PASS’ART 2013 2014
Passeport pour des Parcours d’Education Artistique et Culturelle dans le Vouglaisien
Dispositif global
Présentation du Parcours d’Education Artistique et Culturelle Contexte Les Ministères de la Culture et de l’Education ont souhaité engager une nouvelle dynamique en faveur de l’éducation artistique et culturelle dans les territoires, intégrant leurs pratiques et leurs ressources et en proposant un partenariat entre l’Etat et les Collectivités territoriales. Dans le cadre du schéma de développement culturel 20122017 du territoire Vouglaisien, la Communauté de communes partage ces orientations. Aux cotés de la DRAC (Direction Régionale des Affaires Culturelles) et du Rectorat, il a été décidé de mettre en place un dispositif favorisant l’ouverture culturelle des enfants. Territoire test dans l’élaboration du dispositif, ce projet rassemble également des partenaires sensibles aux mêmes préoccupations : entre les communes du Vouglaisien, le Conseil Général de la Vienne, le Pays des Six Vallées et le Conseil Régional Poitou-Charentes. La Communauté de communes, possédant la compétence culture, partagée avec les Communes dans la mise en place d’une politique culturelle d’intérêt intercommunal, peut agir à ce titre en faveur de l’éducation artistique à travers une de ses grandes orientations : « Encourager l’éducation artistique, l’action culturelle et la mixité des publics » (Axe1, mesure 1 du schéma de développement culturel).
Objectifs du dispositif des Parcours d’Education Artistique et Culturelle Ce dispositif entend favoriser l’accès à la culture pour chaque élève du territoire en lui permettant de suivre plusieurs séances de sensibilisation et/ou de confrontation artistique dans chaque cycle, à travers une action phare. Il permet la mise en cohérence des enseignements et des actions éducatives, tout en tenant compte des expériences personnelles en vue de les enrichir, de les diversifier et de permettre ainsi une continuité tout au long de la scolarité.
Le dispositif se développe autour de trois actions phares : le Pass’art, Les résidences d’artistes La formation des personnes relais.
Il cherche à encourager les pratiques artistiques en confrontant les enfants directement avec la création artistique, à travers les œuvres, les artistes ou les lieux de diffusion. Il s’agit de susciter chez eux un éveil artistique et l’acquisition progressive des langages de l’art. L’approche globale de l’éducation de l’enfant doit être intégrée au dispositif car il crée un lien entre les différents temps de vie scolaire, périscolaire et hors temps scolaire. Tout en rassemblant et en questionnant les différents partenaires, ils jalonnent la vie de l’enfant. Le dispositif répond également aux trois piliers de l’éducation artistique et culturelle énoncés dans la circulaire du Ministère de l’Education (circulaire n°2013-073 du 3-5-2013) : connaissances, pratiques et rencontres. Ce dispositif s’adresse aux enfants et élèves de la dernière section de maternelle jusqu’au collège et s’articule autour de la mise en place d’actions de sensibilisation et d’initiation sous forme de parcours auprès de classes ou de groupes d’enfants en temps scolaire et périscolaire.
Dispositif du Pass’art
Présentation du Pass’art Dispositif gratuit et ouvert aux enfants du territoire Il est gratuit pour tous les enfants du territoire de la grande section maternelle jusqu’au collège. Le financement est assuré par la DRAC, le Conseil Général de la Vienne et la Communauté de Communes du Vouglaisien. La Région Poitou-Charentes et le Pays des Six Vallées participeraient quant à eux au volet « résidences d’artistes ».
Dispositif de territoire Dans le cadre de sa politique culturelle, la Communauté de communes a souhaité être également aux cotés des artistes et des associations locales, en s’appuyant sur leurs compétences et la richesse de leurs projets artistiques. Ainsi, les acteurs locaux ont été intégrés au projet dès le début de
F ORMULE # 1 Dispositif modulable
Un parcours proposé
Afin de permettre à chaque école et commune de s’intégrer au dispositif en fonction de leurs projets, il leur est proposé plusieurs formules.
Cette formule est « clef en main ». L’écriture de son contenu est réalisée en concertation avec les associations, les artistes, la DRAC, le Rectorat et la coordinatrice du dispositif. Les écoles et les communes choisissent un parcours dans le guide et l’intègrent dans leur projet éducatif.
son élaboration afin de construire conjointement le dispositif.
Dispositif innovant Le Vouglaisien a été choisi comme territoire test dans l’élaboration du dispositif d’Education Artistique et Culturel. La démarche proposée à travers ce guide est innovante et doit permettre de répondre aux attentes très différentes des structures accueillant des enfants en temps scolaire et en temps d’activités périscolaires. Les actions proposées offrent des possibilités de modulation en vue de les adapter aux horaires et aux projets choisis ; elles sont à la fois très diversifiées et transdisciplinaires.
F ORMULE # 2 Un parcours à composer Les écoles et les communes vont pouvoir construire un parcours sur mesure en choisissant des activités appelées « escales », présentées dans le guide et s’articulant autour d’un des trois piliers d’interventions : connaissances, pratiques et rencontres. Un fil conducteur thématique permettra de lier les différentes activités. Le parcours sera ensuite validé à la fois par le groupe de sélection de la commission culture de la Communauté de communes et par le Rectorat (pour les parcours en temps scolaire). Cette formule est conseillée pour les communes qui disposent de plages horaires très restreintes nécessitant des parcours sur mesure.
F ORMULE # 3 Un parcours à construire Une autre possibilité est offerte aux écoles et aux communes qui souhaitent construire intégralement leur projet avec les associations et les artistes de leur choix. Cependant, leur projet devra répondre à différentes contraintes comme le nombre d’heures, l’encadrement des activités par des associations ou des artistes homologués par la DRAC et le Rectorat.
Mode d’emploi
Quelques définitions
La sélection des parcours et critères Pour l’année scolaire 20132014, le Pass’Art pourra offrir 12 parcours aux écoles maternelles et primaires et 5 parcours aux collèges (en fonction de l’obtention des dernières subventions). Après la mise à disposition du Guide Pass’Art, en février 2014, les écoles, collèges et communes pourront formuler leurs vœux.
Un parcours
C’est un ensemble d’activités culturelles s’étendant sur une durée de 15 à 18 heures et visant à développer chez l’enfant une sensibilisation, un éveil artistique à une ou plusieurs disciplines artistiques. Un parcours se compose de plusieurs escales, ou étapes et il est construit autour des trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : connaissances, pratiques et rencontres.
Une escale
Elle constitue une des étapes d’un parcours ; l’ensemble des escales forme le parcours complet. Elle peut se dérouler sur une ou plusieurs séances en fonction de la cohérence du parcours et de la thématique choisie. Elle fait référence à un des piliers de l’éducation artistique et culturelle cités ci dessus.
Groupe d’enfants et petit groupe d’enfants
Un groupe d’enfants correspond à une classe ou un groupe d’environ 30 enfants. Ce terme a été préféré à celui de classe car le Pass’art s’adresse également à des enfants durant le temps
d’activités périscolaires. Le petit groupe correspond à environ une quinzaine d’enfants. L’effectif réel du « petit groupe » est défini en fonction des parcours lors de la réunion de préparation.
Les cycles
Année scolaire 2013/2014 Cycle I : Ps, Ms Cycle II : Gs, CP, CE1 Cycle III : CE2, CM1, CM2
Année scolaire 2014/2015 Cycle I : Ps, Ms, Gs Cycle II : CP, CE1, CE2 Cycle III : CM1, CM2, 6ème
L’encadrement
Le rôle de l’intervenant est d’animer l’activité, d’initier les enfants à une pratique artistique. Il est responsable de l’activité et de son bon déroulement. La structure accueillant les enfants (l’école, la Commune...) reste responsable des enfants lors des activités. Elle devra tout mettre en œuvre afin d’assurer l’encadrement et faire respecter une ambiance propice à la découverte culturelle proposée.
Un groupe de sélection issu de la commission culture se réunira très rapidement (voir calendrier) pour instruire les demandes. Il sera très attentif à la prise en compte des critères mentionnés cicontre ainsi qu’à la cohérence du parcours en fonction des projets des écoles et des communes. Le suivit du parcours sera également attentivement examiné.
Fiche de voeux Pour l’année scolaire 2013/2014,
L’école, le collège ou la Commune devront s’engager à assurer la mise en place des parcours : • En désignant une personne référente de la structure d’accueil pour l’ensemble du parcours. La participation de la personne référente à la réunion de préparation est indispensable afin de mettre en place le parcours avec la coordinatrice du dispositif, les associations choisies et le conseiller pédagogique. • En veillant à ce que le même groupe d’enfants participe aux activités tout au long du parcours de 15 à 18 h. Une évaluation du parcours sera effectuée en fin d’activité. • En dégageant des plages horaires de 1 à 3 heures : 1h : temps minimum de réalisation d’une activité, 3h : correspond à une sortie hors de l’établissement dans un lieu culturel Les communes ayant des plages horaires de 45 min feront l’objet d’une attention particulière.
Pour l’année scolaire 2014/2015,
les écoles et les communes qui souhaitent s’engager sur un parcours, peuvent dès à présent formuler une note d’intention ; ces demandes seront instruites dès la rentrée 2014. Un nouveau guide 2014/2015 sera envoyé aux écoles et communes dès septembre 2014 : il sera actualisé et présentera de nouvelles propositions.
