Suplemento 6 by Vitor Paulo Alves de Oliveira

Obra idealizada, concebida, desenvolvida e produzida pela Coordenação de Formação Continuada em Serviço do Ensino de Ciências/Setor de Ensino-Séries Finais/SEDUC. Professor Responsável: Vítor Paulo Alves de Oliveira

Distribuição Exclusiva para Professores de Ciências do Sistema Municipal de Educação de Petrolina Venda proibida Reprodução autorizada desde que citada a fonte.

Prezado Professor,

Este Suplemento de textos e atividades é mais um instrumento de apoio a sua prática de ensino e, de maneira nenhuma substitui o livro didático adotado pelo PNLD. Este instrumento é posto a sua disposição para somar as ideias já proposta pelos

APRESENTAÇÃO

descritores de Ciências do Sistema Municipal de Educação

consonância

com

seu planejamento

individual e as formações em serviço. Os aspectos do Ensino de Ciências da Natureza, em especial a Filosofia, a Educação para o Trânsito, o uso dos Recursos Naturais Regionais e os Mitos da Origem do Universo foram pensados com a intensão de ajudar o aluno a aprender com desafios e prazer. Desta forma, vivenciamos o Ensino de Ciências presente no dia a dia em situações e acontecimentos. Você, professor, é a pessoa chave na dinâmica deste processo. Com as informações contidas nesta publicação, poderá enriquecer suas aulas, fazendo conexões com outras matérias interdisciplinando o ensino. Esperamos que, com esse trabalho, possamos dar passos significativos para a transformação de nossos espaços escolares em lugares não apenas de aprendizagem, mas também de sustentabilidade. E que bons frutos surjam para melhorar cada vez mais a qualidade da Educação de nosso município, do nosso estado e quiçá de nosso Brasil.

Coordenador

ALQUIMIA ...................................................................................................................................... 5 Transmutação ...............................................................................................................................5 Pedra Filosofal .............................................................................................................................. 6 EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO...................................................................................................... 9 Sinais de trânsito ..........................................................................................................................9 Placas de Sinalização ...........................................................................................................9 Marcas viárias ..................................................................................................................... 10 Semáforos ........................................................................................................................... 12 Gestos dos agentes de trânsito .......................................................................................... 12 Gestos dos condutores ....................................................................................................... 13 Fluxo em rotatórias e contornos prejudica trânsito de Petrolina, PE ................................................ 14 Motoristas e motociclistas reclamam de problemas na sinalização. Problemas são registrados em avenidas como Integração e 7 de setembro........................................... 14 USO DOS RECURSOS NATURAIS REGIONAIS E PRINCIPAIS DESEQUILÍBRIOS NAS ÁREAS DA ZONA RURAL LOCAL ............................................................................. 17 As sacolas plásticas ou saquinhos de supermercado são uma "praga" moderna que deve ser aos poucos abandonada por todos nós. Saiba mais sobre seus malefícios e como eliminá-la de sua vida. ............................................................................................................................. 18 ORIGEM DO UNIVERSO E OS FENÔMENOS CELESTES SEGUNDO CONTRIBUIÇÃO DOS POVOS ANTIGOS.......................................................................... 23 A Origem do Mundo para as Civilizações Antigas ...................................................... 23 Mito de Origem Egípcio ...................................................................................................... 23 Mitologia Suméria .............................................................................................................. 24 Mito de Origem Grego ........................................................................................................ 24 Mito de Origem Asteca....................................................................................................... 25 Mito de Origem Chinês ....................................................................................................... 26 Mito de Origem Indiano ..................................................................................................... 27 Mito de Origem Iorubá ....................................................................................................... 27 Mito de Origem Hebreu ..................................................................................................... 28 Mito de Criação Aborigene Austrialiano............................................................................ 28

ALQUIMIA Eixo Valores Humanos D1

A alquimia é uma ciência primitiva que nasceu na Idade Média. Os seguidores desse princípio ficaram conhecidos como alquimistas. A palavra alquimia deriva do termo árabe al-khimia, que significa química. Esta ciência primitiva nasceu na Idade Média, defendia a crença de que há quatro elementos básicos (fogo, ar, terra e água). Os seguidores desse princípio ficaram conhecidos como alquimistas.

Quatro elementos da Natureza que era base para formação de tudo que existia

Para os alquimistas tudo no planeta derivava da Transmutação desses quatro elementos.

