייהם‬ ‫לדמויות אמנותיות״‪.‬‬ ‫״ההיסטוריה של פעם״‪ ,‬על‪-‬פי הבנתו של האמן‪ ,‬היא היא הקונספט‬ ‫החובק‪-‬כל שמכיל בו את כלל הממדים של היהדות – החל ממקורות‬ ‫האתניים וכלי בבעיות של הגדרה לאומית עצמית‪ ,‬ואין כאן תחום שלא‬ ‫הפך לנושא יצירתו של האמן‪.‬‬ ‫במובן מסיום‪ ,‬ישנו דימוי בין ציוריו של ברינדאץ׳ לבין סרט היסי‬ ‫טורי עשוי‪-‬היטב המציג שפע תחפושות ואבזרים אותנטיים שמשחזרים‬ ‫את ניחוח התרבות היהודית‪ .‬קשה לאמוד כמה ספרי בלטריסטיקה‪ ,‬היסי‬ ‫טוריה‪ ,‬אמנות ותיאטראות חורש האמן לפני שמתחיל ליצור את תמונת‬ ‫הכרוניקה הבאה שלו‪ .‬אך כזאת היא תאוותו לידע שירש מאמו‪ ,‬השאיפה‬ ‫אל המושלם בפן הפרקטי אותה פיתח בחיק המשפחה בצ׳כיה‪ ,‬היכולת‬ ‫להיות אמן חוקר בכל תחום – תכונתו שטופחה בשנות חברותו עם‬ ‫הפסלים ההיסטוריונים פ‪ .‬גוסייב ואי‪ .‬רוקאווישניקוב‪ .‬אתה חוקר את‬ ‫הנושא‪ ,‬חי אותו‪ ,‬ואז הידע שספגת מתחיל לחיות ולבעוט בתוכך‪ ,‬כיוון‬ ‫שבכל הכאוס הזה אתה מחפש את קני המידה שלך‪ .‬ציור היסטורי אותי‬ ‫נטי נולד אך ורק כאשר מלח המלל או המסמך משאיר סימני זיעה על‬ ‫חולצתך בעוד שהמכחול היינו חופשי מהם‪ .‬ועוד‪ ...‬אם לכל זה מתווספת‬ ‫תחושה גנטית של שותפותך האישית למה שאתה יוצר‪.‬‬ ‫״ב ּבֹ ֶקר זְ ַרע ֶאת זַ ְר ֶע ָך וְ ָל ֶע ֶרב ַאל ַּת ַּנח יָ ֶד ָך‪ִּ ,‬כי ֵאינְ ָך יו ֵֹדע ֵאי זֶ ה יִ ְכ ׁ ָשר‪,‬‬ ‫ַּ‬ ‫ֲהזֶ ה אוֹ זֶ ה‪ ,‬וְ ִאם ׁ ְשנֵ ֶיהם ְּכ ֶא ָחד טו ִֹבים״‪.‬‬ ‫זוהי עצה מאת קהלת לאלה שבורא העולם נתן להם זרעים של כשי‬ ‫רון ואין להם זכות לבזבזם‪ ,‬ואת העצה הזאת הפנים ויקטור עוד בנעוריו‪.‬‬ ‫״האמן חייב לעבוד תמיד על‪-‬מנת שהדמות לא תזלוג מידיו‪ - ,‬אומר‬ ‫ויקטור‪ .‬האמן הינו פועל שחור‪ .‬אמנות היא תמיד עמל שדרכו הרעיון‬ ‫קורם עור וגידים״‪.‬‬ ‫העמדה הזאת מסבירה מדוע הגרפיקה בציוריו של ברינדאץ׳ הינה‬ ‫כל‪-‬כך מושחזת‪ ,‬תוססת ומשכנעת‪.‬‬ ‫הכוח התיאורי של ציוריו של ויקטור אינו רק נובע מהנראות של‬ ‫התנועה אלא נתמך גם בהשליית הקול החי שמייצג את נוכחותו של‬ ‫האמן בעולם‪.‬‬ ‫הוא בא לעולם הזה בעודו אמן ותפס אותו כהוייה אמנותית‪ .‬ואז‬ ‫הארץ המובטחת הייתה לארץ המצויה‪...‬‬ ‫‪...‬כל יום בחיינו הוא היום הטוב ביותר‪.‬‬ ‫את זאת ניתן לקרוא בעיני הדמויות ממיטב הציורים הפסיכולוגיים‬ ‫מאת ויקטור ברינדאץ׳‪ ,‬כגון‪ :‬״דיוקנו של רב עם ספר התורה״ (האוסף‬ ‫של המוזיאון לאמנות של אודסה) ו״דיוקנו של רב בעל שיבה״ (האוסף‬ ‫של המוזיאון ע״ש ניקולאי רריך‪ ,‬אודסה)‪ .‬הדמויות שויקטור יצר טוהרו‬ ‫מתיאור היומיום אך הן מגיעות לכאלה מעמקים פסיכולוגיים‪ ,‬לכזו‬ ‫הרמוניה פנימית ורוחניות שהן כאילו מתעלות על הפרטים ההיסטוי‬ ‫ריים‪ ,‬ובמקום זאת בוחרות לדהים את הצופה באותנטיות האמנותית‬ ‫שלהן‪.‬‬ ‫תמונה ‪ 22‬״דיוקנו של רב בעל שיבה״‬ ‫מקום מיוחד בסדרת התמונות הללו תופס ״הדיוקן העצמי״ שבו‬ ‫ברינדאץ׳ להפתעת כל מכיריו אך בהגיון מלא מבחינתו מופיע לבוש‬ ‫בבגדיו של רב חכם‪ :‬מעיל שבת‪ ,‬כובע שטריימל הפרוותי‪ ...‬הוא נאור‪,‬‬ ‫חגיגי‪ .‬בעיניו משתקף האור החמים של השמיים – האור של ירושלים‬ ‫השמיימית‪...‬‬ ‫תמונה ‪ ,23‬״דיוקן עצמי בכובע שטריימל״‬ ‫יצירותיו של האמן מתפרסמות באדיבות המוזיאונים לאמנות ומר‬ ‫אלכסנדר וירטהיים (‪Alexander Gallery, Brooklyn, New‬‬ ‫‪)York‬‬

‫השמאלנים באים‪.‬‬ ‫‪ .1994‬אפוקסי‪.‬‬ ‫‪ 59‬ס״מ‬

‫אדם וחוה‪ .1994 .‬אפוקסי‪ 110 .‬ס״מ‬

‫שמשון‬ ‫ודלילה‪.‬‬ ‫‪ 79 .2005‬ס״מ‪.‬‬ ‫‪DAS‬‬

‫המלך הורדוס מעניק לשלומית את ראשו של יוחנן המטביל‪.1999 .‬‬ ‫אפוקסי‪ 79 .‬ס״מ‬


‫‪43‬‬

‫‪42‬‬

‫שיבה אל המולדת‪ .2002 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 130 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫שיבה אל המולדת בתור הגירה‪ .1993 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 120 × 80 .‬ס״מ אוסף המחבר‬


‫‪45‬‬

‫‪44‬‬

‫שמאלנים מסוכנים ליהודים‪ .2002 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 78 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫הריסת ימית על ידי שרון‪ .2003 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪47‬‬

‫‪46‬‬

‫פיגוע בדולפינריום‪ .2002-2003 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 90 × 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫פיגוע הטרור בדולפינריום‪ .2002 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 120 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪49‬‬

‫‪48‬‬

‫התרשמות מרחוב נחלת בנימין פינת רמב״ם‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 130 × 100 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫זיקוקים בתל אביב‪ .1994 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 129 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪50‬‬

‫תל אביב רחוב נחלת בנימין‪.‬‬ ‫‪ .2001‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪120 .‬‬ ‫×‪ 90‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪53‬‬

‫‪52‬‬

‫אגדות רומיות‪ .2004 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 90 × 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫פרו ורבו‪ .1994 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ארבע אמהות‪ .2004 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪55‬‬

‫‪54‬‬

‫דיאנה‪ .1994 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ארבעת האמהות‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ארבעת האמהות‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 90 × 110 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪57‬‬

‫‪56‬‬

‫ציון‪ .2001 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫שואה‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪59‬‬

‫‪58‬‬

‫חלמות משונים‪ .2001 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫מסכות‪ .2001 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪61‬‬

‫‪60‬‬

‫מכת דבר‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70× 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫חיות פרא‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪63‬‬

‫‪62‬‬

‫אריה ירושלמי‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80× 100 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ברית מילה בירושלים בתקופת הכיבוש על ידי הרומאים‪ .2002 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 80 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


64

.2001 .‫פוגרום‬ .‫ ס״מ‬100 × 140 .‫ צבעי שמן‬,‫בד‬ Alexander Gallery. 4714 New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved


‫‪66‬‬

‫מרד המכבים‪.2000 .‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 90 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬


‫‪69‬‬

‫‪68‬‬

‫הניצחון על היוונים‪ ,‬מרד המכבים‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 80 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‬

‫הניצחון על היוונים‪ ,‬מרד המכבים‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 80 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‬ ‫מסר ליהודים‪ ,‬כול קורא להגנת ישראל‪ .2008 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪71‬‬

‫‪70‬‬

‫אליעזר ורבקה‪ .1997 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 120 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫יציאת מצרים‪ .2008 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70× 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי ארה״ב‬


‫‪73‬‬

‫‪72‬‬

‫חלב ודבש‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 80 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫מתחת לקשת ‪ .1994‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


75

74

‫ ס״מ‬70 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫נוף‬ Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬50 × 90 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫נוף‬

‫ ס״מ‬70 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .)‫נוף (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


77

76

‫ ס״מ‬100 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫נוף‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬70 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫נוף‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


79

78

‫ ס״מ‬20 × 25 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .)‫נוף (אמפרוביזציה‬ Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬20 × 25 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .)‫נוף (אמפרוביזציה‬

‫ ס״מ‬60 × 90 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .)‫נוף (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬.1997 .‫שוק‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ אוסף המחבר‬.‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .‫שואב מים‬


83

82

‫ ס״מ‬80 × 100 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫כפרות‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫פסח‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


‫‪85‬‬

‫‪84‬‬

‫קבר רחל‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫מתחת לחופה‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 90 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫יהודי אירופה בשוק‪ .1996-2006 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 110 × 190 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪89‬‬

‫‪88‬‬

‫חנוכה‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 130 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫תשליך‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 80 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫אור מעל כפר שאול‪.2013 .‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 120 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המרכז הירושלמי לבריאות‬ ‫הנפש ‪ -‬בי״ח איתנים‬


93

92

‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫סדר פסח‬

‫ ס״מ‬73 × 87 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .‫חנוכה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


95

94

‫ ס״מ‬80 × 100 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫קידוש‬

‫ ס״מ‬60 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫שבת שלום‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


97

96

‫ ס״מ‬80 × 100 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .‫לימוד תורה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ אוסף המחבר‬.‫ ס״מ‬80 × 100 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .)‫לימוד תורה (וריאציה‬


99

98

‫ אוסף המחבר‬.‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2003 .‫בביקור אצל הרבי‬

‫ ס״מ‬20 × 25 .1995 .)‫דיוקן של חסיד (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


101

100

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫מבחן‬

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.‫עם סבא‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


103

102

‫ ס״מ‬60 × 90 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫ברכת הבנים‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫הבדלה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


105

104

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .)‫משחק שחמט (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1995 .)‫סנדלר (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


107

106

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1994 .‫סנדלר‬

‫ ס״מ‬20 × 25 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1994 .)‫סופר סת״ם (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬30 × 40 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1995 .)‫שמאי (אמפרוביזציה‬

‫ ס״מ‬50 × 60 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1995 .)‫בבית משכונאי (אמפרוביזציה‬

‫ ס״מ‬40 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .‫חייט‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


109

108

‫ ס״מ‬70 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .‫שען‬

‫ ס״מ‬70 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .‫שען‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


111

110

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫מצה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .‫נושא מים‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


‫‪113‬‬

‫‪112‬‬

‫בית הכנסת בפלזן‪ .2005 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‬

‫בית הכנסת בפלזן בחורף‪ .2005 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 80 × 120 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי צ׳כיה‬


115

114

‫ אוסף פרטי‬.‫ ס״מ‬60 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2003 .‫בבית הכנסת‬

‫ ס״מ‬60 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2003 .‫בר מצווה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


‫תשליך מעל תל אביב‪ .2007 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 178 × 110 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‬

‫שואת היהודים באירופה‪ .1996 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 193 × 110 .‬ס״מ‪ .‬אוסף פרטי‪ ,‬ארה״ב‬


119

118

‫ אוסף פרטי‬.‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫ברית מילה‬

‫ ס״מ‬100 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1995 .‫ברית מילה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


121

120

‫ ס״מ‬100 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫בבית כנסת‬

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .)‫בבית כנסת (אימפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


123

122

‫ ס״מ‬80 × 100 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫קידוש הלבנה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫קידוש הלבנה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


125

124

‫ אוסף של גלינה פדולסקיה‬.‫ ס״מ‬60 × 80 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .‫טבע דומם‬

‫ ס״מ‬80 × 60 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1999 .‫ סופגניות‬- ‫טבע דומם‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


127

126

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1997 .‫הבדלה‬

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬,1997 .‫טבע דומם‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


129

128

‫ ס״מ‬25 × 20 1999 .)‫חסיד עם ספר תורה (אמפרוביזציה‬

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.2000 .)‫לומד תורה (אמפרוביזציה‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


131

130

‫ ס״מ‬20 × 25 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .‫בבית כנסת‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved

‫ ס״מ‬50 × 70 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1996 .‫חסיד‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219 © Alexander Gallery. All rights reserved


133

132

‫ ס״מ‬20 × 24 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1998 .‫קידוש‬

‫ ס״מ‬40 × 50 .‫ צבעי שמן‬,‫ בד‬.1995 .‫דיוקן של חסיד‬

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219

© Alexander Gallery. All rights reserved

© Alexander Gallery. All rights reserved


‫‪135‬‬

‫‪134‬‬

‫סוכות (אמפרוביזציה)‪ .1995 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20 × 25 .‬ס״מ‬

‫חסיד (אמפרוביזציה)‪ .1995 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 30 × 40 .‬ס״מ‬

‫‪Alexander Gallery. 4714. New Utrecht ave., Brooklyn, N.Y. 11219‬‬ ‫‪© Alexander Gallery. All rights reserved‬‬

‫לימוד תורה (אמפרוביזציה)‪ .1995 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20 × 25 .‬ס״מ‬

‫דיוקן עצמי בבגדי חסיד‪ .2000 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 40 × 50 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫דיוקן של חסיד‪ .1995 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20 × 25 .‬ס״מ‬


‫‪137‬‬

‫בדרך אל ה״רנסנס היהודי״ דרך התנסויות הקלאסיקה‬

‫בדרך אל ה״רנסנס היהודי״‬ ‫דרך התנסויות הקלאסיקה‬ ‫״כדור יורה במדויק אל מטרת קודמו‪ ,‬אולי חוצה ללא פגיעה את להבת‬ ‫הנר עצמו‪...‬״‬ ‫בוריס פסטרנק – ״פטרבורג״‬

‫גם בסיפורו של פושקין ״הירייה״‪ ,‬מופיעה סצנה דומה‪ :‬סילביו מחקה‬ ‫את ירייתו של הרוזן במדויק – אחד לאחד‪ .‬מטרתו – לפגוע שנית במי‬ ‫טרה‪ .‬אם ישנה התאמה – ישנה פגיעה‪ .‬זוהי התערבות מקצועית‪ ,‬אתגר‪.‬‬ ‫חיקויו של אמן בפעולה‪.‬‬ ‫העתקת יצירות המופת של אמנים עתיקים‪ ,‬נחשבת גם היום לאמנות‬ ‫עלית‪ .‬מדוע? אולי כיוון שיצירות אלו כבר הוכיחו את עצמן במבחן‬ ‫הזמן‪ .‬טעויותיהן נבחנו ותוקנו‪ .‬עליך רק לעקוב בצייתנות‪.‬‬

‫הארכת חיי היצירה המקורית‬ ‫בסוף המאה ה‪ 19‬איוון ולדימירוביץ׳ צווטאייב‪ ,‬פילולוג וראש‬ ‫הקתדרה לאמנות יפה‪ ,‬הקים מוזיאון לימודי של העתקים‪ .‬במוזיאון זה‬ ‫הוצגה קולקציית העתקים של פסלים יווניים ורומיים שהפכה מאוחר‬ ‫יותר לבסיסו של המוזיאון לאומנות על שם א‪ .‬ס‪ .‬פושקין‪ .‬האמנות היתה‬ ‫כשליחות עבורו והוא עצמו בחר אילו העתקי יצירות יוצגו בה – יציי‬ ‫רות המופת של תקופת הרנסאנס ­­היוו סוג אחד של יצירות שהועתקו­­‪.‬‬ ‫לפתע‪ ,‬אדם שמעולם לא ביקר באיטליה‪ ,‬קיבל הזדמנות למצוא את‬ ‫עצמו בגני הרנסאנס האיטלקיים­‪ .‬הוא גם יכול היה לחוש כמה נפלי‬ ‫אה היא הפייטה הטהורה‪ ,‬צעירה לנצח*‪ ,‬או כמה מרגש הנער ״דוד״‬ ‫ פסלו של מיכאלנג׳לו‪ .‬כאשר מביטים בו לראשונה‪ ,‬כלל לא חושבים‬‫על כך שזהו העתק בלבד‪ .‬בהיכנסך לאולם עיניך רואות רק את חלקו‬ ‫התחתון של הפסל‪ :‬מבטך מחליק על רגליו המדהימות; בנשימה עצורה‬ ‫אתה עולה במדרגות ולא יכול להסיט עיניך מכל שריר בגופו‪ .‬ואז‪,‬‬ ‫כאשר אתה נמצא כבר בסוף הגרם ומוצא עצמך כמעט פנים מול פנים‬ ‫עם ״דוד״ אתה פוגש במבטו‪ :‬בעיניו המשוקעות מרצדים אורותיה של‬ ‫תקרת האולם‪ ...‬וכאן צצה בעיה‪ :‬קשה רק לכתוב על יצירותיה של‬ ‫האמנות הפלסטית – בוער הרצון לראותן ואז לשאת בתוכך את אורן‬ ‫הנפלא‪.‬‬

‫פעלו של צביטייב השיג את מטרתו‪ :‬מוזיאון ההעתקים דרבן דוי‬ ‫רות של אנשים להעמיק ידיעותיהם בתחום האמנות הפלסטית ופיתח‬ ‫בצעירים רבים את העניין בעולם התרבות ואת הרצון לקבל השכלה‬ ‫מקצועית בתחומי האמנות היפה‪ .‬רבות מן התכניות החינוכיות לילדים‬ ‫ולנוער מתקיימות בין כתליו‪.‬‬ ‫המוזיאון הלאומי לאמנות יפה על שם א‪.‬ס‪ .‬פושקין הוא האהוב ביותר‬ ‫על ויקטור ברינדץ׳‪ .‬ימים רבים מתוך שנות עבודתו ולימודיו במוסקבה‪,‬‬ ‫עברו עליו במוזיאון זה‪ ,‬בו גדלה מודעותו לכך שאחת הדרכים להשתפר‬ ‫ולהתפתח כאמן הנה דרך ההעתקה!‬ ‫במונוגרפיה של היסטוריון האמנות האמריקאי ק‪.‬א‪ .‬מייסון ‪ -‬״נושא‬ ‫ווריאציות״ ‪ -‬מאוגדים פרטים מעניינים לגבי ״תמונות‪-‬תאומות״‪ .‬אבות‬ ‫ההשראה וילדי ההעתקים אשר הופיעו בעת החדשה‪ ,‬לרוב אינם נופלים‬ ‫זה מזה באיכותם‪ .‬טיציאן העתיק מיצירותיו של רפאל; רובנס – את‬ ‫אלו של ליאונרדו וטיציאן; פרגונאר ודלקרואה – את רובנס; סבסטיאנו‬ ‫ריצ׳י העתיק מ‪-‬ורונזה; פרגונאר ומונה – את צןרמברנדט‪ ...‬מדוע?‬ ‫פשוט מאוד‪ ,‬כי‪ :‬״ללא העבר‪ ,‬אין הווה ואין עתיד‪ .‬כל עולם האמנות‬ ‫מתבסס על מסורותיהם של גדולי היוצרים וכאשר אדם מנסה לשחזר‬ ‫את מהלכיהם האמנותיים‪ ,‬להתחקות אחר תנועות המכחול שלהם –‬ ‫שב על כנו איזון הדורות״ מציין האמן הישראלי יוסף קפליאן‪ ,‬שעסק‬ ‫בתחום ההעתקה‪ .‬הוא מוסיף‪ :‬״הדיאלוג המקצועי הזה מטעין אותך באי‬ ‫נרגיות של אותו אמן גאון‪ ,‬אשר ליצירותיו התקרבת‪ .‬וככלל‪ ,‬בעקבות‬ ‫זאת נולדים רעיונות שעליהם לא חשבת לפני כן או שלא הכרת דרכים‬ ‫לממשם‪ .‬לכן‪ ,‬אי אפשר לסרב לחלום שמבטיח חיוכה של הג׳וקונדה״‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ טוען בפשטות‪ :‬״כאשר לא היו אקדמיות‪ ,‬התלמידים‬ ‫העתיקו את עבודות מוריהם‪ .‬האמנים הגדולים של הרנסאנס המשיכו‬ ‫לייצר העתקים גם אחרי עלייתם לגדולות‪ .‬כמות עצומה של העתקים‬ ‫נעשתה על ידי רובנס‪ .‬אנו אולי חושבים שהעתקה היא חזרה על אותה‬ ‫הדרך שעשו גדולי‬ ‫האמנות‪ ,‬אך רובנס ראה בה פשוט עוד דרך של עבודה‪ .‬באקדמיה‬ ‫הרוסית הראשונה התקיימה כיתת העתקים״‪.‬‬

‫כיום‪ ,‬ברור לכל שההעתקה כשלעצמה לא תפתיע רבים‪ .‬בעידן‬ ‫שלנו‪ ,‬בכל מוזיאון המכבד את עצמו ישנו העתק לכל יצירה (מטעמי‬ ‫בטיחות)‪ ,‬קיימות אינספור גלריות שיווקיות המתמחות בהעתקים והעוי‬ ‫לם בכלל מלא בדברים רבים שכביכול ״ממשיכים את חיי המקור״‪.‬‬ ‫למרות זאת‪ ,‬בשביל ישראל של שנות התשעים‪ ,‬הרמת הפרויקט‬ ‫״יצירות המופת של העולם ‪ -‬העתקים״ הפכה לאירוע מכונן של ממש‬ ‫בחיי התרבות של המדינה‪.‬‬

‫״מונה ליזה״ בבית החולים‬ ‫״בילינסון״‬ ‫אני צופה בסרטון מתוך תכנית טלוויזיה של הערוץ הראשון משנת‬ ‫תשעים ושבע‪ ,‬בו מוצגת פתיחתו של ורניסאז׳ ההעתקים‪ .‬הקולקציה‬ ‫נבחרה ביוזמתו של פלאטו שרון – איש עסקים‪ ,‬סוכן אמנות וחבר הכי‬ ‫נסת התשיעית‪ .‬על פי הזמנתו ובהיוועצו עם היסטוריונים של האמנות‬ ‫(כפי שניתן לראות בסרטון) צוירו ‪ 600‬תמונות – מתקופת הרנסנס ועד‬ ‫הפוסט‪-‬אימפרסיוניזם‪ .‬חלקם הגדול של משתתפי הפרויקט הינם יוצאי‬ ‫ארצות מזרח אירופה וככאלה‪ ,‬בעלי הכשרה אמנותית גבוהה ביותר‪.‬‬ ‫ביניהם היה פרופסור מאקדמיית קייב בשם דמיטרי ברנובסקי ‪ -‬מחברם‬ ‫של תמונות רבות המוצגות מוזיאון המקדש; ארקדי אוסטריצקי‪ ,‬שעי‬ ‫בודותיו מוצגות במוזיאון התנ״ך‪ ,‬ויוסף קפליאן‪ ,‬שעבודותיו נמצאות‬ ‫במוזיאון הטבע שבירושלים‪ .‬אך כמות העבודות הגדולה ביותר לקולקי‬ ‫ציה זו‪ ,‬עשרות של העתקים‪ ,‬שייכת למי שכיכב באותו סרטון – ויקטור‬ ‫ברינדץ׳‪.‬‬ ‫יש לציין‪ ,‬אם לשפוט באיזו תשומת לב בוחנים העוברים ושבים את‬ ‫העבודות‪ ,‬שהורניסאז׳ מעניק להם הנאה רבה‪.‬‬ ‫אוצר‪ ‬התערוכה צולם על רקע ״דיוקנו העצמי״ של פיטר‬ ‫הראיון עם ֵ‬ ‫פול רובנס (‪ )1639‬בביצועו של ויקטור ברינדץ׳‪ .‬הדיוקן כשלעצמו –‬ ‫תופעה מפתיעה עבור תקופת הבארוק‪ :‬הוא אינו קורס תחת כובד האי‬ ‫ביזרים המפוארים‪ ,‬האופייניים לאותה תקופה‪ .‬אך מה שמפתיע עוד‬ ‫יותר‪ ,‬זו הדרך בה האמן בן דורנו הצליח להעביר את כל הדקויות של‬ ‫הריאליזם נוסח ברוייגל‪ ,‬בהן את תחושת החופש הפנימי‪ ,‬ממש כאילו‬ ‫האמן יצר את דיוקנו שלו‪ .‬מדובר בשנות התשעים‪ ,‬בהן לא היו אפקטים‬ ‫ממוחשבים מתקדמים‪.‬‬ ‫לצד ה״דיוקן העצמי״ תלוי ההעתק של מי שהיתה המוזה של רובי‬ ‫נס ‪ -‬תמונה הנושאת את שמה‪ :‬״הלן פורמאן בגלימת פרווה״ (‪1938-‬‬ ‫‪ .)1640‬גילוי הלב והשלווה המועברות בעבודותיו של רובנס הם אלה‬ ‫שקנו את ברינדץ׳ – והם אלו שיהוו עבורו מצפן בחיפוש אחר האופי‬ ‫האינדיווידואלי ביצירותיו המקוריות‪.‬‬ ‫ליאונרדו דה וינצ׳י נחשב לאמן שהעתקת יצירותיו מהווה אתגר‬ ‫גדול‪ .‬אחד מהציירים במעגל הקרוב לפיקסו ״התמקצע״ בהעתקות של‬ ‫ה״ג׳וקונדה״ ‪ -‬ועל כך יוצרה של ה״גרניקה״ כיבד אותו בלי סוף‪ ,‬בהביי‬ ‫נו שאין הוא עצמו מסוגל לעשות זאת‪ .‬ככה שבמקרה של כשלון ב״זירת‬ ‫ההעתקה״ של ליאונרדו‪ ,‬יש לציירים את דוגמתו המנחמת של פיקסו‪.‬‬ ‫ואולי גם לאונרדו עצמו לא נפרד ממנה עד נשימתו האחרונה‪ ,‬מחשש‬ ‫שלא יצליח לשחזר את עצמו?‬ ‫דרך אגב‪ ,‬תודות להעתק של קנטון ויליס מן המאה התשע‪-‬עשרה‬ ‫״בלטימור״ אנו יכולים להבחין בכך שהגיבורה בתמונתו של לאונרדו‬ ‫ישבה על עדן החלון בתוך אכסדרה עם עמודים‪ ,‬למרות שעיננו כבר‬ ‫התרגלו לפרטים החסרים הללו בדיוקן זה‪ ,‬שמעולם לא נמסר למזמינו‪.‬‬ ‫היתה זו‪ ,‬אגב‪ ,‬רעייתו הוונציאנית המקסימה של הסוחר דז׳וקונדו‪ .‬לאחר‬

‫העתק היצירה פיטר פאול רובנס ״הערצת חכמי הקדם״‬

‫מות לאונרדו התמונה נשמרה אצל מלך צרפתי ובעתיד נכנסה לאוצר‬ ‫הלובר‪.‬‬ ‫העתק של יצירת מופת אגדית זו צויר על ידי ויקטור ברינדץ׳‪.‬‬ ‫ראוי לציון שהתמונות בגלריית בית החולים ״בלינסון״ מסודרות כך‬ ‫שהיכן שלא תעמדו‪ ,‬מבטכם תמיד יפנה אל ה״מונה ליזה״‪ .‬אולי כמו‬ ‫לפתח (של) תקווה‪...‬‬ ‫הראיון עם פלטו שרון לתכנית החדשותית של הטלוויזיה הישרי‬ ‫אלית נערך על רקע ה״מונה ליזה״‪ .‬למרבה הצער‪ ,‬נפילתו הפרסומית‬ ‫והטלטלות בחייו של פלטו שרון לא תרמו לשימורה של הקולקציה‬ ‫באותו ההרכב שהוצג ב‪-‬ורניסאז׳‪ .‬למרות זאת‪ ,‬רבות מעבודות הקולקי‬ ‫ציה שניתנו במתנה למרכז הרפואי ״בלינסון״ ניתן לראות היום בבית‬ ‫החולים‪.‬‬

‫שיווי משקל הדורות‬ ‫עבור הפרויקט הישראלי ״יצירות המופת של העולם‪-‬העתקים״ יצר‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ למעלה מעשרים עבודות – מן הרנסנס ועד הפוינטלי‬ ‫יזם‪ .‬הוא צייר דיוקנאות‪ ,‬נופים ויצירות בנושאים היסטוריים ומיתוי‬ ‫לוגיים‪ ,‬שביניהם יצירות גדולות ממדים‪ ,‬כמו‪ :‬״לאוקיפה וקליטפון״‬


‫‪138‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫של פיטר פאול רובנס על פי הרומן הרומי של אכילס טטיוס‪ ,‬״החירות‬ ‫מובילה את העם״ של אז׳ן דלקרואה ו‪-‬״אישה עם שמשיה״ של קלוד‬ ‫מונה‪ .‬בין תמונות הנופים שהעתיק היתה עבודתו של הפוינטליסט פול‬ ‫סיניאק המציגה את נופה של פריז‪ ,‬שצוירה על בד בטכניקת נקודות‬ ‫נקיות‪ ,‬ללא ערבוב צבעים‪.‬‬ ‫עבודות אחרות הינן צנועות יותר בגדלן‪ ,‬אך מורכבות מבחינת הפרי‬ ‫טים‪ ,‬למשל‪ :‬״הרחוב הקטן״ של יאן ורמיר‪ .‬לפנינו מבט מחלונו של דיקן‬ ‫של איגוד אמנים בבית מלאכתו‪ ,‬המהווה רגע נצחי של שלווה‪ .‬המיצג‬ ‫מופיע כביכול הרחק מעיני המתבונן‪ ,‬העומד על המדרכה המרוצפת‬ ‫שמאחוריה יושבים הגיבורים וחיים את חייהם הרגילים בבית הקודר‪.‬‬ ‫בחזית הלבנים קיימים חלונות צרים המזכירים חרכי ירי‪ .‬והנה מדרי‬ ‫גות ודרכן הכניסה אל מאחורי קירות אטומים‪ .‬עושה רושם שהמדרכה‬ ‫המרוצפת שבחזית נותרת מרוחקת מהצופה‪ .‬בטכניקה זו משתמש גם‬ ‫ברינדץ׳‪ ,‬בעבודתו‪ :‬״יהודי אירופה בשוק״‪.‬‬ ‫היכולת לבצע עבודות קלאסיות‪ ,‬מעידה כשלעצמה על רמת המקי‬ ‫צוענות של אמנים היום‪ .‬אך בין העבודות שנבחרו על ידי האמן העכי‬ ‫שווי‪ ,‬ישנן כאלה שהשפיעו על ברינדץ׳ במיוחד‪ .‬אלה תרמו ליצירת‬ ‫סדרת העתקים בשם‪ :‬״סדרת שאגאל״‪ .‬היו אלה בעיקר דיוקנאות ותמוי‬ ‫נות נושא‪.‬‬ ‫אחת מעבודות אלו הינה ״תחנת רכבת״ של אדואר מאנה‪ .‬הסצנה‬ ‫מתרחשת סמוך לגדר מברזל מחושל‪ ,‬המפריד בין רחוב העיר ובין‬ ‫המסילות‪ .‬ידוע שמונה בחר בויקטורין מיורן להיות המודל לציור‬ ‫זה‪ ,‬כמו גם לעבודות נוספות‪ ,‬כמו‪ :‬״אולימפיה״ ו״ארוחת בוקר על‬ ‫הדשא״‪ .‬על חומת האבן הנמוכה מוצגת אישה צעירה היושבת עם‬ ‫ספר פתוח על ברכיה‪ .‬עוברת תחושה שאתה‪ ,‬הצופה‪ ,‬קראת לה והיא‬ ‫לרגע הסירה מבטה מהספר‪ .‬ליד האישה עומדת ילדונת עם גבה מופי‬ ‫נה אל הצופה ובוהה במסילת הרכבת‪ .‬נראה שהיא מנסה לפרוץ את‬ ‫הגדר ולזהות רכבת מתקרבת בתוך לובן העשן‪ ...‬רגע חי‪ ,‬שאוב מתוך‬ ‫המציאות‪.‬‬ ‫והנה העתק נוסף של מונה‪ :‬״הבר בפולי ברז׳ר״‪ .‬מאנה רשם את‬ ‫הסקיצה ממש בתוך אותו בר‪ ,‬בקומה הראשונה של ה‪-‬״וראייטי״‪ ,‬מיי‬ ‫מין לבמה‪ .‬גיבורי התמונה הינם הברמנית סוזון וחברו של מונה‪ ,‬האומן‬ ‫הלוחם הנרי דיופרה‪ .‬שניהם כבר דגמנו עבור האומן בחדר עבודתו‪:‬‬ ‫הם שחקו זוג צעיר המנהל שיחה קוקטית ביניהם‪ .‬עם הזמן‪ ,‬התרחיש‬ ‫המקורי השתנה והתפתח לתמונה מרובת דמויות‪ .‬במראה הופיעה השתי‬ ‫קפותו של המון רועש באולם והשיחה הערה בין הברמנית ללקוח פינתה‬ ‫מקומה להתבודדות ורצון לשמור מרחק מאותו המון קולני ומעשן‪ .‬זוהי‬ ‫תמונה חיה‪ ,‬נתונה לשינויים‪ ,‬כמו החיים האמיתיים‪ .‬וכאשר התמונה‬ ‫מועתקת‪ ,‬היא נושמת מחדש‪.‬‬ ‫ברינדץ׳ מתייחס גם לאחת מעבודותיו של פיור אוגוסט רנואר ״שתי‬ ‫אחיות״‪ ,‬אשר מתרחשת במרפסת של בית פורנקז – מסעדה הממוקמת‬ ‫בפרובינציה פריזאית‪ .‬אם לשפוט על פי השם‪ ,‬לפנינו אחיות‪ .‬לבכורה‬ ‫כובע אדום והיא מסתכלת הצדה‪ ,‬בעוד שהצעירה מביטה ישירות בצוי‬ ‫פה‪ .‬מאחורי מעקה המרפסת צומח עשב עדין ומאחוריו זורם בשלווה נהר‬ ‫הסן‪ .‬ידוע שהאחות הגדולה היא ז׳נה דרלו בת השמונה‪-‬עשרה‪ ,‬שחקנית‬ ‫לעתיד‪ .‬במציאות אין לה אחות‪ ,‬אך נראה שחוסר הנאמנות לפרטים לא‬ ‫הפריע לרנואר‪ ,‬כי בדיוק כך הוא דמיין את דמותן של האחיות‪.‬‬ ‫התעכבנו על עבודות אלו והתעמקנו בפרטיהן‪ ,‬כיוון שהעתקתם‬ ‫השפיעה מאוד על יצירותיו של ברינדץ׳‪.‬‬ ‫בחיי האמנות‪ ,‬הכניסה אל תוך צפונות ליבם של היוצרים הקדומים‪,‬‬ ‫היא מה שמחזק את רוחם ומקצוענותם של האמנים בדורות הבאים‪ .‬זה‬ ‫מה שעוזר ליצור את ה״אני״ של האמן‪ ,‬גם אם מבחוץ נראה שהתהליך‬ ‫קורה מעצמו‪.‬‬

‫הרנסנס היהודי‬ ‫פרויקט ״יצירות המופת של העולם‪-‬העתקים״ הופך במפתיע לעילה‬ ‫לשיתוף פעולה בין ויקטור ברינדץ׳ לסוכן האמנות אלכסנדר ורטהיים‪,‬‬ ‫בעל הגלריה לאומנות יהודית בשם ״גלריית אלכסנדר״ בברוקלין‪ ,‬ניו‬ ‫יורק‪ .‬הוא הזמין מהאמן סדרה של העתקים מתוך הקלאסיקה האירוי‬ ‫פאית‪:‬‬ ‫מוריץ אופנהיים (‪ ;)1800-1882‬מאוריצי גוטליב (‪;)1856-1879‬‬ ‫איזידור קאופמן (‪ ;)1853-1921‬יהודה פן (‪.)1854-1937‬‬ ‫שאגאל אמר פעם‪ :‬״עד רגעיי האחרונים ארגיש כטיפה טהורה בנהר‬ ‫הנצחי של היהדות״‪.‬‬ ‫נראה כי הגיעה העת בה ״נהר היהדות״ ניתב את חייו של ברינדץ׳‬ ‫והובילו אל רגלי המגדלור של ״נהר הציון״‪.‬‬ ‫מוריץ אופנהיים‪ ,‬אמן גרמני‪ ,‬בוגר האקדמיה של מינכן לאמנות‪,‬‬ ‫נחשב ל״צייר המודרני היהודי הראשון״ בשל היותו הראשון שהכניס‬ ‫לאמנות החזותית את חיי הגטאות‪ .‬העתקים של תמונותיו ״חתוי‬ ‫נה״ ו‪-‬״ערב שבת״‪ ,‬שבוצעו בידי ברינדץ׳‪ ,‬נמצאים כיום בברוקלין‪,‬‬ ‫ב״גלריית אלכסנדר״‪.‬‬ ‫תלמיד בית הספר לאומנות יפה של קרקוב ובוגר אקדמיית וינה‬ ‫מאוריצי גוטליב‪ ,‬פיתח נושאים דתיים מחיי היהודים וזה מה שמשך‬ ‫בעבודותיו את ברינדץ׳‪.‬‬ ‫גוטליב קרוב לברינדץ׳ בסגנונו הרומנטי המרומם‪ ,‬שאליו נקשר גם‬ ‫סיפור עזיבתו הטרגית את העולם של האמן הצעיר בטרם עת‪ .‬ציורו‬ ‫המונומנטאלי של גוטליב ״תפילה ביום הדין״ (‪ ,)1878‬המלא בפיוטיות‬ ‫ובעצב‪ ,‬צוירה מחדש על ידי ברינדץ׳‪ .‬תמונה זו נמצאת בגלריית אלכי‬ ‫סנדר‪.‬‬ ‫איזידור קאופמן הוא נציג בית הספר לציור באקדמיה הוינאית לאי‬ ‫מנות חזותית ותלמידו של הצייר הנודע דאז א‪.‬מ‪ .‬אייגן‪ .‬אייגן הוא ממי‬ ‫שיך דרכו של בית הספר הנצרתי על שם האמן ההיסטורי א‪.‬טרנקוולד‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬קאופמן הינו האומן הראשון שביצירותיו מופיע נושא היהדות‬ ‫האירופאית בהיקף כה גדול‪ ,‬עד שנכנס לתודעת האוכלוסייה של תחיי‬ ‫לת המאה העשרים‪ .‬דבר זה קרה כתוצאה מהפצת גלויות הנושאות את‬ ‫עבודותיו בתיבות הדואר‪.‬‬ ‫הקריירה המקצועית של קאופמן התחילה מן העת בה פגש בסוכן‬ ‫האומנות פ‪ .‬שוורץ‪ ,‬שעבורו צייר תמונות בסגנון הולנדי‪ .‬משם ואילך‬ ‫עבודותיו נמכרו במהירות‪ ,‬על אף שנוצרו בראש ובראשונה לפרנסתו‪.‬‬ ‫או אז הופיעו ציורים בנושאים יהודיים אשר הציגו דמויות סנטימנטלי‬ ‫יות שהתקבלו בברכה באמנות היהודית של המאה התשע‪-‬עשרה‪ :‬היו‬ ‫אלה תופרים‪ ,‬סנדלרים‪ ,‬רבנים ועוד‪ ..‬וזהו גם הניסיון שצבר ברינדץ׳‪.‬‬ ‫נסיעותיו של קאופמן לצ׳כיה‪ ,‬סלובקיה‪ ,‬גליציה‪ ,‬פולין ואוקראינה‪,‬‬ ‫הולידו היבטים רישומים מן הטבע‪ ,‬שהונחו ביסודן של עבודות רבות‪.‬‬ ‫הוא פתח את עולם היהדות המזרח‪-‬אירופאית כנושא העיקרי של האמי‬ ‫נות – נושא שדמויותיו זוכות לאותו הכבוד לו זוכות דמויות מן המקרא‪,‬‬ ‫והקומפוזיציות המציאותיות בעלות ערך לימודי כמו אירועי הדת בבית‬ ‫הכנסת‪ ..‬כל מה שעיצב את ניסיון חייו של ברינדץ׳‪.‬‬ ‫קאופמן מכניס לעבודותיו ניחוח של ציור דקורטיבי של בתי כנסת‬ ‫מעץ‪ ,‬חפצי יודאיקה ותלבושות בלתי רגילות בפשטותן‪ .‬הכל משורטט‬ ‫בדקדקנות‪ ,‬בכל פרט ניכרת השקעה‪ ,‬ואלה מעידים על ידיעת החומר‬ ‫– מה שמעניק לדמויות אמינות‪ .‬זהו הסגנון אותו אימץ ברינדץ׳‪ ,‬אשר‬ ‫שיחזר את גלריית הדיוקנאות של קאופמן‪ ,‬וביניהם‪ :‬״דיוקן חסידי צעיר״‬ ‫– המהווה את פנינת הקולקציה במוזיאון תל אביב לאומניות; ״דיוקן‬ ‫הרבי״ – מתוך האוסף היהודי של מוזיאון בפראג (היכן שמגיל צעיר נושא‬

‫בדרך אל ה״רנסנס היהודי״ דרך התנסויות הקלאסיקה‬

‫היהדות האירופאית נקשר בנפשו של האמן הרוסי‪-‬אוקראיני)‪ .‬כעת‪ ,‬העי‬ ‫תקי תמונותיו של קאופמן‪ :‬״הלומד את התלמוד״; ״דיוקן הרבי״; הציור‬ ‫מרובה הדמויות ״יום הדין״‪ ,‬ששוחזרו במקצוענות על ידי ברינדץ׳‪ ,‬נמצי‬ ‫אות בגלריה לאומנות יהודית ״גלריית אלכסנדר״ בניו יורק‪.‬‬ ‫דרך אמנתו של יהודה פן‪ ,‬ספג ברינדץ׳ רובד לא צפוי הקשור בחיי‬ ‫היהודים באימפריה הרוסית וברוסיה הסובייטית‪ .‬יהודה פן הינו בוגר‬ ‫האקדמיה לאמנות של פטרבורג ועבודותיו מקשרות אותנו עם מושג‬ ‫הרנסאנס היהודי באומנות הרוסית והבלארוסית של תחילת המאה‬ ‫העשרים‪ .‬קולקציה מרשימה זו נמצאת באוסף המוזיאון של ויטבסק‬ ‫לאומנות‪ .‬תלמידיו של פן היו מארק שאגאל‪ ,‬אל ליסיצקי‪ ,‬אוסיפ זאדי‬ ‫קין‪ ,‬איליה מאזל ואלה שהרגישו בתוך תוכם את הרנסאנס היהודי ואת‬ ‫חומם העמוק של צבעיו‪ ,‬דרך עבודותיו של פן‪.‬‬ ‫פן נמצא בביתו כשגרזן מפלח את גופו; נסיבות מותו נותרו בגדר‬ ‫תעלומה‪ .‬היה זה מוות אופייני לשנ ת ‪ 1937‬מלאת הדמים בברית המ�ו‬ ‫עצות הקומוניסטית‪.‬‬ ‫באופן פרדוקסאלי‪ ,‬עבודותיו שימרו פרקים בחיי יהודי רוסיה של‬ ‫סוף המאהה ה‪ – 19‬תחילת המאה ה‪ ,20‬וברבות מהן הוצגה הנאמנות הפ�ט‬ ‫ריוטית למשטר הקומוניסטי‪.‬‬ ‫כאלה הם גיבוריו של פן‪ :‬יהודים אוחזים בעיתון‪ ,‬מתאספים בקהילוי‬ ‫תיהם‪ ,‬נושאי רוח העתיד לבוא‪ ,‬בתקווה לכך שגם אושרם יגיע‪.‬‬ ‫תחושות כאלה קיבל והעביר ברינדץ׳ בעבודותיו המקוריות‪ .‬ובאשר‬ ‫להעתקיו של המאסטרו ליהדות הרנסאנס‪ ,‬שבוצעו על ידי ברינדץ׳‪,‬‬ ‫בגלריה בברוקלין נמצאים ״השען״ ו״האופה היהודי״‪.‬‬ ‫כל אלו הופכים להזנת טעמו של האמן אשר באה לידי ביטוי בפרי‬ ‫טים הקטנים ביצירותיו האישיות‪ ,‬השאובות מן הקלאסיקה והמזכירות‬ ‫אותה ברוחם‪.‬‬

‫הפצוע אשר סוחב את הפוצע‬ ‫כך‪ ,‬דרך אופנהיימר‪ ,‬גוטליב‪ ,‬קאופמן ופן‪ ,‬ויקטור ברינדץ׳ התוודע‬ ‫להיבטים רבים של היהדות כנושא אמנותי‪ .‬הוא הצליח לבנות דיוקן‬ ‫קומפוזיציוני – דיוקן בו האדם הוא חלק אורגני בסביבת העולם היהודי‪,‬‬ ‫אשר רשום בדיוק כה רב עד כי היצירה המוגמרת נושאת לא רק ערך‬ ‫אומנותי אלא אף ערך של מסמך אתנוגראפי‪.‬‬ ‫קאופמן‪ ,‬למשל‪ ,‬תרם את חלקו להתעצבותו של האמן על ידי יחס‬ ‫הצבעים המאופק ביצירותיו‪ .‬אלה הם גווני הסגול והארגמן המופיעים‬ ‫בבדים המצוירים‪ ,‬המובלטים ברקמה עדינה או המבליחים בעששיות‬ ‫הברונזה‪.‬‬ ‫גוונים רבים ביצירותיו מבוססים על סקאלת צבעי היודאיקה‪ :‬צבעים‬ ‫חמים המזכירים גזעו של עץ עתיק יומין‪ ,‬חומים‪-‬צהבהבים שכאלה‪.‬‬ ‫נשים לב שזוהי גם פלטת הצבעים האהובה על פן‪.‬‬ ‫ביצועיו של ברינדץ׳ בסגנון הרנסאנס היהודי וירטואוזיים עד כדי‬ ‫בלבול‪ :‬לעתים לא ברור מיהו מחבר היצירה‪ .‬אך תחושת הדמיון הזו‬ ‫מופיעה אצלנו‪ ,‬הצופים‪ ,‬כמו אנרגיה שנשאבה מן האמנים הקלאסיים‬ ‫ומאירה את עבודותיו של אמן הדור החדש‪ ,‬שאינה חתה מן הסקפטיות‬ ‫של מבקרי האומנות‪.‬‬ ‫אם כן‪ ,‬היסטוריית האמנות מראה שאת ״התנסויות הקלאסיקה״‬ ‫צלחו רק מי שנועדו להפוך לאמנים גדולים‪.‬‬ ‫באחת משיחותינו‪ ,‬ויקטור מודה‪ :‬״להעתיק יצירה מן הקלאסיקה‬ ‫העולמית מהווה אחריות בל תתואר מול יוצרה המקורי‪ .‬אתה כמו נשאב‬ ‫לפנימיותו‪ ,‬מציית לו‪ ,‬רוצה לשחזר את דרכו ולטפס איתו על הר גבוה‪.‬‬ ‫ואם יאיר המזל – גם להגיע לפסגה‪ .‬עם זאת‪ ,‬אתה תמיד זוכר שאין לך‬

‫הזכות להיות עצמך‪ ,‬אחרת דיוקך ייפגע ואתה תיפול מאותו הר עליו‬ ‫כה שאפת לטפס‪ .‬אתה תמיד נושא על גבך מישהו אחר – לא פצוע‪ ,‬אלא‬ ‫את האמן‪ ,‬ואתה הוא הנפגע‪ .‬זהו לחץ פסיכולוגי כבד‪ .‬ברגע מסוים‪ ,‬כל‬ ‫זה הפך להיות למעלה מכוחותיי״‪.‬‬ ‫יחד עם זאת‪ ,‬באחד משלבי התפתחותו של ברינדץ׳ זה הפך לאחד‬ ‫המפתחות להשגת שליטה במכניזם שמשפיע על הצופה‪ .‬נכון לאותו‬ ‫רגע‪ ,‬מטרתם האמנותית היתה ליצור עבודה שתעורר בצופה תחושה‬ ‫מיסטית שבמכחול המודרני מחזיקה רוחו של האמן המקורי‪ .‬אלמנט זה‬ ‫הוא אחד ממרכיבי תפיסת האמנות‪ ,‬בו טמון הכוח הפוטנציאלי ליצור‬ ‫הזדמנות אמנותית חדשה‪ .‬בו גם טמון יופי הקשר הבל‪-‬ינותק בין יציי‬ ‫רותיהם של אמנים מתקופות שונות‪ ,‬אשר מורגש בתמונות‪-‬התאומות‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬ב״גלריית אלכסנדר״ נמצאות מאה ושתיים מעבודותיו של‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ אשר צוירו בשנות התשעים על פי הזמנתו של אלכי‬ ‫סנדר ורטהיים‪ .‬ניתן לראותן‪ ,‬כאמור‪ ,‬בגלריית האמנות היהודית בבי‬ ‫רוקלין ‪ -‬ואם לא הצלחתם להגיע עד שם‪ ,‬אזי באתר האינטרנט של‬ ‫הגלריה‪.‬‬ ‫ברשותו האדיבה של אדון ורטהיים מוצגים הציורים בהוצאה זו‪.‬‬

‫״מעוף עם משקולות הרגליים״‬ ‫שנות התשעים התאפיינו באנדרלמוסיה באמנות החזותית הישראי‬ ‫לית‪ .‬עבור האמן ברינדץ׳ – היה זה זמן להבנה עצמית‪ ,‬כיוון שהתקופה‬ ‫הרוסית של יצירותיו היתה קשורה בעיקר לאמנות מונומנטאלית‪.‬‬ ‫העבודה על ההעתקים ועל יצירות האמנים הגדולים אפשרה לאמן‬ ‫להתמקד בצמיחתו האישית דרך שחזור יצירות המופת העולמיות והרי‬ ‫נסאנס היהודי‪.‬‬ ‫דבר זה אפשר לאמן להתקדם ולהרחיב את אופקיו מבחינת נושאים‬ ‫וסגנונות‪ ,‬מה שפיתח בו את הוירטואוזיות הפלאסטית בעבודותיו‪.‬‬ ‫זה מה שחידד את כישוריו בארגון נכון של הציור‪ ,‬פיתח רבגוניות‬ ‫של פתרונות קומפוזיציוניים בבניית ציורי ז׳אנר ומיתולוגיה והרחיב‬ ‫את יכולתו לשלב בין דמויות מתוך המציאות ובין אלמנטים השאובים‬ ‫מן הקלאסיקה ומעולם הצילום‪ ,‬ביוצרו דמויות מורכבות ביותר‪ ,‬דמויות‬ ‫עם אופי‪.‬‬ ‫זה מה שהעשיר אותו מאוד מבחינת היסטוריית התלבושות ועיצוב‬ ‫הפנים התקופתיים‪.‬‬ ‫וזה מה שנתן עומק בדיוקנאות הקומפוזיציונים – ז׳אנר בו מעורבים‬ ‫כל האלמנטים המוזכרים לעיל‪.‬‬ ‫בוריס פסטרנק כתב‪ :‬״תרגומים – או שאין בהם כל משמעות‪ ,‬או‬ ‫שהקשר שלהם עם המקור צריך להיות צפוף יותר מן המקובל״‪.‬‬ ‫אם נשליך הצהרה זו על עולם האמנות החזותית‪ ,‬נראה שאצל‬ ‫ברינדץ׳ הקשר בהחלט צפוף‪ .‬קשר זה הופך את עבודותיו מהעתקים‬ ‫״יבשים״ לתמונות עם משמעות אמנותית‪.‬‬ ‫וילהלם לוויק קרא לעבודתם של מתרגמים מוכשרים ״מעוף עם‬ ‫משקולות על הרגליים״‪ .‬המסורת ההיסטורית של העתקת יצירות‬ ‫האמנים הגדולים נולדה כהשתקפות של אמנים מדורות שונים‪ ,‬אשר‬ ‫הטביעה ספקות וסתירות לגבי גבולות האמנות‪ .‬בהעתקה‪ ,‬באה לידי‬ ‫ביטוי תשוקת האמנים ללכוד את ההווי וצורת החשיבה של מחבר רחוק‪.‬‬ ‫אך יש בכך גם העזה – הרצון לפרוץ‪ ,‬להגיע לפסגות הנתפסות בעיני‬ ‫החברה כ״על אנושיות״‪ .‬אדם ממוצע יוכל ללמוד שיעור חשוב‪ :‬האמן‬ ‫העכשווי נחשב ל״שונה״ לא כי אינו שולט בכישורים מספקים‪ ,‬אלא‬ ‫שהוא פשוט יליד התקופה‪ ,‬וניתנה לו המשימה לבצע ״מעוף עם משי‬ ‫קולות על הרגליים״‪...‬‬

‫‪139‬‬


‫‪141‬‬

‫האלף‪-‬בית של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬עבור ורה‬

‫האלף‪-‬בית של‬ ‫ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬עבור ורה‬ ‫״כשהאנושות נזכרת במשמעות היצירה‪ ,‬עליה להיזכר גם בשפת הלב״‪.‬‬ ‫ניקולאי רוריך‪ ,‬המעוז היוקד‬

‫ורה על עז‬ ‫מעל תל אביב‪.‬‬ ‫‪ .1997‬אפוקסי‪.‬‬ ‫‪ 63‬ס״מ‬

‫ורה וצב‪.‬‬ ‫‪ .1995‬אפוקסי‪.‬‬ ‫‪ 82‬ס״מ‬

‫המוזה הקטנה‬ ‫״התרגלנו לכך שכמוזות של הציירים שימשו נשותיהם ואהובותיהם‪.‬‬ ‫לרמברנדט היה את ססקיה‪ ,‬לדאלי – את גאלה‪ .‬מי שהפכה להיות המוזה‬ ‫של ברינדץ׳‪ ,‬זו בתו ורה‪ .‬אולי היא זו שאנחנו חייבים להודות לה עבור‬ ‫הטוהר הבראשיתי של הדמויות והבוהק החגיגי של הצבעים‪ ,‬בוהק שכוי‬ ‫בש אותנו בעבודות של אביה‪ .‬לילדוּ ת יש נטייה להפוך את הכל לאגדה‪.‬‬ ‫לכן אפילו דברים דרמטיים ומפחידים‪ ,‬כמו מכות מצרים‪ ,‬או רוחות רפי‬ ‫אים בבית כנסת‪ ,‬הופכים אצל ברינדץ׳ למהפנטים״‪ 1.‬כך כותבת חוקרת‬ ‫האמנות מריה גורדון‪ ,‬בכתבה שהכינה עבור הקטלוג לתערוכה האישית‬ ‫של ברינדץ׳‪ ,‬״אותיות האלף‪-‬בית״‪.‬‬ ‫הפסיכולוגיה של צייר שעובד בסגנון עלילתי פועלת באופן כזה‬ ‫שהוא בדרך כלל חושב על הצופה הראשון שלו‪ :‬החוויות של הצייר‪,‬‬ ‫התחושות‪ ,‬המחשבות והאסוציאציות מכוונות לחיבור הפנימי עם הצוי‬ ‫פה‪ .‬זה בא לידי ביטוי בדרך שבה הוא מצייר את המחוות‪ ,‬את המימיקה‪,‬‬ ‫את הפעולות‪ ,‬באמצעות מאפיינים שהוא מקנה לדמויות‪ .‬לעתים ישנה‬ ‫גם האצלה של תכונות אנושיות כלפי הדמויות המצוירות‪ .‬זה מתבטא‬ ‫גם בדיאלוגים המדומים בין הדמויות‪ .‬כל זה הופך לאריג של הציור‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ משלים את כל זה בעזרת יצירת אווירה מתוחכמת‬ ‫ואגדית‪ ,‬כזו שחולמים עליה‪ ,‬כמו האוקיינוס החמישי שאתה מאמין בו‪.‬‬ ‫ברור שאת העולם הדמיוני באמנות נהוג לראות כמשהו שהוא ההפך‬ ‫מהמציאות ומהעולם הקיים‪ .‬העניין הוא שאצל ברינדץ׳ הניגוד הזה‬ ‫משתנה מאוד‪ ,‬וקשור בצורה אמוציונלית לפסיכולוגיה של החוויות‬ ‫מתוך עולמו הדמיוני של ילד‪.‬‬ ‫ילד זה ילד‪ .‬אפילו הילד המתקדם ביותר‪ ,‬בעולם המודרני‪ ,‬מאמין‬ ‫בעולם האגדות‪ ,‬למרות שמתוכניות המדע למבוגרים שהוא רואה בטלי‬ ‫וויזיה ומהמידע שהוא סופג דרך האינטרנט‪ ,‬הוא כבר מתחיל לנחש שזה‬ ‫לא ממש דומה למציאות‪ .‬אבל המידה הזו‪ ,‬של הדעת‪ ,‬לא עולה לדרגה‬ ‫של אי אמון בדברים קסומים ופנטסטיים‪.‬‬

‫‪ 1‬מ‪ .‬גורדון‪ ,‬״יהודי בטלית״‪.‬‬

‫‪Alef – Bet. Viktor Brindatch. Solo Exhibition. 2003 – 2004.‬‬ ‫‪Cultural Center. Jerusalem. 2004.‬‬

‫הצופה הראשונה ביצירות ה״אלף‪-‬בית״ של ויקטור ברינדץ׳ היתה בתו‬ ‫ורה‪ ,‬שבה התרכז עולמו של אביה‪ ,‬שגידל אותה לבדו לאחר מות אמה‪.‬‬ ‫מאז‪ ,‬כל מה שיצר האמן נעשה עבור ורה‪ ,‬הן מבחינת הסגנון והן‬ ‫מבחינת העלילה‪ .‬הדימויים והסגנון הותאמו להבנה של בתו‪ ,‬לגילה‬ ‫ולחוויות הרגשיות שלה‪ .‬אביה הצייר הפך למורה מהאגדות‪ ,‬אשר דרך‬ ‫המדרש האמנותי שלו לימד את בתו את האלף‪-‬בית העברי‪ ,‬שהוא גם‬ ‫האלף‪-‬בית של היידיש‪ ,‬הלדינו ושפות אחרות של יהודי הגולה‪.‬‬