Calendrier
Pour la fin de cette année scolaire, toutes les demandes ne pourront pas être accordées ; cependant, le dispositif s’étend sur trois années avec comme objectif de mettre en relation l’enfant avec une activité artistique et culturelle tout au long de son parcours scolaire. En parallèle, la DRAC, le Rectorat et la Communauté de communes travaillent ensemble à la création d’un carnet de suivi de l’enfant qui permettra de mentionner toutes les activités culturelles et artistiques suivies.
les écoles et communes pourront formuler leurs vœux entre le 5 février 2014 et le 17 février 2014. Les activités se dérouleront de mars à juin 2014. La fiche de voeux est téléchargeable sur le site de la Communauté de communes du Vouglaisien - www.vouglaisien.com
5 février 2014
Présentation publique du Pass’art aux écoles et aux communes en présence des associations et des artistes présents dans le guide. Distribution du guide à la salle des fêtes de Latillé (18h)
Du 5 au 17 février 2014
Formulation des voeux par les écoles et les communes pour l’année 2013/2014. Fiche de voeux à remplir
24 février 2014
Instruction des voeux des communes et des écoles pour l’année 2013/2014 par le groupe de sélection de la commission culture. Sélection des dossiers en fonction des critères précisés
À partir du 1er mars 2014 Organisation des premières réunions pour la préparation des parcours
Du 15 mars au 30 juin 2014
Mise en œuvre des parcours Évaluation en fin d’année du dispositif par le comité de pilotage
Rentrée de septembre 2014
Distribution du nouveau guide Pass’art 2014/2015
F ORM
F ORM
U LE 1
1
« Chrome » Collectif ZAP. .....................................................................................p. 10
2
« Contacto BoumBoum »
3
« Initiation à la sérigraphie »
4
« L’oralité : l’art du conteur »
5
« A la découverte de la Fée Mélusine »
6
« On air : points de vues sonores »
7
« Faire danser les tableaux : de l’œuvre d’art au mouvement dansé »
Contact In Vivo................................................................................p. 12
La Fanzinothèque.........................................................................p. 14
Noctilus Théâtre.............................................................................p. 16
U LE
Connaissances 1 2
« Découverte d’une salle de spectacle »
3
« Initiation à l’histoire de l’art »
4
« Rallye dans le village des tanneurs »
5
« Le train à Vapeur de Monsieur Castor »
9
« Découverte de l’art contemporain »
ARAM.....................................................................................................p. 24 Le FRAC.................................................................................................p. 26
10
« Young BOUP : Ukulélé pour tous »
11
« Sensibilisation et Initiation à l’Opéra »
L’Espérance.........................................................................................p. 28 Les Soirées Lyriques de Sanxay.............................................p. 30
Noctilus Théâtre.............................................................p. 35
Association d’Arts..........................................................p. 36
La cité des tanneurs.....................................................p. 37
« Visite d’une tannerie en activité et atelier de découverte du cuir » La cité des tanneurs.....................................................p. 38
Pratiques
Association d’Arts, Collectif ZAP. .........................................p. 22
8
« Accompagnement et médiation lors d’un spectacle de danse ou de musique contemporaine » Collectif ZAP. .....................................................................p. 34
Noctilus Théâtre.............................................................................p. 18 Le Relais Musical, Studios de Virecourt...........................p. 20
2
1
« Atelier d’improvisation en musique » Collectif ZAP. ....................................................................p. 39
2
« Atelier de danse »
3
« Atelier de découverte du théâtre »
4
Collectif ZAP. ....................................................................p. 40 Noctilus Théâtre............................................................p. 41
« Atelier de découverte de techniques artistiques » Sylvie Baudouin..............................................................p. 42
Rencontres 1
« Rencontre avec un artiste compositeur ou un chorégraphe de renom » Collectif ZAP. ..................................................................................p. 43
2
« Rencontre avec un ensemble de contrebasses »
E L U M R FO
3
Exemple « Bancs à la ligne » Didier Gauduchon, Chantal Roussel.................p. 48
Contrebassensemble................................................................p. 44
3
« Rencontre avec un pianiste et un historien de l’art autour de la thématique du romantisme » Association d’Arts, Musiques en Scènes.......................p. 45
4
« Conférence dansée » Collectif ZAP. .................................................................................p. 46
AU TRE ION IT S O P O PR Association du Vouglaisien « Les matinées de Virecourt » Le relais musical, les studios de Virecourt......p. 51
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U LE 1
1 2 3
« Chrome » Collectif ZAP. .......................................................................p. 10 « Contacto BoumBoum » Contact In Vivo..................................................................p. 12 « Initiation à la sérigraphie » La Fanzinothèque...........................................................p. 14
4
« L’oralité : l’art du conteur » Noctilus Théâtre...............................................................p. 16
5
« A la découverte de la Fée Mélusine » Noctilus Théâtre...............................................................p. 18
6
7
« Faire danser les tableaux : de l’œuvre d’art au mouvement dansé » Association d’Arts, Collectif ZAP. ...........................p. 22
8
« Le train à Vapeur de Monsieur Castor » ARAM.......................................................................................p. 24
9 10 11
« On air : points de vues sonores » Le Relais Musical, Studios de Virecourt.............p. 20
page 9
« Découverte de l’art contemporain » Le FRAC...................................................................................p. 26 « Young BOUP : Ukulélé pour tous » L’Espérance..........................................................................p. 28 « Sensibilisation et Initiation à l’Opéra » Les Soirées Lyriques de Sanxay...............................p. 30
Chrome Danse, arts plastiques, arts visuels, land art Collectif ZAP Présentation de l’artiste et/ou association
Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description du parcours
Chrome est une performance pluridisciplinaire, créée en 2012, en partenariat avec l’Université de Poitiers et le Festival Les Expressifs (Poitiers). La démarche est fondée sur l’improvisation, la composition dans l’instant explorée à travers le corps, le mouvement, la voix mais aussi la peinture, le dessin, le collage, la photographie, la vidéo et l’écriture. Ce parcours propose aux enfants de rentrer dans l’univers de Chrome avec les trois artistes. Ils seront invités à créer dans l’instant des œuvres pluridisciplinaires. Une exposition des créations des enfants associée à une performance peut être envisagée dans l’école ou la commune.
Niveau des enfants
maternelle GS, primaire
Capacité d’accueil petits groupes
Durée d’une intervention de 45 mn à 1h30
Sortie extérieure
pour la visite de l’exposition
Outils pédagogiques
dossiers de présentation de la performance et de l’exposition « Chrome »
Conditions particulières
privilégier le dernier trimestre de l’année scolaire
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Improvisation • Mouvement/danse • Arts plastiques • Nature et environnement
Notions abordées
• Permettre une rencontre directe avec des artistes et leur œuvre. • Développer les capacités d’expression de l’enfant. • Enrichir sa curiosité. • Permettre d’observer plus finement l’environnement et de dépasser ses représentations initiales. • Développer l’imaginaire à partir de l’environnement naturel quotidien. • Sensibiliser l’enfant à la biodiversité et au respect du vivant. page 10
Les enfants vont créer des fresques, peintures, dessins, collages, et éventuellement des photos et vidéos.
Petits groupes - 10 x 1h30 - salle de danse ou d’activité physique -
Escale Rencontre avec les artistes
Tout en accompagnant les enfants dans leur propre démarche créative, les personnages Chrome vont échanger autour de leur univers. Sans l’utilisation de la parole, une nouvelle façon de communiquer entre eux verra le jour. Apprivoisement, rencontres seront au cœur des premiers ateliers. Les « Chrome » vont inviter les enfants à poser un regard différent sur ce qui les entoure, à regarder des choses qu’ils n’ont peut-être jamais vues, et inventer, improviser, s’exprimer à travers tout ce qui les inspire, les intéresse.
Après le ou les premiers ateliers, une rencontre avec les artistes hors de leurs personnages sera organisée en classe. Cette rencontre permettra aux enfants d’exprimer, cette fois verbalement, ce qu’ils ont vu, vécu, ou ressenti. Ce temps permettra à tous de mieux comprendre les enjeux de cette démarche artistique et la manière dont les enfants peuvent l’accueillir et l’intégrer.
Petits groupes - 1h - structure d’accueil -
Escale Visite de l’exposition Chrome Petits groupes - 1h30 - lieu présentant l’exposition -
L’exposition Chrome est le résultat de la recherche des résidences-performances que les trois artistes ont vécu de novembre 2011 à juin 2012. Elle se compose de photographies, vidéos, d’une fresque de 23 m de long, d’écrits, et de trois mannequins portant les costumes des personnages Chrome des premières résidences.
Structure intervenante Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 06 37 97 90 71 7 rue du Docteur Roux – 86190 Latillé contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr www.facebook.com/page.collectifzap page 11
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Les Escales / description
Escale Atelier spectacle et ateliers « hors costumes »
Contacto BoumBoum Art du son et musiques actuelles Contacto In Vivo Présentation de l’artiste et/ou association
Contact In Vivo est un collectif composé de trois percussionnistes, deux sonorisateurs, un éclairagiste. Ils s’intéressent à la vibration de la matière, captée à l’aide du plus simple appareillage, des capteurs à quartz. Les supports sont ceux que l’on trouve dans une salle de concert : projecteurs, barrière de sécurité, moteurs de machines, corps humains. Contact In Vivo se refuse à l’utilisation d’échantillonneur et autres bandes. Tout est vivant, construit en temps réel, mêlant à la sécheresse du quartz, la moiteur analogique des machines, et surtout de l’humain. Musique électronique ? Expérimentale ? Minimale ? De la singularité du dispositif éclot un son unique, industriel, organique, particulièrement communicatif.
Niveau des enfants primaire, collège
Capacité d’accueil petits groupes
Durée d’une intervention 1h30
Sortie extérieure
envisageable en fonction de la construction du projet
Description du parcours
A l’aide de capteurs de vibration (dit « piezo »), les élèves recherchent dans leur lieu de vie, de classe, les objets et matériaux qui « sonnent » le mieux. Ils expérimenteront à travers les objets sélectionnés des façons de jouer en fonction de la nature de l’objet transmettant un son particulier, un rythme et un toucher. Les effets sonores qui en sortiront permettront de créer une pièce musicale originale.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• L’environnement • L’écoute de soi et des autres • Le son, le rythme et l’harmonie
Notions abordées • Le son • La matière • Le rythme • La composition page 12
Petits groupes - 9 x 1h30 - Structure d’accueil -
Un temps sera consacré à découvrir le son, à comprendre comment il se propage, se caractérise et se transforme tout en se familiarisant avec les matériaux sonores. Initiés à la recherche de
Escale Représentation Petits groupes - 3h - Structure d’accueil -
Ces derniers ateliers seront consacrés à la construction, avec les élèves, d’une pièce musicale qu’ils joueront, les uns en créant les rythmes, et d’autres en les mixant et en leur attribuant des effets sonores.
Structure intervenante Collectif Contact In Vivo Contact : Raphael Guitton Raphael.guitton@yahoo.fr 06 89 30 62 34 Contact : Matthieu Guérineau mamatikary@hotmail.com 06 78 02 42 25 page 13
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Les Escales / description
sonorités et de rythmes, les enfants vont créer leur musique, tout en prenant conscience de la différence qui Escale Rencontre existe entre les matériaux sonores. Ces derniers peuvent Groupe entier - 1h30 avoir des propriétés très différentes et chaque enfant devra réfléchir à une façon de les faire vibrer afin de leur - Structure d’accueil Présentation du travail du attribuer une sonorité personnelle. collectif, de leur approche, et Les enfants apprendront à jouer ensemble, écouter les découverte du lieu de vie ou de autres, doser leurs gestes et chercher la musicalité dans leurs interventions. Avec l’amplification de certains classe sous un autre regard. instruments, en général les plus faibles, ils aborderont le mixage, la texturation des sons au travers d’effets. Escale Connaissance Possibilité d’un travail autour d’un atelier en collaboration et Pratique avec le Collectif de danse ZAP.
