Los Mejores Centros Educativos de Cataluña by Webguiadeprensa Guia Prensa

SUPLEMENTO EDITADO Y PRODUCIDO POR

ESPECIAL

LOS MEJORES CENTROS EDUCATIVOS DE CATALUNYA Com Triar Escola S'inicia el període en què moltes famílies han de triar l’escola per als seus fills i filles. Triar bé l’escola és una decisió molt important. De triar encertadament depèn que els infants i les famílies estiguin a gust, que adquireixin els aprenentatges que seran la base de la seva educació posterior, que es desenvolupin com a persones i que tinguin una experiència escolar plena. En aquest procés de tria, les famílies hauran de fer la seva pròpia combinació entre aquells aspectes racionals i emocionals que hi intervenen per tal de prendre la millor decisió. Escollir entre un ventall ampli implica definir les prioritats i tenir clars els criteris que permetran a la família resoldre aquest procés que cal prendre’s seriosament i que caldria que fos tranquil i reposat. Hi hauria tres passos que poden ajudar a fer aquesta tria:

1.- Definir l’escola que volem

En aquest punt inicial del procés és aconsellable definir les aspiracions que té la família respecte al seu model d’escola ideal. La reflexió sobre l’estructura de valors de la família, el tipus d’educació que volen per als seus fills i una projecció de com s’imaginen els seus fills i filles al final de l’escolarització. L’experiència escolar

del pare i la mare també tindrà un pes en aquesta elecció.

Sra. Montserrat Oliveras i Bagués, directora d'EDUCAWEB

Entre els aspectes a considerar per fer la tria n’hi ha de més conceptuals –el projecte educatiu, l'atenció a la diversitat, la participació de les famílies en la vida de l’escola, el treball de la tutoria, etc– i d'altres més pràctics - la proximitat de l’escola al domicili familiar, les instal·lacions, els serveis complementaris de menjador i activitats extraescolars, etc-. Serà interessant fer la llista de les escoles que “a priori” compleixin amb aquests criteris. Tot i que cal tenir presents els criteris d’admissió vigents, les famílies tenen dret a triar l’escola que desitgin.

2.- Conèixer l’escola

És molt útil fer una primera mirada des de casa: visitar la pàgina web de l'escola, per aconseguir un primer contacte amb allò bàsic que hi expliquin: conèixer el pro-

jecte pedagògic i els trets diferencials, copsar l'activitat i la dinàmica del centre, tot aprofitant de sol·licitar l'entrevista. Una altre recurs interessant pot ser la visita al perfil de l’escola a les xarxes socials. També és recomanable preguntar a persones que ja estan en contacte amb les escoles preseleccionades, que poden explicar la seva pròpia experiència. Actualment, gran part de les escoles organitzen jornades de portes obertes, en les quals es presenta l’escola, s'ofereix l’oportunitat als pares i mares de visitar les instal·lacions, parlar amb el professorat i equip directiu i “viure l’escola”. És una experiència magnífica per conèixer l’escola des de dins, en acció, i cal aprofitar-ho. Finalment, el pas imprescindible, l’entrevista personal amb l’escola, que serà sens dubte l’element clau del procés de

tria. Una ocasió que, de forma individualitzada, les persones responsables del centre podran resoldre a la família, els dubtes referents a la preinscripció, al projecte pedagògic i al caràcter propi d'aquest; la tutoria i l'atenció a la diversitat; el tractament dels idiomes; el projecte tecnològic, els serveis complementaris, etc.

3.- Valoració, reflexió i tria

Un cop recollida i analitzada la informació, la tria de l'escola serà segura i fruit d’un període de reflexió. La família farà confiança del seu fill o filla a aquell centre i iniciarà una relació intensa, rica i compartida. A nivell pràctic és important comunicar la decisió a l’escola i formalitzar la tria mitjançant la sol·licitud de preinscripció. L’escola acompanyarà a la família en la resta del procés de matriculació.

Diagonal 477 08036 - Barcelona Tel. 93 344 30 00 Fax. 93 344 31 95

Metalurgia, 38-42. 1ª Planta. - 08038 Barcelona Tel. 902 026 121 - Fax 93 390 13 51

www.guiadeprensa.com

Director General: Eduardo Holgado Director Comercial: Javier Rovira Coordinadora Publicaciones: Elisenda Moreno

Gerente: Juan Carlos Rovira Coordinador General: David Holgado Suplemento producido por Estudios de Prensa Industrial, S.L. Responsable de todos los contenidos

Estudios de Prensa Industrial, S.L. no comparte necesariamente las opiniones que puedan expresarse en artículos y entrevistas. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, grabada en sistema de almacenamiento o transmitida en forma alguna ni por cualquier procedimiento, ya sea electrónico, mecánico, reprográfico, magnético o cualquier otro, sin autorización previa y por escrito de Estudios de Prensa Industrial, S.L.