‫האלף‪-‬בית העברי כמדרש של הצייר‬ ‫אם העולם דהה והתבלה‪ ,‬האמנות נותנת לנו אפשרות לנהוג כפי‬ ‫שנהגו חייטים יהודיים‪ :‬לחדש אותו‪.‬‬ ‫במובן מסוים‪ ,‬סדרת הציורים ״אותיות האלף‪-‬בית העברי״ של ויקי‬ ‫טור ברינדץ׳‪ ,‬זו גרסה של מעיל חדש‪ ,‬ביחס לחיפושיו הקודמים של‬ ‫האמן‪ ,‬בתחום הזה‪ .‬הכתב הוא אחד מצורות הביטוי של השפה האנושית‪,‬‬ ‫המקבע את סימני השפה‪.‬‬ ‫רוב תרבויות העולם מסתמכות על האלף‪-‬בית כמערכת של סימנים‪,‬‬ ‫כאשר האותיות תואמות לצלילים לשוניים‪ .‬כדי שיהיה קל יותר לזכור‬ ‫את האותיות‪ ,‬האנושות המציאה את האלף‪-‬בית‪.‬‬ ‫המדרש האמנותי של האלף‪-‬בית העברי זהו אחד הנושאים שהכי‬ ‫מעסיקים את ויקטור ברינדץ׳‪ .‬בשנות התשעים האמן יצר את ״אותיות‬ ‫האלף‪-‬בית״ שלו‪ :‬סדרה של ‪ 22‬תמונות‪.‬‬ ‫לפי המסורת היהודית‪ ,‬האלף‪-‬בית נמסר ליהודים על ידי המלאכים‬ ‫כשפה של סימבוליות שמימית ומיסטית‪ .‬אלוהים בעצמו גילה לאדם‬ ‫בגן עדן את אמנות הכתב‪ ,‬ואת חיבור המילים מתוך ‪ 22‬אותיות‪ .‬על‬ ‫פי הקבלה‪ ,‬לכל אחת מהאותיות יש כוח מיסטי ומאגי‪ ,‬סימבוליות של‬ ‫השגת כוחות טלפתיים וקשר עם העולם הפלנטרי‪ .‬אך כפי שקורה גם‬ ‫בקלפי טארוט‪ ,‬הבנת החוקים של ההווי הקוסמי מקבלת משמעות רק‬ ‫בהקשר למה שמתרחש על פני האדמה‪.‬‬

‫על פי המסורת היהודית‪ ,‬האלף‪-‬בית מורכב משלוש קבוצות עיקי‬ ‫ריות‪ .‬הקבוצה הראשונה‪ :‬אמהות‪ .‬האותיות אלף‪ ,‬מם ושין‪ ,‬המציגות את‬ ‫שלושת הבסיסים הקוסמוגוניים‪ :‬אוויר‪ ,‬מים ואש‪.‬‬ ‫הקבוצה השנייה מורכבת משבע אותיות כפולות‪ :‬בית‪ ,‬גימל‪ ,‬דלת‪,‬‬ ‫כף‪ ,‬פא‪ ,‬ריש ותו‪ .‬כל האותיות האלה קשורות לפירושים מטפיזיים‬ ‫ואסטרליים‪ ,‬תואמות כוכבי לכת מסוימים‪ ,‬רוחות שמיים (צפון‪ ,‬דרום‪,‬‬ ‫מזרח‪ ,‬מערב) ומידות אסטרונומיות‪.‬‬ ‫הקבוצה השלישית מורכבת מ‪ 12-‬אותיות פשוטות המסמלות את‬ ‫גלגל המזלות‪.‬‬ ‫כעבור זמן מה‪ ,‬ברינדץ׳ פונה שוב לתחכום של הכתב היהודי ומי‬ ‫עשיר את הדמויות שיצר בווריאציות חדשות‪ .‬היצירה הבולטת ביותר‬ ‫בהקשר הזה היא היצירה ״לילה״‪ ,‬המוקדשת לאות למד – אלגוריה לשי‬ ‫לטון‪ .‬על פי הקבלה‪ ,‬האות למד – ערכה הוא שלוש‪ ,‬וזהו עיקרון של‬ ‫סמכות רוחנית ואיזון בעולם שבבסיסו ממוקמת לביאה ישנה‪ .‬אבל למד‬ ‫מסמלת גם חוכמה‪ ,‬שאותה רוכש רק מי שעסוק כל הזמן בלימוד‪ .‬זו‬ ‫הסיבה לכך שעל אחד מקימורי האות נח איש חכם שלומד את קלפי‬ ‫היקום הקדושים‪ ,‬ושוכב על קו הרוחב הקליגרפי המפריד בין העולם‬ ‫הארצי והעולם הקוסמי‪.‬‬ ‫הסימבוליות באותיות של ברינדץ׳ זה סוג של מדרש‪ ,‬הארוג מכמות‬ ‫אינסופית של משמעויות ואלגוריות‪ ,‬וספג את השראתו מהמרחב האסי‬ ‫תטי ורב הדימויים של היהדות‪ .‬כל אחת מהפרשנויות מעוררת עניין‬ ‫בתוך אות ספציפית‪ ,‬ואינה מבטלת את המציאות‪ .‬כמו בספר לימוד‬ ‫קריאה‪ ,‬על הצופה לזכור את האות דרך חוויה אנליטית ואסוציאטיי‬ ‫בית‪.‬‬

‫עם הבת ורה‬

‫המפתחות האסוציאטיביים‬ ‫והפונטיים לאותיות‬ ‫״אותיות האלף‪-‬בית העברי״ של ברינדץ׳ זהו למעשה האלף‪-‬בית‬ ‫בתמונות‪ ,‬כאשר בכל ״אגדה קליגרפית״ נזכרים‪ ,‬על פי מראה האות‪,‬‬ ‫בצליל הפונטי שלה‪ .‬מנגנון ההיזכרות הוא פשוט‪ :‬אם אתה זוכר את החפץ‪,‬‬

‫אוקסנה‪ ,‬אמא של ורה‪ .‬קרלובי וארי‪1986 ,‬‬


‫‪142‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫דיוקן של אוקסנה‪.1984 .‬‬ ‫טיח צבעוני‪ 58 .‬ס״מ‬

‫תיזכר גם באות‪ .‬הפן הלימודי של הקליגרפיה זו נקודת הזינוק להיווצרות‬ ‫העלילה‪ :‬היסטוריה דמיונית שקשורה באופן עלילתי לאות מסוימת‪.‬‬ ‫עבור משימה כזו‪ ,‬הציור הפיגורטיבי – תחום שבו ברינדץ׳ הוא ללא‬ ‫ספק אמן גדול – הוא אופטימלי כסגנון‪.‬‬ ‫הדמויות שברינדץ׳ הגה‪ ,‬כמפתחות אמנותיים ואסוציאטיביים לאוי‬ ‫תיות‪ ,‬קשורות לעולם החי‪ ,‬ליסודות של אדמה‪ ,‬שמיים ומים‪ ,‬ולמרבה‬ ‫המזל אינן עמוסות בסמליות של קלפי טארוט‪ .‬למשל‪ ,‬אלף – אריה ‪:‬‬ ‫הוא פוסע על פני הקצה העליון של האות‪ ,‬כמו בתוך מיסטריה מלכוי‬ ‫תית של אש‪ ,‬שמש ועוצמה‪ ,‬שאותה האותיות העבריות מגלות לכל מי‬ ‫שמנסה לחוות אותן‪.‬‬ ‫ָדלת – דגים ‪ :‬יסוד המים‪ ,‬שרוח אלוהים מרחפת מעל פניהם‪ .‬כפי‬ ‫״א ָפפוּ נִ י ַמיִ ם ַעד‪-‬נֶ ֶפ ׁש‪ְּ ,‬תהוֹם יְ ס ְֹב ֵבנִ י; סוּ ף‪ָ ,‬חבוּ ׁש‬ ‫שנאמר בספר יונה‪ֲ :‬‬ ‫ֹאשי״‪( .‬פרק ב׳‪ ,‬פסוק ו׳)‪.‬‬ ‫ְלר ׁ ִ‬ ‫המצולות הם סמל לכל מה שבלתי ידוע ונסתר‪ .‬במדרש המימי של‬ ‫הים‪ ,‬אצל ברינדץ׳‪ ,‬דולפינים דוחפים את עצמם באמצעות זנבם‪ ,‬כמו‬ ‫ממקפצה‪ ,‬מתוך הקו העליון של האות ָדלת‪ .‬הם שואפים להגיע אל‬ ‫התלתן המסתורי של דגי המעמקים‪ ,‬כאל מכשול נכסף‪ ,‬שלעבור אותו‬ ‫– זה אומר לחצות את עולם האשליות‪.‬‬ ‫נון – נשר‪ :‬נשר תחת קרני השמש‪ ,‬המזכירות את אש היצירה‪ .‬מטאי‬ ‫פורה להיוולדות הבורא‪ .‬זו הסיבה שהנשר מקבל עוצמה וכוח נוספים‪,‬‬ ‫הופך לדו‪-‬ראשי ומסמל את המעיין הקדוש של הוד וכוח‪.‬‬ ‫פא – פרה‪ :‬המזינה האלוהית‪ .‬מעניקה מהחלב שלה לכל חי‪ .‬והעולם‬ ‫סביבה פורח‪.‬‬ ‫סמך – סוס‪ :‬ילד חולם על סוס אמיתי‪ .‬הוא רואה אותו בכל מקום‪:‬‬ ‫בענן‪ ,‬שבו הוא מדמה לראות סוס מכונף‪ .‬במשב רוח‪ ,‬שדוהר כמו להקת‬ ‫סוסים‪ .‬הוא מספר על כך ללא הרף לחבריו‪ ,‬שאינם מסוגלים להאמין‬ ‫לנס‪ .‬אך יום אחד הסוס השמימי הופך לממשי‪ .‬והילד החולם עולה בחי‬ ‫גיגיות על חלומו‪ .‬מבחינת קומפוזיציה‪ ,‬ברינדץ׳ ממקם את הילד על‬ ‫הסוס בתוך האות סמך‪ ,‬ובכך מדגיש את מצבו הרגשי של הילד‪ .‬תחושת‬ ‫האושר והשמחה‪ .‬ולצדו כבר מתקיימת עוד אגדה אחת‪ ,‬קורנת אור‪ :‬על‬ ‫צבאים ועל צאצאיהם; ָצדי – צבי‪.‬‬

‫‪143‬‬

‫האלף‪-‬בית של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬עבור ורה‬

‫ויקה‪ .1981 .‬מטאל צבעוני‪ 56 .‬ס״מ‬

‫סיפור לפני השינה‪ .1982 .‬מטאל צבעוני‪ 41 .‬ס״מ‬

‫המסורות המשלימות‬ ‫את האסתטיקה של הקליגרפיה‬

‫דיוקן של אמא ‪ -‬סופיה גריגוריבנה‬ ‫ברינדץ׳ ‪ .1979‬חימר‪ 48 .‬ס״מ‬

‫חלק אחר של התמונות‪-‬אותיות עשוי בסגנון של יודאיקה רומנטית‪.‬‬ ‫אלה תמונות ז׳אנר‪ ,‬שמבוססות על חוויות הנובעות מהתעמקות בהיסי‬ ‫טוריה‪ ,‬במקורות‪ ,‬במסורת היהודית‪ ,‬בזהות הלאומית והדתית‪ .‬לדוגמה‪,‬‬ ‫״בן ָח ֵמ ׁש ׁ ָשנִ ים ַל ִּמ ְק ָרא‪ֶּ ,‬בן‬ ‫האות בית – בר מצווה‪ .‬בפרקי אבות נאמר‪ֶּ :‬‬ ‫ֶע ֶשׂר ַל ִּמ ׁ ְשנָ ה‪ֶּ ,‬בן ׁ ְש ׁלש ֶע ְש ֵׂרה ַל ִּמ ְצוֹת״‪( .‬פרק ה׳‪ ,‬משנה כ״א)‪ .‬בן אדם‬ ‫יכול להיות בוגר מבחינה פיזית‪ ,‬ומבחינה רגשית – לא‪ .‬ולהפך‪ .‬המסורת‬ ‫היהודית מגדירה את הבגרות כיכולת לשאת באחריות על מעשיך‪ .‬לא‬ ‫במקרה עצם המושג בר מצווה‪ ,‬משמעותו המילולית היא‪ :‬בן שלקח על‬ ‫עצמו עול מצוות‪ .‬בקומפוזיציה הפיגורטיבית של ברינדץ׳‪ ,‬״בר מצווה״‪,‬‬ ‫מתואר הרגע הזה‪ ,‬של נטילת עול המצוות מצדו של הגבר‪-‬לעתיד‪ .‬ילד‬ ‫קורא בבית הכנסת את ההפטרה‪ .‬מתרגש‪ .‬ודאי למד בעל פה במשך‬ ‫שבועות רבים את הטקסט‪ ,‬שרק עכשיו גרם לו להתרוממות רוח‪ .‬זו‬ ‫הברכה האמנותית שמעניקה התורה‪.‬‬ ‫גימל – גלות‪( .‬וַ ִּי ָּב ְקעוּ ַה ָּמיִ ם)‪ .‬ב״שירת הים״‪ ,‬שאותה שרו בני ישרי‬ ‫״ברוּ ַח ַא ֶּפ ָיך נֶ ֶע ְרמוּ ַמיִ ם‪ ,‬נִ ְּצבוּ ְכמוֹ נֵ ד‬ ‫אל לאחר קריעת ים סוף‪ ,‬נאמר‪ְ :‬‬ ‫נֹזְ ִלים‪ָ ,‬ק ְפאוּ ְתהֹמֹת ְּב ֶלב יָ ם״‪( .‬שמות‪ ,‬פרק ט״ו)‪.‬‬

‫טיול‪ .2003 .‬אפוקסי‪ 67 .‬ס״מ‬

‫רויס‪ ,‬הבן של ז׳אקלין‪ .2000 .‬אפוקסי‪ 76 .‬ס״מ‬


‫‪144‬‬

‫ויקה עם הבן ולדימיר‪ .‬רוסיה‬

‫ורה‪ .‬שחרור לחופשה‬

‫עם ורה הכלה והנכד ולדימיר‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫עם ויקה וורה בתל אביב‪1994 .‬‬

‫‪145‬‬

‫האלף‪-‬בית של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬עבור ורה‬

‫ורה ‪ -‬תלמידה‬

‫מה זה? היפרבולה? הגזמה פיוטית? לא‪ .‬כך אלוהים מתערב בחיינו‬ ‫ומחולל נסים‪ .‬לאורך כל הלילה‪ ,‬רוח עזה מהמזרח הזיזה את המים‪ .‬כך‬ ‫נוצרה יבשה בלב הים‪ ,‬והים התפצל לשניים‪ .‬זהו הנס שליווה את יציאת‬ ‫בני ישראל ממצרים‪ .‬האמן צייר את היוצאים ממצרים לא כאנשים מעוי‬ ‫נים‪ ,‬עייפים מהדרך המייגעת‪ ,‬אלא כבעלי פנים מוארים‪ ,‬מוקסמים מצו‬ ‫השמיים‪ .‬בלבוש לבן ומהודר‪ ,‬הם פוסעים בחגיגיות‪ ,‬כמו מתכתבים עם‬ ‫קצף הגלים הלבן‪ ,‬אוחזים בספר שלהם‪ ,‬ספר התנ״ך‪( .‬האות תו – תנ״ך)‪.‬‬ ‫כמו תפילה שקטה במוצאי השבת‪ ,‬כך נשמעת האות הא (הבדלה)‪ .‬ורב‬ ‫(האות ריש) עוזר למי שסטה מדרך הישר למצוא בחזרה את דרכו‪ .‬והי‬ ‫אדם מחפש שלום בתוכו ומסביבו‪ ,‬כמו ברכת השמיים (שין – שלום‪,‬‬ ‫שמיים)‪ .‬והנה ההמולה החגיגית – מתכוננים לאירוסין (כף – כלולות)‪.‬‬ ‫הזקנים מוסיפים להתווכח‪ .‬וו – וכחנות‪ .‬אבל לא משנה מה מהות הוויי‬ ‫כוחים הללו – כל היהודים המאמינים מקשיבים למילת השם‪ ,‬כשהם‬ ‫מתאספים סביב שולחן הארוחה המשפחתית‪( .‬מם – מאמינים)‪.‬‬ ‫אני רוצה להזכיר שציור ז׳אנר פיגורטיבי זהו תחום שבו ויקטור‬ ‫ברינדץ׳ פועל בהצלחה כבר שנים רבות‪ .‬כמה מהקומפוזיציות ומהדמוי‬ ‫יות שצייר‪ ,‬הפכו לתחדישים אמנותיים שעל פיהם מזהה הצופה את‬ ‫חתימת ידו של האמן‪ .‬״האלף‪-‬בית העברי״ עשיר בתחדישים האלה‪,‬‬ ‫שמשתלבים בטבעיות בפלסטיקה של קליגרפיית האותיות‪ .‬זה נוגע‪,‬‬ ‫קודם כל‪ ,‬לדמותו של היהודי הזקן עם נכדו‪ .‬אולי בתקופה מסוימת של‬ ‫היצירה‪ ,‬זה היה אפילו אוטוביוגרפי‪ .‬אך שתי הדמויות האלה עוברות‬ ‫מיצירה ליצירה כמו נוודים בעולם‪ .‬הן הפכו‪ ,‬ביצירתו של ברינדץ׳‪,‬‬ ‫סמל לאחדות הנשמות האמביוולנטית‪ .‬מעין פרסוניפיקציה של חכמה‬ ‫ותמימות‪ ,‬עבר ועתיד‪ ,‬זיקנה שפניה השתנו בעקבות תמימותו של‬ ‫הילד‪ .‬ולמרות שהנכד האמיתי כבר מזמן גדל‪ ,‬בציורים של סבו הוא‬ ‫תמיד נותר דמות של ילד אשר מוביל את סבו מענן לענן‪.‬‬ ‫הסדרה של ברינדץ׳‪ ,‬״האלף‪-‬בית העברי״‪ ,‬נוצרה בגוונים בהירים‪.‬‬ ‫טליתות בצבעי תכלת ולבן (טית – טלית)‪ .‬הן מרחפות בשמיים כמו‬ ‫עננים‪ .‬מתפרסות כמו גבעות על פני האדמה‪ ,‬כמו גלים גואים בים‪.‬‬ ‫כך גם עם ישראל (עין – עם)‪ ,‬לבוש בטליתות‪ ,‬הוא העם הקדוש שתי‬ ‫פילתו מחזיקה את ירושלים‪( .‬יוד – ירושלים)‪ .‬הדמות המאחדת של כל‬ ‫סדרת ״אותיות האלף‪-‬בית״ היא הטלית‪ .‬היא מתקשרת עם ההתפתחות‬ ‫הרוחנית של היהדות‪ ,‬יוצרת תחושה של נוכחות אלוהים‪ ,‬אשר העניק‬ ‫ליהודים את האותיות הקדושות‪.‬‬ ‫יחד עם זאת‪ ,‬מבחינת הקומפוזיציה‪ ,‬כל ציור בנוי באופן כזה שהקי‬ ‫ליגרפיה עצמה‪ ,‬תיאור הציור הגרפי של האות‪ ,‬היא זו שמכתיבה את‬

‫סבטה ברינדץ׳‪ .‬רוסיה‪ ,‬ישראל‬

‫ויקה עם הבן ולדימיר‪ .‬ישראל‬

‫המשמעויות האמנותיות והאסתטיות‪ ,‬הנובעות באופן טבעי מתוך‬ ‫המסורת היהודית‪.‬‬ ‫דרך החיפוש של ברינדץ׳‪ ,‬שהביאה אותו ליצירת הסדרה החדשה של‬ ‫אותיות האלף‪-‬בית העברי‪ ,‬היא אמביוולנטית‪ .‬שונה מפרשנות הסמלים‬ ‫המקובלת ביהדות‪ .‬אך מבחינה עלילתית היא כוללת את העולם היהודי‬ ‫ואת העקרונות שעליהם מבוססת התפיסה של האלף‪-‬בית המודרני –‬ ‫בהתחשב בפונטיקה ובצורה הגרפית‪ .‬אלה הן מילותיו של הצייר‪ ,‬שקי‬ ‫פאו על גבי הציורים‪ :‬מדרש של האמן‪ ,‬שבו סב ונכדו נכנסים באיטיות‬ ‫אל תוך חג החנוכה‪.‬‬ ‫החשיבות האמנותית של יצירות ויקטור ברינדץ׳ במרחב התרבותי‬ ‫של ישראל ושל יהודי התפוצות במדינות מזרח אירופה‬ ‫באחד מהראיונות לעיתון הישראלי ״נובוסטי נידיילי״‪ ,‬ויקטור ברינדץ׳‬ ‫אומר‪ :‬״תראו אילו תמונות ורפרודוקציות תלויות אצלנו בבתי הספר ובגי‬ ‫ני הילדים‪ .‬במקרה הטוב‪ ,‬אלה פוסטרים עם דמויות מסרטים מצוירים אמי‬ ‫ריקאים‪ .‬באולמות ובמתנ״סים‪ ,‬במקרים רבים הקירות מקושטים בדמויות‬ ‫‪1‬‬ ‫אבסטרקטיות כלשהן‪ ,‬שלא מדברות לא ללב ולא לנשמה‪...‬״‬ ‫בסדרה ״אותיות האלף‪-‬בית העברי״ של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬מושגות‬ ‫מטרות אסתטיות‪ ,‬לימודיות וחינוכיות‪ .‬פרופסור גרגורי אוסטרובסקי‬ ‫כתב בעקבות הסדרה הזו‪ ,‬שהיא כה משמעותית ביצירתו של ברינדץ׳‪:‬‬ ‫״‪...‬הצלילה לתוך האווירה של החיים היהודיים ושל ההיסטוריה היהוי‬ ‫דית עוררה עניין רב בדבר שנחשב לבסיסה של כל תרבות מפותחת‬ ‫– הכתב‪ .‬הקליגרפיה היהודית‪ ,‬שבאמצעותה נכתב ספר הספרים‪ .‬הצבע‬ ‫והצורות של הקליגרפיה היהודית זו תופעה יוצאת דופן‪ ,‬יחידה במינה‪.‬‬ ‫וזהו הדבר החשוב ביותר עבור ברינדץ׳‪ :‬עצם העובדה שהקליגרפיה‬ ‫היהודית‪ ,‬האותיות העבריות – כל אחת בפני עצמה‪ ,‬והשילובים השונים‬ ‫‪2‬‬ ‫ביניהם‪ ,‬זו תופעה אמנותית מדרגה גבוהה ביותר״‪.‬‬ ‫כפי שכתב בשנת ‪ 1913‬חוקר האמנות ב‪ .‬אהרונסון‪ ,‬האות העברית‬ ‫בכל שילוביה שומרת על תכונתה העיקרית‪ .‬כמו בכל כתב‪ ,‬בולט אצלה‬ ‫האופי המופשט והגרפי‪ .‬האות היהודית היא אלמנט גרפי בפני עצמו‪,‬‬ ‫ממנו ניתן לפתח אריג מעוטר‪.‬‬ ‫‪ 1‬פ‪ .‬לוקימסון‪ ,‬״העולם היהודי של ויקטור ברינדץ׳״‪ ,‬נובוסטי נידיילי‪2.10.2007 ,‬‬ ‫‪ 2‬ג‪ .‬אוסטרובסקי‪ ,‬״ויקטור ברינדץ׳״‪.‬‬

‫‪Alef – Bet. Viktor Brindatch. Solo Exhibition. 2003 – 2004.‬‬ ‫‪Cultural Center. Jerusalem. 2004.‬‬

‫ויקטור ברינדץ׳‬


‫‪146‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ורה עם בעלה ירדן‬

‫כתובה‬

‫עם הזמן עלה רעיון מקורי ליצור שתי סדרות ‪ -‬אחת בציור והשנייה‬ ‫בפיסול‪ 22 :‬תמונות ו‪ 22-‬פסלים‪ .‬כאן האמן כבר לא עצר את דמיונו‪,‬‬ ‫את שפע העלילות‪ ,‬הצבעים והפתרונות הפלסטיים‪ .‬האמן לא מקשר‬ ‫בצורה נוקשה בין עלילה כזו או אחרת לבין צורה ומשמעות של אות‪.‬‬ ‫הסדרה ״מאלף עד תו״ זו יצירה משמעותית וגדולה‪ .‬גם סדרת הפסלים‬ ‫היא לא פחות נשגבת‪ .‬״במסגרת המגבלות העצמיות החכמות והמוצדי‬ ‫קות‪ ,‬הסדרה הזו ככל הנראה עוד תהווה נושא ללימוד ולמחקר‪ .‬המבקי‬ ‫רים המודרניים והיסטוריונים של האמנות יחקרו את שורשי הסגנון‪.‬‬ ‫מורגשת כאן גם השפעתם של הציירים ההולנדים בני המאה ה‪ ,17-‬גם‬ ‫השפעת יצירתו של א‪ .‬פן וגם השפעת הסימבוליזם המעודן של המאה‬ ‫הקודמת‪ .‬ויחד עם זאת‪ ,‬מדובר באמנות נגישה שאנשים יכולים להבין‬ ‫‪1‬‬ ‫אותה‪ .‬כזו שעונה לצרכים רוחניים ואסתטיים״‪.‬‬ ‫בראיון שקיים איתו פטר לוקימסון ל״נובוסטי נידיילי״‪ ,‬ב‪,2007-‬‬ ‫ברינדץ׳ טוען‪ :‬״אם ילדים היו כל הזמן פוגשים אמנות אמיתית‪ ,‬אם היו‬ ‫רואים על הקירות תמונות שעשויות היטב‪ ,‬ושמזכירות להם את ההיסי‬ ‫טוריה הגדולה של העם שלנו‪ ,‬את הערכים התרבותיים הכבירים שהעם‬ ‫‪2‬‬ ‫הזה יצר‪ ,‬אז אולי הדור הצעיר של הישראלים היה שונה לחלוטין״‪.‬‬ ‫בשנים ‪ 2004‬ו‪ 2007-‬הוצגה הסדרה ״אותיות האלף‪-‬בית העברי״‬ ‫של ויקטור ברינדץ׳ במרכז התרבות ״הרמוניה״ בירושלים ובמוזיאון‬ ‫תלפיות (אוצרת‪ :‬ג‪ .‬פודולסקיה)‪ .‬בשנת ‪ ,2009‬התערוכה ״אלף‪-‬בית״‪,‬‬ ‫שהוצגה במוזיאון בית התנ״ך בתל אביב‪ ,‬כללה כבר שתי סדרות של‬ ‫האותיות‪ :‬בציור וב‪ 22-‬פסלים אלגוריים‪.‬‬ ‫הסדרה ״אותיות האלף‪-‬בית העברי״ (ציור) נרכשה על ידי משרד‬ ‫ראש הממשלה‪.‬‬ ‫הביקוש לסדרה הזו הביא את האמן ליצור העתקים של הציורים‪.‬‬ ‫העתקים אלה נרכשו על ידי הגוף הממשלתי נתיב‪ ,‬עבור תערוכות‬ ‫במדינות ברית המועצות לשעבר ובמדינות הבלטיות‪.‬‬ ‫משנ ת ‪ 2009‬ועד היום‪ ,‬התערוכה הנודדת ״אותיות האלף‪-‬בית הע�ב‬ ‫רי״ עוברת בין מרכזי תרבות יהודיים של ערים ועיירות במדינות מזרח‬ ‫אירופה‪ ,‬וחושפת בפניהם את התרבות של ישראל המודרנית‪ .‬התעי‬ ‫רוכות הוצגו כבר בדניפרופטרובסק‪ ,‬דונייצק‪ ,‬קאזאן‪ ,‬מוסקבה‪ ,‬סנט‬ ‫פטרסבורג‪ ,‬סראנסק‪ ,‬חברובסק וחרקוב‪.‬‬

‫האלף‪-‬בית של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬עבור ורה‬

‫בסטודיו של האומן‬

‫אלף‪-‬בית של כישרון‬ ‫כל דור טוען שהתקופה שלו היא קשה‪ .‬אבל זו התקופה היחידה‬ ‫עבורנו; לא תהיה לנו תקופה אחרת‪ .‬השאלה היא כיצד אנחנו מנצלים‬ ‫את הזמן העומד לרשותנו‪ ,‬בלי קשר לקשיים שנקרים בדרכנו‪.‬‬ ‫״בעבודותיו של ברינדץ׳ יש מעט דמויות נשיות‪ :‬הנושא הזה‪ ,‬שצופן‬ ‫בחובו סוד כמוס‪ ,‬נשאר מוצפן ביצירותיו‪ .‬האמן נמנע מלעסוק במהות‬ ‫הנשית באופן ישיר‪ ,‬אלא רק דרך אופי האדם״‪ ,‬כך טוענת מריה גורדון‪,‬‬ ‫ומוסיפה‪ :‬״הפסל ‘ורה על הצב׳ זו יצירת מופת קטנה‪ .‬כשאתה מביט בה‪,‬‬ ‫אתה מבין מדוע אבותינו הקדומים לא יצרו ציורים ופסלים‪ :‬אתה ממש‬ ‫‪3‬‬ ‫רוצה לסגוד ליופי הזה‪ ,‬היופי הפשוט‪ ,‬הטהור והנוגע ללב״‪.‬‬ ‫זו שלמות אמנותית ואישית של האב‪-‬האמן‪ ,‬אשר מבין שילד לא‬ ‫יכול לחכות‪ :‬הוא פשוט יגדל! ואם הוא לא שמע אגדות מפיהם של‬ ‫הוריו‪ ,‬לא צייר יחד איתם‪ ,‬הוא יהפוך לסקפטי עוד לפני הוריו‪ .‬זה תלוי‬ ‫במידה רבה ביחסים במשפחה ‪ -‬שבה‪ ,‬חוץ ממילים קשוחות כמו ״חייי‬ ‫בים!״ מוכרח להישמע גם צחוק‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ הוא אדם בעל חוש הומור דק‪ .‬הפסל שלו‪ ,‬״ורה על‬ ‫העז״‪ ,‬הוא התגשמות של ישראליות ממשית ונראית לעין‪ .‬האב הושיב‬ ‫את בתו העירונית על גבי עז – וזהו זה‪ .‬גחמה של האב? אקסצנטריות‬ ‫של הפסל? לא‪ .‬זו היכולת של ברינדץ׳ לצאת מתוך תבניות חשיבה‬ ‫מקובעות‪ .‬זו אחת הדרכים להשתחרר מהסטראוטיפ‪ .‬המקוריות של‬ ‫האמן מבלבלת לעתים‪ ,‬אך בלעדיה החיים היו משעממים יותר‪ .‬מהבחיי‬ ‫נה הזו‪ ,‬ברינדץ׳ האב הוא ללא ספק יוצר של עולם אמנותי‪ ,‬שאותו‬ ‫ברא עבור בתו‪ :‬עולם ברור‪ ,‬פתוח‪ ,‬נעדר סקפטיות‪ ,‬מלא ברוך‪ .‬העולם‬ ‫האמנותי שהוא יצר עבור בתו‪ ,‬זהו העולם שקישר ביניהם באמצעות‬ ‫חבל טבור רוחני; חבל טבור שלא מאבד מחוזקו ואינו מתייבש‪ ,‬מכיוון‬ ‫שהוא ניזון באמצעות הלב‪ ,‬שמשמש כמנוע היצירה‪ .‬העולם הזה נוצר‬ ‫עבור ורה‪ ,‬והיא היתה חייבת להאמין בו‪.‬‬ ‫ורה כבר ממש לא ילדה קטנה‪ .‬אך ״אותיות האלף‪-‬בית העברי״‪,‬‬ ‫האפופות במדרש היהודי – כפי שיצר אביה – כבר מסייעות בגידול‬ ‫ילדי הדורות הבאים‪ .‬ובהתחשב בעליות שמגיעות לישראל‪ ,‬מקלות על‬

‫״אנשים מבוגרים לחדור אל תוך המשמעות הכמוסה ביותר‪ ,‬המיסטית‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫של האלף‪-‬בית היהודי״‪.‬‬ ‫אחד ממעריצי ה״אלף‪-‬בית היהודי״ של ויקטור ברינדץ׳ כתב באחד‬ ‫מהעיתונים הישראליים הרואים אור ברוסית‪ :‬״כותב שורות אלה זוכר‬ ‫היטב כיצד הסתובב עם בנו הצעיר באולם מוזיאון בית התנ״ך בתל‬ ‫אביב‪ ,‬שבו הוצגו לראשונה תמונות ופסלים מהסדרה הזאת‪ .‬ניסינו להי‬ ‫בין ביחד את כוונתו של האמן‪ :‬לנחש‪ ,‬למשל‪ ,‬מדוע האות יוד מתקשרת‬ ‫אצלו עם המראה של הכותל? בני העלה השערה שזה מכיוון שהמילה‬ ‫‘ירושלים׳ מתחילה באות יוד‪ .‬אני עצמי העליתי רעיון‪ ,‬לפיו האמן רומז‬ ‫למילה ‘יחיד׳ ובכך מכוון לרעיון העיקרי של היהדות‪ .‬ולשתי המילים‬ ‫האלה התקשרה גם המילה ‘יהודים׳‪ .‬הסתבר שהאות שין‪ ,‬עם שלושה‬ ‫יהודים חכמים שיושבים על כל אחת משיניה‪ ,‬נועדה להזכיר לא רק‬ ‫את המילה שלוש‪ ,‬אלא גם את הפתגם הידוע מפרקי אבות‪‘ :‬על שלושה‬ ‫‪2‬‬ ‫דברים העולם עומד‪ :‬על התורה‪ ,‬על העבודה ועל גמילות החסדים׳‪...‬״‬ ‫בתקופת הרנסנס‪ ,‬כתב מנהיג פירנצה‪ ,‬לורנצו המפואר‪ :‬״אושרו של‬ ‫האדם הוא במידה שבה האושר טמון בתוכו״‪.‬‬ ‫כמו באוקיינוס החמישי‪ ,‬שוחה ויקטור ברינדץ׳ בתוך האושר הזה‪,‬‬ ‫כשהוא ניצב ליד כן ציור‪.‬‬ ‫הוא מממש בתוך עבודותיו את תחושת האושר שממלאת אותו‪ .‬בשי‬ ‫בילו זה אלף‪-‬בית של האמנות‪.‬‬ ‫המכחול של הצייר מוטען בחום האנושי‪ ,‬חום שאותו הוא מביא אל‬ ‫העולם ובאמצעותו חושף את האוקיינוס החמישי של התקווה‪.‬‬

‫הניסיון‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ נולד ב‪ ,1941-‬בחרקוב‪ .‬הוא סיים את לימודיו‬ ‫במכללה לאמנויות ע״ש מ‪ .‬גרקוב‪ ,‬באודסה (פיסול) ואת האוניברסיטה‬ ‫המוסקבאית לתרבות ואמנויות (ציור)‪ .‬כמו כן‪ ,‬למד בסדנאות אמנותיות‬ ‫של הצייר הרוסי הדגול פ‪ .‬גוסייב ושל האמן המוערך‪ ,‬חבר האקדמיה‬ ‫הרוסית‪ ,‬י‪ .‬רוקווינשיקוב‪.‬‬ ‫בברית המועצות הוצגו עבודותיו של ברינדץ׳ בבית האמנים המרכזי‬ ‫של מוסקבה‪ ,‬במאנז׳ ובקוזנייצקי מוסט‪.‬‬

‫‪ 1‬ג‪ .‬אוסטרובסקי‪ ,‬״ויקטור ברינדץ׳״‪.‬‬

‫‪Alef – Bet. Viktor Brindatch. Solo Exhibition. 2003 – 2004.‬‬ ‫‪Cultural Center. Jerusalem. 2004.‬‬

‫‪ 2‬פ‪ .‬לוקימסון‪ ,‬״העולם היהודי של ויקטור ברינדץ׳״‪ ,‬נובוסטי נידיילי‪2.10.2007 ,‬‬

‫‪3‬‬

‫מ‪ .‬גורדון‪ ,‬״יהודי בטלית״‪.‬‬

‫‪Alef – Bet. Viktor Brindatch. Solo Exhibition. 2003 – 2004.‬‬ ‫‪Cultural Center. Jerusalem. 2004.‬‬

‫‪ 1‬פ‪ .‬לוקימסון‪ ,‬״העולם היהודי של ויקטור ברינדץ׳״‪ ,‬נובוסטי נידיילי‪2.10.2007 ,‬‬ ‫‪2‬‬

‫פ‪ .‬לוקימסון‪ ,‬״העולם היהודי של ויקטור ברינדץ׳״‪ ,‬נובוסטי נידיילי‪2.10.2007 ,‬‬

‫זכרונות‬

‫ויקטור ברינדץ׳ הוא אמן בעל מנעד מקצועי רחב‪ .‬רבות מיצירותיו‬ ‫המונומנטליות נמצאות בשטחים פתוחים‪ ,‬בערי ברית המועצות לשעי‬ ‫בר‪ :‬מספר קירות פסיפס בחברובסק ובאודסה‪ ,‬קומפוזיציה מונומנטלית‪,‬‬ ‫״הגיבור״ (שניים וחצי מטרים) בניז׳ני נובגורוד‪ ,‬ויטראז׳ים בטאיישט‪,‬‬ ‫פסלי נחושת‪ :‬״רועה צאן״ (שני מטרים) בפרברי מוסקבה‪ ,‬״צבאים״‬ ‫באירקוטסק‪ ,‬״המתנה״ – קומפוזיציית פסלים המוקדשת לסוסים (שני‬ ‫מטרים) באזור טמבוב‪.‬‬ ‫באודסה אפשר לראות פסלים של ויקטור ברינדץ׳ שנעשו מחומרים‬ ‫אחרים – ״העירומה״ ו״הדולפינים הרוקדים״‪.‬‬ ‫ציוריו של ברינדץ׳ מוצגים במוזיאון לאמנויות של אודסה‪ ,‬במוזיי‬ ‫און להיסטוריה של יהודי אודסה‪ ,‬״מגדל השורשים״‪ ,‬וכן במוזיאון ע״ש‬ ‫ניקולאי רריך באודסה‪.‬‬ ‫פרט לאודסה‪ ,‬ציוריו נמצאים גם באוספים של המוזיאון לאמנות‬ ‫ע״ש ו‪ .‬ורשגין בעיר ניקולאייב‪ .‬פסל הראש של נ‪ .‬רובצוב (שיש) מוצג‬ ‫במוזיאון לאמנויות בטומסק‪ ,‬ולמעלה מעשרה פסלים מחומרים שונים‬ ‫מוצגים במוזיאון לאמנות יהודית מודרנית במוסקבה‪.‬‬ ‫ממאי ‪ ,1993‬ויקטור ברינדץ׳ מתגורר בישראל‪ .‬הוא חבר באיגוד‬ ‫אמני תל אביב ובהתאחדות הציירים המקצועיים בישראל‪.‬‬ ‫מבין התערוכות החשובות ביותר שלו‪ ,‬בירושלים ובתל אביב‪ :‬במוי‬ ‫זיאון בית התנ״ך (תל אביב)‪ ,‬בבית האמנים (תל אביב)‪ ,‬במרכז לאמנויות‬ ‫״בית אות המוצר״‪ ,‬במרכז התרבות ״הרמוניה״ ובמוזיאון תלפיות (ירוי‬ ‫שלים)‪ .‬הוא לקח חלק בתערוכות בינלאומיות‪ ,‬בין היתר בארגנטינה‪,‬‬ ‫צרפת וארצות הברית‪.‬‬ ‫בישראל מוצגים ציוריו של ויקטור ברינדץ׳ במוזיאון הטבע בירושי‬ ‫לים‪ ,‬והסדרה ״האלף‪-‬בית היהודי״ (‪ 22‬יצירות) במשרד ראש הממשלה‪.‬‬ ‫הצייר אייר ספרים בעברית במשך כעשור‪.‬‬ ‫בציורים ובפסלים של ויקטור ברינדץ׳‪ ,‬המוטיבים החוזרים קשורים‬ ‫להיסטוריה של היהדות‪ ,‬למסורת היהודית ולטקסטים של החומש‪.‬‬

‫‪147‬‬


‫‪149‬‬

‫‪148‬‬

‫מוזה‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 70 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫דיוקן עצמי עם ורה‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 115 × 85 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪151‬‬

‫‪150‬‬

‫אטיוד‪ .1995 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ורצ׳קה‪ .1996 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪153‬‬

‫‪152‬‬

‫ורה ברינדץ׳‪ .1993 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 30 × 40 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ורה בישראל‪ .1994 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100 × 140 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪155‬‬

‫‪154‬‬

‫ורה בפורים‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 100 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האיום האיראני‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 85 × 130 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪157‬‬

‫‪156‬‬

‫דיוקן של הנכדה לידה‪ .2007 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70 × 100 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫ויקה‪ .2002 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50× 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪159‬‬

‫‪158‬‬

‫קטלוג ״אלף ‪-‬בית״‪.‬‬ ‫התמונות נמצאות בלשכת ראש‬ ‫הממשלה של ישראל‬

‫ורה ברינדץ׳ עם סבתא סופיה גריגוריובנוי‬

‫הצייר ויקטור ברינדץ׳ עם עבודתיו (קולז׳ שיצר הנכד ולדימיר)‬

‫תערוכה ניידת של ה״אלף בית״ במרכז היהודי הציבורי ‪-‬סנט פטרבורג‪ .‬שיעור עברית‬

‫עם בתו ויקטוריה בתערוכה ״סלון של סתיו״‪.‬‬ ‫(ישראל ‪-‬צרפת)‪ ,‬יפו‪2012 ,‬‬

‫בפרזנטציה של הקטלוג ״‪ 12‬שבטי ישראל״‪.‬‬ ‫אשדוד‪2014 ,‬‬

‫עם נכדתו בפרזנטציה של הקטלוג ״בלדת הסתיו״‪.‬‬ ‫ירושלים‪2014 ,‬‬


‫‪161‬‬

‫‪160‬‬

‫האות ״אל״ף״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״בי״ת״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״גימ״ל״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״דל״ת״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״ה״א״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״ו״ו״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״זי״ן״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״חי״ת״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬


‫‪163‬‬

‫‪162‬‬

‫האות ״טא״ת״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪50 × 70 .‬‬

‫האות ״יו״ד״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״כ״ף״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״למ״ד״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״מ״מ״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״נו״ן״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״עי״ן״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״סמ״ך״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬


‫‪165‬‬

‫‪164‬‬

‫האות ״פ״א״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״צדי״ק״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״קו״ף״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״שי״ן״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״ת״ף״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬

‫האות ״רי״ש״ ‪ .2004‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‬


‫‪167‬‬

‫‪166‬‬

‫האות ״שי״ן״‪ .2005-2007 .‬אפוקסי‪ 81 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האות ״נו״ן״ (נשר)‪ .2000 .‬אפוקסי‪ 60 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האות ״ת״ף״ (תשליך)‪ .2000 .‬דאס‪ 105 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האות ״חי״ת״ (חסידים)‪ .2000 .‬אפוקסי‪ 77 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האות ״גימ״ל״ (גיבור)‪ .2000 .‬אפוקסי‪ 66 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬

‫האות ״למ״ד״‪ .2000 .‬אפוקסי‪ 62 .‬ס״מ‪ .‬אוסף המחבר‬


‫‪169‬‬

‫???????????????????????????‬

‫חוף הספרים‬ ‫הגדת פסח‬ ‫״אוצרות השבת״‬

‫איורי גלריה ואיורי ספר‬

‫מוזיאון הטבע בירושלים‬

‫ירושלים‪-‬מוזיאון הטבע‪ .‬לבו של אחד האזורים העתיקים ביותר‬ ‫כיום בעיר הבירה של ישראל וממוקם לא רחוק מהעיר העתיקה‪ .‬אחוזה‬ ‫היסטורית שנבנתה בשנות ה‪60-‬של המאה ה ‪ 19‬על ידי סוחר ארמני‬ ‫אמיד לזארוס פאול מרגיאן באזור המושבה הגרמנית‪ .‬בית אבן עתיק‬ ‫בעל קישוטי פסיפס יחודיים אשר מוקף בגן ענק ובו עצים רבים‪ ,‬ירק‬ ‫ופסלים של חיות‪ .‬מקום נפלא שמציג תערוכה עשירה‪ ,‬אשר נותנת‬ ‫מושג על עולם החי והצומח של ארץ ישראל כמו שגם מוצגים בציוריו‬ ‫של פרופסור ברנובסקי‪.‬‬ ‫במוזיאון קיימת תצוגת פוחלצי עופות‪ ,‬יונקים וזוחלים של ארץ‬ ‫ישראל‪ .‬בנוסף קיימת פינת חי שמושכת אליה תלמידים שיכולים‬ ‫להנות במרכז חינוכי זה גם מתערוכת יצירות של התאגדות הציירים‬ ‫המקצועיים של ישראל‪.‬‬ ‫בין הציורים ניתן למצוא את היצירה היחידה שאינה מייצגת נוף‪-‬‬ ‫יצירתו של ויקטור ברינד׳ץ‪ -‬״גן עדן״ (צבעי שמן ֿ‪ 70x50‬ס״מ) בה‬ ‫אנו יכולים לחקור לא רק את בעלי החיים העתיקים של ארץ ישראל‬ ‫אלה גם חיות שנמצאות כיום בגנים לאומיים לרבות גן החיות התנכ״י‬ ‫בירושלים‪ .‬לפני שיצירה זו נהייתה חלק מהקולקציה במוזיאון הטבע‬ ‫היא הוצגה בתערוכות אישיות של האומן ברינד׳ץ בבית האומן תל אביב‬ ‫(‪ )1999‬ובמוזאון התנ״ך‪-‬תל אביב (‪.)2007‬‬

‫בחלק הראשון של היצירה אנחנו רואים משפחת טיגרסים‪ -‬אפשר‬ ‫ממש לדמיין כאלו לבושים הם כמו מלחי ים בלבוש פסים‪ .‬אנחנו יכולים‬ ‫להבחין בצב מאושר שצועד ליד גדת האגם‪ .‬שריונו מצנצץ כמו שריון‬ ‫אבירים מתחת לאור הירח‪.‬‬ ‫באגם הכחול‪ -‬אין אנו רואים מפלצות ים או חיה גדולה כגון ליוותן‬ ‫עם המשקל הכבד שבו אלא חתלתול ים בעל תכלת תמים בעיניים‬ ‫שמשחק בשמחה עם זרמי המים‪.‬‬ ‫התנין שמשוויץ בשיניו הגדולות ואין בכוונתו לעשות רע לאף‬ ‫אחד‪.‬‬ ‫קוף מסוקרן נתלה בשובבות על העץ‪.‬‬ ‫ובצד המרוחק של האגם‪-‬דובים משחקים בהנאה‪.‬‬ ‫״גן העדן״‪ -‬של ויקטור ברינד׳ץ נטול סמלים מסורתיים של הדת‬ ‫או מסרים פילוסופים סמויים אך מעביר את תחושת הראליזם לצופה‪,‬‬ ‫ממחיש את הצד הרגשי והחזק של היצורים בתמונה‪-‬טהורים‪ ,‬תמימים‪,‬‬ ‫בעלי נפש של ילדים‪.‬‬ ‫בפרוש שהתנ״ך מקבל על ידי הצייר ‪-‬כול החיות טובות ושוות‪-‬‬ ‫צמחוניים‪ ,‬דו חיים וטורפים‪-‬שבכלל לא נראים כמו טורפים‪.‬‬

‫כך נראה ״גן העדן״‪-‬עולם החיות שמתקבל מהאנשה של בעלי החי‬ ‫יים‪ ,‬אותו עולם שבן האדם מגלה ב״בראשית״ עולם שברא אלוהים‪.‬‬ ‫‪ ,‬ללא ספק אין ילד‪ ,‬שאינו נעצר להתבונן ביצירת האומנות הזאת‬ ‫המוצגת במוזיאון הטבע של ירושלים‪ ,‬אשר בו מתקיימות גם קייטנות‬ ‫קיץ‪ ,‬סדנות והכנות לילדים שרוצים להתקבל למקצועות האומנות‪.‬‬

‫״אגדה של פסח״ ו״ערכים של שבת״‬ ‫את התמונה הזאת יצא לי לראות פעם ראשונה לא בתערוכה אלא‬ ‫במהודרת הספר החגיגית ביותר שיצא לי להחזיר בידי‪ ,‬הספר של רבי‬ ‫אביגדור שמדרה‪-‬״ערכים של שבת״‪ .‬הספר יצא לאורב ב‪ 2008‬בירו�ש‬ ‫לים‪ ,‬בקולקציה ״יהדות ואומנות״‪ .‬לאחר פתיחת הכריכה העבה‪-‬אנחנו‬ ‫רואים ציון‪:‬איורים ‪-‬יוני גרשטיין ותרצה פלג‪ ,‬איורי גלריה ‪-‬ויקטור‬ ‫ברינד׳ץ‪.‬‬ ‫מה הכוונה באיורי גלריה? עבודות עצמאיות‪ ,‬בנושאים אותנטים‬ ‫שקשורים בקשר חזק לנושאי הספר ומוסיפים נפח ליצירה‪-‬מהצד האסי‬ ‫תטי ומהצד ההיסטורי‪-‬תרבותי‪.‬‬

‫הטבע התנכי בלב הילדים‬

‫גן עדן‬

‫מה אנו רואים בציור?‬ ‫גן עדן ‪-‬מקום עם יחס אי היררכי בין היצורים החיים בעולם הטבע‪.‬‬ ‫שת ֲא ׁ ֶשר ׁ ָש ְרצוּ‬ ‫״ואת ָּכל‪-‬נֶ ֶפ ׁש ַה ַח ָּיה ָהר ֶֹמ ֶ ׂ‬ ‫כמו שכתוב בספר בראשית‪ֵ :‬‬ ‫ַה ַּמיִ ם ְל ִמינֵ ֶהם‪ ,‬וְ ֵאת ָּכל‪-‬עוֹף ָּכנָ ף ְל ִמינֵ הוּ ״‬ ‫רק לאחר מכן הנשמות שלהם מתו ביחד עם הגוף‪ .‬רק לאחר מכן הם‬ ‫נהפכו למעמד נמוך מאיתנו מעמד של ״אחינו הקטנים״‪.‬‬ ‫אבל אז הם היו רק יצירות של אומן בגן שבו שוכן תמיד מזג אויר‬ ‫אביבי‪-‬הקיץ‪.‬‬ ‫צמחיה אינסופית‪ ,‬הכול פורח‪ ,‬שרכים מטפסים על אל ומשכן האריה‬ ‫ומשפחתו‪ .‬הכול בתמונה ראלי…אולם אי אפשר להתעלם מאופי האומן‬ ‫המיוצג בתמונה‪:‬‬

‫״אוצרות השבת״ ‪ -‬דף ראשי ואיורים‬


‫‪170‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫פטר לוקימסון‬

‫ובכן ״ערכים של שבת״‪-‬ספר לילדים והוריהם ״מדריך משפחתי״‪-‬‬ ‫לניהול השבת‪ .‬במהדורה מוצגות יותר מ‪ 30‬יצירות של הויקטור ברינדץ‪.‬‬ ‫הספר מאושר בידי הרב חיים פנחס שינברג‪.‬‬ ‫מטרת הספר בעזרת משחקים‪ ,‬שירים ותמונות לחנך ולהדריך את‬ ‫הילדים ללמידת ערכי השבת‪ ,‬להבנת חשיבות השבת עם דגש על המי‬ ‫אגר התרבותי של הדור הקודם‪.‬״תמונות אמוניתיות מוחשיות עוזרות‬ ‫לערכי היהדות להכנס לתוך הנפש‪-‬כזיכרון של אומנות ותרבות״ כך‬ ‫כתוב בהסברי המהדורה‪ .‬בנוסף ״האיורים מאפשרים לקורא להרגיש‬ ‫את הרוחניות הקוסמה באווירה‪ ,‬אשר גורמת לרעד בנפש ורטט בלב‪.‬‬ ‫הם מספרים את המסרים החזקים אשר כתובים במדרשים הקדושים‪.‬‬ ‫האיורים בעלי אופי אומונותי‪ ,‬חינוכי וקוגניטיבית שמאפשרים הבנה‬ ‫עמוקה יותר של המנהגים והדת‪ .‬אלה איורים שמחזקים את האמונה‪ .‬זה‬ ‫מה שמאחד את המשפחה זה מה שגורם לבנינו ובנותינו לגלות את ערכי‬ ‫השבת דרך שירים‪ ,‬משלים וסיפורים משעשים ולאהוב כול פרט ופרט‪.‬‬ ‫זה מה שגורם לאושר ומחבר את הרוחניות לטקסי השבת הקבועים וכך‬ ‫ערכי השבת נהפכים לערכים שלך״‪.‬‬ ‫יש פתגם שאומר ״איך שתעבור השבת כך יעבור כול השבוע״‪-‬‬ ‫במקרה שלנו האיורים הם לעזר‪.‬‬ ‫עוד ספר שמקושר לויקטור ברינדץ הוא ״הגדה של פסח״ מעת חיים‬ ‫רבינו פלאג׳י הוצאת ״תבונה״ תל אביב‪-‬אוסף מכובד של ברכות‪ ,‬תפיי‬ ‫לות שירים ופרשניות התורה בנושא יציאת מצריים‪ .‬על העטיפה ‪-‬‬ ‫דיוקן מלכותי של חכם יהודי‪ .‬טורבן בעל חוטים לבנים זוהרים‪ ,‬מעיל‬ ‫קטיפה כחול כהה‪ ,‬עם קישוט צמת זהב ופרוות שועל‪ .‬פרשן התורה‬ ‫יושב על הכורסה בידים שלובות חייו של חיים רבינו הפך למודל חיקוי‬ ‫המסמלים את האמונה‪ ,‬יראת שמים‪ ,‬והחוכמה‪-‬שהוענקה ל אדם על ידי‬ ‫אלוהים עצמו‪.‬‬

‫???????????????????????????‬

‫מ‪.‬ברעם ״מבצע אלול״‬

‫מ‪.‬ברעם ״השליחות הגורלית״‬

‫״אוצרות השבת״‬

‫מ‪.‬ברעם ״אבן המזבח״‬

‫מ‪.‬ברעם ״שעון הקסמים״‬

‫זה מצדיק את ההקדשת המהודרה ״לזכר הצדיק״‪ .‬ההומניסט של‬ ‫תקופת הרנסנס לאון בטיסטה אלברטי הפנה את תשומת הלב לתפי‬ ‫קידו של הדיוקן אצל הקונים ‪-‬״התמונה גורמת לאנשים שמרגישים‬ ‫לא שלמים להפוך להיות בן אדם עם נוכחות והמתים נראים כחיים״‪.‬‬ ‫דמות פרשן התורה כפי שהצייר מציג בעזרת הפרוטרט מחזק את הקשר‬ ‫הרוחני בין הקורא למחבר והכותב של תוכן הספר שמשלובים יחד תחת‬ ‫כריכה אחת‪.‬‬

‫על החיים האלה במבט מאוהב‪ ,‬במבט של יהודי‪ ,‬ואת זה מרגישים בכול‬ ‫מריחה שלו‪ .‬מתוך הכירות יותר עמוקה עם עבודותיו אני יכול לומר‬ ‫שהוא בעצם יצר סוג של ״איציקלופדיה על חיי היהודים‪ ,‬בצורת תמוי‬ ‫נות״‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2008‬כחלק מהסדרה ״סודות היהודים״ הוצא לאור ברוסיה‬ ‫הספר של פ‪.‬לוקימסון ומ‪.‬אברמוביץ׳ ״עסקים בצורה יהודית‪-‬כללי זהב‬ ‫וסודות ההצלחה (‪ 2008‬רוסטוב על‪-‬דון‪ ,‬פניקס)‬ ‫כריכת הספר מקושטת בציור של ברינד׳ץ ״היסטוריה של יהודי‬ ‫אירופה בשוק (‪ 1991‬צבעי שמן ‪)75x100‬‬ ‫האם לא כך התחיל המסחר היהודי? האם בדיוק פה הומצאו הכללים‬ ‫והסודות של ההצלחה שנהפכו לכללי זהב?‬

‫״איורי הגלריה״ של וקטור ברינד׳ץ נהפכו לחלק חשוב מתהליך‬ ‫קישוט הספר של המומחים בנושא יהודות פ‪.‬לוקימסון ומ‪.‬אברמוביץ׳‬ ‫שאיתם האומן עובד מ‪ 2007‬עד ‪.2009‬‬ ‫פ‪.‬לוקימסון מספר ״כשאר החלטתי להוציא מהודורה לספר ״במטבח‬ ‫של סבתא״ עניין האילוסטרציה נהיה קריטי‪ .‬מכיוון שלספר שלי יש‬ ‫אופי יותר תרבותי מאשר קולינרי לא היה שום רצון לקשט את הספר‬ ‫בתצלומים של המנות המוכנות והמאכלים‪ .‬התפתח רעיון לקשט את‬ ‫הספר בצילומים מתוך אלבומי תמונות משפחתיים שמראים רגעים שוי‬ ‫נים בחיי המשפחות היהודיות‪ .‬אולם זה היה נותן לספר אופי דקומנטרי‬ ‫והיה מזכיר יותר ספר בבילוגרפי על משפחות יהודיות וגם זה היה לא‬ ‫רצוי‪ .‬התחלתי לחפש צייר שיצירותיו יהיו הכי קרובות לאופי הספר‬ ‫ויתאימו בצורה המקסימלית‪ .‬לאחר מעבר על עשרות ציירים הצעי‬ ‫תי לויקטור ברינד׳ץ לאייר את ספרי‪ .‬הרגשתי שהמקצועיות בציורים‬ ‫בשילוב עם אופי יהודי אותנטי מראות את האור הטהור של התרבות‬ ‫היהודית שלנו״‪ .‬את הסופר משך הצליל האסתטי שברינד׳ץ מלביש על‬ ‫כול נושא‪:‬״בחרתי את ויקטור בגלל שזהיתי את סגנונו כ״ראליזם מאוי‬ ‫הב״‪ .‬ללא ספק יצירותיו ממשיכות את הראליזם הרוסי המסורתי‪ ,‬לפחות‬ ‫איך שלימדו אותנו בבית הספר והאונבסיטאות‪ .‬במקביל לזאת הם לא‬ ‫פחותים מאומנות הצילום של שילוב או מהמתיקות של גלזונוב‪.‬‬ ‫ברינד׳ץ מצייר יהודים ואת חיי היום יום שלהם בצורה יסודית ומקי‬ ‫צועית שמתעכבת על כול סמל ופרט‪ .‬אולם למרות זאת הוא מתבונן‬

