野孩子圖書館
WANG-CHI-MING
What's on my mind ?
喚醒 結構化生活小孩 對於 探索的渴望。
CONTENT
ANALYSIS CONCEPT FUNCTION DIAGRAM FINAL
01 05 11
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ANALYSIS
H H H (1/4)H (7/6)H (7/10)H (3/4)H (5/12)H (6/11)H (11/12)H (4/5)H (4/9)H 身高 坐高 坐高(上身) 垂直坐姿 仰坐 桌面高 摸高 舉手到達最高處 眼高 肩高 (1/4)H (5/4)H (4/5)H (1/4)H (7/10)H 肩寬 臂展 蹲摸高 爬姿 俯臥 躺 彎腰摸高 (3/8)H 手指高
CONCEPT
“結構化生活＂限制了孩童對於事物探索的渴望，使現代小孩漸漸喪失 對於學習的渴望。我希望透過這次的圖書館為孩童提供一個能夠自由探 索、自由學習的環境，進而喚醒他們對於學習的熱忱。
結構化生活 兒少喪失 自我探索機會 喚醒 兒少自我探索 探索學習 自然探索圖書館 為什麼是“ 探索 ＂圖書館 ?
多樣化空間 ? 探索學習 高度的包容性 可變性 不確定性 多樣化空間 喚醒 兒少自我探索
什麼是閱讀 ? 建構性歷程 自我建構 自我探索 探索學習
什麼是閱讀環境 ? 閱讀環境 空間氛圍 空間感受
FUNCTION DIAGRAM
串聯左右兩側人流。 C型柱結構形成自由屋頂。 自由屋頂創造多樣活動。 連接老街人潮，創造屋頂空間。 錯層空間，創造孩童空間。 挑空7米，創造淡水市民空間。 懸吊結構，創造無柱一樓空間。 虛空間置入，形成匯聚場所 屋頂形成觀夕平台。
LOBBY CHILDREN SPACE ROOF SPACE LOBBY OFFICE COMPUTER MULTIFUCTION LECTURE HALL
FINAL MODEL
UP DN -300 DN up up 行政辦公室 戶外劇場 休憩 等候空間 主大廳 休憩 等候空間 UP 600 大廳入口 活動廣場 up up DN up up +40 +80 +120 +160 +200 +300 +60 +20 演講廳 性別友善廁所 倉庫 倉庫 倉庫 地下室入口 設備間 多功能教室 多功能教室 入口 無障礙廁所 無障礙廁所 男廁 女廁 100 200 300 400 B1 PLAN B 100 200 300 400 1F PLAN
DN 600 次大廳 UP UP UP UP 700 UP UP 網路資源區 UP 青少年閱讀區 青少年上網區 多媒體欣賞區 幼兒閱讀區 討論空間 B 100 200 300 400 2F PLAN 100 200 300 400 3F PLAN
100 200 300 400 RF PLAN 100 200 300 400 4F PLAN DN 藏書區 藏書區 UP 兒童閱覽空間 兒童閱覽空間 觀夕平台 屋頂探索區 B A` A`
BB` SECTION 600 1000 1250 1650 RF -300 400 700 950 1650 RF GL GL -300 AA` SECTION
100 200 300 400 100 200 300 400 FRONT RIGHT
100 200 300 400 100 200 300 400 BACK LEFT