Ensenyament considera que el currículum de secundaria es segregador, invade competencias y no respeta la autonomía de centro El Departament denuncia que se ha elaborado un currículum tradicional, sin tener en cuenta las recomendaciones de la OCDE y sin apostar por las competencias básicas. a Conselleria d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya considera que el nuevo currículum de secundaria es segregador, no deja margen para la autonomía de las comunidades y de los centros, es tradicional y no integra las competencias, aunque las anuncia. Esta es una primera evaluación del Real Decreto sobre el currículum de secundaria que el Consejo de Ministros acaba de aprobar. Los aspectos más negativos del currículum, según Ensenyament, son seis elementos claves. El primero y más grave es el carácter segregador del final de la ESO. Hay que tener en cuenta que se trata de una enseñanza básica que debe facilitar el aprendizaje de las competencias fundamentales. El Gobierno español, sin embargo, crea dos tipos de titulaciones que evidencian la segregación entre los alumnos más brillantes y los que lo son menos, informa el Departament. Además de la segregación del alumnado, el Real Decreto no respeta las competencias constitucionales, ya que queda en manos del Estado la elabora-

El Real Decreto español comporta un modelo de evaluación anticuado, atomizado y desintegrador

ción del currículum de las competencias que denomina troncales y deja a las Comunidades las de libre configuración autonómica, es decir, reparte las competencias en lugar de compartirlas, rompiendo así el espíritu constitucional. Un tercer aspecto, considera Ensen-

yament, es que se trata de un documento uniformador y no deja espacio ni a las comunidades ni a los centros. Un currículum que no respeta las competencias autonómicas ni la autonomía de centros. En cuarto lugar, el hecho de haberse elaborado un currículum tradicional,

sin integrar plenamente las competencias, tal y como se recomienda a los países de la OCDE, donde se aconseja que las enseñanzas se impartan a partir de las competencias. En este caso, las competencias van por un lado y el currículum por otro, valora Ensenyament. Este hecho choca con la voluntad del Depar-

tament de adaptarse a las propuestas internacionales, que ha hecho que cada año se elaboren documentos con el desarrollo de las competencias básicas de las distintas materias. Un currículum innecesariamente exhaustivo es otro de los puntos negativos del Real Decreto aprobado por el Consejo de Ministros. Desde el Departament d’Ensenyament se ha realizado una clara apuesta por las competencias básicas y las metodologías de aprendizaje, como una herramienta clara para mejorar el éxito escolar. Estas medidas garantizan de manera mucho más amplia el aprendizaje que unos contenidos curriculares excesivos y sin dejar ningún tipo de concesión a la innovación. El último aspecto es la evaluación, una de las críticas que el Departament ha hecho desde el inicio del debate de la nueva ley educativa. El Real Decreto español comporta un modelo de evaluación anticuado, atomizado y desintegrador. La apuesta del Govern de la Generalitat es un modelo global, continuado e integrador.

Más de 60.000 alumnos se han inscrito este curso a los campos de aprendizaje del Departament d'Ensenyament Este año se quieren adecuar las actividades educativas que se llevan a cabo en el currículum por competencias. n total de 60.393 alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de toda Catalunya se han inscrito este curso 2014-15 a las actividades didácticas que ofrecen los 15 campos de aprendizaje del Departament d’Ensenyament. Participarán 5.017 alumnos más que

el curso pasado. Como principal novedad, este año se está trabajando para adecuar las actividades educativas que se llevan a cabo en el currículum por competencias. Los campos y los entornos de aprendizaje son servicios educativos específicos que ofrecen al

profesorado y a los centros educativos la posibilidad de desarrollar proyectos de trabajo para el estudio y la experimentación en un medio singular de Catalunya, dado que se encuentran situados en entornos de interés natural y patrimonial. Cada curso se coordina con los centros educativos con el

objetivo de completar una parte de los contenidos curriculares. Este curso se realizarán 81 actividades de un día, en que participarán 35.109 alumnos de centros educativos próximos a los campos de aprendizaje; y 566 estancias de entre 2 y 5 días, con actividades que permiten una ma-

yor profundización didáctica, y que realizarán 25.284 alumnos. Este año se quiere sincronizar la oferta educativa de estos servicios con el currículum por competencias que desarrolla el Departament d’Ensenyament. Por este motivo, el Centre de Recursos Pedagògics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa (CESIRE) ha puesto en marcha una formación específica para los profesionales de los campos de aprendizaje y entornos de aprendizaje, a fin de revisar la adecuación competencial de sus actividades.

Escola Joan Pelegrí Una institució centenària a Hostafrancs L’Escola Joan Pelegrí és un centre concertat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat i amb una tradició educativa de més de cent anys. ituat al barri d’Hostafrancs de Barcelona, gaudeix de molt bona comunicació per la proximitat a les estacions de Sants i Plaça Espanya i té una amplia oferta d’etapes i nivells. Començant per infantil i primària arriba fins l’ensenyament secundari, tant l’obligatori com el batxillerat, i la formació professional.

Pau i justícia

L’escola du el nom del metge i pedagog Joan Pelegrí, qui l’any 1984 rebé la creu de Sant Jordi en reconeixement de la seva tasca educativa i en favor de la llengua i cultura catalana. Aquesta vinculació al país conviu amb un ideari guiat per la defensa dels drets humans, especialment la pau i la justícia. Forma part de la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO.

L'Escola forma part de la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO Des de ben petits els nois i noies són educats en règim de coeducació i s’ofereixen adaptacions per a l’alumnat amb dificultats o altes capacitats. Es proposen aconseguir desenvolupar al màxim les potencialitats i habilitats de l’alumnat mitjançant la coordinació dels equips docents i la tutoria. En

aquest sentit, el claustre de professorat treballa acuradament i vetlla per la millora continuada. Prova d’això, són els diversos premis i reconeixements concedits per diferents entitats a treballs de l’alumnat i també la participació del centre en jornades d’innovació pedagògica.

