ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN CURSO: PERIODISMO MULTIMEDIA INFORMACIÓN GENERAL Departamento:
PERIODISMO
Ciclo: 2016
Nombre del Curso: PERIODISMO MULTIMEDIA Jornada:
NOCTURNA
Código: 334 Semestre:
SEXTO
Nombre del Docentes: M.A. VÍCTOR MANUEL RAMÍREZ DONIS DESCRIPCIÓN DEL CURSO El periodismo multimedia constituye hoy día distintos procesos de comunicación digitalizados para hacer llegar la información diaria a los receptores conectados a la WORD WIDE WEB a través de una computadora. Comprender el periodismo multimedia implica partir del prefijo MULTI, vocablo que se refiere a “mucho o numeroso” y MEDIA que representa “medios”. De manera que el nuevo término lo adopta el diccionario de la Real Academia Española para expresar que multimedia “utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y textos, en la transmisión de una información”. Sin embargo, podría decirse que algún porcentaje de los medios de comunicación tanto escritos como audiovisuales son percibidos por el público de forma MONOMEDIA, es decir, informarse por medios tradicionales. Todo lo anterior tiene su origen en la sustitución de la tecnología análoga por la digital, fundamentada en los números binarios. Se queda atrás la radiofrecuencia y se sustituye por la digitalización en potencias y capacidades mucho más altas en megahercios, gigahercios y teras, como capacidad de almacenamiento. Para entender el periodismo multimedia de hoy es indispensable partir desde los inicios tecnológicos de los medios que dieron origen a la comunicación masiva a finales del siglo XIX y principios del XX hasta llegar a las posibilidades, alcances y evidencias de los medios de información y comunicación en la actualidad.
1. COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR DEL CURSO 1.1.Introduce al estudiante a conocimientos relacionados con la transformación de procesos y cambios tecnológicos digitales en la investigación, elaboración y difusión de mensajes periodísticos, para la comprensión y aplicación de modernas herramientas en la comunicación y la información. 1.2.Interpreta la transición del periodismo análogo al periodismo digital, para identificar la diferencia de la información escrita, radial y televisiva del proceso tradicional al multimedia. 1.3.Critica, interpreta y opina respecto al periodismo multimedia en nuestro país, para evidenciar los avances, logros y aportes al periodismo digital. 1.4.Reconoce las ventajas y desventajas del ciberperiodismo, para orientar a la población respecto a las posibilidades y acceso al periodismo digital o la decadencia del periodismo tradicional. 1.5. Aplica los programas digitales de diseño y producción audiovisual como el Adobe InDesign, QuarkXpress, Adobe illustrator, Corel Draw, Adobe Premiere, Adobbe Audition, Photo Shop, para la producción de un periódico digital, noticieros radiofónicos y televisivos.
2. CONTENIDOS BÁSICOS FECHAS POSIBLES 19 /07/2016 21/07/2016 - 26 /07/2016 28/07/2016 02/08/2016 - 04/08/2016 09/08/2016 11/08/2016 - 16/08/2016 18/08/2016 23/08/2016 25/08/2016 - 30/08/2016 01/09/2016 06/09/2016 - 08/09/2016 13/09/2016 20/09/2016 22/09/2016 - 27/09/2016 29/09/2016 04/10/2016 06/10/2016 11/10/2016 - 13/10/2016 18/10/2016 - 25/10/2016 27/10/2016 – 03/11/2016
PRIMERA UNIDAD El ciberperiodismo o periodismo multimedia El ciberperiodista o periodista digital Periodismo análogo en Guatemala De periodismo análogo al digital en la radio De periodismo análogo al digital en la televisión SEGUNDA UNIDAD ¿Periodismo multimedia para qué y para quién? ¿A quiénes beneficia la tecnología multimedia? Ventajas y desventajas del ciberperiodismo TERCERA UNIDAD La hipertextualidad La multimedialidad La interactividad La reticularidad CUARTA UNIDAD Los géneros ciberperiodísticos Los nuevos cargos digitales en los medios de comunicación Futuro del periodismo multimedia
3. DESARROLLO DEL PROGRAMA PRIMERA UNIDAD Indicadores o evidencias de logro Reportea noticias con grabadora digital o Smartphone, luego redactar la información para un periódico digital, con la aplicación de programas de diseño digital para texto. Produce un periódico digital, con base en los lineamientos de diseño y diagramación cibernética, para informar al público, a través de sitios web y blogspot. Recolecta información relacionada con un tema de actualidad, con la disponibilidad de grabadora o smartphone, luego redactar el texto de un reportaje en un ordenador para diseñarlo e ilustrarlo con fotografías, sobre el origen del periodismo multimedia en Guatemala.
Contenidos integradores
Redacción de noticias para
Actividades metodológicas Exposición con base al plan de clase.
Recursos didácticos
Grabadora de audio digital
prensa escrita. Ordenador portátil Ejemplificaciones ilustradas con imágenes.