Ato ou efeito de transformar; metamorfose. 5

Uma das ideias defendidas pelos alquimistas era a de que todos os metais evoluem até se tornarem ouro. Seria possível acelerar este processo em laboratório a partir de procedimentos químicos, como o aquecimento, por exemplo, e assim converter metais comuns em preciosos. A substância mágica que transmutaria metais era chamada de “pedra filosofal”. A evolução da ciência mostrou que os alquimistas estavam errados quanto à obtenção de ouro. Mas não podemos desprezar o trabalho desses ancestrais, pois através de experimentos descobriram diversas substâncias e ainda colaboraram com a invenção de aparelhos instrumentais de laboratório, como, por exemplo, o banho-maria, ainda usado para aquecer misturas lentamente.

Imagem livre da internet

A imagem a seguir representa os conceitos da pedra filosofal.

Os principais objetivos dos alquimistas eram: 1- Transmutação: transformar metais comuns (chumbo, cobre) em preciosos, como ouro ou prata; 2 - Medicina: criar um elixir, uma poção ou um metal capaz de curar todas as doenças; 3 - Transcendência: descobrir um elixir que conduziria à imortalidade. Apesar de inúmeros esforços os alquimistas nunca conseguiram produzir ouro. Os alquimistas eram considerados pessoas de hábitos estranhos em razão de a alquimia ser uma arte oculta, a prova disso é que passavam horas e horas contemplando uma planta. Contudo, a simples observação da natureza, juntamente com experiências e descobertas, levaram a novas substâncias e instrumentos que são muito úteis para a evolução da ciência.

A alquimia defendia a transmutação: transformar metais comuns (como a prata) em preciosos (como o ouro). Outro objetivo dos alquimistas era criar um elixir, uma poção ou um metal capaz de curar todas as doenças e ainda proporcionar a imortalidade. (Disponível em: http://www.brasilescola.com/quimica/alquimia.htm, acesso em: 26 abril de 2013)

Responda às questões que se seguem de acordo com as informações contidas neste texto. 1. Em que os alquimistas acreditavam?

2. Segundo os alquimistas, como seria possível transformar metais em ouro?

3. Explique o processo envolvido, representado pela imagem que aparece no texto.

4. O que os alquimistas pretendiam com a transmutação?

5. Qual foi a contribuição da Alquimia à Ciência?

6. Qual seria a função do elixir que os alquimistas gostariam de ter criado?

Os Alquimistas estão chegando Jorge Ben Jor [...] São pacientes, assíduos E perseverantes Executam Segundo as regras herméticas Desde a trituração, a fixação A destilação e a coagulação... Trazem consigo, cadinhos Vasos de vidro Potes de louça Todos bem e iluminados [...] (Trecho da música. Disponível em: http://analisedeletras.com.br/jorge-ben-jor/os-alquimistas-esto-chegando-os-alquimistas/. Acesso em: 13 out. 2015).

Agora que você já soltou sua voz, responda às seguintes perguntas que se seguem. 1. Para o autor da música, quem são os alquimistas?

2. Quais são as técnicas alquímicas, mencionadas na letra dessa música?

3. Quais materiais utilizados nas técnicas alquímicas foram mencionados na letra dessa música?

4. O que o autor da música quis dizer com o trecho “Executam /Segundo as regras herméticas”?

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO Eixo Saúde e Qualidade de vida D11

É através da Sinalização do Trânsito que se orienta, adverte, informa, regula e controla a adequada circulação de pedestres e veículos pelas vias terrestres. O Código de Trânsito (ou em legislação complementar) determina que sempre que se fizer necessário, serão colocadas nas vias sinais de trânsito. Os sinais de trânsito são classificados em verticais (placas de sinalização), horizontais (como faixa de pedestre, por exemplo), luminosos (semáforo), sonoros (silvos de apito, que variam de acordo com a duração e a quantidade), gestos do condutor e do agente de trânsito (sinais realizados com os braços) e dispositivos de sinalização auxiliar (cones, cavaletes). As placas podem ser classificadas em: placas de regulamentação que possuem formato circular

Material de divulgação

(exceto as de pare e dê a preferência), fundo branco e a borda vermelha.

Placas de advertência: têm, na maioria das vezes, formato retangular, fundo amarelo e letras ou símbolos na cor preta. Estas placas avisam o motorista de situações que ele encontrará logo adiante e, às quais deve se estar bem atento para evitar acidentes.

Material de divulgação

Placas de serviços: possuem formato retangular e cor azul, todas têm como função

Material de divulgação

orientar e dar localização de serviços ao motorista.

Marcas viárias: são pintadas no chão (Rolamento).