A l’Escola Joan Pelegrí es fa educació infantil, primària, ESO, batxillerat i cicles formatius

Consell de Cent 14, 08014 Barcelona – Tel. 93 431 62 00 www.joanpelegri.cat – escola@joanpelegri.cat

Tres edificis

Aquesta escola està distribuïda en tres edificis propers entre ells, de manera que es pot organitzar l’activitat educativa de la millor manera per a cadascuna de les etapes. A infantil i primària destaquen les aules espaioses, els patis i el menjador amb cuina pròpia. A ESO i batxillerat, situats a la seu central, hi ha piscina, sala d’actes, biblioteca, laboratoris, tallers amb equipament punter... Els cicles formatius disposen d’instal·lacions altament especialitzades i amb una borsa de treball per facilitar la inserció en el món professional. L’alumnat participa en diverses activitats acadèmiques, esportives i culturals per tal d’incrementar la motivació i afavorir l’èxit educatiu.

Eduquem els nostres alumnes perquè puguin arribar a la universitat amb el millor nivell de formació possible Mercè Sánchez (sotsdirectora), Joan Amat (titular) i Núria Julià (directora).

El Col·legi Sant Josep de Sant Sadurní d’Anoia és un centre concertat i confessional cristià amb una trajectòria centenària. Va ser fundat l’any 1905 i actualment imparteix tots els nivells educatius compresos entre els 18 mesos i els 18 anys. a ser creat l’any 1905 per l’Orde dels Germans de Sant Gabriel. Amb el pas del temps la seva forma jurídica va evolucionar cap a una societat anònima i després cap a una cooperativa. Al 1979 els germans van marxar, però el centre va continuar mantenint el seu caràcter confessional. L’any 1991 es va adoptar la seva actual figura jurídica de fundació, sota el nom de Fundació de Cultura i Promoció Social. Actualment el seu Patronal el presideix Josep Ferrer i Sala. Ara per ara al col·legi hi ha un total de 1.217 alumnes procedents tant de poblacions de l’Alt Penedès com de les comarques del Garraf, Baix Penedès, Baix Llobregat i Anoia. El segell d’identitat del Claustre és la plena consciència de la seva

Gemma Martín ( Cap TIC Ed. Infantil)

El seu objectiu vers els seus alumnes és promoure el ple desenvolupament de la seva personalitat, és a dir, l’educació integral tasca a realitzar. Per això valoren i porten a terme un treball en equip, amb responsabilitat, motivació i il∙lusió. Entenem que donant el millor d’un mateix, rebem el millor dels altres. El seu objectiu vers els seus alumnes és promoure el ple desenvolupament de la seva personalitat, és a dir, l’educació integral. Des del Col∙legi Sant Josep treballen per educar i ensenyar fent prevaldre la cultura del treball, l’esforç i l’interès per la feina ben feta, i per un ensenyament-aprenentatge significatiu amb tot l’ajut que calgui de les noves i futures tecnologies d’una manera eminentment pragmàtica, en la seva justa mesura, per tal que l’alumnat estigui més motivat i els continguts, contex-

tualitzats, dinàmics i canviants, s'amplifiqui. En aquest sentit, a l’educació infantil es disposa de tauletes sensibles per als aprenentatges individuals i una smart table interactiva amb què poden treballar diversos alumnes alhora i col∙laborar entre ells per aconseguir els objectius dels aprenentatges. I a la resta de nivells educatius es disposa, in situ en totes les classes i aules, de les eines multimèdia i digitals interactives necessàries per al correcte desenvolupament dels ensenyaments.

Projecte multilingüe

També aposten per un projecte multilingüe a partir del qual pretenen que l’a-

lumnat assoleixi una capacitat òptima d’expressió oral i escrita en català, castellà i anglès. Els seus alumnes comencen l’aprenentatge de la llengua anglesa amb un mètode interactiu i divertit. A P3, P4 i P5 treballen amb el mètode Phonix que facilita l’aprenentatge a l’hora de llegir i escriure a partir del coneixement fonològic. A primària exposen els alumnes a mètodes alternatius d’aprenentatge de llengua i matèries específiques que s’allunyen de la classe de llengua estrangera tradicional i que se serveixen del principi bàsic de la classe bilingüe, com ara l’assignatura Science, que s’imparteix en anglès. En el marc de l’ESO, empren una metodologia participativa i fan immersió en

llengua anglesa a les classes d’anglès curricular de tots els nivells mitjançant agrupaments flexibles, grups reduïts de conversa o grups de reforç. També tenen la possibilitat d’aprendre una segona llengua estrangera, el francès. Al batxillerat hauran adquirit els coneixements i el nivell necessaris per accedir a la universitat amb la titulació de First Certificate o Advanced. Pretenen que els seus alumnes puguin arribar a la universitat amb el millor nivell de formació possible. "En aquest punt ens avalen dos indicadors: els resultats de les proves de Selectivitat, que en general estan en els primers llocs del rànquing de les notes de la zona d’influència, i el fet que aproximadament un 85% dels nostres alumnes que aproven la selectivitat accedeixen a la universitat en la primera opció dels graus demanats", comenten des de l'equip directiu del centre. El nostre col·legi ha tingut sempre molt present la importància de mantenir la voluntat de millorar constantment. Hem vist que tal com estan les coses avui dia necessitem un sistema de gestió que en permetés afrontar els nous reptes amb òptimes garanties. És per això que ens hem posat a treballar en l’àmbit del que anomenem Projecte qualitat per aconseguir la certificació ISO 9001:2008 i a partir d’aquí continuar el camí cap a l’excel·lència. www.stjosep.com