Initiation à la sérigraphie Livre et lecture, arts visuels
Niveau des enfants
La Fanzinothèque
maternelle GS, primaire, collège
Présentation de l’artiste et/ou association
groupe entier et petits groupes
Depuis 1989, La Fanzinothèque se consacre à la mémoire et à la pratique de la microédition et des fanzines. Localisé à Poitiers dans le Confort Moderne, ce lieu ressources dispose d’un fonds international de 50 000 documents introuvables en bibliothèque publique. Il réalise un travail documentaire inédit et propose un atelier de sérigraphie artisanale depuis 1994. Son expertise est reconnue par l’Enseignement Supérieur. Fanzines de BD, de musique, d’arts visuels, d’écriture... laissent libre cours à la liberté d’expression et à l’expérimentation. La Fanzinothèque participe des dynamiques actuelles et s’en fait le témoin et le passeur.
Capacité d’accueil
Durée d’une intervention de 1h00 à 3h00
Outils pédagogiques
documents mis à disposition en fonction des besoins
Sortie extérieure
envisageable selon la construction du projet
Description du parcours
Le parcours est une immersion dans le monde de la petite édition artisanale à travers sa découverte, la rencontre de ses acteurs et des temps d’atelier de pratique. Le fil conducteur du parcours est la transmission/l’acquisition d’outils théoriques et pratiques. L’idée est de sensibiliser les élèves à l’édition, l’impression et la création artisanales. L’autonomie dans la production est centrale dans ce parcours.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• micro-édition et fanzine • sérigraphie artisanale • éducation et pratique artistiques • production en autonomie
Notions abordées
• Transmission de savoir-faire et mise à disposition de moyens techniques pour s’exprimer en toute liberté. • Accompagnement dans toutes les étapes de la création jusqu’à la valorisation de productions personnelles ou collectives. • Accès à la Fanzinothèque comme lieu ressources intellectuels et pratiques. • Rencontre avec des professionnels de la bibliothèque spécialisée et de la sérigraphie artisanale. page 14
Groupe entier - 3h - déplacement à la Fanzinothèque à Poitiers Visite de la Fanzinothèque et de son Labo de sérigraphie artisanale. Rencontre avec la sérigraphe et des professionnels du centre de documentation. Initiation à la technique de la sérigraphie artisanale.
Escale Atelier de création d’un Fanzine Petits groupes - 4 x 2h - Structure d’accueil -
Création d’un fanzine de A à Z, à partir d’outils mis à disposition (sérigraphie, collage, écriture, dessin, photographie, etc.), du choix du thème du fanzine à son façonnage final.
Escale Atelier de création et d’impression d’une affiche en sérigraphie Petits groupes - 3 x 2h - Structure d’accueil -
Création dans la structure d’accueil d’une affiche en sérigraphie, de la création du visuel à son impression.
Escale Atelier d’expérimentation sérigraphique Petits groupes - 2h - Structure d’accueil -
Atelier de pratique de la sérigraphie artisanale à partir de visuels (superposition, assemblage, pochoir, création).
Escale Atelier de fabrication de badges (optionel) - Structure d’accueil - 1h
Création de badges personnalisés.
Structure intervenante
La Fanzinothèque Contact : Cécile Guillemet, directrice 185, rue du Fbg du Pont-Neuf 86000 Poitiers - France 05 49 46 85 58 www.fanzino.org page 15
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Les Escales / description
Escale Rencontre
L’oralité : l’art du conteur Conte Noctilus Théâtre Présentation de l’artiste et/ou association
Installée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel). Didier Nourrisson : comédien, conteur. Il est l’un des fondateurs de la Cie et intervient dans différentes structures depuis 20 ans pour permettre à tous les publics de s’épanouir grâce au théâtre et au conte. Avec l’intervention de Fanny VanderMeulen (conteuse).
Niveau des enfants
primaire cycle III, collège
Capacité d’accueil
groupe entier et petits groupes
Durée d’une intervention de 1h à 1h30
Outils pédagogiques dossier pédagogique mis à disposition
Description du parcours
Une excursion au pays des histoires avec comme guide un conteur qui révèle ses secrets... Suite à une phase de rencontre où l’on aura pu faire le tri entre les différents types d’histoires (anecdotes, paraboles, contes, légendes...) et de contes (philosophique, étiologique, faunistique...), le conteur proposera une série d’exercices pour se familiariser avec l’art d’inventer des histoires et l’art de les raconter.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• En fonction du choix des contes
Notions abordées
• Se familiariser avec l’univers des contes en découvrant des techniques du conteur de façon ludique. • S’entraîner à la communication et à la socialisation par le biais du spectacle. • Allier plusieurs méthodes d’expression: le geste, la parole, le rythme, l’espace, la maîtrise des silences, de la respiration, le pouvoir du regard... • Travailler sur les virelangues, formulettes, comptines... • Apprendre à écouter, à développer sa sensibilité, à travailler son imaginaire, à accepter la critique. • Créer collectivement et exploiter un guide d’écriture de contes. • Composer plusieurs contes collectifs (oraux ou écrits) et être capable de conter seul une histoire. page 16
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Les Escales / description
Escale Découverte
Groupe entier - 1h à 3h Escale Atelier (en fonction de l’âge des enfants) Petits groupes - 10 x 1h30 - Balade contée en extérieur - - Grande salle vide dans Les enfants accompagneront laquelle les enfants pourront les comédiens durant une bouger -
balade en milieu naturel où il Ateliers autour de l’oralité : sera prévu trois à quatre arrêts entraînement et pratique du contés de 15 à 20 min chacun. conte, invention d’histoires libres et à partir de guides d’écriture. Escale Rencontre
Groupe entier - 1h30 - Salle de spectacle ou Escale Représentation grande salle dans la structure Groupe entier - 1h à 2h d’accueil - Balade contée en extérieur Rencontre avec les comédiens Durant une seconde balade, le après la représentation. conteur restitue les histoires Découverte des différents types écrites par les enfants. d’histoires, de secrets,…
Structure intervenante Noctilus Théâtre Contact : Didier Nourrisson 4 rue de Vauvert 86190 Chiré-en-Montreuil 06 72 08 37 99 page 17
À la découverte de la Fée Mélusine Conte, musique, chant, théâtre Noctilus théâtre Présentation de l’association
Installée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel). Didier Nourrisson : comédien, conteur. Il est l’un des fondateurs de la Cie et intervient dans différentes structures depuis 20 ans pour permettre à tous les publics de s’épanouir grâce au théâtre et au conte. Evelyne Moser : conteuse, chanteuse et musicienne médiévale. Elle est spécialiste des répertoires du Moyen Age. Après des études de violon classique en France et en Suisse, elle se tourne vers les musiques anciennes et rejoint plusieurs ensembles de renommées internationales.
Description du parcours
Le parcours s’appuie sur un spectacle proposé par la compagnie : La fée Mélusine d’après « Mélusine ou la noble histoire des Lusignans » de Jehan d’Arras (XIVe) et le « Roman de Mélusine » de Couldrette (XVe). A partir du spectacle, les élèves pourront découvrir : des instruments de musiques médiévaux, des langues médiévales, des légendes poitevines, en profitant d’une initiation à la musique, chants et danses médiévales, au conte, mime et théâtre.
Niveau des enfants
Maternelle GS, primaire, collège
Capacité d’accueil
groupe entier et petits groupes
Durée d’une intervention de 1h à 1h30
Outils pédagogiques dossier pédagogique mis à disposition
Conditions particulières
privilégier une plage horaire durant la matinée dans une salle au calme
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• En fonction des ouvrages choisis
Notions abordées
• Imaginer les interprétations possibles (les opportunités pour jouer, bouger, dire…). • Repérer les adéquations de mise en situation avec ce que le texte mentionne. • Appréhender les interactions littérature / jeu théâtral (les didascalies). • Récrire la situation initiale de l’histoire pour faire d’un personnage un acteur, et rédiger son rôle pour le présenter au groupe d’enfants. • Travailler la mise en scène autour des ambiances, des illustrations... • Mettre en situation le sens des textes. • Travailler sur les deux niveaux de compréhension du texte théâtral: le sens de l’histoire et la mise en scène théâtrale de l’histoire. page 18
l’ensemble du travail artistique de la compagnie qui s’articule entre lecture silencieuse, lecture à haute voix, mise en voix, mise en espace et mise en scène. Plutôt que de l’expliquer avec des mots, les comédiens ont choisi de montrer les Spectacle « Gaspard et sa différentes étapes de travail à Bouquinomobile ». partir d’un livre sélectionné en fonction de l’âge des enfants.
Groupe entier - 30mn à 1h (en fonction de l’âge des enfants) - Salle de spectacle ou grande salle dans la structure d’accueil -
Escale Rencontre
Escale Atelier Groupe entier - 1h à 1h30 - Salle de spectacle ou Petits groupes - 10 x 1h30 grande salle dans la structure - Grande salle vide où les enfants pourront bouger d’accueil Rencontre avec les artistes Ateliers autour de la découverte du théâtre et de l’adaptation après la représentation. L’occasion sera donnée aux d’albums à la scène. enfants de partir à la découverte de leur potentiel et de décrypter
Structure intervenante Noctilus Théâtre Contact : Didier Nourrisson 4 rue de Vauvert 86190 Chiré-en-Montreuil 06 72 08 37 99 page 19
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Les Escales / description
Escale Découverte
On Air Points de vues sonores Art du son, patrimoine, arts visuels
Le relais musical
Niveau des enfants
Présentation de l’artiste et/ou association
Capacité d’accueil
L’association le relais musical développe ses actions en milieu rural depuis plus de 20 ans sur le site des Studios de Virecourt qui dispose d’une salle de spectacles, d’un studio d’enregistrement et d’un vaste terrain pour des accueils en extérieur. Ses actions en faveur de la démocratisation culturelle et de soutien aux artistes sont diverses. L’association a été à l’initiative de deux projets fédérateurs : radio éphémère (2002/2003) et patrimoine sonore (2003/2004) ainsi que du projet actuel des « matinées de Virecourt » (2001/2013).
primaire, collège
petits groupes
Durée d’une intervention de 1h30 à 3h00
Sortie extérieure
sur le lieu de mémoire et aux studios de Virecourt
Description du parcours Ce parcours propose aux enfants de créer des bornes audio phoniques, appelées points de vue sonores (pvs), témoignages d’une mémoire sonore qui sera disséminée sur le territoire et consultable à tout moment par tous via un Smartphone. Ces spots audio phoniques de une à trois minutes seront élaborés en relation avec un lieu de vie, un monument historique, un bâtiment d’usage courant, un site de loisirs… Les enfants vont mettre en valeur le lieu choisi à travers un aspect de sa mémoire qui fera sens avec leur histoire, leur perception de l’espace. L’histoire peut être fictive ou inspirée d’un souvenir, d’une expérience vécue liée au lieu. Ces spots audio phoniques pourront prendre la forme d’un poème, d’une histoire, d’une chanson. Ils seront ainsi accessibles sur le lieu même, déclenchés via un pictogramme et sur Internet avec la création d’un site d’hébergement des données.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• La micro-histoire/patrimoine • L’enregistrement sonore • Les techniques musicales et de bruitage
Notions abordées
• Le patrimoine • L’écoute de l’autre • La mémoire individuelle et collective • La mise en texte et en musique d’une idée • L’appropriation des espaces de vie de notre quotidien page 20
Présentation des Escales L’enfant raconte l’histoire d’un lieu ou crée une histoire que lui inspire le site en question, sous une forme littéraire d’un poème ou d’un jeu théâtral. L’histoire peut être fictive ou inspirée d’un souvenir, d’une expérience vécue liée à ce lieu. Exemple : une fontaine. On raconte son histoire, sa raison d’être, sa construction en la mettant en scène sous forme de conte ou d’un jeu théâtral. Un poème sur l’eau est écrit et est associé à un souvenir vécu. Une fois enregistré, le texte recevra un nom et sera mis en musique et des bruitages seront ajoutés. Cette borne audio phonique sera alors conservée dans un serveur et déclenché sur le site, via un pictogramme apposé sur lieu associé.
