CIDADE, BAIRRO E ESCOLA Livreto III
Universidade Federal de Santa Catarina Arquitetura e Urbanismo Trabalho de Conclusão de Curso 2019.1 Acadêmico Vinícius Mariot Orientadora Profa. Dra. Maria Inês Sugai
Foto capa xxx Foto: xxx
Neste livreto de número 3 me aprofundo sobre o estudo de caso específico em Florianópolis/SC. Relaciono o número de crianças, renda e distribuição das escolas na cidade a fim de encontrar os lugares de maior demanda e, por fim, o local de intervenção. Finalmente, trato sobre a escola a ser projetada e seu contexto.
PLANO DE EDUCAÇÃO DE FLORIANÓPOLIS/SC
Estratégias sobre o ensino integral "5.6.1.1 Ampliar gradativamente a jornada escolar, com o objetivo de expandir a Educação em tempo Integral que abranja sete horas diárias, nos cinco dias da semana ou trinta e cinco horas semanais, contemplando atividades que desenvolvam as múltiplas dimensões humanas; 5.6.1.3 Construir, ampliar e reformar os estabelecimentos de ensino, adequando-os ao padrão de qualidade de infraestrutura sustentável, conforme legislação vigente, tornando-os edificações e espaços exemplares de sustentabilidade socioambiental. 5.6.1.4 Garantir, nas escolas do município, a inserção dos princípios da educação ambiental na gestão, organização curricular, formação de professores, materiais didáticos visando o fomento da cidadania e a diminuição das desigualdades e injustiças ambientais. 5.6.1.6 Disseminar, em todas as Redes de Ensino, a cultura de valorização, conservação, segurança e manutenção do patrimônio; 5.6.1.9 Reestruturar as escolas públicas por meio do regime de colaboração entre os entes federados, visando à reforma ou construção de quadras poliesportivas, laboratórios, sala de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros, bem como a garantia de transporte para os estudantes, aquisição de material didático, equipamentos e a formação continuada dos profissionais. 5.6.1.11 Ampliar os serviços públicos de saúde e assistência social, com profissionais habilitados para atendimento físico, psíquico e social do estudante; 5.6.1.13 Disponibilizar acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para as escolas de tempo integral; 5.6.1.17 Aumentar a oferta de vagas da educação em
tempo integral aos estudantes do Ensino médio, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanência dos estudantes na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola. 5.6.1.18 Implantar programa de construção e/ou adequação de escolas com padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres ou com jovens em situação de vulnerabilidade social. 5.6.1.19 Aderir, em regime de colaboração, ao programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas cobertas, laboratórios, espaços para atividades de informática, culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, depósitos adequados para armazenar gêneros alimentícios, banheiros e outros equipamentos, bem como da produção de material didático e da formação de recursos humanos para a educação em tempo integral. 5.6.1.20 Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas, planetários e zoológicos. 5.6.1.22 Garantir a educação em tempo integral para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na faixa etária de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos idade, assegurando atendimento educacional especializado complementar e suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em instituições especializadas, bem como profissionais habilitados. 5.6.1.23 Assegurar alimentação escolar que contemple a necessidade nutricional diária dos estudantes que permanecem na escola em tempo integral, conforme legislação específica e em permanente acompanhamento, a fim de atender necessidades específicas, bem como restrições alimentares."
Apesar de se destacar positivamente no panorama nacional, o caso de Florianópolis/SC ainda não chega perto do ideal. A oferta e demanda do ensino público na cidade nem sempre estão correspondentes, principalmente quando as dinâmicas espaciais da cidade são levadas em consideração. Segundo o IBGE, a população da capital catarinense era de 421.240 habitantes no último censo, em 2010. A população em fase escolar, composta por crianças de 5 a 17 anos, era de 70.876 habitantes. Em consideração que estes são os últimos dados oficiais, o Instituto estima para 2018 um crescimento populacional de 17% em relação ao último censo. Isso significa, bastante simplificadamente, que a população escolar é em torno de 82.925 crianças atualmente, considerando o mesmo aumento percentual.
Antes de iniciar a análise é importante esclarecer algumas limitações e considerações feitas durante o processo de pesquisa.
matriculada: alunos de 5 anos para o 1o ano do ensino fundamental até aqueles com 17 anos para o 3o ano do ensino médio.
Primeiramente, para ter um acerto maior sobre a distribuição espacial das escolas, seria importante considerar a infraestrutura urbana em torno de cada unidade, uma vez que as escolas atendidas com maior infraestrutura possuem um raio de abrangência maior. No mesmo sentido, características da malha urbana e topografia deveriam ser levadas em consideração.
Por fim, ao analisar a distribuição espacial de renda é preciso considerar que há distorções nos mapas apresentados. Mesmo observando a menor fragmentação disponível pelo IBGE (setor censitário) não é possível ver claramente a segregação socioespacial pelo modo como os setores são divididos.
A segunda consideração é a simplificação ao considerar que escolas municipais atendem ensino fundamental e as estaduais, ensino médio. Do mesmo modo, ao fazer o recorte da população em fase escolar, foram desconsideradas repetências e descompassos entre idade oficial e série 3
Pelo Instituto foi levado em conta apenas o número populacional e não as características urbanas (ELI; MARIOT, 2018). Na parte central da cidade, por exemplo, um mesmo setor abrange área da cidade formal, na Agronômica (bairro de alta renda) e área da cidade informal, com comunidades do Maciço do Morro da Cruz.
Unidades escolares da rede pública x população em fase escolar (5 a 17 anos) Maior Maior população Maiorpopulação população Menorpopulação população Menor Menor população
LimiteDistrito DistritoDistrito Limite Limite EscolaFederal Federal Escola
Escola Federal
EscolaEstadual Estadual Escola
Escola Estadual
Escola EscolaMunicipal Municipal
Escola Municipal
EscolaPrivada Privada Escola
Escola Privada
N
0
5
10 km
N
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010
4
Em 2018, Florianópolis contava com 118 unidades de ensino municipais, 49 estaduais e 3 de administração federal. As escolas não estão distribuídas de maneira uniforme na cidade, mas sim de acordo com a densidade urbana. A região central e continental concentram grande parte das unidades, seguida pela região do distrito do Ribeirão da Ilha e de Canasvieiras - distritos que possuem maior densidade populacional. Entretanto, alguns distritos ficam mais desfavorecidos proporcionalmente, como Ingleses do Rio Vermelho e Campeche. Ao fragmentar a análise ao nível de bairro, muitos não possuem sequer uma unidade. Destacam-se o Rio Tavares Central, que conta com 1113 jovens e crianças e Alto Ribeirão Leste com 665 (IBGE, 2010). Outros bairros abrigam poucas escolas em comparação com a densidade populacional. Capivari, Tapera da Base e Campeche Sul apresentam um índice de mais de 1000 pessoas em fase Maior populaçãopopulação Maior escolar por instituição pública de ensino.