Linha dupla contínua e tracejada Ultrapassagem proibida no Lado Contínuo e Permitida no Lado Tracejado

Linha Simples Contínua Proibida a Ultrapassagem em Ambos os Sentidos

Linha Dupla Contínua Proibida a Ultrapassagem em Ambos os Sentidos com Ênfase

Linha simples tracejada Ultrapassagem permitida em ambos sentidos

Semáforos: sua função é controlar, ao mesmo tempo, o fluxo de veículos e pedestres, controlar somente o fluxo de veículos ou apenas o fluxo de pedestres.

Gestos dos agentes de trânsito: exemplo disso é o sinal de parada obrigatória de todos os veículos, abaixo mostrado.

Material de divulgação Material de divulgação

Gestos dos condutores (aceitos somente de dia, visto que à noite é preciso utilizar o pisca

Material de divulgação

alerta)

Fluxo em rotatórias e contornos prejudica trânsito de Petrolina, PE Motoristas e motociclistas reclamam de problemas na sinalização. Problemas são registrados em avenidas como Integração e 7 de setembro.

O fluxo intenso de automóveis e motocicletas tem causado congestionamentos em algumas vias de Petrolina, Sertão pernambucano. Entre os locais que mais é registrado esse tipo de problema estão as rotatórias que acabam ficando bloqueadas nos chamados horários de pico. O dia costuma começar com dificuldades para quem precisa enfrentar o trânsito da cidade. Em trechos como o cruzamento das avenidas da Integração com a Monsenhor Ângelo Sampaio, filas de carros são formadas em determinados horários e quem transita no local reclama por causa de problemas na sinalização. “Aqui é muito difícil. Acho que falta sinalização porque todos os dias é esse tumulto”, comentou o analista de sistemas, Vilson Vitalino. Outros locais que costumam formar filas é um contorno que fica na Avenida 7 de Setembro, no acesso à Avenida Nilo Coelho e nos acessos à rotatória do Viaduto dos Barranqueiros. “A gente sempre perde muito tempo aqui nesses espaços”, afirma a empresária Marli Rodrigues Cavalcanti. Segundo o coordenador de educação no trânsito da Empresa Petrolinense de Trânsito e Transporte Coletivo (EPTTC), Jilmar Barros, existem alternativas para facilitar o trânsito. “Primeiramente educação e paciência, eu acho que se as pessoas utilizarem essas duas práticas, nós teremos um trânsito que poderá fluir, principalmente nesses pontos críticos”. Sobre a sinalização, Jilmar afirma que a EPTTC possui estudos e os trechos que são da responsabilidade do órgão municipal, devem sofrer intervenções, mas não determinou prazos para essas mudanças. http://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2014/09/fluxo-em-rotatorias-e-contornos-prejudicam-transito-de-petrolina-pe.html

1. Uma placa de Sinalização de trânsito com o formato circular e cores vermelha, branca e preta são de: (a) Regulamentação

(b) Advertência

(d) Educativa.

2. Uma placa de Sinalização de trânsito com o formato quadrado e cores amarela e preta são de: (a) Advertência

(b) Regulamentação

(d) Educativa.

3. Os sinais de trânsito classificam-se em verticais, horizontais, dispositivos de sinalização auxiliar, luminosos, sonoros e gestos do agente de trânsito e do condutor. Entretanto, a sinalização tem uma ordem de prevalência. 1 - as ordens do agente de trânsito sobre as normas de circulação e outros sinais. 2 - as indicações do semáforo sobre os demais sinais. 3 - as indicações dos sinais sobre as demais normas de trânsito. Estão corretas as afirmações: (a) 1 e 2, apenas.

(b) 2 e 3, apenas.

(d) 1, 2 e 3

4. Sobre a Educação para o Trânsito: (02) As placas de serviços apresentam cor predominante vermelha (04) Braço levantado verticalmente com a palma da mão para frente indica ordem de parada obrigatória (08) Linha contínua dupla permite ultrapassagem em ambos sentidos (16) os sinais de trânsito se classificam em verticais, horizontais, luminosos e sonoros, além de gestos de agentes e condutores e dispositivos auxiliares como cones (32) Placas de advertências avisam o motorista situações que ele encontrará logo adiante e às quais deve se estar bem atento para evitar acidentes. (64) Marca viárias também são chamadas de pista de rolamentos Soma das Respostas Corretas = ______________________ Sobre o texto Fluxo em rotatórias e contornos prejudica trânsito de Petrolina, PE é correto afirmar: 1. São temas centrais na reportagem do G1: (a) reclamações e má sinalização (b) congestionamentos e atrasos na escola dos filhos (c) reclamações e congestionamentos (d) atrasos no trabalho e má sinalização 2. “A gente sempre perde muito tempo aqui nesses espaços”, afirma a empresária Marli Rodrigues Cavalcanti. As palavras grifadas referem-se: (a) Avenida 7 de Setembro, no acesso à Avenida dos tropeiros e nos acessos à rotatória do Viaduto dos Barranqueiros. (b) Avenida 7 de Setembro, no acesso à Avenida Monsenhor Ângelo Sampaio e nos acessos à rotatória do Viaduto dos Barranqueiros. (c) Avenida 7 de Setembro, no acesso à Avenida Nilo Coelho e nos acessos próximos ao CEAPE.