L'Oreig: més de 38 anys formant persones L'Oreig és una escola privada concertada fundada l'any 1975 i ubicada a la Urbanització de Fontpineda de Pallejà. Des del primer dia té com a objectiu formar persones competents, amb una sòlida formació acadèmica i amb una base de valors que les condueixin a seguir millorant la nostra societat mitjançant l'exigència de compromís, treball i implicació en el procés d’aprenentatge. ’escola, que ofereix educació infantil, primària i educació secundaria dels 3 al 16 anys, ha tingut molt clara sempre aquesta filosofia. Montserrat Triola, titular del centre, explica que “considerem que una sòlida formació és el pilar fonamental perquè els nostres alumnes surtin ben preparats i siguin competents a l’hora de fer un batxillerat o un cicle formatiu”. En conseqüència, l’Oreig pretén que els nens i els adolescents aprenguin a ser i actuar de manera autònoma, que puguin pensar i comunicar-se de forma natural i que sàpiguen descobrir i tenir iniciativa. “Volem que conviure i habitar el món de forma digna si-

Jornada de portes obertes: dia 7 de març gui la seva realitat, i per aquesta raó tot el nostre treball està basat en el desenvolupament integral de l’infant, a través de les intel·ligències múltiples com a base d’una educació de qualitat”, afirma Triola.

L’alumne, protagonista

A l’Oreig s’hi treballa de forma activa i participativa, de manera que l’alumne és l’absolut protagonista. La titular del centre

sosté que “fem dels cursos grups flexibles en les àrees procedimentals per afavorir un millor rendiment de cadascun. Plantegem una educació personalitzada amb currículums d’enriquiment i d’atenció individualitzada i aconseguim així formar persones creatives, emprenedores, que sàpiguen prendre decisions personals i responsables , i que visquin un estil de vida sa i compromès amb l’entorn i la societat que els envolta”. Un dels aspectes que més s’hi treballen és l’educació emocional, ajudant a canalitzar les emocions, a superar les pors a conèixer-se a si mateixos i els companys.. També cobra importància en aquest sentit el departament

de Mediació Escolar com a eina per resoldre petits conflictes entre els alumnes, aspecte que els fa responsables i conseqüents amb les seves pròpies decisions.

Serveis i llengües

L’Oreig disposa de transport escolar, d’àmplies zones esportives, de menjador amb cuina pròpia i posa un especial èmfasi a les llengües. El català com a idioma curricular. La psicomotricitat s’imparteix a educa-

ció infantil amb anglès, també les ciencies i la plàstica de primària, el francès també s’hi introdueix com a complement dels idiomes”, ens diu Montserrat Triola, qui afegeix que “les estades a Anglaterra, l’Assistent Language i la preparació pel Trinity i el First, són els pilars que acaben d’aconseguir un nivell d’anglès envejable”. Com a extraescolars, l’escola imparteix natació, judo, té un casal d’estiu, organitza colònies i convivències i tot un seguit d’activitats com ara Kumon, Kids and Us, ball, teatre o escacs, per citar-ne alguns. Totes aquestes activitats, igual que el dia a dia de l’Oreig, està conduït per un equip humà format per doctors, llicenciats i mestres especialitzats que estan sempre en un procés de formació continuada. “Som una escola que mira cap al futur i que s’adapta als temps pensant només a millorar l’educació dels nostres alumnes per ajudar-los a adaptar-se a les exigències del món actual. A l’Oreig ensenyem avui com es farà demà”.

www.escolaloreig.cat

Canigó: 9 de cada 10 alumnas acceden a la Universidad en su primera opción El colegio de Fomento Canigó, que celebra su 50 aniversario, está entre los mejores colegios para aprender inglés por segundo año consecutivo. ueve de cada diez alumnas del Colegio de Fomento Canigó acceden a la Universidad en la carrera que eligen en primer lugar. En los últimos cinco años, el 99% aprueba en junio la selectividad con una nota media de notable. El colegio Canigó se sitúa, un año más, entre los mejores colegios para aprender inglés, según el ranking de EF Education First. En el marco del English Project de Fomento de Centros de Enseñanza, en infantil un tercio del horario lectivo se re-

aliza en inglés, y en primaria y secundaria el aprendizaje es a través de la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning). Los títulos oficiales de Cambridge English certifican el nivel de inglés de las alumnas de Canigó, que realizan los exámenes en el propio colegio. Canigó añade además la posibilidad de cursar periodos escolares en colegios de Irlanda, EE.UU. y Canadá. Canigó ofrece a todos los alumnos (des-

Las alumnas de Canigó obtienen los títulos de Cambridge en el colegio y pueden pasar un trimestre en colegios de Irlanda, Canadá o Estados Unidos

de 1 año en infantil hasta 2º de bachillerato) un programa plurilingüe (catalán, castellano e inglés) que se complementa desde 1º de la ESO con el aprendizaje del alemán o el francés.