Menor populaçãopopulação Menor
Unidades escolares rede Limite Distrito da Limite Distrito Maior população pública x população em fase Federal Federal Escola escolar (5 aEscola 17 anos) Menor população
4 11
5
Limite Distrito Escola Estadual Escola Estadual Escola Privada Privada Escola Federal Escola EscolaMunicipal Municipal Escola Escola Estadual Privada 10 km 0 5 Escola Municipal
N NEscola Privada
1 7 3
8
6 12
9
5
10
2
Escola Estadual Estadual Escola Maior Limite Distrito Maiorpopulação população Escola Municipal Municipal Menor população Escola Menor população Escola Federal
Distritos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
N
Barra da Lagoa Cachoeira do Bom Jesus N Campeche Canasvieiras Florianópolis Ingleses do Rio Vermelho Lagoa da Conceição Pântano do Sul Ratones Ribeirão da Ilha Santo Antônio de Lisboa São João do Rio Vermelho
Fonte: IPUF
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010
As unidades de ensino municipais aparecem de forma mais pulverizada pelo território do que as estaduais. Primeiro, por serem mais numerosas e, segundo, por constituírem o ensino infantil e básico, enquanto as escolas estaduais trabalham, no geral, com o ensino médio. O raio de abrangência ideal de uma escola de ensino fundamental é de 800 metros, uma distância considerada caminhável de 15 minutos por uma criança. As escolas de ensino médio já possuem uma abrangência radial ideal de 1.800 metros (GUIMARÃES, 2004 apud NEVES, 2015), em que os alunos conseguem caminhar distâncias maiores com maior segurança, bem como têm autonomia para utilizar outros meios de locomoção como a bicicleta ou o transporte coletivo. Ao traçar os raios de abrangência das instituições em Florianópolis e sobrepô-las na mancha urbana da cidade, é possível perceber que muitas áreas não são atendidas. Isso significa que muitas crianças levam muito mais do que 15 minutos caminhando para chegar até a escola ou que dependem de outro meio de transporte para ir estudar, o que muitas vezes sobrecarrega o transporte público nos horários de chegada principalmente, de saída Maiore,população da escola. Menor população Maior população Limite Distrito Menor população Unidades escolares da rede pública x Maior população Escola Federal mancha urbana MenorDistrito população Limite
Escola Estadual LimiteDistrito Distrito Escola Federal Limite Escola EscolaEstadual EstadualMunicipal Federal Escola Escola Estadual EscolaMunicipal Municipal Escola Privada Escola Municipal Privada Mancha Urbana Escola Escola Privada 0 5
10 km
N
N Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010, Google Maps 2018 N
6
7
Ao cruzar a localização das escolas com a distribuição espacial de renda é possível perceber que não há uma relação direta clara. Porém, é importante notar que os bairros com maior renda per capita são sempre bem atendidos. O mesmo caso se aplica àqueles com menor renda mas com população em fase escolar também menor. Destaca-se como caso crítico o Distrito Ingleses do Rio Vermelho, que possui o índice de 1168.83 crianças por escola e renda per capita de R$ 972.09. Grandes espaços urbanos com renda baixa contam com poucas ou mesmo nenhuma unidade de ensino, como é o caso de Ratones e Cachoeira do Bom Jesus. Os bairros com menor renda, elevado número de jovens e crianças e baixo número de escolas são Capivari, no Distrito Ingleses; e Monte Cristo, na parte continental do distrito Florianópolis. Maior população Raios de abrangência das unidades Menor população Maior população escolares da rede pública x mancha urbana Menor população Limite Distrito LimiteDistrito Distrito Limite Escola Federal
Abrangência FederalEscola Estadual Escola Estadual Estadual Abrangência Escola Municipal Escola Municipal Escola Municipal Mancha Urbana Escola Privada
Maior população Escola Privada Unidades escolares da população rede pública x renda Menor per capta por setor censitário Maior população Limite Distrito
Menor população Maior Maiorpopulação Renda Escola Menor população MenorDistrito Renda Federal Limite
N N
Escola Estadual LimiteDistrito Distrito Limite Escola Federal Escola EscolaEstadual EstadualMunicipal Federal Escola Estadual Escola EscolaMunicipal Municipal Escola Privada Escola Municipal Escola Privada Escola Privada 0 5
N N
10 km
N
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010, Google Maps 2018, N. 2015
8
Apesar de o ensino integral ganhar destaque nos planejamentos nacional, estadual e municipal de educação, a rede pública de Florianópolis não conta com nenhuma matrícula em período integral de fato. Segundo a Secretaria Municipal de Educação, devido a falta de recursos e infraestrutura, apenas algumas escolas da rede municipal fazem parte do Projeto de Tempo Integral.
Chama atenção também o fato de não haver nenhuma unidade com matrículas integrais na parte continental de Florianópolis, mesmo com a alta densidade populacional e zonas de renda extremamente baixa na região.
De autoria da PMF, esse projeto surge como alternativa paliativa e oferece algumas atividades de contraturno para parte dos alunos. As atividades abrangem a prática de esportes e aulas de reforço escolar para crianças e jovens considerados com desempenho não satisfatório no ano anterior, ou que estejam apresentando dificuldades de aprendizado. As escolas em que há matrículas com atividades em período integral estão distribuídas de forma mais pulverizada pelo território. Por serem em número extremamente reduzido, ficam muito aquém de abranger de maneira ideal a malha urbana.
Unidades escolares da rede pública com matrículas em paríodo integral x população Maior Maiorpopulação População Menor Menorpopulação População
LimiteDistrito Distrito Limite
Dessas instituições, apenas três escolas de administração estadual possuem parte dos alunos em período integral: Instituto Estadual de Educação, EEB Dom Jaime de Barros Câmara e EEB Getúlio Vargas (SED/SC, 2018). A distribuição dessas unidades escolares acompanha a distribuição das instituições no geral. O distrito sede (Florianópolis) apresenta a maior concentração, com 6 unidades. O distrito Cachoeira do Bom Jesus conta com 3 unidades, apesar de possuir uma população extremamente menor. Os distritos São João do Rio Vermelho, Ratones e Santo Antônio de Lisboa não possuem nenhuma unidade. O distrito Ingleses do Rio Vermelho conta com apenas uma unidade do tipo, apesar de possuir a terceira maior população de jovens e crianças da cidade. 9
Unidade escolar Escola Federal Escola Estadual
Escola Municipal Maior população
Escola Privada Unidades escolares da população rede pública com Menor matrículas em paríodo integral x renda Limite Distrito per capita
Escola Federal Maior Maiorpopulação Renda Menor Menorpopulação Renda Estadual Escola
N
LimiteDistrito Distrito Limite Escola Municipal Unidade escolar Escola Federal Escola Privada Escola Estadual
Escola Municipal 0 5 Escola Privada
N
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010
N
10 km
10
11
Não há relação entre a distribuição espacial da oferta de ensino integral e a renda da população, o que indica que o fator de vulnerabilidade social não está entre os prioritários quando o assunto é o planejamento da distribuição espacial da rede escolar pública. Devido a insuficiência de oferta de atividades em período integral para os alunos da rede pública, muitas instituições não governamentais acabam oferecendo atividades de contraturno. Algumas dessas instituições recebem, inclusive, auxílio financeiro da Prefeitura Municipal. Em geral, as entidades que recebem esse suporte periodicamente são caracterizadas como entidades conveniadas da Secretaria Municipal da Educação.
