Secuencia 2. Valoración de una danza con fines rituales como parte del patrimonio cultural de México

Secuencia de aprendizaje 2

Valoración de una danza con fines rituales como parte del patrimonio cultural de México.

Propósito

Valorar una danza con fines rituales y sagrados como parte del patrimonio cultural de México.

Temas

2. Valoración de una danza con fines rituales como parte del patrimonio cultural de México. 2.1 Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo y reflexión colectiva en torno al proceso de montaje. 2.2 Reflexión en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados como parte de la diversidad cultural de México.

Contenido

2.1 Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo y reflexión grupal en torno al proceso de montaje.

A lo largo de todo este primer curso de danza, en diferentes momentos has realizado actividades que te han preparado para hacer valoraciones estéticas y juicios críticos acerca de las manifestaciones dancísticas.

Primero ampliaste tu habilidad para percibir detalles en los trabajos dancísticos, que seguramente antes no habías percibido, como por ejemplo, los usos de la energía, del tiempo, del espacio y el flujo característico de algún movimiento. En seguida aprendiste un vocabulario con el cual expresar estas percepciones, por ejemplo, puedes distinguir entre un movimiento súbito o sostenido, directo o indirecto, delicado o firme. También has aprendido a reconocer las acciones básicas de una secuencia de movimientos: flexión, extensión, desplazamiento, brinco y otras.

Has elaborado juicios estéticos y críticos a partir de criterios, como organicidad, claridad y unidad. Por ello, tus comentarios acerca de las producciones de danza ya pueden ir más allá de la simple expresión: me gustó o no me gustó.

Recuperando estos aprendizajes, elabora un escrito en el que valores estéticamente el montaje que realizaste con tu grupo. Expresa una opinión fundada sobre la capacidad de la obra para producir experiencias estéticas, en los espectadores en ti y en el propio grupo. Primero haz una breve reseña de tu experiencia en el montaje para luego analizar más objetivamente la obra creada. Recuerda que la experiencia estética, refiere el asombro y emoción que produce la obra, de donde surge una reacción de rechazo o aceptación.

Foto: Fernando Maldonado, Maestros del Folklore en Michoacán, Fondo Fernando Maldonado, 1967, Fototeca CENIDI-Danza José Limón

A continuación encontrarás un cuestionario que puede servir de pauta para tu valoración.

1. Definición del tema.

¿De qué forma el tema elegido sirvió para expresar o comunicar los aspectos que más te llamaron la atención de la festividad o ritual en que tiene lugar la danza elegida? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. Estructura.

¿La organización interna de la estructura (cuadros, personajes, género de la obra y lenguaje dramático) permitió que la obra tuviera unidad, claridad y coherencia? Explica. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Diseño escénico.

¿El diseño escénico consideró las características de la danza e integró los diseños coreográficos? Comenta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. Integración de otras artes. ¿La música y los efectos sonoros ayudaron a crear el ambiente de la obra? Argumenta _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿Los intérpretes lograron integrar la música a sus movimientos: bailaron con la música? Comenta tu experiencia. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿La escenografía y utilería aportó algún efecto estético en la obra? Explica. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿Las adaptaciones al vestuario respetaron el sentido ritual de la indumentaria y lograron los efectos deseados? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿El uso de parlamentos y de la actuación ayudó a dar claridad a la obra? Comenta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. Interpretación de los sentimientos e ideas que subyacen a la danza.

¿Logró el grupo interpretar el sentido de la danza al momento de la escenificación? Escribe tu experiencia: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿Las proyecciones corporales creadas ayudaron a la apropiación del sentido de la danza y a que los espectadores pudieran percibir la expresión de los intérpretes? Comenta. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Ahora realiza una autoevaluación y comenta tus experiencias acerca de tu interpretación de la obra y la danza. Considera los siguientes criterios:

1. Técnicos.

Escribe tu experiencia en el proceso de aprendizaje de la danza. Incluye comentarios acerca de qué necesitarías de tu maestro para mejorar tu desarrollo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Describe tus logros y experiencia en la ejecución de los patrones rítmicos _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Comenta tus experiencias en la integración de música y danza. ¿Lograste bailar con la música? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. Expresivos e interpretativos.