(d) Avenida 7 de Setembro, no acesso à Avenida Nilo Coelho e nos acessos à rotatória do Viaduto dos Barranqueiros.

3. A reportagem do G1 foi feita em setembro de 2014. Passaram-se mais de um ano de lá para cá, você percebeu alguma melhora no trânsito nos locais citados no texto? E em relação ao transporte coletivo? Comente.

4. Na época o coordenador de educação no trânsito da EPTTC (Empresa Petrolinense de Trânsito e Transporte Coletivo) de Petrolina citou a seguinte frase como alternativa para facilitar o trânsito: “Primeiramente educação e paciência, eu acho que se as pessoas utilizarem essas duas práticas, nós teremos um trânsito que poderá fluir, principalmente nesses pontos críticos”. Você concorda com ele? Justifique sua resposta.

5. Digamos, hipoteticamente, que você foi eleito (a) prefeito (a) de Petrolina. Convivendo diariamente com o trânsito de nossa cidade, onde seria sua primeira implementação para resolver esse problema?

USO DOS RECURSOS NATURAIS REGIONAIS E PRINCIPAIS DESEQUILÍBRIOS NAS ÁREAS DA ZONA RURAL LOCAL

Eixo Sustentabilidade e Desenvolvimento D19

Unidades de Conservação da Caatinga em Propriedades Rurais são criadas em Petrolina No dia 11 de setembro foi assinado pelo prefeito de Petrolina o Programa de Proteção da Caatinga que tem como objetivo a criação de Unidades de Conservação da Caatinga (UCCA) em propriedades rurais do Município.

Cada Unidade de Conservação da Caatinga terá um módulo mínimo de 05 (cinco) hectares de vegetação natural ou reflorestada com plantas nativas do bioma caatinga. Os proprietários que aderirem ao programa de conservação caatinga e obedecerem aos critérios de conservação, replantio e manutenção da caatinga, serão remunerados com valor mensal de 01 (um) salário mínimo a cada 50 hectares, ou valor equivalente, desde que o módulo não seja inferior a 05 (cinco) hectares. A gestão do Programa é de responsabilidade da Agência Municipal do Meio Ambiente - AMMA, tendo como órgão deliberativo o Conselho Municipal da Caatinga, criado pela LEI Nº 2.575, DE 11 DE SETEMBRO DE 2013 e que terá sua composição definida por Decreto Municipal. Os critérios de elegibilidade das áreas, monitoramento das unidades e as penalidades por infrações serão definidos por Decreto Municipal. A seleção das áreas candidatas a Unidade de Conservação da Caatinga serão aprovadas pelo Conselho Municipal da Caatinga. As UCCA (Unidades de Conservação da Caatinga) evitarão, entre outras ações, a poluição por sacolas plásticas na zona Rural onde estas áreas serão implantadas. Esse tipo de poluição vem assolando a zona rural do município e tem prejudicado tanto a flora como a fauna da caatinga petrolinense.

As sacolas plásticas ou saquinhos de supermercado são uma "praga" moderna que deve ser aos poucos abandonada por todos nós. Saiba mais sobre seus malefícios e como eliminá-la de sua vida. A maioria das invenções estão diretamente relacionadas com nosso conforto e praticidade, porém muitas delas são colocadas no mercado sem nenhuma pesquisa mais profunda de seu impacto, principalmente ambiental. A regra é o lucro imediato. Este é o caso das sacolas plásticas ou "saquinhos de supermercado". Que nos últimos tempos ela virou uma "praga" ninguém pode negar. Uma praga digo no sentido de que qualquer coisa que compramos, até mesmo uma cartela com 4 comprimidos, é embalada nela. Origem Sua invenção data de 1862 e foi uma revolução para o comércio por sua praticidade e por ser barata. Apesar de antiga a invenção veio explodir no Brasil a partir da década de 80, contribuindo para a filosofia do "tudo descartável". Mas agora sabemos (e os Europeus já sabem há um bom tempo) que elas são um dos grandes vilões do meio ambiente e apenas agora nos demos conta disto, bem como várias outras coisas que antes utilizávamos sem nenhum peso na consciência. Motivos de sobra para abandoná-la Mas porque ele é assim tão prejudicial para o meio ambiente? Bem, em primeiro lugar o saquinho plástico é um derivado do petróleo, substância não renovável, feita de uma resina chamada polietileno de baixa densidade (PEBD) e sua degradação no ambiente pode levar séculos, ou seja, seu tataraneto pode no futuro se deparar com o saquinho que você jogou fora hoje. No Brasil aproximadamente 9,7% de todo o lixo é composto por saquinhos plásticos, além disso a produção do plástico é ambientalmente nociva. Para produzir uma tonelada de plástico são necessários 1.140 kw/hora (esta energia daria para manter aproximadamente 7600 residências iluminadas com lâmpadas econômicas por 1 hora), sem contar a água utilizada no processo e os dejetos resultantes. Há um outro grande problema: a poluição dos mares por este tipo de lixo. Saquinhos plásticos no mar são confundidos por peixes e, principalmente, pelas tartarugas marinhas como águas vivas, um de seus alimentos. Assim ao ingerir os saquinhos as tartarugas morrem por obstrução do aparelho digestivo.