Entidades conveniadas 2017 x população em fase escolar (5 a 17 anos) Maior população população Maior Maior população Menor população Menor população
Menorconveniada população Entidade Limite Distrito
Limite Distrito Escola Federal Entidades conveniadas 2017 x renda per Escola Federal capta por setor censitário Escola Estadual Escola Municipal Escola Estadual Maior renda Maior população Escola Privada Escola Municipal Menor renda Menor população
Entidade conveniada Limite Distrito Escola Privada Escola Federal
Escola Estadual 0 5 Escola Municipal
N
N
10 km
As entidades conveniadas, assim como as unidades escolares municipais e estaduais, localizam-se em sua maioria no Distrito Sede. Nas zonas centrais, a distribuição espacial não necessariamente coincide com zonas de baixa renda. Tal fato pode ser explicado por entidades que possuem sede em áreas formais da malha urbana e atuam em zonas mais pobres e na cidade informal. Para confirmar tal afirmação seria necessário uma pesquisa mais profunda neste aspecto. As entidades localizadas fora do Distrito Sede estão localizadas próximas a zonas de pobreza e maior densidade populacional de crianças e jovens. Distritos com baixa renda como Ingleses do Rio Vermelho, São João do Rio Vermelho, Ratones, Cachoeira do Bom Jesus e Ribeirão da Ilha não possuem nenhuma entidade conveniada, o que mostra falha na distribuição dessas unidades. Tal fato pode ser justificado pela ausência de um planejamento na distribuição conjunta dessas unidades, uma vez que elas não partem de uma organização única governamental.
Escola Privada
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010
12
217 1089 217 1089
Barra da Lagoa
Barra da Lagoa Total
Cachoeira do Bom Jesus
Cachoeira do Bom Jesus 306 Lagoinha do Norte 19 Ponta das Canas 234 Praia Brava 63 Vergem do Bom Jesus 295 Vargem Grande 258 1175 Total
Campeche
Autódromo Campeche Central Campeche Leste Campeche Norte Campeche Sul Lagoa Pequena Moenda Morro das Pedras Pedrita Rio Tavares Central Rio Tavares do Norte Total
22 170 92 56 149 850 256 445 913 175 253 485 678 130 196 352 1124 226 320 578 341 59 116 166 213 43 109 61 179 28 88 63 583 114 176 293 1113 204 363 546 526 78 179 269 2039 3423 1228 6690
Canasvieiras
Canasvieiras Canto do Lamim Daniela Forte Jurere Leste Jurere Oeste Vargem de Fora Total
555 1064 384 14 57 22 43 118 63 12 36 17 202 355 107 61 195 95 97 156 249 1110 2074 718
13
Abraão Agronômica Balneário Bom Abrigo Canto Capoeiras Centro Coloninha
585 65 359 146 480 503 2138
214 23 144 48 168 176 773
!
366 1027 249 97 302 ! 1150 ! 2047 266 !
613 1667 509 138 ! 585 2000 ! 3946 ! 535 !
235 665 198 46 259 802 ! 1727 224
3
3
1105 107 737 257 943 937 4086
0
Privadas
Conveniadas
0
1
1
3 1
8
2 2
0
R$ ! 937.77 R$ 937.77
1
R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$
! !
1 1 1
R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$
1,239.90 1,269.59 1,371.40 1,564.16 1,035.19 1,749.53 1,081.92 1,738.96 ! 812.08 1,141.49 1,659.43 1,262.18
2
0
3
!
6
1 1
2
6
1
4
4
1
1
1 1 1
7
!
2 6
3 5 2
7
3 1 1
1
1
1 2 1
1
1 4
3 4 2 ! ! 9 9 1 1
Renda per Capta
1
3
2003 93 224 65 664 351 502 3902 1214 3359 956 281 1146 3952 7720 1025
Estaduais/ Federais
554 554
Total
318 318
15 a 17 anos Médio
6 a 14 anos Fundamental
Bairro
0 a 5 anos Creche
Distrito
Número de unidades escolares
População em fase escolar
Municipais
Quadro - resumo
1
6
1 5 1 1 3 7 ! 38 4
671.15 706.37 1,041.11 1,172.05 ! 675.75 ! 841.75 805.95
R$ 1,069.59 R$ ! 867.96 R$ 1,861.95 R$ ! 781.69 R$ 2,209.58 R$ 3,748.88 R$ ! 632.36 R$ 1,571.27 R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$
1,626.78 2,017.36 1,854.41 2,723.45 1,812.54 1,203.37 2,976.38 1,146.55
Privadas
Conveniadas
01
1
11
6 a 14 anos Fundamental
15 a 17 anos Médio
Total
Municipais
Estaduais/ Federais
15 a 17 anos Médio
Total
Municipais
Estaduais/ Federais
Privadas
01
Privadas
Total
15 a 17 anos Médio
6 a 14 anos Fundamental
0 a 5 anos Creche
1,081.92 1,738.96 ! 812.08 1,141.49 1,659.43 1,262.18