Petits groupes - 1h30 - Structure d’accueil -
Première prise de contact avec les enfants, descriptif du projet, choix du nombre de réalisations.
Escale Conception
Petits groupes - 3 x 1h30 - Structure d’accueil Conception artistique de la borne, de son contenu, du choix du médium utilisé (poésie, chanson, …).
Escale Enregistrement Petits groupes - 4 x 1h30 - Structure d’accueil Enregistrement du texte
Habillage sonore, choix des musiques, réalisation des bruitages.
Escale Création du pictogramme Petits groupes - 1h30 - Structure d’accueil -
Escale Implantation du PVS Petits groupes - 1h30 - Structure d’accueil -
Après la réalisation des bornes audio phoniques et des pictogrammes, les enfants vont se rendre sur place afin d’installer leurs créations et de les mettre en fonctionnement.
Structure intervenante
Le relais musical Contact : Marc-Antoine Lamouche Les Studios de Virecourt 86 470 Benassay 09 52 52 49 21 contact@studiosdevirecourt.com page 21
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Les Escales / description
Escale Rencontre
Faire danser les tableaux : de l’oeuvre
d’art au mouvement dansé
Histoire de l’art, danse D’Arts et le Collectif ZAP L’association référente
L’association d’Arts se consacre à la programmation culturelle dans le territoire Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et de rencontres philosophiques dans les écoles et les collèges. Son intervenant, Florent Blin, est historien de l’art (Master 2 de l’université de Poitiers et cycle 3 de l’école du Louvre). Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art afin de familiariser enfants et jeunes aux œuvres d’art.
L’association associée
Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire - est une compagnie créée à Poitiers (86) en 2006, et installée à Latillé (86) depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/ recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description du parcours
Ce parcours aura pour objectif, à partir de l’analyse et du commentaire encadré de célèbres œuvres d’art, d’explorer l’idée du mouvement dansé en prenant appui sur les images fixes des tableaux, les rendant vivantes à travers l’expression du corps. Les activités de l’escale « connaissance » alterneront avec les ateliers de l’escale « pratique ». Une œuvre sera alors découverte à chaque fois à travers un temps théorique d’étude d’image en classe et sa mise en mouvement en salle de danse.
Niveau des enfants
maternelle GS, primaire, collège
Capacité d’accueil groupe entier
Durée d’une intervention de 45 mn à 3h
Sortie extérieure
visite du musée Sainte Croix de Poitiers
Outils pédagogiques
référence ou reproduction des œuvres commentées et fiche d’analyse, dossier de présentation de la démarche pédagogique et carnet de bord.
Conditions particulières
disposer d’une salle de danse ou d’activité physique, sans carrelage et chauffée
Orientations pédagogiques
Thèmes abordés
• Danse • Improvisation et composition • Histoire des arts • Thèmes selon des oeuvres commentées
Notions abordées
• Développer la sensibilité artistique et les capacités d’expression des enfants. • Permettre aux enfants de se constituer une culture artistique générale. • Apprendre à observer, écouter, décrire et comparer. • Permettre une rencontre directe avec des artistes et leur œuvre et la fréquentation de lieux culturels. page 22
Escale Pratique
ment sélectionnées, l’intervenant animera un dialogue sur une œuvre présentée. En fonction des réactions et observations ainsi provoquées, les élèves seront progressivement guidés vers les détails importants de la composition afin de les initier peu à peu à la lecture d’une œuvre d’art. A la fin de chaque séance, les enfants seront invités à compléter un carnet de bord qui leur permettra de garder une trace de la séance.
Les enfants, accompagnés par les danseuses, vont s’inspirer des postures des personnages représentés dans les tableaux et les sculptures pour leur donner vie à travers leur corps. En s’appuyant sur la composition de tableaux, les enfants vont expérimenter à leur tour la composition dans l’espace (lignes de force, plans, ...). A l’issue du parcours (avant ou après l’Escale Rencontre), une restitution dansée par les enfants est prévue.
Groupe entier 6 x 1h ou 8 x 45 min - Structure d’accueil -
Groupe entier 6x 1h ou 8 x 45 min + 3h pour une restitution dansée par les enfants Grâce à des œuvres préalable- - salle de danse ou d’activité physique -
Escale Rencontre
Groupe entier - 3h - musée Sainte Croix de Poitiers Une sortie au musée Sainte-Croix permettra de conclure le cycle en mettant les enfants au contact de véritables œuvres, qui provoquera un dialogue et une présentation dansée par les danseuses-intervenantes.
Structure intervenante Association d’Arts Contact : Florent Blin 10 place de l’église - 86190 Vouillé 06 27 19 06 63 association.darts@gmail.com http//:association.darts.over-blog.com Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 06 37 97 90 71 7 rue du Docteur Roux – 86190 Latillé contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr www.facebook.com/page.collectifzap
Structure partenaire Musée Sainte-Croix de Poitiers Contact : Cécile Le Bourdonnec 3 bis, rue Jean-Jaurès - 86000 Poitiers c.lebourdonnec@mairie-poitiers.fr 05 49 41 07 53 page 23
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Les Escales / description
Escale Connaissance
Le Tramway à vapeur de Monsieur Castor Musique classique, chant, percussion corporelle, création d’objets sonores Association Rencontre Art & Musique (A.R.A.M)
Niveau des enfants
Présentation de l’artiste et/ou association
Capacité d’accueil
L’Association Rencontre Art et Musique (A.R.A.M) agit dans le Vouglaisien depuis près de 10 ans, en étroite collaboration avec des acteurs musicaux locaux comme « Concerts en nos Villages » ou le Conservatoire de Poitiers et le Cesmd (Centre d’études supérieures musique et danse de PoitouCharentes). Son domaine de compétence est celui de la musique classique instrumentale pour petits ensembles (musique de chambre). Egalement tournée vers l’extérieur, l’association intervient au niveau européen, en Belgique par exemple, avec la collaboration de jeunes ensembles professionnels. L’association souhaite développer ses activités avec les enfants en proposant de les sensibiliser à la musique classique par le biais des projets transversaux.
primaire
groupe entier
Durée d’une intervention 1h30
Sortie extérieure
capture de sons dans la nature
Outils pédagogiques
documents mis à disposition
Description du parcours
Par l’approche ludique des sons des instruments à cordes frottées ( violons et violoncelles ), de ceux de percussions corporelles à répétition rythmique et de ceux de différents sifflets en mélodies ( oiseaux, petit train…), l’association propose aux élèves, un parcours imagé et théâtralisé par la musique. Il intègre par la recherche et la découverte, une part du patrimoine local constitué autour du cours de la Boivre, de son écosystème animalier (le castor, les oiseaux.. ) et du chemin qu’empruntait le petit train qui cheminait de bourgs en villages dans le Vouglaisien. L’exercice tend à inscrire l’enfant dans la spatialisation de son environnement et de son histoire avec l’apport d’un vocabulaire simple de sons à concevoir en travail de groupe : éveil du savoir faire individuel et de l’imaginaire de chacun et définition du groupe dans son environnement.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Découvrir la musique classique • Prendre connaissance de la richesse de son environnement • Imaginer et réaliser un répertoire de sons • Créer une œuvre commune
Notions abordées
• Écoute passive et active des sons, son implication dans les échanges et l’imaginaire. • Développement et valorisation de la perception et du savoir faire individuel en relation avec un travail de groupe. • Révélation d’une œuvre ensemble et pour tous. page 24
Escale Rencontre
Quatuor à cordes et Musique classique Groupe entier - 1h30 Un quatuor à cordes ( 2 violons, 1 violon alto et 1 violoncelle ) : il se présente et développe auprès de la classe sa palette sonore en présentant chaque instrument et le son de chacun puis en associant les 4 voix du quatuor à cordes en proposant l’écoute de la musique à danser, musique à chanter, musique à rêver. Une chanson en canon, à laquelle les enfants sont préparés par leur professeur, sera accompagnée par les musiciens. Les musiciens introduisent, auprès des élèves, le parcours du « Tramway à vapeur de Monsieur Castor » en suscitant l’imaginaire de chacun par des anecdotes sur ce thème qui intègrent également dans leur description la géographie du territoire et de ses communes.
Création du vocabulaire de sons « Tramway » atelier de fabrication d’instruments de bruitage Petits groupes - 2 x 1h30 - À l’école Un à deux musiciens et un compositeur : en collaboration avec les élèves, écoute d’enregistrements de trains à vapeur (avec images), repérage des différents sons (roulage, vapeur, bielles, sifflets…). Les sons perçus sont « retranscrits » soit pour les instruments à cordes, soit par des sons à réaliser par les élèves : création de l’éventail de sons et d’instruments de bruitage nécessaires.
Escale Création du vocabulaire de sons
de sons dans la nature (avec images ), repérage des différents sons : animaux ( dont castors ), oiseaux, vent, cours de l’eau, pluie, orage…). Les sons perçus sont « retranscrits » soit pour les instruments à cordes, soit par des sons à réaliser par les élèves : création de l’éventail de sons et d’instruments de bruitage nécessaires.
Escale Répétition des sons « Tramway » avec bruitages Groupe entier - 2 x 1h30 - À l’école -
Un quatuor à cordes : le quatuor interprète musicalement une partition du compositeur évoquant le train, le tramway à vapeur. Avec la collaboration des élèves, cette partition s’enrichit de bruitages produits par les instruments créés par la classe.