El diseño de notas a través de Adobe Illustrator e InDesign.
Presentación audiovisual estratégica del género a través del programa digital adecuado.
Retroproyector digital para presentaciones audiovisuales. Utilización del programa PowerPoint, Windows 2013. Correo electrónico
¿Cómo grabar una noticia y difundirla desde el teléfono
Exposición con base al plan de clase.
Bocinas digitales para amplificar sonidos.
móvil? ¿Cómo editar audios de informaciones?
Presentación de varios ejemplos de reportajes radiofónicos grabados.
Guía didáctica por cada trabajo.
Teléfono móvil con Wi-fi para consultas inmediatas. BLOG: http://6toperiodismoec c. blogspot.com/
Procedimientos de evaluación El estudiante redactará informaciones de actualidad que servirán para producir un periódico escrito digital, un noticiero radiofónico digital y un telenoticiero digital. Cada trabajo será evaluado de acuerdo con la calidad de presentación en el blog específico del curso: ajuste al género, redacción, ortografía, acentuación y puntuación, dimensiones exactas, habilidad para subir la información, calidad de sonido musical y sonoro así como calidad de voz.
SEGUNDA UNIDAD Indicadores o Evidencias de logro Critica, con criterios y fundamentos teóricos e ideológicos, los nuevos cuestionamientos que implican al periodismo multimedia, para comprender el avance y desarrollo de la hipermediación. Comenta el tema ¿A quiénes beneficia el periodismo multimedia? Para establecer en qué medida los medios de comunicación o el público consumidor de mensajes se favorece. Entrevista a la población
Contenidos integradores
Análisis e interpretación de la
Actividades metodológicas Exposición con base al plan de clase.
información cotidiana en los medios de comunicación.
Ejemplificaciones ilustradas con imágenes.
Presentación audiovisual El periodismo de opinión: estratégica del género a través del programa digital causas y efectos en la población. adecuado. ¿Cómo redactar un comentario o editorial?
Exposición con base al plan de clase.
Presentación de varios ejemplos de comentarios La opinión pública y la grabados. información diaria a través de joven e investiga para las redes sociales, la prensa escrita digita y los medios Guía didáctica por cada evidenciar que existen trabajo. audiovisuales ventajas y desventajas en el uso del ciberperiodismo.
Recursos didácticos
Ordenador portátil. Retroproyector digital para presentaciones audiovisuales. Utilización del programa PowerPoint, Windows 2013. Correo electrónico Bocinas digitales para amplificar sonidos. Teléfono móvil con Wi-fi para consultas inmediatas. BLOG: http://6toperiodismoec c. blogspot.com/
Procedimientos de evaluación El estudiante redactará informaciones de actualidad que servirán para producir un periódico escrito digital, un noticiero radiofónico digital y un telenoticiero digital. Cada trabajo será evaluado de acuerdo con la calidad de presentación en el blog específico del curso: ajuste al género, redacción, ortografía, acentuación y puntuación, dimensiones exactas, habilidad para subir la información, calidad de sonido musical y sonoro así como calidad de voz.
TERCERA UNIDAD Indicadores o Evidencias de logro Recolecta información relacionada con un tema de actualidad, con la disponibilidad de cámara de video digital o smartphone para grabar imágenes de noticias y entrevistas, luego redacta informaciones para un segmento de la población. Vincula los medios escritos como audiovisuales a través de links relacionados con noticias de actualidad, ante la necesidad de alcanzar una visión mucho más amplia de la información.
Contenidos integradores
-Planos y movimientos de cámara. -La iluminación en TV -Instrumentos de la iluminación -El sonido en la televisión. -Redacción de noticias para televisión -El libreto para telenoticiero -El telenoticiero o noticiario -Posproducción en TV
Aplica programas de edición de video como Adobe Premiere Pro CS6, Sony Vegas Pro 12 full, VirtualDub, ZS4 Video Editor, Zwei-Stein, Jahshaka, entre otros.
-Edición de vídeos -Características de la edición audiovisual
Actividades metodológicas Exposición con base al plan de clase.
Ejemplificaciones ilustradas con imágenes.
Presentación audiovisual estratégica del género a través del programa digital adecuado.
Recursos didácticos
Ordenador portátil.
Retroproyector digital para presentaciones audiovisuales.
Utilización del programa PowerPoint, Windows 2013. Correo electrónico
Exposición con base a plan de clase.
Presentación de varios ejemplos de telenoticieros grabados.
Guía didáctica por cada trabajo.
Bocinas digitales para amplificar sonidos. Teléfono móvil con Wifi para consultas inmediatas.
BLOG: http://6toperiodismoecc. blogspot.com/
Procedimientos de evaluación El estudiante redactará informaciones de actualidad que servirán para producir un periódico escrito digital, un noticiero radiofónico digital y un telenoticiero digital. Cada trabajo será evaluado de acuerdo con la calidad de presentación en el blog específico del curso: ajuste al género, redacción, ortografía, acentuación y puntuación, dimensiones exactas, habilidad para subir la información, calidad de sonido musical y sonoro así como calidad de voz.