R$ ! 937.77 R$ R$ 1,626.78 937.77 ! 2 4 6 5 R$ 2,017.36 1 1 R$ ! 671.15 1 1 R$ 1,854.41 1 R$ R$ !2,723.45 706.37 3 3 R$ 3 R$ 1,812.54 1,041.11 4 2 3 7 R$ R$ 1,203.37 1,172.05 ! ! ! 9 9 5 38 R$ 3 R$ !2,976.38 675.75 1 1 2 R$ 24 1 R$ !1,146.55 841.75 R$ 82 01 01 33 R$ 2,073.34 805.95 2 2 R$ 2,341.13 ! 1 1 ! 760.91 6 2 R$ R$ 1,239.90 Número de ! 3 1 R$ 1,840.78 2 6 1 R$ 1,269.59 unidades escolares 2 R$ 11 1 24 R$ 2,155.60 1,371.40 R$ 1 R$ 2,640.14 1,564.16 2 1 2 3 R$ R$ 1,159.07 1,035.19 1 R$ 2 R$ 2,403.38 1,749.53 ! 842.18 R$ 1 3 1 R$ 1,081.92 Renda 3 ! 507.06 R$ 2 3 R$ Número de per 1,738.96 Capta 1 !! 981.86 1 1 R$ 3 unidades escolares R$ ! 812.08 R$ 2 R$ 1,629.41 858.18 21 1 R$ 1,141.49 3 2 R$ 1,345.85 2 R$ 1,257.93 1 3 2 1 R$ 1,659.43 R$ 1,123.85 R$ 1,262.18 2,132.08 63 4 12 72 R$ R$ 2,513.60 1,195.91 R$ 1 1 1 2 ! 880.87 R$ 1,666.21 R$ 3 3 4 2 5 1,069.59 3 R$ Renda 54 36 1 01 89 5 56 32 972.09 R$ 1,821.12 1 ! 867.96 R$ per Capta R$ 1,861.95 ! 858.18 R$ 1,719.01 2 1 2 1 ! 781.69 1 R$ R$ 1,257.93 1 3 R$ 2,209.58 2,029.77 R$ R$ 2,132.08 R$ 2,982.89 2 1 1 1 1 R$ 3,748.88 R$ 1,195.91 2 R$ 1,878.83 !! 632.36 R$ 12 1 1 R$ 880.87 R$ 2,459.51 7 1 1 6 R$ 1,571.27 5 1 0 5 R$ 972.09 1 R$ 1,161.05 5 1 1 1 R$ 2,508.11 1 1 2 1 R$ R$ 1,626.78 1,719.01 !2 2 4 6 5 R$ 2,017.36 R$ 2,029.77 R$ 1,054.84 2 11 1 R$ 1,854.41 R$ 2,982.89 2 1 1 1 R$ 1,606.51 1 1 1 R$ 2,723.45 R$ 1,878.83 2 R$ 1,522.37 1 13 3 R$ 1,812.54 4 2 3 0 R$ 2,459.51 R$ 1,346.45 4 2 3 7 R$ 1 R$ 1,203.37 1,161.05 14 ! ! ! R$ 2,976.38 55 19 19 138 R$ 2,508.11 ! 918.77 R$ 1,146.55 1 1 2 4 R$ 3
32
6 a 14 anos Fundamental
Daniela Capivari Canto da Lagoa Forte Ingleses Centro Canto dos Araçás Jurere Leste Ingleses Lagoa Norte Jurere Oeste Ingleses Porto da Sul Lagoa Vargem de Fora Santinho Ingleses Praia Mole Total Canasvieiras do Rioda Vermelho Total Retiro Lagoa Total Conceição Abraão Canto da Lagoa Agronômica Canto dos Araçás Armação Balneário Lagoa Açores Bom Abrigo Porto da do Lagoa Pântano Sul Canto Praia Mole Total Pântano do Sul Capoeiras Retiro Lagoa da Centro Total Conceição Vargem Pequena Coloninha !
217 1089 318 554 235 366 1214 613 1089 217 ! 318 ! 554 1027 1667 665 3359 249 585 509 198 1105 214 956 306 46 281 97 138 107 23 65 19 302 ! 359 585 259 737 144 1146 ! 234 802 3952 1150 2000 257 48 ! 63 ! 146 ! 1727 7720 2047 3946 943 168 295 480 224 1025 266 535 937 176 ! 258 503 773 2138 1349 474 4086 773 2596 1175 462 ! 884 365 1711 481 717 1274 22 2472 92 56 População em 170 292 463 730 149 1485 850 256 ! 445 fase escolar 3039 995 1497 913 175 485 547 253 52 281 80 ! 352 149 130 678 196 817 1317 1124 226 2688 578 554 320 342 166 532 194 341 59 1068 116 185 914 260 469 213 43 ! 61 ! 109 804 1311 2254 179 28 em4369 88 63 População 1567 472 293 763 332 583 114 176 ! ! fase escolar 773 200 ! 2373 360 213 1327 786 1113 204 4486 546 363 3341 972 1678 512 691 290 237 526 78 1039 179 ! 269 417 704 59 1162 48 138 31 6690 2039 3423 1228 2283 54 234 254 56 157 497 124 86 2667 442 617 257 755 ! !1295 853 154 2003 555 1064 384 7013 3640 10428 2079 25830 1294 51141 14883 93 14 57 22 ! 63 ! 118 224 43 1327 4486 786 37 85 155 33 2373 12 65 36 17 512 290 1039 237 8 25 44 11 107 664 355 202 59 48 138 31 221 1098 561 316 61 351 195 95 254 157 497 86 83 465 135 247 97 502 249 156 442 257 853 154 2 13 38 23 3902 718 2074 1110 7013 2079 48 3640 19 126 59 1294 556 1000 370 1926 366 613 235 37 1214 155 ! 33 ! 85 665 1027 3359 1667 8 25 44 11 124 639 191 324 249 956 509 198 221 1098 561 316 76 35 220 109 46 281 97 138 83 465 135 632 165 247 129 338 259 1146 302 585 ! 432 2 13 ! 771 38 23 1491 288 3952 1150 2000 802 126 ! 48 ! 59 ! 19 7720 2047 3946 1727 1926 370 556 31 1025 140 34 1000 75 224 266 535 !
7
R$ R$ R$ R$ R$ R$
4 Número 1 de3 R$ 1,069.59 1 R$ ! 867.96 unidades escolares R$ 1,861.95 1 1 R$ ! 781.69 R$ 2,209.58 1 R$ 3,748.88 ! 632.36 R$ 1 1 1 Renda 7 1 1 6 R$ per1,571.27 Capta
0 a 5 anos Creche
Barra da Lagoa Abraão Total Agronômica Balneário do Bom Jesus Cachoeira Bom Abrigo Lagoinha do Norte Cantodas Canas Ponta Capoeiras Praia Brava Centro do Bom Jesus Vergem Coloninha Cachoeira do Vargem Grande Coqueiros Total Bom Jesus Córrego Grande Costeira do Pirajubaé Autódromo Estreito Campeche Central Itacorubi Campeche Leste Itaguaçu Campeche Norte Jardim Atlântico Campeche Sul João Paulo Lagoa Pequena José Mendes Moenda ! Monte Cristo Distrito Morro das Pedras Bairro Monte PedritaVerde ! Pantanal Capivari Rio Tavares Central Saco dosCentro Limões Ingleses Rio Tavares do Norte Saco Grande Ingleses Norte Total Campeche Santa Mônica Ingleses Sul Trindade Santinho Ingleses Canasvieiras Total do Rio Vermelho Bairro Distrito Florianópolis Canto do Lamim
1
0 a 5 anos Creche
Canasvieiras Barra da Lagoa
!