Os saquinhos também são uma das causas do entupimento da passagem de água em bueiros e córregos, contribuindo para as inundações e retenção de mais lixo. Quando incinerado libera toxinas perigosas para a saúde. O que fazer então? A grande ideia é aos poucos substituirmos as sacolas plásticas descartáveis, ou por sacolas realmente biodegradáveis (pesquisas estão sendo feitas no Brasil para a produção de plásticos a partir da cana de açúcar e milho) ou por sacolas não descartáveis. Lembra daquelas antigas sacolas de feira? Isto mesmo, elas aos poucos estão voltando e com força total. Seguem algumas dicas de como começar a diminuir o uso das sacolas descartáveis: 

Comece a levar uma sacola própria para fazer as compras, seja no supermercado, na venda, quitanda ou feira. Não importa que nela não caibam todas as suas compras, pelo menos uma parte delas vai para a sua casa sem utilizar os saquinhos;



As famosas "sacolas de feira" são uma grande dica, seja ela de plástico resistente, seja de pano;



Se a quantidade de compras seja muito grande, peça no supermercado caixas de papelão para transportar as compras. Algumas redes de supermercados já oferecem esta opção;



Caso seu supermercado utilize sacolas biodegradáveis, de preferência para estas;



Cuidado com as sacolas Oxibiodegradáveis. Apesar delas se "desfazerem" no ambiente, diferentemente de uma sacola biodegradável, que é consumida por microorganismos, a sacolas Oxidegradáveis se utilizam de componentes químicos nocivos para decompô-la, continuando a poluir o ambiente, apenas não serão visíveis aos nossos olhos.

TOMANDO ESSES CUIDADOS, NÃO APENAS ÁREAS PROTEGIDAS, MAS TODA A CAATINGA ESTARÁ LIVRE DESSA TERRÍVEL POLUIÇÃO! Textos para as questões 01 e 02 Texto I É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. Ele está presente em embalagens de alimentos, bebidas e remédios, além de eletrodomésticos, automóveis etc. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade e à inércia, isto é: quando em contato com outras substâncias, o plástico não as contamina; ao contrário, protege o produto embalado. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves, quase não alteram o peso do material embalado, e são 100% recicláveis, fato que, infelizmente, não é aproveitado, visto que, em todo o mundo, a percentagem de plástico reciclado, quando comparado ao total produzido, ainda é irrelevante. Revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado).

Texto II Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem esgotos e bueiros, causando enchentes. São encontradas até no estômago de tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos por sufocamento. Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores, mas têm um custo incalculável para o meio ambiente. Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente.

01. Em contraste com o texto I, no texto II são empregadas, predominantemente, estratégias argumentativas que (a) atraem o leitor por meio de previsões para o futuro. (b) apelam à emoção do leitor, mencionando a morte de animais. (c) orientam o leitor a respeito dos modos de usar conscientemente as sacolas plásticas. (d) recorrem à informação, por meio de constatações, para convencer o leitor a evitar o uso de sacolas plásticas. 02. Na comparação dos textos, observa-se que (a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos; o texto II justifica o uso desse material reciclado. (b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade; o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens plásticas não recicladas. (c) o texto I expõe vantagens, sem qualquer ressalva, do uso do plástico; o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. (d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas, mostrando por que elas devem ser usadas; o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns, que buscam praticidade e conforto. Texto III Uso de sacolas plásticas é colocado em xeque. “Preocupação com o meio ambiente leva consumidores a buscarem alternativas” O casal Luiz e Enid Aranha é do tempo em que ninguém saía do supermercado com as mãos cheias de sacolinhas de plástico. Na feira, usavam carrinho e até levavam jornais para embrulhar as frutas. No caixa das mercearias e lojas, cada um tirava a própria sacola da bolsa e acomodava as compras. Era assim até algumas décadas. Em vez de levar sacolinhas, uma das propostas dos ambientalistas é passar a ter uma sacola retornável. “Aí ele utiliza várias vezes e faz com que a produção de sacolinhas de plástico diminua”, explicou a bióloga Giselda Person. Ela diz que o plástico demora de 200 a 400 anos para desaparecer do meio ambiente. “Hoje, todos estão tendo consciência disso e em muitos lugares se veem campanhas e alternativas para contribuir com o meio ambiente. O plástico é algo sério que deve ser reduzido cada vez mais do dia-a-dia das pessoas”, afirmou. F. Oliveira. Correio Popular, 28 uot. 2007, p. A – 5.