Escale Pratique
Création « Le tramway à vapeur de Monsieur Castor » Groupe entier - 2 x 1h30 - À l’école -
« Ecosystème » – atelier de fabrication d’instruments de bruitage Petits groupes - 2 x 1h30 - À l’école -
Un Quatuor à cordes et un compositeur : Répétition avec les enfants.
Un à deux musiciens et un compositeur : en collaboration avec les élèves, écoute d’enregistrements et de capture
Selon les choix de l’établissement et de ses enseignants, l’ensemble du travail réalisé aux cours des escales peut aboutir à un spectacle.
Escale Spectacle (optionnel ) Groupe entier - 2h et 2 x 1h30
Structure intervenante A.R.A.M. Association Rencontre Art & Musique info@aram-poitou.com Mairie de Vouillé 1, rue Galmandrie 86190 Vouillé 06 95 33 34 08 www.aram-poitou.com
Structures partenaires Association Valboivre Jean-Claude Canone (intervenant) page 25
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Les Escales / description
Escale Connaissance
Découverte de l’art contemporain arts plastiques, arts visuels F RAC Poitou-Charentes
Niveau des enfants
Présentation de l’artiste et/ou association
Capacité d’accueil
Fruit de la politique de décentralisation des années 1980, le Fonds Régional d’Art Contemporain PoitouCharentes assure depuis sa création les missions premières qui lui sont attribuées : • La constitution d’une collection d’art contemporain international par une politique d’acquisition d’œuvres qui reflète la diversité de l’art actuel et soutient la création : réunissant à ce jour plus de 750 œuvres de 326 artistes français et étrangers, elle témoigne de la diversité des enjeux et des pratiques artistiques dans une attention portée, dès les années 90, aux artistes émergents. Œuvres historiques et icônes actuelles y dialoguent, offrant une base de réflexions sur le statut de l’œuvre, de l’objet et de l’image. • La diffusion de cette collection par des expositions, des prêts, des dépôts et des éditions : du territoire régional à l’échelle nationale et internationale, les œuvres sont reconnues pour leur pertinence dans le champ de la création contemporaine. • L’accès de tous à l’art actuel par des activités de médiation (Modules d’œuvres en situation d’exposition, visites accompagnées, conférences, rencontres, Ateliers du Regard, une heure - une œuvre…) développées à partir de la collection et des expositions, permettant d’appréhender les problématiques artistiques contemporaines, amenant chacun à découvrir, comprendre et connaître l’art de son temps.
Description du parcours
L’éventail d’actions et de dispositifs de sensibilisation à l’art contemporain s’adresse à tous et plus particulièrement au public jeune. Il se décline sur plusieurs années, en fonction de la progression du partenariat pédagogique entre le FRAC PoitouCharentes et l’équipe encadrant le public concerné.
primaire, collège
groupe entier
Durée d’une intervention de 1h à 3h
Sortie extérieure
pour se rendre sur les lieux d’exposition
Personne et lieu ressources
un enseignant chargé de mission par la DAAC au service éducatif du FRAC, un centre de documentation spécialisé à Angoulême
Outils pédagogiques
Dossier d’accompagnement pour les expositions intramuros Fiches pédagogiques des oeuvres de la collection
Orientations pédagogiques
Thèmes abordés
• En fonction des œuvres et des expositions
Notions abordées • Les arts plastiques • L’histoire de l’art • L’art contemporain • La collection page 26
Groupe entier - 1h30 à 2h - sur les sites d’Angoulême et de Linazay La visite accompagnée pour les groupes des expositions au FRAC Poitou-Charentes, sites d’Angoulême et de Linazay est systématiquement accompagnée par des médiateurs. Elle est préparée en amont par l’organisateur de la sortie et le médiateur. L’adulte relais est invité à la visite spécifique organisée en début d’exposition. Au cours de la visite accompagnée, les visiteurs précisent leur perception, leur appréhension et leur compréhension des œuvres. Depuis l’exposition, ils engagent une réflexion critique et ouverte qui, partant des enjeux artistiques, s’élargit aux questions de société. Possibilité d’étendre à deux groupes ou deux classes.
Groupe entier - 1h - Médiathèque de Vouillé ou autres expostions en région Depuis 2008, le FRAC PoitouCharentes renouvelle chaque année sa collaboration avec la médiathèque de Vouillé par la présentation d’une exposition d’œuvres de la collection du FRAC. La visite des expositions du FRAC Poitou-Charentes hors les murs se fait en autonomie pour les groupes et les publics individuels. Des documents sont mis à disposition du public et une visite spécifique par un médiateur du FRAC Poitou-Charentes est proposée aux adultes relais afin de préparer en amont la visite avec leurs groupes. Exposition des œuvres prévue durant les mois d’octobre/ novembre.
Escale Rencontre avec les œuvres
Groupe entier - 1h00 - en structure d’accueil Dispositif de médiation Une heure - Une œuvre
Après un travail conjoint de préparation (choix de l’œuvre, intégration de la séance dans le programme pédagogique) avec la personne en charge du groupe (enseignants, documentalistes, animateurs culturels) un médiateur du FRAC intervient auprès du groupe avec l’œuvre. Cette heure, ce moment choisi, est un temps d’échange entre l’œuvre, le public et le médiateur dans une relation de proximité générant réactions et réflexions.
Escale Rencontre avec un artiste atelier de pratique artistique Groupe entier - 3 à 5 jours - en structure d’accueil -
L’intervention d’un artiste au sein d’un atelier de pratique est un temps de rencontre et d’expérimentation. Construit sur une durée de 3 à 5 jours, il croise projet pédagogique et approche d’une pratique artistique singulière.
Autres possibilités
Accueil d’une exposition dans l’école ou la commune Dispositif d’exposition « Module d’œuvres en situation d’exposition » Un module réunit des œuvres sélectionnées autour d’une problématique liée aux enjeux artistiques (histoire, concepts, attitudes, formes) ou de société (écologie, droits de l’homme, média, consommation).
Structure intervenante FRAC Poitou-Charentes Contact : Stéphane Marchais, médiateur, chargé des publics 63 bd Besson Bey - 16 000 Angoulême 05 45 92 87 01 frac.pc.angouleme@wanadoo.fr www.frac-poitou-charentes.org
Structure partenaire médiathèque 2 ter, Basses Rues 86190 VOUILLE www.cabri.cg86.fr/vouille 05 49 54 43 86 page 27
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Les Escales / description
Escale Visite exposition et atelier
Young B.o.u.p Ukulélé pour tous Musiques et chants populaires
Ecole de musique l’Espérance Présentation de l’artiste et/ou association
L’Espérance est une école de musique intercommunale située à Latillé. Elle a pour but de permettre l’accès à l’apprentissage de la musique. Elle accueille les enfants en éveil musical à partir de 4 ans, et propose un enseignement musical en cours individuels ouverts à tous. Les enseignements sont dispensés par une équipe de professionnels dans les domaines d’activités comme le chant, la guitare acoustique et électrique, le piano, la batterie, le saxophone, …
Niveau des enfants
primaire cycle III collège 6ème
Capacité d’accueil
groupe entier et petits groupes
Durée d’une intervention de 1h00 à 1h30
Durée de l’action 2 trimestres
Outils pédagogiques
Partitions, dossier de présentation, enregistrements musicaux seront fournis
Musicien intervenant : Le Gat Gilles.
Description du parcours
L’ukulélé est une adaptation de la braguinha ou machette de l’île de Madère qui est une des formes du cavaquinho portugais. Souvent bon marché et à la mode dans la première moitié du XXe siècle, ce petit instrument polyvalent, composante indispensable d’un orchestre hawaïen, fut rapidement adopté par divers courants musicaux - de la chanson populaire au jazz - notamment parce qu’il apportait une dimension humoristique ou exotique à un ensemble. Il rassemble aujourd’hui une communauté mondiale et croissante de passionnés de tous âges et de toutes origines.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Musiques et chants populaires
Notions abordées
• Élements historiques et géographiques en rapport avec l’histoire de l’évolution de l’instrument (présentation a l’aide d’un power point). • Pratiques graphiques (dessin de tatouage marquisien effectué par les enfants, personnalisation de leur instrument). • Notions d’harmonie, mélodie et rythme. • Chant (apprentissage de chansons en plusieurs langues). • Langues étrangères (anglais, polynésien notamment). page 28
Groupe entier- 2h - Structure d’accueil -
Présentation de l’historique de l’instrument en lien avec des matières étudiées en classe, géographie, histoire…
Escale Pratique
Groupe entier - 14h - Structure d’accueil Personnaliser son propre ukulélé à partir d’instruments livrés à l’état « brut », le décorer avec un symbole marquisien personnel (tatouage), écrire son prénom en lettres marquisiennes (lien avec les matières étudiées : graphisme, art plastique, géographie…) et le vernir. Les enfants garderont leur ukulélé et pourront le réutiliser chez eux.
Apprendre à monter les cordes, les mécaniques, apprendre à l’accorder, apprendre les premiers rudiments de l’instrument (nom et tessiture des cordes, accords de base, rythmes simples binaires et ternaires…). Créer un orchestre d’Ukulélé (le Young B.o.u.p !) et monter un petit répertoire - apprentissage des mélodies ukulélé et chant et de la grille harmonique - chansons du répertoire traditionnel et populaire en anglais, espagnol et en langue polynésienne.
Escale Rencontre Groupe entier - 2h - Structure d’accueil -
Fréquentation des oeuvres : écoute et visionnage de la grande communauté mondiale des ukulélistes : vidéos de « Ukulélé Orchestra of Great Britain », de Israël Kamakawiwo’ole, de Jake Shimabukuro, de James Hill etc… déplacement pour assister à une audition de la classe d’ukulélé de Gilles Le Gat (Ateliers Musicaux Syrinx), et rencontre conviviale entre les deux orchestres. Une représentation finale est prévue en fin d’année avec les enfants inscrits au programme.
Structure intervenante Ecole de musique L’Espérance Contact : Gilles Le Gat gilles.le.gat@orange.fr 06 14 38 68 13 BP 11 - 86190 Latillé http://esperance-latille.fr
Structure partenaire Voix libre, orchestre BOUP (Bel Orchestre Ukulélé Pictave) Contact : Gilles Le Gat gilles.le.gat@orange.fr 06 14 38 68 13 page 29
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Les Escales / description
Escale Connaissance
Sensibilisation et initiation à l’Opéra Musiques et danse
Soirées lyriques de Sanxay Présentation de l’artiste et/ou association
Depuis l’année 2000, le festival lyrique : les « Soirées Lyriques de Sanxay » initiées par Christophe Blugeon en tant que directeur artistique, proposent à un public de plus en plus nombreux des représentations durant l’été. Afin que l’intérêt porté au monde de l’Opéra puisse perdurer, l’association propose depuis plus de six ans des activités de sensibilisation, d’éducation à l’art lyrique aux enfants dans les écoles et collèges de la Vienne. Le projet a pour vocation d’aborder avec les enfants, à travers une culture humaniste le monde de l’Opéra.