‫גיליונות גרפיים לסיפורי‬ ‫הרפתקאות של מאיר ברם‬

‫״ראליזם מאוהב״ ואינציקלופדיה‬ ‫של היהדות‬

‫פ‪ .‬לוקימסון‬ ‫מ‪.‬אברמוביץ‪.‬‬ ‫״עסקים כמו יהודי״‬

‫‪171‬‬

‫מ‪ 2008-‬עד ‪ 2014‬ברינד׳ץ עובד כמעצב גרפי ספרותי‪.‬‬ ‫הוצאת לאור תבונה תל אביב‪-‬מכון ספרותי חרדי‪ ,‬מוציאה לאור‬ ‫סדרת ספרים לתלמדים‪ ,‬סיפורי הרפתקאות של מאיר ברעם‪ .‬העטיי‬ ‫פות ומאות דפי איור גרפים בסדרת הספרים מאיורים על ידי ויקטור‬ ‫ברינד׳ץ‪ .‬הצייר יוצר זרם ציורים המסבירים את האירועים המתרחשים‬ ‫בטקסט ודמויות שונות בסיפורים של מאיר ברעם‪ .‬כול זה תומך באוויי‬ ‫רה המרגשת שנוצרת מסיפורי ההרפתקאות כאלו ממש אפשר לראות‬ ‫את האנשים ומעשיהם‪.‬‬ ‫חשוב לי לציין איזה מרחב גדול של סיפורי היסטוריה ויקטור‬ ‫ברינד׳ץ היה צריך לחקור כדי לאייר וליצייג אותם בצורה הטובה ביוי‬ ‫תר‪ :‬מלחמת החשמונאים (״אבן המזבח״)‪ ,‬המלחמה נגד רומאים וחורבן‬ ‫מקולוניה)‪,‬‬ ‫ֿ‬ ‫בית המקדש הראשון (״עיר מלוכה״) מסעות הצלב (״הפרנס‬ ‫תקופת האקוזיציה (״האוצר הספרדי) גלות העם (״השליחות הגורלית״)‬ ‫וכו׳‪.‬‬ ‫״כמה עינויים היה צריך לעבור הילד ראובן כאשר ניסה להציל את‬ ‫רבנו יחיאל בקשר ל״שליחותו‬ ‫ספרי התלמוד ולמלא אחרי ההוראות של ֵ‬ ‫הגורלית״‪.‬‬


‫‪172‬‬

‫‪173‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫מ‪.‬ברעם ״עלילה בכפר״‬

‫מ‪.‬ברעם ״האוצר הספרדי״‬

‫רב גווניות אלגנטית‪ ,‬השקפה היסטורית והיכולת להלביש את‬ ‫הידע שלו בצורה כול כך נגישה להבנתם של ילדים‪-‬זוהי היחודיות של‬ ‫ברינד׳ץ כמאייר‪.‬‬ ‫מה שקורה עם הילד ליבלה בסיפור ״מבצע אלול״ באמת יכול להתי‬ ‫רחש רק ב״שעות הקסומות״‪.‬‬ ‫חודש אלול לפי הלוח העברי נותן את האפשרות לבדוק את עצמיי‬ ‫נו ולשנות את שרשרת ההתרחשיות‪ .‬אבל אתה צריך להיות אמין גם‬ ‫לעצמך‪ .‬בלי שקר אחד קטן‪ .‬בכול אחד מאיתנו יש ״אני״ אחר‪ .‬אחת‬ ‫המלחמות הקשות ביותר היא המלחמה נגד עצמך‪ .‬תדע לבקש מחילה‬ ‫ולדעת לסלוח‪ .‬אדם בעל לב טוב זוהי התכונה החשובה ביותר‪ -‬כך תוכל‬ ‫לראות גם את הטוב בבני האדם האחרים‪.‬‬ ‫את התכונות האלה ביודק מנסה ללמד את ליבלה וחבריו רבי מוי‬ ‫ניש שיש בפיו סיפור מרתק על כל נושא שבעולם‪ .‬הוא מחזק את נפש‬ ‫הנערים‪ ,‬עוזר להם להבין את עצמם ותוך כדי התהליך גם ללמוד את‬ ‫ההיסטוריה של ארץ ישראל‪.‬‬ ‫במהלך ״מבצע אלול״ לאחר ששרדו את מבחן הנאמנות אחד כלפי‬ ‫השני והיו עדים לאירועים חריגים במיוחד הילדים התפתחו רוחנית‪ .‬הם‬ ‫הצילו את העיר ממחלוקת‪ ,‬והקורא נהנה כמו כן מסיפורי משל של רבי‬ ‫מוניש (״העיר המלכותית)‬ ‫איורי הספר של ברינדץ שונים בכול מהדורה‪-‬תוכן מהותי אחר ולכן‬ ‫קשה מאוד להפיק נוסחה אחת לכל המהדורות‪ .‬ברינד׳ץ לא עוסק בעיי‬ ‫צוב הספר לעתיקים נדירות‪ ,‬לא מוסיף קשוטים לספר (בסוף הטקסט)‪,‬‬ ‫האומן לחלוטין מתמקד באיור‪ .‬במובן הזה ברינד׳ץ מתנהג כמו מאייר‬ ‫מסורתי המסתכל על הטקטסים המאיורים כמערכת תמונות שאופיין‬ ‫מוכתב מהסיפור הכתוב‪.‬‬ ‫בניגוד לאיורי גלריה‪ ,‬גיליונות גרפיים של ברינד׳ץ מאוד לקוי‬ ‫נים מעצם בחירת האמצעים ושימוש הרקע הלבן כמרחב‪ .‬בציור גרפי‬ ‫המצייר מביע בקווים ברורים מה משמעות הטוב ומשמעות הרע‪ .‬אולם‬ ‫באיורים לא מופיע ביטוי קל של שליליות‪ ,‬אירוניה או סרקזם‪ .‬אם‬ ‫מופיע רוע הוא מיוצג על ידי האומן ברוח טובה כמו קריקטוריה על‬ ‫האדם או על המצב‪.‬‬

‫מ‪.‬ברעם ״הפרנס מקולוניה״‬

‫מ‪.‬ברעם ״עיר מלוכה״‬

‫קטגורית הטוב‬ ‫ילד לא צריך לפחד‪ ,‬כי הטוב ינצח!״ ‪ -‬אומר ויקטור״‪.‬‬ ‫הטוב‪-‬חלק מקטגורית היופי‪ .‬ממנו נוצרת חברות‪ ,‬כוונות טובות‪,‬‬ ‫תחושת החום האנושי שנובעת מיצירותיו של הצייר‪ ,‬אותו ראליזם‬ ‫מאוהב שלא משאיר אף אחד אדיש‪ .‬משהו שכול כך חסר בעולם של‬ ‫היום ולכן נשאר רלוונטי כצורך אנושי של האדם‪ .‬כנראה זאת אחת‬ ‫הסיבות לביקוש של ויקטור ברינד׳ץ כמאייר ספרים ודפי אינטרנט‪.‬‬ ‫נ‪.‬ב‬ ‫״גן העדן״ של ברינד׳ץ לא מרפה כמו שהילדות לא מרפה מהלב‪,‬‬ ‫שתמיד נמצאת שם עטופה בשריון‪ ,‬ורק ילדינו מסוגלים לפרוץ אותו‪.‬‬ ‫רישומם של האריה והלביאה נעשה על ידי שימוש בצבעים עבים‪,‬‬ ‫״מוחשיים״ ואמיתיים‪.‬‬ ‫הם זורחים כמו השמש הביזנטית המלכותית‪ ,‬חיננים ומוצגים בצורה‬ ‫אנושית ופניהם מיצגים ממש טיפוס של בן אדם‪ .‬אצל אבא אריה יש‬ ‫שפם אפור כמו לאיינשטיין‪ ,‬גבותיו העבות טיפה מורמות‪ ,‬עיניים חוי‬ ‫מות חכמות ודמותו שלווה ורחומה‪.‬‬ ‫אמא‪-‬לביאה שוכבת כאלו תנועתה העצלה מוצגת בהילוך איטי‪ ,‬היא‬ ‫מוטת את ראשה קלות ובעלת מצח גבוה ממש כמו בדיוקנים של נשים‬ ‫הולנדיות‪.‬‬ ‫ואיתם נמצא אריה ‪ -‬חתלתול עם עיניי כפתור ומבט מופלא‪.‬‬ ‫ילד לא צריך לפחד!‬ ‫הבורא ברא את העולם בהורמוניה‪.‬‬ ‫נהר החיים ו״גן העדן״ המתנה שלנו מאלהינו‪.‬‬

‫ויקטור ברינדץ׳ בעבודתו על איורי הספרים‬


‫‪175‬‬

‫‪174‬‬

‫עטיפה קשה‪ .‬״אוצרות השבת״‬

‫גן עדן‪ .2003 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‪ .‬מוזיאון הטבע בירושלים‬


‫‪177‬‬

‫‪176‬‬

‫״אוצרות השבת״ איורי גלריה של ויקטור ברינדץ׳‬

‫״אוצרות השבת״ איורי גלריה של ויקטור ברינדץ׳‬


‫‪179‬‬

‫‪178‬‬

‫סדרת איורים ״עשרת המכות של מצרים״‬

‫איורי ויקטור ברינדץ׳ לכול מיני מהדורות‬


‫מעגן הסתיו‬

‫‪181‬‬

‫מעגן הסתיו‬ ‫אני מתרגמת על פי השמיעה ועל פי רוח הדברים – זה יותר מאשר‬ ‫משמעות המילים‪.‬‬ ‫(מרינה צבטייבה‪ ,‬״שני מלכי היער״)‬

‫ללכת בעקבות המשורר‬

‫‪ 26‬באוקטובר ‪ ,2014‬מרכז קהילתי בירושלים‪.‬וקטור ברינדץ׳‬ ‫וגלינה פדולסקיה בפרזנטציה של הספר ״בלדת סתיו״‬

‫ויקטור ברינדץ׳ מקדיש ספר‬

‫כל סיפור מסופר על ידי מישהו‪ .‬אם האמן מצליח לתפוס את הטון‪,‬‬ ‫הוא יוכל לבצע את המלאכה בסגנון דומה לסגנונו של מחבר הטקסט‪.‬‬ ‫אני מכירה את ויקטור ברינדץ׳ ואת יצירותיו כבר ‪ 10‬שנים‪ ,‬ומעולם‬ ‫לא ראיתי אותו עובד עם חומר ספרותי שאין לו קשר ליהדות‪.‬‬ ‫״בכל נושא אתה צריך למצוא משהו שאתה אוהב״ ‪ -‬אומר ויקטור ‪-‬‬ ‫״אם לא תמצא‪ ,‬לא תתמסר‪ ,‬ואז הכול ילך עקום״‪ .‬עבור האמן‪ ,‬הסיפור‬ ‫ודמותו של המספר הם בלתי נפרדים‪ .‬ברוסיה הוא עבד על פסלי ראש‬ ‫של גורקי‪ ,‬האשק‪ ,‬אילף ופטרוב‪ .‬אבל עוד קודם לכן הוא היה שוקע‬ ‫עמוק בתוך יצירותיהם‪ ,‬ואת השירים של רובצוב ידע בעל פה‪.‬‬ ‫את כל זה גיליתי במהלך שיחות ארוכות עם האמן‪ ,‬במהלכן ראיתי‬ ‫את היצירות האלה על גבי דפים מצהיבים מיושן‪ ,‬של המגזין ״אמנות״‬ ‫(״איסקוסטבו״)‪ .‬במובן מסוים‪ ,‬ויקטור נשאר בעיניי אמן שעוסק בתחום‬ ‫היהדות בלבד‪ .‬אולם החיים מלאים בנסים‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2014‬ויקטור ברינדץ׳ נחשף לטקסט של ״בלדת הסתיו״ מאת‬ ‫כותבת שורות אלה‪ ,‬ויצר סדרה של איורים ליצירה זו‪.‬‬ ‫שיר עם עלילה אגדתית ורומנטית‪ ,‬שנולד על סף גיל ההתבגרות‪.‬‬ ‫זהו הטקסט היחיד שנהגתי לחזור אליו בתקופות שונות‪ ,‬מלטשת את‬ ‫סגנונו‪ ,‬מוסיפה פרטים עדינים במרקם המטאפורי שלו‪ .‬שינויים קלים‬ ‫אלה משתקפים בדפי ספרי השירה‪:‬‬ ‫״מילות הגשם״ (‪ ,)1992‬״בולרו של סתיו״ (‪ ,)1993‬״פנטזיות״ (‪.)1995‬‬ ‫התוספת האחרונה ‪ -‬בקומפוזיציה ‪ -‬נעשתה בשנת ‪ ,2014‬כאשר ויקטור‬ ‫התוודע לטקסט ואמר שבשביל הטון הנכון ״חסר לו הגיל הוויזואלי של‬ ‫המספר״‪ .‬לפיכך הכנסתי דמות של ילדה שמספרת את הסיפור – קודם‬ ‫ְ‬ ‫לכן לא ראיתי צורך בדמות כזאת‪ ,‬מכיוון שהשיר פורסם במקבצי שיי‬ ‫רים שנועדו ״לתלמידי בתי ספר תיכונים״‪.‬‬ ‫אחרי שקרא את ״בלדת הסתיו״‪ ,‬ביקש ברינדץ׳ שאקליט אותה כדי‬ ‫שיוכל להאזין‪ .‬שיטת עבודה נפוצה מאוד בקרב מאיירים‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ ,‬שאגאל ביקש מבלה שתקריא את גוגול בזמן שאייר את‬ ‫״הנפשות המתות״‪ .‬בעת ההאזנה הוא ביצע שינויים באיוריו או יצר‬ ‫איורים חדשים‪ ,‬המציא סצנות שלמות‪.‬‬ ‫במקרה של שירה‪ ,‬ההאזנה מספקת תוקף נוסף‪ .‬״כשאתה הולך בעקי‬ ‫בות המשורר‪ ,‬אתה סולל מחדש את כל הדרך‪ ,‬שהוא עצמו סלל‪ ...‬אתה‬

‫הולך בעקבותיו והעקבות נעלמים מיד״ ‪ -‬כך כתבה מרינה צבטייבה‪.‬‬ ‫על אילו עקבות נעלמים מדובר? ״אני מתרגמת על פי השמיעה ועל פי‬ ‫רוח הדברים – זה יותר מאשר משמעות המילים״‪.‬‬ ‫שירה צריכה להישמע‪ .‬זה עוזר לכוון את עצמך‪ .‬הצליל נכנס לתוכך‬ ‫כמו רוח‪ .‬הצליל של הקול‪ ,‬קצב המילים‪ ,‬ההגייה ‪ -‬הכל חשוב‪ .‬כל זה‬ ‫מכניס אותך לאווירה‪ ,‬רומז על הסגנון ועל הפלסטיות של היצירה‪ .‬בעת‬ ‫ההקשבה אתה קולט דברים שהחמצת בקריאה‪ .‬לפעמים מה שבהתחלה‬ ‫נראה זניח‪ ,‬הופך לפרט החשוב ביותר בזמן הליטוש הסופי‪ .‬אולי אלה‬ ‫אותם ״עקבות נעלמים״‪ ,‬אבל בתחום האיור?‬ ‫ויקטור‪ ,‬שהקשיב פעמים רבות לשיר‪ ,‬אמר‪ :‬״כך אני מרגיש שאני‬ ‫לא לבד‪ ,‬אלא שאנחנו עובדים ביחד״‪ .‬כך זה צריך להיות באמנות‪ .‬אולם‬ ‫כשהדבר נוגע בך אישית‪ ,‬נוספים ניואנסים חדשים של רגש‪.‬‬ ‫התחושה הזאת היתה חדשה לי לגמרי‪ ,‬בהתחשב בכך שבספריי‬ ‫הקודמים הייתי בוחרת את התמונות בעצמי‪ .‬אלה היו ציורי גלריה או‬ ‫גרפיקה מארכיונם האישי של הציירים‪ .‬כאשר ויקטור שיתף אותי בכי‬ ‫וונותיו‪ ,‬לא האמנתי עד כמה השירים מעוררים השראה אצל האמן‪ .‬עד‬ ‫כמה חשוב הקשר הרגשי בין המחברים‪.‬‬

‫כתבים של מועדון העיתונאים של ירושלים‪ ,‬חברי האיגוד המקצועי של‬ ‫האמנים הפלסטיים בישראל‪ ,‬חברי משפחה ואורחים של האירוע‪.‬‬ ‫השני משאמל‪ -‬הרופא יבגני רזניקוב המדריכה אולגה לבינה‪.‬מתרגם‬ ‫״שלושת השמנמנים״ לעברית מיכאל קליינברד‪ .‬אזרחית כבוד של‬ ‫ירושלים רימה אקסלר‪ .‬עיתונאי ‪ BBC‬אפים מידניק‪ ,‬השני מימין ‪-‬‬ ‫ד״ר יעקב ביקר‪ ,‬מחבר ספרי גאולוגיה וספרות‬

‫וכך נולד ״תאטרון‪-‬הסקסטט״ ‪ -‬סדרה אגדתית ורומנטית המורכבת‬ ‫מ‪ 6-‬יצירות‪ ,‬שמן על בד‪ ,‬כל אחת בגודל ‪ 130*60‬ס״מ‪ .‬כאשר מציבים‬ ‫את הציורים זה לצד זה‪ ,‬מקבלים קיר צבעוני בגודל של ‪ 5‬מ״ר‪ ,‬ממוסגר‬ ‫על ידי וילונות של מסך תאטרון הממוקם בשני צדי התמונה הכללית‪.‬‬ ‫האיורים‪ ,‬הנוף‪ ,‬הציורים ‪ -‬כל ההגדרות האלה נכונות עבור היצירה‪,‬‬ ‫שמהווה את פרי השראתם של האמנים‪.‬‬ ‫המסך נפתח ו‪ ...‬התחושה היא שהכל מתרחש בחלל שהוא ריאלי‬ ‫וסוריאליסטי בו זמנית‪ .‬בימינו‪ ,‬אולי רק בסרטי מדע בדיוני עתירי‬ ‫אפקטים ממוחשבים יוצרים ככה מעבר לממד חדש‪ ,‬בעל מעברים חדים‬ ‫בין הצבעים‪ .‬כל פריט בממד הזה הוא הפכפך‪ .‬התמונות מתחלפות בדיי‬ ‫וק במקומות המפנה של העלילה וכל החוויה מתרחשת בדחף רגשי אחד‬ ‫המעביר את האווירה הרומנטית של הטקסט‪.‬‬ ‫נעבור על הנקודות העיקריות של הסיפור – מסלולו של הצייר‬ ‫בעקבות ״עקבות שמיד נעלמים״‪.‬‬

‫לידיה‪ ,‬נכדתו של הצייר‪ ,‬מקריאה‬ ‫את שירי האגדה בעברית‬


‫תמונה ראשונה‬

‫תמונה שנייה‬

‫אגם כחול‪ .‬שמיים בהירים‪ .‬עגוי‬ ‫רים מרקדים ליד המים‪ .‬וילדה בשמלה‬ ‫אדומה ‪ -‬כמו עגור קטן‪ .‬בידה האחת‬ ‫ סלסלה עם פירות יער‪ ,‬בידה השנייה‬‫מטבע זהב‪ .‬מהיכן המטבע? וכיצד קורה‬ ‫שבגדה אחת קיץ ואילו בגדה השנייה‬ ‫הסתיו בעיצומו?‬ ‫אולי זה רק בראש של הילדה‪,‬‬ ‫אולי אלו רק מילותיה? הרצון שלה ‪-‬‬ ‫הפנטזיה‪ .‬בלדת האגדה מתחילה‪.‬‬

‫יער קדמוני מנומנם‪ ,‬עורג לחלוי‬ ‫מות‪ .‬ובינתיים‪:‬‬ ‫שט לו בשמיים‬ ‫מטס של עגורים‪,‬‬ ‫כמו ספינה במים‪.‬‬ ‫משט של ציפורים‪.‬‬ ‫שמה‪ ,‬במולדת‬ ‫קר מאוד עכשיו‪.‬‬ ‫להקה נודדת‬ ‫גורשה בידי הסתיו‪.‬‬ ‫פתאום‪ ,‬בשמי היער ‪-‬‬ ‫יריית כדור‪.‬‬ ‫ואז‪ ,‬חדה כתער‬ ‫זעקת עגור‪.‬‬ ‫בעל כורחה התפרקה להקת העגוי‬ ‫רים השטים בשמיים כמו ספינות‪.‬‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה ראשונה‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה שניה‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬


‫תמונה שלישית‬ ‫הצייד והקורבן‪ .‬אבל איזה קורבן‪...‬‬ ‫לא ציפור‪ ,‬כי אם‬ ‫אישה מאוד יפה‪,‬‬ ‫פסים של דם נראים‬ ‫לאורך כל גופה‪.‬‬ ‫שקטה כעשב בר‪,‬‬ ‫מוטלת על החול‪.‬‬ ‫ובריסים נותר‬ ‫מבט ִמשיי‪ ,‬כחול‪.‬‬ ‫הצייד נקרע‪:‬‬ ‫זה עונש מהאל‪,‬‬ ‫או השטן הרע‬ ‫שאותו בלבל?‬ ‫איך הרג אישה‬ ‫במקום את העגור?‬ ‫זה מעשה נפשע‪.‬‬ ‫האם הכל גמור?‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה שלישית‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬

‫תמונה רביעית‬ ‫זה מפחיד להישאר לבד עם עצמך‪,‬‬ ‫קורבן חף מפשע‪ ,‬מול הטבע הכל‪-‬יכול‪.‬‬ ‫אבל הטבע העוצמתי מלא בהפתעות‪:‬‬ ‫היער מתבהר‪ ,‬מערבולת הרוח נרגעת‪,‬‬ ‫השמיים אדומים מהשמש הלוהטת‪ ,‬העלים‬ ‫על העצים מסנוורים כמו זהב‪ ,‬ונדמה שהם‬ ‫נוגעים אחד בשני ומצלצלים‪ .‬השינויים‬ ‫בטבע מבשרים גם על תפנית בעלילה‪:‬‬ ‫פרשית על סוס‪,‬‬ ‫פראי ומחוטב‬ ‫רומס ללא היסוס‬ ‫את העלים תחתיו‪.‬‬ ‫הפרשית עוטה‬ ‫לבוש צהוב‪ ,‬מואר‬ ‫על משי חולצתה‬ ‫דולקות טיפות ענבר‪.‬‬ ‫מי היא‪ ,‬היפיפייה האדמונית‪ ,‬המעוטי‬ ‫רת באור הירח? לבושה בשמלת ענבר‬ ‫ובעלת מבט קפוא ומנוכר? השומרת המי‬ ‫סתורית של זהב הסתיו‪ .‬השליטה של אחת‬ ‫מעונות השנה מתגלה לנו כפרשית‪ .‬ואחר‬ ‫כך נעלמת בתוך היער הקסום ונהפכת‬ ‫לחלק ממנו‪ .‬אנחנו לא רואים אותה‪ ,‬אך‬ ‫היא נוכחת בעולם הבלדה‪.‬‬ ‫יש בה משהו שמזכיר את השולטת‬ ‫בהרי אורל‪ ,‬מתוך האגדה ״תיבת המלי‬ ‫כיט״‪ ,‬רק שהאחת שמרה על אבני אורל‬ ‫היקרות ואילו השנייה שומרת על אוצרות‬ ‫הסתיו‪ .‬בכוחה להפוך את הזהב והמטבעות‬ ‫המצלצלים לערימת עלים‪.‬‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה רביעית‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬


‫תמונה חמישית‬

‫תמונה שישית‬

‫האדם הוא חלש ונוטה להיכנע לפיי‬ ‫תוי‪ ,‬וכשזה קורה הוא משתנה במהירות‬ ‫ושוכח את שעת הניסים שנפלה בחי‬ ‫לקו‪.‬‬

‫הילדה מוצאת ביער לא פטריות‬ ‫ולא פירות יער‪ ,‬אלא מטבע זהב‪ .‬מאיי‬ ‫זו תקופה? מאיזו ציוויליזציה? מאיזה‬ ‫עולם וממד? על המטבע חרוט עגור‪.‬‬ ‫האם יתכן שכל זה קרה באמת?‬

‫זהב הוא קל מאוד‬ ‫כשהוא שייך לך‪.‬‬ ‫״היה שווה לירות!‬ ‫איזו הצלחה‪...‬״‬ ‫זהב הוא קל מאוד‪...‬‬ ‫את מגפיו חלץ‪,‬‬ ‫מילא במטבעות‬ ‫ולבו עלץ‪.‬‬ ‫ריצדו כתמי האור‪,‬‬ ‫הזהב נצנץ‬ ‫ולא הפסיק לזהור‪.‬‬ ‫אושר ללא קץ‪.‬‬ ‫זהב הוא קל מאוד‪,‬‬ ‫קל שבקלים‪.‬‬ ‫פתאום המטבעות‬ ‫חזרו להיות עלים‪.‬‬ ‫מכשפת הסתיו כופה על הכל את‬ ‫חוקיה‪ .‬בוערת האש הזהובה‪ .‬אבל לא‬ ‫יתמזל מזלו של הצייד לראות את‬ ‫שליטתה‪ .‬מבטו המשוגע קפא לעולי‬ ‫מים‪.‬‬ ‫האם ניתן בירייה אחת לקלוע לשתי‬ ‫מטרות? בטקסט הרומנטי זה קורה‪.‬‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה חמישית‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬

‫בלדת הסתיו‪ .‬תמונה שישית‪ 60 ×130 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬


‫‪188‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪189‬‬

‫מעגן הסתיו‬

‫הצייר‪ -‬המספר‬ ‫לכל עונה בשנה ‪ -‬הזמן שלה‪ .‬ברצף הזה טמונים תעלומה קסומה‬ ‫של התחדשות והסוף האכזרי והבלתי נמנע של כל פרק זמן‪ .‬הדמיון‬ ‫וקווי ההקבלה משפיעים על חוק היקום של גורל האדם ובכך מחדדים‬ ‫את הניגוד‪.‬‬ ‫ה״סקסטט״ הציורי של ויקטור ברינדץ׳ חדור כולו בתחושת המקבילות‬ ‫הזאת‪ .‬בהקשר הזה‪ ,‬תפקיד לא פחות חשוב מהעלילה בבלדה משחק הטבע‪:‬‬ ‫חי‪ ,‬מהמם ביופיו ובניגודים בין היום והלילה‪ ,‬בין נוכחותה של רוח חזקה‬ ‫להעדרה המוחלט‪ ,‬עולם של ציפורים שלוות ולהקת עגורים שהתפרקה‪.‬‬ ‫אצל ויקטור ברינדץ׳ הטבע מדרבן התרחשות דינמית‪ .‬הכל מלא‬ ‫בתחושת המרחב הצבעוני של הסתיו‪ .‬במרחב הזה‪ ,‬הכל בוהק בגוני זהב‪.‬‬ ‫הממד הזה מתרחב ומהפנט בזוהרו‪ ,‬זוהר שיכול לערפל את התבונה‬ ‫ולהכיל את הנשמה כולה‪.‬‬ ‫למרות הקווים הטהורים של הדמויות‪ ,‬המאפיינים את עבודותיו‬ ‫של ברינדץ׳‪ ,‬מלכת הסתיו מתמזגת עם היער האגדי‪ .‬העלים‪ ,‬הנוצות‪,‬‬ ‫הדשא ‪ -‬הכל מוצג בצורה כזאת שמובילה לאפשרות המוחשית של‬ ‫שינוי אישיות הדמויות‪ .‬בציוריו של האמן‪ ,‬עגור הקיץ דומה לנסיכת‬ ‫הברבור‪ .‬פרשית הסתיו מזכירה מכשפות מהאגדות‪ .‬הצייר מבצע האני‬ ‫שה של כל אחת מהדמויות‪ ,‬ברגע שהן מקבלות את פניהן האמיתיות‪.‬‬ ‫המטמורפוזות הגורליות האלה מועברות עם תחושת מחווה תיאטרלי‬ ‫ית‪ .‬הידיים‪ ,‬שקודם לכן היו מוסתרות על ידי ״גלימת העגור״‪ ,‬פרוסות‬ ‫כעת לרווחה‪ .‬התחושה היא שהבחורה בהירת השיער עוד רגע תתעורר‬ ‫לחיים‪ .‬הגוונים העמוקים של צבע השני בשמלתה של הרוכבת אוצרים‬ ‫בתוכם את רשרוש הבד‪ ,‬המתמזג עם רשרוש עלי הסתיו‪.‬‬ ‫למעשה‪ ,‬ויקטור ברינדץ׳ מעביר את רוח הדו‪-‬ממדיות הרומנטית‪,‬‬ ‫שבה משתלבים מים ואבן‪ ,‬קרח ואש‪ ,‬אור וחושך ‪ -‬שני חצאים של‬ ‫אותו תפוח‪ .‬מוזרות נפלאה ‪ -‬מידה שמעוררת רצון להיות חסר מידות‬ ‫בתוכה‪.‬‬ ‫נראה שהצייר חש היטב את העלילה הרומנטית‪ ,‬המתוארת בסגנון‬ ‫שמזכיר את תור הכסף‪.‬‬ ‫אם כך‪ ,‬אין זה מקרה ש״בלדת הסתיו״ ספוגת הרגש‪ ,‬דומה לחיפוש‬ ‫של חברי איגוד‬ ‫״עולם האמנות״‪ ,‬שרבים מחבריו היו קרובים לעולם התיאטרון‪.‬‬

‫גלינה פדולסקיה בהצגת יחיד ״בלדת הסתיו״‬

‫גלינה פדולסקיה בהצגת יחיד ״בלדת הסתיו״‬

‫למרות שברינדץ׳ לא מנסה לכתוב שירה (כפי שאמנים מרבים להשי‬ ‫תעשע בחרוזים)‪ ,‬הוא למעשה צייר‪-‬מספר‪ .‬הוא חי את היצירה בצורה‬ ‫כזו‪ ,‬שנדמה כאילו גם המקור הספרותי נולד בתודעתו האמנותית‪.‬‬ ‫הפלסטיות של הדמויות והקלאסיקה של הציורים‪ ,‬באיוריו של‬ ‫ברינדץ׳ ל״בלדת הסתיו״‪ ,‬מזכירים את איוריו של א‪ .‬ביליבין‪.‬‬ ‫״המבט הבימתי״ של הגיבורה מזכיר את מ‪ .‬ורובל‪.‬‬ ‫עושר הצבעים מזכיר את ב‪ .‬קוסטודייב‪ ,‬שעיצב את התפאורה להצי‬ ‫גות ״כלת הצאר״ ו״עלמת השלג״ בתאטרון בולשוי‪.‬‬ ‫זה נוגע קודם כל לדמות הילדה בעלת המטפחת הצבעונית‪ ,‬בתמונה‬ ‫הראשונה והאחרונה בסקסטט‪ .‬במטפחת הצבעונית של ברינדץ׳ אין את‬ ‫הנועזות של הבד המתנופף מציוריו של מליאווין‪ .‬רק ציוריות של כיסוי‬ ‫ראש רוסי‪ .‬הצעיף נראה גדול על הילדה הקטנה‪ ,‬אשר לבושה בסגנון‬ ‫כפרי‪ ,‬כמעט כמו מטריושקה‪ ...‬אך זה כבר סיפור אחר‪.‬‬ ‫ראוי לציין שעבור בניית הדמות הזו‪ ,‬השתמש האמן באבטיפוס אמיתי‪.‬‬ ‫זוהי אניה פודולסקיה‪ ,‬שגילמה את תפקיד ״היתומה״ במחזמר ע״פ‬ ‫האגדה של פ‪ .‬באז׳וב‪ ,‬״הבאר של סיניושקה״‪ ,‬בבימויו של ניקיטה שיריי‬ ‫אייב‪ .‬הילדה למדה במרכז המוזיקלי למחוננים‪ ,‬ומשנת ‪ 1997‬ועד ‪1999‬‬ ‫הופיעה על במת התיאטרון באסטרחן‪.‬‬ ‫הילדה גדלה‪ ,‬וסיימה את הקונסרבטוריון באקדמיה למוסיקה ומחול‬ ‫על שם רובין בירושלים‪ .‬היא סיימה תואר שני באוניברסיטה העבי‬ ‫רית בירושלים‪ .‬אבל ההקלטה הקולית של השירים בסצינת הפתיחה‬ ‫למחזמר‪ ,‬שיר הערש שבסצנה המרכזית ושירים מהסצנה הסופית‪ ,‬שבה‬ ‫פירות יער בסלסלה שלה הפכו לפניני אורל ‪ -‬כל החומרים האלה נשי‬ ‫מרו בארכיון התיאטרון‪ ,‬ונעשה בהם שימוש בהמשך‪ ,‬בהופעות רבות‬ ‫אחרות‪.‬‬ ‫הילדה‪ ,‬שהפכה לאבטיפוס של הגיבורה בסקסטט של ברינדץ׳‪ ,‬גדלה‬ ‫על מילות הבלדה ששמעה כמו סיפור לפני השינה‪ ,‬ולאחר מכן‪ ,‬בערבים‬ ‫האמנותיים שלי בבתי הספר ובאוניברסיטאות‪ ,‬גם הקריאה בעצמה את‬ ‫השירים‪ .‬וכעת היא מדקלמת את ״בלדת הסתיו״ בעברית‪ ,‬בתרגומם של‬ ‫טניה חזנובסקי ותומר שריג‪ .‬ב‪ 2014-‬יצא לאור בישראל‪ ,‬בשתי שפות‪,‬‬ ‫הספר ״בלדת הסתיו״‪ ,‬עם איוריו המדהימים של ויקטור ברינדץ׳‪ .‬בסתיו‬ ‫‪ ,2014‬בירושלים‪ ,‬בבית הקהילות שבמוזיאון תלפיות ובמרכז התרבות‬ ‫״בית הכרם״‪ ,‬התקיימו שלוש הצגות יחיד של כותבת שורות אלה‪ ,‬הצי‬ ‫גות שבהן שימשו ציוריו של ברינדץ׳ כתפאורה‪.‬‬

‫באוקטובר ‪ ,2014‬מרכז קהילתי בירושלים‪ .‬וקטור‬ ‫ברינדץ׳ וגלינה פדולסקיה בפרזנטציה של הספר‬ ‫״בלדת סתיו״‪ .‬את הערב מנחה דוקטור רומן גרשון‪,‬‬ ‫יו״ר מועדון העיתונאים של ירושלים‬

‫פרפסור צנגיז גוסיינוב‪ ,‬אמן כבוד של אזרבייג׳ן‪,‬‬ ‫מעניק את ספרו לכותבי הספר ״בלדת הסתיו״‬

‫הציירים ויקטור קינוס‪ ,‬שאול קיסמן‪ ,‬ארקדי ליבשיץ‬


‫‪191‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫יצירות מהסדרה פסטיבל‬ ‫אומנות חברי האיגוד‬ ‫המקצועי של האמנים‬ ‫הפלסטיים בישראל‪ ,‬״בעקבות‬ ‫ ‬ ‫צעדי שאגל״ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫״כל דבר באמנות חייב לנבוע מתוך כלל התנועה‪ ,‬הזרימה של החיים‪,‬‬ ‫מתוך כל כולה של תכולתנו – הן במודע והן בתת‪-‬מודע״‪.‬‬ ‫מארק שאגאל ״תפקידו של הצייר״‬

‫הרמן נפומנישיי‪ .‬בית שאגל‪ .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 70×55 .‬ס״מ‬

‫מארק שאגל‪ .‬שנות ה‪50-‬‬

‫עבודתו של ברינדאץ׳ על העתקים של יצירות מופת עולמיות‬ ‫הפכה עבורו לסדנת התמחות בתחושת המודע והתת‪-‬מודע אצל גדולי‬ ‫האמנים מתקופות העבר‪ .‬ולפתע פתאם זרם חייו של ויקטור הוביל אותו‬ ‫אל שאגאל‪ .‬ב‪ 2011-2012-‬ברינדאץ׳ יוצר שתי עבודות רב‪-‬דמותיות‬ ‫שנבנו על ציטוט מיצירותיו של אחד מגדולי הציירים במאה ה‪.20-‬‬ ‫מדוע דווקא שאגאל? בגלל התחושה של זרימתם ותכליתם של החיים‪.‬‬

‫הסיבה לדיאלוג‬ ‫אירועי חמש השנים האחרונות בהקשר לחגיגות ה‪ 125-‬להולדתו‬ ‫של מארק שאגאל הרטיטו את הקהילה הבינלאומית ועודדו רבים מאי‬ ‫מני ישראל והעולם לחלוק כבוד לגדול האמנים אשר חיבר בין תרבות‬ ‫יהודי מזרח אירופה לתרבות ארץ ישראל‪ .‬כמו‪-‬כן‪ ,‬שאגאל דומה לבי‬ ‫רינדאץ׳ באהבתו את האדם‪.‬‬ ‫״האמנות המודרנית היינה שיא הרציונליות‪ ,‬הסקפטיות ואף הציי‬ ‫ניות כלפי הסביבה והצופה‪ ,‬כאשר האמן כבר אינו מאמין בדבר״‪ ,‬מודה‬ ‫ברינדאץ׳ בשיחתו עם פטר לוקימסון‪ .‬במשך שנות היכרותי את ויקטור‪,‬‬ ‫האותנטיות של המילים האלה הוכחה יותר מפעם‪ .‬העדינות‪ ,‬היחס האוי‬ ‫הב הן כלפי דמויותיו והן הצופה‪ ,‬אמונתו באנושיות של האדם – אלה‬ ‫הם סימני ההיכר של ברינדאץ׳ בזמנים הציניים האלה‪.‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳ עומד לצד כל התארגנות שמטרתה היא הנצחת‬ ‫זכרו של שאגאל בארץ‪ ,‬כמו הפסטיבל לאמנויות ״בעקבות שאגאל״‬ ‫המאורגן ע״י איגוד האמנים המקצועיים‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2011‬ויקטור משתתף בתערוכות שהוקדשו ל‪ 80-‬שנה מאז‬ ‫ביקורו הראשון של שאגאל בארץ ישראל ול‪ 60-‬שנה מאז הקמתה של‬ ‫התערוכה הניידת הראשונה בארץ‪ .‬התערוכות מתקיימות במרכז לאי‬ ‫מנויות ״בית האיכות״ בירושלים‪ ,‬באולם המופעים ״אודיטוריום רמי‬ ‫נעים״ באשדוד‪ ,‬בהיכל התרבות ראשון לציון‪ ,‬ובמרכז תרבות רוסיה‬ ‫בתל אביב‪.‬‬ ‫ב‪ 2012-‬העבודות הוצגו בכנס מארק שאגאל הראשון בירושלים‬ ‫שהוקדש ליום השנה ה‪ 125-‬להולדתו של האמן ונערך במרכז תרבות‬ ‫״הרמוניה״ בירושלים‪ .‬כמו‪-‬כן‪ ,‬באותה השנה ויקטור השתתף בתכנית‬ ‫חינוכית בשם ״ערבי שאגאל בירושלים״ לכבוד השנה ה‪ 50-‬להצבת‬ ‫הויטראז׳ים של שאגאל בירושלים‪ .‬יצירותיו של האמן הוצגו בירושי‬ ‫לים בספרייה העירונית הרוסית‪ ,‬בבית הקהילה‪ ,‬במרכז תרבות ״בית‬ ‫הכרם״‪ .‬עבודותיו שולבו בתערוכה הניידת ״בעקבות שאגאל בישראל״‬ ‫של אמנים ישראלים במדינות חבר העמים‪ ,‬הן זכו לפרסום בתקשורת‬ ‫הישראלית‪ ,‬ונכללו בהוצאה שאיחדה חומר מכל האירועים דלעיל בשם‬ ‫״מארק שאגאל וארץ ישראל‪ :‬החיים‪ .‬היצירה‪ .‬המורשת״ (בעריכת ד״ר‬ ‫גלינה פודולסקי) שיצאה לאור ב‪ 2012-‬בהוצאת ״סקופוס״ בירושלים‪.‬‬ ‫וכעת נפנה אל העבודות אשר ברינדאץ׳ יצר בהשראת חייו ויצירוי‬ ‫תיו של שאגאל‪ .‬בעבודות הללו כשרון ההעתקה של ויקטור היכה שורש‬ ‫בקרקע פוריה ונבט מתוכה בתור משהו חדש‪.‬‬ ‫ובכן‪ ,‬״הדיאלוג עם שאגאל״ הנם שלושה בדי ענק רב‪-‬דמותיים‬ ‫בעלי דגשים שונים זה מזה‪ :‬״שאגאל בשוק העיר ויטבסק״‪ ,‬״מארק‬ ‫שאגאל במלאחובקה״‪ ,‬״הדיוקן״‪ .‬העבודות שופעות אור‪ ,‬שמחת חיים‬ ‫וידע‪ ,‬יש בהן פתרונות קומפוזיציונים מפתיעים שנבנו על בסיס שליטה‬ ‫מעמיקה הן בחומר ההיסטורי והתרבותי והן בתולדות חייו של שאגאל‪.‬‬ ‫עיקר השיטות שברינדאץ׳ מפעיל בעבודות מסתכמות ברימייק‪ ,‬ציטוט‪,‬‬ ‫ציטוט עצמי – וכולן משתלבות בצורה אורגנית בתוך השתי וערב של‬ ‫העלילה שעל הבד‪.‬‬

‫אנדריאן ז׳ודרו‪ .‬בלה‪.2011.‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 55×90 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון הלאומי לאומנות של בלרוס‬

‫השוק המסתורי‬ ‫״כמה טוב לי כאן‪ ,‬כמה שמח אני להיות עמכם! אבל בספק אני אם אי‪-‬פעם‬ ‫שמעתם לו דבר על פריז‪ ,‬על הצייר חסר‪-‬האוזן‪ ,‬על הריבועים והקוביות‪...‬״‬ ‫מארק שאגאל ״חיי״‬

‫הפרידה מוויטבסק‬ ‫כדי לחוות את הבד ״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״ במלוא עוצמתו‪,‬‬ ‫יש לפנות אל דברי הספר האוטוביוגרפי מאת שאגאל בשם ״חיי״‪.‬‬ ‫״אדוניי ה׳‪ ,‬אתה המסתתר אי‪-‬שם במרומי השמיים מאחורי העננים‪,‬‬ ‫או אולי כאן‪ ,‬מטה‪ ,‬מאחורי ביתנו של הסנדלר‪ .‬ה׳‪ ,‬אנא עזור לי לפתוח‬ ‫את נפשי‪ ,‬נפשו של אדם חסר‪-‬מנוחה ומגמגם שאינו מוצא את מקומו‪,‬‬ ‫אנא‪ ,‬הראה לי את הדרך! אינני רוצה להיות כמו כולם‪ ,‬פתח עבורי עולם‬ ‫שטרם נודע‪...‬״ כך‪ ,‬על‪-‬פי זכרונו של שאגאל‪ ,‬פנה אל ה׳ בבקשה‪ .‬וה׳‬ ‫נתן לו את המתנה הזאת‪.‬‬ ‫והנה‪ ,‬תחת מכחולו ״רחובות העיר התפוצצו כמו מיתרי כינור‪,‬‬ ‫התושבים המריעו אל השמיים והלכו מעל האדמה‪ .‬קרובי המשפחות‬ ‫התיישבו על גגות הבתים ונחו להם‪ .‬הצבעים התעבו‪ ,‬הפכו ליין והתיזו‬ ‫זרמים אל מחוץ התמונות״‪.‬‬ ‫״מיסטיקה!״ – כמה פעמים כבר זרקו לי את המילה הזאת בפי‬ ‫נים‪ ,‬בדיוק כפי שבעבר האשימו אותי ב״ספרותיות״‪ ,‬מתרעם שאגאל‬ ‫ב״תפקידו של האמן״‪.‬‬ ‫״האמנם יש בעולם לו שיר גדול אחד שחסר בו המרכיב המיסטי? או‬ ‫אף לו תנועה חברתית חשובה אחת? ״‬

‫מארק שאגל‪ .‬דיוקן עצמי עם מכחולים‬


‫‪192‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫לא חלום‪ ,‬לא מציאות‪:‬‬ ‫המטמורפוזות‬

‫מארק שלאג‪ .‬מעל העיר‬

‫ויטבסק הישנה על גלויות של שנות תחילת ‪1900‬‬

‫ברינדאץ׳ נטען מתחושת התהפוכות המיסטיות הללו למרות התבסי‬ ‫סותו על העבודה של עצמו‪ .‬מה עושה הצייר? הוא יוצר רימייק בו הוא‬ ‫משחזר את הקומפוזיציה ״יהודי אירופה בשוק״‪ ,‬ואת דיוקני הדמויות‬ ‫בחזית התמונה‪.‬‬ ‫המהלך הזה הקרוי ״צעד קדימה בהסתכלות אחורה״ היינו די נפוץ‬ ‫ביצירות רב‪-‬דמותיות‪ .‬החשוב הוא שהאמן ממלא את הרימייק של‬ ‫השוק בדמויות קונקרטיות של שאגאל‪ .‬והציטוטים השאגאליים שהוכי‬ ‫נסו לתוך הקונטקסט של ״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״‪ ,‬עושים ניסים‬ ‫ונפלאות‪ .‬נראה כאילו גיבורי השטעטל של שאגאל מבצבצים מאחורי‬ ‫גבן של דמויותיו של ברינדאץ׳‪ .‬נוצרת כאן תחושה מיסטית‪ ,‬מוזרה‪,‬‬ ‫שטנית‪-‬מה‪ ...‬ואין מנוס ממנה‪ .‬מדוע? כיוון שהגיבורים של שאגאל ושל‬ ‫ברינדאץ׳ שונים אלה מאלה בתכלית הסגנון‪ .‬והתחושה הזאת של בלי‬ ‫בול‪ ,‬של תעלומה‪ ,‬של תהפוכות עלילתיות בלתי‪-‬צפויות‪ ,‬כאשר בכל‬ ‫רגע עשוי להתרחש משהו שבתוך שנייה ייתהפך וימלא את העולם‬ ‫ב״ספרתיות״ חדשה‪ ,‬על‪-‬פי הטרמינולוגיה של שאגאל״‪.‬‬ ‫חיי השוק הם מזמן כבר חייו של האמן‪ .‬ורק הוא‪ ,‬האמן‪ ,‬יודע את‬ ‫טבען של תהפוכותיו המיסטיות‪ ,‬כמו מספר הסיפור ב״חלון פינתי״ מאת‬ ‫א‪ .‬הופמן‪...‬‬ ‫הסתיו החום‪-‬בהיר הופך לחורף הוויטבסקאי‪ .‬מרצפות הרחוב המוכי‬ ‫תמות בשלג ובוץ‪ ,‬יחד עם שאר הרקע ה״מערב‪-‬אירופי״ הופכים לחורף‬ ‫וויטבסקאי כחול‪-‬לבן‪ .‬בעזרת דמיונו‪ ,‬ויקטור מפליג לזמנים בהם העיר‬ ‫וויטבסק הייתה אחד מהמחוזות של האימפריה הרוסית‪ .‬האמן מדמיין‬ ‫את עצמו בתור בן זמנו של שאגאל ויוצר את הדיוקן העצמי בו הוא‬ ‫לבוש בכובע‪-‬מצחייה ומעיל ארוך התואמים את התקופה‪.‬‬ ‫כמו אצל הופמן‪ ,‬הוא מוצא את עצמו בתוך זמנו של שאגאל ונהיה‬ ‫לעד כסוף‪-‬שיער לתהפוכות הקסם שמתרחשות אל מול עיניו‪.‬‬ ‫אלא שיש פה עוד עניין‪ :‬עד באשר יהיה הוא‪ ,‬הרי בוודאות שמע את‬ ‫הכל מסבו – גריגורי דווידוביץ׳ מוגילבסקי – בן זמנו אמיתי של שאי‬ ‫גאל שהירבה לבקר בוויטבסק בתחילת המאה‪ .‬דמותו של הסב ממוקמת‬ ‫היישר מאחורי גבו של שאגאל כמו ענף קטן על עץ משפחת ברינדאץ׳‬ ‫שמסביר את הדבקות של ויקטור בנושא בו בחר‪.‬‬ ‫מציאות היא כמו חלום שבו גורלנו וגורלם של קרובינו מצטלבים זה‬ ‫בזה לא רק בתמונות אלא גם בזמנים עברו‪ .‬סבו של ויקטור מצד האם‬ ‫במקורו בא מהעיר מוגילב הנפלאה שבה במאה ה‪ 18-‬עבד ויצר חיים‬ ‫סגל מאבי אבותיו של שאגאל‪ .‬בספר הזכרונות בשם ״כיצד עבדתי‬ ‫בתיאטרון היהודי הקאמרי״‪ ,‬האמן מתוודא בעצבות‪ :‬״נזכרתי בסבא‪-‬‬ ‫רבא שלי שעיצב את בית הכנסת במוגילב ובכיתי‪ :‬מדוע הוא לא לקח‬ ‫אותי לפני מאה שנים אפילו בתור שולייה? [‪ ]...‬הו אבי הקדמון המזוקן‪,‬‬ ‫תן לי לפחות לגימה קטנה אחת מהאמת היהודית!״‬ ‫הדחף הזה אוחז בברנדאץ׳ כאשר הוא מחדיר את דמותו של הסב‬ ‫ממוגילב לתוך חלל התהפוכות של הציור‪ .‬דרך עיניו של סבו‪ ,‬ויקטור‬ ‫מנבא ״אלו פלאים עשה המכחול בכפר ליוזנו״ – מכחולו של שאגאל‪.‬‬ ‫הציור שבתחילת יצירתו ברינדאץ׳ התבסס על הציטוט העצמי מתוך‬ ‫״יהודי אשכנז בשוק אירופי״‪ ,‬יצא ספוג אמוציות וחדור טקסטים מאת‬ ‫שאגאל‪.‬‬ ‫אלא שבסופו של דבר אין זה חשוב‪ .‬מדוע? מכיוון שהגיבור הראשי‬ ‫בציור ״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״ היינו אדון צעיר חובש כומתה‬ ‫כחולה שהגיע זה עתה מפריז‪ .‬חשבתם שזהו מושק׳ה סגל? לא ולא! זהו‬ ‫מארק שאגאל‪ ,‬צייר טרי בעל שמחת חיים ולחיים ורודות‪ ,‬איש שמסוי‬

‫‪193‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫גל לחולל הפיכה בעולם האמנות‪ .‬אנו מייד מזהים אותו לפי הז׳אקט‬ ‫הגנדרני והכובע התיאטרלי שבולט על רקע שאר הכובעים‪ .‬ברינדאץ׳‬ ‫מצטט מ״הדיוקן העצמי עם מכחולים״ המפורסם( (‪ )1909-1910‬בהסת�כ‬ ‫לות הפוכה‪ .‬אכן כן‪ ,‬כעת העולם מסתוב סביב הדמות הראשית במרכז‬ ‫הציור‪ .‬ילדון סוחר סיגריות מציע באדיבות לשאגאל הפריזאי לקנות‬ ‫ממנו סיגריה אופנתית‪ ,‬אך מבלי להחליף נשימה‪ ,‬הוא ממשיך לספר‬ ‫להמון המודהם לא מעשיות דתיות אלא סיפורים על ואן גוך חסר האוזן‪,‬‬ ‫ועל ריבועים וקוביות‪ ,‬על פריז – עיר הדגל של הציירים‪ .‬וכולם קופאים‬ ‫במקומם‪...‬‬ ‫ולפתע בין דמויותיהם של שאגאל וברינדאץ׳ נדחף ראשו של יהודי‬ ‫ערמומי ארוך‪-‬אף – קטע מ״קמצוץ הטבק״ (‪ .)1912‬אגב‪ ,‬כנראה הטבק‬ ‫הוא משהו‪-‬משהו‪ ,‬שאיפה אחת ו‪ ...‬זכור‪ ,‬ברינדאץ׳ הצייר‪ ,‬כיצד פועל‬ ‫דמיונו של רב האמנים מוויטבסק!‬ ‫וכאן מתחיל משהו שאחר‪-‬כך יופיע אצל שאגאל באיוריו לגוגול‪:‬‬ ‫דמיון‪ ,‬הומור‪ ,‬סרקזם‪ .‬ואין גבול בין המציאות לבין מה שהיה או מה‬ ‫שעתיד לקרות‪ .‬הכל אחד הוא בתוך החלל המוזר הזה‪.‬‬ ‫לאורך כל חייו שאגאל התייחס לגוגול באדיקות מיוחדת‪ .‬בביקורו‬ ‫האחרון ברוסיה הוא העביר יותר ממאה איורים ל״נפשות מתות״ מאת‬ ‫גוגול אל האוסף של המוזיאון הממלכתי לאמנויות יפות ע״ש פושקין‬ ‫במוסקבה‪.‬‬ ‫ברינדאץ׳ כאילו קולט את רוחו של שאגאל ורוקם ממנו את הבד‬ ‫שלו‪ .‬השוק בוויטבסק איננו חלום ואף לא מציאות אלא מימד חדש‬ ‫שמוליד את ״היהודי האדום״ (‪ .)1915‬אדם הוא צבע של סבל‪ ,‬של דם‪,‬‬ ‫של קורבן‪ ...‬גבר מגושם בעל פרצוף זעוף שנראה כמו מסכה לבנה התי‬ ‫יישב על ארגז של דלעת‪ .‬הכל מעיד על כך שקרה דבר שגרם לו לבלבל‬ ‫בין כפפה ימנית לשמאלית‪ .‬אלא שהן ממילא בעלות צבעים שונים‪:‬‬ ‫אחת לבנה והשנייה ירוקה‪ .‬כנראה הברנש התלבש בחפזון‪.‬‬ ‫קצת הרחק משם‪ ,‬בחלקה הימני של התמונה נמצא רימייק מתוך‬ ‫״מוכר העיתונים״ (‪ – )1914‬הבחור ממצמץ בערמומיות וכאילו אומר‪:‬‬ ‫״אינכם יודעים מה מצפה לכם מבעד הידיעות האחרונות״‪.‬‬ ‫בדמויות הוויטבסקאיות של שאגאל הכל קצת ״עקום״‪ .‬מה שמי‬ ‫אזן אותן הוא ״היהודי המתפלל״ (״הרב מוויטבסק״‪ ,)1914 ,‬שזהו ציטוט‬ ‫מאחד הציורים הטובים ביותר מאת שאגאל הנמצא באוסף המכון לאי‬ ‫מנויות של שיקאגו‪.‬‬ ‫אלה הם החיים‪ :‬אין מה להוסיף ואין מה להחסיר‪ ...‬מסתבר שבאמת‬ ‫היה שווה לעזוב את הבית כדי אחר‪-‬כך לחזור ולגלות מחדש את כל‬ ‫מה שידעת מאז שהיית ילד‪ ,‬ולצייר באופן שלא ייתן ״ללכת לאיבוד‬ ‫בעולם בו שולטות אוטומטיות ואדישות יהירה״‪ .‬ולשמור על חום לבו‪:‬‬ ‫״כמה טוב לי כאן‪ ,‬כמה שמח אני להיות עמכם!״ ולהבין כי ייעודו הוא‬

‫מארק שאגל‪ .‬כנר רחוב‬

‫רחב יותר‪ ,‬אחרת לא הייתה נשאלת השאלה‪ :‬״האם שמעתם אי‪-‬פעם לו‬ ‫דבר על פריז‪ ,‬על הצייר חסר‪-‬האוזן‪ ,‬על הריבועים והקוביות?״‬ ‫שילובם של ציטוטים מתוך שאגאל הצעיר ב״שאגאל בשוק העיר‬ ‫וויטבסק״ מאת ברינדאץ׳ מאפשר לנו לדמיין עם איזו כבודה מקצועית‬ ‫האמן חזר מפריז‪ .‬זוהי תשובת הצייר לשאלה מדוע וויטבסק הייתה צפוי‬ ‫פה מדי בשביל שאגאל עוד טרם הופעתו של מאלביץ׳ חסר‪-‬הפשרות‪.‬‬ ‫אין זו מקריות שברקע ברינדאץ׳ ממקם קולאז׳ מציטוטי שאגאל‪:‬‬ ‫כנר כתום‪-‬אדום נמרץ המלווה בנער רוקד מתוך היצירה ״כנר רחוב״‬ ‫(‪ ,)1911-1914‬פרה צהובה מתוך ״חוות החיות״ (‪ .)1954‬ורק למאוהבים‬ ‫ניתן לעוף כמו ציפור נפש שנשמעת לקול השמיים‪.‬‬ ‫יהודים לבושי טליתות לבנות מברכים את דרכם‪ .‬קרה נס‪ :‬הם הצליי‬ ‫חו להעפיל את מגבלות השטעטל ולהמריא מעליו עם החלום על העתיד‬

‫עבודות של שאגל ״מוכר עיתונים״ ״יהודי אדום״‪ ,‬״אסם עם צאן״‪ ,‬״קמצוץ טבק״‪ ,‬״יהודי מתפלל (״הרב ויטבסק״)‬


‫ויקטור ברינדץ׳‪ .‬מארק שאגל בשוק ויטבסק‪.‬‬ ‫‪ .2011‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100×160 .‬ס״מ‬


‫‪196‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫צ׳ארלי צ׳פלין ‪ -‬מלך הצחוק‪ ,‬דמות חיקוי בשביל שאגל שרצה להידמות לו בתחומו‬

‫הטוב יותר‪ .‬כעת העבודה ״מעל העיר״ (‪ )1914-1918‬היינה הפנינה של‬ ‫גלריית טרטיאקוב שבמוסקבה‪ .‬גם כאן‪ ,‬במרחב המיסטי של ברינדאץ׳‪,‬‬ ‫המאוהבים עפים‪ ,‬עפים מעל ההמון הסואן‪ ,‬עפים לצלילי הכינור כשהם‬ ‫בעצמם כמו מיתר כינור‪...‬‬ ‫״להיתראות‪ ,‬וויטבסק!״‪ ,‬כתוב ב״חיי״‪ .‬״וגם אתם – השארו כאן עם‬ ‫הדג המלוח שלכם ועם החביות שלכם‪...‬״‬ ‫ועוד‪ ...‬יש בתמונה של ברינדאץ׳ דמות אחת – צ׳רלי צ׳פלין שהיה‬ ‫האליל של שאגאל לאורך כל חייו‪ .‬״על‪-‬מנת להגיע לחופש מוחלט‪,‬‬ ‫דומני‪ ,‬האמנות חייבת להיות טיפה לא הגיונית‪ ,‬להתבונן באמץ לתוך‬ ‫התהום החדש‪ ,‬ואין זה נוגע רק לתוכן – יש לסדוק משהו בפנים ולהשי‬ ‫תנות כדי לשחרר את הציור משבי הריאליזם הפורמלי״‪ ,‬ציין שאגאל‪.‬‬ ‫אפשר להסכים או לא להסכים עד כמה טבעית היא השתלבות דמותו‬ ‫של צ׳פלין באווירה הכללית של ״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״‪ .‬עם‬ ‫זאת‪ ,‬נוכחותו ביצירה של ברינדאץ׳ לגמרי מתחברת לשאיפה לשחרר‬ ‫את הציור משבי הריאליזם הפורמלי שעל כך שאגאל דיבר בנאומו‬ ‫חוצב הלהבות באולם התיאטרון ״הבימה״ ב‪ .1931-‬והדבר מסביר מידה‬ ‫מסוימת של אי‪-‬הגיון ביצירתו של ויקטור ברינדאץ׳‪.‬‬ ‫הקשת האמנותית של הדמויות שצ׳פלין יצר בקולנוע תמיד הדהימה‬ ‫של שאגאל‪ :‬״צ׳פלין מנסה להשיג בקולנוע את מה שאני מנסה להשיג‬ ‫בציוריי״‪ ,‬הודה האמן‪ .‬״בעת הנוכחית הוא אולי האמן היחיד שהייתי‬ ‫מסוגל למצוא עמו שפה משותפת גם ללא מילים״‪ .‬זהו העולם‪ ...‬הוא‬ ‫תיאטרון שבו אנחנו – השחקנים‪.‬‬