03. Qual das ideias abaixo está presente no texto? (a) casais mais antigos não gostam de sacolinhas de plástico. (b) devemos achar alternativas ao uso de sacolas de plástico. (c) as sacolas retornáveis não devem ser de plástico. (d) o uso de plásticos deve ser completamente eliminado. Texto IV Com o objetivo de substituir as sacolas plásticas, alguns supermercados têm utilizado um novo tipo de plástico ecológico, que apresenta em sua composição amido de milho e uma resina obtida a partir de uma fonte petroquímica. ERENO, D. Plásticos de vegetais. Pesquisa Fapesp, n. 179, jan. 2011 (adaptado).

04. Nesses plásticos, a fragmentação é facilitada porque os carboidratos presentes (a) dissolvem-se na água. (b) absorvem água com facilidade. (c) caramelizam por aquecimento e quebram. (d) são digeridos por organismos decompositores. 05. A Lei nº 2.575, de 11 de setembro de 2013 instituiu, em Petrolina, as Unidades de Conservação da Caatinga em Propriedades Rurais, obedecendo-se a três critérios desde que o módulo implantado não seja inferior a 05 (cinco) hectares. São eles: (a) conservação, reflorestamento e aração

(b) replantio, insumos e zoneamento

(d) manutenção, aração e zoneamento

06. Os critérios de elegibilidade das áreas, monitoramento das unidades e as penalidades por infrações serão definidos por: (a) Decreto Municipal

b) Lei Estadual

(d) Lei Federal

07. Segundo o texto, as UCCA’s (Unidades de Conservação da Caatinga) evitarão, entre outras ações: (a) a poluição por sacolas plásticas na zona Rural onde estas áreas serão implantadas. (b) a poluição por sacolas plásticas na Zona Urbana próximas das áreas implantadas. (c) a invasão por integrantes de movimento sociais sem terra (d) a construção civil em áreas implantadas 08. São objetivos das Unidades de Conservação: I.

Proteção dos recursos hídricos.

II.

Preservação, manutenção e restauração da biodiversidade.

III.

Proteção das espécies, principalmente as endêmicas e em risco de extinção.

IV.

Incentivo ao uso sustentável dos recursos naturais.

Gerenciamento equilibrado dos recursos da fauna e da flora.

Sobre as afirmativas, est達o corretas: (a) Nenhuma

(b) Apenas I, II e V

(d) Apenas I, III e IV

ORIGEM DO UNIVERSO E OS FENÔMENOS CELESTES SEGUNDO CONTRIBUIÇÃO DOS POVOS ANTIGOS

Eixo Mundo Tecnológico D22

As contribuições e contradições dos povos antigos, da religião, da filosofia e da ciência para explicar a origem do universo e os fenômenos celestes.

A Origem do Mundo para as Civilizações Antigas Mito de Origem Egípcio “Seus teólogos ensinavam que na origem dos tempos existia um oceano tenebroso, espécie de caos, massa liquida inerte chamada Num; em virtude de seu próprio poder, o sol (Atum) saiu do caos primordial dando origem aos dois primeiros deuses que personificam o ar e a umidade. Esses geram o céu e a terra que, por sua vez, produzem Osíris e Ísis, Seth e Neftis”.

Fonte: GIORDANI, Mario Curtis, História da Antiguidade Oriental, Ed. Vozes, Petrópolis, 1983.