1
4
Conveniadas
1064 384em 2003 555 População 93 14 57 escolar 22 fase 224 43 118 63 65 12 36 17 664 202 355 107 61 351 195 95 97 502 156 249 1110 2074 718 3902
2
6
Conveniadas
Distrito
Canasvieiras Canto do Lamim Daniela Forte Jurere Leste Jurere Oeste Vargem de Fora Bairro Total
1
Estaduais/ Federais
43 109 61 179 28 88 63 583 114 176 293 1113 204 363 546 526 78 179 269 6690 2039 3423 1228
Municipais
Campeche
Morro das Pedras Pedrita Rio Tavares Central Rio Tavares do Norte Total
4486 155 1039 44 138 1098 497 465 853 38 7013 126 1926 155 44 639 1098 220 465 632 38 1491 126 1926 140 315 639 455 220 632 481 1491 665 163 140 190 315 54 455 1039 290 481 788 665 312 163 99 190 2969 54 7050 1039
62 176 105 177 221 426 39 78 76 174 24 43 30 53 ! 78 147 825 1544 96 192 2003 3667 342 637 105 ! 177 957 1548 39 78 957 1548 24 43 78 147 96 192 342 637
52 62 141 22 62 18 16 72 600 69 1380 243 62 486 22 486 18 72 69 243
290 344 788 139 312 85 99 297 2969 7050 357 1222 344 2991 139 2991 85 297 357 1222
Privadas
Conveniada
Estaduais/ Federais
Municipais 2 1 2 2 2
5
1 5 2 2 1 1 4 1 5
2 2 1 1 42 2
1 2 21 3 1 2 1 1 1 2 1
12
3 1 2 1 1 2 12 3 5
2 5
5
3
5
1
0
5
2 3
1 1
Privadas
786 37 237 8 31 221 86 83 154 2 1294 19 370 37 8 124 221 35 83 129 2 288 19 370 31 60 124 91 35 129 79 288 114 38 31 47 60 10 91 221 52 79 141 114 62 38 16 47 600 10 1380 221
2373 85 512 25 59 561 254 247 442 23 3640 59 1000 85 25 11 191 561 324 316 76 109 135 247 165 338 13 23 432 771 48 59 556 1000 34 75 94 161 191 324 236 128 76 109 165 338 146 771 256 432 231 320 49 76 34 75 48 95 94 161 12 32 236 128 303 515 62 176 146 256 221 426 231 320 76 174 49 76 30 53 48 ! 95 825 1544 12 32 2003 303 3667 515
1327 33 290 11 48 316 157 135 257 13 2079 48 556 33
5
Conveniadas
!
2 2
Estaduais/ Federais
!
Número de unidades escolares 2 1 1 3
Municipais
Total
15 a 17 anos Médio
6 a 14 anos Fundamenta
Total
1327 290 48 157 257 2079
15 a 17 anos Médio
!
População em fase escolar ! 2373 786 4486 512 237 1039 59 138 31 254 497 86 442 154 853 3640 1294 7013
6 a 14 anos Fundamental
Capivari Ingleses Centro Ingleses Norte Ingleses Sul Santinho Ingleses Distrito Total do Rio Vermelho Bairro ! Capivari Canto daCentro Lagoa Ingleses Canto dos Araçás Ingleses Norte Lagoa Ingleses Sul Porto da Lagoa Santinho Ingleses Praia Mole do Rio Vermelho Total Retiro Lagoa da Total da Lagoa Conceição Canto Canto dos Araçás Armação Lagoa Açores Porto da Lagoa Pântano do Sul Praia Mole Total Pântano Retiro Lagoa dado Sul Total Conceição Vargem Pequena Ratones Armação Total Ratones Açores Pântano do Sul Alto Ribeirão Total Pântano do Sul Alto Ribeirão Leste Base Aérea Vargem Pequena Caiacanga Ratones Caieira Total Ratones Carianos Pedregal Alto Ribeirão Ressacada Alto Ribeirão Leste Ribeirão da Ilha Base Aérea Tapera Caiacanga Ribeirão Tapera da Base Caieira da Ilha Total Carianos Pedregal Barra do Sambaqui Ressacada Cacupé Ribeirão da Ilha Recanto Tapera dos Açores Sambaqui Ribeirão Tapera da Base Santo Santo da IlhaAntônio Total Antônio de Lisboa Total Barra do Sambaqui Rio Vermelho São João do Cacupé Total Rio Vermelho Recanto dos Açores Sambaqui 15 Santo Antônio Santo Antônio de Lisboa Total !
0 a 5 anos Creche
Bairro
0 a 5 anos Creche
Distrito
1
1
1
0
5
1
1
1
1 1
1 1 2
1
2
3
0
1
1
1
0
0
2
3
0
0
0
0
1
0
1
1 1
1 2
1
1 3
1 1
1
0
2
1
Renda per Capta
R$ ! 858.18 R$ 1,257.93 R$ 2,132.08 R$ 1,195.91 ! R$ Renda880.87 R$ Capta 972.09 per
R$ ! 858.18 R$ 1,719.01 R$ 1,257.93 R$ 2,029.77 R$ 2,132.08 R$ 2,982.89 R$ 1,195.91 ! 880.87 R$ 1,878.83 R$ 2,459.51 R$ 972.09 R$ 1,161.05 R$ 2,508.11 R$ 1,719.01 R$ 2,029.77 R$ 1,054.84 R$ 2,982.89 R$ 1,606.51 R$ 1,878.83 R$ 1,522.37 R$ 2,459.51 R$ 1,346.45 R$ 1,161.05 R$ 2,508.11 R$ ! 918.77 ! 763.03 R$ 1,054.84 R$ 787.26 R$ 1,606.51 R$ 1,522.37 ! 952.96 R$ R$ 1,346.45 R$ ! 871.14 R$ ! 918.77 R$ 1,765.26 R$ ! 763.03 R$ 1,056.21 R$ R$ 1,077.66 787.26 R$ 1,248.90 R$ !! 952.96 547.44 R$ R$ 1,149.51 ! R$ 871.14 R$ 1,765.26 1,000.55 R$ R$ 1,056.21 ! 804.15 R$ R$ ! 614.14 R$ 1,077.66 R$ 904.27 R$ 1,248.90
R$ ! 547.44 R$ 1,149.51 ! 755.62 1 R$ R$ 4,850.58 1 R$ 1,000.55 R$ !! 963.38 R$ 804.15 R$ 1,633.38 R$ ! 614.14 31 0 21 R$ 1,948.60 R$ 904.27 1 0 1 R$ 1,873.86 R$ ! 755.62 ! 762.12 R$ 1 R$ 4,850.58 1 0 0 R$ R$ ! 762.12 963.38 R$ 1,633.38 Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010 1 1 R$ 1,948.60 1 0 1 R$ 1,873.86
