Strategisch Beleidskader

Strategisch beleidskader

Principieel, betrokken en present

2015-2020

2

2

Inhoud

Inleiding 4 Missie 6 Visie 8 Thema’s en doelen: De basis op orde 12 Karaktervorming, gemeenschapsvorming en eigenheid Christelijk leraarschap

14

16

Ouders en school 17 Leren in verbinding

19

3

Inleiding

Het boekje dat je in handen hebt, is een samenvatting van het Strategisch Beleidskader. Het geeft de richting aan van onze school voor de komende vijf jaren.

We ervaren dat de samenleving (en daarmee ook de school) in beweging is. De confrontatie tussen missie en visie en de bewegende samenleving brengen ons bij de speerpunten van onderwijsbeleid. De speerpunten en de strategische thema’s zijn geformuleerd in nauw overleg met het managementteam en in samenspraak met een aantal leraren van de verschillende locaties.

We hopen dat de thema’s en doelen fungeren als ‘magneten’ waardoor directieleden en collega’s worden aangetrokken.

Onze bedoeling is dat het kader en in het bijzonder de strategische thema’s een inspiratiebron zullen zijn voor het ontwikkelen van schoolplannen en teamplannen.

De berijming van het laatste deel van Psalm 72 is onze wens en belijdenis: Zijn Naam moet eeuwig eer ontvangen; Men love Hem vroeg en spa (nu en straks); De wereld hore en volge mijn zangen, Met amen, amen na.

4

4

5

Missie

6

6

Het Wartburg College is school in de 21e eeuw. Dat betekent dat we met de Bijbel en de belijdenisgeschriften als grondslag onderwijs verzorgen aan jongeren met het oog op participatie en distantie. Dat richt zich op verantwoord, betrokken en principieel burgerschap.

De basis van deze missie ligt in de woorden die de Heere Jezus Christus zelf sprak in Markus 12 vers 30 en 31: “Gij zult de Heere, uw God, liefhebben uit geheel uw hart, en uit geheel uw ziel, en uit geheel uw verstand, en uit geheel uw kracht. Dit is het eerste gebod. En het tweede aan dit gelijk, is dit: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf. Er is geen ander gebod, groter dan deze.�

7

Visie

De verschillende begrippen uit de missie zijn bepalend voor hoe wij school willen zijn. Deze belangrijkste notities uit onze visie zijn:

Een Bijbels perspectief De Bijbel is het Woord van God. Dit Woord is gezaghebbend voor alle levensterreinen. In ons onderwijs gaan we uit van de werkelijkheid dat we door te zondigen onze relatie met God hebben verbroken. Het gevolg hiervan is dat we onszelf met de schepping in het verderf hebben gestort. God zij dank houdt het daar niet op! Met de Dordtse Leerregels geloven en belijden we dat ‘ ieder die in de gekruisigde Christus gelooft, niet zal verderven, maar het eeuwige leven zal hebben.’ Deze boodschap willen we overbrengen op onze leerlingen. Hierbij gaat het ten diepste niet om verstandelijke kennis, maar om het kennen van en de verborgen omgang met God. Ontmoeting en relatie staan hierbij centraal. De leraar geeft weer wat hij zelf heeft gehoord, gevoeld en gedacht en ondervonden bij de kennis die hij overdraagt. Deze kennis wordt in het perspectief geplaatst van de totale werkelijkheid van Gods schepping. Leerlingen worden ingewijd in het leven op een manier die aansluit bij hun leeftijd, bevattingsvermogen en emotionele ontwikkeling.

8

8

Burgerschap: participatie en distantie Christenen zijn burgers onderweg. Dit betekent dat we in zekere zin vreemdelingen zijn. We zijn hier niet thuis, maar verwachten ‘ de stad die fundamenten heeft, welker Kunstenaar en Bouwmeester God is’ (Hebreeën 11 vers 10).

Dat betekent niet dat we ons onttrekken aan de wereld en aan onze verantwoordelijkheden. Christenen maken keuzes.

We zijn betrokken, oprecht en trouw aan de samenleving waarin wij onze plaats innemen.

Onderwijzen: doorgeven wat van waarde is In ons onderwijs willen we doorgeven wat van waarde is. God heeft de wereld geschapen. De werkelijkheid waarin wij leven heeft daarom in zichzelf waarde en betekenis omdat ze deel uitmaakt van Gods schepping. We willen onze leerlingen hiervoor in het onderwijs eerbied en verwondering bijbrengen.

Op basis van wat maatschappelijk noodzakelijk is (examenprogramma’s) en wat we vanuit onze traditie belangrijk vinden, maken we in ons onderwijs keuzes in welke kennis we overdragen en welke vaardigheden en competenties van belang zijn.

9

Visie

Inspirerende leraren Leraren hebben een waardevolle taak. Deze taak bestaat in eerste plaats, naast het overbrengen van kennis, vooral uit het raken van het hart van de leerlingen ‘opdat zij hun hoop op God zouden stellen’ (Psalm 78 vers 7).

Dit vraagt van leraren vaardigheden, integriteit en identiteit. Daarin verschillen leraren van elkaar en dat mag ook. Leraren zijn mensen die kunnen verbinden tussen leerlingen en dat wat geleerd moet worden. Omdat een leraar veel van zichzelf laat zien, maakt hem dat aan de ene kant kwetsbaar, maar aan de andere kant ook overtuigend en een bron van inspiratie.