Niveau des enfants primaire, collège
Capacité d’accueil groupe entier
Durée d’une intervention de 1h à 2h
Sortie extérieure
sur le site Gallo-romain
Outils pédagogiques dvd, textes littéraires et dossier pédagogique
Les artistes associés
Sarah Vaysset (chanteuse lyrique), Christophe Blugeon (chef de chœur), Karine Brigeon (chorégraphe), Isabelle Krief (chef d’orchestre).
Orientations pédagogiques Thèmes abordés • Musique • Danse • Théâtre • Histoire de l’Art • Littérature
Notions abordées
• La découverte d’un genre musical nouveau: l’Opéra. • L’écoute et l’analyse de divers extraits musicaux. • Le jeu vocal, et la prise de conscience progressive de ses capacités vocales. • L’appropriation d’extraits de chœur d’opéra. • L’acquisition d’une oreille polyphonique à travers l’apprentissage de chants à deux voix. page 30
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Les Escales / description
Escale Sensibilisation Groupe entier - 8h - en structure d’accueil -
Escale Rencontre
Séances de sensibilisation à l’opéra par l’écoute d’extraits musicaux et la découverte de toutes les composantes de l’opéra (voix, instruments, mise en scène, lumières, décors, costumes, ballets, orchestre …).
Groupe entier (possibilité de 8 groupes ou d’une structure entière) - 4h - sur le site Gallo Romain de Sanxay -
Escale Pratique
Groupe entier (possibilité de 8 groupes ou d’une structure entière) - 4h - sur le site Gallo Romain de Sanxay -
Groupe entier (possibilité de 2 à 3 groupes) - 10h - en structure d’accueil -
Répétition et rencontre avec les musiciens. Travail avec le chef d’orchestre.
Escale Performance/Représenation
Spectacle chanté et dansé par les enfants.
Pratique vocale ou chorégraphique pour réaliser un conte musical.
Structure intervenante Les soirées Lyriques de Sanxay Contact : Sarah Vaysset sarah.vaysset245 @orange.fr 4 Route de Poitiers - 86600 Sanxay 06 82 28 14 37 page 31
page 32
2 E L U M R FO
Pratiques
Connaissances 1 2 3 4 5
« Accompagnement et médiation lors d’un spectacle de danse ou de musique contemporaine » Collectif ZAP. .......................................................................p. 34 « Découverte d’une salle de spectacle » Noctilus Théâtre...............................................................p. 35
1
« Atelier d’improvisation en musique » Collectif ZAP. .......................................................................p. 39
2
« Atelier de danse » Collectif ZAP. .......................................................................p. 40
3
« Atelier de découverte du théâtre » Noctilus Théâtre................................................................p. 41
4
« Atelier de découverte de techniques artistiques » Sylvie Baudouin..................................................................p. 42
Rencontres
« Initiation à l’histoire de l’art » Association d’Arts............................................................p. 36 « Rallye dans le village des tanneurs » La cité des tanneurs.......................................................p. 37 « Visite d’une tannerie en activité et atelier de découverte du cuir » La cité des tanneurs.......................................................p. 38
page 33
1
« Rencontre avec un artiste compositeur ou un chorégraphe de renom » Collectif ZAP. ........................................................................p. 43
2
« Rencontre avec un ensemble de contrebasses » Contrebassensemble......................................................p. 44
3
« Rencontre avec un pianiste et un historien de l’art autour de la thématique du romantisme » Association d’Arts, Musiques en Scènes.............p. 45
4
« Conférence dansée » Collectif ZAP. ........................................................................p. 46
F ORMULE 2 - Connaissances
Accompagnement et médiation lors d’un spectacle de danse ou de musique contemporaine Danse et musique contemporaine Collectif ZAP Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : 3h Sortie extérieure : pour se rendre au spectacle Conditions particulières : selon le spectacle choisi
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
Présentation
• Danse contemporaine • Musique contemporaine • Improvisation • Thématique du spectacle choisi
Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/ recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Notions abordées
• Rencontrer des artistes et des œuvres • Fréquenter des lieux culturels • Enrichir sa culture personnelle • Développer le sens esthétique
u
tervenante n i re
Description
En concertation avec l’enseignant où le responsable, sera choisi un spectacle parmi les programmations des salles environnantes. Il pourra être en relation avec un parcours thématique et/ ou des ateliers de pratique artistique. Cette sortie permettra aux enfants de découvrir une œuvre artistique, de s’exprimer sur ce qu’ils ont vu, ressenti, aimé ou moins aimé, et, selon leur âge, d’approfondir la réflexion, les recherches autour du propos artistique du spectacle ou des disciplines qui y étaient en jeu.
Stru ct
Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux 86190 Latillé www.facebook.com/page.collectifzap contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr 06 37 97 90 71
page 34
F ORMULE 2 - Connaissances
Découverte d’une salle de spectacle Univers du spectacle Noctilus Théâtre Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : 3h Sortie extérieure : à la salle de spectacle équipée Conditions particulières : selon disponibilité des salles
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• L’histoire du lieu • Evolution du spectacle vivant • Les métiers associés • Le vocabulaire spécifique au monde du spectacle
Structur
nterv i e
Présentation
Installée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel). Didier Nourrisson : comédien, conteur. Il est l’un des fondateurs de la Cie et intervient dans différentes structures depuis 20 ans pour permettre à tous les publics de s’épanouir grâce au théâtre et au conte. Avec l’intervention de Willy Fiot ( comédien, technicien lumière, décorateur ).
enante
Noctilus Théâtre Contact : Didier Nourrisson 4 rue de Vauvert 86190 Chiré-en-Montreuil 06 72 08 37 99
Description
En complément d’autres activités, l’association propose de faire découvrir aux enfants une salle de spectacle à travers son vocabulaire, ses spécificités, son histoire, ses légendes, les métiers associés. Les enfants visiteront le lieu afin de s’immerger dans le monde du spectacle vivant. page 35
F ORMULE 2 - Connaissances
Initiation à l’histoire des arts Histoire de l’Art Association d’Arts
Présentation
Niveau des enfants : du CE1 à la 3e Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : de 45 min (primaire) à 1H (collège)
Outils pédagogiques : un dossier pédagogique Lieu : structure d’accueil
Orientations pédagogiques
Description
L’association d’Arts intervient en partenariat avec les enseignants dans la mise en place d’ateliers destinés à éveiller progressivement les élèves à l’histoire de l’art. En partant de la notion de patrimoine ainsi qu’un corpus d’œuvres incontournables, un échange est créé afin de familiariser petit à petit les élèves à la discipline et à la notion d’art en général. Pour les primaires : qu’est ce que l’histoire des arts ? Pourquoi est-ce important ? À partir d’exemples précis et de mise en situation l’élève découvre le monde de l’art et de la culture. Il apprend progressivement à regarder et à commenter un objet d’art. Pour les collèges : en fonction du niveau des classes une initiation à l’histoire de l’art est proposée sur des thématiques liées au programme. Exemple : • En 6ème « La statuaire grecque » ou « l’architecture romaine », • En 5ème « Les monuments du Moyen-âge » ou « l’iconographie médiévale », • En 4ème « Le néoclassicisme et la révolution » ou « Le romantisme au début du XIX° », • En 3ème « Modernisme et abstraction » ou « l’architecture de la reconstruction en France ».
Thèmes abordés • Histoire de l’art • Patrimoine
Notions abordées
• Mettre en corrélation différentes formes d’art • Constituer une culture visuelle et générale • S’initier à la lecture d’œuvres picturales • Exercer son esprit critique
Stuctu r
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L’association d’Arts se consacre à la programmation culturelle sur le territoire Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et de rencontres philophiques dans écoles et les collèges. Son intervenant Florent Blin est historien de l’art. Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art afin de familiariser enfants et jeunes aux œuvres d’art.
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Association d’Arts Contact : Florent Blin 10 place de l’église - 86190 Vouillé http//:association.darts.over-blog.com association.darts@gmail.com 06 27 19 06 63
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F ORMULE 2 - Connaissances
Rallye dans le village des tanneurs Artisanat d’art, histoire et architecture Cité des Tanneurs Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : petits groupes Durée d’une intervention : de 1h30 à 3h Lieu : Cité des Tanneurs à Lavausseau Conditions particulières : adapter les vêtements au temps Outils pédagogiques : livret d’information sur les outils
de tannage, l’architecture...
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Tout l’environnement lié au travail du cuir • L’histoire et patrimoine du village
Notions abordées
• Observation • Dessin, calcul et résolutions d’énigmes
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Présentation
L’association ‘’Cité des tanneurs’’ créée en 1996, propose de découvrir le patrimoine architectural et industriel de la commune par le biais de visites guidées. Les enfants des écoles et centres de loisirs se voient proposer diverses activités qui mettent en pratique leur créativité et leur sens de l’écoute et de l’observation.
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Cité des tanneurs Contact : 7 Grand’rue – 86470 Lavausseau www.lavausseau-cite-des-tanneurs.fr citedestanneurs@orange.fr 05 49 43 77 67
Description
A l’aide d’un petit livret et accompagnés d’un guide, les enfants partent à la découverte de la commune de Lavausseau. Au fil des étapes qui jalonnent le circuit, ils devront rechercher, décrire et dessiner différents éléments en rapport avec la commanderie, les tanneries, les maisons et l’histoire du village. page 37
F ORMULE 2 - Connaissances
Visite d’une tannerie en activité et atelier de découverte du cuir Artisanat d’art, histoire, architecture, connaissance des matières et des outils Cité des tanneurs Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : petits groupes Durée d’une intervention : de 1h30 - 2h Lieu : Cité des Tanneurs à Lavausseau Conditions particulières : adapter les vêtements au temps Outils pédagogiques : glossaire sur le travail du cuir et espace exposition consacré à la thématique cuir
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
Présentation
• Tout l’environnement lié au cuir
Notions abordées
L’association ‘’Cité des tanneurs’’ créée en 1996, propose de découvrir le patrimoine architectural et industriel de la commune par le biais de visites guidées. Les enfants des écoles et centres de loisirs se voient proposer diverses activités qui mettent en pratique leur créativité et leur sens de l’écoute et de l’observation.
• Découverte d’une entreprise en activité • Rencontre avec un artisan • Les différents usages des cuirs et des peaux • L’évolution du travail au fil du temps • Découverte des différentes étapes d’un cycle de travail de la réception des peaux jusqu’à leur vente
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Description
Les enfants visiteront la tannerie en compagnie d’un guide qui leur présentera le travail du tanneur. Ils découvriront une des dernières tanneries artisanales en activité en France à travers toutes les étapes de travail de la peau. Les enfants confectionneront un objet en cuir comme un bracelet, une bourse, … ou du collage pour les plus petits. Enfin, les enfants découvriront les différentes sortes de tannage impliquant la fabrication de différents types de cuir et les utilisations diverses qui en découlent.