De maneira geral, apesar de haver uma maior concentração das escolas no distrito Florianópolis (Sede), as unidades de administração pública, em especial as municipais, estão distribuídas pela cidade de acordo com a densidade populacional, mesmo que em número insuficiente. Estas unidades, entretanto, não estão relacionadas a zonas de maior vulnerabilidade social. Essa distribuição ineficiente resulta em diversas zonas da cidade desassistidas de instituições educacionais de fácil acesso. Muitas crianças e jovens são obrigados a caminhar mais do que 15 minutos até a escola ou utilizarem outros meios de transporte. Esses grandes deslocamentos podem estar diretamente relacionados à permanência escolar, acesso ao ensino e qualidade de vida, além de perder uma grande chance de fortalecimento de comunidades e sensação de pertencimento de seus cidadãos. Ao cruzar os dados sobre oferta existente e demanda escolar atrelada à renda, destacam-se negativamente o Monte Cristo, no Distrito Sede, e o Capivari, no Distrito Ingleses do Rio Vermelho. O Monte Cristo é o bairro que possui a menor renda per capita do município, além de possuir a terceira maior população de crianças e jovens do município. O bairro conta com apenas três unidades escolares da rede pública, obtendo uma média de 1.456,3 alunos por unidade, sendo ainda que todas as unidades públicas são creches. Como auxílio, possui duas entidades conveniadas a PMF e três da rede privada. O Capivari apresenta a segunda maior população de crianças e jovens do município, ficando atrás apenas da região central. Possui uma renda per capita baixa de pouco mais de R$850,00 por pessoa e conta com apenas uma unidade de ensino da rede pública e duas unidades da rede privada. 16
17
do Distrito dos Ingleses do Rio Vermelho O Capivari foi escolhido para área de intervenção por possuir um elevado número de população em fase escolar e baixíssimo número de instituições de ensino. As razões para escolha entre Capivari e o Monte Cristo, que apresenta também uma situação extremamente precária, foram que o segundo se encontra mais próximo a região central e infraestrutura urbana, e portanto tem um acesso melhor a instituições fora do bairro - mesmo que não ideal; e que a região norte do município como um todo, onde está o Capivari, é mais isolada e possui menor infraestrutura escolar. Além disso, a zona norte de Florianópolis já possui um histórico de falta de vagas na rede pública de ensino. Segundo funcionários de uma escola da região e a própria Secretaria Municipal de Educação, o Distrito dos Ingleses apresenta um alto índice de crescimento por imigração de paranaenses, paulistas e, principalmente, gaúchos que vêm trabalhar na região em temporadas de verão e acabam ficando na cidade. A oferta de vagas nas escolas públicas não consegue acompanhar o crescimento populacional.
1 escola estadual 2 privadas 1327
1252
0 a 5 anos
6 a 10 anos
4486
0 a 17 anos
1121
11 a 14 anos
786
15 a 17 anos
número de crianças e jovens
R$ 858.18 per capita
Fonte: PMF, IPUF, SED/SC, IBGE 2010
18
3
C
B
A
1
B 2
2
D
E
F
D
E
G F 4
C A
1 3
Capivari
G
abrangência ideal
6
H5
I
N sem escala
Fontes: Secretaria do Estado de Educação (2018); qedu.org.br (2017); Censo Escolar - INEP (2017)
Privadas
A Escola dos Sonhos educação infantil, fundamental I e II
B Escola Novo Amanhecer educação infantil, fundamental I e II
C CEI Excelência creche
D CEI Cantinho do Aprender creche E Centro Educacional Universo educação infantil, fundamental I e II
F Colégio Santa Terezinha do infantil ao médio
G Centro de Educação Nossa Senhora da Conceição do infantil ao médio
19
Estaduais
1 EEB Intendente Jose Fernandes 1800 alunos Ensino Fundamental: - Anos iniciais: 32 turmas | 772 alunos - Anos finais: 22 turmas | 643 alunos Ensino Médio: - 12 turmas | 385 alunos
2 EEM Jaco Anderle
1495 alunos matutino: 558 | vespertino: 480 | noturno: 457 Ensino Médio: - 42 turmas: 1495 alunos
3 EEB de Muquem
836 alunos matutino: 419 | vespertino: 417 Ensino Fundamental: - Anos iniciais: 13 turmas: 411 alunos - Anos finais: 15 turmas: 476 alunos
Creches A Creche Vicentina Maria Costa Laurindo B NEI Ponta do Morro
C Creche Vila União
D NEI Gentil Mathias da Silva
E NEI Ingleses
F NEI Luiz Paulo da Silva
G Creche Muquem
H NEI São João Batista
I Creche Lausimar Maria Laus
Municipais 1 EBM Albertina Madalena Dias 731 alunos Pré-escola: 24 alunos Ensino Fundamental: - Anos iniciais: 359 alunos - Anos finais: 348 alunos
2 EBM Luiz Cândido da Luz 792 alunos Ensino fundamental: - Anos iniciais: 430 alunos - Anos finais: 362 alunos
Ao analisar de maneira mais próxima a região nordeste da ilha de Florianópolis - em especial os bairros Capivari, Ingleses, Rio Vermelho e Vargem do Bom Jesus - é possível perceber mais claramente a insuficiência e má distribuição espacial do ensino público da região. As unidades da rede municipal - tanto creches, quanto escolas de ensino fundamental - estão localizadas em fora do bairro, contraditoriamente à distribuição populacional, que é significativamente superior no Capivari. A escola municipal mais acessível é a EBM Herondina Medeiros Zaferino, que fica no Bairro dos Ingleses. Pela administração estadual, a EEB Intendente José Fernandes é a única de administração pública inserida no Capivari. Obviamente, a EBB I. José Fernandes não consegue atender toda a região. É perceptível uma grande mancha urbana no Capivari e no Rio Vermelho que não é atendida por uma escola ou creche próxima.