Innovación: matemáticas, eBOX y robótica

Canigó ofrece en la etapa de educación infantil un innovador programa de Matemáticas Divertidas, desarrollado por Fomento de Centros de Enseñanza, con el que

niños y niñas aprenden los conceptos matemáticos a través del juego y actividades manipulativas. También en el ámbito de las matemáticas, las alumnas de Canigó aprenden álgebra desde el último ciclo de primaria y el primer ciclo de ESO con la e-box, un método de aprendizaje de las ecuaciones implantado en todos los Colegios de Fomento. A partir de 2º de ESO las alumnas también desarrollan su talento y creatividad con el programa de Robótica, otro ejemplo de in-

Canigó desarrolla un programa de Matemáticas Divertidas desde los 3 años

Programa de Ciencias y Robótica

novación al servicio del proyecto educativo de Canigó.

Convenio con el CSIC

Como una forma de potenciar las salidas profesionales en las carreras de Ciencias de las alumnas, Canigó tiene suscrito un Convenio con el CSIC. A través del IQAC (Instituto de Química Avanzada de Cataluña), las alumnas de bachillerato realizan un programa de prácticas trimestrales en sus laboratorios.

Tutoría individualizada

Uno de los rasgos característicos del colegio Canigó, junto con la identidad cristiana y la excelencia educativa, es la educación personalizada. En este sentido, las tutorías periódicas con cada alumna y cada familia son una herramienta imprescindible de mejora personal y académica.

www.colegiocanigo.es

Granés Batxillerat 60 anys formant alumnes preuniversitaris A Granés Batxillerat creiem que el repte educatiu del segle XXI implica potenciar les capacitats de cadascun dels nostres alumnes per aconseguir que siguin diferents, únics. Orientar

Des de la seva fundació, ara fa 60 anys, a Granés Batxillerat hem tingut i tenim la vocació de formar, a nivell personal i acadèmic, i orientar alumnes en edat preuniversitària. Formar

Avui dia, la formació tradicional que s’impartia a les escoles ha quedat desactualitzada. La societat està canviant i els nostres alumnes s’hauran d’enfrontar a un món laboral més global, molt més competitiu i, en general, més complex. El batxillerat és una etapa clau perquè els alumnes estiguin preparats per als reptes que es trobaran a la Uni-

versitat, tant en el terreny acadèmic, com en el de maduresa personal. A Granés Batxillerat posem a disposició dels nostres alumnes els recursos i les eines necessàries per al seu aprenentatge basant-se en una metodologia acadèmica, d’eficàcia contrastada, i d’un professorat expert en les matèries que imparteix i, molt especialment, en el tracte amb els alumnes d’aquesta edat. Cal tenir en compte que més del 90 % dels nostres alumnes volen accedir a un Grau Universitari i per aconseguir-ho cal que aprovin les Proves d’Accés a la Universitat (PAU). Per això, al llarg dels dos anys que estan al Centre, els preparem específicament perquè superin aquestes proves amb èxit. L’altra part formativa a la qual donem una importància substancial és la competencial. Des del primer any que els alumnes entren a l’escola fan un treball d’autoconeixement en què descobrei-

xen o ratifiquen quines són les seves competències més destacades. A partir d’aquest coneixement, podem treballar millor la seva autoestima, motivació i autonomia. Creiem que en aquesta edat és molt important potenciar allò on els nostres alumnes són bons. Això no només millora la seva autoestima en veure que s’enfronten satisfactòriament a determinats reptes, sinó que també millora la seva motivació per continuar endavant amb els seus estudis i per assolir els objectius que es marquin d’ara en davant. I tot això, ensenyant-los a treballar amb autonomia ja que, un cop acabi l’etapa de batxillerat, realment comença la primera etapa com adults i han d’assumir responsabilitats respecte al què fan i com ho fan. Per aconseguir-ho, és cabdal l’ambient de treball i convivència al nostre Centre, fet diferencial que destaquen els nostres alumnes.

Els nostres alumnes han de prendre decisions que encaminaran el seu futur i cal donar-los eines perquè les preguin amb la màxima seguretat. D’una banda, l’exercici d’autoconeixement que comentàvem és un bon punt de partida per començar a fer camí: en conèixer-se millor l’alumne comença a descartar algunes opcions i a analitzar amb profunditat algunes altres. D’altra banda, la figura del tutor i les tutories, tant lectives com personalitzades, és per a nosaltres un pilar en aquesta tasca orientativa.

Ptge. de la Concepció, 15 - Barcelona 08008 932 155 441 - www.granes.org

Aposta per les competències lingüístiques en llengua anglesa i pels projectes socials L'Escola Augusta és un centre concertat d'una sola línia des de P3 fins a batxillerat que està situat entre el Turó Parc i Galvany, en un entorn privilegiat i amb una llarga tradició al barri. El seu projecte educatiu està basat tant en la formació acadèmica com en la formació humana dels seus alumnes, per tal d'extreure el màxim rendiment de les seves capacitats individuals i col·lectives.