‫אמן מחנך‬ ‫ציטוט‪ ,‬ציטוט עצמי‪ ,‬קולאז׳ – כעקרונות ארגון‬ ‫התמונה‬

‫עבודתו של ברינדאץ׳ ״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״ זוהי שכבת‬ ‫תרבות בפני עצמה‪ .‬הצייר הישראלי המודרני מפעיל את תשומת לבם‬ ‫של הצופים ברוח תפיסתו של שאגאל את המיסטיקה‪ .‬״האם לא מתפרק‬ ‫ולא נכחד כל אורגניזם (אינדיווידואלי או חברתי) אם חסר לו כוח ורגש‬ ‫מיסטי‪ ,‬משמעות מיסטית? ״‪ ,‬מתפלא שאגאל‪ .‬ברינדאץ׳ מצליח ליצור‬ ‫את התחושה המיסטית הזאת שבו ״חיי השוק״ הופכים ל״חיי האמן״‪,‬‬ ‫וגיבורי העולם האמיתי הופכים לדמויות אמנותיו‪ .‬וכעת‪ ,‬בעזרת הציי‬ ‫טוטים מתוך שאגאל הם משתלבים ב״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״‪,‬‬ ‫הקומפוזיציה שבה ברינדאץ׳ מצא מקום הן לגיבורי התרבות היקרים‬ ‫לשאגאל והן לדיוקנים מתוך העץ המשפחתי של ברינדאץ׳‪.‬‬ ‫באשר לפן הביצועי‪ ,‬הנה כיצד מעריך את היצירה הזאת צייר דגול‬ ‫מאסכולה של מוחין‪ ,‬ויקטור איבנוב‪ :‬״זוהי קומפוזיציה רב‪-‬דמותית‬ ‫מורכבת מאוד שבוצעה בשיא המקצועיות״‪ .‬הכל כל‪-‬כך חובק‪-‬חיים וחי‬ ‫את החיים המיסטיים משלו ומנצח בערת האמנות‪...‬‬ ‫כך ב״שאגאל בשוק העיר וויטבסק״ נושא דעת ותרבות העולם הופך‬ ‫לאובייקט של מימוש אמנותי על גבי הבד ומעורר את הצופה לדעת‬ ‫את הלא‪-‬נודע‪ .‬הלא זה הפן האסתטי והמחנך של כשרונו של ויקטור‬ ‫ברינדאץ׳?‬

‫אוקטובר ‪ 2013‬ויקטור ברינדץ׳‬ ‫בפרזנטציה של העיתון ״הד הספרות‬ ‫הרוסית״ באשדוד‪ ,‬אודיטוריום‬ ‫ע״ש רמי נעים‬

‫השיכות של מארק שאגל‬ ‫למלחובקה‬ ‫״כשאני פותח את עיניי בבוקר‪ ,‬אני רוצה לראות עולם טוב יותר‪ ,‬עולם של‬ ‫אהבה וידידות‪ ,‬וזה לבדו מסוגל לגרום ליומי להיות נפלא וראוי לקיום״‬ ‫מארק שאגל‬

‫עבודתו של ויקטור ברינדץ ״מארק שאגל במלחובקה״ באה לעולם‬ ‫לא בטעות‪ .‬העובדה הביוגרפית שמארק שאגל היה מעורב באזור זה‪,‬‬ ‫בפרברי מוסקבה‪ ,‬ושויקטור ברינדץ׳ בעצמו בסוף שנות ה‪ 80-‬ותחילת‬ ‫ה‪ 90-‬התגורר באזור מוסקבה והיה שוב ושוב במלחובקה‪ ,‬היו נקודות‬ ‫המוצא של יצירת הציור ״מארק שאגל במלחובקה״‪.‬‬ ‫לפי אופי הכישרון של ברינדץ׳‪ ,‬הנושאים הקרובים אליו הם משפחה‬ ‫וחינוך ילדים‪ ,‬אשר בהם בנוסף לצד המקצועי‪ ,‬בצורה טבעית באות לידי‬ ‫ביטוי התכונות ההומניות שלו‪ .‬לפני עזיבתו לישראל תרם ויקטור חלק‬ ‫מעבודתיו לבית היתומים בווסקרסנסקי‪ ,‬אשר בחצרו עדין עומד פסל‬ ‫במעשה ידיו‪ -‬״רועה הצאן״‪.‬‬

‫הפנימיה לילדים חסרי בית‪-‬‬ ‫״הבית הבינלאומי השלישי״‬ ‫בחזרה לנושא‪ .‬מלחובקה ‪ -‬עיירת יהודים ישנה אשר הוקמה בעקי‬ ‫בות ביטול הגבולות להתיישבות היהודית‪ .‬לאחר מכן כל צרה יהודית‬ ‫היסטורית לוותה על ידי גל המעברים של האוכלסיה היהודית לפרברים‬

‫‪ .1921-1922‬יום אחד בחיי האנשים במושבה‬

‫מלאכובקה ‪.1921-1922‬‬ ‫צוות ההוראה של המושבה ״טרייטי‬ ‫אינטרנציואנל״‪ .‬שאגל מורה לציור‬

‫שאגל עם אשתו בלה ובתו אידה‬


‫‪198‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫מלאכובקה‪ .‬נוף של העיר בשנות ה‪20-‬‬

‫מלאכובקה‪ .‬רחוב בשנות ה‪20-‬‬

‫אלו‪ .‬כך עם השנים הפכה מלחובקה ל ״בירת האוטונומיה הלא רשמית‬ ‫היהודית באזור מוסקבה״‪ ,‬שומרת המסורת‪ .‬לא במקרה בשנת ‪1920‬‬ ‫ביקר שם הרב השישי של חב״ד‪ ,‬״ללא ״ישיבה״ אין ישראל״ דרש הרב‪.‬‬ ‫ואכן מלחובקה ממשיכה להיות בעלת חדרים לא חוקיים‪ ,‬ישיבות‪ ,‬בתי‬ ‫תפילה ובתי עלמין״‪ .‬כמה פליטים רעבים מאוקרינה מצאו פה מקלט״‪...‬‬ ‫(בשנת ‪ 1932‬בנתה הקהילה היהודית בית כנסת מעץ על שטח של ‪80‬‬ ‫מ״ר‪ ,‬ברם בית הכנסת הולאם והרב נעצר‪ .‬עם זאת‪ ,‬המשיכו יהודים‬ ‫להתפלל בסוד‪ ,‬והקהילה גדלה‪ .‬בתום המלחמה חזרה הקהילה לבית הכי‬ ‫נסת‪ ,‬אך בשנת ‪ 1959‬שרפו אותה והיא שוחזרה רק בשנת ‪( 1970‬יצירה‪:‬‬ ‫״בית הכנסת״)‪.‬‬ ‫עם כניסתו של השלטון הסובייטי במלחובקה נפתח ו ‪ 19‬מחנות עב�ו‬ ‫דה ליתומים‪ .‬אחד מהם‪ ,‬אשר נקרא ״הבית הבינלאומי השלישי״ היה‬ ‫יהודי‪.‬‬ ‫לפנימיה‪-‬לבית ספר היה מימון עצמי ותמיכה חלקית מהאמרקאים‪.‬‬ ‫בכול מקרה שגריר ארה״ב ביקר במלחובקה והצטלם עם התושבי אסירי‬ ‫התודה‪ .‬נדרשו מורים שיודעים יידיש‪.‬‬ ‫שר החינוך ונאצ׳ארסקי‪ ,‬שהיה מלא הערכה כלפי שאגל עוד מהתי‬ ‫ערוכה הראשונה שלו בגרמניה‪ ,‬אשר הכירו בעת מילוי תפקידו העוסק‬ ‫בענייני אומנות במחוז ויטבסק‪ ,‬הציע לו תפקיד של מורה לציור וספי‬ ‫רות יהודית בבית הספר‪-‬בית יתומים‪ .‬וכך שנתייים מחיו (‪)1920-1922‬‬ ‫ומחיי משפחתו היו קשרות למחנה עבודה של ילדים‪ ,‬אשר הזכירו לו‬ ‫את ויטבסק ואת ילדותו‪.‬‬ ‫מאוחר יותר בספרו ״החיים שלי״ שאגל יכתוב את המשפטים הנוי‬ ‫קבים הבאים על המחנה ״הבית הבינלאומי השלישי״ במלחובקה ‪ -‬״שם‬ ‫חיים ילדים יתומים עניים‪ .‬את כולם אספו כרגע מהרחוב‪-‬מדוכאים‪,‬‬ ‫מבוהלים מהפוגרומים‪ ,‬מסוונרים מזוהר הסכינים‪ ,‬בהם שחטו את הוי‬ ‫ריהם‪ ,‬מיריות כדורים‪ ,‬מזעקות ערש דווי והתפילות האחרונות של‬ ‫אבותיהם ואמהותהם‪ .‬מול עיניהם תלשו לאבותיהם את הזקן‪ ,‬אנסו את‬ ‫האחיות שלהם ולאחר מכן קרעו את בטנן‪.‬‬ ‫הנה הם הילדים הללו‪.‬‬ ‫הם ניהלו את המשק‪ ,‬הכינו אוכל‪ ,‬אפו לחם‪ ,‬ניסרו וקיצצו את היער‬ ‫בגינה‪ ,‬תפרו לבד‪ ,‬כיבסו לבד‪ ,‬ותקנו את בגדיהם העלובים‪ .‬הם ניסו‬ ‫לחקות את המבוגרים‪ ,‬ישבו באספות‪ ,‬ביקרו אחד את השני ואת מוריהם‪.‬‬ ‫קמו וחייכו באושר‪ ,‬שרו ״האינטרנציונל״‪ .‬אך בעיניהם לא היה אושר‬ ‫בכלל‪.‬‬ ‫לימדתי אותם לצייר‪ ,‬אהבתי אותם‪ .‬ברעבתנות גדולה כמו חיות על‬ ‫בשר היו מתנפלים על הצבעים‪ .‬לבושים בסחבות‪ ,‬רובם יחפים היו מקבי‬ ‫לים את פניי‪ ,‬מנסים לגבור אחד על השני צעקו ״שלום מר שאגל!״‬ ‫אני זוכר ילד‪ ,‬שהיה חי בהזייה מתמדת של יציריתיות‪ :‬הלחין מוי‬ ‫סיקה‪ ,‬כתב שירים‪ ,‬צייר‪ .‬היה ילד נוסף שבקור רוח של מהנדס עיצב‬ ‫את צייוריו‪ .‬אחר העדיף סגנון אבסטרטקי ובלי ידיעה התקרב לסגנון‬ ‫של צ׳ימבואה‪ ,‬ויטרזאים של פסיפס בקתדרלות…‪ .‬איפה אתם עכשיו‬ ‫יקרים שלי?״‬ ‫הם בילדות‪ ,‬שנעלמה‪ .‬הם בזיכרון על החיים במלחובקה‪ ,‬רגעים‬ ‫שנמסו לא לציוריו של צ׳ימבואה‪-‬אלא לתמונה ציורית ונהדרת‪.‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫הם ‪ -‬גיבורים מהמיזנסצנה שעליה חשב הצייר ‪ -‬על במת התאטרון‬ ‫הקיצי של מלחובקה‪ ,‬אשר עליה הופיעו לא רק שאלפין‪ ,‬אלא בזמן‬ ‫שהייותו של שאגל במלחובקה‪-‬שלמה מיכאלס ובנימין זוסקין‪.‬‬ ‫חיבור האומנות לעם והעם לאומניות‪ ,‬בתאטרון הקיץ‪ ,‬בוודאי היה‬ ‫מביא גם את היתומים‪ .‬זה שההופעות המהפכניות קידמו את תעמולת‬ ‫״הרעיונות של אוטובר״ היה ברור‪ ,‬אבל היתה להם גם תוצאה מיידית‪:‬‬ ‫הן בידרו‪ ,‬הביאו תחושה של יקום מקביל של אומנות‪ ,‬הרחיבו את תודי‬ ‫עתם היצירתית של הצופים ולימדו אותם לחלום‪...‬‬ ‫אז בואו נכנס לתוך תמונתו של ברינדץ׳ ונתקרב אל דמיותיה‪ .‬פה‬ ‫לא נמצא ילדים רעבים‪ ,‬העולם כולו עונג ובהירות‪ ,‬בו מצייר האומן‬ ‫ויוצר עולם שלם סביבו‪-‬עולם שאי אפשר לתחום במסגרת‪ .‬העולם איי‬ ‫נסופי כמו חלליו החופשים של ואן גוך‪ ,‬אשר האומן הצעיר כל כך רצה‬ ‫להשיג ביוצאו מאוצרות הלובר‪ .‬זה מה שזכרו עיניו בצבע הדרדר של‬ ‫אפוכטינסקי‪.‬‬ ‫הנה הוא‪ ,‬הדשא הירוק עם התלתן הורוד והעז הלבנה העדינה‪.‬‬ ‫הנה היא‪ ,‬בריכת מים שקטה‪ ,‬עם נימפאות‪ ,‬חבצלות וסירה שמחכה‬ ‫לנוסעיה הבאים‪.‬‬ ‫בנים‪-‬בלבוש מסורתי חגיגי‪ .‬הבת אידה בת ה‪ 4-‬בחולצת פסים‪.‬‬ ‫נשמע מוטיב החלילן‪-‬מוסיקה חסידית או אולי גלוק או אולי המלחין‪,‬‬ ‫האהוב בלי‪-‬סוף‪ ,‬מוצארט?‬ ‫פה העולם כנה וטוב לב‪ ,‬כמו ״שלום‪ ,‬מר שאגאל!״ ‪ -‬עם ההתעוררות‬ ‫האביב …‬ ‫למה? כי אין פה שאריות של עיניים רעבות‪ ,‬אין פה חולצות ישנות‬ ‫של אביונים‪ .‬פה שאגל לא מגולח אלא בעל רעמת תלתלים‪ .‬פה נמצאת‬ ‫אהובתו‪ ,‬יושבת על המסגרת‪ .‬והוא מצייר אותה מחדש‪ ,‬את בלה מדונה‬

‫היפיפיה שלו ‪ -‬בלה בעלת הצווארון הלבן (שנת ‪ - 1917‬שם נוסף ״בלה‬ ‫והצווארון הלבן״)‪.‬‬ ‫לא פנימיה לילדים חסרי בית‪ ,‬אלא פשוט אדיליה‪.‬‬ ‫מה מכתיב החלטה כזאת של האומן? ברינדץ׳ מאפיין את מצב הרוח‬ ‫הרגשי של שאגל לפי מה שבא לידי ביטוי במילותיו ״כשאני פותח את‬ ‫עיניי בבוקר‪ ,‬אני רוצה לראות עולם טוב יותר‪ ,‬עולם של אהבה וידיי‬ ‫דיות‪ ,‬וזה לבדו מסוגל לגרום ליומי להיות נפלא וראוי לקיום״‪.‬‬ ‫התמונה של ברינדץ׳‪-‬תמונה‪-‬הרגשה‪-‬מציפה בגל של אהבה וידידות‬ ‫את העולם ואת בני האדם‪ .‬טון הצבע המועדף בציור הינו‪-‬ירוק‪ ,‬צבע‬ ‫ההתחדשות‪ ,‬בהורמניה עם היוצר האביבי והפורח והאוהבים המרחפים‪.‬‬ ‫אחד הניתוחים המעניינים על עבודתו של ברינדץ׳ ״מארק שאגל‬ ‫במלחובקה״ היה של מבקרת האומנות ד״ר זלטה זרצקי‪ ,‬מחברת המאי‬ ‫מרים על העבודות התאטרליות של שאגל בתאטרון הקאמרי היהודי‬ ‫ע״ש א‪.‬גרנובסקי‪ :‬״הצייר (ויקטור ברינדץ׳) תיאר את המציאות הנסתי‬ ‫רת של העיירה היהודית‪-‬אותה אחת אשר תמיד ניבא שאגאל‪ ,‬בגעגוע‬ ‫אליה בנדודיו הרחוקים מויטבסק‪ ...‬זהו עולם מלא אור‪ ,‬שלום‪ ,‬יופי‪ ,‬ללא‬ ‫תנאי‪ ,‬עצמאי‪ ,‬נמרץ ומספק בכול פרט ופרט בחיים‪ .‬והם רשומים על ידי‬ ‫האומן כמו צילום בצורה כול כך יסודית‪ ,‬עם הזדהות עצומה לרגשיותיו‬ ‫של שאגל‪ ,‬מה שהופך את הציור הזה להצגה חזותית יהודית פילוסופית‬ ‫לגן העדן של אלוהים עליי אדמות‪ ,‬למקום משכנו של הבורא בעולמות‬ ‫התחתונים‪ ,‬שאותם הוא בעצמו יצר‪ .‬רעיון זה הוזכר לראשונה במדרש‬ ‫תנחומא שפיתח אדמו״ר הזקן‪ ,‬מחבר של ״תניא״‪-‬כרעיון מוביל בעולם‬ ‫החסידים‪-‬״כול מי ששייך לישראל צריך לשמוח בשמחת אלוהים‪ ,‬הנהי‬ ‫נה מביתו בעולם התחתון״‪-‬טען רבי שניאור זלמן מלאדי‪.‬‬

‫מיזנסצנה של גן העדן החסידי‬ ‫מלאכובקה‪ .‬בית מרקחת בשנות ה‪20-‬‬

‫עבודתו של ברינדץ׳ ״מארק שאגל במלחובקה״ ארוג מדמויות בני‪-‬‬ ‫דורו של מארק שאגל‪ .‬אב הטיפוס שלה ‪ -‬דמויות היסטוריות ספצפיות‪.‬‬ ‫ללא קשר למערכות היחסים האמיתיות שלהם אחד עם השני‪ ,‬הנה הם‬ ‫יחד ביצירה‪ ,‬יותר נכון בתוך היצירה המתוסרטת של ברינדץ על הבד‪.‬‬

‫מלחובקה‪ .‬תאטרון הקיץ הישן‪ ,‬מראה עכשיוי‬

‫‪199‬‬


‫‪200‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ויקטור ברינדץ׳ לראשונה צייר‪ ,‬דרך צורתו של שאגל‪ ,‬לא את חיי‬ ‫היהודים אלא את האידיאל היהודי לחיים לכול בני האדם‪ ,‬כאשר אליו‪,‬‬ ‫כמו לאמונה אבודה‪ ,‬שואפת עכשיו כל האנשות‪.‬‬ ‫הנה הוא גן העדן החסידי‪ ...‬העולם של האומנות הוא בלתי צפוי אם‬ ‫משכנו הקסום של אלוהים יכול להפוך למחנה עבודה של חסרי בית‪.‬‬

‫דיוקן קבוצתי של הסוציאליזם‬ ‫האוטופי‬ ‫שאגל בעבודה‬

‫מארק שאגל‪ .‬בלה עם צווארון לבן‬

‫על בד הציור הרב צורתי ״מארק שאגל במלחובקה״ מופיעים כארי‬ ‫בעים דמיות‪ .‬כמובן שלפי כללי הז׳אנר חלק מהם ניצבים אשר יוצרים‬ ‫מצב רוח חזותית כללי‪ ,‬וחלק אנשים ספציפים‪ ,‬בני דורו של שאגל ‪-‬‬ ‫עדי ראיה של עידן מהפכות בממשלה ורבולוציות‪ .‬בהרהור על תקופתו‬ ‫ועל עצמו שאגל מספר ״המהפכה עוררה אותי בכוחה‪ ,‬היא קיבלה אישי‬ ‫יות‪ ,‬של בן אדם עצמאי‪ ,‬בעזרת קיומו‪ ,‬פרצה מבין גבולות הדמיון ופרי‬ ‫צה לעולם האינטימי של הדימויים‪ ,‬שבעצמם נהפכים לחלק מהמהפכה״‬ ‫הוא מוסיף ״המהפכה הרוסית הוסיפה להכול טון חדש ושונה לחלוטין‪.‬‬ ‫המהפך הגדול פרץ לפתע‪ ,‬באופן לא צפוי‪ ,‬הוא היה מעשה ידיו של רוח‬ ‫כול העם‪ ,‬שכנגדו מעשה של בן אדם אחד כול כך חסר משמעות״‪.‬‬ ‫הדמויות ביצירה ״מארק שאגל במלחובקה״ ‪ -‬אנשים אמיתים‪ ,‬שלחי‬ ‫ייהם התפרץ עידן המהפכות‪ ,‬אשר הוליד רצון אוטופי לבנייה מחדש‬ ‫של העולם‪ .‬מצד שמאל אנו רואים את שלמה מיכאלס‪-‬שחקן בעידן‬ ‫החדש של התאטרון היהודי‪ .‬שאגל לא רק הכיר את השחקן המוכשר‬ ‫מהעיתונים של ״התאטרון היהודי הממלכתי״‪-‬אלא אפילו איפר אותו‪.‬‬ ‫איש‪-‬אגדה בתאטרון היהודי‪ .‬במיזנסצינה על הבד הוא מיוצג כגיבור‬ ‫המחזה ״מזל טוב״ של שלום עליכם‪ .‬בתיקו‪-‬אושר יהודי‪ ,‬ופעימות של‬ ‫לב אופטימי‪-‬באופיו‪ .‬כאשר מתבונן בשאגל השקוע בציור כאלו אומר‬ ‫״אה‪ ,‬כן‪ ,‬שאגאל! איזו דריסת רגל! כל העולם עוד ידבר על הבחור‬ ‫מוויטבסק!‬ ‫ידוע לכל שבמשך שנים רבות שאגאל היה מדוכא בגלל תחושת‬ ‫הניכור באמנות‪ .‬הוא העריך אנשים שהיו שונים ושהיו מסגולים בעזרת‬ ‫אישיותם להתגבר על קיר הניכוי‪ .‬כזה היה המלך ליר המודרני הגדול‪.‬‬ ‫שאגל נזכר איך ״את קיר הניכור הזה פרץ מיכואלס‪ ,‬רעב בדיוק כמוני‪.‬‬ ‫לעיתים קרובות הוא היה מגיע אלי ‪ -‬עיינים בולטות‪ ,‬מצח חד‪ ,‬שיער‬ ‫עומד‪ ,‬אף פחוס‪ ,‬שפתיים נפוחות ‪ -‬מראה מרשים‪ .‬הוא תפס את מחשבוי‬ ‫תי לפני שהגיתי אותם בקול‪ ,‬וניסה בעזרת כול גופו הזוויתי לתפוס את‬ ‫המהות‪ .‬לעולם לא אשכח אותו‪ .‬הוא הביט בי כשעבדתי‪ ,‬ביקשת רשות‬ ‫לקחת איתו הביתה את הסקיצות כדי להכנס לעומק הדמות‪ ,‬להתרגל‬ ‫אליה ולהרגיש אותה‪ .‬פעם אחד הכריז בחגיגיות ״אתה יודע‪ ,‬למדתי‬ ‫את הציורים שלך והבנתי הכול‪ .‬שיניתי לחלוטין את הפרשנות שלי‬ ‫לדמות‪ .‬כעת כולם מסתכלים עליי ולא מבינים מה קרה״‪ .‬בציורו של‬ ‫ברינדץ׳ מיכאלס מביט בשאגל הצייר כאלו מנסה לתפוס באויר רגעים‬ ‫של מכחולו…‬ ‫מעט למעלה ‪ -‬במיזנסצנה של מלחובקה ‪ -‬שחקן אחר של התאטרון‬ ‫היהודי הממלכתי ‪ -‬בנימין זוסקין‪ .‬נשען על עץ הליבנה‪ ,‬עם צרור על‬ ‫מקל ההליכה שלו‪ ,‬רך‪ ,‬לירי‪ ,‬רומנטי‪ ,‬כאלו הוא בתוך הדמות של גיבורו‬ ‫בספר של מנדלי מוכר הספרים‪.‬‬ ‫מקדימה‪ ,‬בחלק התחתון של התמונה משמאל‪ ,‬אנו רואים את המושי‬ ‫רר אורי צבי גרינברג‪ .‬בעתיד ‪ -‬ציוני נלהב ‪ -‬אחד מהדמיות הבולטות‬ ‫בהקמת הקיבוץ הישראלי‪ .‬הוא בחולצה סגולה וכובע של מאיקובסקי‬ ‫ התיישב על גזע עץ (איך אפשר שלא להזכר ב״השבת של איליץ׳״)‪.‬‬‫דיוקנו של אורי צבי גרינברג מצויר על ידי ברינדץ׳ כמו לאחד מציי‬

‫פרץ מרקיש‪ ,‬דוד ברגלסון‪ ,‬עוזי חריק‪ ,‬סלמון מיכאלס‪,‬‬ ‫מאחורה ‪ -‬עורך הכתב עת ״דאר אמיס״ משה ליטבוקיב‪1935 .‬‬

‫לומו המפורסם של המשורר‪ .‬נשען על ידו הימנית‪ ,‬אורי צבי גרינברג‬ ‫מביט בקהל במבט שקוע‪ .‬כאלו הוא מהרהר במחשבות שלו‪-‬על קיבוץ‬ ‫הגליות במדינה היהודית החדשה‪.‬‬ ‫מעליו‪ ,‬ליד שולחן‪-‬השחקנית קלרה יונג‪ ,‬אסתר מרקיש אישתו‪ ,‬של‬ ‫פרץ מרקיש‪ .‬בדיוק מעליהם פרץ מרקיש בעצמו‪ ,‬באותו זמן מחבר מחי‬ ‫זות ל״תאטרון היהודי הממלכתי״ (״חג״‪ ,‬״משפחת עובדיה״‪ ,‬״כל נדרי״‬ ‫ועוד‪ ).‬עתיד להיות ראש אגודת הסופרים היהודים של ברית המועצות‪.‬‬ ‫בעל עיטור לנין וחבר בוועד היהודי האנטי‪-‬הפשיסטי‪ .‬לידו‪-‬סופר קוי‬ ‫מנסטי משה נדיר שביקר במושבה הסובייטית ב‪ 1926‬במהלך ביקורו‬ ‫מארצות הברית‪.‬‬ ‫ברקע ‪ -‬מנהל הפנימיה ברוך שוורצמן‪-‬מקיים פגישה עם הילדים‬ ‫הצעירים‪ .‬הם כולם יושבים מסביב לשולחן‪ .‬בזכות טיפולו של ברוך‬ ‫שוורצמן במלחובקה שאגל רגוע ממש לא כמו בתחום נציב תלונות‬ ‫הציבור לאמנויות בוויטבסק …‬ ‫בשנת ‪ 1922‬העיתון המוסקובאי ״שטורם״ (סערה)‪ ,‬שיצא לאור‬ ‫ביידיש‪ ,‬פנה לשאגאל בבקשת כתיבת מאמר על העתיד של התרבות‬ ‫היהודית תחת הסוציאליזם‪ .‬הנה כמה דוגמאות מהטקסט שנכתב על ידי‬ ‫שאגאל במלחובקה‪ :‬״ממש לאחרונה היו ויכוחים בחוג האומנים היהודים‬ ‫על מה שנקרא האומנות היהודית‪ .‬התוצאה של כול התוהו ובוהו הזה‬ ‫היתה גלוי קבוצת הציירים יהודים‪ .‬בניהם מארק שאגל״ ״מאז הרנסנס‬ ‫האומנות הלאומית מדרדרת‪ .‬הגבולות מטושטשים‪ .‬הראשונים היו הצי‬ ‫יירים‪-‬אישיות עצמאית‪ ,‬אזרחים של מדינה כזות או אחרת‪ ,‬שנולדו פה‬ ‫או שם (ויטבסק יקר שלי!) וללא עזרה של רשם טוב או פקיד דרכונים‬ ‫(בצד היהודי) לקבוע את ״הלאום״ של הציירים דבר בלתי אפשרי‪ .‬בכול‬ ‫זאת אני מרגיש שאם לא הייתי יהודי (במובן שבו אני מתכוון למילה)‬ ‫אז לא הייתי צייר‪-‬או שהייתי אומן שונה לגמרי‪ .‬ואיפה החדשות פה?‬ ‫אני אישית יודעת למה ההעם הקטן הזה מוסגל״״ביקש‪-‬ויצר את מארקס‬ ‫והסוצאליזם‪ .‬יכול להיות שהוא לא הראה לעולם קצת אומנות? בהחלט‬ ‫יראה בעתיד! תהרוג אותי אם לא!״‬ ‫אמרת שאגאל ללא ספק קשורה ישירות לאווירה שיצר ברינדץ׳‬ ‫ביצירתו ״מארק שאגל במלחובקה״‪-‬שכן כל האישים הבולטים ביותר‬ ‫של התקופה בתמונה‪ -‬אחד ליד השני כמו על במת התאטרון של מלי‬ ‫חובקה‪ .‬אנשי העתיד‪ ,‬בעלי אישיות זוהרת‪ ,‬הסוצאליסטים הרומנטים‬ ‫שלא מתפשרים‪ ,‬משוכנעים בשיקום ובשלום‪ ,‬ובהזמנות ליצור תרבות‬ ‫יהודית בעולם החדש‪.‬‬

‫פלשתינה‪ .1923 .‬מרקיש פרץ עם חברי ״החלוץ״‬

‫השחקנית קלארה יונג‬

‫סלמון מיכאלס והזמר האמריקאי פול רובינסון‪,‬‬ ‫בתפקיד זמר אמרקאי ברוסיה הסובייטית‬

‫‪201‬‬


‫ויקטור ברינדץ׳‪.‬‬ ‫מארק שאגל‬ ‫בויטבסק‪.2011 .‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪.‬‬ ‫‪ 100×160‬ס״מ‬


‫‪204‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫תקוות גבוהות והזדמנויות‬ ‫מפוספסות‬

‫שנות ה‪. 20-‬סלמון מיכאלס ו וניאמין זוסקין‬

‫הרבה אירועים יקרו בעולם הזה‪ .‬השירים התאוותנים של אורי צבי‬ ‫גרינברג‪ ,‬הפרוזה של פרץ מרקיש‪ ,‬וציוריו של שאגל‪ ,‬יפגשו על דפי‬ ‫העיתון האוונגרדי‪ ,‬המוצא לאור ביידיש ‪-‬״חלסרה״ (שודדים או כנוי‬ ‫פיה)‪ .‬התקופה הזאת תהיה קצרה‪ ,‬אבל היא תעזור לכול אחד מהם להפוך‬ ‫להיות מי שהוא יהיה‪ ,‬בשנים הראשונות של ההגירה‪ .‬אחד יהפוך לציוני‬ ‫נלהב ויקדיש את עצמו למדינת ישראל‪ ,‬אחר ישאר בארץ הסובייטים‪,‬‬ ‫ויגווע בצינוקים של ה‪-‬נ‪.‬ק‪.‬ו‪.‬ד‪ ,‬כמה מהם יזכו אחרי המוות‪ ,‬מישהו יכוון‬ ‫את כשרונו לעזור לרוסיה לנצח את הנאצים‪ .‬גורלם יהיה שונה‪ .‬אולם‬ ‫אצל ברינדץ׳ הם עדיין הסוצאליסטים החולמים‪ -‬אם כי מאחוריהם‪-‬‬

‫הכתב משה נדיר‪ .‬שנות ה‪ 20-‬‬

‫המשורר אורי צבי גרינברג‪ .‬שנות ה‪ 30-‬‬

‫מלחמת העולם‪ ,‬פוגרומים‪ ,‬הפיכות‪ ,‬מהפכות‪ ,‬משוכנעים שרק ביצירה‪-‬‬ ‫טמון הטוב‪.‬‬ ‫הם ‪ -‬אנשי החוג של שאגאל‪ .‬הם מבחינה רוחנית כול כך קרובים‬ ‫זה לזה‪ ,‬אבל כל אחד שקוע בתפקידו ועסקיו‪ .‬זוהי מהות הדיוקן הקבוי‬ ‫צתי‪ .‬דמיות אחרות ביצירה‪-‬דימויים קולקטיבים‪ ,‬חשובים במונחים של‬ ‫הקומפוזציה‪ .‬קשה לומר אם היה להם איזשהו אב טיפוס‪ .‬אבל גם הדיי‬ ‫וקאנים‪-‬דימויים שהתעכבנו עליהם‪ ,‬מספקים לנו מידע רווי על הפוי‬ ‫טנציאל של התרבות ביידיש בשליש הראשון של שנות ה‪ 20-‬ברוסיה‬ ‫הסוביטית‪.‬‬

‫מלחובקה‪ .‬פלטפורמת קרסקובו ‪ -‬כיוון ראזנסק של רכבת מוסקבה‬

‫עבודתו של ברינדץ׳ ״מארק שאגל במלחובקה״‪ -‬בטבעה בהירה‪ ,‬איי‬ ‫דאליסטית‪ ,‬טובת לב‪ ,‬״עולם של אהבה וידידות״ שמואר על ידי נוכחותו‬ ‫של שאגל‪ .‬כמו במאי קולנוע‪ ,‬יוצר הצייר מיזנסצנה מבוססת בקפידות‬ ‫על הביוגרפיה של שאגל בתקופת רוסיה הסוביטית‪ .‬דיוקן קבוצתי של‬ ‫הסוציליזם האוטופי‪ ,‬מורכב מפורטרטים של בני דורו של שאגל‪ ,‬ושומר‬ ‫על האישיות הרגשית של כל אחד מהדמויות‪ .‬יצירה שמגלמת סיפור‬ ‫מסוג זה‪ ,‬אין לה מקבילה בכול ההסטוריה של האומנות הפלסטית‪.‬‬ ‫למרות זאת‪ ,‬העיקרון ״ציור‪-‬במאי״ מחזיר אותנו לדיוקאנים המשי‬ ‫פחתיים והקבוצתיים של תור הזהב של האומנות בהולנד‪ ,‬תפקידם‪,‬‬ ‫לציין אירועים היסטורים ותרבותיים בעל ערך עליון בחיי החברה‪.‬‬ ‫באומנות הרוסית‪ ,‬בהקשר הזה יש מקום מיוחד לדיוקן הקבוצתי של‬ ‫רפין‪ .‬בעידן הסוריאליזם‪ ,‬לייתר דיוק בתקופת האמפריה של סטלין‪,‬‬ ‫נוצרו דיוקנאים רבים של פוליטיקאים‪ .‬אחד מהיוצרים הידועים בסגנון‬ ‫הזה הוא קוטוב‪-‬תלמיד של נ‪.‬פאשין‪ ,‬פ‪.‬רובי‪ ,‬נ‪.‬סמוקיש‪ .‬אחד הציורים‬ ‫המשפיעים על סגנון אומנותו הוא ״הספורטאים של ברית המועצות״‬ ‫של זלינסקי‪.‬‬ ‫עבודתו של ויקטור ברינדץ׳ ״מארק שאגל במלחובקה״ מציגה בצוי‬ ‫רה חזותית ״פריים״ של עידן הרנסנס בספרות ובאומנות הלאומית‬ ‫יהודית‪ .‬ברם‪ ,‬ד״ר זלטה זרצקי טוענת כי ״בהקשר הזה‪ ,‬החזון הלאומי‬ ‫של הצייר אונברסלי מבחינה אסתטית״ ואת אופן הביצוע היחודי של‬ ‫היצירה אי אפשר להשוות ליצירות אחרות בז׳אנר זה‪ .‬כך בעזרת אחיזי‬ ‫תו הראשונית בעובדות הביוגרפיות של שאגל עם הגעתו למלחובקה‪,‬‬ ‫ברינדץ׳ יוצר ציור‪-‬אוטופיה‪ ,‬של תקוות גדולות והזדמנויות מפוספסות‬ ‫של התפתחות התרבות היהודית ברוסיה הסוביטית‪.‬‬

‫מארק שאגל‪ .‬טיול‬

‫האגם של מלאכובקה (מקידונקה)‪.‬מראה עכשווי‬

‫‪205‬‬


‫שיחות עם שאגאל‬

‫‪207‬‬

‫מארק שאגל וירושלים‬ ‫דגל ישראל‬

‫־מי‪ 2015-2014‬עובד ויקטור ברינדץ׳ על יצירת האפוס ״מארק ש�א‬ ‫גאל וירושלים״ בה הוא מציג מבט הוליסטי על התפקיד של ירושלים‬ ‫בחייו של בן דורו‪.‬‬

‫חג הסוכות כדרמטורגיה אסתטית‬

‫שאגל ״הכותל המערבי״‪-‬יצירה‪ ,‬אשר הוענקה לציירים ישראל בשנת הקמת‬ ‫מדינת ישראל‪-‬מוזאון לאומנות פלסטית תל אביב‬

‫ירושלים ‪ ,2015‬ויקטור ברינדץ׳ וגלינה פדולסקיה בעיר העתיקה‬

‫החזון של ברינדץ׳ נשלט על ידי המטרה לממש את התוכן בצורה‬ ‫אסתטית‪ ,‬וכפתרון בחר הצייר את אחד החגים היפים ביותר במסורת‬ ‫היהודית ‪-‬חג הסוכות‪ .‬בחג הסוכות ‪-‬לפי התורה‪ -‬צריך למלא את מצי‬ ‫וות ״נענוע הלולב״ (נטילת לולב)‪ .‬לבית הכנסת מובאים ארבעת המיי‬ ‫נים‪-‬לולב‪ ,‬אתרוג‪ ,‬שלושה גבעולי הדס ריחני‪ ,‬ו ‪ 2‬גבעולי ערבה‪.‬‬ ‫לדברי חז״ל ״כל אחד מארבעת המינים מייצגים חלק מיוחד של העם‬ ‫היהודי‪ .‬אתרוג הוא בעל טעם וריח‪ ,‬מסמל יהודים שעושים מעשים טוי‬ ‫בים ושעוסקים בתורה‪ .‬לולב מזכיר לנו את עצי הדלק ואת פירות התמר‬ ‫בעלי הטעם‪ ,‬אך ללא ריח‪-‬כך גם בעם היהודי יש יהודים אשר בחריצות‬ ‫לומדים תורה אך למרבה הצער לא עושים מעשים טובים‪ .‬להדס‪ -‬כידוע‬ ‫אין טעם‪ ,‬אך יש ריח נפלא‪-‬וזה מסמל את היהודים שעושים מעשים טוי‬ ‫בים רבים‪ ,‬אבל‪ ,‬למרבה הצער‪ ,‬אין להם יכולת או רצון להקדיש מספיק‬ ‫זמן ללימוד התורה‪ .‬ולבסוף‪ ,‬ללא טעם או ריח‪ ,‬הערבה‪-‬מסמלת יהודים‬ ‫שלא לומדים תורה ולא עושים מעשים טובים‪ .‬בצירופם בימי החג ביחד‪,‬‬ ‫ובנפנופם לכיוונים שונים‪ ,‬אנחנו מזכירים לבורא העולם על אחדות‬ ‫העם היהודי ומבקשים ממנו להיות רחום כלפי כל יהודי באשר הוא‪ .‬יש‬ ‫הסברים נוספים לפירוש הסימליות של ארבעת המינים‪ .‬יש הטוענים‬ ‫שהם מסמלים את גוף האדם‪ ,‬ואחרים ‪ -‬את ארבעת בני המשפחה‪ .‬אבל‬ ‫התשובה האמיתית לשאלה מהי המשמעות החבויה בארבעת המינים‬ ‫האלו וטקס ההנפה שלהן בבית הכנסת‪ ,‬אף אחד לא יודע‪ .‬זוהי‪-‬אותה‬ ‫מצוות התורה‪ ,‬אשר צריך לקיים‪ ,‬במודע לאי הרציאנליות שלה כלומר‪,‬‬ ‫חוסר יכולת להבין את מלוא המשמעות ״זה ‪ -‬מצוות יפה מאוד!״‬ ‫כמו כן‪ ,‬במשך כול חג הסוכות מצווה לחיות בסוכה ולפני הארוחה‬ ‫לברך״ ״ברוך אתה‪ ,‬אדוני אלוהינו‪ ,‬מלך העולם‪ ,‬אשר קדשינו במצוותיו‬ ‫וציוונו לישב בסוכה״‪.‬‬ ‫שאגאל מיוצג בחצי סיבוב ‪ -‬בוגר‪ ,‬בעל שיער שיבה שגורם למרי‬ ‫אהו להראות מתוחכם יותר‪ .‬ביצירת הדמות ברינדץ׳ מסתמך על צילום‬ ‫הפורטרט של של שאגאל בגיל ‪ .90‬וזה לא במקרה‪ .‬בדיוק אז‪ ,‬שאגאל‬ ‫ביקר בישראל בפעם האחרונה‪ ,‬וקיבל את תואר אזרח הכבוד של ירוי‬ ‫שלים‪.‬‬

‫ירושלים ‪ .2015‬גלינה פדולסקיה ליד הכנסת של מדינת ישראל‪ ,‬אשר‬ ‫מעוטרת ביצירות מיוחדות בז׳אנרים המונומנטליים של שאגל‬

‫החיים בנויים מרגעים‪-‬רגעי החיים שלנו‪ ,‬בשאיפה לחלומות שלנו‪.‬‬ ‫על תחושת ארץ הציון והמקלט העיקרי שלו‪ ,‬מארק שאגאל כתב‪:‬‬ ‫״ממרחקים‪ ,‬מכל רחבי העולם עולים ברגל לכותל המערבי‪ ,‬יהודים‬ ‫מזוקנים״״בשום מקום אחר לא רואים כול כך הרבה ייאוש וכל כך הרבה‬ ‫שמחה‪ ,‬בשום מקום אחר אתה לא מתנסה בכזה הלם וכזה אושר״‬ ‫ברינדץ׳ מצייר את שאגל ברגע ההלם והאושר הזה‪ ,‬בחג הסוכות‪.‬‬ ‫זיכרון מיציאת מצרים‪ ...‬ולמקדש נוהרים אלפי יהודים‪ .‬לבושי טלית‪,‬‬ ‫לכאורה נראים כמו גלים לבנים‪-‬כחולים של ים מאוחד ברחבה מול‬ ‫הכותל המערבי‪ ,‬אשר בציור מסמל את קיר האושר‪ .‬הוא מהווה חלק‬ ‫מהמקדש‪ ,‬כאלו הוא לא נחרב בכלל‪-‬מקדשו של אלוהים‪-‬היחיד‪ .‬בחי‬ ‫זית‪-‬גברים לבושי חג‪-‬בידיהם צרורי הדס וספרי תפילה‪.‬‬ ‫שאגאל מתואר כך שנראה כאלו הוא חלק מפעולה ראלית וסוריי‬ ‫אליסטית בו זמנית‪ .‬הוא כולו שקוע בעולם הזה‪ .‬כמו העם הנבחר של‬ ‫אלוהים‪-‬הוא הצייר הנבחר של הבורא‪ .‬כאן בירושלים נוצרו היצירות‬ ‫הכי מנומנטליות שלו בהשארת כתבי התנך‪ .‬אלה מתנות מהצייר לירוי‬ ‫שלים ‪-‬הויטראז׳ ״שנים עשר שבטי ישראל״ בבית הכנסת של בית‬ ‫החולים ״הדסה״‪ .‬הברכה המוגשמת של יעקב על איחוד האומה בארץ‬ ‫ישראל‪ .‬ראוי לציין כי בהרבה עלונים תיירותיים כיום הם נקראים‬ ‫הסמל של ירושלים‪ .‬לירושלים שאגאל יצר תבליט ללובי של מרכז‬ ‫הקונגרסים‪ ,‬המזכירים את חוכמתו של שלמה המלך‪.‬‬ ‫בטרקלין הגדול בכנסת שאגל מנציח את זכרון משה אבינו וקבלת‬ ‫לוחות הברית‪ .‬על הבד מתואר דוד‪-‬המלך האגדי של ירושלים‪.‬‬ ‫לא פגישה אחת של הרבנים גרמה לאישור רעיון שאגאל רצפות‬ ‫מזכוכית קובלט בבניין הפרלנט בישראלי‪.‬‬

‫ירושלים‪ .2015 ,‬נכדו של ויקטור ברינדץ׳ ולדימיר (קרפוב ברינדץ׳)‪ .‬מנורת הברונזה‬ ‫בכניסה לכנסת‪ ,‬מתנה של הפרלמנט הבריטי לישראל ב‪1956‬‬

‫ירושלים‪ .2015 ,‬ויקטור ברינדץ׳ עם בתו ויקטוריה (קרפוב‪-‬ברינדץ׳)‬ ‫בנקודת תצפית של ארמון הנציב‬


‫ויקטור ברינדץ׳‪ .‬מארק שאגל בירושלים‪.2013 .‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60×115 .‬ס״מ‬


‫‪210‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ושאגאל ניצח כאשר יצר עלילה באמצעות פסיפסים בצורה כזות‬ ‫שאי אפשר לדרוך על אף סמל יהודי‪.‬‬ ‫יצירתו הייחודית של שאגאל‪ ,‬לוחות קיר של בזלת ממלכיט‪ ,‬אבן‬ ‫אילת וזכוכית מוראנו‪ ,‬דפי גלות בבל‪ .‬הם נצחיים‪ ,‬והזיכרון עליהם‬ ‫מלמד כל דור ודור של פוליטיקאים אשר יושבים בכנסת‪.‬‬ ‫כל התמונות בהשראת סיפורי תנ״ך‪ ,‬לכן ביצירה ״מארק שאגאל‬ ‫וירושלים״ ברינדץ׳ מניח את כף ידו של שאגאל ליד התנ״ך‪ ,‬כמו לב‪,‬‬ ‫כמקור שמזין את היצירתיות‪ .‬והמברשת‪-‬מונפת אל על בשאיפה לגן‬ ‫העדן‪ .‬הם כמו הענפים של הצמחים של סוכות‪ .‬הקצוות המחודדים של‬ ‫המברשת‪ ,‬כניצנים שעוד לא נפתחו‪ ,‬להוטים לתפוס את הניצוץ האי‬ ‫לוהי בעולם‪ ,‬ולפרוח בעולם האומנות‪ .‬מסגרת החלון הפתוח לרווחה‬ ‫לעולם‪ ,‬מאותר בויטראז׳ים ובסמל החוזר על עצמו של מגן הדוד‪-‬מלך‬ ‫ירושלים‪.‬‬ ‫ירושלים‪ ,‬כנסת שנת ‪1960‬‬

‫ירושלים‪ .1962 ,‬שאגל עם אשתו בלנתינה ברודסקיי שאגל בכניסה לכנסת ישראל‬

‫ירושלים‪.1962.‬הרכבת הויטראזים של שאגל ״‪ 12‬שבטי‬ ‫ישראל״ בבית הכנסת בבית החולים הדסה עין כרם‬

‫לפי הקומפוזציה התריסים מסודרים כך שויטראז׳ אחד נובע מגי‬ ‫ליל התורה והשני יוצא מהמברשת של האומן‪ .‬ומרחפים בענני השמיים‬ ‫בית המקדש‪ ,‬הנביאים‪ ,‬ולוחות הברית‪ .‬כך נראה העולם‪-‬לפי דעתי של‬ ‫ברינדץ׳‪-‬שהתגלה לשאגל בירושלים‪-‬עולם שמילא את ליבו‪ .‬יש בו‬ ‫משהו מהתגשמות חלומות הילדות‪ ,‬שהיו לנבואות באומנות‪ ,‬אך כול זה‬ ‫לא קרה ביום אחד‪.‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫לכבוד חגיגות ה‪ .60‬שאגאל מדבר על מגמת פשיטת הרגל הרוחניות‬ ‫באמנות בתקופה שלאחר מלחמה‪:‬״אם היום אתה יכול לכתוב באופן‬ ‫אוטומטי בדם קר‬ ‫להפיק תמונות באדישות‪ :‬״האם זה משנה? ״‪ .‬ואז אנו שואלים‪ :‬״מדוע‬ ‫נשלחו רק חמישה‪ ,‬שישה מליון לתאי הגזים ולא חמש עשר‪-‬על אותו‬ ‫עיקרון ״האם זה משנה? עצם האפשרות של השוואה כזות ואמרה כזות‬ ‫מראים על הטרגיה של הרוח שלנו‪ ,‬של האומנות שלנו‪ ,‬של חיינו״‬ ‫‪ ,1948‬הקמת מדינת ישראל‪ .‬שאגל מברך ברוחו ומעניק כשי את‬ ‫יצירתו ״הכותל המערבי״‪ .‬החיים עצמם תמיד מזכירים ליוצר‪ ,‬בעתיד‬ ‫בצורת הזכוכיות הצבועניות בירושלים‪ ,‬את הקשר שלו ליהדות‪ .‬שאגאל‬ ‫היה בר מזל כי הצליח לא לפספס את הזמן שלו‪ ,‬הלך אחרי לבו לשם‪,‬‬ ‫היכן שהיה צורך לרעינותיו להיווצר כאמונות‪ ,‬שבד בבד הלכו עם איי‬ ‫רועי ההיסטוריה‪ .‬הוא סיים לקרוא את ״ספר״ התנ״ך‪ ,‬אבל העבודה על‬ ‫האיורים נתקעה על ידי האירועים הטרגיים של המאה‪ ,‬ונמשכו עשור‪.‬‬ ‫כמו חוט היא קשרה בין ז׳אנר חדש שבו הוא עדין לא ניסה את עצמו‪.‬‬ ‫על הארץ המקראית נבתה ארץ ציון ה״לא מקראית״‪ .‬מתנת הגורל‪ .‬והוא‬ ‫לקח אותו לרמה יותר גבוהה‪-‬לקח אותו באופן אישי וכצייר‪-‬אומן‪.‬‬ ‫שאגל היה זקוק לישראל כחלק מההגשמה העצמית שלו‪.‬‬ ‫וישראל הייתה זקוקה לשאגל כצייר בקנה המידה הזה‪.‬‬ ‫האמן מתמזג עם יצירתו‪ ,‬אם הוא נותן כל כך הרבה מעצמו‪ .‬לשאגל‬ ‫יש אימרה ״העולם הפנימי בשביל צייר‪-‬זאת המציאות‪ .‬אולי היא אפילו‬ ‫יותר מציאותית מהעולם שאנו רואים״‬ ‫הביטוי למילים אלו מורגש בכול מאפיין ביצירה האפית של ברינדץ׳‬ ‫״מארק שאגל וירושלים״‪-‬העולם הפנימי שמוביל את בן דורו אחרי‬ ‫שורשיו‪ ,‬המהות שלו‪-‬באחדותו עם תושבי ישראל‪ ,‬ברכישתו את הרוח‬ ‫הלאומית שלו בירושלים ממש כמו טיפה ״בנהר היהודי הנצחי״‪.‬‬

‫פלשתינה שנת ‪ 1931‬מארק שאגל (השני מימין) עם בלה ביום הולדת‬ ‫של ראש עיירית תל אביב מאיר דיזנגוף‬

‫אירועי מלחמת העולם השניה‪ ,‬שינו לגמרי את דרך החשיבה והגישה‬ ‫לחיים של אנשים רבים‪ ,‬כולל שאגאל‪ .‬הוא היה חי בארה״ב בזמן המלי‬ ‫חמה והרגיש שייך רק בקרב דוברי יידיש‪ .‬קיבל מידע על העולם רק‬ ‫דרך כתבי עת ביידיש‪ .‬לאחר מותה של בלה‪-‬הגעגוע לתרבות ה״יידיש״‬ ‫נשפכו באיורים לספר שלה ״אורות בוערים״ כאשר שוב לבד מצא את‬ ‫עצמו בעיר ילדותו‪ .‬כך הייתה השרשרת הגנטית‪-‬לשונית של אירוי‬ ‫עים לאחר ה״צרפתית״ של שאגאל‪ ,‬שיצרה את הרצון להשאיר כתרומה‬ ‫להבנה הלאומית של חיי האומן היהודי‪ .‬בנאמו ״אומנות אחרי השואה״‬ ‫שנשא בשנת ‪ 1947‬בסעודה שנעשה על ידי וועדת הסופרים היהודים‬

‫האומן משתוקק למקום בו מחשבותיו‪ .‬והמסע עצמו למקום הראלי‬ ‫הזה הופכות למבחן של אמינות המחשבות‪.‬‬

‫ירושלים‪.1951.‬עיריית עיר הבירה של המדינה‪.‬‬ ‫במרכז ‪ -‬שאגל עם וירג׳יניה הגארד ‬

‫כנסת ישראל‪ .1962 .‬שאגל ויו״ר (ספיקרום) כנסת קדיש לוזים בפגישה‬ ‫רשמית לפני הצגתם של ויטראז׳ים של שאגל בירושלים‬

‫ירושלים‪ .1951.‬בית הספר לאומנות ״בצלאל״‪ .‬פתיחת‬ ‫התערוכה הראשונה הניידת של שאגל בישראל‬

‫ירושלים‪.‬סוף שנות ה‪ .40-‬בית פרומין‪ ,‬בו בשנות ה‪ 50-‬תשוכן‬ ‫כנסת ישראל‬

‫‪211‬‬


‫‪213‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫התחושה‬ ‫אינני מסכים להגדרה של ״פנטזיה״ ו״סמליות״‪ .‬עולמנו הפנימי זוהי‬ ‫המציאות שאולי אף אמיתית יותר מהעולם שאנו רואים״‪.‬‬ ‫מארק שאגאל ״תפקידו של האמן״‬

‫מארק שאגל‪ .‬חלומו של יעקב‬

‫אם נפל הדבר‪ ,‬אז בסופו של דבר מה זה חשוב בשביל תולדות הספי‬ ‫רות והאמנות מי המציא את העלילה‪ ,‬שהרי היא נפלה על קרקע פוריה‬ ‫והנביטה נבטים‪...‬‬ ‫״הדיוקן״ היא התמונה הסובייקטיבית ביותר מבחינת הקונספט והכי‬ ‫נה ביותר מבחינת האופן בו ברינדאץ׳ מודה כי הכניס את שאגאל אל‬ ‫יצירותיו‪.‬‬ ‫״הדיוקן״ היינה יצירה שעומדת לחוד במידה‪-‬מה‪ .‬היא איננה קשורה‬ ‫לא לתולדות חייו ולא לחוג החברים של שאגאל‪ .‬במהותה היא התחוי‬ ‫שה האמוציונלית שאיתה ברינדאץ׳ ניגש להבנת שאגאל בארץ ישראל‬ ‫וביצירותיו‪ ,‬בפרט‪.‬‬ ‫כך יצא כי יום אחד ספרה של מחברת הטקסט הנוכחי התגלגל לידיו‬ ‫של ויקטור – ״במעלה סולם יעקב‪ .‬מארק שאגאל‪ .‬חגיגה ביוגרפית״‬ ‫(‪ .)2010‬זה קרה בירושלים‪...‬‬

‫בית האומנים של תל אביב‪ .1999 ,‬ויקטור ברינדץ׳ בתערוכה ״ויקטור ברינדץ׳״‬

‫מארק שאגל‪ .‬מעל ויטבסק‬

‫לאן מוביל ״סולם יעקב״?‬ ‫כך ד״ר רומן גרשזון מתאר את האירוע הזה אשר היווה ציון דרך‬ ‫עבור ברינדאץ׳‪ :‬״במפגש חודש יולי בבית הקהילה הירושלמי‪ ,‬העיי‬ ‫תונאים ואורחי מועדון התקשורת נפגשו עם דוקטור למדעי הבלשנות‪,‬‬ ‫הרקטור של האקדמיה הבלתי‪-‬תלויה הישראלית לפיתוח המדעים גליי‬ ‫נה פודולסקי‪ ,‬שמזה כעשרים שנה מתגוררת בירושלים‪.‬‬ ‫לא קל להגדיר את תחום ההתעניינויות האמנותיות שלה‪ .‬היא גם‬ ‫משוררת‪ ,‬גם סופרת‪ ,‬וגם היסטוריונית ספרות ואמנות ידועה‪ .‬במפגש‬ ‫הירושלמי‪ ,‬ד״ר פודולסקי סיפרה על יצירתה החדשה – המחזה ״במעלה‬ ‫סולם יעקב״‪ .‬המחזה הוקדש לחייו ויצירתו של מארק שאגאל ומתלווה‬ ‫לו כותרת המשנה ״חגיגה ביוגרפית״‪ .‬ואכן‪ ,‬היצירה היינה ססגונית‪,‬‬ ‫יוצאת דופן‪ ,‬רב‪-‬משמעית – חגיגה אמיתית‪.‬‬ ‫הדבר שמקנה למחזה את הבולטות שלו בפני שאר היצירות על שאי‬ ‫גאל הוא הדרך המיוחדת בה המחברת מציגה את עולמם הפנימי של‬ ‫גיבורי המחזה‪ .‬המיסטיות היצירתית של שאגאל‪ ,‬הפטליזם שלו‪ ,‬היהי‬ ‫דות שלו שהיא הן ברכה והן קללה‪ ,‬נושא תפקידו של אדם יוצר בעולם‬ ‫– אלה הם הקווים הבולטים לאורך כל החגיגה <‪.>...‬‬ ‫הרהורים על מקורות הכשרון ועל דקויותיהן של מסורות לאומיות‬ ‫מהווים המוטיב הדומיננטי במחזה‪ .‬ההרהורים האלה שייכים לרוב לאחת‬ ‫הדמויות המרכזיות – יעקב‪ ,‬בן עירו של שאגאל‪ .‬מי שמשלים את יעקב‬ ‫הוא שאגאלון הקטן‪ ,‬המלאך השומר של האמן הגדול שהינו פגיע ורוי‬ ‫מנטי כמו שאגאל עצמו‪.‬‬ ‫עוד תכונה ייחודית שבחגיגה היא צורתה הפיוטית‪ .‬כפי שסיפרה‬ ‫מחברת המחזה בבית הקהילה‪ ,‬החלק הפיוטי של ״סולם יעקב״ נבנה‬ ‫בהשראת שיריו של מארק שאגאל‪.‬‬ ‫בהערה שמסיימת את המחזה אנו קוראים‪ :‬״עיירת הנופש הים‪-‬תיי‬ ‫כונית סן פול דה‪-‬וואנס‪ :‬הרים‪ ,‬שפת ים‪ ,‬חוף צהוב‪ ,‬יאכטות לבנות‪.‬‬ ‫שאגאל‪ ,‬מאובזר במקל הליכה‪ ,‬מטייל על שפת הים‪ .‬ניגש למעלית‬ ‫הזכוכית‪ .‬נכנס פנימה‪ .‬בתוך המעלית פתאם נדלק ויטראז׳ באור חזק‪.‬‬ ‫נשלף סולם יעקב‪ .‬שאגאל מסתכל מעלה‪ .‬נאחז בסולם‪ .‬זורק הצידה‬ ‫את מקלו‪ .‬מתחיל לעלות על הסולם‪ .‬ב‪ 28-‬במרץ בשנת ‪ 1985‬בסן פול‬

‫מארק שאגל‪ .‬הסולם של יעקב‬

‫דה‪-‬וואנס בגיל ‪ 98‬שנים הלך לעולמו הצייר מארק שאגאל‪ .‬המעלית‬ ‫נתקעת בפיר בין השמיים והארץ״‪.‬‬ ‫המחזה מסתיים בצורה פילוסופית‪ ,‬כאשר לאחר מותו של שאגאל‪,‬‬ ‫יעקב מוריד משאגאלון הקטן את כנפיו מכיוון שהצייר כבר עלה לשמי‬ ‫יים‪ .‬ושאגאלון העצוב עם דמעות בעיניו שואל שאלה אחת ויחידה‪ :‬״את‬ ‫מי אלווה שוב?״ אכן‪ ,‬אמנות היינה נצחית בניגוד לאדם אין לה זכות‬ ‫למות‪.‬‬ ‫עד כה המחזה זכה בפרס האקדמיה הבינלאומית למדעים‪ ,‬חינוך‪,‬‬ ‫תעשייה ותרבות (ארה״ב‪ ,‬סן פרנסיסקו)‪ .‬כעת הגיע תורם של במאיי‬ ‫התיאטרון והקולנוע‪ :‬מי מהם יעיז לביים את היצירה? נחייה ונראה‪,‬‬ ‫כמו שאומרים״‪.‬‬