Os antigos egípcios, cuja civilização durou mais de dois milênios, criaram mitos bem complicados. Eles acreditavam que o Universo começou quando o deus Atum surgiu simplesmente chamado seu próprio nome. Em seguida, Atum vomitou seu irmão e sua irmã, Shu e Tefnut, que, por sua vez, geram o deus Geb (que simboliza a Terra) e a deusa Nut (o céu). Todos os egípcios nasceram dos filhos de Nut e Geb. Todo o ato da criação foi presenciado pelo Olho que tudo vê, sem interferências. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

Mitologia Suméria “No início existia o mar primordial que produziu a montanha cósmica composta do céu e da terra; da união do céu (deusa An) com a terra (Ki) nasce o deus do ar Enlil, que separou o céu da terra, levando esta consigo; uma nova união entre Enlil e sua mãe, a terra, produziu o homem, os animais, as plantas e a civilização”. GIORDANI, Mario Curtis, História da Antiguidade Oriental, Ed. Vozes, Petrópolis, 1983.

Mito de Origem Grego “Tudo se inicia com o Caos: o vazio primitivo e escuro que precede toda a existência. Dele, surge Gaia (a Terra), e outros seres divinos primordiais: Eros (atração amorosa), Tártaro (escuridão primeva)

Érebo.

Sem

intermédio

masculino, Gaia deu à luz Urano, que então a fertilizou. Dessa união entre Gaia e Urano, nasceram primeiramente os Titãs: seis homens e seis mulheres (Oceano, Céos, Créos, Hiperião, Jápeto, Téia e Reia, Têmis, Mnemosine, Febe, Tétis e Cronos); e logo os Ciclopes de um só olho e os Hecatônquiros (ou Centimanos). Contudo, Urano, embora tenha gerado estas divindades poderosas, não as permitiu de sair do interior de Gaia e elas permaneceram obedientes ao pai. Somente Cronos, "o mais jovem, de pensamentos tortuosos e o mais terrível dos filhos", castrou o seu pai– com uma foice produzida das entranhas da mãe Gaia–e lançou seus genitais no mar, libertando, assim, todos os irmãos presos no interior da mãe. A situação final foi que Urano não procriou novamente, mas o esperma que caiu de seus genitais cortados produziu a deusa Afrodite, saída de uma espuma da água, ao mesmo tempo que o sangue de sua ferida gerou as Ninfas Melíades, as Erínias e os Gigantes, quando atingiu a terra. Sem a interferência do pai, Cronos tornou-se o rei dos titãs com sua irmã e esposa Reia como cônjuge e os outros Titãs como sua corte”. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_grega

Mito de Origem Asteca Os astecas acreditavam que, antes do presente,

existiam

outros

mundos

formados por quatro sóis, cada um com um tipo de habitante: 

Gigantes, que foram mortos por

jaguares enviados por Tezcatlipoca; 

Humanos que foram assomados por

um grande vento feito por Quetzalcóatl, e então eles precisaram agarrar-se a árvores, transformando-se em macacos; 

Humanos que viraram pássaros para não morrerem na chuva de fogo enviada

por Tlaloc; 

Humanos que viraram peixe para não morrerem no dilúvio causado pela deusa

Chalchiuhtlicue; 

e os humanos atuais, predestinados a sumir pela destruição empreendida por

Deus do sol pelos terremotos. No quinto sol, tudo era negro e morto. Os deuses se reuniram em Teotihuacán para discutir a quem caberia a missão de criar o mundo, tarefa que exigia que um deles teria que se jogar dentro de uma fogueira. O selecionado para esse sacrifício foi Tecuciztecatl. No momento fatídico, Tecuciztecatl retrocede ante o fogo; mas o segundo, um pequeno Deus, humilde e pobre (usado como metáfora do povo asteca sobre suas origens), Nanahuatzin, se lança sem vacilar à fogueira, convertendo-se no Sol. Ao ver isto, o primeiro Deus, sentindo coragem, decide jogar-se transformando-se na Lua. Ainda assim, os dois astros continuam inertes e é indispensável alimentá-los para que se movam. Então outros deuses decidiram sacrificar-se e dar a "água preciosa", necessária para criar o sangue. Por isso se os homens são obrigados a recriar eternamente o sacrifício divino original. http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_asteca

Os astecas do México tinham muitas lendas sobre a criação. Uma delas fala dos deuses Quetzalcoatl e Tezcatlipoca, que retiraram a deusa Coatlicue dos céus e dividiram-na em duas partes, criando o céu e a Terra. Seu corpo transformou-se em montanhas e vales; seus cabelos, em plantas. Mas Coatlicue estava infeliz com o que havia acontecido e exigia frequentes sacrifícios de corações humanos. Em outro mito,

Tezcatlipoca atrai um monstro marinho para a superfície e fica gravemente ferida. Seu corpo transforma-se na Terra. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

Mito de Origem Chinês

Para a tradição religiosa chinesa, o caos inicial era como um ovo no qual entraram em equilíbrio os princípios opostos, yin e yang. Desse equilíbrio nasceu Pangu, gigante de cujo corpo se formou a água, a terra e o Sol.