Projectes socials

Un altre dels punts forts de l'Escola Augusta són els projectes socials que es duen a terme de forma activa durant tota l'escolarització: - Projectes de convivència: amb el centre cívic Can Castelló es realitza un intercanvi intergeneracional amb la finalitat d'establir un vincle de respecte i amistat vers la gent gran gaudint d'un aprenentatge diferent. - Projectes solidaris: col∙laboren amb la Fundació Vicente Ferrer, on els alumnes tenen contacte per correu electrònic amb nens de la seva mateixa edat a l'Índia per tal que vegin realitats socials diferents a les nostres, a més de participar en campanyes com la del Banc d'Aliments de Barcelona, UNICEF, etc.

Data de jornada de portes obertes:

L'Escola Augusta farà una jornada de portes obertes el proper dia 3 de febrer a les 18:30 hores.

n dels trets acadèmics més destacats és l'aposta per millorar les competències lingüístiques en llengua anglesa. De manera gradual, cada any s'incrementa el temps dedicat a aquesta àrea seguint un ritme ascendent de dificultat en l'expressió oral i escrita. També disposen de monitoratge nadiu a la franja del migdia i de classes de conversa per part d'universitaris que eventualment estudien a Barcelona, sense oblidar el Projecte de Recerca de quart d'ESO, que es realitza en països de parla anglesa. D'altra banda, l'escola treballa amb dues entitats de prestigi:

- Kids & us per als més petits, que utilitza una metodologia d'aprenentatge basada en el procés natural d'adquisició de la llengua materna: primer escoltar i després parlar, entendre, llegir i finalment escriure-la. Així, de manera natural i a través del joc els alumnes s'acostumen a fer servir de forma espontània la llengua anglesa. - Merit School, escola oficial d'idiomes de la UPC, la qual ha atorgat al nostre centre la qualificació d'Exam Preparation Centre, per tal d'assolir els títols oficials de Cambridge. D'a-

L'Escola Augusta farà una jornada de portes obertes el proper dia 3 de febrer a les 18:30 h. questa manera, sense sortir de l'escola poden obtenir els diferents títols oficials: young learns a Primària, KET (A2), PET (B1) i First (B2) a secundària.

www.escola-augusta.com

ESCOLES THAU BARCELONA I SANT CUGAT “A dins de classe sóc feliç” JOAN TRIADÚ A les escoles THAU acompanyem els alumnes en el seu procés educatiu Les Escoles Thau Barcelona i Thau Sant Cugat, concertades per la Generalitat de Catalunya, pertanyen a la Institució Cultural del CIC, fundació privada dedicada a l’educació i la cultura, i referent en l’àmbit educatiu del nostre país. • Centrem la nostra tasca educativa en la formació global de l’alumnat i en la formació contínua dels docents. • El llenguatge i la lectura són fonamentals en la descoberta del món i d’un mateix. Per això treballem de manera destacable en l’adquisició del llenguatge i la comprensió lectora. Acompanyem l’alumnat amb dificultats amb mètodes com el Binding i altres. • Tenim un projecte propi de llengües estrangeres des de Parvulari amb l’assessorament i seguiment de CIC Escola d’Idiomes. Això permet a l’alumnat de 4t d’ESO acabar els seus estudis obligatoris amb l’obtenció del nivell B2 de llengua anglesa i A2 o B1 de llengua francesa.

• Treballem junts per l’excel·lència: l’escola digital és una realitat que permet un aprenentatge interactiu i una comunicació en xarxa. Potenciem les habilitats de cadascú i la capacitat de treball en equip. • Transmetem l’esperit científic i emprenedor. És molt important la capacitat d’investigació, cerca i construcció de nous projectes. • A partir del Projecte de Filosofia 3/18, ensenyem a pensar i, per tant, a enraonar; a utilitzar el llenguatge per opinar amb raó, per saber escoltar i dialogar. • L’expressió plàstica, musical i dramàtica són molt importants en el desenvolupament dels nens i nenes, i per això tenen un lloc destacable en les activitats escolars, tant dins

de les ordinàries, com de les extraodinàries, en les celebracions o en altres situacions escolars especials. • El joc a l’aire lliure, la psicomotricitat i l’esport també són disciplines importants en el desenvolupament físic, mental i en l’adquisició de valors de superació, companyonia, respecte a les normes i capacitat d’acceptar els resultats obtinguts. Cada tres anys celebrem uns Jocs Atlètics amb la participació de tot l’alumnat de la nostre institució. • L’àmplia oferta d’extraescolars esportives, creatives, d’idiomes o música, permeten dur a terme altres ac-

tivitats fora de l’horari escolar, però a la mateixa escola. • L’alumnat que acaba l’ESO a les escoles Thau, accedeix majoritàriament als estudis post obligatoris de CIC Escola de Batxillerat i d’altres accedeixen a CIC Escola de Cicles Formatius. Això dóna molta tranquil·litat a les famílies que saben que els seus fills poden cursar aquests estudis dins de la mateixa institució. • Oferim un servei de dinar com a casa amb cuina pròpia. • Les nostres escoles disposen de grans extensions d’espais verds, equipaments esportius i poliesportius coberts.