‫התערוכה השמיימית‬ ‫״סולם יעקב פתאם הוביל אל הצייר‪ .‬היום ההוא היה המדרגה הראי‬ ‫שונה ב״סולם יעקב״ עבור ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬הגרעין נשתל‪ ,‬אך כדי‬ ‫שיצמח ויהפוך לתמונה ״הדיוקן״ היה צורך ליצור דשתי העבודות‬ ‫הקודמות על הצייר שלעולם לא שיקף את עצמו באמנותו‪.‬‬ ‫כך נוצר ״הדיוקן״ – תמונה חגיגית במלוא מובן המילה‪ .‬הצייר מעי‬ ‫ביר את הצופה לתערוכה שמיימית‪ .‬כאן‪ ,‬בצד הימין חלונות הויטראז׳‬ ‫של שאגאל‪ .‬ומצד שמאל ישנם הבדים הססגוניים מאת המאסטר מוויי‬ ‫טבסק‪ ,‬שביניהם החשוב הוא הציטוט מציורו ״בשמיי וויטבסק״ (‪1915-‬‬ ‫‪ .)1920‬איכר הנושא שק על גבו מדלג מעל הגדר ומעפיל מגג לגג‪,‬‬ ‫ובכך סוגר את המרחק של החורף המושלג‪.‬‬ ‫על‪-‬פי האנלוגיה עם הראייה הדמיונית של שאגאל‪ ,‬העולם הגשמי‬ ‫שעל הבד היינו חסר מידות ונטול גבולות‪ .‬אך גם ביקום המיוחד הזה‬ ‫השולטת בשמיים היא גלריה לאמנות‪ .‬ציורים וויטראז׳ים דואים מעל‬ ‫קצף הגלים של הים שנחצה לשניים‪ .‬היהודים הצדיקים הולכים לקראת‬ ‫האור היוצא מן הציורים והויטראז׳ים של שאגאל באולם התערוכות‬ ‫השמיימי‪ .‬הם הולכים כאילו אל ארץ ישראל‪ ,‬והציטוט העצמי מתוך‬ ‫״יציאת מצרים״ (‪ )1998‬מאשר זאת‪.‬‬


‫‪214‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫במרכז המחזה המופלא עומדת מחברת הספר על שאגאל שהיווה‬ ‫מקור השראה עבור הצייר‪ .‬אולם‪ ,‬למרות הדמין המדויק‪ ,‬היא ניראת‬ ‫כמעט נערה‪ .‬האם זה בגלל שרק בנעורים אנו מסוגלים לעוף בחלום?‬ ‫מעניין גם הסגנון בו האמן בנה את דמותה של הגיבורה‪.‬‬ ‫לפנינו ניצבת נערה בשמלה אדומה‪ ,‬ראשה מעוטר בזר חינניות‪.‬‬ ‫היא כאילה יצאה מן התיבות היפות של האמנים הרוסים‪ .‬אך במקום‬ ‫מגפיים אדומים‪ ,‬רגליה נועלות סנדלים ים‪-‬תיכוניים זהובים ועדינים‪.‬‬ ‫האם אלה הם הסנדלים שבהם גיבורי המיתוסים העתיקים עלו לשמיים‬ ‫כדי להביט על העולם מן הגובה?‬ ‫הדמות שיצר ויקטור היינה מרגשת‪ ,‬אידיאליסטית‪ ,‬מעט אלגורית‪:‬‬ ‫מה שחי בשמיים בשיא הטבעיות בארץ יכול רק לנבוט‪.‬‬ ‫האווירה האידילית והחגיגית מודגשת על‪-‬ידי הוספה של דמויות‬ ‫שמלוות אותה בחייה הגשמיים (בתור מלאכי אהבה)‪ ,‬אשר מסעייות‬ ‫להביא לעולם הזה את אהבת האמנות‪ .‬אחד מהקופידונים נשען על אדן‬ ‫שעושוי מספרים‪ ,‬ומנגן על חלילית‪ .‬השני נושא בידיו את ספר‪-‬התמונה‬ ‫״פנטזיות״‪ .‬שרוולי חולצותיהם הלבנות מתרפרפים כמו כנפיים‪ ,‬אך‬ ‫שני הילדים עומדים על הארץ ומסעיים בלעשות סדר בספרים שהפי‬ ‫כו לתמונות‪ .‬האם כך גם במחזה ״במעלה סולם יעקב‪ :‬מארק שאגאל״‬ ‫שאגאלון הקטן ״סייע״ לאמן מוויטבסק לעוף בשמיים בעוד שהוא יוצר‬ ‫על הארץ?‬ ‫הגלריה השמיימית נושקת את פסגות הגלים‪ .‬והנה‪ :‬הים נקרע ונחי‬ ‫שפה קרקע שעליה‪ ,‬כמו תמונות בתוך מסגרות זהב‪ ,‬שזורים ספרים‬ ‫שבהם האמנות שהועשרה על‪-‬ידי שאגאל מקבלת משמעות ונותנת‬ ‫דחף חדש ליצירה‪ .‬כאן נחשפת שכבת תרבות חדשה – שכבה ספרותית‪:‬‬ ‫שירה‪ ,‬פרוזה‪ ,‬מחזות‪ ,‬נובלות‪ ,‬רומנים‪ ...‬העולם מונע על‪-‬ידי היצירה‬ ‫שבה אחד מוליד את השני‪ ,‬לא כשחזור אלא מתוך אהבתו אליו‪ .‬זהו‬ ‫טבעה של האמנות‪ ,‬וספריה של גיבורת ״הדיוקן״ הנם האישור לכך‪.‬‬ ‫בראש ובראשונה‪ ,‬ספר האלבום ״האמנות היפה הישראלית המודרי‬ ‫נית בעלת שורשים רוסיים״‪ .‬הוא מתחיל בשאגאל‪ .‬כאן ישנו גם המחזה‬ ‫הביוגרפי ״במעלה סולם יעקב‪ .‬מארק שאגאל״‪ ,‬וגם הספרים שהיו בתוך‬ ‫הכבודה שהמחברת הביאה עמה לארץ מרוסיה בה החלה התעניינותה‬ ‫בשאגאל‪...‬‬

‫ויקטור ברינדץ׳ דיוקן של גלינה פדולסקיה‪ .2012 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 100×170 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף של גלינה פדולסקיה‬

‫זה קרה בוולגה אשר העניקה לנערה שב״דיוקן״ את האהבה לתרבות‬ ‫והרצון להפיץ את אורה בעולם‪ .‬הדחף הזה מוכר לויקטור ברינדאץ׳‬ ‫ששנים רבות מחייו היה קשור לנהר הוולגה‪ .‬זוהי הסיבה לכך שספר‬ ‫התמונה בשם ״שם הוולגה דוהרת כמו חץ מקשת‪...‬״ בנוי בתור מראה –‬ ‫מראה שמשקפת את מקור המקורות של עולמה הפנימי של הגיבורה‪.‬‬ ‫חיי המציאות אינם קלים‪ .‬אך הם קשים פי כמה וכמה כאשר נעקרת‬ ‫מאדמת ביתך‪ :‬הספקות‪ ,‬חוסר הבטחון‪ ,‬האי‪-‬אמונה ביכולתך למצוא את‬ ‫מקומך במרחב החדש‪.‬‬

‫שיחות עם שאגאל‬

‫אך חובתך היא לנבוט ולצמוח‪ ,‬וזה בהכרח יקרה כי יש בך הסטואיות‬ ‫של אמן‪.‬‬ ‫אליך נשלח הרסיס הקסום מהאמנות השמיימית‪ .‬ועליך להמשיך‬ ‫ולהתמיד בגורל שנגזר עליך‪ ,‬כי הרי קל יותר לוותר על עקרונותך‬ ‫מאשר על היכולת להיות מי שהנך‪.‬‬

‫התחושה‬ ‫בחשיבתו על כיצד להביע את עצמו בציור‪ ,‬מארק שאגאל כתב‪:‬‬ ‫״אני משתדל למלא את הציור בחפצים ודמויות אשר בעיני הן צורות‬ ‫קוליות‪ ...‬צורות מלאות חושניות שהומצאו על‪-‬מנת להעניק מימד חדש‬ ‫לעולם הנראה״‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדאץ׳ לגמרי מתחבר לסוג הזה של חשיבה פיגורטיבית‬ ‫ויצירת צורות עלילתיות של עולם החפצים בשילובים שממלאים את‬ ‫החלל בתחושת המימד החדש‪ .‬התחושה הזו של האיזון בין העולם החיי‬ ‫צוני והפנימי שמאפיינת את ראיית העולם של שאגאל היא תחושה של‬ ‫הרמוניה שיוצרת ברית בין האדם‪ ,‬הטבע והאמנות‪.‬‬ ‫אין זו מקריות שב״משימת האמן״ שאגאל הרהר‪ :‬״לי אישית הציור‬ ‫נראה כמשטח עם חפצים שצויירו עליו <‪ ,>...‬עם בני אנוש – על‪-‬פי סדר‬ ‫פנימי מוגדר״‪.‬‬ ‫ברינדאץ׳ היינו צייר בעל סדר פנימי יוצא דופן‪ ,‬וההיכרות עמו עוזי‬ ‫רת להבין את ייעודו של כל אחד מהחפצים שעל הבד‪ ,‬למרות שבתחילה‬ ‫כמה מהם עשויים להיראות מקריים‪ .‬אך תנו לזה עוד טיפת חשיבה‪,‬‬ ‫ומשמעותם של הציטוט או החפץ הכאילו מקריים מעניקה לכל המחזה‬ ‫תחוש ת ‪ crescendo‬ומובילה אותו אל אקורד הסיום הרועם של הסי�מ‬ ‫פונייה על‪-‬גבי הבד‪.‬‬ ‫אברהם אפרוס טען כי ״דמיונו הפרוע של שאגאל – אין שווים לו‪,‬‬ ‫הוא מושרה בתחושה האלוהית״‪ .‬לא רק אפרוס אלא רבים מבני דורו‬ ‫ציינו את ססגוניות דמינונו של האמן‪ .‬שאגאל עצמו טען את ההיפך‬ ‫ב״משימת האמן״‪ :‬״אני נגד ההגדרות ״פנטזיה״ ו״סמליות״‪ .‬עולמנו‬ ‫הפנימי היינו מציאות שהיא אף מציאותית יותר מן העולם שאנו רוי‬ ‫אים״‪ .‬הלא היא היא המציאות של העולם הפנימי שהונצחה ביצירת‬ ‫אמנות שעליה מדובר ב״דיוקן״ מאת ויקטור ברינדאץ׳?‬ ‫האמנות של שאגאל נמצאת במרומים הודות לאהבתם של מוקיי‬ ‫ריה על הארץ‪ .‬אנו שומרים עליה כעל ירושה רמה‪ .‬הרקע הדומיננטי‬ ‫ב״דיוקן״ היינו תכלת שהיה הצבע האהוב על שאגאל הצעיר‪ ,‬כמו צבע‬ ‫עיניו וכמו צבע עיניו של ויקטור ברינדאץ׳‪ ,‬וכמו צבע עיניה של גיי‬ ‫בורת החגיגה בציור‪ ...‬אין זו פנטזיה‪ ,‬פשוט כדי להיות צייר‪ ,‬צריך יום‬ ‫אחד להיזכר בצירופי המקרים המופלאים של החיים‪...‬‬

‫ירושלים‪ 26 .‬אוקטובר ‪ .2014‬המרכז הקהילתי‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ בתערוכה ״בלדת הסתיו״ ‬

‫וקטור ברינדץ׳ עם נכדו ולדימיר בפסטיבל אומנות של האיגוד‬ ‫המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‪ ,‬סינטזה‬ ‫ספרים של‬ ‫גלינה פדולסקיה‬

‫‪215‬‬


‫שיחות עם שאגאל‬

‫השאגאל הישראלי‪:‬‬ ‫המסורת‬

‫״אנו התרגלנו לגדף את ״הספרות״ שבתוך הציור‪ .‬אבל האם אנו‬ ‫באמת התעשרנו בשפה ציורית חדשה‪ ,‬בתוכן חדש״ – כך שואל שאגאל‬ ‫שאלה ריטורית בספרו ״תפקידו של אמן״‪.‬‬ ‫ציורו של ברינדאץ׳ הוא בראש ובראשונה ציור ״ספרותי״‪ .‬כל אחד‬ ‫מציוריו ניתן להפוך לסיפור‪ .‬הסיפורים יהיו שונים‪ ,‬תלוי במי יהיה‬ ‫המספר‪ .‬במקרה הזה הסתמכנו על היצירות הספרותיות והעיתונאיות‬ ‫מאת שאגאל‪ ,‬כיוון שמדובר בנסיון מקיף להפנים את מורשתו של‬ ‫האמן‪.‬‬ ‫תיאטרליות בתכליתן‪ ,‬עבודותיו של ברינדאץ׳ מסדרת שאגאל הן‬ ‫כמו מבט מפנים ומבחוץ‪ .‬העבודות נוצרו כך שהצופה תופס את אווירת‬ ‫העלילה דרך דמויות בעלות אופי חי‪.‬‬ ‫זהו הדבר שמחבר בינו לבין שאגאל אשר נטה להיות כל‪-‬כך ״ספרוי‬ ‫תי״ שכתב שירה ופרוזה‪ ,‬אייר את ספריהם של גוגול‪ ,‬לאפונטן‪ ,‬הומר‪,‬‬ ‫אובידיוס‪ ,‬״סיפורי אלף לילה ולילה״‪.‬‬ ‫במילים אחרות‪ ,‬ברינדאץ׳ נשען על הבנתו את כלל אישיותו של‬ ‫שאגאל‪ :‬בתור צייר‪ ,‬במאי‪ ,‬משורר‪ ,‬וכן בתור פעיל ציבור ותרבות‪.‬‬ ‫״הדבר שמדאיג אותי הוא חוסר הברירות בלשון האמנותית‪ ,‬מין בלי‬ ‫תי‪-‬מחוייבות‪ ,‬היחסיות שבה‪ ,‬למרות שכלפי חוץ היא משדרת קו כוחני‬ ‫די משכנע״ – מתרעם שאגאל‪ .‬אישיותו של ברינדאץ׳ אינה מרשה לו‬ ‫להיות לא‪-‬ברור‪ ,‬בלתי‪-‬מחויב‪ ,‬ויחסי‪.‬‬ ‫זה מסביר חלקית מדוע בסדרת שאגאל ויקטור מרבה להשתמש בציי‬ ‫טוט‪ :‬״עבורי שילוב ציטוטים מציוריו של שאגאל הוא סוג של ״תדלוק״‬ ‫טבעי של הדיאלוג שאני מנהל עם האמן‪ - ,‬אומר ברינדאץ׳‪ - ,‬כיצד‬ ‫עוד אוכל להמחיש ויזואלית מסורות מתקופות שונות? [בעזרת] ניגוד‬ ‫בין העבר להווה? התמונה צריכה להיות חיה‪ ,‬עם דמויות‪ ,‬מלאת דברים‬ ‫עצובים‪ ,‬מצחיקים‪ ,‬מרגשים‪ ,‬מגוחכים‪ .‬כל חלק בה חייב להיות ברור‪.‬‬ ‫כמו כל בן אדם‪ ,‬הצייר מתעייף מהבעיות‪ ,‬והנה‪ ,‬כאן יש לו הזדמנות‬ ‫״לשחק״‪ .‬בקולאז׳ ציטוטי אין מסגרות נוקשות‪ ,‬וזאת‪ ,‬כנראה הסיבה‬ ‫לפופולריות של הרימייק בזמנינו״‪.‬‬

‫מארק שאגל בסטדיו‪1950 .‬‬

‫זה מתחבר עם החשיבה הבמאית של ברינדאץ׳ שבה הכנסת טקסט‬ ‫חיצוני לתוך הקשר חדש יוצרת אפקטים אסתטיים וסמנטיים נוספים –‬ ‫עד ליצירת האנטי‪-‬אפקט‪ ,‬שינוי המשמעות בהיצמד לתוכן המשימה‪.‬‬

‫הסטודיו של ויקטור ברינדץ׳‬

‫שאגאל קרא לתכונה הזאת ״יכולת להרכיב את הציור‪ ,‬לבנות אותו‬ ‫באופן ארכיטקטוני״‪.‬‬ ‫מעבר לכך‪ ,‬״חשיבת רימייק״ היא תמיד משחק עם החומר הכלול‪,‬‬ ‫הזדמנות פז להתחבר למסורת או ליזום איתה ויכוח‪ .‬זהו הדבר שעוזר‬ ‫בלהבין מהו המקום של המסורת בך‪ .‬בהקשר זה‪ ,‬ארשה לעצמי שוב‬ ‫לפנות אל דברי שאגאל‪ :‬״לרוסיה היו שתי מסורות אמנותיות‪ :‬עממית‬ ‫ודתית‪ .‬השתוקקתי לאמנות גשמית‪ ,‬אמנות מהאדמה ולא מהראש‪.‬‬ ‫היה לי האושר להיוולד בתוך העם‪ ,‬אך האמנות העממית לא הייי‬ ‫תה מספקת לי למרות שתמיד אהבתיה‪ .‬אמנות עממית חסרת מודעות‬ ‫עצמית‪ .‬היא אינה מסוגלת להכיל את הדרך לשלמות‪ ,‬היא נטולת ציי‬ ‫וויליזציה‪ .‬ואני תמיד נמשכתי אל הציור‪ .‬בארץ מולדתי היחס לאמנות‬ ‫היפה היה כמעט דתי‪ .‬אני הכרתי בערכה הגבוה של אמנות איקונין‬ ‫ובמסורתה‪ ,‬ביצירות המופת מאת אנדריי רובלב‪ ,‬לדוגמה‪ .‬אך הן בתוכן‬ ‫והן בצורה הייתה זאת אמנות דתית‪ ,‬אורתודוכסית‪ ,‬ובתור כזאת‪ ,‬היא‬ ‫הייתה לי זרה‪.‬‬ ‫על‪-‬מנת להפנים ולהתמקצע במעודנותה של האמנות העממית‪,‬‬ ‫הייתי חייב לשתות מהמעיין הפריזאי <‪ >...‬זהו‪ ,‬לדעתי‪ ,‬שורש הדואליות‬ ‫הרב‪-‬שנתית שלי״‪.‬‬ ‫זהו‪ ,‬בעצם‪ ,‬בדיוק הדבר אותו אנו מוצאים בעבודותיו של ויקטור‬ ‫ברינדאץ׳‪ ,‬תוך כמה הסתייגויות‪ :‬ויקטור אינו מתנזר מהסגנון האורתוי‬ ‫דוכסי‪ ,‬ומעיינו היא ארץ ישראל ולא פריז‪.‬‬

‫ירושלים‪ 6 .‬בינואר ‪ .2012‬מרכז האומנות ״הורמוניה״‪.‬ויקטור ברינדץ׳‬ ‫בפסטיבל ״בעקבות מארק שאגל ״‬

‫‪217‬‬


‫אבני ״‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ‬

‫אבני ״‪ 12‬שבטי ישראל״‬ ‫ְ״ו ָה ֲא ָב ִנים ִ ּת ְה ֶייןָ ַעל ׁ ְשמ ֹת ְ ּב ֵני ִי ְש ׂ ָר ֵאל‪ְ ׁ ,‬ש ֵ ּתים ֶע ְש ׂ ֵרה ַעל ׁ ְשמ ָֹתם; ִ ּפ ּתוּ ֵחי‬ ‫חו ָֹתם‪ִ ,‬א ׁיש ַעל ׁ ְשמו ֹ ִ ּת ְה ֶייןָ ‪ִ ,‬ל ׁ ְש ֵני ָע ָש ׂר ׁ ָש ֶבט‪.‬״‬ ‫שמות כ״ח‪ ,‬פסוק כ״א‬

‫שבת במשפחת ברינדץ׳‪ :‬הנכד ולדימיר‪ ,‬סבא ויקטור‪ ,‬סבתא לידיה‬

‫הנושא של ‪ 12‬שבטי ישראל כעבר‪ ,‬הווה ועתיד‬ ‫ישנה תופעה ידועה לפיה האמנות זקוקה לעלילות ולדמויות נצחיות‪.‬‬ ‫הכל משתנה פרט לדבר אחד‪ :‬הארעיות של חיי האדם והנצחיות של העולם‬ ‫המתחלף‪ .‬הדמויות הנצחיות מסייעות לחוות באופן אמנותי את התהליכים‬ ‫האלה‪ .‬התוכן העשיר של ריבוי המשמעויות‪ ,‬התוכן הפילוסופי והיכולת‬ ‫להזיז את הגבולות של התקופות והתרבויות הלאומיות‪ ,‬גבולות הטמונים‬ ‫בתוך הנושאים הנצחיים‪ ,‬מאפשרים לאמן לנהל דיאלוג עם כרונוס הכל‪-‬‬ ‫יכול‪ .‬בתוך הנושאים הנצחיים מתגשם הצורך של האמן לחוש עצמו כחלק‬ ‫מהעבר ההיסטורי ולהעריך את אירועי ההווה – שמשחזרים‪ ,‬בדרך כלל‪ ,‬את‬ ‫הדגם של יחסי סיבה ותוצאה מימי קדם‪ .‬בתוך הנושאים הנצחיים הללו טמון‬ ‫גם המקור לעתיד – התחושה הנבואית של מה שעומד להתרחש‪ .‬הנושא‬ ‫של ברכת יעקב לבניו תופס את אחד המקומות המכובדים באמנות הציור‪,‬‬ ‫עוד מהתקופה שלפני הרנסנס‪ .‬נושא זה‪ ,‬שבימים ההם פורש כיצירתו של‬ ‫דמיאורגוס‪-‬האמן‪ ,‬לא הותיר לצופה אופציה של פרשנות רבת אפשרויות‬ ‫– דבר שנמשך עד תחילת המאה הקודמת‪ ,‬למעשה‪ .‬ניאו‪-‬מודרניזם‪ ,‬זרם‬ ‫שידוע בחיבתו לטקסטים תרבותיים של תקופות קדומות ולהענקת פרשי‬ ‫נות מחודשת עבורם‪ ,‬סיפק לנושא הזה אורך רוח אמנותי חדש‪ .‬במה שנוגע‬ ‫לארץ ציוֹן‪ ,‬תפקיד השבטים בשמירת היהודים כלאום הודגש עוד בתקוי‬ ‫פת הקמת מדינת ישראל‪ .‬לא במקרה‪ ,‬באחת הסדרות הראשונות של בולי‬ ‫‪1‬‬ ‫המדינה (‪ )1952‬הוצגו הסמלים של ‪ 12‬השבטים כסמלים של ערי ישראל‪.‬‬

‫בשנת ‪ 1959‬התקיימה בפריז פגישה בין נשיאת ארגון ‘הדסה’‪,‬‬ ‫הארגון הציוני של נשות אמריקה‪ ,‬לבין מארק שאגאל‪ .‬בפגישה הוצע‬ ‫לאמן ליצור ויטראז’ים עבור בית הכנסת של המרכז הרפואי העתידי‬ ‫‘הדסה’‪ ,‬בירושלים‪ .‬האמן מצא את נושא ‪ 12‬שבטי ישראל כמתאים‬ ‫ביותר עבור המטרה הזאת‪ .‬כל העבודה – החל מסקיצות עיפרון ראי‬ ‫שוניות‪ ,‬שהועברו לצבעי שמן ומים‪ ,‬ואחר כך לקרטון בגודל טבעי‪,‬‬ ‫ועד ליצירה הסופית וחיבור הזכוכיות – כל זה ארך קצת יותר משני‬ ‫תיים‪ .‬ובשנת ‪ 1962‬החלונות הקשתיים של בית הכנסת‪ ,‬שגובהם שני‬ ‫מטרים וחצי‪ ,‬זהרו כמו אבנים יקרות בין הרי יהודה‪ .‬הם החיו בפסיפס‬ ‫הזכוכית שלהם את רגע הברכה והציוויים שנתן יעקב אבינו לבניו‪,‬‬ ‫שאנחנו‪ ,‬העם היהודי‪ ,‬צאצאיהם‪ .‬באותה שנה יצר שאגאל‪ ,‬על בסיס‬ ‫הסקיצות שלו‪ ,‬סדרה של ליטוגרפיות אשר ראו אור באלבום ״מארק‬ ‫שאגאל – ויטראז’ים עבור ירושלים‪.‬״‪ 2.‬ובדומה ליונת השלום של פ�י‬ ‫קאסו‪ ,‬הספר נפוץ בעולם‪ ,‬נושא איתו בשורה על נס חדש בארץ המוי‬ ‫בטחת – ויטראז’ים של האמן הדגול‪ ,‬במדינה שהיתה אז צעירה מאוד‪,‬‬ ‫מדינת ישראל‪.‬‬ ‫כעבור ‪ 11‬שנה הגיע זמנם של עוד ״‪ 12‬שבטי ישראל״‪ ,‬פרי מכחולו‬ ‫של גאון נוסף‪ :‬בשנת ‪ 1973‬סיים סלבדור דאלי סדרה של ציורים בנושא‬ ‫ציוויי יעקב‪ .‬העבודות בוצעו בסגנון הסוריאליסטי המאפיין את האמן הדי‬

‫‪ 1‬האנציקלופדיה היהודית הקצרה‪ 7 :‬כרכים‪ /‬מרכז מחקר הקהילות היהודיות; האוניב ר‬ ‫סיטה היהודית; מהדורה שנייה ב‪ 11-‬כרכים‪( 2005-1976 ,‬ירושלים)‪ .‬מ’‪ :‬קראסני פרולטרי‪,‬‬ ‫‪ ,1996‬כרך ‪ ,4‬עמ’ ‪.422‬‬

‫‪Marc Chagall. Vitraux pour Jérusalem / Introduction et notes de Jean Leymarie. 2‬‬ ‫‪Éditeur André Sauret, 1962‬‬

‫מארק שאגל‪ .‬בדידות‬

‫ויקטור ברדינדץ׳‪ .‬פוגרומים‬

‫גול‪ .‬בקומפוזיציות של דאלי‪ ,‬הדמויות החדשות שזורות עם אלגוריות של‬ ‫האמן‪ ,‬אשר מהוות כבר חלק מהרקע התרבותי העולמי‪ .‬את הסדרה ״‪12‬‬ ‫שבטי ישראל״ מקדיש האמן לרגל ‪ 25‬שנה להקמת מדינת ישראל‪ .‬מאוחר‬ ‫יותר דאלי שוב פנה לנושא הזה‪ ,‬ויצר את״ ״‪ 12‬שבטי ישראל״‪ ,‬הפעם ב�א‬ ‫מנות הריקוע על גבי מטבעות‪.‬‬ ‫נושא ברכות יעקב לבניו זכה לפיתוח מעמיק באמנות הפלסטית‪,‬‬ ‫כפי שביטאו אותה העולים ממדינות מזרח אירופה‪.‬‬ ‫המונומנטליסט לב סירקין השתייך לדור של ציונים שהיו שקוי‬ ‫עים בעיסוק בסוגיה היהודית‪ .‬בשנת ‪ 1974‬יצר האמן ציור קיר גדול‬ ‫(פרסקו)״ ״‪ 12‬שבטי ישראל״ (‪ 4X10‬מטרים) באולם ההרצאות של א�ו‬ ‫ניברסיטת בר אילן‪ .‬הציור כובש‪ ,‬עם מעברים בין גווני זהב‪ ,‬כחלק‬ ‫מהארכיטקטורה המעודנת של האולם‪ .‬מלבנים בצבע אוקר מזכירים‬ ‫את צורות הכותל‪ ,‬אך זהו רק רושם ויזואלי ראשוני‪ .‬בציור הקיר קייי‬ ‫מים אין ספור אלגוריות וסמלים‪ :‬כל אבן מסמלת את אחד מהשבטים‪,‬‬ ‫אך בנוסף יש סמלים שמקובלים בפקולטות של האוניברסיטה‪ :‬מאזני‬ ‫צדק – משפטים‪ ,‬תבואות של חיטה – ביולוגיה‪ ...‬וכל זה נעשה בצורה‬ ‫אמנותית ואסתטית‪.‬‬ ‫בתחילת המאה ה‪ 21-‬נציג נוסף של העלייה‪ ,‬כבר מהתקופה שאחרי‬ ‫פירוק ברית המועצות‪ ,‬אדוארד גרוסמן‪ ,‬יוצר בנושא ‪ 12‬שבטי ישראל‬ ‫‪ 12‬עבודות קשת בטכניקת ג’סו‪ .‬״לא כל נושא טוב עבור ג’סו״‪ ,‬טען‬ ‫האמן באחד הראיונות‪ ,‬״מכיוון שהמגע ההכרחי עם ג’סו‪ ,‬שהוא הבסיס‬ ‫‪1‬‬ ‫לאיקונה הביזנטית‪ ,‬הוא כשלעצמו כבר מכוון אותך לעתיקות‪.‬״‬ ‫ב‪-‬״‪ 12‬שבטי ישראל״ של אדוארד גרוסמן‪ ,‬שיטות הציור הליטורגי‬ ‫משתלבות עם שיטות האמנות הסוריאליסטית‪ ,‬תוך שהן משלימות זו‬ ‫את זו ותומכות אחת בשנייה‪ .‬כיום‪ ,‬עבודות הג’סו של אדוארד גרוסמן‬ ‫נמצאות באחד מבתי הכנסת בצרפת‪ .‬הפאנו החגיגי והדקורטיבי של‬ ‫יעקב בגימוב‪ ,‬שנמצא בלובי המלון הממוקם לא הרחק ממרכז הקוני‬ ‫גרסים בירושלים‪ ,‬מזכיר שטיח מזרחי‪ ,‬עם סמלים אלגוריים ועם עיר‬ ‫דוד במרכזו‪.‬‬ ‫בסגנון סופרמטי‪ ,‬שלוקח בחשבון את הסמלים על דגלי ‪ 12‬השבטים‪,‬‬ ‫יוצר יוסף קפלן את עבודתו‪ ,‬המדמה את הדגל המשותף של צאצאי‬ ‫יעקב‪.‬‬

‫‪ .2007‬ירושלים‪ .‬מוזאון תלפיות (אמיגור) ״מנהגים ומסורת יהודית״‪.‬‬ ‫רבי חיים בתערוכתו של ויקטור ברינדץ׳‬

‫״‪ 12‬שבטי ישראל״ של אנטולי ברטינסקי מרשימים ביותר‪ .‬זו סדרת‬ ‫יצירות שנעשתה בטכניקה המשלבת סגנונות שונים‪ .‬חלק מהיצירות‬ ‫נמצאות כיום באוספים פרטיים בארצות הברית‪.‬‬ ‫לפני מספר שנים הוצג בפסטיבל האור בירושלים הסרט ״‪ 12‬שבטי‬ ‫ישראל״‪ ,‬שנעשה בגרפיקה ממוחשבת‪ .‬הסרט הוקרן על חומות העיר העי‬ ‫תיקה ואחר כך על בניין העירייה של בירת ישראל‪ .‬במלאת ‪ 125‬שנה‬ ‫להולדתו של מארק שאגאל‪ ,‬הצייר הירושלמי ארקדי ליפשיץ יצר סדרה‬ ‫של ציורים אלגוריים‪ ,‬״‪ 12‬שבטי ישראל״‪ ,‬שנוצרו בהשראת הוויטראז’ים‬ ‫של שאגאל‪ .‬לכבוד ‪ 50‬שנה לוויטראז’ים‪ ,‬הוצגה התערוכה של ארקדי‬ ‫ליפשיץ במרכז לאמנויות ״בית אות המוצר״‪ 2‬והופיע קטלוג של יצירותיו‪,‬‬ ‫‪3‬‬ ‫כמחווה לעבודותיו של שאגאל‪.‬‬ ‫סדרת התמונות של ארקדי ליפשיץ – שילוב בין סגנון נאיבי וסגנון‬ ‫ניאו מודרניסטי‪ ,‬אשר מקום מרכזי בו תופס סגנון הציור הילדותי‪:‬‬ ‫צבעים עזים‪ ,‬יושר‪ ,‬תמימות‪ ,‬חופשיות וטבעיות‪ .‬מבחינה אמוציונלית‬ ‫וקולוריסטית‪ ,‬הציורים קרובים להשקפת העולם ולטמפרמנט של ילידי‬ ‫הארץ‪ .‬גם בצבעים החמים‪ ,‬גם בהצפה המכוונת שלהם‪ ,‬גם בהגברת‬ ‫הקונטרסט‪.‬‬ ‫נראה שדי בדוגמאות אלה כדי להתרשם מכך שהנושא ״‪ 12‬שבטי‬ ‫ישראל״ באמנות לא איבד מתוקפו‪ ,‬לא הפך ל״מוזיאון שעווה״‪ ,‬אלא‬ ‫ממשיך להפליא בעושר של הפרשנויות האמנותיות שהוא מקבל‪ .‬התוכן‬ ‫שלו עמד במבחן הזמן והוכיח שהוא מסוגל להתקיים בכל חומר וסגנון‪:‬‬ ‫בציורי שמן ואקריל‪ ,‬בוויטראז’ ובפרסקו‪ ,‬בטכניקת ג’סו ובתחריטים‪,‬‬ ‫בטכניקה מעורבבת ובאמנות הריקוע‪ ,‬וכיום גם בגרפיקה ממוחשי‬ ‫בת‪ .‬והנה‪ ,‬פיתוח חדש לנושא‪ :‬הסדרה ״‪ 12‬שבטי ישראל״‪ ,‬של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬הכוללת ‪ 13‬תמונות – סדרה שאותה סיים האמן בשנה ה‪65 -‬‬ ‫להקמת מדינת ישראל‪.‬‬ ‫המוטיבים של העלילה התנ״כית ״ברכות יעקב״ מומשו על ידי ויקי‬ ‫טור ברינדץ’ דרך הדמויות המטאפוריות של אבנים יקרות ‪ -‬סמלי ‪12‬‬ ‫שבטי ישראל‪ .‬הודות לשפע החומרים ולעושר האלגוריות‪ ,‬העלילות‬ ‫המורכבות בכל אחת מהיצירות מאפשרות מרחב פרשנות גדול‪ ,‬עבור‬ ‫כל צופה‪.‬‬ ‫‪ 2‬הסדרה ״‪ 12‬שבטי ישראל״ של א‪ .‬ליפשיץ הוצגה גם בבית האמנים המרכזי במוסקבה‪.‬‬

‫‪ 1‬ג’סו של אדוארד גרוסמן‪ //‬ג‪ .‬פודולסקיה‪ ,‬האמנות הפלסטית הישראלית המודרנית‪ ,‬בעלת‬ ‫השורשים הרוסיים‪ .‬ירושלים‪ ,2011 ,‬עמ’ ‪.82‬‬

‫‪ 3‬ארקדי ליפשיץ‪ 12 .‬שבטי ישראל‪ :‬ציורים אלגוריים‪/‬עריכה ודברי פתיחה‪ :‬ג‪ .‬פודולסקי‪.‬‬ ‫ירושלים ‪ :‬סקופוס‪.2013 ,‬‬

‫‪219‬‬


‫ראובן‬

‫אבן אודם לוהטת‪ .‬״ראו – בן!״‬

‫החלון של ראובן הוא הראשון בגלריית החלונות‪-‬גורלות ש ל ‪ 12‬בניו של יעקב אב�י‬ ‫נו‪ .‬הוא מין פרולוג לירי‪-‬דרמטי בהיסטוריה של יחסים משפחתיים לא פשוטים‪ ,‬יחסים‬ ‫שבהם התגבשה הבנה מוסרית ואסתטית לגבי מושג המשפחה והנורמות האנושיות שצי‬ ‫ריכות לעמוד בבסיסה‪.‬‬ ‫״ראוּ ֵבן ְּבכ ִֹרי ַא ָּתה‪ּ ,‬כ ִֹחי‬ ‫ראובן הוא הבן הבכור של יעקב‪ ,‬התחלת כל ההתחלות‪ְ :‬‬ ‫ש ֵאת וְ יֶ ֶתר ָעז‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק ג’)‪ .‬אבל הוא בנה של לאה‪,‬‬ ‫אשית אוֹנִ י יֶ ֶתר ְ ׂ‬ ‫וְ ֵר ׁ ִ‬ ‫שאותה קיבל יעקב במקום רחל האהובה‪.‬‬ ‫הדגל של שבט ראובן ‪ -‬ציור של דודאים על רקע אדום‪.‬‬ ‫והאבן של השבט – אבן אודם‪.‬‬ ‫״יְ ִחי ְראוּ ֵבן וְ ַאל‪-‬יָ מֹת; וִ ִיהי ְמ ָתיו ִמ ְס ָּפר״ (דברים ל״ג‪ ,‬פסוק ו’)‪ ,‬אומר משה רבנו‪.‬‬ ‫המסורת הציורית של תיאור דמותו של ראובן נוטה לשים דגש על דמותו הסוערת‪.‬‬ ‫הוא ַּ‬ ‫״פ ַחז ַּכ ַּמיִ ם״‪( .‬בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק ד’)‪ .‬מכאן נובעת הפרשנות הפלסטית הנפוצה‪:‬‬ ‫זרמים סוערים של מים‪ ,‬דגים שמשריצים מיליוני דגיגונים‪ ,‬ציפורים שעוברות מרחקים‬ ‫עצומים‪ .‬ראובן – זה העדר גבולות עולמי‪ ,‬ריבוי כל דבר חי בטבע‪.‬‬ ‫מהחלק השני של הברכה‪ ,‬לעומת זאת‪ ,‬הציירים נהגו להתעלם בדרך כלל‪.‬‬ ‫ית ִמ ׁ ְש ְּכ ֵבי ָא ִב ָיך; ָאז ִח ַּל ְל ָּת יְ צוּ ִעי ָע ָלה‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק ד’)‪.‬‬ ‫״אל ּתו ַֹתר ִּכי ָע ִל ָ‬ ‫ַ‬ ‫מדובר ביחסים של ראובן עם בלהה‪ ,‬שפחת אביו‪ ,‬המשרתת של רחל‪( .‬דברים ל״ה‪,‬‬ ‫פסוק כ״ב)‪.‬‬ ‫גורלותיהם של גיבורי ספר הספרים הם שרשרת של טעויות אנושיות והבנת הטעויות‬ ‫האלה‪ ,‬הבנה שמעניקה אמת לדורות הבאים‪ .‬מבחינה זו‪ ,‬מעניינת במיוחד הפרשנות של‬ ‫ויקטור ברינדץ’ לעלילה‪ :‬בצורה אלגורית הוא מחזיר אותנו לסכסוך הדרמטי שמקורו‬ ‫בשורשי משפחת יעקב‪ .‬האמן יוצא מתוך הבנה של הגורל האנושי‪ ,‬שהמתח שלו מורגש‬ ‫בגוון הבסיסי של הציור‪ :‬ורוד‪-‬אדום‪-‬בורדו‪ .‬זהו צבע היוולדותו של ראובן‪ ,‬צבע הטמון‬ ‫באבן האודם המסמלת את שבט ראובן‪.‬‬ ‫העלילה התנ״כית מתפתחת בשדה אבל מורגש בה המתח הפסיכולוגי הרב‪ .‬אבן האוי‬ ‫דם בחלק הקדמי של הקומפוזיציה כאילו מחלקת – ובו זמנית מאחדת – את הזוגות‬ ‫הפואטיים‪ :‬האישה יחד עם ציפור שבונה קן‪ ,‬והגבר – עם תרנגול ש״לא קרא״‪.‬‬ ‫ויש עוד זוג אחד ‪ -‬הוא לא נמצא בציור אלא במהות של יצירת האמנות בעולם‪ :‬האמן‬ ‫והצופה‪ .‬למרות ריבוי הפרשנויות האמנותיות של העלילה הנצחית‪ ,‬לאורך מאות בשנים‪,‬‬ ‫הטקסט של ברכות יעקב מקבל תוקף חדש עבור כל צופה ‪ -‬מכוח הניסיון התרבותי שלו‪,‬‬ ‫ניסיון החיים והחוויות הסובייקטיביות והרגשיות‪.‬‬ ‫כל הגוונים של אבן האודם מציפים את התמונה מלאת התוגה והאקספרסיה הפנימית‪,‬‬ ‫בדומה למונולוג של לאה שהולכת לאבן הקרמין‪ ,‬כדי לגעת בה ולזכות בתקווה לאהבתו‬ ‫של בעלה‪.‬‬ ‫העומרים ‪ -‬העדים האילמים לסודם של האנשים שצועדים זה לקראת זה‪ ,‬לבושי‬ ‫ארגמן‪.‬‬ ‫וראה אלוהים את כאבה של לאה‪ ,‬שבעלה העדיף את רחל על פניה‪ .‬ומה שנראה‬ ‫כתבואה חורפית‪ ,‬הניב תבואה של זהב בשדה‪.‬‬ ‫וידי בעלה ‪ -‬שורש דודאים‪ ,‬שמזכיר בצורתו אדם קטן‪ .‬אבן האודם קורנת בכל הגווי‬ ‫נים של צבעי הפטל‪ .‬אודם זו אבן שמסייעת לאישה לשאת את תינוקה בבטנה‪ .‬אהבה? כן‪,‬‬ ‫אהבה‪ .‬הרמוניה? לא‪ ,‬לא הרמוניה‪ .‬החיים כמרירות וכמתיקות‪ ,‬אבל תמיד ‪ -‬חיים‪.‬‬ ‫וראה אלוהים את כאבה של לאה‪ ,‬והעניק לה את אבן האודם הלוהטת‪.‬‬ ‫ראובן שלה ‪ -‬זהו נס של היווצרות חיים‪ .‬הוא יישאר תמיד הבכור‪ .‬וידי יעקב ‪ -‬דודי‬ ‫אים‪ .‬יהיו לה עוד חמישה בנים‪.‬‬

‫ראובן‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬ ‫ראובן‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪222‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫שמעון‬

‫טופז של תבונה‪ .‬לצאת מגבולות הרוע‬

‫שמעון‪ ,‬בנה השני של לאה‪.‬‬ ‫האבן של שבט שמעון היא טופז‪ ,‬והדגל שלו בצבע ירוק‪ ,‬עם ציור של העיר שכם‪.‬‬ ‫השם שמעון לקוח מהמילה לשמוע ‪ -‬וזה אומר גם‪ :‬להבין‪ .‬אדם צריך לדעת למה יש‬ ‫לו זכות ולמה לא‪ ,‬ולא לעבור את הגבולות המוגדרים על ידי הכוח העליון‪ ,‬כמו גם את‬ ‫גבולות השטח שניתן לו‪.‬‬ ‫כל מה שנוגע לשמעון‪ ,‬קשור בהכרת הרע‪.‬‬ ‫שמעון יזם את החרבתה של שכם‪ .‬הוא זה שהציע למכור את יוסף לעבדות‪ .‬בערבות‬ ‫מואב‪ ,‬בדרך לארץ כנען‪ ,‬גברים משבט שמעון היו אלה שנאפו עם בנות מואב ומדיין‪,‬‬ ‫בעת שביקרו באוהליהן‪...‬‬ ‫חוסר יכולת לשלוט באמוציות שלו‪ ,‬העדר איפוק ‪ -‬וכוח רב; כזה הוא שמעון‪.‬‬ ‫כדי לרסן את תכונות אלה‪ ,‬קיבל שמעון את הטופז ‪ -‬אבן שמסייעת לצאת מגבולות‬ ‫הרוע ולטהר את עצמו‪.‬‬ ‫על פי הנבואה‪ ,‬שמעון קיבל את הנחלה שלו בתוך נחלת יהודה‪ .‬רבים מצאצאי שמעון‪,‬‬ ‫בניסיון להרחיק את הרוע שבתוכם ולרסן את היסוד התוקפני‪ ,‬בחרו במקצוע ה״מלמד״‬ ‫– הם לימדו ילדים תורה‪ .‬וצאצאי שמעון התפזרו בארץ ישראל‪ .‬התממשה נבואת יעקב‪:‬‬ ‫ש ָר ֵאל‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק ז’)‪.‬‬ ‫״א ַח ְּל ֵקם ְּביַ ֲעקֹב וַ ֲא ִפ ֵיצם ְּביִ ְ ׂ‬ ‫ֲ‬ ‫התמונה של ויקטור ברינדץ’ שמוקדשת לשבט שמעון נעשתה בגוונים חמים של‬ ‫טופז‪ ,‬כסמל להערה הפנימית שאליה מכוון אלוהים את האופי חסר המעצורים של שמי‬ ‫עון‪ .‬גוני התכלת‪ ,‬צהוב יין‪ ,‬זהוב‪-‬חום‪ ,‬ורוד‪ ,‬ירוק‪-‬כחול‪ ,‬אלו הם גוונים מרגיעים‪ .‬הטופז‬ ‫צלול כפי שצלולים מי ים סוף‪ ,‬שבאחד מהאיים שלו (טופזיאוס או טופזיאון) התגלתה‬ ‫האבן הזאת‪ ,‬המגִ נה מפני שיגעון‪ .‬אבן שהפכה לאחת האבנים הסימבוליות על החושן של‬ ‫הכהן הגדול‪.‬‬ ‫הטוב צריך לנצח‪ ,‬אבל זה ניצחון לא קל‪ ,‬אם האדם הוא אמביוולנטי מלכתחילה‪ .‬הניי‬ ‫גודיות באופיו של שמעון מודגשת באמצעות יצורים מיתיים מכונפים‪ ,‬שיכולים לשנות‬ ‫את עורם וידועים בתגובותיהם הבלתי צפויות‪ :‬הם גם השומרים וגם ציפורי הטרף‪.‬‬ ‫במרכז הציור – מנורה יפהפייה עם אלמנטים האופייניים לסגנון אוריינטלי‪ .‬היא‬ ‫מקושטת בחרוזים של שרשרת נשית‪ .‬צדה השמאלי של המנורה הוא בצבע ארגמן‪ .‬הצד‬ ‫הימני ‪ -‬תכלת‪ .‬מתחת לצד התכלת – שופר תכול‪ ,‬שכמו סוּ תת מטופז שלם‪ .‬הקונסטרוי‬ ‫קציה הזו‪ ,‬הנפלאה בצבעה ובצורה שלה‪ ,‬צומחת מעץ החיים הנדיב‪ ,‬שאותו מיקם האמן‬ ‫בחלק הקדמי‪ ,‬כסמל לתורה ולחוכמה המסתתרת בה‪.‬‬ ‫זהו הדבר העיקרי שאליו צריכה לשאוף נפשו הסוערת של שמעון‪ ,‬ולא משנה מה‬ ‫יבטיחו לו הערים העשירות‪...‬‬ ‫אבל איך מתגברים על התאוותנות בעולם?‬ ‫בציורו של ברינדץ’ מפוזרים‪ ,‬כמו בתמונת טבע דומם‪ ,‬תכשיטים שמושכים את העין‪:‬‬ ‫טבעת עם אבן אודם ענקית‪ ,‬צמיד מאבני ארגמן ששזורות בו גם אבני אוניקס שחורות –‬ ‫סמל השלטון‪ .‬האריה אוחז בחמדנות באבן היקרה‪ ,‬כחולה כמו כדור הארץ‪ ,‬ומצמיד אותה‬ ‫לחזהו‪ ,‬בגאווה עצמית ובתאוותנות‪.‬‬ ‫אבל כשהאמן עוסק בניגוד בין טוב לרע‪ ,‬הוא לא עושה את זה בצורה גסה‪ :‬המטאי‬ ‫פורות שלו מורגשות רק באור של החלל‪ ,‬המלא בכל צבעי הקשת‪ .‬למרות שגם צבעי‬ ‫הקשת אינם מספיקים‪ ,‬מכיוון שהצבע של התחדשות הנפש הוא לבן‪ .‬הערך של טופז לבן‬ ‫(נטול צבע) אינו גבוה‪ ,‬בעולם האמיתי‪ .‬אך בלי קשר לכך‪ ,‬הוא היחיד האפשרי עבור שבט‬ ‫שמעון; זו התחושה שברינדץ’ יוצר בתמונה שלו‪.‬‬ ‫זו הדרך להתחדשות‪.‬‬

‫שמעון‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬ ‫שמעון‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪224‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫לוי‬

‫ברקת האמונה‪ .‬זקיפות רוחנית‬ ‫לוי‪ ,‬בנה השלישי של לאה‪.‬‬ ‫האבן של שבט לוי היא ברקת – אבן שמפזרת את האנרגיה השלילית ומעניקה חוכי‬ ‫מה‪.‬‬ ‫הסמל שעל דגל שבט לוי הוא החושן של הכהן הגדול‪ ,‬על רקע פסים בצבעי לבן‪,‬‬ ‫שחור ואדום‪.‬‬ ‫ש ָר ֵאל‪.‬״ (דבי‬ ‫ניזכר בדרך שאותה ניבא יעקב לבנו‪ :‬״יוֹרוּ ִמ ׁ ְש ָּפ ֶט ָיך ְליַ ֲעקֹב וְ תו ָֹר ְת ָך ְליִ ְ ׂ‬ ‫רים ל״ג‪ ,‬פסוק י’)‪.‬‬ ‫אבל נחלה בארץ ישראל לוי לא קיבל‪ .‬ובני שבט לוי החלו לעבוד בבית המקדש‪,‬‬ ‫ללמוד תורה ולהביא את המצוות שלה לעם‪.‬‬ ‫משה רבנו‪ ,‬שקיבל את התורה בהר סיני‪ ,‬היה בן לשבט לוי‪ .‬אהרון‪ ,‬הכהן הגדול‪,‬‬ ‫וצאצאיו הכהנים‪ ,‬היו גם הם משבט לוי‪ .‬בין שאר בני שבט לוי‪ ,‬הם נחשבו לבעלי רמה‬ ‫ל‪-‬מזְ ְּב ֶח ָך‪.‬״ (דברים ל״ג‪ ,‬פסוק‬ ‫שימוּ ְקטו ָֹרה ְּב ַא ֶּפ ָך וְ ָכ ִליל ַע ִ‬ ‫רוחנית גבוהה במיוחד‪ ,‬ולכן ״יָ ִ ׂ‬ ‫י’)‪.‬‬ ‫אורח החיים של שבט לוי היה כזה‪ ,‬שבעולם החומרי הם שאפו לשחזר את סולם‬ ‫הערכים של העולם הרוחני‪.‬‬ ‫במרכז יצירתו של ויקטור ברינדץ’ ניצבת מנורה בצבע תכלת‪ .‬מעליה – לוחות‬ ‫הברית‪ .‬מתחת לבסיס המנורה – מגן דוד‪ ,‬כמו פרח ארגמן‪.‬‬ ‫ברקע – קשיש עם זקן לבן‪ ,‬בגלימה אדומה‪ ,‬אוחז בידו לפיד ומוביל בעקבותיו את‬ ‫העם‪ .‬על חזהו של הכהן הגדול – חושן‪ ,‬שבו הברקת כאילו זוהרת באופן בוהק יותר‪ ,‬בין‬ ‫‪ 12‬האבנים הקדושות‪.‬‬ ‫בן שבט לוי מלא ערך עצמי והתעלות רוחנית‪.‬‬ ‫מוזיקאים‪ ,‬זמרים של בית המקדש‪.‬‬ ‫היהודים הכשרים צוהלים‪ ,‬אוחזים במנורות‪ .‬כולם צועדים בעקבות הכהן הגדול‪.‬‬ ‫פסח‪ ,‬חג יהודי מרכזי‪ ,‬לזכר יציאת מצרים‪.‬‬ ‫אביב‪ .‬השקדייה פורחת בארץ ישראל‪.‬‬ ‫נשר מרחף מעל פסגות ההרים‪ ,‬מסמל בגובה המעוף שלו את הקו האנכי בטבע‪ .‬ופי‬ ‫ריסת כנפיו העזות מזכירה את ידיו הפרוסות של לוי‪.‬‬

‫לוי‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫נובמבר ‪ .2014‬ירושלים‪ .‬מוזיאון תלפיות (אמיגור)‪ .‬פתיחת התערוכה ״אבני החן של שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ׳‪ .‬מוזאון תלפיות (עמיגור) ובית מוזיאון‬ ‫אודסה על שם נ‪.‬רוריך (פרוייקט בין לאומי ישראל אוקראינה)‪ .‬בין הנוכחים‪ :‬ויקטור ברינדץ‪ ,‬הציירים ודים מרקוב‪ ,‬ארדריאן זודרו‪ ,‬סרגיי ואולסה מסקלוב‪ ,‬גריגורי‬ ‫פירר‪ ,‬ברד מכיאל פסין‪ ,‬גריגוריי גרומברג‪ ,‬עורכת העיתון והאתר ״הד הספרות הרוסית (רוסקויי לטירטורנויי אחו״) אסה טפלובודסקיה‪ ,‬יו״ר באומנות אנה‬ ‫נליבינה (עמיגור‪ :‬״תלפיות‪-‬קנדה״) אוצרת התערוכה גלינה פדולסקיה‪.‬‬

‫לוי‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪226‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יהודה‬

‫אבן הנופך המלכותית‪ .‬הייעוד‬ ‫יהודה הוא בנם הרביעי של יעקב ולאה‪ .‬האבן שלו – נופך‪ ,‬אחד מסוגי הגרנט ‪:‬סמל‬ ‫העוצמה (מקור השם הוא במילה הלטינית שפירושה‪ :‬״לבעור‪ ,‬לזהור‪ ,‬לקרון״)‪ .‬הדגל שלו‬ ‫בצבע השמיים‪ ,‬עם ציור של אריה‪.‬‬ ‫שבט יהודה‪ ,‬שהיה הגדול ביותר‪ ,‬קיבל את הנחלה הגדולה ביותר‪ ,‬במרכז הארץ‪.‬‬ ‫השטח הזה הפך בהמשך לבסיסה של ממלכת יהודה‪ .‬שבט שמעון התערבב בתוך שבט‬ ‫יהודה‪ ,‬ושבט לוי הקדיש את כל כולו לעבודת השם‪.‬‬ ‫״למרות שמלך ישראל הראשון היה שאול‪ ,‬משבט בנימין‪ ,‬תקופת המלוכה שלו לא‬ ‫נמשכה זמן רב (רק שנתיים)‪ .‬אחר כך דוד נבחר למלך‪ ,‬והשם העניק לצאצאיו את הזכות‬ ‫הבלעדית למלוך בישראל‪ .‬העובדה שכל בני ישראל‪ ,‬שהם צאצאי יעקב‪ ,‬מכונים יהודים‪,‬‬ ‫‪1‬‬ ‫מעידה על הגשמת הברכה הנבואית של יעקב בנוגע לכך שיהודה יעלה על כל אחיו‪.‬״‬ ‫המלך דוד הוא הדגול ביותר מבין צאצאי יהודה‪ .‬הוא כבש את ירושלים‪ ,‬הפך אותה‬ ‫לטירה מבוצרת והכין את הקרקע לבניית בית המקדש‪.‬‬ ‫הגוון העיקרי בתמונה של ויקטור ברינדץ’ – כחול‪-‬תכלת‪ ,‬כמו הדגל של שבט יהודה‪.‬‬ ‫צבע שמזכיר לא רק את השמיים אלא גם את מעמקי הים‪ ,‬אשר נבקע בפני בני ישראל‬ ‫ברגע הגורלי של יציאת מצרים (בל נשכח ששבט יהודה תואם לחודש ניסן)‪ .‬כמו שיח‬ ‫ענק של אלמוגים‪ ,‬כך מיתמרת במרכז הקומפוזיציה מנורת קנים כחולה‪ ,‬המקושטת‬ ‫בצדפים ובפניני טופז‪ ,‬שבחריציהן כתובה נבואת יעקב‪ .‬ובבסיסה של המנורה‪ ,‬בדומה‬ ‫לכוכב ים‪ ,‬קורן כוכב דוד‪ ,‬אשר אורו הנצחי לא מאפשר לאבד את הדרך‪.‬‬ ‫ידי הכהן שעומד על הבימה‪ ,‬העשויה משתי אבני גרנט גדולות‪ ,‬מופנות השמימה‪.‬‬ ‫במחוות הברכה הזאת יש גם חגיגיות וגם טקסיות‪ .‬האש של המנורה הדולקת היא כה‬ ‫חזקה‪ ,‬שהיא מסנוורת את עיני האויב ומחזקת את כוחו של עם ישראל‪ ,‬שהתאסף‪ ,‬לבוש‬ ‫בגדי חג‪ ,‬תחת לוחות הברית‪.‬‬ ‫כה מתוקים הענבים מהגפן שטוף השמש של יהודה‪ .‬כבדים אשכולותיו‪ ,‬בצבע גרנט‪,‬‬ ‫המקשטים ככתר את ראש האריה המלכותי‪ .‬מלך החיות – מטאפורה לשלטון – שומר על‬ ‫יהודה‪ ,‬כדי לממש את ברכת יעקב‪ :‬״יִ ׁ ְש ַּת ֲחווּ ְל ָך ְּבנֵ י ָא ִב ָיך‪ ...‬לֹא יָ סוּ ר ׁ ֵש ֶבט ִמיהוּ ָדה וּ ְמח ֵֹקק‬ ‫ִמ ֵּבין ַרגְ ָליו‪...‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוקים ח’‪ ,‬י’)‬ ‫צאצאי שבט יהודה ימלכו עד ש״יָ בֹא ׁ ִשילֹה‪ ,‬וְ לוֹ יִ ְּק ַהת ַע ִּמים‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק‬ ‫י’)‪ .‬״משיח עצמו‪ ,‬שהעם מחכה לו בכמיהה עזה‪ ,‬הוא אותו שילה שמזכיר יעקב אבינו‪,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫והוא יהיה צאצא של יהודה‪.‬״‬ ‫אופיו החגיגי של הייעוד מורגש ביצירה של ויקטור ברינדץ’‪.‬‬

‫יהודה‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫‪ 1‬מ‪ .‬ליסנבסקי‪ ,‬פליטרות זכוכית‪ :‬ויטראז’ים ירושלמיים של מארק שאגאל‪ //‬מארק שאגאל וישראל‪ :‬חיים‪ .‬יצירה‪.‬‬ ‫מורשת‪ /‬עורכת‪ :‬ג‪ .‬פודולסקי‪ .‬ירושלים‪ ,2012 ,‬עמ’ ‪100‬‬ ‫‪ 2‬מ‪ .‬ליסנבסקי‪ ,‬פליטרות זכוכית‪ :‬ויטראז’ים ירושלמיים של מארק שאגאל‪ //‬מארק שאגאל וישראל‪ :‬חיים‪ .‬יצירה‪.‬‬ ‫מורשת‪ /‬עורכת‪ :‬ג‪ .‬פודולסקי‪ .‬ירושלים‪ ,2012 ,‬עמ’ ‪100‬‬

‫יהודה‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪228‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יששכר‬