3 EBM Herondina Medeiros Zaferino 1372 alunos Ensino fundamental: - Anos iniciais: 806 alunos - Anos finais: 566 alunos
Maior população Menor população Limite Distrito
4 EBM Maria Tomazia Coelho
Escola Federal
692 alunos Ensino fundamental: - Anos iniciais: 319 alunos - Anos finais: 373 alunos
Escola Estadual
Escola Municipal
5 EEB Maria Conceição Nunes
Escola Privada
657 alunos Ensino fundamental: - Anos iniciais: 145 alunos - Anos finais: 512 alunos
6 EBM Antonio Paschoal Apostolo 760 alunos Ensino fundamental: - Anos iniciais: 760 alunos
N
Esc. 1:100.000
Maior população população Maior Menor Menor população população Limite Distrito
Escola Federal Escola Estadual
Fonte: IBGE 2010
20
Plano Diretor de Florianópolis, 2014 - Zoneamento
Maior população Menor população Limite Distrito
Escola Federal Escola Estadual
Escola Municipal Escola Privada
N
Maior população Menor população
Sem escala
Área Mista de Serviços Área Mista Central Área Residencial Mista Área Residencial Predominante Zona Especial de Interesse Social Área Comunitária/Institucional Área Verde de Lazer Área de Preservação de Uso Limitado - Planície Área de Preservação de Uso Limitado - Encosta Área de Preservação Permanente Unidade de saúde Unidade escolar pública Fonte: Plano Diretor de Florianópolis, Geoprocessamento PMF
21
Limite Distrito
Escola Federal Escola Estadual
Escola Municipal Escola Privada
N
Sem escala
O Capivari é formado por grandes áreas predominantemente residenciais, com casas isoladas no lote de até dois pavimentos. São comuns, e de maneira cada vez mais crescente, pequenos condomínios baixos, também de até dois pavimentos, que possuem pequenas unidades para aluguel de temporada de verão para turistas visitantes da praia dos Ingleses. Além da grande zona residencial, três rodovias principais cortam o bairro de norte a sul e abrangem no seu limite imediato zonas mistas e de serviço de até três pavimentos. Nessas áreas são encontrados serviços para a escala local, incluindo a única escola pública do bairro. O Capivari possui também um único posto de saúde que, juntamente com o Posto do Santinho, atende toda a região. Chama atenção a carência por espaços públicos de cultura e lazer. Apesar de a praia ser um forte atrativo da área e cumprir de certa forma esse papel, faltam alternativas para a população local, principalmente no inverno. A única área verde demarcada pelo Plano Diretor no bairro é resultado de um novo loteamento que deixou sua cota de espaços públicos na frente dos lotes. A área resultante, além de ficar muito aquém de conformar um espaço verde de qualidade, não é de nenhum modo convidativa e de caráter verdadeiramente público. "Área Verde de Lazer" no Capivari
Fonte: Google Earth 2019
22
A Rodovia SC 403 está ao extremo norte do Bairro Capivari e é marcante na malha urbana, por ser uma via rápida de escala municipal. Paralelamente, está a Rua Int. João Nunes Vieira, que funciona como uma espécie de marginal da SC. Perpendicularmente a estas, estão as vias Graciliano Manoel Gomes, SC 406, Dário Manoel Cardoso, que cortam o bairro de norte a sul e estruturam o bairro conectando inúmeras vias que vão de leste a oeste, conformando quadras retangulares bem alongadas. As rodovias mais servidas pelo transporte coletivo são a SC 403 e SC 406. Esta última dá acesso ao bairro Rio Vermelho e outras áreas ainda mais ao sul, possuindo, portanto, um caráter mais estruturador do que as vias paralelas Graciliano M. G. e Dário M. C.. Essas duas primeiras vias (SCs), mais estruturantes, também contam com ciclovias, que exercem papel importante na mobilidade local, que ainda pode ser mais explorado por tratar-se de uma área extremamente plana da cidade.
Principais vias, linhas de ônibus e ciclovias
296 269 268 261
261 Rua Graciliano Manoel Gomes
Rua Int. João Nunes Vieira
Dário Manoel Cardoso
SC 406
840 296 281 274 269 268 267 261
840 296 274 268 267 261
296 281 269 268 23
840 296 274 268 267 261
SC 406
SC 403
Fotos: Google Earth 2019
Transporte coletivo - linhas de ônibus
03
SC 4
Dário M. C..
Graciliano M. G.
SC 406
Int. João N. V.
Transporte - ciclovias Maior população Menor população
Maior população Menor população
Linhas de ônibus Limite Distrito Limite Distrito840 - TICAN - TILAG via Barra da Lagoa Escola Federal 296 - Circular Santinho Ingleses Escola Federal 281 - CostaEscola do Moçambique Estadual Escola Estadual 274 - Rio Vermelho via Muquém Escola Municipal Escola Municipal 269 - Moçambique via R. Alzira Rosa Aguiar 268 - Sítio de BaixoPrivada Escola Escola Privada 267 - Rio Vermelho ciclovias
N
Sem escala
261 - Capivari via Graciliano Gomes
N
Sem escala fonte: floripanoponto.com.br
24
25
A área apresenta um rápido ritmo de crescimento. Na busca por terrenos para a implantação do projeto e objeto deste trabalho, foi possível - através de um levantamento por ortofotos - perceber o adensamento do bairro. O crescimento não acontece em uma direção única ou nas franjas da mancha urbana, mas sim de forma granulada pela malha urbana. Em 2018 a área ainda apresentava diversos lotes vazios espalhados por toda sua extensão, mas a grande maioria com dimensões pequenas para o projeto ou fora das avenidas mais estruturadas do bairro (com maior facilidade de acesso). Destacam-se duas grandes glebas ao centro-sul do bairro, mas que foram descartadas por serem grandes demais e estarem em uma área menos densa. O terreno selecionado fica ao lado da única escola pública do Capivari. A decisão foi feita a partir dos seguintes critérios: - Dimensão; - Inserção na malha urbana; - Proximidade com o maior número de moradias possível; - Número de acessos; - Acesso a infraestrutura de mobilidade (bicicleta e ônibus). Ao analisar a escola existente, Escola Estadual Básica Intendente José Fernandes, foi possível perceber a Maior população carência de Menor infraestrutura e a superlotação da escola, que população atualmente atende mais de 1800 alunos em três turnos (SED, 2018).Limite Distrito Escola Federal
Combinado o fato de área disponível, necessidades da Escola Estadual escola e bairro, e ótimas características do terreno - de Escola Municipal dimensão, topografia e acesso à infraestrutura - foi definida a área de intervenção. Escola Privada Terrenos livres dentro da malha urbana
N
Sem escala
terrenos livres 2018 terrenos livres até 2017 terrenos livres até 2016 terreno selecionado
Fonte: Google Earth 2018
26
74
m
150
186
m
Escola Intendente José Fernandes
m
Terrenos a desapropriar m 17
Edificações a desapropriar
1
Terreno atual escola A: 4.221,71 m²
Área total 20.833,26 m²
Residencial Predominante 2 pavimentos Comercial Mista 3 pavimentos
2 1
1 SC 406 2 R. Laurindo Elias de Oliveira
Vegetação relevante
27
A área selecionada abrange quatro terrenos, três de propriedade particular e o terreno da própria escola (terreno A), de propriedade pública. Os terrenos C e D são de pequenas dimensões e possuem edificações de entorno de 90 m² cada, de pequenos comércios locais que devem ser desapropriados. O terreno B compõe a maior parte da área de intervenção. Possui um polígono irregular e uma edificação de quatro pavimentos no limite com a Rua Laurindo Elias de Oliveira. A proposta é desmembrá-lo, deixando a parte do terreno edificado e seus fundos imediatos (áreas hachuradas em marinho) ainda como propriedade particular e edificável. O terreno resultante para intervenção fica com uma área de 20.833,26 m², com o entorno edificável em zonas residenciais de até dois pavimentos e, mais próximo a SC 406 em zona mista central de até 3 pavimentos. O terreno conta com dois acessos, um pela SC 406 e outro pela Rua Laurindo Elias de Oliveira, em lado oposto. Passam pela SC 406 oito linhas de ônibus, além de ciclovia. Internamente, o terreno tem topografia plana e apenas algumas árvores de porte significativo.
