Portafolio

CURSO PREUNIVERSITARIO SNNA TEMA: PORTAFOLIO DE PROYECTO DE INTEGRACION DE SABERES INTEGRANTES: AUZ VALLEJO YESSENIA ALEJANDRA ACOSTA FUERTES MORELIA POLETH CORAL VELASCO CRITINA ELIZABETH BRAVO TAIMBUD JESENIA KATERINE AYALA CHAPI VILMA ELOISA TUTOR: Msc. RODRIGO GUERRÓN MARZO-AGOSTO 2013

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PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Clase Nº: 1 Fecha : 01/04/2013 Tema : FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: Hablamos sobre la iniciación de las clases, la hora de ingreso, que seamos puntuales, en la hora de clases debemos tener apagados los celulares, ser respetuosos, responsables, el horario de clases, de las normas y leyes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, la metodología, la página de la Universidad sobre los aspectos legales, luego hablamos sobre lo que es la formación de la comunidad del aprendizaje y esto es: “Compartir todos los requerimientos para el aprendizaje, entre todos nosotros, la construcción de conocimientos. ” expresando cada estudiante las ideas.

Trabajo Autónomo: Consulta sobre las normas de la Universidad, estatutos y reglamentos, la constitución del Ecuador en el capítulo de la Educación Superior, la Ley Orgánica de la Educación Superior.

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PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES REFUERZO AL PROCESO METODOLÓGICO PARA LAS CLASES DE PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES Clase Nº: 2 Fecha : 03/04/2013 Tema : Refuerzo al proceso metodológico para las clases de proyecto integrador de saberes.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: Asistencia.- El estudiante debe asistir por lo menos el 90% a horas clase.

Hora ingreso.- La hora está estipulada en el respectivo horario de clases.

Metodología.- Constructivismo = Construcción del Conocimiento.

Formación de la Comunidad del Aprendizaje Definición Es lograr preparar, alcanzar y compartir todos los requerimientos que necesitamos en la comunidad del aprendizaje.

Normas de la Universidad que rigen en la actividad universitaria y la vida académica y en que consiste cada una de ellas.

Normas son: Respeto a los valores los cuales son tolerancia, libertad, igualdad y cumplimiento de leyes, democracia, respeto mutuo, responsabilidad, conservación de las instalaciones, respeto a la diversidad, derecho al pensamiento crítico.

Trabajo Autónomo: Consulta sobre las normas de la Universidad, estatutos y reglamentos, la constitución del Ecuador en el capítulo de la Educación Superior, la Ley Orgánica de la Educación Superior.

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CONOCIMIENTO DE LA APLICACIÓN DE LA ASIGNATURA Clase Nº: Fecha : Tema :

3 04/04/2013 Conocimiento de la aplicación de la asignatura.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: Proyecto: Es algo que se piensa hacer a futuro.

Integrador: Es la forma de integración en la cual se va a conformar.

Saberes: Son los conocimientos.

El P.I.S (Proyecto Integrador de Saberes) Nos permite recoger conocimientos sobre temas propuestos para solucionar los problemas académicos.

Trabajo Autónomo: Repasar lo más importante para la siguiente clase.

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CONCRECIÓN DE LA COMUNIDAD DEL APRENDIZAJE Y EL SILLABUS Clase Nº: Fecha : Tema :

4 08/04/2013 Concreción de la comunidad del aprendizaje y el sillabus.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: • Conocer normas que se rigen en la actualidad universitaria y la vida académica y en que consiste cada uno de ellos.

• Saber la forma de evaluación es la forma en cómo vamos a ser evaluados.

• Conocer los horarios estos están estipulados en cada aula.

• Conocer las metodologías de trabajos las metodologías van a ser el constructivismo y el método de la pregunta.

• Participación activa en clase que como estudiantes debemos ser muy participativos.

• Diagnóstico de conocimientos en la forma en cómo se adquiere los conocimiento El tema es como un letrero que nos permite saber lo que hay más a profundidad.

Es una guía del contenido de la investigación del Proyecto Integrador de Saberes.

El PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES consta de tres elementos o capítulos los cuales son: CAPITULO I PROBLEMA Consta de 4 elementos:  TEMA: “Es el letrero que nos permite conocer que hay dentro de la investigación realizada”. Es decir es el contenido del proyecto integrador de saberes, el tema parte de una idea.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Encontrar la problemática del tema  FORMULACION DEL PROBLEMA: Es aseverar o preguntar que se va hacer con el tema de investigación.  OBJETIVOS: Es el propósito que nos planteamos para llegar al fin de la investigación.  JUSTIFICACION: Es decir el ¿por qué? y ¿para qué? realizamos el Proyecto Integrador de Saberes.

CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Consta de 5 elementos:  Temas a consultar  Fuentes de consulta  Técnicas de recolección de información  Instrumentos de recolección de información conceptual

 Ley de conceptualidad CAPITULO III PROPUESTA DEL PROYECTO Consta de 6 elementos:  Conocimientos alcanzados (sistematización)  Logros personales  Solución al problema  Conclusiones  Recomendaciones  Bibliografía – Linkografía  Anexos Trabajo Autónomo: Revisión de portafolios y repasar para una lección sobre lo aprendido durante este tiempo.

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PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES CONOCIMIENTO DEL MODULO DE PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES Clase Nº: Fecha : Tema : Saberes

5 10/04/2013 Conocimiento del módulo de Proyecto Integrador de

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: La planificación de contenidos en la asignatura de Proyecto Integrador de Saberes y el sillabus o planificación ordenada.

Se utilizó el método de la pregunta.