‫אגדת ספיר‪ .‬פירות העבודה הרוחנית‬

‫יששכר – בנה החמישי של לאה‪.‬‬ ‫לאה ראתה בהיוולדותו סימן לברכה אלוהית‪ .‬אחרי הפסקה ארוכה בילודה‪ ,‬היא נתנה‬ ‫ליעקב את שפחתה‪ ,‬והנה – נס‪ :‬נולד בן‪.‬‬ ‫הדגל של שבט יששכר‪ :‬רקע כחול כהה‪ ,‬ועליו שמש וירח המסמלים את הפסוק מדברי‬ ‫הימים‪ ,‬בנוגע לכך שבני יששכר ״יו ְֹד ֵעי ִבינָ ה ָל ִע ִּתים״‪ .‬החכמים שמבינים בחישובים‬ ‫מסתוריים של תנועות הכוכבים והמאורות – כולם יצאו משבט יששכר‪.‬‬ ‫האבן של שבט יששכר היא אבן ספיר‪ .‬היא משפרת את הראייה ומשככת כאבים על‬ ‫ידי כך שהיא מסייעת להתעוררות רוחנית‪ .‬זו אבן של התבוננות‪ .‬האבן שממנה נוצרו‬ ‫לוחות הברית‪.‬‬ ‫יששכר קיבל את הנחלה שלו לצד שבט זבולון‪ ,‬דרומית מערבית לכנרת‪ .‬גבולות‬ ‫הנחלה משתרעים מהמישור של הגליל התחתון ועד הר תבור‪ ,‬כולל חלקים מעמק הירדן‬ ‫ומעמק יזרעאל‪ .‬אדמות פוריות עם גני פירות‪ִ ,‬ומרעים שבהם רעו עדרים רבים‪.‬‬ ‫שכר‪ֲ ,‬חמֹר ָּג ֶרם ר ֵֹבץ ֵּבין ַה ִּמ ׁ ְש ְּפ ָתיִ ם‪ .‬וַ ַּי ְרא ְמנֻ ָחה ִּכי טוֹב וְ ֶאת‬ ‫ש ָ‬ ‫הברכה נשמעת מוזרה‪ :‬״יִ ָּ ׂ‬ ‫ָה ָא ֶרץ ִּכי נָ ֵע ָמה; וַ ֵּיט ׁ ִש ְכמוֹ ִל ְס ּבֹל‪ ,‬וַ יְ ִהי ְל ַמס ע ֵֹבד‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוקים י״ד‪-‬ט״ו)‬ ‫באיזה מס מדובר?‬ ‫שני האחים‪ ,‬יששכר וזבולון‪ ,‬סיכמו ביניהם שזבולון‪ ,‬הנוהג לצאת למסעות ארוכים‬ ‫ולבצע סחר מעבר לים‪ ,‬יפרנס את המשפחה‪ ,‬ואילו יששכר ישלים את מה שאחיו החסיר‪,‬‬ ‫בתחום הרוחני‪ .‬לכן‪ ,‬בשדות הפורחים של האחים‪ ,‬העושר העיקרי של יששכר היה העושר‬ ‫הרוחני שלו הוא זכה בלימודי התורה‪ .‬לא לחינם‪ ,‬זבולון אפשר לאחיו ללמוד‪ ,‬על חשבונו!‬ ‫משבט יששכר יצאו חכמים דגולים וראשי סנהדרין ‪ -‬הערכאה העליונה לפסיקת הלכה‬ ‫בעם היהודי‪.‬‬ ‫בתמונה של ויקטור ברינדץ’ ניכרת תופעה אמנותית נדירה‪ ,‬כאשר כל החפצים‬ ‫המצוירים הם בגוני ספיר‪ ,‬ויחד עם זה הם מרכיבים עלילה מסוימת‪.‬‬ ‫שתי גדות של נהר‪ .‬בגדה הימנית – יום‪ .‬השמש מאירה את הגינה‪ .‬הילדים רוקדים‬ ‫וצוהלים‪.‬‬ ‫בגדה השמאלית – לילה‪ .‬ירח מלא‪ .‬עץ התפוחים מתחיל לפרוח‪ .‬צבאים מגיעים ללי‬ ‫גום מים‪ .‬יששכר הביא את הכבשים לשתות‪ ,‬והוא עצמו התיישב כדי להודות לאלוהים‪.‬‬ ‫לצדו חמור קטן ושרירי‪ ,‬בעל מבט חכם ועניו‪ .‬הוא עוזרו הנאמן של יששכר‪ .‬הוא מטה‬ ‫את שכמו ומקשיב לתפילת בעליו‪.‬‬ ‫אבל הכבשים המתולתלות והטיפשות! בקולן החורק‪ ,‬הן מפריעות לתפילתו של‬ ‫יששכר‪ .‬הן פועות‪ ,‬או אולי חולמות ושרות את שירן‪...‬‬ ‫מה מאחד את הגדות הללו? שתיהן מעוררות בך רצון להתבונן‪ .‬הנוף‪ ,‬הפריטים של‬ ‫העולם – כולם נושאים את צבע הקורונדום של יששכר‪.‬‬ ‫כחול עז – ערב‪.‬‬ ‫צהוב – ירח‪.‬‬ ‫סגול‪-‬אפור – צבאים‪.‬‬ ‫אפור‪-‬ורוד ‪ -‬חמור‪.‬‬ ‫ורוד‪-‬לבן – כבשים‪.‬‬ ‫לבן‪-‬סגול – פריחת עץ התפוחים‪.‬‬ ‫ירוק – דשא‪.‬‬ ‫אולטרה מרין – נוף ברקע‪.‬‬ ‫ספיר קשמירי מנומנם – נהר‪.‬‬ ‫יששכר‪ ,‬אגדת ספיר‪.‬‬

‫יששכר‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬ ‫יששכר‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪230‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫זבולון‬

‫״אין ספור יהלומים במערות האבן‪...‬״‬ ‫שיר נדודים‬ ‫זבולון‪ ,‬הבן השישי של לאה‪.‬‬ ‫האבן של שבט זבולון – יהלום‪ ,‬שמביא להצלחה במסחר‪ .‬הדגל שלו הוא לבן‪ ,‬ועליו‬ ‫ציור של ספינה‪.‬‬ ‫ל‪-‬צידֹן‪.‬״‬ ‫״לחוֹף יַ ִּמים יִ ׁ ְש ּכֹן; וְ הוּ א ְלחוֹף ֳאנִ יּ ֹת‪ ,‬וְ יַ ְר ָכתוֹ ַע ִ‬ ‫יעקב מנבא לזבולון שהוא ְ‬ ‫(בראשית‪ ,‬מ״ט‪ ,‬פסוק י״ג)‪ .‬זה מה שקרה‪ .‬שבט זבולון קיבל נחלה בעמק יזרעאל‪ ,‬בגליל‬ ‫התחתון‪ ,‬והעיסוק המרכזי שלו היה קשור לאהבה לים‪ .‬צאצאי זבולון עסקו במסחר מהכי‬ ‫ש ֻפנֵ י ְטמוּ נֵ י חוֹל‪.‬״‬ ‫״ש ַפע יַ ִּמים יִ ינָ קוּ וּ ְ ׂ‬ ‫נרת ועד הים התיכון‪ ,‬ובכך מימשו את נבואת משה‪ֶ ׁ :‬‬ ‫(דברים‪ ,‬ל״ג‪ ,‬פסוק י״ט)‬ ‫דיג‪ ,‬סחר בכלי זכוכית יקרים שלצורך הכנתם השתמשו בחול וחיפושים בלתי נלאים‬ ‫אחר מטמונים – אלו הדברים שהרכיבו את חייו של זבולון‪ .‬עמלו ועיסוקיו לא הותירו לו‬ ‫פנאי לתורה‪ .‬לכן ערך זבולון הסכם עם אחיו‪ ,‬שנחלתו היתה ממוקמת בסמוך‪ :‬יששכר‪,‬‬ ‫לפי ההסכם‪ ,‬ילמד עבור שניהם‪ ,‬והוא‪ ,‬זבולון‪ ,‬ישלם לאחיו תשלום הוגן עבור מאמציו‪.‬‬ ‫שכר ְּבא ָֹה ֶל ָיך‪.‬״ (דברים‪,‬‬ ‫ש ָ‬ ‫את ָך; וְ יִ ָּ ׂ‬ ‫ש ַמח זְ בוּ ֻלן ְּב ֵצ ֶ‬ ‫שניהם עמדו במילתם‪ .‬מכאן הפסוק ״ ְ ׂ‬ ‫ל״ג‪ ,‬פסוק י״ח)‪.‬‬ ‫בתמונתו של ויקטור ברינדץ’ נראית ספינה מדהימה ביופיה‪ ,‬כאילו יצאה מתוך‬ ‫תפאורת תיאטרון אופרה‪ .‬המפרש הלבן שלה מונמך במקצת‪.‬‬ ‫הספינה מאטה את מהירות הפלגתה כשהיא מתקרבת למעגן המוקף עצי דקל‪ .‬וכמו‬ ‫אבן יקרה‪ ,‬השתקפותה מנצנצת במים‪.‬‬ ‫והמים נפתחים וחושפים תחתם מטמונים מחופים לא ידועים וממלכות תת‪-‬ימיות‪.‬‬ ‫ומתחת למטמון‪...‬‬ ‫דגים‪ ,‬כמו אבנים יקרות וצבעוניות‪.‬‬ ‫פאות היהלומים – כמו קשקשי דגים‪.‬‬ ‫קשקשי הדגים – כמו אבנים יקרות‪.‬‬ ‫הכל חי‪ ,‬הכל זז‪ ,‬הדברים מתמזגים זה עם זה‪ ,‬הופכים למוזיקה‪.‬‬ ‫אין ספור יהלומים במערות האבן‪.‬‬ ‫אין ספור פנינים בקרקעית הים‪...‬‬ ‫על הדגל הלבן של זבולון – יהלום וספינה‪...‬‬

‫זבולון‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫נובמבר ‪ ,2014‬אשדוד‪ .‬גלריה אולם ״אודיטוריום ע״ש רמי נעים״‪ .‬פתיחת התערוכה של ויקטור ברינדץ ״אבני החן של שבטי ישראל״‪.‬‬ ‫מארגני התערוכה‪ :‬האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל והעיתון ״הד הספרות הרוסית (רוסקויי לטירטורנויי אחו״)‪.‬‬

‫זבולון‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪232‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫דן‬

‫שפיפון הלשם‪ .‬הכשות הגורל‬ ‫דן‪ ,‬בנה הבכור של בלהה‪ ,‬שפחתה של רחל‪ .‬בנו החמישי של יעקב‪.‬‬ ‫האבן של שבט דן – לשם‪ .‬צבע הדגל – כחול עז‪ ,‬ועליו מצויר נחש‪ ,‬סמל לפוריות‬ ‫האדמה‪.‬‬ ‫בתקופת יציאת מצרים היה שבט דן הגדול שבשבטים‪ .‬הנחלה שלו שכנה לצד הפליי‬ ‫שתים הלוחמניים‪ .‬בני דן היו מוכנים תמיד להשיב מלחמה‪ ,‬ויחד עם זאת – לפעול‬ ‫בערמומיות ובתחבולנות‪.‬‬ ‫שמשון הגיבור הוא מבני שבט דן‪ .‬אבל הוא נלחם עם הפלישתים לבדו‪ ,‬מנצח את‬ ‫האויב בערמומיות של לוחם‪ ,‬ומממש את ברכת יעקב‪ :‬״יְ ִהי ָדן נָ ָח ׁש ֲע ֵלי ֶד ֶר ְך‪ְ ׁ ,‬ש ִפיפֹן ֲע ֵלי‬ ‫א ַֹרח ַהנּ ׁ ֵֹש ְך ִע ְּק ֵבי סוּ ס‪ ,‬וַ ִּי ּפֹל ר ְֹכבוֹ ָאחוֹר‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק י״ז)‪.‬‬ ‫יתי יְ הוָ ה״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק י״ח) – כך זעק האב האומלל כשראה‬ ‫״ל ׁישוּ ָע ְת ָך ִק ִּו ִ‬ ‫ִ‬ ‫חיזיון נבואי‪ :‬שמשון עקור העיניים מסובב בבית האסורים אבן ריחיים ענקית‪ .‬שמשון‬ ‫שמע אותו ‪ -‬וצעק את אותן המילים‪ ,‬לפני שהפיל את תקרת המקדש‪ ,‬על עצמו ועל‬ ‫אויבי ישראל‪ .‬להיוולד כאיש חזק ולמות כמו גיבור – זהו גורלו של שמשון‪.‬‬ ‫בציורו של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬הרקע הוא כחול של כל הגוונים‪ ,‬כמו הצבע הכחול של‬ ‫הים התיכון‪ ,‬שלחופיו‪ ,‬באזור יפו‪ ,‬קיבל שבט דן את נחלתו‪.‬‬ ‫בחלק העליון של הקומפוזיציה‪ ,‬מצד ימין‪ ,‬בולטות שתי דמויות של לוחמים עם‬ ‫קשתות‪ ,‬לבושים בטליתות בצבעי כחול ותכלת‪ ,‬שמתנפנפות כמו גלים עם קצף ים‪ .‬בצד‬ ‫שמאל – נשר עם כנפיים פרוסות‪ ,‬ירוקות‪ .‬הוא עוטה גלימת מלך לבנה‪ .‬הוא ירוק כמו‬ ‫סמל האביב וכמו ניצחון החיים על המוות‪ .‬הוא מלך הציפורים‪ ,‬השומר את החוק האלוהי‬ ‫על גבי כיסא המלכות‪ .‬התגשמות של הכוח והאומץ‪ ,‬סימן להשגחה שמעניק אלוהים‬ ‫למגִ ני האמונה היהודית‪.‬‬ ‫המחוות של הגיבורים ושל הציפור המלכותית הן מאופקות ואציליות‪ .‬הדמויות יוצי‬ ‫רות איזון בחלק העליון של התמונה‪ .‬מתמזגות זו בזו בנבואת יעקב‪:‬‬ ‫ש ָר ֵאל‪.‬״(בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק ט״ז)‪.‬‬ ‫״דן יָ ִדין ַע ּמוֹ ְּכ ַא ַחד ׁ ִש ְב ֵטי יִ ְ ׂ‬ ‫ָּ‬ ‫בחלקה התחתון של התמונה ‪ -‬אלילים הקשורים להיסטוריה של הפלישתים‪ ,‬שהיו‬ ‫מאיימים‪ ,‬מהים ומהיבשה‪ ,‬לכבות את אורה של האמונה היהודית‪ .‬צורות הפסלים‪ ,‬שנרי‬ ‫אים כאילו נוצקו מברונזה‪ ,‬מזכירות את עלילת שמשון ודלילה‪.‬‬ ‫בין החלק העליון והתחתון של התמונה מפרידות מאזניים‪.‬‬ ‫אילו משתי כפות המאזניים כבדה יותר? היכן הגבול של מידת הצדק‪ ,‬אם האמבי‬ ‫יוולנטיות טמונה כבר באופיו של דן? הטוב או הרע? ואולי זהו צחוק הגורל‪ ,‬שמשמש‬ ‫כמרכיב של הקונפליקט האמנותי? כפות המאזניים נעות מצד לצד‪ ,‬כל רגע‪...‬‬ ‫בחלק הקדמי של התמונה‪ ,‬בהשראת הדגל של שבט דן – נחש בתוך שדה חיטה שופע‪.‬‬ ‫ורק לשונו הגורלית קובעת‪ :‬לחיים או למוות‪.‬‬ ‫דן – שפיפון הלשם של הגורל‪.‬‬

‫דן‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫מרץ ‪ .2015‬מוזיאון לאומנות אומנסק‪ .‬הראשון מימין ‪ -‬אולגה מוזיקה‪ ,‬מנהלת‬ ‫המחלקה לאמנויות של האוניברסיטה הפדגוגית באומן‬

‫דן‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪234‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫גד‬

‫חולות אחלמה‪ .‬סיפור על מלחמה ושלום‬

‫גד‪ ,‬בנה הבכור של זלפה‪ ,‬שפחתה של לאה‪.‬‬ ‫משמעות שמו‪ :‬מזל‪ .‬הדגל שלו בצבעי שחור‪-‬לבן‪ ,‬עם ציור של מחנה צבאי‪.‬‬ ‫האבן שמייצגת אותו היא אבן האחלמה‪ ,‬המעניקה לאדם חדות ואומץ‪.‬‬ ‫עוד לפני שעם ישראל חצה את הירדן והגיע לארץ כנען‪ ,‬ביקש שבט גד ממשה לתת‬ ‫לו נחלה בגדה המזרחית של הנהר‪ ,‬מכיוון ששם היו ִמרעים רחבים‪ .‬אחד מגבולות הנחלה‬ ‫היה גבולה המזרחי של הארץ‪ .‬ובני שבט גד היו חייבים להיות תמיד על המשמר‪.‬‬ ‫כלומר‪ ,‬שבט גד לקח על עצמו לשמש עבור העם כמחסום מפני האויבים שמגיעים‬ ‫ממזרח‪ .‬יעקב ניבא את זה‪ ,‬וכך בירך את צאצאיו‪ :‬שכל המלחמות שהם ינהלו‪ ,‬יסתיימו‬ ‫״גד ְּגדוּ ד יְ גוּ ֶדנּ וּ ; וְ הוּ א יָ גֻ ד‬ ‫בניצחונם‪ ,‬ושכל חיילי שבט גד יחזרו מהקרבות ללא אבדות‪ָּ .‬‬ ‫ָע ֵקב‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק י״ט)‪.‬‬ ‫היצירה של ויקטור ברינדץ’ – סיפור על מלחמה ושלום‪ .‬והשלום הזה הוא כה אנושי‪,‬‬ ‫שברור מדוע לוחמי הקשת נלחמים עד הסוף ומדוע השמיים הכחולים שומרים עליהם‪.‬‬ ‫בקדמת התמונה נראה מחנה צבאי בשעת הפוגה‪ .‬אוהלים בצבעי ירוק וכחול‪ ,‬סוכות‬ ‫צבעוניות המכוסות בעורות נמרים‪.‬‬ ‫יהודים לבושים בגדי תכלת‪ .‬אחד מהם מוביל גמל עמוס ציוד‪ .‬אחר מדרבן חמור‪ ,‬שגם‬ ‫הוא נושא ציוד על גבו‪ .‬זקנים‪ ,‬נשים עם ילדים‪ .‬האריה עומד על המשמר‪ .‬המחנה חי‪ .‬הכל‬ ‫זז פה‪ ,‬נע בקצב פנימי משלו‪ .‬ונראה שאפילו האוהלים הצבעוניים נעים לכיוונך‪ ,‬נרעדים‬ ‫על ידי אדוות של גלי חול‪.‬‬ ‫ולמעלה‪ ,‬כמו שמיים – לוחמי קשת שמגנים על נשותיהם וילדיהם‪...‬‬ ‫ותהא הצלחתם מבורכת!‬ ‫גד‪ .‬חולות אחלמה‪ .‬סיפור על מלחמה ושלום‪...‬‬

‫גד‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫מרץ ‪ .2015‬מוזיאון לאומנות אומנסק‪ .‬מופיעות תמרה גיא‪ ,‬מנהל המוזיאון לאומנות‪ .‬פרופסור נטלי צמבאל‪ ,‬מנהל המרכז לחינוך מדע ותרבות אוקריאנה ‪-‬ישראל‬

‫גד‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪236‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫אשר‬

‫עצי תרשיש‪ .‬ארץ זבת חלב ודבש‬ ‫אשר‪ ,‬בנה הצעיר של זלפה‪ ,‬שפחתה של לאה‪.‬‬ ‫האבן של השבט שלו – תרשיש‪ .‬על הדגל שלו – עץ זית בצבע של אבן יקרה‪ ,‬שבה‬ ‫נוהגות נשים לקשט את עצמן‪.‬‬ ‫שבט אשר קיבל נחלה שנמצאת בקצה הצפוני של ארץ כנען‪ ,‬אדמות טובות ביותר‬ ‫עבור גידול עצי זית‪.‬‬ ‫״ברוּ ְך ִמ ָּבנִ ים ָא ׁ ֵשר;‬ ‫בהתחשב ביחסים המורכבים בין האחים‪ ,‬אשר קיבל ברכה נדירה‪ָּ :‬‬ ‫יְ ִהי ְרצוּ י ֶא ָחיו‪ ,‬וְ ט ֵֹבל ַּב ׁ ֶּש ֶמן ַרגְ לוֹ‪.‬״ (דברים ל״ג‪ ,‬פסוק כ״ד)‪.‬‬ ‫בנחלתו של אשר ייוצר השמן עבור המנורות‪ ,‬שמהווה את מקור האור הבוקע ממנורת‬ ‫בית המקדש – אור החוכמה האלוהית‪.‬‬ ‫ביצירה שלו‪ ,‬ויקטור ברינדץ’ מתאר את נחלת אשר בארץ המובטחת כ״ארץ זבת חלב‬ ‫ודבש״ ומשתמש בכל מגוון הצבעים של התרשיש‪ :‬גוני ירוק‪ ,‬מצהבהב ועד כהה‪ ,‬תכלת‪,‬‬ ‫צהוב‪ ,‬אדום‪ ,‬לבן‪ ...‬בדמיונו של היוצר‪ ,‬חלקת גן העדן הזאת אפשרית בתבל החלוי‬ ‫מית‪ .‬מעל האדמות של אשר משתרעים שלושה רקיעים המקושטים בפלנטות ובכוכבים‪,‬‬ ‫כאשר הבוהק שביניהם הוא כוכב דוד‪.‬‬ ‫בקדמת התמונה – עץ תמר שפירותיו מלאים בדבש ענברי‪ .‬מעיינות חלב שבוקעים‬ ‫מתוך האדמה זורמים כנחלים והופכים לנהרות של חלב‪.‬‬ ‫עצי זית בני מאות שנים‪ ,‬שופעי צמרות‪ ,‬מגנים על גן העדן הזה‪.‬‬ ‫מתחתיהם כרמים עשירים‪ ,‬בהם מבשילים אשכולות שחורים‪ ,‬ירוקים ולבנים‪.‬‬ ‫עומרים של חיטה‪ ,‬כמו קרניים זוהרות‪ ,‬עם גרעיני זהב בכתר‪...‬‬ ‫י‪-‬מ ֶל ְך‪.‬״(בראשית‬ ‫״מ ָא ׁ ֵשר ׁ ְש ֵמנָ ה ַל ְחמוֹ; וְ הוּ א יִ ֵּתן ַמ ֲע ַד ֵּנ ֶ‬ ‫התגשמה ברכתו של יעקב‪ֵ :‬‬ ‫מ״ט‪ ,‬פסוק כ’)‪.‬‬

‫אשר‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫מרץ ‪ .2015‬מוזיאון לאומנות אומנסק‪ .‬המרצה והתלמיד של האונברסיטה לאומניות‪ .‬עובדי המוזיאון והאוניברסיטה‪.‬מופיעים פרופסור טטניאה קוצוביי‪ ,‬סגן‬ ‫רקטור לעבודה המדעית והפדגוגית של האוניברסיטה הפדגוגית באומן‬

‫אשר‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪238‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫נפתלי‬

‫פרסת ְשבו‪ .‬כנגד כל המכשולים‬

‫נפתלי‪ ,‬בנה הצעיר של בלהה‪ ,‬שפחתה של רחל‪.‬‬ ‫הדגל שלו הוא איילה‪ ‬על רקע יין צלול בצבע אדום‪ .‬האבן של שבט נפתלי – אבן‬ ‫השבו‪.‬‬ ‫נפתלי קיבל נחלה באוזר הכנרת‪ .‬אדמות שבהן הפירות מבשילים ראשונים‪.‬‬ ‫״נַ ְפ ָּת ִלי ַא ָּי ָלה ׁ ְש ֻל ָחה ַהנּ ֵֹתן ִא ְמ ֵרי ׁ ָש ֶפר‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק כ״א) – כך אמר יעקב‬ ‫על בנו‪ .‬הוא תמיד מוכן למלא את מצוות האלוהים‪ ,‬ולחזור במחשבותיו שוב ושוב אל‬ ‫אביו שבשמיים‪.‬‬ ‫תמיד‪ ,‬הדבר החשוב ביותר עבור נפתלי זו התנועה‪ ,‬הפריצה קדימה‪ ,‬בכדי לממש‬ ‫את עצמו ולהגיע למטרה‪ .‬נפתלי היה הראשון שנענה לקריאתה של דבורה להילחם‬ ‫בסיסרא‪.‬‬ ‫איך האמן הביא את כל זה לידי ביטוי? הטון העיקרי בתמונתו של ויקטור ברינדץ’‬ ‫הוא יין‪ .‬בתמונה מצוירות אדמותיו הנפלאות של נפתלי‪ :‬גבעות‪ ,‬עמקים‪ ,‬גנים וגליה‬ ‫של הכנרת העוצמתית‪ ,‬שזורמים מתוך קריסטל של שבו‪ ,‬המזכיר ניצן ורוד‪ .‬עץ קלמני‬ ‫טינות מרכין את ענפיו מכובדם של הפירות‪ ,‬בצבע זהב אדום‪ .‬במרכז התמונה – איילה‬ ‫בתנופתה‪.‬‬ ‫נחלתו של שבט נפתלי היא הטובה ביותר מכל הנחלות‪ ,‬לכן ציוו עליו מלמעלה‬ ‫להיות מאושר בחלקו ולא לבזבז כוחות על הגדלת ממונו‪ .‬אבל איילת קסמים‪ ,‬שמדלגת‬ ‫ללא שום קושי מעל קיר האבן‪ ,‬מוציאה ממנו אבנים יקרות‪ .‬פרסותיה עשויות מאבן שבו‪.‬‬ ‫אבני שבו סגולות שמתפזרות בשדה מנצנצות באור‪ ,‬ובפאותיהן צבע עמוק‪ ,‬עמוק כמו‬ ‫העולם שאינו ניתן להבנה‪.‬‬ ‫בין האבנים האלה ישנה גם תגלית ארכיאולוגית אמיתית‪ :‬אבן אובאלית ועליה מנוי‬ ‫רה‪ ,‬ואותיות שקשורות לאטימולוגיה של שבט נפתלי‪ .‬נפתלי – פרסת שבו‪.‬‬ ‫מצווה עליו לרוץ מהר‪ ,‬כנגד כל המכשולים‪.‬‬

‫נפתלי‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫מרץ ‪ .2015‬מוזיאון לאומנות אומנסק‪ .‬עובדי עיירית אומנסק טטיאנה גייקו ולודמילה קורילוק מעניקות לגלינה פדולסקיה מכתב הוקרה ומזכרת מראש‬ ‫העיר ומוזיאון לאומניות בשביל ויקטור ברינדץ‬

‫נפתלי‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪240‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יוסף‬

‫חותמת אוניקס‪ .‬זיכרונות ממצרים‬ ‫יוסף‪ ,‬בנה הבכור של רחל‪ ,‬אשתו האהובה של יעקב‪ ,‬שעבורה נאלץ לעבוד ‪ 14‬שנה‪.‬‬ ‫למענו של יוסף יצא יעקב לגלות‪ ,‬אל חרן הרחוקה‪.‬‬ ‫יעקב‪ ,‬ואחריו משה רבנו‪ ,‬מעמידים בפני יוסף‪ ,‬בברכה שלהם‪ ,‬משימה לצבור כוחות‬ ‫פיזיים ורוחניים עבור הקרב האחרון והמכריע עם אויבי השם‪.‬‬ ‫יתן ַק ׁ ְש ּתוֹ‪ ,‬וַ ָּיפֹזּ וּ זְ ר ֵֹעי יָ ָדיו; ִמ ֵידי ֲא ִביר‬ ‫ש ְט ֻמהוּ ַּב ֲע ֵלי ִח ִּצים‪ .‬וַ ֵּת ׁ ֶשב ְּב ֵא ָ‬ ‫״וַ יְ ָמ ְר ֻרהוּ וָ ר ֹּבוּ ; וַ ִּי ְ ׂ‬ ‫ש ָר ֵאל‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוקים כ״ג‪-‬כ״ד)‪.‬‬ ‫יַ ֲעקֹב‪ִ ,‬מ ׁ ָּשם ר ֶֹעה ֶא ֶבן יִ ְ ׂ‬ ‫האבן של שבט יוסף היא אוניקס – אבן של מנהיגים ולוחמים‪ .‬אבן האוניקס מחזקת‬ ‫את הכוח הרוחני‪ .‬נהוג להאמין שהיא עוזרת לרכוש את החיבה של בני האדם וכן לקבל‬ ‫תמיכה משליטים בעלי עוצמה‪ .‬האבן הזאת‪ ,‬שהיא אחת מאבני החושן‪ ,‬מעניקה יכולת‬ ‫לשלוט על אחרים ומאפשרת לחדור אל מחשבותיו של היריב‪.‬‬ ‫הדגל של יוסף – דגל שחור עם סמל מצרים רקום עליו‪ .‬זה מסמל את העובדה שבני‬ ‫יוסף נולדו במצרים‪ .‬הדגל חולק לשני חלקים‪ :‬עבור אפרים – ציור של שור‪ ,‬ועבור‬ ‫מנשה – ציור של ראם‪.‬‬ ‫״שבט יוסף״ של ויקטור ברינדץ’ מדהים ביחס הריתמי שלו בין חלקי הקומפוזיציה‪.‬‬ ‫יש כאן עבר‪ ,‬הווה ועתיד כאישור לעולם הקיים‪ .‬זו הסיבה שמצרים מוזכרת פה לא‬ ‫כמקום של שבי‪ ,‬אלא כמקום של שפע הנמצא בשדות שליד הנילוס‪ ,‬וכמדינה שהעניקה‬ ‫ניסיון עבודה חיובי‪ ,‬ההכרחי עבור שגשוג בהמשך החיים‪.‬‬ ‫מצרים העתיקה היא ציוויליזציה מפותחת שרמת התרבות בה משתקפת בקברים של‬ ‫מלכי מצרים‪ :‬השלמות הרציונאלית המונצחת בפירמידות בעלות ארבע הדפנות‪ ,‬שהפכו‬ ‫לסמל של מלכותיות בעולם‪ .‬פסגות הפירמידות זו נקודת ההתחלה והסוף‪ .‬נקודה שבה‬ ‫נפגשות הדפנות המשולשות‪ ,‬שמסמלות אש‪ ,‬הארה אלוהית ואת העיקרון המשולש של‬ ‫הבריאה‪.‬‬ ‫הפירמידות‪ ,‬בצבעים הצהבהבים‪-‬זהובים‪ ,‬בגוני צהוב חום‪ ,‬בצבעי החול האדום והחום‪,‬‬ ‫הן בעלות שכבות כשל אבן אוניקס‪ .‬הפירמידות פזורות בשדה ונראה שהן צמחו בתוכו‪,‬‬ ‫על בסיסיהן המרובעים‪ .‬אך בחלק האחורי של התמונה הן מרחפות בשמיים‪ ,‬שאליהם‬ ‫שאפו פסגות הפירמידות‪ .‬העולם החומרי הופך להיות אילוזיה אופטית‪.‬‬ ‫הקולוריט הכללי של היצירה – הרמוניה של גוני זהב וכתום‪ .‬בצד שמאל (תחת הענף‬ ‫הפורח) – צבי‪ .‬בצד הנגדי (תחת צמרת העץ שמאה ענפיו מהווים קן לציפור) – שור‪.‬‬ ‫הדמויות של ויקטור ברינדץ’ כאילו יצאו מהשירים הפרסיים של שיראז‪ ,‬אבל מה שמסי‬ ‫כם את הסיפור הסמלי הזה על שבט יוסף‪ ,‬ועולה בגודלו על כל הפירמידות‪ ,‬זוהי מנורה‬ ‫שעליה חרוטות כבר מאות שנים‪ ,‬בצבעי טרה‪-‬קוטה‪ ,‬ההבטחות של האב האוהב‪:‬‬ ‫״מב ֶֹר ֶכת יְ הוָ ה ַא ְרצוֹ‪ִ ,‬מ ֶּמגֶ ד ׁ ָש ַמיִ ם ִמ ָּטל‪ ,‬וּ ִמ ְּתהוֹם ר ֶֹב ֶצת ָּת ַחת‪ .‬וּ ִמ ֶּמגֶ ד‪ְּ ,‬תבוּ אֹת ׁ ָש ֶמ ׁש;‬ ‫ְ‬ ‫וּ ִמ ֶּמגֶ ד ֶּג ֶר ׁש יְ ָר ִחים‪ .‬וּ ֵמר ֹׁאש ַה ְר ֵרי ֶק ֶדם; וּ ִמ ֶּמגֶ ד‪ִּ ,‬ג ְבעוֹת עו ָֹלם‪.‬״ (דברים ל״ג‪ ,‬פסוקים י״ג‪-‬‬ ‫י״ד)‪.‬‬ ‫וכמו בחותמת אוניקס‪ ,‬מחבר יוסף את מצוות יעקב‪ ,‬באמצעות חותמת חייו‪.‬‬

‫יוסף‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬ ‫יוסף‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪242‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫בנימין‬

‫גן הישפה‪ .‬״יִ ׁ ְש ּכֹן ָל ֶב ַטח ָע ָליו״‬

‫בנימין‪ ,‬בנה הצעיר של רחל‪ ,‬אשתו האהובה של יעקב‪ .‬הוא נולד לאחר הניצחון של‬ ‫יעקב על המלאך‪ .‬אך אמו של בנימין מתה לאחר לידתו‪ ,‬ולבנה קראה בן עוני‪ .‬יעקב‬ ‫העניק לו שם חדש – בנימין‪ :‬בן ימינוֹ‪ ,‬בן של הכוח‪.‬‬ ‫בנימין מבין שהוא עצמו חסר כוחות וכל מה שנועד לו – ניתן על ידי אלוהים‪.‬‬ ‫״בין ְּכ ֵת ָפיו ׁ ָש ֵכן‪.‬״ (דברים ל״ג‪ ,‬פסוק י״ב)‪.‬‬ ‫הוא ״יִ ׁ ְש ּכֹן ָל ֶב ַטח ָע ָליו״ ולכן ֵ‬ ‫בנימין קיבל נחלה במרכז הארץ‪ .‬נחלה שגובלת עם נחלת יהודה‪ .‬ירושלים והמזבח‬ ‫של בית המקדש היו בנחלה של בנימין‪ .‬מדוע? הוא היחיד מהבנים שנולד בארץ ישראל‪.‬‬ ‫בנימין היה תמיד קרוב לאביו‪ ,‬מילא את מצוות ״כבד את אביך״ ולא השתתף במכירת‬ ‫יוסף לעבדות‪ .‬וכשנודע לו על כך לא סיפר לאביו‪ ,‬כדי שהכאב לא יהרוג את האב‬ ‫הזקן‪.‬‬ ‫האבן של בנימין – יָ ְש ֵפה‪ .‬אבן המסייעת לשמור סוד‪ ,‬לטובת הזולת‪.‬‬ ‫מה אנחנו רואים בתמונה של ויקטור ברינדץ’? יעקב העייף נרדם מתחת עץ עתיר‬ ‫ענפים‪ .‬האבן תחת ראשו הפכה לכרית‪ .‬הוא חולם חלום נפלא‪ ,‬שבו מילותיו של אלוהים‬ ‫מופנות אליו‪:‬‬ ‫״וְ נִ ְב ְרכוּ ְב ָך ָּכל ִמ ׁ ְש ְּפחֹת ָה ֲא ָד ָמה וּ ְבזַ ְר ֶע ָך‪ .‬וְ ִה ֵּנה ָאנ ִֹכי ִע ָּמ ְך וּ ׁ ְש ַמ ְר ִּת ָיך ְּבכֹל ֲא ׁ ֶשר ֵּת ֵל ְך‪,‬‬ ‫יתי ֵאת ֲא ׁ ֶשר ִּד ַּב ְר ִּתי ָל ְך‪.‬״‬ ‫ש ִ‬ ‫ֹאת‪ :‬כי לֹא ֶא ֱעזָ ְב ָך ַעד ֲא ׁ ֶשר ִאם ָע ִ ׂ‬ ‫ִּ‬ ‫וַ ֲה ׁ ִשב ִֹת ָיך ֶאל ָה ֲא ָד ָמה ַהזּ‬ ‫(בראשית כ״ח‪ ,‬פסוקים י״ד‪-‬ט״ו)‪.‬‬ ‫וכעת‪ ,‬בשנתו‪ ,‬כמו אז‪ ,‬הוא מנסה לשמוע את הגורל‪ ,‬אך הפעם את גורל בנו‪ .‬איזו דרך‬ ‫מצפה לבנימין‪ ,‬בעולם הזה‪ ,‬כדי שיהפוך למנהיג הרוחני של העם?‬ ‫השינה של יעקב היא נבואית וסימבולית‪ .‬בתמונה של היוצר‪ ,‬עולם הסודות המסתורי‬ ‫נפרס בשמיים הזרועים אבנים יקרות‪.‬‬ ‫החלל נפתח‪ ,‬והוא זוהר מאבני ישפה בצבע תכלת‪ .‬הוא חושף פיסת גן עדן‪ ,‬עם שיחי‬ ‫רוזמרין ויערה‪ ,‬שם האדמה מרוצפת בעיגולים של אבני ישפה חומות‪ .‬אבני הישפה‬ ‫הצהובות מעל המים‪ ,‬כמו שמש שוקעת‪ .‬והגנים פורחים‪.‬‬ ‫מהגנים האלה יביא בנימין לאלוהים את הפירות הטובים ביותר‪ .‬אך מדוע מסתתר‬ ‫זאב בצל הגן?‬ ‫ֹאכל ַעד; וְ ָל ֶע ֶרב יְ ַח ֵּלק ׁ ָש ָלל‪.‬״ (בראשית מ״ט‪ ,‬פסוק כ״ז)‪ .‬את‬ ‫״בנְ יָ ִמין זְ ֵאב יִ ְט ָרף‪ַּ ,‬ב ּב ֶֹקר י ַ‬ ‫ִּ‬ ‫כל זאת גילה יעקב בשנתו‪.‬‬ ‫גורלו של שבט בנימין יהיה קשור לזמנים קשים‪ .‬בנו של בנימין‪ ,‬שאול‪ ,‬שיהפוך‬ ‫למלך ישראל הראשון‪ ,‬ימלוך בתקופה הקשה ביותר לעם ישראל‪ .‬אך הוא ינצח בקרב‬ ‫הקשה עם האויב החיצוני וייצב את ממלכתו‪ .‬לכן הזאב הוא הסמל על הדגל בעל ‪12‬‬ ‫הצבעים של שבט בנימין‪ .‬זהו גם דגלם של היורים בקשת‪ ,‬שהיוו את ההגנה על גבולות‬ ‫הארץ‪.‬‬ ‫ככל שהחייל ידרוך חזק יותר את קשתו‪ ,‬כך מעופו של החץ המשיג את האויב יהיה‬ ‫ארוך יותר‪.‬‬ ‫ככל שמקור התפילה עמוק יותר בלב‪ ,‬כך היא מזנקת גבוה יותר‪.‬‬ ‫החצים של שבט בנימין הם התפילות לבורא‪ .‬כל חייו ״יִ ׁ ְש ּכֹן ָל ֶב ַטח ָע ָליו״‪.‬‬

‫בנימין‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬ ‫בנימין‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫‪244‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יעקב‬

‫זרעי אבנים יקרות‬ ‫והנה התמונה שמסיימת את הסדרה המיתו‪-‬פואטית של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬״‪ 12‬שבטי‬ ‫ישראל״‪.‬‬ ‫היסודות של השמיים‪ ,‬האדמה והמים‪.‬‬ ‫נשר שמרחף בשמיים מחזיק בין טפריו החזקים את המגילה הקדושה שנפתחת מכחול‬ ‫השמיים ועד קצף הגלים‪.‬‬ ‫שור אדום וענקי מגיח ממצולות הים ותופס את החלק התחתון של המגילה באמצעות‬ ‫גבו‪ .‬הוא שוחה כמו ספינה בעלת מפרש מתוח‪.‬‬ ‫מגילת המפרש מזכירה דגל צבעוני התפור מפיסות‪.‬‬ ‫כל פיסה היא נחלה של כל אחד מהשבטים‪.‬‬ ‫הכהן עצמו‪ ,‬לבוש גלימה חגיגית‪ ,‬וחושן עם אבנים במסגרת זהב‪.‬‬ ‫כף ידו השמאלית על אבני החושן הזוהרות‪.‬‬ ‫יד ימינו מושטת לעבר המגילה‪ ,‬מברכת א ת ‪ 12‬הבנים שנולדו לנשות יעקב ולשפח�ו‬ ‫תיהן‪.‬‬ ‫יעקב האב החגיגי‪ .‬כמו הזורע המיתולוגי‪ ,‬הוא זורע אבנים יקרות כדי שיצמחו מהן‬ ‫זרעי יצירה בארץ ישראל‪.‬‬ ‫וכל אחד מהזרעים היקרים מוצא את הגבולות המוגדרים של נחלתו – וצומח‪ .‬הוא‬ ‫אוצר בקרבו את ברכת יעקב ומעביר אותה לצאצאים‪:‬‬ ‫ראובן‪ ,‬שמעון‪ ,‬לוי‪ ,‬יהודה‪ ,‬יששכר וזבולון (בני לאה)‪ .‬דן ונפתלי (בני בלהה‪ ,‬שפחת‬ ‫רחל)‪ .‬גד ואשר (בני זלפה‪ ,‬שפחת לאה)‪ ,‬והבנים מרחל אהובתו‪ :‬יוסף ובנימין‪.‬‬ ‫אבנים יקרות זוהרות כמו להבות‪ ,‬על ארץ ישראל שבורכה בשלושה ימים‪ ,‬המסומנים‬ ‫במגילה‪.‬‬ ‫בשאגת שמחה‪ ,‬האריה מלך החיות מברך על המחווה של הכהן הגדול‪.‬‬ ‫בקריאה עליזה‪ ,‬הנשר מלך הציפורים פורס את כנפיו‪.‬‬ ‫ובמי התכלת הצלולים‪ ,‬דגים בצבעי אבנים יקרות יפיצו את הבשורה‪ ,‬בימים ובאוקי‬ ‫יינוסים‪ ,‬עד לארצות רחוקות‪.‬‬ ‫אבנים יקרות הן הסמלים של עוצמת האלוהים‪ .‬כל אחת מהן קיימת בחזונו של יחזי‬ ‫קאל‪ ,‬אצל ‪ 12‬המלאכים שמגנים על שערי גן העדן‪.‬‬ ‫האבנים של אוהלי אברהם בוערות‪ ,‬ובוערות גם אבני תיבת נוח‪ .‬הרקיע הלילי מורכב‬ ‫מהאבנים האלה‪.‬‬ ‫אלו הן אבני חושן – סמל לאחדות בני ישראל‪ .‬אבנים יקרות של ‪ 12‬שבטים‪ .‬חלקיקי‬ ‫מצוות ששרדו במהלך הדורות וצמחו בשלמותן‪ .‬האבנים מסוגלות להשתלט על דמיונו‬ ‫של האמן‪ ,‬לחזק את עמדתו ואת הזכות להציג אותה בוויכוחים הנוגעים לגבולות ההיסי‬ ‫טוריים של ארץ ציון ושל מדינת ישראל בת זמננו‪ ,‬גבולות שאמורים להסתמן על פי‬ ‫האבנים הקדושות בחושן של הכהן הגדול‪.‬‬

‫יעקב‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 70 ×130‬ס״מ‪.‬‬ ‫אוסף המחבר‬

‫גלינה פדולסקיה מעניקה לנטלי צימבל‪ ,‬תעודת הוקרה מטעם האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל ‪-‬‬ ‫״על ההשקעה בפיתוח פרויקטים מוזאונים בין לאומים‪ ,‬המציג את הצד החיובי של ישראל באוקראינה״ ‬

‫יעקב‪.‬‬ ‫‪.2011-2014‬‬ ‫בד‪ ,‬שמן‪.‬‬ ‫‪ 60 ×110‬ס״מ‪.‬‬ ‫אודסה בית‬ ‫המוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪ .‬רוריך‬


‫החושן של האמן‬ ‫ְ״ו ָע ִש ׂ ָית ׁ ְש ֵ ּתי ַט ְ ּבעו ֹת ָז ָהב ְו ַש ׂ ְמ ָ ּת א ָֹתם ַעל ׁ ְש ֵני ְקצו ֹת ַהח ׁ ֶֹשן‪.‬״‬ ‫(שמות כ״ח‪ ,‬פסוק כ״ו)‬

‫כפי שניתן לראות‪ ,‬הנושא של ‪ 12‬שבטי ישראל לא‬ ‫איבד מקסמו עבור ויקטור ברינדץ’ ‪:‬אמן בשל מבחינה‬ ‫אישית‪ ,‬בעל חשיבה אנליטית רחבה ואמנותית‪-‬פלסטית‪.‬‬ ‫בעל יכולת למצוא מטאפורה ויזואלית לטקסט‪ .‬ויקטור‬ ‫ברינדץ’ הוא אמן ששולט ביכולות אסטרטגיות של עבוי‬ ‫דה בז’אנרים רבים‪ .‬בעל ניסיון מקצועי מגוון‪ ,‬בכל תחומי‬ ‫האמנות הפלסטית‪.‬‬ ‫ההתעמקות במכלול המוסרי של התנ״ך נספגה בדמו‬ ‫של האמן ובאה לידי ביטוי בסגסוגת אסתטית צבעונית‪,‬‬ ‫עשירה בדימויים‪ ,‬שכאילו מתכתבת עם אמנות התיי‬

‫אטרון ואיורי הספרים‪ :‬מבחינת המחוות של הגיבורים‬ ‫ותנועותיהם‪ ,‬הצורה השטוחה של הציור ויצירת המרחק‬ ‫האסתטי‪ ,‬מתקבל הרושם שכל זה כאילו קורה על במת‬ ‫תיאטרון‪.‬‬ ‫בסדרה״ ״‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ’ על�י‬ ‫לות הטקסט התנ״כי‪ ,‬הסמלים והמיתולוגמות – כל אלה‬ ‫כאילו השתחררו מפרטים מיותרים וזכו לנשימה חופי‬ ‫שית‪ ,‬לקצב אחיד ולגוף אלגורי‪.‬‬ ‫המצוות והברכות של יעקב לבניו משכו את תשוי‬ ‫מת לבו של ויקטור ברינדץ’ כטקסט רוחני רחב יריעה‪,‬‬

‫שאותו רואה האמן דרך פריזמה היסטורית‪-‬מיתולוגית‪.‬‬ ‫הוא הוסיף לכך את האבנים היקרות של השבטים‪ ,‬הדגלים‬ ‫והסמלים שלהם‪.‬‬ ‫״‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬עם צורתם‬ ‫הקשתית ועם החגיגיות של צבעוניותם‪ ,‬מחזירים אותנו‬ ‫בצורה אסוציאטיבית לוויטראז’ים של שאגאל בירושלים‬ ‫– היצירה האהובה ביותר על ויקטור ברינדץ’‪ ,‬אמן בעל‬ ‫ניסיון רב בעבודות מונומנטליות‪.‬‬ ‫מבחינה אסתטית‪ ,‬לשני האמנים היה חשוב‪ ,‬באופן עקי‬ ‫רוני‪ ,‬להדגיש את הקשר הרוחני בין השבטים לבין ״רקיע‬ ‫האלוהים״‪ ,‬ובינם לבין החוקים הקוסמיים של התבל‪.‬‬ ‫העניין הוא ששניהם עבדו עם חומרים שונים ובטכניקות‬ ‫שונות‪ ,‬ומכאן נובעים הבדלי הגישות‪ .‬״ויטראז’ – מחיצה‬ ‫‪1‬‬ ‫בין שני לבבות‪ :‬שלי ושל כל העולם‪.‬״‬ ‫כך טען שאגאל‪ ,‬בהסתמך על אפקט האור הטבעי בחי‬ ‫לונות הוויטראז’ בבית הכנסת של המרכז הרפואי הדסה‪.‬‬ ‫‪ 1‬מ‪ .‬שאגאל‪ .‬ויטראז’ים בירושלים‪//‬מארק שאגאל‪ ,‬על אמנות ותרבות‪.‬‬ ‫עריכה‪ :‬בנימין חארשב‪ .‬מוסקבה‪ ,‬הוצאת קניז’ניקי ‪ ,2009‬עמ’ ‪263‬‬

‫אבל איך להשיג בציור את ״נוכחות״ הקשר האלוהי הזה‬ ‫עם היקום? ויקטור ברינדץ’ יוצר את האיחוד הזה דרך הקוי‬ ‫סמוס המטאפורי של אבנים יקרות בחושן של הכהן הגדול‪,‬‬ ‫כאשר כל אחת מהאבנים קשורות לשבט מסוים והיא בעלת‬ ‫משמעות סימבולית בגורל של כל אחד מבני יעקב‪.‬‬ ‫מכאן התרכובת של משמעות הצבע כחוויית ״המיי‬ ‫שוש״ של היקום – דרך הגוונים של האבנים היקרות בחוי‬ ‫שן‪ .‬כפי שנאמר בספר שמות‪:‬‬ ‫יעי‬ ‫ישי ֶל ׁ ֶשם ׁ ְשבוֹ וְ ַא ְח ָל ָמה‪ .‬וְ ַה ּטוּ ר ָה ְר ִב ִ‬ ‫״וְ ַה ּטוּ ר ַה ׁ ְּש ִל ׁ ִ‬ ‫ַּת ְר ׁ ִש ׁיש וְ ׁש ַֹהם וְ יָ ׁ ְש ֵפה; ְמ ׁ ֻש ָּב ִצים זָ ָהב יִ ְהיוּ ְּב ִמ ּלוּ א ָֹתם‪.‬״‬ ‫(שמות‪ ,‬כ״ח‪ ,‬פסוקים י״ט‪-‬כ’)‪.‬‬ ‫האפית של ויקי‬ ‫האבנים היקרות מאחדות את הסדרה ּ‬ ‫טור ברינדץ’ הן מבחינת הקומפוזיציה‪ ,‬הן מבחינת הצבע‬ ‫והן מבחינת המשמעות‪ .‬האבנים יוצרות את התחושה של‬ ‫שירת המנון‪ ,‬על הנס המתרחש בשמיים ועל פני האדמה‬ ‫ נס שקרה בימי קדם‪ ,‬כאשר כל היסודות נראו כמאוחי‬‫דים‪ .‬מכאן הצבעים המלכותיים‪ ,‬החגיגיות‪ ,‬התיאטרליות‬ ‫והסיפוריות‪ ,‬שכאילו שוללת את הדרמטיות החדה של כל‬ ‫מעשייה בנפרד‪.‬‬


‫‪248‬‬

‫סולנית האופרה מרגריטה מסיחיוב מבצעת מוסיקה‬ ‫קלאסית בתערוכה ״הרגלים ומסורת יהודית״‪.‬‬ ‫ירושלים‪ ,‬דב גרוניר ‪2007 ,17‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫שיר באידיש בשביל ויקטור ברינדץ׳ (בתערוכה ״לוחות הברית״ ירושלים‪ ,‬דרך חברון ‪)2011 ,12‬‬

‫החפצים שבציור קשורים זה לזה מבחינה אמוציונאלית‪ .‬לפעמים‬ ‫הם שוחים‪ ,‬לפעמים מרחפים ללא כוח משיכה בתוך העיגול שנועד‬ ‫להם‪ .‬כל אחת מהמציאויות גדושה במושגים‪ :‬עלילה מסוימת‪ ,‬חודש‬ ‫מסוים בלוח העברי‪ ,‬אחד מהמזלות‪ ,‬אבן יקרה‪ ,‬דגל‪ ,‬סמל השבט‪ .‬כל‬ ‫זה רקום לתוך האריג האסוציאטיבי‪ ,‬ובו זמנית מהווה פוליפוניה‬ ‫לוגית של קומפוזיציית הדימויים בסדרה המונומנטלית של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪.‬‬

‫חלק מלבו של האמן‬ ‫ב״מלחמות היהודים״ מביא יוספוס פלביוס סיפור שעבר מפה לפה‬ ‫בעם‪ :‬״אני רוצה לספר דבר‪-‬מה‪ ...‬אלוהים הכריז על ניצחון בקרב‬ ‫באמצעות ‪ 12‬אבנים שאותן נשאו הכהנים הגדולים בחושן שעל חזם‪.‬‬ ‫עוד לפני שהצבא החל בתנועתו‪ ,‬האבנים הפיצו אור כה עז‪ ,‬שכולם‬ ‫הבינו‪ :‬אלוהים בעצמו עומד לצדם‪ .‬מאותה סיבה‪ ,‬היוונים שנתנו כבוד‬ ‫גדול לטקסים שלנו – מכיוון שלא יכלו להתווכח איתם – כינו את‬ ‫החושן ‘לוגיון’ או ‘אורקל’‪...‬״ ומיד הוא מוסיף בעצב‪ :‬״אבל החושן ואבני‬ ‫האוניקס חדלו מלהפיץ את אורם ‪ 200‬שנה לפני כתיבת שורות אלה‪,‬‬ ‫מכיוון שעלה חרון אפו של אלוהים על אי שמירת המצוות‪.‬״‬ ‫״‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ’‪...‬‬ ‫הסדרה הזו הופיעה בעולם של ימינו כתזכורת לייעודו של האמן‪,‬‬ ‫ששאב את השראתו מתוך עולם הנבואה‪ ,‬בתקופה שבה הציור התמטי‬ ‫נחשב לאמנות שאבד עליה הכלח‪.‬‬ ‫האלף השלישי‪...‬‬ ‫תקופה שבה מוענקת במה לחפצים דמויי תמונות‪ ,‬שגם בוּ רים ועמי‬ ‫ארצות יכולים ליצור אותם; תקופה שבה כל נושא באמנות מוכפש ומוי‬ ‫שמץ‪ ,‬כאשר לכל דבר מוצאים הסבר ציני‪ :‬אהבה – פורנו קיצ’י; סצנת‬ ‫ז’אנר – בנאליות; עמדה פוליטית – תעמולה; העדר הבעה של השקפת‬ ‫עולם – אפוליטיות; עבודה – דבר נחות של ריאליזם סוציאליסטי‪.‬‬

‫משנת ‪ 2011‬עד לשנת ‪ 2014‬עבד ויקטור ברינדץ’ ללא הרף על‬ ‫הנושא שבתקופת האמנות הגבוהה היה מחייב את האמן להיות אישיות‪,‬‬ ‫מאסטר ואדם שחש חלק מהיקום שברא אלוהים‪.‬‬ ‫ראובן‪ ,‬שמעון‪ ,‬לוי‪ ,‬יהודה‪ ,‬יששכר‪ ,‬זבולון‪ ,‬דן‪ ,‬גד‪ ,‬אשר‪ ,‬נפתלי‪ ,‬יוסף‬ ‫ובנימין – להם ולצאצאיהם ניתנה ארץ ישראל‪.‬‬ ‫בעבודתו של ויקטור ברינדץ’ הם כאילו הופיעו בעולם מתוך‬ ‫חלון קוסמי‪ ,‬בלי לפחד מנבואות דם‪ ,‬ונשארו כאן‪ ,‬כשהם מהווים את‬ ‫הבסיס לעם ישראל‪ .‬הם בנו את ירושלים‪ ,‬שהפכה לסמל עבור כל מה‬ ‫שקדוש בעולם‪.‬‬ ‫הסדרה הליטורגית של ציורי ויקטור ברינדץ’ באה להזכיר את השיי‬ ‫עור לאנושות ‪ -‬היסטוריית העם היהודי‪ :‬מהפירוק‪ ,‬דרך התלאות ועד‬ ‫לאיחוד‪.‬‬ ‫״לאו״ אתית ואסתטית של האמן‪ ,‬כלפי התופעה של רדיי‬ ‫זו אמירת ָ‬ ‫דות המקצוענות באמנות הפלסטית‪.‬‬ ‫הסדרה ״‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ’ מזכירה את בניית‬ ‫הכותל‪ ,‬שבכל אבן שלו טמון גורלם של שבטי ישראל‪.‬‬ ‫שמות השבטים נחרטו באבנים האלה‪ ,‬על ידי האדריכל הגדול מכוי‬ ‫לם‪ .‬זה מקור ההשראה‪ ,‬מעוף הדמיון וחוש המידה הביצועי‪.‬‬ ‫זוהי חזרה אמנותית אל בין דפיו של ספר הספרים‪ ,‬חזרה המבוטאת‬ ‫דרך חיפוש אחר האמנות הטהורה‪.‬‬ ‫זוהי אדריכלות ציורית‪ ,‬שבה הופכת הבנייה המטאפורית לחושן עם‬ ‫אבנים יקרות‪ ,‬כאשר כל אבן מעובדת על ידי האמן‪.‬‬ ‫היצירה המורכבת הזאת קשורה בשרשראות זהב אל חזהו של הצייר‬ ‫– הכהן הגדול‪.‬‬ ‫ואחר כך הכל מתמזג והופך להיות חלק מלבו של האמן‪.‬‬ ‫״‪ 12‬שבטי ישראל״ – סדרת ציורים על פי העלילה של ברכות יעקב‪,‬‬ ‫סדרה שנוצרה על ידי האמן הישראלי המודרני ויקטור ברינדץ’ ‪ -‬זו‬ ‫יצירה שמממשת את הצו של ספר הספרים‪:‬‬ ‫ש ֵרה ַעל ׁ ְשמ ָֹתם;‬ ‫ש ָר ֵאל‪ְ ׁ ,‬ש ֵּתים ֶע ְ ׂ‬ ‫״וְ ָה ֲא ָבנִ ים ִּת ְהיֶ יןָ ַעל ׁ ְשמֹת ְּבנֵ י יִ ְ ׂ‬ ‫ית ַעל ַהח ׁ ֶֹשן‬ ‫ש ָ‬ ‫שר ׁ ָש ֶבט‪ .‬וְ ָע ִ ׂ‬ ‫ִּפ ּתוּ ֵחי חו ָֹתם ִא ׁיש ַעל ׁ ְשמוֹ ִּת ְהיֶ יןָ ִל ׁ ְשנֵ י ָע ָ ׂ‬ ‫שה ֲעבֹת זָ ָהב ָטהוֹר‪.‬״ (שמות‪ ,‬פרק כ״ח‪ ,‬פסוקים כ״א‪-‬‬ ‫ׁ ַש ְר ׁשֹת ַּג ְב ֻלת ַמ ֲע ֵ ׂ‬ ‫כ״ב)‪.‬‬


‫‪250‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫יבשת של תרבות‬ ‫״האמן חושף בעבודותיו את צפונות נפשו״‪.‬‬ ‫(ניקולאי רוריך‪ ,‬מתוך ״אדמה בוערת״)‬