CUARTA UNIDAD Indicadores o Evidencias de logro Reportea y escribe noticias para un periódico multimedia e incluye un editorial, con instrumentos digitales y aplica la hipertextualidad, la multimedialidad, la interactividad y la reticularidad. Produce un periódico multimedia con noticias escritas y audiovisuales así como con los demás géneros dentro del marco de la multimedialidad, la interactividad y la hipertextualidad, para informar a la comunidad nacional e internacional, ante la exigencia y desafíos del periodismo moderno. Verifica los nuevos cargos o plazas en los medios de comunicación multimedia, para verificar posibles ofertas de empleo.
Contenidos integradores
-¿Cómo redactar noticias
Actividades metodológicas Exposición con base al plan de clase.
Recursos didácticos
Ordenador portátil.
para la web? Ejemplificaciones ilustradas con imágenes.
Retroproyector digital para presentaciones audiovisuales.
-El hipertexto
-Los hipervínculos
Presentación audiovisual estratégica del género a través del programa digital adecuado.
Utilización del programa PowerPoint, Windows 2013. Correo electrónico
-Las redes sociales
Exposición con base a plan de clase.
-El lenguaje interactivo
Presentación de ejemplos grabados de periódicos multimedia de años anteriores.
-Especialidades para
Bocinas digitales para amplificar sonidos. Teléfono móvil con wifi para consultas inmediatas.
periodistas digitales Investiga los avances tecnológicos del periodismo digital, para pronosticar el futuro de los medios de comunicación masiva.
-El futuro del periodismo multimedia
Guía didáctica por cada trabajo.
BLOG: http://6toperiodismoecc. blogspot.com/
Procedimientos de evaluación El estudiante redactará informaciones de actualidad que servirán para producir un periódico escrito digital, un noticiero radiofónico digital y un telenoticiero digital. Cada trabajo será evaluado de acuerdo con la calidad de presentación en el blog específico del curso: ajuste al género, redacción, ortografía, acentuación y puntuación, dimensiones exactas, habilidad para subir la información, calidad de sonido musical y sonoro así como calidad de voz.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades de zona
Fecha
Puntaje
Unidad de Competencia 1:
Periódico digital
25/08/2016
10 puntos
Unidad de Competencia 2:
Radio noticiero digital
22/09/2016
10 puntos
Unidad de Competencia 3:
EXAMEN 1
30/08/2016
15 puntos
Unidad de Competencia 4:
Telenoticiero digital
18/10/2016
10 puntos
Unidad de Competencia 5:
EXAMEN 2
13/10/2016
15 puntos
25/10/2016
10 puntos
Unidad de Competencia 6: Comprobación de lectura
ZONA ACUMULADA EVALUACIÓN FINAL: NOTA TOTAL
70 30 100
5. REFERENCIAS Parra Valcarce, David y José Álvarez Marcos. Ciberperiodismo. Editorial Síntesis, Madrid, 2011. http://es.slideshare.net/monicacaceda http://www.electronica-basica.com/tecnologia-analogica.html http://www.electronica-basica.com/tecnologia-analogica.html http://www.electronica-basica.com/tecnologia-analogica.html http://cerigua.info/nuke/observatorio/exposicion_peru http://cerigua.info/nuke/observatorio/exposicion_peru http://es.scribd.com/doc/33115187/Scolarihttp://es.slideshare.net/monicacaceda Scolari, Carlos. Hipermediaciones, elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva. Editorial Gedisa, Barcelona, España, 2008. Edo, Concha. Periodismo informativo e interpretativo, el impacto de internet en la noticia, las fuentes y los géneros. Editorial Comunicación Social, ediciones y publicaciones, Sevilla, España, 2009. García Yruela, Jesús. Tecnología de la comunicación e información escrita. Editorial Síntesis, Madrid, España, 2003. Salaverría, Ramón. Cibermedios, el impacto de internet en los medios de comunicación en España. Editorial. Comunicación Social, ediciones y publicaciones, España, 2005. http://totsobreperiodismedigital.blogspot.com/ http://www.ufrgs.br/limc/participativo/pdf/generos http://venezuelaenelmundohoy.blogspot.comhttp://usuarios.multiman http://periodismodecadadia.blogspot.com/ https://books.google.com.gt/books?hl=es&lr=&id=gDslBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA15&dq=De-Los-Nuevos-Medios-a-LasHipermediaciones&ots=5crhhiJ6x6&sig=EvvSTb109vFJrgxHRYx8XN9Hv48#v=onepage&q=De-Los-Nuevos-Medios-a-LasHipermediaciones&f=false CONSULTAR PARA VENTAJAS Y DESVENTAJAS. https://prezi.com/grttxw8nai1q/teoria-de-las-comunicaciones-masivas/