Fotos: acervo próprio
A B C
D 28
725 120 alunos
240 Ampliada em 3 salas, passando a grupo escolar.
1984
1963
Construção em terreno doado. Um prédio que atendia crianças da 1ª a 4ª séries em dois turnos.
1166
1011
Escola foi demolida para reforma e ampliação. Obra concluída em 1997.
1995
1987
Ampliação de 5 salas, sendo uma pré-escola, passando a funcionar em 3 períodos.
Recebeu alunos do período noturno da Escola Estadual Genti Mathias da Silva.
1999
1998
Transformada em Escola Básica, com 12 salas da 1ª a 8ª séries. Total de 1011 alunos
Das famílias
Dos alunos do fundamental I
Profissões mais comuns dos pais, em ordem crescente: diarista, serviços gerais, garçon(ete), autônomo(a), empregada doméstica, cozinheiro(a), camareira, funcionário público e vigilante.
70% dos alunos moram com pai e mãe.
60,3% das famílias recebem até dois salários mínimos. Mais de 40% das famílias possuem mais de 3 filhos.
29
19% ficam sozinhos quando não estão na escola. 68% dos alunos quando não estão na escola tem hábito de assistir TV, 34% ficam no computador
2400 2000
Atendeu nos três períodos, do ensino fundamental ao médio.
il
2003
2001
Construído mais um prédio com 10 salas de aula, totalizando 21.
Locação de mais 2 salas externas, na Igreja Batista.
2006
2004
Devido a falta de infraestrutura, alugou um prédio externo com 8 salas para atender aprox. 400 alunos da 1ª a 4ª séries.
1825
Funciona nos três turnos, com o total de 63 turmas do ensino fundamental ao médio.
2011
2018
2009
Mesma estrutura, atendendo aprox. 2000 alunos.
Fonte: PPP escola; SED 2018; SED 2019
Dos alunos do fundamental II
Dos alunos do ensino médio
68% dos alunos moram com pai e mãe.
75% dos alunos moram com pai e mãe.
47% ficam sozinhos quando não estão na escola.
52% trabalham fora
27% já se envolveram em brigas
14% fazem algum curso
Quando não estão na escola tem hábito de assistir TV, usar computador e praticar esportes (frequência em ordem decrescente)
26% não lê nem um livro por ano
Fonte: PPP escola, 2012
30
Atualmente a escola infraestrutura da escola é composta por dois blocos, áreas comuns cobertas e descobertas, além da quadra poliesportiva descoberta.
O bloco B, mais recente, abriga mais 11 salas de aula, sala de supervisão escolar, sala de suporte às aulas de educação física, cozinha com despensa, além de áreas de apoio e serviço. Próximo a rua está o estacionamento para professores e funcionários e o bicicletário para os alunos. Anexo à entrada está uma pequena área descoberta para recreio, com mesas de xadrez e bancos. Entre os blocos e a área descoberta está o pátio coberto, que também serve de refeitório. Nos fundos do terreno, atrás do bloco B, fica a quadra poliesportiva descoberta. As principais reclamações, além da evidente falta de espaço para o número de alunos atendidos, são sobre manutenções básicas das edificações, como pintura, higiene e conserto de goteiras e esquadrias. As áreas mais deficientes são espaços para convívio comum fora das salas de aula, principalmente cobertos para dias de chuva, incluindo o refeitório, quadra poliesportiva coberta e desqualificação ou inexistência de espaços para atividades específicas como biblioteca, sala de informática, sala de professores, ateliê de artes, laboratórios, oficinas, auditório e espaço lúdico para as crianças menores. Além da unidade escolar principal, são sublocados dois outros espaços para satisfazer minimamente a alta e crescente demanda. São considerados espaços inadequados, uma vez que são improvisados e supostamente temporários.
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Bloco B
Bloco A
1 Acesso 2 Guarita 3 Estacionamento 4 Bicicletário 5 Pátio descoberto 6 Pátio coberto/refeitório 7 Hall 8 Direção 9 Secretaria 10 Sala de professores 11 Sala de aula 12 B.W.C 13 Biblioteca 14 Serv. atendimento educ. especial 15 Cozinha 16 Depósito 17 Coordenação 18 Sala de informática 19 Quadra poliesportiva
SC 406
O bloco A, mais antigo, abriga 9 salas de aula, biblioteca, direção e coordenação, secretaria, sala de professores, sala de informática e áreas de apoio e serviços.
12 11 17
11
11
11
16
17
11
11
11
17
11
11
11
16
11
11
18
Segundo Pavimento
11
4 5
1 2
8
12
12
6
12
7
9
Maio Meno
3 15 19
11
10 11
13
14
11
11
10
Limit
11
Escol
Escol
Escol
Escol 11
11
Pavimento TĂŠrreo
N 32
33
34
35
Fotos: acervo prรณprio
36
37
E.E.B. Intendente José Fernandes. Projeto Político Pedagógico. Florianópolis: X, 2012. 51 p. ELI, Julia Roberta; MARIOT, Vinícius. Ensino integral gratuito na cidade de Florianópolis: relação espacial entre oferta e renda. Florianópolis, 30 nov. 2018. FÊNIX, Consórcio. Floripa no Ponto. 2019. Disponível em: <https://www.floripanoponto.com.br>. Acesso em: 16 mar. 2019. FLORIANÓPOLIS. Lei Complementar nº 546, de 12 de janeiro de 2016. Plano Municipal de Educação de Florianópolis 2015 - 2025. Florianópolis, SC, 2016. FLORIANÓPOLIS, Prefeitura Municipal de. Plano Diretor. 2014. Disponível em: <http://geo.pmf.sc.gov.br/geo_fpolis/index. php>. Acesso em: 16 mar. 2019. IBGE, Censo Demográfico 2010. Disponível em: <https://censo2010.ibge.gov.br/resultados.html>. Acesso em 2 de nov. de 2018. NEVES, Fernando Henrique. Planejamento de equipamentos urbanos comunitários de educação: algumas reflexões. Cadernos Metrópole, São Paulo, v. 34, n.17, p. 502-516, nov. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cm/v17n34/22369996-cm-17-34-0503.pdf>. Acesso em: 11 de nov. de 2018. Órgãos Consultados: Escola Estadual Básica Intendente José Fernandes Instituto de Planejamento Urbano de Florianópolis (IPUF) Secretaria do Estado da Educação de Santa Catarina (SED/SC) Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura Municipal de Florianópolis (SME/PMF)
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Arq. Urb. UFSC TCC 19.1 Acadêmico Vinícius Mariot Orientadora Profa. Dra. Maria Inês Sugai
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1 - Educação, Política e Sociedade 2- Espaço e Pedagogia
3 - Cidade, Bairro e Escola