http://super.abril.com.br/religiao/criacao-mundo-447670.shtml

Para os antigos chineses, o Universo surgiu de um imenso ovo cósmico contendo o yinyang. Ali existiam todas as coisas e seu exato oposto. Dentro do yin-yang, estava o deus P’an-Ku: seus olhos transformaram-se no Sol e na Lua: sua respiração, no vento; seus cabelos, nas árvores e plantas; sua carne, na Terra; seu suor, em chuva; e por fim os vermes que corroeram seu corpo transformaram-se em seres humanos. Em outra versão do mito chinês da criação, Pan-Kou-Che, o Criador, esculpia sua grande obra em meio no redemoinho de nuvens. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

Yin e Yang - Deduz que nada existe no estado puro: nem na atividade absoluta, nem na passividade absoluta, mas sim em transformação contínua. O mal e o bem interagem.

Mito de Origem Indiano Segundo os Vedas, 3 divindades são responsáveis pelos ciclos de criação e destruição do Universo: Brahma cria, Vishnu preserva e Shiva o destrói para que o ciclo recomece. Para criar o mundo e os humanos, Brahma fez dois deuses de si: Gayatri e Purusha, o homem cósmico de onde foram feitas todas as coisas. Mas, enquanto

alguns

homens

nasceram da boca de Purusha, e se tornaram sacerdotes, outros nasceram dos pés, e se tornaram os escravos da sociedade indiana. http://super.abril.com.br/religiao/criacao-mundo-447670.shtml

Muitos dos mitos de origem da cultura hindu têm como protagonistas deuses que surgem ao preferirem seus nomes. Outros descrevem grandes oceanos e alguns envolvem ovos cósmicos. De acordo com uma dessas lendas, um oceano gerou um ovo de ouro. Após um ano, Prajapati surgiu do ovo. Ele descansou em sua casa durante mais um ano, antes de tentar falar. O primeiro som que ele emitiu tornou-se a Terra; o segundo, o céu; e o terceiro, as estações. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

Mito de Origem Iorubá Segundo a mitologia iorubá, no início dos tempos havia dois mundos: Orum, espaço sagrado dos orixás, e Aiyê, que seria dos homens, feito apenas de caos e água. Por ordem de Olorum, o deus supremo, o orixá Oduduá veio à Terra trazendo uma cabaça com ingredientes especiais, entre eles a terra escura que jogaria sobre o oceano para garantir morada e sustento aos homens. http://super.abril.com.br/religiao/criacao-mundo-447670.shtml

Mito de Origem Hebreu Sete dias de Criação: Para os cristãos, “ No início, Deus criou o Céu e a Terra”. Nos seis dias seguintes, Deus trabalhou muito: por volta do terceiro dia, criou o dia e a noite, os mares, a terra e as plantas; por volta do quinto dia, as estrelas, o Sol e a lua, as criaturas do mar e os pássaros. No sexto dia, ele fez os animais e o ponto alto de sua criação: os seres humanos. Deixou o sétimo dia para descansar – por isso, os domingos são sagrados para os cristãos. Depois de criar o Céu e a Terra, Deus admira a sua obra. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

Mito de Criação Aborigene Austrialiano Na cultura aborígine australiana, temos o “Tempo dos Sonhos”: uma era na qual seus ancestrais partiam em jornadas, criando “sonhos” que se transformavam em

pessoas,

lugares

sagrados

tradições. Os ancestrais muitas vezes tinham a forma de lagartos; aquecidos pelo Sol, tornavam-se humanos. O deus dos aborígines Dieri fez o primeiro ser humano na forma de um lagarto, mas percebeu que ele só seria capaz de andar quando sua cauda fosse cortada. Os ancestrais do Tempo dos Sonhos são celebrados em expressivas pinturas rupestres. http://agrandeexplosao.blogspot.com/2007/08/mitos-da-criao-quando-o-universo.html

PREFEITURA

PETROLINA CIDADE QUE EDUCA Secretaria Municipal de Educação

FICHA TÉCNICA PREFEITO Júlio Emílio Lóssio de Macedo SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Cel. Heitor Bezerra Leite SECRETÁRIA EXECUTIVA DE PLANEJAMENTO Gilmara Lacerda Reis SECRETÁRIA EXECUTIVA DE ENSINO E GESTÃO ESCOLAR Lindamária de Souza de Amorim Leal SECRETÁRIA EXECUTIVA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS Kelly Martins Medrado COORDENADORA DE ENSINO SÉRIES FINAIS Lucineide Maria Alves de Moraes COORDENADOR DO ENSINO DE CIÊNCIAS Vítor Paulo Alves de Oliveira