CONEAU “La acreditación contribuye a la mejora de la calidad de una institución educativa”

CONEAU “La acreditación

S

CONEAU EN NúMERO

son los libros publicados con los estándares para las carreras, glosario, indicadores de calidad y guías de procedimientos. mil personas, en su mayoría académicos, han asistido a los 300 eventos de sensibilización, sociabilización y capacitación.

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contribuye a la mejora de la calidad de una institución educativa”

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CONEAU

Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria

programas de capacitación y selección dan como resultado 290 evaluadores externos de distintas profesiones.

1,143

carreras ya están en autoevaluación, de ellas el 45% son de acreditación voluntaria.

14

carreras acreditadas

maestrías y 9 doctorados en proceso de autoevaluación.

CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA Juan Manuel Polar 221, Magdalena del Mar 261-9161 / 261-9171 / 261-9086 Anexo 104

dea@coneau.gob.pe www.coneau.gob.pe

90%

de instituciones están desarrollando actividades de autoevaluación.

El Perú ostenta la vicepresidencia de la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior (RIACES).

“El CONEAU ha reconocido la acreditación

colombiana de cuatro carreras peruanas, al haber encontrado equivalencia entre lo establecido por el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia y el cumplimiento de los estándares peruanos.”

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Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria

CON LA ACREDITACIÓN LOGRAREMOS QUE...

Se reconozca la calidad de las carreras profesionales de cada universidad.

Se internacionalice a la universidad, facilitando al CONEAU la movilidad académica de estudiantes y docentes.

Se incentive y fortalezca la investigación, la extensión y la proyección social universitaria.

Los padres y futuros universitarios tengan información oficial de la calidad de las instituciones universitarias y programas que ofertan.

Se fomente una clara competencia entre las universidades para el mejoramiento de su calidad de enseñanza e infraestructura.

ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN: ETAPA PREVIA Es la etapa de sensibilización en la universidad y, especialmente, de capacitación de los comités internos en lo referente al proceso de acreditación.

AUTOEVALUACIÓN La comunidad universitaria, a través de su comité interno, debe participar de un proceso reflexivo y autocrítico para reconocer su nivel de desarrollo y determinar si cumple con las metas trazadas, alcanzando los estándares de la carrera Los estándares promueven la implementación de un sistema de aseguramiento para la mejora de la calidad de las instituciones y sus programas, ya que ordena los procesos académicos y administrativos para un control efectivo.

EVALUACIÓN EXTERNA La realiza una entidad evaluadora autorizada por el CONEAU, la cual es solicitada por la institución en proceso de acreditación, que verifica minuciosamente, con objetividad y transparencia, la información presentada en el informe de autoevaluación.

ACREDITACIÓN Es el acto de reconocimiento público y temporal que otorga el CONEAU, a nombre del Estado peruano, a una carrera profesional, programa de posgrado, institución y/o filial, que ha cumplido con los estándares de calidad.

EL PROCESO DE ACREDITACIÓN IMPLEMENTADO POR EL CONEAU ES INDEPENDIENTE, AUTÓNOMO Y CONFIABLE, PUES SE REALIZA CON TOTAL TRANSPARENCIA Y OBJETIVIDAD Con los estándares para la primera acreditación se promueve la implementación de mejoras de los procesos académicos y administrativos, generando la línea base para el crecimiento continuo de la calidad. Con los estándares para la segunda y tercera acreditación, se valorará la eficacia y eficiencia de lo establecido con la primera, buscándose con las siguientes acreditaciones la efectividad para el logro constante de la excelencia.

CONEAU ha publicado cuatro modelos de calidad, y estándares para la acreditación de 24 carreras y posgrados.

Los modelos de calidad peruanos, ilustran una situación deseable para ser analizada y puesta en práctica en el ámbito de la acreditación de las instituciones de educación superior universitaria y de los programas de pre y posgrado que ofertan en sus distintas modalidades, entre ellas la presencial y a distancia.