També pertanyen a la Institució Cultural del CIC, CIC Escola de Batxillerats, CIC Escola de Cicles Formatius, CIC Escola d’Idiomes i Virtèlia Escola de Música.

www.iccic.edu/thaubcn www.iccic.edu/thausc

A l’escola Pérez Iborraformem els alumnes per a la societat i realitats que ells viuran Som una escola privada, laica i familiar situada a l’Eixample, en ple centre de Barcelona, i amb cuina pròpia. Més de 75 anys d’experiència, els bons resultats acadèmics i un qualificat equip docent són els pilars sobre els quals l’escola actual construeix el futur. A l’escola Pérez Iborra oferim les 4 etapes escolars: infantil, primària, ESO i batxillerat, afavorint així la formació integral i contínua de l’alumne. Som una escola trilingüe, amb un Projecte d’Innovació Educativa propi, inspirat en el prestigiós model d’ensenyament de Finlàndia. a nostra és una escola familiar, que mai no ha volgut créixer més del compte per no perdre l’essència de proximitat, d’una sola línia, que ens permet oferir una major atenció i dedicació als alumnes. Ocupem un edifici de l’Eixample, al “carrer de les galeries d’art”, és a dir a Consell de Cent entre Rambla Catalunya i Balmes, molt a prop del Passeig de Gràcia i de la plaça de Catalunya, unes coordenades ben comunicades. L’escola està repartida en diferents plantes d’aules amb llum natural i comoditats per a l’alumne com cadires ergonòmiques, pissarres PDI i projectors. Disposem de cuinamenjador, gimnàs i Gabinet de Psicopedagogia propis de l’escola, i fins a 5 laboratoris on experimentar. El pati ocupa una bona part d’una illa interior de l’Eixample, i compta amb un hort urbà i una ludoteca.

Fomentem els valors, una bona comunicació i l’educació emocional com a eines de futur Intel·ligències múltiples i educació emocional

Estem convençuts que l’educació és la base de les persones, el que les acaba definint, i que la formació pot condicionar la resta de les seves vides. En aquest sentit, som una escola integradora, que fomenta valors com el respecte, la solidaritat, l’esforç, la constància i la bona educació. I perquè aquesta sigui completa, posem molt d’èmfasi en l’educació emocional, amb l’objectiu que els nostres alumnes siguin uns nens i joves alegres, i creixin amb les eines i recursos per ser feliços.

Entrevistes personals i visites a l’escola en horari lectiu, en plena activitat escolar El nostre projecte educatiu es basa en la Teoria de les intel·ligències múltiples, que estimula el desenvolupament de les diferents potencialitats de l’alumne (cognitiva, musical, plàstica, física, etc.). A les diferents etapes educatives, aquesta teoria es materialitza en programes com l’estimulació primerenca, els escacs, l’enriquiment instrumental... tot dins un mètode d’ensenyament constructivista, que potencia la curiositat i l’actitud investigadora de l’alumne.

Un model similar al de Finlàndia

En els darrers anys, hem incrementat les sinergies amb l’entorn educatiu, des d’escoles bressol fins a universitats i, mirant més enllà, amb projectes d’intercanvi a l’estranger. Uns intercanvis tant d’estudiants com de coneixements, ja que el nostre afany de renovar-nos i d’aprenentatge constant ens va portar a Finlàndia, a “estudiar” in situ els avantatges del sistema educatiu d’aquest país nòrdic, que tants reconeixements ha obtingut, sobretot arran de les bones valoracions dels informes PISA de l’OCDE. Un sistema que se centra, sobretot, en ser la màxima expressió de l’escola inclusiva, és a dir, funcionar de tal manera que tots els alumnes tinguin les mateixes oportunitats per assolir l’èxit acadèmic, siguin quines siguin les seves característiques, capacitats o formes d’aprenentatge. Des de fa dos cursos, hem reforçat la

nostra actuació en aquesta direcció, sobretot a l’ESO, millorant la nostra resposta als alumnes amb dificultats d’aprenentatge o de concentració, i també als alumes d’altes capacitats, amb els qui estem endegant un projecte específic cap a l’excel·lència.

Un equip docent cohesionat i accessible

Per tot això comptem amb un equip docent titulat i llicenciat, especialitzat en cada matèria i, sobretot, molt cohesionat. Un claustre de professors amb molta experiència, vocació, obert a les novetats i motivats amb la formació contínua que els oferim, com per exemple amb la progressiva introducció de les noves tecnologies a les aules. Uns professors que també fan de tutors dels alumnes i amb qui els pares poden reunir-se quan ho creguin oportú. En aquest sentit, la nostra escola cuida molt la relació i comunicació amb els pares, tant amb entrevistes personals com a través de comunicats, la web, el blog o via xarxes socials com facebook i twitter. De la mateixa manera, ens agrada la participació i implicació dels pares i famílies, per exemple en les celebracions tradicionals i festes que celebrem a l’escola.

Oferim un ensenyament de qualitat, que es tradueix en bons resultats a les PAU Projecte lingüístic trilingüe

La principal llengua de comunicació a l’escola és la catalana, però les matèries s’imparteixen tant en català com en castellà, de forma fluida. A més, introduïm l’anglès des de l’any i

mig, a la Llar d’Infants, i a partir de 5è de Primària es fan assignatures íntegrament en aquesta llengua, com Science, History o Technology. A l’escola oferim també la possibilitat de realitzar in situ els exàmens oficials d’anglès (Cambridge English Language Assessment) com el First, l’Advanced i el Proficiency amb examinadors oficials desplaçats expressament al nostre centre. A més, l’escola ofereix l’opció d’estudiar francès i, com a matèria extraescolar, d’introduir-se en la llengua xinesa.