¿Cómo te sentiste al amplificar tus movimientos y gestos para hacerlos visibles para los espectadores? Comenta tu experiencia. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Comenta cómo te sentiste al tratar de incorporar a la ejecución de los movimientos las proyecciones corporales. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Experiencias estéticas y participación en el proceso.

¿Experimentaste el encanto y la alegría del movimiento? Narra tus experiencias estéticas durante la interpretación de una danza con fines rituales. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Evalúa tu participación en la escenificación, montaje e interpretación de la danza. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Reúnete con todo el grupo y comenten en la plenaria algunas de sus experiencias en el proceso de escenificación de la danza y de su autoevaluación

Entre todos lean en voz alta la bitácora, tomen notas sobre los aspectos más relevantes del proceso y registren los logros, los problemas solucionados y las deficiencias que deben corregirse en futuras escenificaciones. Pueden utilizar el siguiente cuadro.

Logros Problemas solucionados Deficiencias

Elaboren un periódico mural con el material recabado durante el proceso de montaje: el guión, fotografías de la escenificación y comentarios y anécdotas de los participantes.

2.2 Reflexión en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados como parte de la diversidad cultural de México

La danza con fines rituales, además de constituir un medio de comunicación con las divinidades, es un medio para preservar la identidad social y cultural de la comunidad en que tiene lugar. ¿Piensas que la difusión de la danza colabora en este fortalecimiento, o por el contrario lo debilita? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

México es un país pluricultural, lo que significa que en su interior conviven varias culturas con sus propias normas y valores. ¿Aprender una danza con fines rituales te sirvió para conocer y comprender las tradiciones de la comunidad en que ha sido creada? Describe qué aprendiste de las tradiciones del grupo al que pertenece la danza que escenificaron en tu grupo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Algunos antropólogos piensan que sacar de su contexto una danza la desvirtúa, la corrompe, por lo que no debe ser aprendida ni interpretada en otro contexto diferente al que fue creada. ¿Qué opinas? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿Piensas que recrear una danza y escenificarla en la escuela contribuye a fortalecer lazos con los miembros de la comunidad en que se creó y a valorar y respetar las diferencias entre las culturas que conviven en nuestro país? Argumenta tu respuesta con base en tu experiencia. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

¿En qué condiciones de escenificación piensas que una danza se convierte en un mero espectáculo y se vuelve sólo un producto de consumo? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Foto: Leopoldo Palencia, Danza de la Pluma, Conjunto Folklórico Mexicano del IMSS, 1962, Fondo Leopoldo Palencia, Fototeca CENIDI-Danza José Limón

Reúnete en equipo y comparte tus reflexiones con tus compañeros. Elaboren un ensayo acerca de la importancia de haber aprendido y escenificado una danza con fines rituales en la escuela.

En plenaria, discutan sus hallazgos y valoren la contribución de la escuela y de la materia de danza en el conocimiento y valoración de nuestro patrimonio cultural. Comenten sus experiencias y aprendizajes durante el ciclo escolar.

Actividades Sugeridas

Temas

2.1 Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo y reflexión colectiva en torno al proceso de montaje.

2.2 Reflexión en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados como parte de la diversidad cultural de México Actividades

Trabajo individual. Responder cuestionario de evaluación del montaje y la interpretación. Valoración estética del montaje. Trabajo en grupo.

Discusión grupal acerca de la experiencia. Cuadro de evaluación del proceso. Elaboración de un periódico mural acerca del proceso.

Trabajo individual. Reflexión en torno al tema a partir de un cuestionario.

Trabajo en grupo. Compartir reflexiones. Elaboración de un ensayo.

Discusión en plenaria.

Desarrollo de las Actividades sugeridas:

2.1 Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo y reflexión colectiva en torno al proceso de montaje. Trabajo individual. Responder cuestionario de evaluación del montaje y la interpretación. Valoración estética del montaje. Trabajo en grupo. Discusión grupal acerca de la experiencia. Cuadro de evaluación del proceso. Elaboración de un periódico mural acerca del proceso.