Cité des tanneurs Contact : 7 Grand’rue – 86470 Lavausseau www.lavausseau-cite-des-tanneurs.fr citedestanneurs@orange.fr 05 49 43 77 67
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F ORMULE 2 - Pratiques
Atelier improvisation en musique Musique Collectif ZAP Niveau des enfants : GS maternelle, primaire, collège Capacité d’accueil : petit groupe préférable mais groupe entier possible
Durée d’une intervention :
entre 45 min et 1h30 selon l’âge / entre 3 et 15 séances
Lieu : salle de danse ou un grand espace Outils pédagogiques : Livres sur l’improvisation, références
discographiques et vidéos, document explicitant la démarche
Orientations pédagogiques
Présentation
Thèmes abordés
• Improvisation • Création • Musique contemporaine • Rapport à l’environnement, à l’architecture, au patrimoine
Notions abordées
• Découvrir des œuvres de musiciens contemporains et d’improvisateurs actuels • S’approprier des notions musicales (rythmes, volume, hauteur, timbre, etc.) • Jouer avec la voix, les composantes sonores du langage • Développer la sensibilité artistique et les capacités d’expression des enfants • Questionner le rapport au groupe, à l’écoute, à la construction de projets à plusieurs
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Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux 86190 Latillé www.facebook.com/page.collectifzap contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr 06 37 97 90 71
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Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/ recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description
Il s’agira de sensibiliser les enfants à une pratique musicale contemporaine, en s’attachant à écouter et jouer avec les sons des instruments et de la voix. L’atelier pourra porter sur la transmission de la démarche de création d’un artiste renommé. Les objectifs seront : • Développer l’écoute de soi, de l’environnement • Découvrir un geste instrumental • Chanter, jouer avec sa voix • S’approprier les différents paramètres du son : hauteur, volume, rythme, timbre • Créer des moments musicaux par différents procédés : improvisation, composition, direction.
F ORMULE 2 - Partiques
Atelier de danse Danse contemporaine Collectif ZAP Niveau des enfants : Primaire cycle 2, collège Capacité d’accueil : petits groupes ou groupe entier Durée d’une intervention : 45 min à 1h30 selon l’âge (de 3 à 15 séances)
Lieu : Salle de danse ou d’activité physique (pas de carrelage) Outils pédagogiques : Dossier de présentation de la pièce et références bibliographiques associées.
Présentation
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Danse contemporaine • Le corps • Philosophie : conscience de soi, identité, existence
Notions abordées
• Mieux connaître son corps, appréhender le monde au moyen des perceptions (kinesthésiques, visuelles, auditives...). • Développer ses capacités motrices, acquérir une plus grande liberté de mouvement. • Éveiller la curiosité et la créativité réfléchie , étendre son imaginaire poétique. • Aiguiser le sens esthétique. • Favoriser la maîtrise du geste. • Acquérir une image positive et une confiance en soi.
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Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux 86190 Latillé www.facebook.com/page.collectifzap contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr 06 37 97 90 71
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Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description
Cet atelier de danse contemporaine abordera des thématiques proches des préoccupations des enfants et adolescents : construction de l’individu, chemin à parcourir depuis le rapport à soi vers le rapport aux autres. A l’âge où le rapport à soi-même est complexe, cet atelier mettra en avant le fait que chacun peut être à l’aise dans son corps. Un travail de conscience et d’appropriation de son corps sera mené, tout en explorant les possibilités de mouvement, le rapport à l’espace autour de soi, la poétique de tous les corps à partir des capacités et spécificités de chacun. Puis, faire un premier pas vers l’ouverture aux autres, avec l’inscription de l’individu/du corps dans le monde « hors de soi », la conscience de la complémentarité de chacun. Cet atelier pourra s’appuyer plus amplement sur l’improvisation ou d’autres approches thématiques, en fonction du reste du parcours.
Théâtre Noctilus Théâtre Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : petits groupes Durée d’une intervention : de 45 min (cycle I), 1h30 (cycle II)
Lieu : salle de danse ou d’activité physique Outils pédagogiques :
grille d’évaluation et d’auto évaluation pour les enfants
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
Déterminés en fonction de la thématique du parcours choisi.
Notions abordées
Les activités vont permettre aux enfants, à travers une approche sensible du théâtre, de développer leur capacité à ressentir les évènements et à mieux se connaître. Les différentes séances seront construites autour d’exercices corporels, de jeux sur la respiration, la voix, la diction, l’articulation... Ce qui permettra aux enfants de : • Développer leurs capacités d’imagination, d’expression, de communication, de coopération (confiance en soi et en l’autre, estime de soi…). • Développer la concentration individuelle et collective. • Découvrir l’espace qui l’environne afin de structurer l’espace scénique. • Expérimenter le jeu sur la création de personnage, sur les émotions, les états, ... • Accepter la critique constructive, de construire l’improvisation avec l’autre.
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Structur
F ORMULE 2 - Pratiques
Atelier de découverte du théâtre
Noctilus Théâtre Contact : Didier Nourrisson 4 rue de Vauvert 86190 Chiré-en-Montreuil 06 72 08 37 99
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Présentation
Installée au cœur du Pays de Mélusine, la Cie Noctilus Théâtre développe un travail au fil des textes et de la parole depuis plus de 10 ans (spectacles, résidences, balades contées, littéraires, accompagnement des territoires sur le patrimoine immatériel). Didier Nourrisson : comédien, conteur. Il est l’un des fondateurs de la Cie et intervient dans différentes structures depuis 20 ans pour permettre à tous les publics de s’épanouir grâce au théâtre et au conte. Avec l’intervention d’Antoine Oginski (comédien).
Description
Il s’agit de sensibiliser les enfants à plusieurs formes théâtrales comme l’improvisation ou le mime. Ces ateliers se découperont en différents temps : • Des exercices corporels, d’échauffements (mise en condition, préparation vocale et physique) • Des temps de concentration individuelle et collective. • Des exercices sur l’imagination, le jeu théâtral... • Une pratique des différentes formes d’improvisation (parlées, muettes, mimées, seules, à plusieurs, imposées, libres, préparées, spontanées, à partir d’un lieu, d’un thème, d’un mot, d’un son, d’un auteur, d’un conte, d’une musique... Des temps d’échanges, de partage, de discussion collective permettront de mettre en commun les réflexions des enfants.
Arts plastiques Sylvie Baudouin Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : petits groupes Durée d’une intervention : de 1h à 1h30 Lieu : structure d’accueil Outils pédagogiques : documents sur les grands peintres
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Education et pratique artistique • Référence aux peintres célèbres • Découverte de techniques picturales
Notions abordées
• Développer la sensibilité artistique par la pratique de différentes techniques de dessin • Etendre la connaissance dans le domaine de l’art
Présentation
Sylvie Baudouin, artiste peintre installée à Vouillé, expose régulièrement depuis 1998. Elle propose depuis 2002 des ateliers de dessin et de peinture pour enfants et adultes à Latillé et Vouillé par le biais d’associations.
Description
Atelier de sensibilisation à une technique, un matériau, un outil, un support. Initiation à l’aquarelle, le pastel sec, l’encre, l’argile, l’acrylique, …
rvenante e t n e i Sylvie Baudouin
Structur
F ORMULE 2 - Partiques
Atelier d’arts plastiques : découverte de techniques artistiques
Exemple d’escale
8 rue de la Bourrie 86190 Vouillé sylvie.baudouin@orange.fr www.sylviebaudouin.fr 06 25 46 80 28 05 40 51 42 48
L’enfant choisit un animal qu’il fait voyager dans des peintures célèbres. Il aura pour consigne d’adapter l’animal au style du peintre évoqué. L’intervenante aura au préalable présenté le mouvement pictural abordé ainsi que la particularité de l’artiste choisi. page 42
F ORMULE 2 - Rencontres
Rencontre avec un artiste compositeur ou un chorégraphe contemporain de renom Musique ou danse contemporaine Collectif ZAP Niveau des enfants : maternelle GS, primaire, collège Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : 3h à moduler en fonction du projet
Conditions particulières :
dates, heures et lieu à determiner selon l’artiste choisi
Outils pédagogiques : Documents sur le travail de l’artiste
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Danse contemporaine • Musique contemporaine • Thématiques en fonction de l’artiste choisi
Notions abordées
• Permettre la rencontre des artistes et des œuvres • Enrichir sa culture personnelle • Développer son sens esthétique
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Présentation
Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent dans trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description
Il s’agira de permettre aux enfants de rencontrer le travail d’un artiste engagé dans une démarche de création personnelle (musicien, compositeur, danseur, chorégraphe ou improvisateur). La rencontre se fera sous forme d’un échange verbal. Les intervenantes du Collectif ZAP auront un rôle de médiatrices entre l’artiste, son œuvre et les enfants : éclairer, donner sens... Si des ateliers sont prévus préalablement à la rencontre, ils permettront la découverte de l’univers de l’artiste rencontré. Les objectifs seront de mettre en valeur l’expérience des enfants en leur permettant de rencontrer un professionnel de la scène et de favoriser une rencontre vivante avec l’art.
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Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux 86190 Latillé www.facebook.com/page.collectifzap contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr 06 37 97 90 71
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F ORMULE 2 - Rencontres
Rencontre avec un ensemble de contrebasses Musique Contrebassensembles Niveau des enfants : primaire, collège 6ème Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : 1h30 Lieu : structure d’accueil
Orientations pédagogiques Les thèmes abordés :
• L’instrument de musique • La production de son
Notions abordées :
• La forme musicale • Les notions de polyphonie
Présentation
L’association « Contrebassensemble » a été fondée par le professeur de contrebasse du Conservatoire de Poitiers, Jean-Baptiste Pelletier. Elle organise des stages et des concerts d’ensembles de contrebasses. Basée à Poitiers, elle veut prolonger l’enseignement dans le conservatoire et permettre aux élèves de se former en jouant ensemble et en rencontrant un public sur un territoire avec des concerts ou des actions éducatives.