‫החזרה‬

‫מרץ ‪ .2014‬קונסול רומניה באודסה אמיל רפצי ליד עבודתיו של ויקטור‬

‫ירושלים‪ .‬ויקטור ברינדץ׳ עם בתו ויקטוריה בתערוכה‬

‫קיום משותף – קבלת הזולת – דיאלוג בין מדינות ועמים‪ ,‬העשרה‬ ‫דו כיוונית – יצירת דברים חדשים‪ .‬אלו הן חוליות בשרשרת התרבות‬ ‫של ״השבט המפוזר״ של זמננו‪ .‬אולי זו הסיבה לכך שמה שהגיע בעבר‬ ‫מהגלות לישראל‪ ,‬חוזר כיום באיכות חדשה?‬ ‫הגשר הרוחני בין אודסה לישראל מאחד את הארצות שלנו ויוצר‬ ‫יבשת תרבות אחידה‪.‬‬ ‫ב‪ ,25.3.14-‬בירושלים ובאודסה‪ ,‬באותה השעה‪ ,‬נפתחה תערוכת‬ ‫ציורים בשם ״אבני ‪ 12‬שבטי ישראל״ של ויקטור ברינדץ’ – פרוייקט‬ ‫בינלאומי המשותף לישראל ולאוקראינה‪.‬‬ ‫בירושלים הוצגו יצירות מתוך האוסף של האמן (‪ 130X70‬ס״מ)‪.‬‬ ‫עבור עיר נעוריו‪ ,‬האמן יצר ‪ 13‬העתקים בממדים קטנים יותר‪ ,‬על בד‬ ‫קנבס בצבעי שמן (‪ 110X60‬ס״מ) והעניק אותם במתנה למוזיאון על‬ ‫שם נ‪ .‬רוריך שבאודסה‪.‬‬ ‫לקראת פתיחת הפרוייקט הבינלאומי מהסדרה ״אוספים‪ .‬אספנים״‪,‬‬ ‫מטעם המוזיאון על שם נ‪ .‬רוריך באודסה‪ ,‬יצא לאור בישראל האלבום‬ ‫״אבני ‪ 12‬שבטי ישראל״‪ .‬באודסה יצאה לאור חוברת עם יצירותיו של‬ ‫האמן ומילות ברכה שלו‪ ,‬וכן כתבות של מארגני הפרוייקט‪ ,‬הן מהצד‬ ‫הישראלי והן מהצד האוקראיני‪.‬‬ ‫בעיתונות הישראלית פורסם דיווח של לורה דרומי‪ ,‬על פרטי האיי‬ ‫רוע‪:‬‬ ‫״בעולם שבו אנחנו חיים אין כל כך הרבה נפשות תאומות ולבבות‬ ‫הומים‪ .‬לכן‪ ,‬כשאתה פוגש אנשים כאלה‪ ,‬אתה מבין שזו מתנה משמיים‪,‬‬ ‫מאלוהים‪ .‬כזו היתה עבורי הפגישה עם הצייר ויקטור ברינדץ’‪ ,‬שבורך –‬ ‫אם לצטט את מארק שאגאל – ״בצבעים שיהפכו להיות הגורל שלי״‪.‬‬ ‫ב‪ ,25.3.14-‬במוזיאון תלפיות (עמיגור) בירושלים‪ ,‬נפתחה תערוכה‬ ‫של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬״‪ 12‬שבטי ישראל״‪ .‬באולם הקטן והחמים לא היו‬ ‫מקומות פנויים‪...‬‬ ‫ישראל היא מדינה קטנה‪ .‬אבל היא כאילו נמצאת במרכז היקום‪.‬‬ ‫משם נמשכות קרניים בלתי נראות לפינות הרבות של כדור הארץ‪ .‬כך‬ ‫קורה גם עכשיו‪ :‬החוטים נמתחים לאודסה‪ ,‬לאוקראינה‪ ,‬למוזיאון על‬ ‫שם רוריך‪ ,‬שם נפתחה באותו זמן תערוכת הציורים ״‪ 12‬שבטי ישראל״‪,‬‬ ‫שאותם העניק הצייר למוזיאון כמתנה‪ .‬האם זה לא סמלי? העולם עסוק‬ ‫במלחמות ובסכסוכים ‪ -‬וחוטי התרבות‪ ,‬החסד‪ ,‬האהבה והיצירה נמתחים‬ ‫בין המדינות ומאחדים אותן‪.‬‬

‫יבשת של תרבות‬

‫מי שהגתה את הפרוייקט הבינלאומי‪ ,‬זוהי האוצרת של התערוכה‬ ‫בירושלים‪ ,‬חברה באקדמיה העצמאית לפיתוח המדע בישראל‪ ,‬דוקטור‬ ‫לבלשנות וחוקרת אמנות‪ ,‬הסופרת גלינה פודולסקיה‪.‬‬ ‫בהתחלה הוקרן סרט על פתיחת התערוכה במוזיאון על שם רוריך‬ ‫באודסה‪ ,‬וסרטון על ויקטור ברינדץ’; ברינדץ’ עצמו שהה באותו זמן‬ ‫בתערוכה של יצירותיו‪ ,‬בירושלים‪ .‬הכל בזכות האינטרנט‪ ,1‬שמאפשר‬ ‫להיות נוכח בו זמנית במדינות שונות‪ ,‬ולשמוע ולראות את מה שמתי‬ ‫רחש‪.‬״‬ ‫האמן היה באולם‪ ,‬יחד עם קרוביו‪ ,‬ומהמסך נשמע הנאום שלו‪ ,‬המופי‬ ‫נה לאודסה‪:‬‬ ‫״שלום אודסה‪ ,‬עיר נעורי!‬ ‫כאן‪ ,‬בסוף שנות השבעים‪ ,‬למדתי במכללה לאמנויות על שם גרקוב‪.‬‬ ‫התערוכות הראשונות שלי‪ ,‬מטעם איגוד הציירים‪ ,‬נערכו פה‪.‬‬ ‫כאן התממשו רעיונותי הראשונים בתחום הפיסול‪...‬‬ ‫אודסה ‪ -‬עיר שבה נמצאים שורשיי‪ .‬אמי‪ ,‬וסבתי מצד אמי‪ ,‬נולדו‬ ‫במלאיה ויסקה‪ .‬למשפחתנו היו שם שני בניינים‪ ,‬בני שתי קומות‪.‬‬ ‫בעת לימודי באודסה נסעתי במיוחד להסתכל עליהם‪ .‬הם עדיין ניצבו‬ ‫במקומם‪.‬‬ ‫בקיץ של השנה שעברה‪ ,‬חוקרת האמנות גלינה פודולסקיה החלה‬ ‫לבנות אוסף יצירות של ציירים ישראליים‪ ,‬כדי למסור אותן למוזיאון‬ ‫על שם ניקולאי רוריך באודסה‪.‬‬ ‫אתם מבינים‪ ,‬מזמן כבר לא חשבתי על אודסה‪ .‬אבל התערוכה הזאת‬ ‫במוזיאון של אודסה‪ ,‬תחת חסותו של המגזין ״ליגת התרבות״‪ ,‬והיציאה‬ ‫לאור של הקטלוג ‪ -‬כל אלה עוררו פתאום את זיכרונותי‪ .‬הייתי צעיר‪.‬‬ ‫אהבתי הכל‪ .‬האנשים באודסה מסבירי פנים‪ ...‬התעורר בי רצון לעשות‬ ‫משהו יותר משמעותי‪...‬‬ ‫בשנת ‪ ,2011‬הציעה לי גלינה פודולסקיה לעבוד על נושא ‘‪ 12‬שבטי‬ ‫ישראל’‪ ,‬שיהיה מבוסס על ‘ברכות יעקב’‪ .‬התחלתי ללמוד את החו־‬ ‫מר ונכנסתי לזה בהתלהבות‪ .‬הנושא נגע ללבי‪ ,‬בעיקר כשמצאתי את‬ ‫הרעיון הוויזואלי לאחד את הסדרה באמצעות אבני החושן של הכהן‬ ‫הגדול‪ .‬זה פרוייקט רציני מאוד‪ .‬במשך כל אותו זמן הייתי שקוע כולי‬ ‫בתוך החומר הזה‪ .‬חשבתי רבות על כך שגורלותיהם של ילדי משפ־‬ ‫חה אחת יכולים להיות כה שונים‪ ,‬כמה הרסני הפיצול ביניהם ואיזה‬ ‫נס טמון באושר שבאיחוד מחדש‪ .‬זה נושא שהוא תמיד אקטואלי עבור‬ ‫האנושות‪.‬‬ ‫אני שמח שלמרות כל האירועים הקשים‪ ,‬נפתחת באודסה תערוכה‬ ‫‪2‬‬ ‫מיצירותי‪ ,‬שאותם הענקתי למוזיאון על שם ניקולאי רוריך‪.‬״‬

‫‪251‬‬

‫העורכת הראשית של העיתון ״ליגת התרבות״ (ליגה קולטורי)״ טטיאנה‬ ‫סלונימסקויה מציגה עותק של העיתון עם כתבה על ויקטור ברינדץ‬

‫מרץ ‪ .2014‬בית מוזיאון על שם נ‪.‬רוריך אודסה‪ .‬פתיחת תערוכת עבודות של ויקטור‬ ‫ברינדץ ״‪ 25‬אבני ‪ 12‬שבטי ישראל״ כמוצגים חדשים של המוזיאון ‪ -‬פרוייקט בין‬ ‫לאומי בין אוקראינה וישראל‪ .‬מופיעה ילנה פוטרינקו‪ ,‬מנהלת בית מוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬רוריך אודסה‬

‫בינתיים בירושלים הוקראה הברכה מאודסה‪:‬‬ ‫״ויקטור היקר! הצוות של המוזיאון על שם רוריך שבאודסה ותו־‬ ‫שבי העיר מברכים אותך לרגל הפתיחה של שתי תערוכות אישיות‪,‬‬ ‫בו זמנית‪ 12‘ :‬שבטי ישראל’ ‪ -‬בירושלים‪ ,‬העיר הקדושה של הארץ‬ ‫המובטחת‪ ,‬ובאודסה‪ ,‬העיר רבת הלאומים והיפהפייה‪ ,‬עם בריזת הים‬ ‫הטרייה ועצי השיטה הפורחים‪ .‬ישנן כמה נקודות חשובות‪ :‬אוקראינה‬ ‫היא ערש הולדתך‪ ,‬נולדת בעיר חרקוב‪ .‬את הטכניקה האמנותית העני־‬ ‫קה לך האסכולה הדרום‪-‬רוסית המפורסמת בכל העולם‪ ,‬שאותה רכשת‬ ‫במכללה לאמנויות על שם גרקוב‪ .‬אודסה היא זו שזכתה לקבל את‬ ‫המתנות המקצועיות הראשונות שלך‪ ,‬ושם החלה דרכך המוצלחת כאמן‪,‬‬ ‫דרך שהובילה בהמשך לישראל‪.‬‬ ‫‪ 1‬ראה‪/galinapodolsky.com/kamni-i-lyudi-perepletene-sudeb :‬‬

‫‪ 2‬ויקטור ברינדץ’‪ .‬״מפי הצייר״ – מתוך הספר ״אבני ‪ 12‬שבטי ישראל״‪ ,‬מאת ויקטור ברינדץ’‬ ‫וגלינה פודולסקיה‪ .‬ירושלים אודסה – ‪ ,2014‬עמ’ ‪4‬‬

‫אוקטובר ‪ .2013‬מנהל מוזיאון האומנות באודסה על שם ויטלי אברמוב ואוצר ראשי‬ ‫של מוזיאון על שם לודמילה ארמינה מעבירים לגלינה פדולסקיה מסמך על קבלת‬ ‫העבודה של ויקטור ברינדץ ״רב עם תורה ״ לאוסף המוזיאון‬


‫‪252‬‬

‫המוזיאון לאמנות של אומן‪ ,‬אוקראינה‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫אך סמלי שהתערוכה נפתחת קצת לפני חג הפסח‪ ,‬חג אשר לו‬ ‫מוקדשת עלילת היצירות אותן יצרת באופן כה מבריק‪ .‬הרי איש‬ ‫מהאמנים לפניך לא ניגש לפרשנות העלילה התנ״כית באמצעות‬ ‫אבני קריסטל‪ ,‬הכוללות את מהות הבריאה – כל דבר בעולם הזה‬ ‫מתחיל מהתגבשות קריסטלית‪.‬‬ ‫זה גם סמלי ששני העמים מאוחדים באמצעות כתבי הקודש‪ ...‬לא‬ ‫פחות חשוב‪ ,‬שאת התערוכה באודסה מארגן המגזין ‘ליגת התרבות’‪,‬‬ ‫המבוסס על הרעיונות של הצייר הרוסי המפורסם ניקולאי רוריך ‪:‬‬ ‫רעיונות של התאחדות כוחות תרבותיים מכל עמי העולם‪ ,‬למען הש־‬ ‫לום האמיתי‪‘ .‬ליגת התרבות’ היא כמו ‘בית מקדש רחב ידיים‪ ,‬שכל מי‬ ‫ששואף לטוב עולמי ולשיפור חיי האנושות‪ ,‬ימצא בו את מקומו’‪...‬‬ ‫יש חשיבות גם לכך שהתערוכה המשותפת התאפשרה רק הודות‬ ‫לרעיון של הוגת הפרוייקט‪ ,‬דוקטור ללימודי בלשנות‪ ,‬סופרת‪ ,‬משוררת‬ ‫וחוקרת האמנות גלינה פודולסקיה‪ .‬האנרגיה של גלינה‪ ,‬היוזמה שלה‪,‬‬ ‫היכולת שלה להבחין ביופי ולהגיב אליו – כל אלה מאפשרים את מי־‬ ‫מושו של שיתוף פעולה בינלאומי‪.‬‬ ‫ויקטור מכובדי!‬ ‫אלפי אנשים יתאספו בתערוכה שלך‪ .‬כל אחד מהם יישא איתו בנפ־‬ ‫שו את מסר האהבה שלך‪ ,‬את מנחת האהבה שלך‪ ,‬למען התאחדות כל‬ ‫כוחות היצירה של העמים‪ ,‬של משפחת עמים אחת‪ .‬ובראש ובראשו־‬ ‫נה – התערוכה ‘‪ 12‬שבטי ישראל’ תעודד את המשך השגשוג של עם‬ ‫ישראל‪.‬״‬ ‫מנהל המוזיאון על שם רוריך שבאודסה‪,‬‬ ‫נשיא הקרן הדרום‪-‬אוקראינית על שם רוריך‪,‬‬ ‫י‪ .‬פטרנקו‪.‬‬ ‫אחר כך הוקרן הסרט של נינל מרלין‪ ,‬״האבנים ש ל ‪ 12‬שבטי יש�ר‬ ‫אל״‪ ,‬המוקדש לתמונות שמוצגות בתערוכה‪.‬‬ ‫סגנית העורך הראשי במגזין ״ההד הרוסי הספרותי״‪ ,‬אסיה טפי‬ ‫לובודסקי‪ ,‬עיתונאית וסופרת‪ ,‬סיפרה על שיתוף הפעולה בין המגזין‬ ‫לבין הציירים הישראליים‪ .‬היא הדגישה שיצירותיו של ויקטור ברינדץ’‬

‫יבשת של תרבות‬

‫מפארות‪ ,‬ולא בפעם הראשונה‪ ,‬את שער המגזין‪ .‬היא סיפרה שבגיי‬ ‫ליון מספר ‪ ,36‬גיליון חגיגי‪ ,‬תפורסם כתבה על יצירותיו של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪.‬‬ ‫״החדשנות של ויקטור ברינדץ’‪,‬״ ממשיכה לורה דרומי‪ ,‬״מתבטאת‬ ‫בכך שהאמן איחד את אבני החן מהחושן של הכהן הגדול עם שבטי ישי‬ ‫ראל‪ ,‬שאליהם הן נועדו‪ .‬לכל שבט אבן משלו‪ ,‬וכל תמונה נוצרה בגוני‬ ‫צבע של השבט‪ ,‬כאילו בטמפרטורת הצבע המדויקת שלו‪ .‬האמן הצליח‬ ‫היטב לקשר בין האבנים מהחושן של הכהן הגדול לבין הדמויות של ‪12‬‬ ‫בני יעקב‪ .‬הטקסט של ברכות יעקב מתוך ספר ‘שמות’‪ ,‬הכולל תיאור‬ ‫של אבני חן מהחושן‪ ,‬קיבל פרשנות נוספת ועומק חדש בסדרת הציורים‬ ‫של ויקטור ברינדץ’‪ .‬נבואות יעקב התמזגו עם כוחן המגונן של האבנים‪,‬‬ ‫המרכך את הנבואות‪.‬‬ ‫המחזאי‪ ,‬השחקן והבמאי גרגורי גרומברג‪ ,‬שביים הצגות רבות בישי‬ ‫ראל‪ ,‬ושימש בעבר כבמאי הראשי של הפילהרמוניה בחרקוב‪ ,‬הגיב‬ ‫בקריאת השתאות כשראה את התמונות‪‘ :‬זה ממש תיאטרלי! הן לגמרי‬ ‫מדברות‪ ,‬כאילו שאתה צופה בהצגה!’‬ ‫ומהו ערב שכזה ללא שירים? אחד האורחים בתערוכה ‪ -‬עיתונאי‬ ‫ומשורר מהעיר ניז’ני נובגורוד‪ ,‬מיכאיל פסין‪ ,‬הקדיש לאמן שירים פרי‬ ‫עטו‪ .‬שירים על אהבה וגורל‪ ,‬על החיים ועל היופי שביחסים בין בני‬ ‫האדם‪ ,‬ועל ניז’ני נובגורוד ‪ -‬שם ניצבים עד היום הפסלים שיצר ויקטור‬ ‫‪1‬‬ ‫ברינדץ’‪...‬״‬ ‫ואכן‪ ,‬הפרוייקט זכה להכרה נרחבת‪ .‬אזכיר את התערוכות שנערכו‬ ‫בישראל‪ :‬ירושלים ‪ -‬מוזיאון תלפיות‪ ,‬מרכז התרבות בית הכרם; אשדוד‬ ‫ אודיטוריום רמי נעים (על פי בקשת הנהלת האולם‪ ,‬התערוכה הוצגה‬‫במשך חצי שנה)‪.‬‬ ‫בנוסף למוזיאון על שם רוריך שבאודסה‪ ,‬״אבני ‪ 12‬שבטי ישראל״‬ ‫הוצגה בהמשך גם במרכזי תרבות יהודיים באודסה‪ :‬״חסד שערי ציון״‬ ‫ו״בית גראנד״ ברחוב נז’ינסקי‪ ,‬ואחר כך גם במוזיאון לאמנות באוי‬ ‫מן‪ .‬המוזיאון על שם רוריך באודסה כבר דאג לחללי תערוכה נוספים‬ ‫‪ 1‬ראה‪/galinapodolsky.com/kamni-i-lyudi-perepletene-sudeb :‬‬

‫המוזיאון לאמנויות ע״ש ג‪ .‬גאלאגן בעיר צ’רניגוב‪ ,‬אוקראינה‬

‫המוזיאון הממלכתי לאמנויות של רפובליקת אודמורטיה‪ ,‬איז’בסק‪ ,‬רוסיה‬

‫המוזיאון המחוזי לאמנות של העיר צ’רקאסי‪ ,‬אוקראינה‬

‫המוזיאון הלאומי לאמנות של אזרבייג’ן‪ ,‬באקו‪ ,‬אזרבייג׳ן‬

‫המוזיאון המחוזי לאמנויות על שם ורשצ’גין‪ ,‬ניקולייב‪ ,‬אוקראינה‬

‫המוזיאון על שם רוריך‪ ,‬אודסה‪ ,‬אוקראינה‬

‫גלריה ממשלתית של אסטרחן על שם פ‪.‬מ‪.‬דוגידינה‪ ,‬רוסיה ‬

‫‪253‬‬


‫‪254‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫מוזיאון היסטורית יהודי אודסה ״מגדל שורשים״‪ ,‬אוקראינה‬

‫המוזיאון לאמנויות של חרקוב‪ ,‬אוקראינה‬

‫המוזיאון לאמנויות של אודסה‪ ,‬אוקראינה‬

‫עבור עבודותיו של האמן‪ ,‬וביניהם המוזיאון לאמנויות על שם גלגאן‬ ‫שבצ’רניגוב‪.‬‬ ‫יבשת של תרבות ‪ -‬זוהי יבשת מיוחדת שבה אין שום דבר מקרי‪.‬‬ ‫היסטוריית האוספים של מוזיאונים רבים מוכיחה שהחוטים הרוחני‬ ‫יים האלה נמתחים מפינות שונות של כדור הארץ‪ ,‬ומאחדים את העולם‬ ‫על ידי האמנות שמתפתחת בצורה ספירלית‪.‬‬ ‫באוסף של המוזיאון על שם רוריך באודסה נמצאת יצירה של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬״א’ ‪ -‬זו האות הראשונה של האלף‪-‬בית העברי״‪.‬‬ ‫אולי זה סמלי‪ :‬חזרה של האמן לתחילת דרכו היצירתית‪ ,‬״בעיר‬ ‫שבה החלה דרכו המוצלחת כאמן‪ ,‬דרך שהובילה בהמשך לישראל״‪ ,‬כפי‬ ‫שאמר י‪ .‬פטרנקו‪.‬‬

‫ויקטור ברינדץ’ השתתף בפרוייקטים בינלאומיים משמעותיים של‬ ‫האלף החדש‪ ,‬ביניהם‪ :‬״סלון הסתיו‪ :‬צרפת‪-‬ישראל״‪ ,‬שבו לקחו חלק‬ ‫מאות אמנים מצרפת ומישראל‪ .‬היצירות הוצגו ביפו העתיקה‪ ,‬בהאנגר‬ ‫הגדול‪ .‬כדי לראות את התערוכה בשלמותה‪ ,‬היה צורך לצעוד מספר‬ ‫שעות בתוך עיר שקירותיה כאילו פלטו את ריח השמן שחדר לנקבוי‬ ‫ביות‪ .‬בהאנגר הוצגו חמש יצירות של האמן‪ ,‬שמאוחר יותר נדדו גם‬ ‫לפריז‪ ,‬לשאנז אליזה‪.‬‬ ‫האמן לוקח חלק בכל הפרוייקטים של התאחדות האמנים המקצוי‬ ‫עיים בישראל‪ ,‬שאליה הוא קשור בכל נימי נפשו‪ ,‬ושבה הוא מצא שוי‬ ‫תפים לדרך‪.‬‬ ‫התאחדות האמנים ארגנה יותר ממאה תערוכות ברחבי ישראל‪,‬‬ ‫ופרוייקטים משותפים עם המוזיאונים הממשלתיים‪ :‬מוזיאון התנ״ך‬ ‫(תל אביב)‪ ,‬מוזיאון יפו (יפו העתיקה)‪ ,‬מוזיאון הטבע (ירושלים) ומרי‬ ‫כז מורשת מנחם בגין‪ ,‬ראש הממשלה השישי של ישראל (ירושלים)‪,‬‬ ‫וכן תערוכות בארצות המוצא של הציירים‪ :‬בגלריה על שם קנטמיר‬ ‫במולדובה‪ ,‬במוזיאון לאמנויות על שם קרמסקוי בוורונז’‪ ,‬במוזיאון האי‬ ‫זורי לאמנויות באודמורטיה‪ ,‬במוזיאון לתולדות העיר בצ’יליאבינסק‪,‬‬ ‫במוזיאון להיסטוריה במוגיליוב‪ ,‬במרכז התערוכות ״עננים״ שבבירת‬ ‫בשקורטוסטן‪ ,‬בבית המדענים בנובוסיבירסק ו״בבית האמן המרכזי״‬ ‫במוסקבה‪.‬‬ ‫כיום הפעילות האמנותית של ההתאחדות קשורה באופן הדוק לארי‬ ‫גון פסטיבלים‪ ,‬כמתכונת לקידום האמנות ‪ -‬מה שמאפשר לקבץ מספר‬ ‫תערוכות סביב נושא מרכזי אחד‪ .‬כך‪ ,‬למשל‪ ,‬הפסטיבל לאמנויות‬ ‫״בעקבות שאגאל״‪ ,‬המוקדש למועדים בחייו של המאסטר‪ ,‬הקשורים‬ ‫לישראל ‪ 80 :‬שנה לביקורו הראשון בישראל ו‪ 60-‬שנה לפתיחת הת�ע‬

‫חופי היצירה‬

‫ויקטור ברינדץ׳‬

‫קטלוגים מסדרת‬ ‫״אמנות הישראלית‬ ‫באוספים של‬ ‫מוזיאונים״ ‪ -‬מהדורות‬ ‫בהם מופיעות יצירות‬ ‫של ויקטור ברינדץ׳‬

‫יבשת של תרבות‬

‫ב‪ ,2015-‬בשנה שבה מלאו ‪ 25‬שנה לעלייה הגדולה‪ ,‬נכנס ויקטור‬ ‫ברינדץ’ לרשימת ‪ 20‬הציירים העולים הטובים ביותר‪ .‬ב‪ ,23.6-‬במרכז‬ ‫מורשת מנחם בגין בירושלים‪ ,‬התקיימה במסגרת האירועים החגיגיים‬ ‫פתיחה רשמית של ״תערוכה דיגיטלית״ הכוללת סרט דוקומנטרי עם‬ ‫אלמנטים של אנימציה‪ .‬מופע וידאו ניסיוני‪ ,‬המבוסס על יצירות יודאיי‬ ‫קה נבחרות ועל תצלומים של האמן בזמן העבודה‪ ,‬המשולבים עם מוזיקה‬ ‫סוריאליסטית מודרנית‪ ,‬התגלה כמסקרן ביותר‪ .‬המופע הוקרן על הקיי‬ ‫רות‪ ,‬על התקרה ועל הרצפה של מרכז מורשת מנחם בגין בירושלים‪.‬‬

‫רוכה הראשונה שלו בישראל‪ :‬הפסטיבל הזה התפתח לתערוכה נודדת‬ ‫מקיפה‪ ,‬בהתחלה בישראל ואחר כך בארצות המוצא של הציירים‪ .‬תעי‬ ‫רוכת בת‪ ,‬שצמחה מתוך הפרוייקט הזה‪ ,‬״בעקבות שאגאל בישראל״‪,‬‬ ‫המוקדשת ל‪ 125-‬שנה להולדתו של שאגאל‪ ,‬הוצגה בברנאול‪ ,‬בבלץ‪,‬‬ ‫בוויטבסק‪ ,‬בוורנז’‪ ,‬בגרודנו‪ ,‬באיז’בסק‪ ,‬בקייב‪ ,‬בקישינייב‪ ,‬במינסק‪,‬‬ ‫במוגיליוב‪ ,‬במוסקבה‪ ,‬באודסה‪ ,‬בסנט פטרסבורג‪ ,‬בסראנסק‪ ,‬בטשקנט‪,‬‬ ‫באופה ובצ’יליאבינסק‪.‬‬ ‫הפסטיבל לאמנויות ״סינתזה״‪ ,‬הקשור להשתקפות ערכים רוחניים‪,‬‬ ‫מסורת ואוצרות הטבע של ישראל‪ ,‬נערך כל שנה‪ .)2015-2012( .‬עבור‬ ‫כל אחד מהפסטיבלים‪ ,‬האמן מצא תמיד גישה מקורית ומפתיעה‪.‬‬ ‫התקיימו גם פרוייקטים בינלאומיים מוזיאוניים‪ ,‬שביצעה ההתאחי‬ ‫דות בשיתוף פעולה עם גלריית האמנויות הממשלתית של אסטרכן‪ ,‬עם‬ ‫המוזיאון האזורי לאמנויות של אודמורטיה (איז’בסק)‪ ,‬עם המוזיאונים‬ ‫לאמנויות של אודסה‪ ,‬אומן‪ ,‬צ’רניגוב וצ’רקאסי ועם המוזיאון הלאומי‬ ‫לאמנויות של אזרבייג’ן (באקו)‪ .‬אירועים מסוג זה מעודדים את הצמיחה‬ ‫המקצועית ואת הערך העצמי של המשתתפים‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ’ לקח חלק בכל הפרוייקטים הבינלאומיים ההתנדבוי‬ ‫תיים‪ ,‬הקשורים למסירת תמונות למוזיאונים של מדינות המוצא‪ .‬יציי‬ ‫רותיו של האמן מפיצות אופטימיות‪ ,‬ומתארות באהבה את דמותה של‬ ‫ישראל כסובסטנציה אסתטית רבת עוצמה‪.‬‬ ‫תמונת הנוף ״תל אביב‪ .‬הגינה ברחוב קינג ג’ורג’״‪ ,‬שמסר האמן‬ ‫למוזיאון לאמנויות על שם גלגאן בצ’רניגוב‪ ,‬כובשת ביופייה ובשלי‬ ‫ווה שלה‪ ,‬שלווה שעולה מתוך הצמחייה העשירה‪ .‬ההרדופים הלבנים‬ ‫והוורודים‪ ,‬האקציות הסגולות אשר קרני השמש חודרות מבעד העלים‬ ‫שלהן ומתפזרות ככתמי אור בשבילי הגינה‪ ,‬הצמחים שלצד השביל‪,‬‬ ‫ורדי הבר‪ ...‬והחלמיות היפהפיות‪ ,‬העטורות פרחים‪ ,‬שמזכירים חצי‬ ‫איות של רקדניות בלט‪ ,‬ושצומחים על הגבעולים הגמישים‪ ,‬הנמשכים‬ ‫לשמש‪ .‬אתה פוסע בשביל הזה‪ ,‬של הגינה התל אביבית‪ ,‬בשטח של תרי‬ ‫בות אחרת‪ ,‬שבה אין את נס ״פרח הארגמן״‪ ,‬אבל יש נסים אחרים – כמו‬ ‫למשל פרחי מאי שפורחים על עצי הדקל‪ ...‬וספסל עץ שכה מעורר רצון‬ ‫לשבת עליו‪ ...‬היצירה הזאת נמצאת בתצוגה הקבועה של המוזיאון‪.‬‬ ‫ישראל זוהי מדינה של ניגודים ומיזוג תרבויות‪ .‬אבל העמים שהגיעו‬ ‫לכאן כדי למצוא פה את מקומם‪ ,‬מאוחדים בכך שארץ ישראל‪ ,‬בראש‬ ‫ובראשונה‪ ,‬זו הארץ המובטחת על ידי אלוהים לבני ישראל‪ .‬היצירה‬ ‫״דוד רועה הצאן – מלך ישראל העתידי״‪ ,‬מתוך האוסף של המוזיי‬ ‫און האזורי לאמנויות של אודמורטיה (איז’בסק)‪ ,‬מוקדשת לילדותו של‬ ‫המלך האגדי‪ ,‬אשר לפנ י ‪ 3000‬שנה הרהיב עוז להעביר את הבירה ה�ע‬ ‫תיקה של היהודים מהשומרון לירושלים‪ .‬בתמונת הז’אנר של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬דוד הוא ילד רועה צאן‪ ,‬נוגע ללב‪ ,‬שטרם יודע מהו ייעודו‬ ‫אבל כבר נמשח על ידי אלוהים‪ .‬ולכן‪ ,‬תחת ניגון כינורו‪ ,‬העולם מסביב‬ ‫פורח‪ .‬הטבע ובעלי החיים מצייתים לצלילים המלכותיים‪ .‬תגיע השעה‬ ‫שבה גם האויבים ייכנעו בפני דוד‪ ,‬וכל היהודים יהפכו למשפחה אחת‪.‬‬

‫‪255‬‬


‫‪256‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫למשפחה כזאת הפכו גם דמויותיו של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬בתמונות‬ ‫שלו אשר נכללות באוסף של המוזיאון להיסטוריית היהודים באודסה‪:‬‬ ‫״ִ מגדל שורשים״ ו״חלב ודבש״‪ ,‬אשר ספגו את טעמן המיוחד מאמא‬ ‫אדמה‪ ,‬הזבת חלב ודבש‪.‬‬ ‫לכל אחד מאיתנו יש יכולות טבעיות‪ ,‬שאותן אפשר להרחיב באמצי‬ ‫עות לימוד והתעמקות‪ .‬התמונה ״אצל הרב״ ‪ -‬אחת מיצירותיו הטוי‬ ‫בות ביותר של האמן ‪ -‬נמצאת באוסף של המוזיאון לאמנויות על שם‬ ‫וריצ’שגין‪ ,‬בעיר ניקולייב‪ .‬כדי שהעולם לא יהפוך למלכודת‪ ,‬יש צורך‬ ‫ללמוד ולקבל אותו מבלי להישבר‪ .‬את התובנות האלה מגלה הרב לתלי‬ ‫מידו הסקרן‪ ,‬בתמונה ״אצל הרב״‪.‬‬ ‫האלף‪-‬בית העברי‪ ,‬שנכנס לתרבות הכתב של היהודים באלף הראי‬ ‫שון לפני הספירה‪ ,‬הנציח בכתבי הקודש את חוכמת התורה‪ .‬את סודה‬ ‫של הקליגרפיה כאמנות פלסטית וכצופן שבספר לימוד האלף‪-‬בית‪,‬‬ ‫מגלות הדמויות הצעירות של ויקטור ברינדץ’ בתמונה ״אלף בית״‪,‬‬ ‫הנמצאת בתצוגה קבועה במוזיאון לאמנויות בצ’ארקסי‪.‬‬ ‫בתצוגה הקבועה במוזיאון על שם ניקולאי רוריך באודסה נמצי‬ ‫אים הפורטרטים של האמן‪ :‬״שען״ ו״דיוקנו של רב ַמקשיש״‪ .‬באוסף‬ ‫של המוזיאון לאמנויות של אודסה – ״דיוקנו של רב עם ספר תורה״‪.‬‬ ‫היצירות האלה יסודיות ועמוקות‪ .‬הן מקימות לתחייה את הסגנון של‬ ‫אמני העבר‪ ,‬סגנון שתואם את תיאור הדמויות של מנהיגים רוחניים‬ ‫ביהדות ושל ״בעלי מלאכה אליטיסטיים״‪ ,‬שאליהם תמיד היו משייכים‬ ‫את מתקני השעונים‪.‬‬ ‫בתערוכות הקבועות של המוזיאון לאמנויות באומן‪ ,‬ושל גלריית‬ ‫התמונות הממלכתית של אסטרחן על שם דוגאדין‪ ,‬נמצאות יצירות‬ ‫של ויקטור ברינדץ’ שצוירו בסגנון רומנטיזם יהודי‪ .‬אלו הן תמונות‬ ‫משפחתיות‪ :‬״שבת״ (אומן) ו״משפחה יהודית מוזיקלית״ (אסטרחן)‪ .‬כל‬ ‫הדמויות שבפורטרטים מוצגות תוך שהן קשורות בקשר עלילתי זו עם‬ ‫זו‪ ,‬ועם עולם החפצים שסביבן‪ .‬הן צוירו על ידי האמן בשנות התשעים‬ ‫ומשחזרות את האווירה מתקופתו של איזידור קאופמן‪ ,‬האמן הדגול‪,‬‬ ‫בתיאור הרוח הפנימית של יהודי מזרח אירופה בסוף המאה ה‪- 19-‬‬ ‫תחילת המאה ה‪ 20-‬והפעילות היומיומית שלהם‪.‬‬ ‫העיצוב הפנימי של הבית רווי בחום העולם הפנימי של בעליו‪ :‬ספי‬ ‫רייה מלאה בספרים עם כריכות מהודרות‪ ,‬שעון רצפה גדול‪ ,‬כסאות‬ ‫מרופדים‪ .‬את המראה הכללי משלימים וילונות סאטן עם ציורים אציי‬ ‫ליים‪ ,‬פמוטי נחושת שניצבים על מדף ושטיח יקר‪ .‬לפי פריטי העיצוב‬ ‫האלה ניתן להתרשם מהשפע ומהתרבות האירופאית שבבית‪ ,‬תרבות‬ ‫שאותה הביאה עמה המשפחה לירושלים‪.‬‬ ‫עבור ויקטור ברינדץ’‪ ,‬אדם הקשור למשפחה בכל נימי נפשו‪ ,‬הנושי‬ ‫אים הנוגעים למסורת המשפחתית הם בעלי משמעות עליונה‪ ,‬כערך‬ ‫שהאדם יכול ליצור רק בברכת האל‪ .‬הערך ״משפחה״‪ ,‬משמעותו כבוד‬ ‫הדדי‪ ,‬ערבות איש כלפי רעהו וחינוך ילדים‪ .‬עבור ויקטור ברינדץ’‪,‬‬ ‫תרבות המשפחה והבנת הבסיס המוסרי של המסורת היהודית‪ ,‬קשורים‬ ‫זה לזה במהותם‪ ,‬בקשר בלתי נפרד‪.‬‬ ‫היצירה ״יום רגיל״‪ ,‬שנמצאת באוסף המוזיאון לאמנויות של חרקוב‪,‬‬ ‫מתארת את אחד הימים האלה‪ ,‬במשפחה יהודית‪.‬‬ ‫עבור המוזיאון הלאומי לאמנויות של אזרבייג’ן (באקו) ביצע האמן‬ ‫יצירה מיוחדת‪ ,‬אשר לדברי העיתונות האזרית‪ ,‬הפכה לגשר תרבותי בין‬ ‫״מגדל‬ ‫ירושלים לבאקו‪ .‬ולא בכדי‪ .‬את התמונה של ויקטור ברינדץ’‪ִ ,‬‬ ‫הנערה״‪ ,‬שמצוירת בסגנון אוריינטלי‪ ,‬אפשר בהחלט לראות כגשר‬ ‫שכזה‪ ,‬גשר שמצד אחד נשען על התרבות ההיסטורית והאתנוגרפית של‬ ‫אזרבייג’ן‪ ,‬ומצד שני ‪ -‬על המסורת הרומנטית של האסכולה האמנותית‬ ‫הרוסית‪ ,‬עם פולחן ירושלים השמימית‪.‬‬

‫למגדל הנערה‬ ‫האמן מבסס את יצירתו על עלילה אגדית הקשורה ִ‬ ‫ הסמל העתיק ביותר של באקו‪ .‬לגבי היווצרות מגדל הנערה קיימים‬‫מיתוסים רבים‪ ,‬שמרביתם קשורים למשמעות המילה ״נערה״‪ .‬לפי אחד‬ ‫המיתוסים‪ ,‬השייח החליט לחתן את בתו עם אדם שהיא לא אוהבת‪.‬‬ ‫בניסיונה להשתחרר מהגורל הזה‪ ,‬ולשנות את דעתו של אביה‪ ,‬ביקשה‬ ‫הנערה מהשייח לבנות מגדל ולחכות עם החתונה עד להשלמת בנייי‬ ‫תו‪ .‬כשהבנייה עמדה לפני סיום‪ ,‬השייח עדיין דבק בעמדתו‪ .‬ואז‪ ...‬היא‬ ‫עלתה על המגדל שבנה אביה ‪ -‬וקפצה משם אל בין גלי הים הכספי‬ ‫הסוער‪ .‬האבן שעליה התרסקה הנסיכה‪ ,‬זכתה לכינוי ״אבן הבתולה״‪.‬‬ ‫כלות החלו להביא לשם זרי פרחים‪ ,‬ערב חתונתן‪ .‬ישנה גרסה נוספת‬ ‫של המיתוס‪ :‬לאחר שקפצה לים‪ ,‬אהוב לבה נקם את נקמתה והרג את‬ ‫המלך‪ ,‬אך עד מהרה נודע לו שבנות הים הצילו את הנערה‪ .‬כעבור זמן‬ ‫מה שני הנאהבים מצאו זה את זו והתחתנו‪ .‬על פי המיתוס‪ ,‬מיקומו של‬ ‫מגדל הנערה הוא ממש מעל הים הכספי‪ .‬כשמדברים על התמונה של‬ ‫ויקטור ברינדץ’‪ ,‬שהאמן יצר עבור באקו‪ ,‬יש לראות בה עלילה כוללת‪.‬‬ ‫האובייקט הראשי בתמונה הוא מגדל הנערה‪ .‬ענק‪ ,‬בלתי מושג‪ ,‬אקזוטי‪,‬‬ ‫מוקף בגלים הסוערים של הים הכספי וראשו כמעט ונוגע בשמיים‪.‬‬ ‫לעומתו‪ ,‬כל ההתרחשויות האנושיות‪ ,‬כל חיי האדם‪ ,‬נראים בטלים‬ ‫בשישים‪ .‬שורות השיר ״מגדל הנערה״‪ ,‬של רסול רזי‪ ,‬אשר דיוקנו ‪-‬‬ ‫פרי מכחולו של תאיר סלחוב ‪ -‬נמצא בתצוגה הקבועה של המוזיאון‪,‬‬ ‫מעבירות את התחושה הזאת‪:‬‬ ‫אור דמים של מאה שנות‪ ,‬בתוכך‪.‬‬ ‫שנים של חגיגות ואסונות‪ ,‬בתוכך‪.‬‬ ‫חותם שאי אפשר למחוק‪ ,‬בתוכך‪.‬‬ ‫מגדל הנערה של זמן רחוק‪.‬‬ ‫ספר‪ ,‬ספר‪ ,‬תלחש‪ ,‬תלחש‬ ‫על גאוות לבי החש‪.‬‬ ‫אני מקשיב לך‪ ,‬לא מש‪.‬‬ ‫מגדל הנערה‪.‬‬ ‫האהבה והצדק ינצחו בעולם אחר‪ ,‬בירושלים השמימית‪ .‬הגאולה‬ ‫בירושלים ‪ -‬מגדל דוד‪ .‬זו הסיבה שהעלילה שבתמונה מתכתבת עם‬ ‫ירושלים השמימית‪ ,‬שנוצרת כמו מציאות בלתי נראית‪ ,‬מעולם אחר‪.‬‬ ‫הפלסטיקה של הדמויות בתמונתו של הצייר הישראלי‪ ,‬מזכירה בסגנון‬ ‫שלה את הבלט המפורסם ״מגדל הנערה״‪ ,‬שהוצג בתיאטרון האופרה‬ ‫והבלט של אזרבייג’ן‪ ,‬על שם מ‪ .‬אחונדוב‪ ,‬בשנת ‪ .1940‬התמונה של‬ ‫ויקטור ברינדץ’ מזכירה את אחת הסצנות של הבלט האגדי‪.‬‬ ‫הערה היסטורית‪ :‬תאריך בניית מגדל הנערה אינו ידוע במדויק‪ ,‬אבל‬ ‫בחלק העליון של המבנה‪ ,‬בצד ימין סמוך לכניסה‪ ,‬נעוץ שלט עשוי אבן‪,‬‬ ‫שעליו רשום ״גובה (כיפה) מסודה אבן דאודה״‪ .‬מי יודע‪ ,‬אולי הכיתוב‬ ‫הזה מחבר את מגדל הנערה עם הסמל ההיסטורי של ירושלים‪ ,‬מגדל‬ ‫דוד?‬ ‫העובדה שהאמן מסר ציורים כה משובחים למוזיאונים הלאומיים‬ ‫של מדינות המוצא‪ ,‬מעידה על רוחב לבו‪ ,‬על הבנתו לגבי בחירת סוג‬ ‫היצירה המבוקש שיתאים לקונטקסט של המוזיאון ועל רצון לייצג את‬ ‫ישראל בחו״ל ברמה הגבוהה ביותר‪ .‬אולי בכך טמונה חוכמת היצירה‪,‬‬ ‫שבה התמזגו התחושה החדשה של ההוויה שנרכשה במדינה החדשה‬ ‫והאסכולה המקצועית שאותה הביא האמן מהמדינה שכבר אינה קיימת‬ ‫על המפה‪ ,‬מדינה של חמש עשרה רפובליקות‪ .‬אבל שורשי התרבות‬ ‫הזאת חודרים אל המדינות החדשות שנוצרו ומאפשרים לאלה שחייהם‬ ‫קשורים כעת לארץ חדשה‪ ,‬לשמור את היסוד המוסרי באמנות כמעין‬ ‫יבשת של תרבות‪.‬‬

‫בחורה במגדל‪.‬‬ ‫‪ .2015‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪.‬‬ ‫‪ 130×60‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון הלאומי‬ ‫לאמנות של אזרבייג’ן‪,‬‬ ‫באקו‪ ,‬אזרבייג׳ן‬


‫תל אביב‪ .‬גינה ברחוב קינג ג׳ורג‪ .2007 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 45×69 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון לאמנויות ע״ש ג‪ .‬גאלאגן בעיר צ’רניגוב‪ ,‬אוקראינה‪ .‬בתצוגה הראשית‬

‫דוד רועה הצאן‪ ,‬מלך ארץ ישראל ‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60×80 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון הממלכתי לאמנויות של רפובליקת אודמורטיה‪ ,‬איז’בסק‪ ,‬רוסיה‬


‫ארץ זהב חלב ודבש‪.‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20×25 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫מוזיאון היסטורית יהודי אודסה‬ ‫״מגדל שורשים״‪ ,‬אוקראינה‬

‫מחכים לחלה‪.2004 .‬‬ ‫בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 22× 25 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון לאמנויות של חרקוב‪,‬‬ ‫אוקראינה‬ ‫אותיות האלף בית העברי‪ .1999-2004 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50×70 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון המחוזי לאמנות של העיר צ’רקאסי‪ ,‬אוקראינה‪ .‬תצוגה ראשית‬


‫שען‪ .2007 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 55 × 78 .‬ס״מ‬ ‫המוזיאון על שם רוריך‪ ,‬אודסה‪ ,‬אוקראינה‪ .‬תצוגה ראשית‬

‫אורחים אצל הרבי‪ .1996 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 50 × 70 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון המחוזי לאמנויות על שם ורשצ’גין‪ ,‬ניקולייב‪ ,‬אוקראינה‬


‫משפחה מוסיקלית יהודית‪ .1998 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 61× 77 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫גלריה ממשלתית של אסטרחן על שם פ‪.‬מ‪.‬דוגידינה‪ ,‬רוסיה‬

‫שבת‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 60 × 89 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון לאמנות של אומן‪ ,‬אוקראינה‪ .‬תצוגה ראשית‬


‫דיוקן של רבי בעל שיבה‪ .1999 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20 × 25 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון על שם רוריך‪ ,‬אודסה‪ ,‬אוקראינה‪ .‬תצוגה ראשית‬

‫דיוקן רב עם תורה‪ .1997 .‬בד‪ ,‬צבעי שמן‪ 20 × 25 .‬ס״מ‪.‬‬ ‫המוזיאון לאמנויות של אודסה‪ ,‬אוקראינה‬


‫החוף המובטח‬

‫החוף המובטח‬ ‫סיכום‬

‫״אני שואף לכך שהיצירה תעזור להעניק משמעות לחיים״‪.‬‬ ‫(מארק שאגאל)‬

‫פריצת דרך‬ ‫טבעו של האמן הוא לחוש שכל חוף הוא בגדר החוף המובטח‪ ,‬אם הוא‬ ‫מתפתח בו מבחינה אמנותית‪ ,‬כאשר כל שלב ביצירה הופך בו זמנית‬ ‫גם לשלב של התפתחות רוחנית‪ .‬עבור ויקטור ברינדץ’‪ ,‬ישראל הפכה‬ ‫למקום כזה‪ :‬לימוד ברמות שונות ‪ -‬היסטורית‪ ,‬תרבותית‪ ,‬אדריכלית‪,‬‬ ‫טופוגרפית‪ ,‬פילוסופית‪ ,‬אישית‪ .‬הארץ קיבלה גוון רגשי של תגלית‪ .‬גם‬ ‫נושא היהדות הפך עבור האמן לסוג של הארה‪ .‬זה חלחל לעולמו התרי‬ ‫בותי של ויקטור ברינדץ’ לא דרך בתי כנסת‪ ,‬אלא באמצעות הקלסיקה‬ ‫של אמנות הציור‪.‬‬ ‫יצירות מופת של ״הרומנטיזם הלאומי״ הכניסו איזון לעולמו הפניי‬ ‫מי של האמן בשנות ייסוריו כעולה חדש‪ .‬הן הצילו את נפשו‪ .‬הוא התי‬ ‫אהב במולדת ההיסטורית של יהודי כל העולם‪ .‬היא כאילו פתחה בפני‬ ‫העולם צוהר יצירתי לנשמה חדשה‪ .‬מדוע? מכיוון שעולם היהדות נגלה‬ ‫בפניו דרך היופי שבאמנות‪ .‬סוג היופי היחיד שמסוגל לתפעל את האי‬ ‫מנות של ויקטור ברינדץ’‪.‬‬ ‫הוא נחשף לעולם היהודים הממומש באמנות הציור של אמנים מהי‬ ‫מאה ‪-‬ה‪ 19-‬ומתחילת המאה ה‪ :20-‬הוא חש התפעמות‪ ,‬פליאה והש�ת‬ ‫אות‪ .‬הוא נכנס לעולם הזה חף מתוקפנותם של חיכוכים פוליטיים‪ .‬הוא‬

‫ירושלים‪ .2015 ,‬ראש השנה‬

‫קיבל עליו את הכל‪ ,‬ביהדות היפה שמשתקפת בתמונות‪ .‬זה מה שגרם‬ ‫לפריצת הדרך באמנות שלו‪ ,‬בהתחשב בכך שהוא בא מתרבות רוסית‬ ‫המנותקת לגמרי מהיהדות‪ .‬דמויות שראה בעיני רוחו‪ ,‬היסטוריה ויהדות‬ ‫כפי שתוארה בספרים‪ ,‬התגבשו עד מהרה לתחושתו כיהודי‪ ,‬במולדתו‬ ‫ההיסטורית‪.‬‬ ‫הדמויות שיצר ויקטור ברינדץ’‪ ,‬בסגנון רומנטיזם לאומי‪ ,‬הן מלאות‬ ‫שלווה ומספרות סיפור‪ .‬פרטי הלבוש‪ ,‬החפצים‪ ,‬עיצוב הפנים‪ ,‬הרקע‬ ‫הארכיטקטוני והנוף‪ ,‬כולם משמרים את הניחוח של ההיסטוריה היהוי‬ ‫דית‪.‬‬

‫מדיניות‬ ‫על אדמת ישראל נפתח הצד האפי של כישרונו של ויקטור‬ ‫ברינדץ’ – הרצון שלו להבין את ההיסטוריה של מדינת ישראל‪ ,‬שנוי‬ ‫סדה בשנ ת ‪ .1948‬הניסיון לחוות את המדינה הציונית לא דרך ההש�ק‬ ‫פות הפוליטיות‪ ,‬אלא דרך ההיסטוריה של התרבות‪ :‬דרך התרומה של‬ ‫אמנים ברמה עולמית‪ ,‬שתמכו במדינה הצעירה‪ .‬התופעה העוצמתית‬ ‫ביותר בקידומה של ישראל כמדינה‪ ,‬בזירה העולמית‪ ,‬היה מארק שאי‬ ‫גאל‪ ,‬שהכריז ביצירותיו על קיום הזרם היהודי כעולם אמיתי באמנות‬ ‫הציור של ישראל‪ .‬זו הסיבה שהגישה המזרח‪-‬אירופאית כלפי עם‬ ‫המפוזר בגולה‪ ,‬ללא קשר לעלילות התורה‪ ,‬הפכה למכריעה בשלב‬ ‫מסוים של התפתחות אמנות הציור בארץ ישראל‪.‬‬ ‫בשנים ‪ ,1990-1980‬האוריינטציה הכלכלית כלפי ארצות הברית‬ ‫השפיעה על התפתחות האמנות בישראל‪ .‬חשוב להדגיש שוויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬צייר עולה חדש‪ ,‬אשר למד אצל המורים הטובים ביותר בברית‬ ‫המועצות‪ ,‬היה חדור ב״דחף של שאגאל״ ‪ -‬אמן עולמי שנולד בפרברי‬ ‫האימפריה הרוסית והשאיר לישראל יצירות מונומנטליות מזהירות‪.‬‬ ‫עבור עולה חדש מברית המועצות‪ ,‬היתה חשיבות רבה לכך שהיצירות‬ ‫המרהיבות האלה נוצרו לא על ידי אמן אמריקאי‪ ,‬אוסטרלי או אסיאתי‪,‬‬ ‫אלא על ידי יוצא מדינה מזרח אירופאית‪ ,‬שבה נולד ויקטור ברינדץ’‬ ‫עצמו‪ .‬זה מה שסיפק לו השראה ותרם לרצונו האמיתי ליצור עבור‬ ‫מדינת ישראל‪.‬‬ ‫עבור יהודי שהתרחק משורשיו‪ ,‬אמן שגדל על ברכי התרבות הרוי‬ ‫סית וספג גישות משיחיות בנוגע למטרת האמנות‪ ,‬תחושת השפע‬ ‫ביצירותיו של שאגאל על אדמת ישראל‪ ,‬ללא ספק הרחיבה את לבו‪.‬‬

‫יוני ‪ 2015‬ירושלים‪ .‬מרכז מורשת בגין ‪ -‬ראש הממשלה השישי של מדינת ישראל‪ 25 .‬שנים לעליה הגדולה‪.‬‬ ‫תערוכה דיגיטלית ״‪ 20‬הציירים העולים הטובים ביותר של ישראל״ ביניהם ויקטור ברינדץ׳‬

‫מבלי להיות מושפע ישירות מסגנונו של שאגאל‪ ,‬ויקטור ברינדץ’ יצר‬ ‫עבודות מקוריות שקשורות לגורלו של המאסטר‪ .‬היצירות האלה מהוות‬ ‫גשר בין הגדות‪ :‬יצירות שמקשרות בין התרבויות של מדינות מזרח‬ ‫אירופה לבין ישראל‪ .‬זה הפך לשלב חדש בהתפתחות הרוחנית של ויקי‬ ‫טור ברינדץ’‪.‬‬ ‫‪ .23.6.2015‬ירושלים‪ .‬מרכז מורשת מנחם בגין‪ ,‬ראש הממשלה‬ ‫השישי של מדינת ישראל‪ .‬חגיגת ‪ 25‬שנה לעלייה הגדולה‪ .‬התערוכה‬ ‫הדיגיטלית״ ״‪ 20‬האמנים העולים המצטיינים של ישראל״‪ .‬בין הבו�ל‬ ‫טים שבהם ‪ -‬ויקטור ברינדץ’‪ .‬למרבה הצער‪ ,‬חגיגת ‪ 25‬שנה לעלייה‬ ‫הגדולה‪ ,‬בתחום אמנות הציור‪ ,‬לא באה לידי ביטוי בצורה של תערוכת‬ ‫אמנות פלסטית אלא בצורת מופע דיגיטלי‪ ,‬מה שלמעשה צמצם מאוד‬ ‫את היכולת להבין את רמת הציורים והפסלים‪ .‬החלטה כזאת מעוררת‬ ‫מחשבות על הרמה התרבותית המוכתבת על ידי הממשלה בישראל‪.‬‬ ‫יש כאן יותר שאלות מאשר תשובות‪ .‬דבר אחד ברור‪ :‬עבור ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬בחוף המובטח שלו‪ ,‬תחושת המולדת ההיסטורית היהודית‬ ‫חשובה יותר ליצירתו מאשר המדיניות של הפוליטיקאים‪.‬‬

‫התגבשות הרוח‬ ‫עבור ויקטור ברינדץ’‪ ,‬המושג ״ארץ ציון״ הרבה יותר נאצל‪,‬‬ ‫מבחינה אמנותית‪ ,‬מאשר ״המדינה״‪ .‬בהקשר הזה‪ ,‬טבעי העיסוק בנוי‬ ‫שא ‪ 12‬שבטי ישראל ‪ -‬נושא שהוא נצחי באמנות‪ ,‬וגם אסטראלי‬ ‫מבחינה דטרמיניסטית‪ .‬לכל אחד הוכתבה מלמעלה הדרך שלו‪ .‬הדרך‬

‫הזו היא למעשה אבן הפינה של עולמו הפנימי של האמן‪ .‬אבל לאיזו‬ ‫אבן יקרה היא תהפוך? על איזה חוף זה יקרה? הארץ המובטחת היא‬ ‫החוף הרוחני היחיד עבור ויקטור ברינדץ’‪ .‬היא מזינה את נשמתו של‬ ‫האמן‪ ,‬מעוררת את דמיונו באמצעות חיבורו ל״חבל הטבור״ ההיסטורי‬ ‫והתרבותי‪ ,‬מתמזגת עם שאיפתו למצוא אהדה בעולם שסביבו‪ .‬רבות‬ ‫מתמונותיו של ויקטור ברינדץ’‪ ,‬הקשורות להיסטוריה ולתרבות של‬ ‫ארץ ישראל‪ ,‬נמצאות באוספים המכובדים בעולם‪ .‬הן מבליטות את‬ ‫הקשר בין העמים הנמצאים בגדות שונות של העולם‪.‬‬ ‫תפיסת הזמן‪ ...‬אם היא קיימת‪ ,‬אז על האדם היצירתי נגזר להקדים‬ ‫את זמנו‪ .‬זהו אותו מצב רוחני שמתרחש באמנות בעת שמתחלפת המאה‪,‬‬ ‫ועל אחת וכמה ‪ -‬בחילופי האלף‪ .‬ולבסוף‪ 2012 ,‬זו שנה שבה הוכרז על‬ ‫סוף העולם‪ ,‬במיתולוגיה‪ .‬האמן הוא כרונוטופי‪ .‬והשנה של סוף העולם‬ ‫על פי המיתולוגיה‪ ,‬הפכה עבור ויקטור ברינדץ’ לשנה של התגבשות‬ ‫הרוח‪ .‬הנושא היהודי השורשי קיבל רב‪-‬ממדיות פילוסופית‪ ,‬של גווי‬ ‫נים קריסטליים בחלל הוויזואלי‪ .‬היכולת לספר סיפור‪ ,‬המאפיינת את‬ ‫ויקטור ברינדץ’‪ ,‬כאילו התגבשה בזמן ועברה אל התוכן האסוציאטיבי‬ ‫העלילתי של הסדרה‪ ,‬המורכבת מתמונות המוקדשות לבניו של יעקב‪.‬‬ ‫האבנים המיסטיות הן המהות של סולם יעקב‪ ,‬המוביל לשמיים‪ .‬למרות‬ ‫שאת הנחלות הוא השאיר לבניו על האדמה‪ .‬ויקטור ברינדץ’ הוא הראי‬ ‫שון בתולדות האמנות שחווה את מהות הנושא הזה דרך ״המטאפורה‬ ‫המנטלית״ של התגבשות הרוח‪ ,‬דרך האבנים שבחושן הכהן הגדול‪.‬‬ ‫בתקופה של תפנית ויזואלית‪ ,‬כאשר אמנות הציור איבדה במידה‬ ‫רבה א ת האומנות‪ ,‬יצירותיו של ויקטור ברינדץ’ מעוררות פליאה בר�י‬ ‫בוי פרטים אליטיסטי שמבוסס על שליטה בטכניקות ציור של האמנים‬ ‫הקלאסיים ועל כושר עבודה יוצא מגדר הרגיל‪.‬‬

‫‪269‬‬


‫‪270‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫הרבגוניות של הכישרון‪ ,‬רוחב המנעד התרבותי‪ ,‬חשיבה אנליטית‪,‬‬ ‫אינסטינקט טבעי במציאת ״הנושא שלו״ באמנות ‪ -‬כל אלה אפשרו‬ ‫לוויקטור ברינדץ’ לקחת בגדה הזאת בדיוק את מה שנחוץ עבור האיני‬ ‫דיבידואליות היצירתית שלו‪ .‬הוא לא מתפזר לזוטות‪ .‬התקופה הישי‬ ‫ראלית ביצירתו של ויקטור ברינדץ’ מתמזגת עם הבשלות האישית‬ ‫שלו כאמן‪ .‬מכאן גם בחירת הנושאים הכלל אנושיים‪ ,‬שנמצאים מחוץ‬ ‫לזמן‪ ,‬והרצון לבצע אותם כצו רוחני‪ ,‬כאשר האמן מוסר דין וחשבון‬ ‫בפני בוראו‪.‬‬ ‫זהו הדבר שלו זקוקה אמנות הציור המודרנית‪ ,‬אשר איבדה את הבי‬ ‫סיס ואת התוכן לטובת האפקטים החיצוניים‪ .‬זה מה שמבליט באופן‬ ‫אפריורי את המאסטר‪.‬‬