1. Individualmente responder el cuestionario de valoración del proceso de montaje, siguiendo los criterios utilizados para la elaboración del guión escénico y de la interpretación del sentido ritual de la danza. 2. Individualmente, elaborar un escrito en el que se valore estéticamente la obra creada en grupo, apoyándose en los resultados del cuestionario. 3. Todo el grupo reunido, comenten las experiencias más significativas durante el proceso de escenificación. 4. Entre todos leer en voz alta la bitácora, tomen notas sobre los aspectos más relevantes del proceso y registren los logros, los problemas solucionados y las deficiencias que deben corregirse en futuras escenificaciones. 5. Elaborar un periódico mural con el material recabado durante el proceso de montaje: el guión, fotografías de la escenificación y comentarios y anécdotas de los participantes. 6. Evaluar los resultados de la actividad y la forma de trabajo del grupo.

2.2 Reflexión en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados como parte de la diversidad cultural de México. Trabajo individual. Reflexión en torno al tema a partir de un cuestionario. Trabajo en grupo. Compartir reflexiones y elaboración de un ensayo. Discusión en plenaria.

1. Individuamente, responder las preguntas que se encuentran en el texto acerca de la importancia de aprender y escenificar una danza para comprender la diversidad cultural de México 2. En grupo, compartir sus reflexiones y elaboren un ensayo sobre el tema. 3. Discutan en plenaria sus hallazgos y los aprendizajes y experiencias durante el ciclo escolar. 4. Evaluar los resultados de la actividad y la forma de trabajo del grupo.

Autoevaluación

1. Da una opinión fundada sobre el proceso de escenificación. 2. Explica por qué aprender una danza con fines rituales contribuye a comprender la diversidad cultural de México

Materiales de apoyo

Temas Material sugerido Sugerencias de uso

2. Valoración de una danza montaje dancístico.

con fines rituales como parte del patrimonio cultural de México.

2.1 Valoración estética del montaje dancístico realizado por el grupo y reflexión colectiva en torno al proceso de montaje.

2.2 Reflexión en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados como parte de la diversidad cultural de Libro digital: Dramaturgia del bailarín y Anatomía del crítico de Patricia Cardona.

Libro digital: La humanización de la danza, Manual del coreógrafo, Danza. Caleidoscopio de la forma artística de Lin Durán.

Libro: Danza, cultura y clases sociales de Amparo Sevilla Libro: Teatralización del folklore y otros ensayos de Ramiro Guerra. Profundizar en los criterios para valoración estética del México.

Profundizar en los ventajas y desventajas de la enseñanza y escenificación de danza con fines rituales.

Glosario

Calidad de movimiento: emerge de la conjugación de los factores de espacio, tiempo, energía y flujo (por ejemplo, directo, súbito, pesado y libre).

Claridad: sin ambigüedad ni confusión en la acción.

Coherencia: cuando la acción y la calidad de la misma correspondan con lo que se pretende comunicar.

Estructura primaria: forma en que se organiza una obra dramática en las fases de principio, desarrollo y conclusión.

Unidad orgánica: cuando una acción está ligada a la anterior, surge de ella.

Bibliografía

Cardona, Patricia, Dramaturgia del bailarín y Anatomía del crítico, México, CONACULTA/INBA, CENART, Biblioteca digital CENIDI-Danza, 2006. Cuéllar Hernández, Fernando, La motivación dramática en la escenificación de la danza, México, Colegio de Bachilleres, Programa de Actualización y Formación de Profesores, Área paraescolar, Módulo V, 1980. Durán, Lin, La humanización de la danza, Manual del coreógrafo, Danza. Caleidoscopio de la forma artística, México, CONACULTA/INBA/CENART/CENIDI-Danza José Limón, Biblioteca Digital, 2006. García Blanco, Daniel, Formas, ritmos y estilos de la música en los bailes mexicanos, Colegio de Bachilleres, México, 1981. Guerra, Ramiro, Teatralización del folklore y otros ensayos, La Habana, Letras Cubanas, 1989. Humphrey, Doris, La composición en la danza, México, UNAM, 1981. Sevilla, Amparo, Danza, cultura y clases sociales, México, Serie de Investigación y Documentación de las Artes, segunda época, INBA/CENIDI-Danza José Limón, 1990. SEP, Miradas al arte desde la educación, México, Biblioteca para la actualización del maestro, Serie Cuadernos, 2003