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Contrebassensembles Contact : Jean-Baptiste Pelletier 10 allée du brindeau 75019 Paris jean.baptiste.pelletier@wanadoo.fr 06 67 98 93 45
Description
L’ensemble vient faire un concert dans la classe, en dialoguant avec les enfants et en présentant les musiciens, leurs instruments et les œuvres jouées. Les enfants participent en chantant des formes simples mais polyphoniques (canons) avec l’ensemble et en essayant les instruments. page 44
F ORMULE 2 - Rencontres
Rencontre avec un pianiste et un historien d’art autour de la thématique du romantisme Musique classique, piano et histoire de l’art Associations d’Arts Niveau des enfants : du CE1 au collège Capacité d’accueil : groupe entier Durée d’une intervention : 1h Durée totale de l’escale : 4h Outils pédagogiques :
Présentation de l’association référente
L’association d’Arts est une association de Loi 1901 qui se consacre à la programmation culturelle sur le territoire Vouglaisien depuis de nombreuses années. Elle encourage le débat sur la culture, organise des conférences et intervient en milieu scolaire notamment par l’organisation de goûters et de rencontres philosophiques dans les écoles et les collèges. Son intervenant Florent Blin est historien de l’art. Attentif aux questions de médiation et de diffusion de la connaissance, il propose une sensibilisation à l’histoire de l’art afin de familiariser enfants et jeunes aux œuvres d’art.
fiches d’analyse et reproduction des œuvres
Lieu : structure d’accueil
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Histoire de l’art romantique • Musique classique • Composition d’une œuvre • Sensibilité romantique
Présentation de l’artiste associé
Notions abordées
• Constituer une culture visuelle, musicale et générale • S’initier à la lecture d’œuvres picturales • Exercer son esprit critique • Mettre en corrélation différentes formes d’art • Découvrir la transmission d’une idée, d’un concept au travers de son • Aborder avec facilité un concert de musique classique/ récital de piano
Association d’Arts Contact : Florent Blin 10 place de l’église, 86190 Vouillé http//:association.darts.over-blog.com association.darts@gmail.com 06 27 19 06 63
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Musiques sur Scènes Contact : Philippe Argenty 07 61 46 99 97 philargenty@hotmail.fr
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Le pianiste Philippe Argenty intervient dans l’association Musiques sur Scènes qui se consacre à la programmation de concerts sur l’ensemble du département de la Vienne, au travers de l’organisation de festivals (Concerts aux Châteaux). L’association propose également différentes interventions en milieu scolaire pour permettre aux écoliers de découvrir la musique, notamment classique.
Description
Les enfants vont partir à la découverte de l’art et du mouvement romantique qui marque la fin du XVIII° et le début du XIX° siècle en Europe avec l’historien d’Art Florent Blin. En parallèle, le pianiste Philippe Argenty propose de faire découvrir le pianiste et compositeur Franz Liszt (« les deux premières années de pèlerinage »). Il viendra jouer et commenter son œuvre devant les enfants accompagné de son piano à queue.
Danse, musique et philosophie Collectif ZAP Niveau des enfants : primaire, collège Capacité d’accueil : 1 à 3 groupe entier Durée d’une intervention : de 1h à 1h30 selon les âges Lieu : structure d’accueil ou dans une bibliothèque Outils pédagogiques : ressources documentaires à mettre à disposition
Orientations pédagogiques Les thèmes abordés :
• Improvisation • Philosophie • Danse • Musique • Histoire de la danse au 20° siècle
Présentation
Notions abordées :
• Questionner la responsabilité, la liberté de chacun, et leurs liens. • Trouver les mots, acquérir le vocabulaire nécessaire pour exprimer ses sensations, ses émotions. • Questionner le rapport au groupe, au collectif, l’écoute, le travail d’équipe, la construction de projets à plusieurs. • Éveiller la curiosité intellectuelle des enfants et enrichir leur culture personnelle.
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Le Collectif ZAP – Zone d’Appui Provisoire est une compagnie créée à Poitiers en 2006, et installée à Latillé depuis janvier 2010. Les activités du Collectif s’étendent sur trois domaines : la création, la pédagogie et la pratique/ recherche, particulièrement en improvisation et composition dans l’instant. Ces derniers sont les points de rencontre entre les différentes disciplines artistiques présentes au sein de la compagnie (danse, musique, parole, chant...).
Description
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Temps d’échanges entre deux improvisatrices du Collectif ZAP et les enfants, ponctués d’extraits du documentaire vidéo Si cela s’improvise... de Judicaël Dacosta, et de temps de danse. L’objectif est de partir de l’expérience de l’improvisation (en danse, musique ou autres arts) pour parler de questions philosophiques fondamentales soulevées par cette pratique : le rapport au temps et aux choix que nous faisons, le rapport à soi et aux autres dans l’instant. Les enfants seront invités, en fonction de leur âge, à mettre en parallèle ces questions avec leur vie quotidienne.
Collectif ZAP Zone d’Appui Provisoire Contact : Léa Bonnaud 7 rue du Docteur Roux 86190 Latillé www.facebook.com/page.collectifzap contact@collectifzap. fr www.collectifzap. fr 06 37 97 90 71
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F ORMULE 2 - Rencontres
Conférence dansée
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3 E L ORMU
Exemple « Bancs à la ligne » Didier Gauduchon- Nickel Carton Cie et Chantal Roussel...............................................p. 48
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Bancs à la ligne Arts plastiques, théâtre graphique Niveau des enfants maternelle GS, CP
Capacité d’accueil petits groupes
Durée d’une intervention de novembre à mai
Sortie extérieure
possibilité d’une représentation à Poitiers
Outils pédagogiques
Nickel Carton Cie
possibilité de formation des enseignants avant les interventions
Présentation
DIDIER GAUDUCHON : Après un diplôme d’Art graphique à l’Ecole d’Arts Appliqués de Poitiers et une formation de scénographieéclairage, il pratique parallèlement les métiers de graphiste, scénographe et plasticien. En 1992, il crée l’association Nickel Carton Cie où se mêle le graphisme au spectacle et depuis 10 ans il a ajouté à son travail un volet d’actions culturelles notamment auprès des enfants autour d’ateliers d’écriture et de graphisme. CHANTAL ROUSSEL : Formée à l’Ecole des Beaux-arts et à l’université, elle aborde le théâtre par la scénographie, la fabrication d’accessoires et les arts plastiques. Enrichie de ses nombreuses rencontres avec des compagnies de théâtre, des universitaires, elle s’intéresse à la pédagogie de l’expression dramatique. Elle développera par la suite des itinéraire artistique qui mêlent et font résonner théâtre et arts visuels.
Description Ces ateliers proposent de s’intégrer au projet d’école « Album en fête » orienté vers la découverte de 5 albums et autour de la thématique des émotions. Les ateliers-découverte seront menés petit à petit comme des répétitions en vue d’une présentation publique finale à l’aide d’un dispositif scénographique particulier permettant une mise en scène sous la forme d’un travail en construction. A chaque fois seront utilisés collectivement, la découverte, l’apprentissage et l’usage du langage, de l’écriture, du dessin des mots et des signes, du corps, du jeu théâtralisé. page 48
Petits groupes - 7 x 1h15 - dans l’école En prolongement de la lecture des cinq albums du projet « Album en fête », réalisation d’un inventaire raisonné de la richesse de toutes les émotions qui peuvent traverser les enfants. Proposition de verbes d’action, d’exclamations spécifiques… Les silhouettes corporelles nées de cette recherche, éclairées par un dispositif de spots lumineux,
feront naître des ombres. Elles seront tracées avec des pinceaux chinois sur des châssis tendus de papier blanc (150 x 225 cm). Intégration de couleurs, mots collectés aux silhouettes fixées sur le papier.
Escale Performance : représentation publique Groupe entier - dans l’école -
Forts des ateliers répétés et des expériences accumulées tout au long de l’année, ces explorations et apprentissages feront l’objet de restitutions publiques, ateliers publics mis en scène sous forme de « work in progress ». Possibilité de présentation d’un processus de création avec les enfants au cours de la « Semaine de l’école maternelle » organisée par l’IUFM.
Orientations pédagogiques Thèmes abordés
• Le langage • L’écriture • Le dessin des mots et des signes • Le corps, le jeu théâtralisé
Notions abordées
• La prise de conscience et la reconnaissance des émotions
Structure intervenante Nickel Carton Cie Contact : Didier Gauduchon 4 route du Bois Canais 86190 Béruges 05 49 53 56 56 06 88 91 69 85 didier.gauduchon@free.fr www.didiergauduchon.fr
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Les Escales / description
Escale Atelier découverte
AU TRE PROPO SI T IO
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Association du Vouglaisien « Les matinées de Virecourt » Le relais musical, les studios de Virecourt ...............................................p. 51
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Le relais musical, les studios de Virecourt
Vous êtes intéressé par un spectacle ?
Depuis 2001, les studios de Virecourt offrent aux écoliers de la communauté de commune du Vouglaisien la possibilité de découvrir des spectacles, toutes disciplines confondues du cirque à la musique en passant par le théâtre, le conte ou le spectacle de marionnettes. Ce sont plus de 14000 enfants qui ont pu bénéficier de ce dispositif.
Découvrir la programmation www.studiosdevirecourt.com
Plus d’informations Marc-Antoine Lamouche
06 86 94 19 01
Les Matinées de Virecourt « Les Matinées de Virecourt» est un projet qui démocratise la culture en milieu rural tout en soutenant la jeune création. Les objectifs du projets : • Soutenir la création de spectacles pour enfants, en accueillant en résidence trois compagnies par an. L’association met à disposition des artistes la salle des Studios de Virecourt, (en moyenne trois semaines) avec le matériel son et lumières afin de préparer un spectacle. • Sensibiliser le jeune public au spectacle vivant. A la fin de cette période de résidence, les artistes donnent plusieurs représentations de leur œuvre aux écoles de la Communauté de communes du Vouglaisien. Un temps de rencontre et d’échange est organisé a l’issue de chaque spectacle. Trois résidences sont programmées chaque année, correspondant aux trois cycles des écoles primaires. Les représentations/spectacles sont gratuites pour les écoles qui n’auront à leur charge que le transport. Ainsi les enfants du Vouglaisien ont accès au moins une fois par an au cours de leur scolarité, au spectacle vivant. Cette sensibilisation artistique fait partie de l’Education sans différenciation de moyens financiers ou de classes sociales.
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AUTRE PROPOSITION
Les matinées de Virecourt
PASS’ART Passeport pour des Parcours d’Education Artistique et Culturelle dans le Vouglaisien Année scolaire 2013 / 2014 En direction des écoles, des collèges et des communes sur le temps scolaire et le temps d’activité périscolaire Actions gratuites intégrées au dispositif 2013-2017 des Parcours d’Education Artistique et Culturelle du Territoire Vouglaisien
Contact Eukéné PERUCHA EGUREN Coordinatrice Communauté de communes du Vouglaisien 2 basses rues - BP 500 17 - 86190 Vouillé 05 49 51 93 68 cultureccv@vouglaisien.fr
Partenaires
Directeur de publication : Jacques Deschamps Conception et réalisation : Services Culture et Communication Impression par nos soins