Unieke leerlingen Jongeren die onze school bezoeken hebben elk hun eigen gaven en talenten. We verzorgen onderwijs dat aansluit bij hun leeftijd, mogelijkheden en toekomstperspectief. We werken bewust aan een veilig pedagogisch klimaat waarin leerlingen mogen leren met vallen en opstaan. We vragen van leerlingen discipline, zelfbeheersing en concentratie.

10

10

11

Thema’s en doelen

12

12

De confrontatie van missie en visie en de kansen en bedreigingen in de samenleving, leveren de speerpunten van ons onderwijsbeleid op. Voor de komende jaren hebben we de volgende speerpunten geformuleerd:

De basis is op orde Doel • Onze resultaten zijn bovengemiddeld Toelichting Een randvoorwaarde om te werken aan goed onderwijs is dat de basis op orde moet zijn. We voldoen aan de kwaliteitsstandaarden die door de Rijksoverheid worden gesteld.

Dit betekent dat we geen zwakke sectoren hebben en dat onze opbrengsten als minimaal voldoende worden gewaardeerd.

Daar bovenop streven we ernaar dat leerlingen prestaties leveren en willen we excelleren bevorderen. Het doel voor de komende jaren is dat onze resultaten boven het landelijk gemiddelde zijn.

13

Thema’s en doelen

Karaktervorming, gemeenschapsvorming en eigenheid Doel Leerlingen zijn toegerust en bereid om als christen te staan en te gaan in de 21e eeuw:

• We dragen bij aan het ontwikkelen van een christelijke identiteit

• We dragen bij aan de vorming van christelijk burgerschap

• We dagen uit tot het ontwikkelen van gaven en talenten Toelichting We zetten in op karaktervorming zodat de leerlingen getuigen kunnen zijn van Christus in woord en daad. Christen-zijn vraagt ook om het maken van keuzes. We willen jongeren het bewustzijn bijbrengen dat het leven complex is. Er zijn niet altijd kant-en-klare antwoorden voor handen. De ene keer is er sprake van actieve participatie en een andere keer van distantie (vreemdelingschap). Zaken als hoe je bent in contacten met andersdenkenden, hoe je omgaat met drugs, drank, seksualiteit, geld en media, duurzaamheid, gezond leven, maatschappelijk verantwoord ondernemen en creativiteit komen hierbij aan de orde.

14

14

We willen jongeren leren dat ze een groter doel dienen dan ze zelf zijn. We leggen bewust de verbinding tussen karaktervorming en gemeenschapszin zodat leerlingen zich de vraag leren stellen ‘wat kan ik voor de ander betekenen’. We dagen leerlingen uit zich in te zetten voor zichzelf en voor anderen. We helpen hen om te ontdekken wat hun gaven en talenten zijn. Erkennen van de eigenheid van iedere jongere bevordert leren en werken vanuit een intrinsieke motivatie. Daarbij houden we rekening met de verschillen tussen leerlingen en doen recht aan de mogelijkheden die iedere leerling heeft.

15

Thema’s en doelen

Christelijk leraarschap Doel • Vakbekwame, christelijke leraren stimuleren

en inspireren jongeren Toelichting Aandacht voor karaktervorming en gemeenschapsvorming kan niet zonder gerichte vorming van de leraren zelf.

We hebben de komende jaren vooral aandacht voor de toerusting die leraren daarin zelf nodig hebben.

Want juist de leraar maakt het verschil en is een beelddrager met wie leerlingen zich identificeren.

16

16

Ouders en school Doel • Ouders en school steunen elkaar actief met het oog op

onderwijs en opvoeding.

Toelichting Betrokken ouders zijn essentieel voor de ontwikkeling van de leerling. Soms staat deze betrokkenheid onder druk. Als school verwachten en stimuleren we betrokkenheid van ouders op grond van de belofte die ouders zelf deden bij de doop en op basis van de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun kinderen.

Hierbij hebben ouders en school elkaar nodig en willen we samen optrekken.

17

Thema’s en doelen

18

18

Leren in verbinding Doel •

We ontwikkelen een verantwoorde balans tussen onderwijs en de inzet van ICT.

Toelichting Computers, tablets en slimme ICT-toepassingen zijn de laatste jaren steeds belangrijker geworden in het onderwijs. Dit heeft veel positieve gevolgen. Tegelijkertijd vinden we dat de echte ontmoeting en verbinding tussen leerlingen en leraar essentieel is. ICT is daarbij altijd gericht op het faciliteren van het onderwijs. Daarom bezinnen we ons de komende jaren op principiĂŤle vragen bij het gebruik van ICT in het onderwijs. We doen pilots en experimenteren met het gebruik van ICT-middelen om zo nieuwe ervaringen op te doen. Tegelijkertijd helpen we leraren bij de toerusting en professionalisering op ICT-gebied.

19

Strategisch beleidskader 2015-2020 Het Wartburg College biedt christelijk voortgezet onderwijs op reformatorische grondslag. De school telt ruim 4.000 leerlingen, verspreid over vier locaties in Rotterdam en Dordrecht.

Guido de Brès Smeetslandseweg 127 3079 CR Rotterdam-IJsselmonde (010) 292 39 00 infoguido@wartburg.nl Marnix Prof. Waterinklaan 41 3312 KM Dordrecht (078) 639 28 00 infomarnix@wartburg.nl Revius Piccolo 50 3068 HR Rotterdam-Zevenkamp (010) 286 60 00 inforevius@wartburg.nl Beroepencollege De Swaef Carnissesingel 20 3084 NA Rotterdam-Carnisse (010) 480 14 22 infoswaef@wartburg.nl College van Bestuur en stafbureau Wartburg College Bijdorpplein 33 2992 LB Barendrecht info@wartburg.nl www.wartburg.nl