Revisión breve del contenido de Proyecto Integrador de Saberes Preguntas: ¿Qué es el módulo del P.I.S? ¿Qué finalidad persigue? ¿Qué beneficio aporta a las actividades académicas? ¿Cuáles son los contenidos del módulo? ¿En qué consiste?

Trabajo Autónomo: Repasar para una lección sobre lo aprendido durante este tiempo.

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DE LA IDEA AL TEMA DE PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES Clase Nº: Fecha :

6 11/04/2013

Tema :

De la idea al tema de proyecto integrador de saberes

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: TEMA Diseño de un Proyecto Integrador Saberes para dar a conocer la carrera de Administración de Empresas y Marketing a los estudiantes delos sextos cursos de los colegios del cantón Tulcán.

PREGUNTAS ¿Es dé interés?

Si ya que los jóvenes por desconocer sobre de que se trata la carrera no la escogen entonces en este proyecto vamos a dar a conocer todo sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing. ¿Existe Información?

Si existe información la que nosotros podemos dar y podemos compartir con os estudiantes que necesitan la información sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing y en libros, bibliotecas, internet. ¿Qué problema va a solucionar?

Con nuestro proyecto vamos a solucionar los problemas que tienen los estudiantes como la falta de información sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing. ¿Existe asesoramiento?

Si departe del grupo de Administración de Empresas y Marketing y del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.

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PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Clase Nº: Fecha : Tema :

7 18/04/2013 Planteamiento del problema.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: 1 1.1 Planteamiento del problema Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible porque existe suficiente información.

Procedemos a describir el problema, algo similar a lo que se hizo en el cuadro preparatorio donde se detalla la situación problémica, lo que se hizo en el cuadro alfa

1, alfa 2, y alfa 3, con la diferencia de que lo haremos con la información investigada de las fuentes primarias y secundarias. Es necesario que el estudiante investigue y lea todo lo que pueda sobre su Situación Problémica para que pueda plantearlo.

El planteamiento del problema debe contener la siguiente información: • Características relevantes del problema • Efectos o Síntomas que produce el problema.

• Causas que originan el problema de investigación.

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Pronóstico, es decir que pasaría en el futuro si el problema se mantiene Control al pronóstico (propuesta de solución para eliminar o disminuir el problema).

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Clase Nº: Fecha : Tema :

8 22/04/2013 Planteamiento del problema.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: El proyecto contiene el planteamiento del problema, este es manifestar lo que viene sucediendo con el tema de investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • Cuantas universidades tienen la carrera de Administración de Empresas y Marketing en el País.

• Es la única universidad que permite al estudiante tener dos carreras y podemos destacarnos en dos áreas diferentes que son: Administración de Empresas y Marketing.

• Es escasa en nuestra provincia.

• En las investigaciones que hemos realizado hemos encontrado que ninguna universidad del País tienen dos carreras unificadas.

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CONCRECIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL TEMA Clase Nº: 9 Fecha : 24/04/2013 Tema : Concreción sobre la construcción del planteamiento y formulación del Tema.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: Planteamiento del problema Características relevantes del problema  Falta de información acerca de los contenidos de la carrera.  Falta de promoción de la carrera.  Falta de interés por parte de los estudiantes.  Mala elección o decisión de la carrera.  Por decisión de los padres.

Efectos y síntomas que produce el problema.  Los estudiantes toman una mala decisión al no saber sobre los contenidos de la carrera.  No descubren las habilidades o capacidades que posee cada estudiante.  La carrera de Administración de Empresas y Marketing solo la poseen pocas universidades del País, es por eso que no es muy conocida.

Formulación del problema Como aportara el conocimiento de la malla curricular a los estudiantes que ingresan a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing.

Trabajo autónomo Construir un objetivo general y tres específicos del P. I. S.

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CONCRECIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL TEMA Clase Nº: 10 Fecha : 25/04/2013 Tema : Concreción sobre la construcción del planteamiento y formulación del Tema.

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: Objetivos generales Diseñar un Proyecto Integrador de Saberes para dar a conocer a los estudiantes de los 5º cursos de los colegios de la ciudad de Tulcán, las materias que encierran los diferentes niveles de la escuela de Administración de Empresas y Marketing.

Objetivos específicos Son aquellos que permiten la consecución del objetivo general: 1. Diseñar un plan de capacitación a estudiantes sobre el ingreso a las Universidades.

2. Invitar a los estudiantes a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi para dar a conocer nuestro proyecto.

3. Ejecutar el plan sobre el Proyecto Integrador de Saberes para que los estudiantes tengan más interés sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing.

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES •

CONSTRUCCIÓN DE LA INTEGRADOR DE SABERES Clase Nº: Fecha : Tema : Saberes

JUSTIFICACIÓN

DEL

PROYECTO

11 02/05/2013 Construcción de la justificación del Proyecto Integrador de

Competencia: Compartir en forma solidaria información sobre aspectos que deben tomarse en cuenta en las actividades académicas del curso Preuniversitario.

Desarrollo: JUSTIFICACIÓN El presente Proyecto Integrador de Saberes, “Vinculación sobre la carrera de Administración de Empresas y Marketing a los estudiantes de los segundos años de bachillerato de los colegios del cantón Tulcán”, se justifica por la necesidad sentida por los alumnos que se encuentran en los ciclos diversificados de los colegios del cantón Tulcán, para dar a conocer sobre esta carrera y cuáles son las asignaturas que se dictan en cada nivel con sus temas principales, también se justifica por los

asuntos econ贸micos, asuntos sociales, seguridad, desagregaci贸n familiar.