‫ציפור כחולה‬ ‫החוף המובטח‪ .‬החוף הרוחני‪ .‬החוף שניתן בירושה‪ .‬זהו החוף שלך‪.‬‬ ‫ועכשיו אתה מוריש אותו לילדיך‪ ,‬שיחיו בארץ הזאת‪ .‬הירושה של‬ ‫האמן זוהי היצירה‪ .‬נכדיו וניניו ילמדו את אותיות האלף‪-‬בית העבי‬ ‫ריות‪ ,‬שעברו דרך העולם האסוציאטיבי והאמנותי של סבם‪ .‬הם התחילו‬ ‫להתחבר לתרבות הקליגרפית של החוף הזה דרך קרבתו של ויקטור‬ ‫ברינדץ’‪ ,‬אשר הנציח אותה בתמונותיו ובפסליו כצו רוחני לילדיו‪ ,‬לחי‬ ‫יות על חוף זה‪.‬‬ ‫בישראל אייר ויקטור ברינדץ’ עשרות ספרים של כותבים חסידיים‬ ‫בני המאה ‪-‬ה‪ 20-‬והמאה ה‪ ,21-‬שבספריהם מתמזג היסוד הדתי עם על�י‬ ‫לה הרפתקנית‪ ,‬המנגישה את הסיפור לדור הצעיר‪ .‬כך הפך האמן העולה‬ ‫החדש לאחד מאלה שתורמים להחדרת היהדות‪ ,‬דרך היסוד החינוכי‪.‬‬ ‫הדברות היצירתיים של ויקטור ברינדץ’ הם לא בהכרח אורתודוכי‬ ‫ִ‬ ‫סיים‪ .‬״בלדת הסתיו״ שלו נולדה בארץ המובטחת כ״סתיו של פטי‬ ‫ריארך״‪ .‬היא ספוגה בריצודים מהתרבות של החוף שבו הוא נולד‪.‬‬

‫חוף וולגה‬

‫באנו מתחומי תרבות קרובים‪ ,‬ונפגשנו כאן‪.‬‬ ‫אנחנו בני אותו חוף סלאבי‪ ,‬אבל ״צו הזהב״ של הסתיו הסלאבי‬ ‫שלנו‪ ,‬התממש דווקא על האדמה הזאת‪ .‬למרות שדרכינו יכלו להצטלב‬ ‫עוד ברוסיה ‪ -‬על אחת מגדות הוולגה‪ ,‬שזמן רב הזינה את האמנות של‬ ‫כל אחד מאיתנו‪ ...‬אבל אז הספר הזה היה נראה אחרת לגמרי‪.‬‬ ‫בשנ ת ‪ 1958‬נאם מארק שאגאל באוניברסיטת שיקגו‪ ,‬בנושא ״ה�א‬ ‫מנות והחיים״‪ .‬הוא דיבר על תפקיד היצירה בהווייתו של האמן‪ .‬על‬ ‫המוטו שלו הוא אמר כך‪ :‬״אני שואף לכך שהיצירה תעזור להעניק‬ ‫‪1‬‬ ‫משמעות לחיים״‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ’ ואני מצאנו זה את זו בחוף המובטח‪ ,‬כשאנחנו שואי‬ ‫פים לכך שהיצירה תעניק משמעות לחיים‪.‬‬ ‫הגענו לאדמת ישראל עם חלום להרחיב את גבולות המרחב האמי‬ ‫נותי שלנו‪.‬‬ ‫הפכנו לשותפים ליצירה‪ ,‬בחוף המובטח‪.‬‬ ‫גילינו את החוף הזה ביצירה שאינה יודעת חופים‪ ,‬מכיוון שבארץ‬ ‫אליה הגענו כאנשים בוגרים‪ ,‬בעלי נשמות תמימות ולא בשלות‪ ,‬הגאוי‬ ‫גרפיה נסוגה‪.‬‬ ‫והכחול של המים מתמזג עם תכלת השמיים ומקבל כוח של כנף‬ ‫שמימית‪ ,‬וכך המבט המופתע מגלה את הציפור הכחולה ‪ -‬הנס של‬ ‫יצירה חדשה‪ ,‬אשר בוראת אותנו כפי שאנחנו היום‪ ,‬אחרי שנים של‬ ‫נוודות רוחנית‪.‬‬ ‫את סוד ההיוולדות של הציפור הכחולה בארץ הזאת‪ ,‬שום אורניתוי‬ ‫לוגיה שבעולם לא תוכל להסביר‪.‬‬ ‫רק אנחנו יודעים את הסוד הזה‪ :‬אנחנו‪ ,‬היוצרים על גבי האדמה‬ ‫המובטחת‪.‬‬

‫‪ 1‬מ‪.‬שאגאל‪ ,‬״על האמנות ועל התרבות״‪ ,‬עריכה ב‪.‬חארשב‪ .‬מוסקבה ‪ ,2009‬עמ’ ‪243‬‬


‫‪272‬‬

‫‪273‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ויקטור ברינדץ׳‬

‫‪2014‬‬ ‫אבני החן ‪ 12‬שבטי ישראל ‪ ,‬מהאוסף של בית מוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪.‬רוריך‪ ,‬אודסה אוקראינה ‪ ,‬מרכז תרבות יהודי ״‪Beit Grand‬״‬ ‫רחוב ניזינסק ‪ ,‬אודסה‪ ,‬אוקראינה‬ ‫‪2014‬‬ ‫אבני החן ‪ 12‬שבטי ישראל ‪ ,‬מהאוסף של בית מוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪.‬רוריך‪ ,‬אודסה אוקראינה ‪ ,‬מרכז תרבות יהודי ״חסד שערי ציון״‪.‬‬ ‫אודסה‪ ,‬אוקראינה‬ ‫‪2014‬‬ ‫אבני החן ‪ 12‬שבטי ישראל ‪ ,‬מהאוסף של בית מוזיאון על שם‬ ‫נ‪.‬ק‪.‬רוריך‪ ,‬אודסה אוקראינה‬ ‫‪2015‬‬ ‫המוזאון הממשלתי אומן‪ ,‬אוקראינה‬

‫ ‬

‫טלפון‪054-7881963 ,054-4751704 :‬‬ ‫אתר‪www.art-brindatch.ru :‬‬ ‫‪Е-mail: brindach@012.net.il, mvladk@gmail.com‬‬

‫נולד ב‪ 1941‬בחרקוב אוקראינה ברית המועצות‬ ‫השכלה‪ :‬האונברסיטה הממשלתית לאומנות ‪ ,‬מוסקבה‪-‬התמחות‬ ‫״אומנות פלסטית״‬ ‫השתלמות אצל הצייר הלאומי של רוסיה פ‪.‬י‪.‬גוסב (גורקיי)‪-‬התמחות‬ ‫״פיסול״‬ ‫בית ספר לאומנות אודסה על שם מ‪.‬ב‪.‬גריקוב ‪-‬התמחות ״פיסול״‬ ‫השתלמות אצל צייר לאומי ברית המועצות‪.‬י‪.‬מ‪.‬רוקבישניקוב‬ ‫(מוסקבה) ‪-‬התמחות ״פיסול״‬ ‫עלה לישראל ב‪1993‬‬ ‫תעודת הוקרה מהמוזאון לאומנות של חרקוב (אוקראינה ‪)2014‬‬ ‫מכתב הוקרה מבית המוזיאון של אודסה על שם ניקולאי רוריך‬ ‫(אוקראינה ‪)2014‬‬ ‫מכתב הוקרה מעיריית אומן וממוזאון האומנות הפלסטית של אומן‬ ‫(אוקראינה ‪)2014‬‬ ‫מכתב הוקרה מהמוזיאון האודמורטי הרפובליקני לאמונות פלאסטית‬ ‫(יזבסק‪ ,‬הרפובליקה האודמורטית ‪ ,‬רוסיה)‬ ‫מכתב הוקרה אסטרחנסק‪ ,‬התערוכה הממשלתית על שם‬ ‫פ‪.‬מ‪.‬דוגדינה (רוסיה ‪ )2015‬‬

‫(שגרירות יוגוסלביה במוסקבה‪ ,‬רוסיה)‬ ‫ים (פסיפס‪ ,‬לוח‪ 25 ,‬ק״ב)(אודסה‪ ,‬אוקראינה)‬ ‫ויטראז‪ ,‬פסלים במקומות ציבוריים‬ ‫רועה צאן מוסקריסנסק (פסל‪ ,‬יציקת נחושת‪ 2.5 ,‬מטר)(וסקריסנסק‪,‬‬ ‫אזור מוסקבה‪ ,‬רוסיה)‬ ‫איילים (פסל‪ 1.7 ,‬מטר) (ירקוטסק‪ ,‬רוסיה)‬ ‫גיבור (פסל ‪ 2.8‬מטר‪ ,‬בור‪ ,‬אזור ניזניי‪ ,‬רוסיה‬ ‫סוס‪ ,‬מתנה(פסל‪ ,‬יציקת נחושת‪ 2 ,‬מטר)(ירקוטסק‪ ,‬רוסיה)‬ ‫ו‪.‬י‪.‬לנין (בטון ‪ 1.4 ,‬מטר) (חאברובסק ‪ ,‬רוסיה)‬ ‫ערומה (פסל‪ ,‬בטון‪ 1 ,‬מטר) (סנז’ייקה‪ ,‬אזור אודסה‪ ,‬אוקראינה) ‬ ‫דולפינים מרקדים (פסל‪ ,‬בטון‪ 2 ,‬מטר) (סנז’ייקה‪ ,‬אודסה‪ ,‬אוקראינה) ‬ ‫כבוד לעבודה! (ויטארז‪ 20 ,‬ק״ב)(טישט‪ ,‬רוסיה) ‬ ‫ ‬

‫אוספים‬

‫ ‬ ‫ציורים‬

‫ ‬ ‫פסלים‬

‫מוזיאון לאומנות יהודית מודרנית (מוסקבה‪ ,‬רוסיה) ‪ 12‬פסלים‬ ‫ ‬ ‫גלריה לאומנות (טומסק‪ ,‬רוסיה)‬ ‫ ‬

‫פסיפס‪ ,‬פסלים וציורים במבנים ממשלתיים‬

‫‪ 22‬יצירות מאוסף ״אותיות האל”ף‪-‬ב״ית העברי (צבעי שמן) (משכן‬ ‫ראש הממשלה ‪ ,‬תל אביב ‪ ,‬ישראל) ‬ ‫החלל החיצון‪-‬פסל ‪ ,‬עופרת‪ ,‬סילומין‪ 1.2 ,‬מטר‪( ,1989 ,‬שגרירות‬ ‫בריטניה במוסקבה‪ ,‬רוסיה ‬ ‫סורמוביצי (פסל‪ ,‬עופרת‪ ,‬אלומיניום‪ ,‬מתכת‪ 63 ,‬ס״מ ‪)1988 ,‬‬

‫‪1991‬‬ ‫תערוכת ציירים בין לאומית ״פרחים״ בית האומן המרכזי‪.‬‬ ‫‪1992‬‬ ‫תעורכת צייירים בן לאומית במוסקבה ״כתיבה״המוקדשת לדפוס‬ ‫הראשון ‪ ,‬קיריל ‪ ,‬אולם תצוגה מרכזי ״מאנז״ מוסקבה‬ ‫‪ 2006‬‬ ‫תערוכת ציירים בן לאומית בארגנטינה ‬

‫איורים‬

‫ ‬

‫מוזיאון הטבע בירושלים‪ ,‬ישראל‬ ‫‪ Alexander Gallery‬גלריה של אומנות יהודית ‪-‬‬ ‫(ברוקלין‪ ,‬ניו יורק ‪ ,‬ארה״ב) (‪ 102‬יצירות בצבעי שמן) גלריית‬ ‫גלריה אומנות ממשלתית באסטרחן על שם פ‪.‬דוגדינה‬ ‫מוזאון רפובליקני לאומנות פלסטית (יזבסק‪ ,‬רוסיה)‬ ‫מוזאון לאומנות בחרקובסק (אוקראינה)‬ ‫מוזאון לאומנות באודסה (אוקראינה)‬ ‫בית‪-‬מוזיאון באודסה על שם ניקולאי רוריך (אוקראינה) (‪ 3‬עבודות‬ ‫בצבעי שמן ואוסף ״‪ 12‬שבטי ישראל״ שמורכב מ‪ 13-‬יצירות בצבעי‬ ‫שמן ‪-‬העתק של הצייר‬ ‫מוזיאון היסטורית יהודים אודסה ״מגדל‪-‬שורשים״ (אוקראינה)‪ .‬אזור‬ ‫ניקוליבסקיי‬ ‫מוזיאון לאומנות על שם ו‪ .‬ורשגינה (אוקראינה)‬ ‫מוזיאון אומנות פלסטית באומנסק (אוקראינה)‬ ‫מוזאון לאומנות על שם ג‪.‬גלגנה (אוקראינה)‬ ‫מוזאו צרקסין לאומנות (אוקראינה)‬ ‫המוזאון הממשלתי לאומנות של אזרבייג’ן (בקו‪ ,‬אזרבייג’ן)‬

‫תערוכות בינלאומיות‬

‫ ‬

‫רבי אביגדור שמדרא ״ערכי השבת״ (ירושלים)(מתוך הסדרה ״יהדות‬ ‫ואומנות ‪-‬עברית‪ ,‬אנגלית ) (גלריית איורים ‪ )2008‬חיים רבינו פלגזי‬ ‫״אגדת פסח״ (תל אביב‪ ,‬תבונה‪- 2009 ,‬עברית) (גלריית איורים)‬ ‫פ‪.‬לוקימסון‪ ,‬א‪.‬אברמוביץ ״עסקים יהודים‪-‬כללי זהב וסודות הצלחה״‬ ‫(רוסטוב‪ ,‬הוצאה‪:‬פינקס‪ ,‬קראסנודר‪ ,‬ניאגלורי ‪-2008 ,‬רוסית)(עטיפה)‬ ‫‪-2008‬עברית)‬ ‫ֿ‬ ‫מאיר ברעם ״אבן המזבח״ (תל אביב ‪:‬‬ ‫״עיר המלכים (כנ״ל ‪)2009‬‬ ‫״הפרנס מקולוניה״ (כנ״ל ‪)2010‬‬ ‫״השליחות הגורלית״ (כנ״ל ‪)2011‬‬ ‫״אוצר ספרדי״ (כנ״ל ‪)2012‬‬ ‫״אלול״ (כנ״ל ‪)2014‬‬ ‫״שעון הקסמים״ (כנ״ל ‪()2013‬עטיפות‪ ,‬איורים גרפיים)‬ ‫פ‪.‬לוקמסון ״במטבח אצל סבתא ״ (רוסטוב ‪ ,‬הוצאה‪:‬פינקס ;‬ ‫קרסנודאר‪:‬ניוגלורי‪- 2008 ,‬רוסית)(איורי גלריה)‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה‪ ,‬ו‪.‬ברינדץ’ ״אבני החן של ‪ 12‬שבטי ישראל ״(ירושלים ‪,‬‬ ‫‪-2014‬רוסית) (איורי גלריה)‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה‪ ,‬ו‪.‬ברינדץ’ ״בלדת הסתיו ״(ירושלים ‪-2014 ,‬רוסית‪,‬‬ ‫עברית) (איורי גלריה)‬

‫השתתפות בתערכות במדינות‬ ‫ ‬ ‫שונות בעולם‬ ‫תערוכות אישיות ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫‪1996‬‬

‫ניו יורק‪ ,‬סן פרנציסקו‪Brindatch Victor. Bruklin Gallery ,‬‬

‫‪2009-2014‬‬ ‫התערוכה הנודדת ״אותיות האל”ף ‪-1‬ב״ית העברי״ ‪ -‬מרכז לאומנות‬ ‫יהודי בדניפרופטרובסק‪ ,‬דונצק‪ ,‬חרקוב‪ ,‬קאזן‪ ,‬מוסקבה‪ ,‬סרנסק‪ ,‬סנט‬ ‫פטרבורג‪ ,‬תומין‪ ,‬חבארובסק‬ ‫‪2014‬‬ ‫אבני החן של ‪ 12‬שבטי ישראל‪ .‬מוזיאון של היסטוריה יהודית אודסה‬ ‫״מגדל ‪-‬שורשים״ אודסה אוקראינה ‬ ‫‪ 2014‬‬ ‫אבני החן ‪ 12‬שבטי ישראל ‪ ,‬בית מוזיאון על שם נ‪.‬ק‪.‬רוריך‪ ,‬אודסה‬ ‫אוקראינה‬

‫ ‬

‫‪Distinguished artists Israel Brindach Victor‬‬

‫‪2012‬‬ ‫תערוכה ניידת ״סלון של סתיו״‪ ,‬פריז‬ ‫״השדא של ילסי״ ‪-‬יפו אנגר ‪1‬‬ ‫ ‬ ‫‪2013‬‬ ‫יצירות של ציירים ישראלים (תערוכת העיתון ״ליגת התרבות״(ליגה‬ ‫קולטורי) ישראל‪-‬אוקראינה)‬ ‫בית מוזיאון אודסה על שם נ‪.‬ק‪ .‬רוריך אודסה אוקראינה‬ ‫‪2015‬‬ ‫״אדם בעולם״ אומנות פלאסיטית של ישראל‪ ,‬מוזיאון האומנות של‬ ‫אומנסק‪.‬אומן אוקראינה‬ ‫ ‬ ‫‪2015‬‬ ‫צבעי הארץ המובטחת‪ .‬אמנות ישראליות‪.‬מוזיאון אומנות על שם‬ ‫ג‪.‬גלגינה‪ ,‬צרניגוב ‪ ,‬אוקריאנה ‬ ‫ ‬

‫תערוכות אישיות בישראל‬ ‫ ‬ ‫‪1999‬‬ ‫“ויקטור ברינדץ״ ‪-‬איחוד הציירים והמפסלים של ישראל‪ ,‬בית‬ ‫האומנים של תל אביב ‪ ,‬רחוב אלחריזי ‪ ,9‬תל אביב‬ ‫‪2004‬‬ ‫״אל״ף בי״ת״ ‪-‬המרכז התרבותי הורמוניה‪ ,‬רחוב הלל ‪ 27‬ירושלים‪.‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫מנהגים והמסורת היהודית ‪(-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה)מוזיאון תלפיות‬ ‫(עמיגור‪ ,‬רחוב דב גרונר ‪ 17‬ירושלים)‬ ‫‪2009‬‬ ‫האל״ף בי״ת העברי‪-‬מוזיאון התנ״ך בתל אביב (רחוב רוטשילד ‪)16‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫לוחות הברית ‪-‬מרכז אומנותי מרכז האומנות בית אות המוצר‬ ‫הירושלמי דרך חברון ‪ 12‬ירושלים‪.‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫אבני החן של ‪ 12‬שבטי ישראל ‪-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה ‪-‬מוזיאון‬ ‫תלפיות (עמיגור‪ ,‬רחוב דב גרונר ‪ 17‬ירושלים)‬ ‫‪2014‬‬ ‫בלדת הסתיו‪(-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה) מוזיאון תלפיות (עמיגור‪ ,‬רחוב‬ ‫דב גרונר ‪ 17‬ירושלים)‬

‫‪2014-2015‬‬ ‫אבני החן של ‪ 12‬שבטי ישראל ‪-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה ‪-‬אודיטוריום‬ ‫רמי נעים אשדוד‪.‬‬ ‫‪2014-2015‬‬ ‫אבני החן של ‪ 12‬שבטי ישראל ‪-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה ‪-‬מוזיאון‬ ‫תלפיות (עמיגור‪ ,‬רחוב דב גרונר ‪ 17‬ירושלים)‬

‫ ‬ ‫תערוכות בקבוצות קטנות‬ ‫‪1996‬‬ ‫‪( 6 artists art the David Gallery‬רחוב המלך דוד ירושלים)‬ ‫‪2012‬‬ ‫ירושלים‪-‬העיר של מארק שאגל (תערוכת ציורים בנושא שאגל)‬ ‫‪- 2012‬בערב בירושלים ‪-‬תוכנית אומנותית המוקדשת לתאריך היום‬ ‫הולדת ה‪ 125‬של המאסטר ‪-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה‬ ‫משתתפים‪ :‬ו‪.‬ברינדץ‪ ,‬מ‪.‬לוין‪ ,‬א‪.‬ליפשיץ‪ ,‬ג‪.‬פירר ירושלים מועדון‬ ‫העיתונאים של ירושלים‪ .‬רחוב יפו ‪ 36‬ירושלים‬ ‫ ‬ ‫‪2012‬‬ ‫אנחנו‪-‬בשביל שאגל (תערוכת ציורים בנושא שאגל) ‪- 2012‬בערב‬ ‫בירושלים ‪-‬תוכנית אומנותית המוקדשת לתאריך היום הולדת ה‪125‬‬ ‫של המאסטר ‪-‬אוצרת ג‪.‬פדולסקיה‪ .‬משתתפים‪ :‬ו‪.‬ברינדץ‪ ,‬ל‪.‬זלבר‪,‬‬ ‫א‪.‬לפשיץ ‪ ,‬הספריה העירונית הרוסית של ירושלים (רחוב אגריפס‬ ‫‪)88‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫השתתפות בתערוכות בהרכב‬ ‫של אירגון ‬ ‫ ‬ ‫ברית המועצות‬

‫‪1979‬‬ ‫תערוכה מקומית של ציירים צעירים‪ .‬אולם תצוגה של‬ ‫המחלקה האודסאית של איחוד הציירים של (רחוב קראסניה‬ ‫ ‬ ‫גברדייה ‪ )2‬אודסה‬ ‫‪1981‬‬ ‫תערוכה מקומית של ציירים צעירים אולם תצוגה של‬ ‫המחלקה האודסאית של איחוד הציירים של (רחוב קראסניה‬ ‫ ‬ ‫גברדייה ‪ )2‬אודסה‬ ‫ ‬ ‫‪1982‬‬ ‫תערוכה של אירגון איחוד הציירים הרוסים של גורקיי(אזור גורקיי)‬ ‫אולם התצוגה (כיכר מלינו) גורקיי‬‫ ‬ ‫‪1983‬‬ ‫תערוכה של אירגון איחוד הציירים הרוסים של גורקיי(אזור גורקיי)‬ ‫אולם התצוגה (כיכר מלינו) גורקיי‬‫‪1983‬‬ ‫תערוכה של אירגון איחוד הציירים הרוסים של גורקיי(אזור גורקיי)‬ ‫לכבוד יום ההולדת ה‪ 60‬של האירגון ‪-‬מרכז בית האומן (רחוב‬ ‫ ‬ ‫קרימסקי ואל) מוסקבה‬ ‫‪ 1984‬‬ ‫תערוכה של אירגון איחוד הציירים הרוסים של גורקיי(אזור גורקיי)‬ ‫המוזיאון הממשלתי לאומנות של רפובליקת טטרסטן ‪ ,‬קזן‪.‬‬ ‫‪1984‬‬ ‫תערוכה לאומית של רוסיה ״נלחמו על שלום‪-‬נשמור על השלום״‬ ‫אולם תצוגה מרכזית ״מנז’״ מוסקבה‬ ‫‪ 1985‬‬ ‫תערוכת אומנות אזורית ״וולגה הגדולה״‪-‬המוזאון הממשלתי‬ ‫לאומנות בצ’בוקסרי‪ .‬‬ ‫‪1985‬‬ ‫תערוכת אומנות ״‪ 40‬שנה לנצחון הגדול״ האולם המרכזי ״מנז״‬ ‫מוסקבה‬


‫‪274‬‬

‫‪275‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫‪1985‬‬ ‫תערוכת אומנות ריפובליקנית ״רוסיה הסובייטית״ האולם המרכזי‬ ‫מנאז מוסקבה‬ ‫ ‬ ‫‪1987‬‬ ‫תערוכת אומנות ״האומן והזמן״ האולם המרכזי מנאז מוסקבה ‬ ‫‪ 1987‬‬ ‫תערוכת אומנות ״אנדרטות למולדת״ (לכבוד ‪ 800‬שנים ל״משא‬ ‫מלחמת איגור״) אולם התצוגה של האיחוד המוסקבאי לציירים‬ ‫ ‬ ‫(גשר קוזנצקיי) מוסקבה‬ ‫ ‬ ‫‪1987‬‬ ‫תערוכת אומנות ״סטירה והומור״ האולם התצוגה של אירגון‬ ‫הציירים של ברית המעוצות (רחוב אורלסקיה ‪ )6‬מוסקבה ‬ ‫‪ 1987‬‬ ‫תערוכת אומנות ״סטירה והומור״ האולם התצוגה (טיילת‬ ‫ ‬ ‫סברדלובסקיה ‪ ) 64‬לנינגרד‬ ‫‪1988‬‬ ‫תערוכת אומנות אזורית ״ציירים מאזור מוסקבה (לכבוד ‪ 70‬שנים‬ ‫ ‬ ‫לאוקטובר הגדול ‪)1988‬‬ ‫אולם תצוגה של האיחוד המוסקבאי לציירים ‪ ,‬רוסיה‪( ,‬קרוטיצקיי‬ ‫ואל) ‪ ,‬מוסקבה‬ ‫‪1988‬‬ ‫תערוכת ציירים מקומית ״ציריים מאזור מוסקבה״ (לכבוד ‪ 70‬שנים‬ ‫לאוקטובר הגדול ‪ )1988‬אולם התצוגה המרכזי‬ ‫‪1987 ,1988‬‬ ‫תערוכת ציורים ״תמיד בהיכון״ בית הצייר (גשר קוזנצקי ‪)11‬‬ ‫מוסקבה‬ ‫‪1988‬‬ ‫תערוכת ציורים ״על המשמר הסוציאליזם ‪ ,‬לכבוד ‪ 70‬שנה של‬ ‫כוחות המזויינים של ברית המועצות״ ‪-‬אולם תצוגה מרכזי‬ ‫‪1989‬‬ ‫תערוכת ציורים ‪-‬״מדע והחלל החיצון מתפקד בשביל העולם״‪-‬‬ ‫גלריית האומנות בקלינינגרד‪.‬‬ ‫‪1990‬‬ ‫תערוכת ציירים לאומית ״אומנות באזור מוסקבה ״ אולם מרכזי מנז‬ ‫ ‬ ‫מוסקבה‬

‫ישראל ‬ ‫ ‬ ‫‪1999‬‬ ‫תערוכה של האיחוד של ציירים ופסלים של ישראל ‪-‬תל אביב בית‬ ‫האומן‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪2005‬‬ ‫״כרטיס ביקור״ האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‬ ‫המרכז התרבות הרמוניה ירושלים‬ ‫‪2006‬‬ ‫תערוכה הציורים ‪ , sono‬דיזנגוף סנטר (רחוב דיזנגוף ‪ 50‬תל אביב) ‬ ‫ ‬ ‫‪2006‬‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‬ ‫חוגג ‪ 3‬שנים ‪-‬מוזאון תלפיות (עמיגור)ירושלים‬ ‫ ‬ ‫‪2008‬‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל חוגג ‪ 5‬שנים‪-‬‬ ‫מרכז תרבות רוסי ‪.‬תל אביב‬ ‫ ‬ ‫‪2011‬‬ ‫״ציור בריבוע״‪-‬האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‬ ‫היכל התרבות ראשון לציון‬ ‫‪2011‬‬ ‫עולמו הפנימי של האדם (האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים‬ ‫בישראל) מרכז תרבות רוסי תל אביב‬

‫ ‬ ‫‪2011‬‬ ‫תערוכה במסגרת פסטיבל אומנות ״בעקבות צעדיו של שאגל״(‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל)‬ ‫היכל התרבות ראשון לציון‬ ‫״דיאלוג עם שאגל ‪-‬מרכז האומנות בית אות המוצר הירושלמי‬ ‫ירושלים‬ ‫אודיטוריום רמי נעים אשדוד ‬ ‫ ‬ ‫‪2011‬‬ ‫תערוכה של יוצרי הספר‪-‬אלבום ״אמנות חזותית מודרנית ישראלית‬ ‫בעלת שורשים רוסים״ (מחברת ג‪.‬פדולסקיה)אודיטוריום רמי נעים‬ ‫אשדוד ‪ ,‬המרכז הקהילתי של מועדון העיתונאים של ירושלים‪,‬‬ ‫הספרייה הרוסית של ירושלים ‬ ‫ ‬ ‫‪2012‬‬ ‫תערוכת אומנות ״לכבוד ‪ 125‬שנים ליום ההולדת של שאגל״‬ ‫במסגרת הכנס בנושא שאגל בירושלים ( האיגוד המקצועי של‬ ‫האמנים הפלסטיים בישראל ‪ ,‬איגוד הסופרים הישראלי‪ ,‬מועדון‬ ‫העיתונאים של ירושלים‪ .‬מרכז התרבות הורמונה‪ ,‬ירושלים‬ ‫מרכז התרבות הרוסי תל אביב ‪.‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫תערוכת אומנות במסגרת פסטיבל אומנות ״סינטזה ‪2012-‬״‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל ‪ :‬״טעם המזרח‬ ‫היהודי״מרכז האומנות בית אות המוצר הירושלמי ירושלים ״ישראל‬ ‫הנצחית״ ‪.‬מוזאון הטבע ירושלים‪ ,‬״אבני החן של שבטי ישראל ״‬ ‫גלריה ״כיכר קדומים״ יפו‬ ‫‪2012‬‬ ‫״הכניסה לירושלים הקדושה״ (האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫הפלסטיים בישראל) מרכזת תרבות הרוסי תל אביב‪,‬‬ ‫‪2013‬‬ ‫סימפוניה של צבעים או לראות את המוזיקה (האיגוד המקצועי של‬ ‫האמנים הפלסטיים בישראל ) מרכז תרבות רוסי תל אביב‬ ‫‪2013‬‬ ‫תערוכת אומנות במסגרת פסטיבל אומנות ״סינתזה ‪2013-‬״‬ ‫(האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל) אבני החן של‬ ‫שבטי ישראל ״ גלריה ״כיכר קדומים יפו‬ ‫‪2014‬‬ ‫״ישראל מתעצמת מסביבינו״ (האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫הפלסטיים בישראל) מרכז תרבות רוסי תל אביב‬ ‫‪2014‬‬ ‫תערוכת אומנות במסגרת פסטיבל האומנות ״סינתזה‬ ‫‪2014‬״(האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל) ‬ ‫חולון ארט גלריה ״סטודיו ‪.44‬מרכז ״גלגל‪-‬ירושלים״‪ .‬מרכז האומנות‬ ‫בית אות המוצר הירושלמי ״הדינמיקה של התנועה״ ירושלים‪.‬‬ ‫ירושלים מרכז מורשת בגין‬ ‫צבעי העולם תערוכה ניידת (האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫הפלסטיים בישראל) מרכז תרבות של אזרבייג’ן ‪.‬עפולה גלריה‬ ‫״מגדלור ״ יפו בית הספר הגבוה לטכנולוגיה ‪,‬באר שבע‬

‫פרסומים של רפרודוקציות של‬ ‫עובדתיו של ויקטור ברינדץ‬ ‫ ‬ ‫קטלוגים של היוצר‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪Viktor Brindatch. Solo Exhibition. 1993–1999:‬‬ ‫‪Cataloque. Tel- Aviv Artist House, Tel-Aviv, 1999‬‬ ‫‪Viktor Brindatch. Alef-Bet. Solo Exhibition. 2003–2004:‬‬ ‫‪Cata- loque / Cultural Center. Jerusalem, 2004.‬‬

‫ויקטור ברינדץ‪ ,‬אבני החן של שבטי ישראל קטלוג של התערוכה‬

‫ ‬ ‫ירושלים ‪-‬אודסה ‪2014‬‬ ‫ויקטור ברינדץ קטלוג ציורים ״‪ 12‬שבטי ישראל״ ‬

‫‪ Віктора Бриндача‬״‪Дванадцять колін Ізраiлевих‬״‬ ‫‪//http://ukris.udpu. org.ua/?p=4039‬‬

‫ויקטור ברינדץ ״אבני החן של שבטי ישראל קטלוג של התערוכה‬ ‫הרביעית של העיתון ״ליגת התרבות״(ליגה קולטורי) ‬ ‫‪//https:// drive.google.com/file/d/0B_6m‬‬‫‪7QYfjrUdGw5NnZwNnVXZ0k/ edit‬‬

‫רפרודוקציות בקטלוגים ומגזינים‬ ‫בנושא אמנות‬ ‫תערוכת אומנות אזורית ״ציירים מאזור מוסקבה״‬ ‫(‪ 70‬שנים לאוקטובר הגדול) קטלוג אולם התצוגה איחוד האומנים‬ ‫במוסקבה רוסיה (קרוטיצקיי)‪ .1988 ,‬עמוד ‪ .4‬‬ ‫תערוכת אומנות ״ מדע וחלל למען השלום ״ קטלוג גלריית אומנות‬ ‫ ‬ ‫של קלינינגרד ‪ ,‬קלינינגרד‪ .1989 ,‬עמוד ‪.30‬‬ ‫תערוכת אומנות ״נלחמנו למען שלום‪-‬נשמר על השלום״ קטלוג‬ ‫ ‬ ‫אולם התצוגה המרכזי מנז מוסקבה‪ .1984 ,‬עמוד ‪.47‬‬ ‫התערוכה האומנותית השביעית ״רוסיה הסובייטית ״ קטלוג אולם‬ ‫ ‬ ‫תצוגה מרכזי מנז מוסקבה‪ .1985 ,‬עמוד ‪24‬‬ ‫תערוכת אומנות “על משמר הסוציאליזם‪ ,‬יום השנה ה‪ 70-‬של‬ ‫הכוחות המזוינים של ברית המועצות״ קטלוג אולם התצוגה המרכזי‬ ‫ ‬ ‫מנז מוסקבה‪ .1988 ,‬עמוד ‪.28‬‬ ‫כרטיס ביקור (האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל)‪,‬‬ ‫ ‬ ‫חוברת מרכז התרבות הורמוניה ירושלים‪.2005 ,‬‬ ‫תערוכת אומנות ‪ sono ‬קטלוג דיזנגוף סנטר תל אביב‪.2006 ,‬‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‪ 3-‬שנים‪ -‬קטלוג‬ ‫תל אביב‪.2006 ,‬‬ ‫״ציור בריבוע ״האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‬ ‫ ‬ ‫היכל התרבות ראשון לציון‪2011 ,‬‬ ‫פסטיבל אומנות ״בעקבות צעדיו של שאגל״ האיגוד המקצועי של‬ ‫ ‬ ‫האמנים הפלסטיים בישראל קטלוג ירושלים‪2011 ,‬‬ ‫בעקבות צעדיו של שאגל בישראל האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫הפלסטיים בישראל‪-‬נתיב קטלוג ירושלים‪ 2011 ,‬‬ ‫ג‪ .‬פדולסקיה ‪-‬אומנות חזותית מודרנית ישראלית עם שורשים‬ ‫ ‬ ‫רוסיים ירושלים‪2011 ,‬‬ ‫מארק שגאל בירושלים‪ :‬חיים‪ .‬אומנות‪ .‬מורשת ג‪.‬פדולסקיה‬ ‫רפרודקציות של עבודות של ציירים ישראלים מודרנים ירושלים‪,‬‬ ‫ ‬ ‫‪2012‬‬ ‫פסטיבל אומנות ״סנטיזה ‪2012‬״‪ .‬האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫ ‬ ‫הפלסטיים בישראל קטלוג תל אביב‪2012 ,‬‬ ‫פסטיבל אומנות ״סנטיזה ‪2013‬״‪ .‬האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫ ‬ ‫הפלסטיים בישראל קטלוג תל אביב‪2013 ,‬‬ ‫פסטיבל אומנות ״סנטיזה ‪2014‬״‪ .‬האיגוד המקצועי של האמנים‬ ‫ ‬ ‫הפלסטיים בישראל קטלוג תל אביב‪2014 ,‬‬ ‫תערוכה ניידת ״‪2012 — Salon d’automne Israel‬״ (״בלדת‬ ‫הסתיו״‪ )2012-‬קטלוג ‪/‬פריז‪.‬השדא של יליסי‪-‬יפו (״אנגר ‪1‬״) ‪31‬‬ ‫אוקטובר‪ 4-‬נובמבר אודסה ‪.2012‬‬ ‫תמונות של ציירים ישראלים (תערוכה ראשונה של העיתון ״ליגת‬ ‫התרבות״(ליגה קולטורי) )ישראל אוקראינה קטלוג בית מוזיאון‬ ‫ ‬ ‫באודסה על שם נ‪.‬רוריך אודסה ‪2013‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ירושלים כהשראה ‪ ,‬בקו‪-‬ירושלים‪ ,‬אומנות פלסטית‬ ‫באוסף הלאומי של מוזאון אזרבייג’ן‬ ‫ ‬ ‫ירושלים ‪2015‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בן אדם והעולם‪ ,‬ישראל‪-‬אומן ‪ ,‬אומנות פלסטית‬ ‫באוסף הלאומי של מוזאון אומן ירושלים ‪ 2015‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה הארץ המובטחת ישראל ‪-‬צרנגוב‪.‬אומנות פלסטית‬ ‫באוסף הלאומי של מוזאון צרנגוב על שם ג‪.‬גלגן‪ .‬ירושלים קייב‪,‬‬ ‫ ‬ ‫גרמניה‪ ,‬גוינט‪-‬אמריקה ישראל ‪2015‬‬

‫ג‪.‬פדולסקיה ירושלים ועיר ליד הים‪.‬ישראל‪-‬אסטרחן‪.‬אמנות‬ ‫חזותית ישראלית באוסף של גלריית תמונות ממשלתית של מדינת‬ ‫אסטרחן ע״ש פ‪.‬מ‪.‬דוגדינה‪.‬ירושלים ‪ 2015‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה צבעי מדינת ישראל‪.‬ישראל יזבסק ‪:‬אמנות חזותית‬ ‫ישראלית באוסף של גלריית תמונות אדמורטית ע״ש‪.‬ירושלים‬ ‫‪2015‬‬ ‫ ‬

‫פרסומים על הצייר‬ ‫‪ 1980-2015‬‬

‫ ‬ ‫וורונוב ב‪ .‬ולגה הגדולה‪ .‬צייר ‪ 1985‬מס ‪ 10‬עמוד ‪19‬‬ ‫גמפרוב ב‪ .‬וז’מריקינה ב‪ .‬קהל של התערוכה ״ רוסיה הסובייטית״‪//‬‬ ‫צייר ‪ 1986‬מס ‪ 7‬עמוד ‪61‬‬ ‫דריגינקין ג‪ .‬הפתיחה בבית היולדות המילה שלנו וסקריסנסק ‪ 9‬יוני‬ ‫ ‬ ‫‪ 1992‬עמוד ‪3‬‬ ‫נסטרינקו נ‪ .‬מודרנים ‪ //‬״גורצבסקי רבוטניקי״ ‪ 20‬בפברואר ‪.1986‬‬ ‫עמוד ‪1‬‬ ‫נפדוב נ‪ .‬אנרגיה של יצירתיות לוח?‪ //‬״גורקבסקיה פרבדה״ ‪ 30‬מרץ‬ ‫ ‬ ‫‪ 1985‬עמוד ‪1‬‬ ‫פגישה באולם התצוגה‪ //‬רוסיה הסובייטית ‪ 9‬במרץ ‪ 1985‬עמוד ‪ 1‬‬ ‫פרפיליב ב‪ .‬אומנות באזור מוסקבה‪ //‬אומנות ‪ 1988‬מס ‪ 7‬עמוד ‪18-‬‬ ‫‪23‬‬ ‫פרוחורנקי י‪ .‬ו‪.‬ברינדץ ‪//‬אומנות ‪ 1990‬מס ‪ 6‬עמוד ‪ 78-79‬‬ ‫רפפורט א‪ .‬שורשים וסניפים של ציוניזם ‪ //‬אומנות ‪ 1994‬מס ‪1‬‬ ‫עמוד ‪ 62-63‬‬ ‫סקבורצוב נ‪ .‬ציירים מאזור מוסקבה ‪ //‬תערוכת אמנות אזורית‬ ‫“אמני מוסקבה” (לכבוד ‪ 70‬שנה לאוקטובר הגדול ) קטלוג מוסקבה‬ ‫ ‬ ‫‪ 1988‬עמוד ‪11-12‬‬ ‫ ‬ ‫***‬ ‫ ‬ ‫גלריה ״ויקטור ברינדץ״‪ //‬״‪AT‬״ מרץ ‪2007‬‬ ‫ ‬ ‫גלריה ויקטור ברינדץ’ ‪//‬גלובוס ינואר ‪2007‬‬ ‫ ‬ ‫גלריה ויקטור ברינדץ’ ‪.NYarrts Magazine //‬‬ ‫גורדון מ‪.‬‬

‫‪Гордон М. Евреи в талесе // Viktor Brindatch. Alef‬‬‫‪Bet. Solo Exhibition. 2003–2004: Cataloque / Cultural‬‬ ‫‪Center. Jerusalem, 2004.‬‬

‫ ‬ ‫קורופוטוב ב‪ .‬ו‪ .‬ברינדץ‬

‫–‪// Viktor Brindatch. Alef-Bet. Solo Exhibition. 2003‬‬ ‫‪2004: Cataloque / Cultural Center. Jerusa- lem, 2004.‬‬

‫לוינה ט‪ .‬ויקטור ברינדץ מלכאובקה ‪-‬עיר בירת היהודים של אזור‬ ‫מוסקבה ‪.‬מארק שאגל בישראל ‪ :‬חיים‪ ,‬יצירה מורשת‪ ,‬עריכה של‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה‬ ‫רפרודקציה של עבודות של ציריים מודרנים ירושלים ‪:‬סקופוס‬ ‫ ‬ ‫‪ 2012‬עמוד ‪380-381‬‬ ‫לוקימזון פ‪ .‬העולם היהודי של ויקטור ברינדץ‪ //‬חדשות השבוע ‪2.‬‬ ‫אוקטובר ‪ 2007‬‬ ‫אסטריבסקיי ג‪ .‬צבעים ופלסטיקה בקליגרפיה היהודית וסטי ‪ 2004‬‬ ‫אסטריבסקיי ג‪ .‬ויקטור ברינדץ ‬ ‫–‪// Viktor Brindatch. Alef-Bet. Solo Exhibition. 2003‬‬ ‫‪2004: Cataloque / Cultural Center. Jerusalem, 2004.‬‬

‫ג‪.‬פדולסקיה הדרך למקדש‪ //‬וסטי נונ סטופ ‪ 20‬ספטמבר ‪2 007‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה האלף בית היהודי ‪//‬וסטי נונ סטופ ‪ 19‬נובמבר ‪ 2009‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה לוחות הברית ‪//‬וסטי נונ סטופ ‪ 31‬במרץ ‪ 2011‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בן המצוות ‪//‬אומנות חזותיתי מודרנית ישראלית עם‬ ‫ ‬ ‫שורשים רוסיים ‪ ,‬ירושלים ‪ 2011‬עמוד ‪139-141‬‬ ‫ג‪.‬פדוסקיה האלף בית העברית ‪ //‬אומנות חזותיתי מודרנית‬ ‫ישראלית עם שורשים רוסיים ‪ ,‬ירושלים ‪ 2011‬עמוד‪ 141-143‬‬


‫‪276‬‬

‫‪277‬‬

‫ויקטור ברינדאץ׳‪ .‬חופי היצירה‬

‫ג‪.‬פדולסקיה אבני החן של שבטי ישראל ‪ //‬״הד הספרות הרוסית‬ ‫(רוסקויי לטירטורנויי אחו״) מס ‪ 36‬אשדוד ‪ 2014‬עמוד ‪ 141-156‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה נהר החיים‪-‬רוסיה ‪ //‬״הד הספרות הרוסית (רוסקויי‬ ‫לטירטורנויי אחו״) מס ‪ 37‬אשדוד ‪ 2014‬עמוד ‪ 128-140‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה הארץ המובטחת ו‪-‬הנמצאת ‪ //‬״הד הספרות הרוסית‬ ‫(רוסקויי לטירטורנויי אחו״) מס ‪ 38‬אשדוד ‪ 2014‬עמוד ‪ 98-111‬‬ ‫יודסון מ‪ .‬הזמן לאסוף‪ //‬וסטי ‪ 9‬באפריל ‪ .2014‬‬ ‫יודסון מ‪ .‬הזמן לאסוף אבנים ‪ //‬עיתון עצמאי ‪ 17‬באפריל‬ ‫ ‬ ‫‪.2014‬‬ ‫ ‬

‫פירסומים של ויקטור ברינדץ’‬ ‫באינטרנט‬

‫אגרינובסק מ‪“ .‬מצה‪-‬נס המטבח הישראלי”‬ ‫‪//http://www. liveinternet.ru/users/bolivarsm/‬‬ ‫ ‬ ‫‪post358311353/‬‬ ‫אגרינובסק מ‪“ .‬מצה‪-‬נס המטבח הישראלי”‬ ‫‪ //http://ru- judaica.livejournal.com/1947569.html‬‬ ‫גלריה “ויקטור ברינדץ”‪http://www.artprofisrael.org///‬‬ ‫‪ucastniki-1/brindatc-viktor‬‬ ‫גרשזון ר‪ .‬ארגינובסק “בלדת הסתיו” בירושלים ‪http:////‬‬ ‫‪pressclub-jer.livejournal.com/21228.html‬‬ ‫גרשזון ר‪ .‬ארגינובסק “בלדת הסתיו” בירושלים הבית הקהילתי‪ .‬‬ ‫‪//HTTP://ISRAGEO.COM/2014/11/02/ FALL-BAL/‬‬ ‫ז‪ .‬זרצקי כמה ביקורות על תמונותיו של ויקטור ברינדץ “מארק‬ ‫שאגל במלאכובק” ‬ ‫‪//http://galinapodolsky. com/zareckaya-zlata‬‬‫‪neskolko-suzhdenij-o-kartine-viktora- brindacha‬‬‫‪mark-shagal-v-malaxovke/‬‬ ‫קבלת שבת בירושלים ‪ -‬האות “ה”‬ ‫‪// http://www.artlib. ru/index.php?id=18&fp=2&uid=1‬‬ ‫‪ 7533&iid=219723‬‬ ‫לוקימסון פ‪“ .‬ראליזם מאוהב” ויקטור ברינדץ ‪ :‬המראיינת ג‪.‬‬ ‫ ‬ ‫פדולסקה‬ ‫‪/ http://galinapodolsky.com/ vlyublennyj-realizm‬‬‫‪viktora-brindacha/‬‬ ‫לוקימסון פ‪“ .‬ראליזם מאוהב” ויקטור ברינדץ ‪ :‬המראיינת ג‪.‬‬ ‫פדולסקה‬ ‫‪//http://eholit.ru/news/911‬‬ ‫ ‬ ‫סלון סתיו ביפו‪ //‬ישראל מבדרת‬ ‫‪. URL: http://all-Israel.livejournal.com/403367.html‬״‬ ‫פתיחת התערוכה של ויקטור ברינדץ “‪ 12‬שבטי ישראל “ אודסה‪.‬‬ ‫ ‬ ‫מקור‪:‬‬ ‫‪Открытие выставки Виктора Бриндача‬‬ ‫‪. Одесса. Источник:‬״‪Двенадцать колен Израилевых‬״‬ ‫‪//http://viknaodessa.od.ua/ gallery/news/?id=256‬‬ ‫פתיחת התערוכה של ויקטור פרנישקוביץ ברינדץ אודסה‪//http://‬‬ ‫&‪artreestr.ru/modules.php?name=MemberOOOauthor‬‬ ‫‪do=showpic&pid=29‬‬ ‫ ‬ ‫טפלובודס א‪ .‬אבנים ואנשים ‪-‬גורלות שלובים‬ ‫‪//: http:// galinapodolsky.com/kamni-i-lyudi‬‬‫‪perepletene-sudeb/‬‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬האלף בית העברי‪ -‬ישראגאו ‪-‬כתב עת של האגודה‬ ‫ ‬ ‫הגיאוגרפית של ישראל‬ ‫‪Израиля. URL: http://isrageo.wordpress.‬‬ ‫‪com/2012/04/26/1244/‬‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬בן המצוות‪ -‬האתר של בית יאנוש קורצק בירושלים‬ ‫וסטודיו אומנות נאיבית ״קורצאק״‪?.‬‬ ‫‪Подольская Г. Сын Заповедей // Сайт общества‬‬ ‫‪ и студии‬״‪Дом Януша Корчака в Иерусалиме‬״‬ ‫‪. URL: www.‬״‪Кор- чак‬״ ‪наивного творчества‬‬

‫‪jerusalem-korczak-home.com/np/ped/np163. html.‬‬ ‫‪.‬ג‪ .‬פדולסקיה ‪-‬יצירת ויקטור ברינדץ ״מארק שאגל במלאכובק״‬ ‫האתר האישי של ג‪.‬פדולסקיה‬‫‪URL: www. galinapodolsky.ru/work/823/.‬‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬דיאלוג עם שאגל ‪-‬ויקטור ברינדץ ‪-‬גלריה אומנותית‬ ‫יהודית של ויקטור ברינדץ‬ ‫‪URL: www.art-brindatch.ru‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה‬ ‫‪Подольская Г. Иван-чай в оттепель. Из Уфы — в‬‬ ‫‪Златоглавую ???//http://galinapodolsky.com/iz‬‬‫‪knigi-alboma-galiny-podolskoj- viktor-brindach-3/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה נהר החיים‪-‬רוסיה ‬ ‫‪// http://galinapodolsky. com/reka-zhizni-rossiya/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בעקבות “בלדת הסתיו” וקטור ברינדץ‪ ,‬גלינה‬ ‫ ‬ ‫פדולסקיה‪.‬‬ ‫‪http://galinapodolsky.com/po-sledu- osennej‬‬‫‪ballady-viktor-brindach-galina-podolskaya/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה החלל האישי ‬ ‫‪Подольская Г. Свое пространство //http://‬‬ ‫‪galinapodolsky. com/iz-knigi-alboma-galiny‬‬‫‪podolskoj-viktor-brindach-2/‬‬ ‫ ‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬הסטודיו של ויקטור ברינדץ‬ ‫‪// http:// galinapodolsky.com/masterskaya-viktora‬‬‫‪brindacha-sovetuem- posmotret/‬‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬דיאלוג עם שאגל ‬ ‫‪// http://galinapodolsky. com/iz-knigi-alboma‬‬‫‪galiny-podolskoj-viktor-brindach/‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫פדולסקיה ג‪ .‬סיפורים על ציורים‬ ‫‪//http:// galinapodolsky.com/skazy-o-samocvetnyx‬‬‫‪kartinax/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ ואבני החן של שבטי ישראל‬ ‫‪//http://galinapodolsky.com/viktor-brindach-i‬‬‫‪samocvety-s-imenami-kolen-izrailya/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אבני החן של שבטי ישראל ‬ ‫‪//http:// galinapodolsky.com/kamni-s-imenami‬‬‫‪kolen-izrailevyx/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה וויקטור ברינדץ התגלות לוחות הברית ‪//‬‬ ‫‪http:// galinapodolsky.com/v-brindach-skrizhali‬‬‫‪/otkroveniya‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה נהר החיים‪-‬רוסיה ‬ ‫‪//http://eholit.ru/ news/937/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בעקבות “בלדת הסתיו” ‪http://eholit.ru///‬‬ ‫‪/926/news‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בנהר היהודי הנצחי ‪ ,‬ויקטור ברינדץ לאומן מישראל ‬ ‫‪//http://eholit.ru/news/922/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה מהספר אלבום של גלינה פדולסקיה “ויקטור ברינדץ” ‬ ‫‪/921/http://eholit.ru/news//‬‬ ‫‪/916/http://eholit.ru/ news‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה החלל האישי ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה מהספר אלבום של גלינה פדולסקיה “ויקטור ברינדץ” ‬ ‫‪//http://eholit.ru/news/915/‬‬ ‫ג‪ .‬פדולסקיה מסע ‪ 12‬שבטי ישראל באוקראינה ‬ ‫‪/913/http://eholit.ru/news//‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה השתייכות מארק שאגל למלאכובקה ‬ ‫‪// http://eholit.ru/news/912/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה דיאלוג עם שאגל ‬ ‫‪//http://eholit.ru/news/910/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אגדה על אבני החן‬ ‫‪ru/news/889/ //http://eholit.‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ אבני החן של שבטי ישראל‬ ‫‪//http://eholit.ru/news/871/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אבני החן של שבטי ישראל‬ ‫‪//http:// eholit.ru/news/869/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה הארץ המובטחת והנמצאת‬

‫‪//http://litbook. ru/article/7510/‬‬ ‫ג‪ .‬פדולסקיה “‪ 12‬שבטי ישראל “ ויקטור ברינדץ ‬ ‫‪//http://litbook.ru/article/6530/‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה נהר החיים ‪-‬רוסיה‬ ‫‪//http://litbook.ru/ article/7369/‬‬ ‫ג‪ .‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ גילוי לוחות הברית ‪-‬אודות התערוכה‬ ‫ ‬ ‫בירושלים במרכז האומנות בית אות המוצר הירושלמי‬ ‫‪//http://www.galinapodolsky.ru/work/733/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בעקבותי “בלדת הסתיו” ‬ ‫_‪// http://www. baku.ru/frmpst-view.php?frmpst‬‬ ‫‪id=17683518‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אגדה על אבני חן‬ ‫‪// http:// iberolog.dreamwidth.org/247980.html‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ “ והאבנים תהיינה על שמות בני‬ ‫ ‬ ‫ישראל‪...‬״‬ ‫‪//http://club.berkovich-zametki.com/?p=10525‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ בעקבות “בלדת הסתיו”‬ ‫‪//http://club.berkovich-zametki.com/?p=13098‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ בעקבות “בלדת הסתיו”‬ ‫‪HTTP://ISRAGEO.COM/2014/10/16/POSLEDU/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אגדה על אבני חן‬ ‫‪//http://club. berkovich-zametki.com/?p=11263‬‬ ‫ ‬ ‫ידסון מ‪ .‬הזמן לאסוף‬ ‫‪Юдсон М. Время собирать‬‬ ‫_‪// Независимая газета //http:// www.ng.ru/ng‬‬ ‫‪exlibris/2014-04-17/7_brindach.html‬‬ ‫ ‬ ‫***‬ ‫עבודתיו של ויקטור ברינדץ וכתבות עליו של מ‪.‬גורדון ‪ ,‬פ‪.‬לוקמסון ‪,‬‬ ‫ג‪.‬אוחסטבסוב‪ ,‬ג‪.‬פדולסקה באתר הרשמי של ויקטור ברינדץ ‬ ‫ ‬ ‫‪ )(www.art-brindatch.ru‬ושל גלינה פדולסקיה‪http://( :‬‬ ‫‪,)/www. galinapodolsky.com‬‬ ‫באתרי העיתון ״הד הספרות הרוסית (רוסקויי לטירטורנויי אחו״)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ (eholit.ru/), 7‬אומניות‬ ‫)‪(7iskusstv.com/‬ישראגו‬ ‫‪(isrageo.com/),‬‬ ‫האתר של בית יאנוש קורצ’אק ירושלים (‪.http://www‬‬ ‫‪jerusalem-korczak-home.com/np/ped/np163.html),‬‬ ‫האיגוד המקצועי של האמנים הפלסטיים בישראל‬ ‫ ‬ ‫‪(www.‬‬ ‫ ‬ ‫‪eholit.ru/news/365/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה ויקטור ברינדץ אבני החן של ישראל‬ ‫‪“hhttp://www.sunround.com/club/journals/22podolsk.‬‬ ‫‪htm‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה בן המצוות‬ ‫‪http://www.jerusalem- korczak-home.com/np/ped/‬‬ ‫‪np163.html‬‬ ‫‪/ http://holocaust2001.narod. ru/holocaust_russian/‬‬ ‫‪gallery_rus/Victor_rus.html‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה גליירית הצייר‪ -‬אומנות פסטית ישראלית מודרנית עם‬ ‫שורשים רוסיים ‪/http://www. art-brindatch.com/ru//‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אגדה על אבני החן‬ ‫‪// http://isrageo.com/2014/10/16/posledu/‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה אבני החן של שבטי ישראל‬ ‫‪//HTTP:// ISRAGEO.COM/2014/03/20/12KOLEN/‬‬ ‫ ‬ ‫ג‪.‬פדוסלקיה כרטיס ביקור ‪:‬ויקטור ברינדץ‬ ‫‪//http:// isrageo.com/about_us/about-whoiswho/‬‬ ‫‪victor_brindach/‬‬ ‫ג‪.‬פדולסקיה שיתוף פעולת עם ה מגזין ״ליגת התרבות״(ליגה‬ ‫ ‬ ‫קולטורי)‬ ‫‪//http://www.prostir.museum/ua/post/32422‬‬ ‫ ‬ ‫בית המוזאון של אודסה על שם נ‪.‬רוריך‬

‫‪artprofisrael.org/), (http://odessa-roerich-house.od.ua/‬‬ ‫‪museum.shtml).‬‬



‫כתופעת אמנות מודרנית חזותית‪ ,‬ויקטור ברינדץ׳ מימש את עצמו‬ ‫בהיבטיה השונים‪ .‬הוא פסל‪ ,‬מעצב תיאטרון‪ ,‬מאייר ספרים וצייר דגול‪.‬‬ ‫מה שמייחד אותו הוא המעוף המחשבתי‪ ,‬השליטה הוירטואוזית בחיבור‬ ‫קומפוזיציות‪ ,‬האמינות ההיסטורית‪ ,‬הדיוק בפרטים הקטנים וכישרונו ליצור‬ ‫עולם ללא גבולות על בד הציור‪ .‬זאת ועוד‪ ,‬הוא מסוגל לשלב בתמונה אחת‬ ‫דיוקן וטבע דומם‪ ,‬נוף טבעי וארכיטקטורי‪ ,‬כמו גם סצנות מרובות דמויות‬ ‫גיבורי עבודותיו חינניות ומרגשות‪ ,‬דבר הקונה את ליבו של הקהל הרחב‪.‬‬ ‫ויקטור ברינדץ׳ הוא רסיס מתרבותם של גדולי האומנים‪ ,‬אשר שימר את‬ ‫מסורותיהם וכישוריהם‪.‬‬ ‫הספר ״ויקטור ברינדץ׳ ‪ -‬חופי היצירה״ מאת ד״ר גלינה פודולסקי‪,‬‬ ‫המארגנת של רבות מתערוכותיו‪ ,‬הוא הראשון בו הביוגרפיה והאומנות‬ ‫של ויקטור ברינדץ׳ נבחנים בהיבט ההיסטורי ‪ -‬תרבותי של ישראל‪ ,‬רוסיה‬ ‫ואוקראינה בין השנים ‪.1941-2015‬‬ ‫גלינה פודולסקי‬ ‫ויקטור ברינדץ׳‪ .‬חופי היצירה‬ ‫ירושלים‬ ‫‪2017‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.