Flexibilitat horària a favor de la conciliació

A les extraescolars, a l’escola, en diem Clubs perquè més enllà de la seva funció conciliadora entre la vida familiar i laboral dels pares, els donem una funció educativa, enriquidora i de diversió, com és el fet de pertànyer a un club, per exemple de Màgia, Handmade, Robòtica, Travel o l’Educachef, entre d’altres. En aquesta línia d’ajudar els pares

a conciliar, oferim de franc l’aula d’acollida, de 08.00 a 09.00 i de 17.00 a 17.30 hores, o les aules d’estudi, amb reforç de les tècniques d’estudi o classes particulars.

Acompanyament i orientació universitària

Tenim una especial sensibilitat pels alumnes de Batxillerat que estan a punt de fer el salt cap a la universitat. A més de preparar-los acadèmicament per aconseguir uns bons resultats a les Proves d'accés a la universitat (PAU), se’ls ofereix tutories amb orientació personal, acadèmica i professional, i acompanyament, suport i coaching durant els dies de selectivitat. A l’escola es poden cursar 8 itineraris de Batxillerat, adreçats a les diferents branques dels estudis universitaris, dins les modalitats CientíficTecnològic i Humanitats i Ciències Socials. Cada mes d’abril celebrem una emotiva Festa de Graduació amb les famílies dels alumnes que estan a punt d’acabar l’etapa escolar.

www.pereziborra.com Tel. 93 488 00 57 info@pereziborra.com

ENTREVISTA ISMAEL FRANCO DIRECTOR DE GRESOL CENTRE D’ESTUDIS

"El nostre model educatiu facilita el desenvolupament dels alumnes com a persones amb valors, íntegres i amb criteris" Gresol Centre d’Estudis és una escola mixta, privada, autònoma i d’inspiració cristiana. Va ser fundada l’any 1966 a la ciutat de Terrassa fruit de la preocupació de diverses famílies per l’educació dels seus fills, amb l’objectiu d’aconseguir la formació integral de les persones. Com definirien el seu model educatiu?

Gresol és una escola que sempre ha optat per potenciar la formació integral dels seus alumnes; per aquesta raó tenim un model basat en la innovació i la tradició pedagògica. Procurem oferir als nostres alumnes un model educatiu que faciliti el seu desenvolupament com a persones amb valors, íntegres i amb criteris, que afavoreixi en un futur arribar a ser membres actius, responsables i emprenedors de la societat. La nostra fita és pro-

moure en els nostres alumnes l’excel·lència personal i acadèmica, entenent la mateixa com el ple desenvolupament de les seves competències i potencialitats.

Quines són les qualitats que destaquen de l’escola i que són tan apreciades pels pares?

Una de les qualitats més apreciades pels pares és la proximitat, la personalització i acompanyament que es fa tant als alumnes com a les seves famílies. Tenim un pla d’ac-

ció tutorial i creixement personal que ens permet ajustar tot el procés d’aprenentatge i de desenvolupament personal al propi ritme evolutiu dels nens. Juntament amb això comptem amb un Departament d’Orientació que treballa en estreta col·laboració amb l’equip de mestres i famílies per poder fer el seguiment i suport als alumnes sempre que sigui necessari. Ens considerem un escola que promou el treball en estreta col·laboració amb les famílies.

El fet de ser una escola “familiar” facilita la relació amb cada un dels nois i noies?

El fet de ser una escola d’una sola línia permet que tothom dins de la comunitat educativa es conegui. Afavoreix l’intercanvi d’informació i col·laboració amb les famílies i, alhora, una relació molt personal amb els nostres alumnes. Aquest seguiment continu ens ajuda a aconseguir millorar els seus resultats.

Quina posició adopta Gresol en referència als idiomes?

A Gresol som conscients de la necessitat dels idiomes per al futur personal i professional dels nostres alumnes; som una escola amb un projecte lingüístic trilingüe des dels tres anys que potencia a parts iguals el català,

el castellà i l’anglès. El nostre objectiu és que, en acabar els seus estudis a Gresol, els nostres alumnes siguin plenament competents en totes tres llengües.

I quant a les noves tecnologies?

A Gresol considerem que les noves tecnologies, l’aplicació de les TAC a l’aula, han d’estar al servei de la pedagogia. Treballem no només en l’ús, sinó en la seva correcta utilització. Les eines digitals ens permeten millorar la didàctica dels mestres i el procés d’aprenentatge dels alumnes, ens ajuden a desenvolupar i aplicar metodologies actives que facilitin a l’alumne ser cada vegada més protagonista i gestor del seu propi aprenentatge.

nim alumnat de Terrassa, Matadepera, Sabadell, Castellar, Sentmenat, Martorelles, Polinyà, Sant Fost de Campcentelles i d’altres poblacions. L’escola té un servei de rutes d’autocar que cobreix tota la comarca i permet a qualsevol família que ho desitgi venir a estudiar a Gresol. També oferim servei de menjador amb cuina pròpia.

Gresol Centre d’Estudis Ctra. Sabadell a Matadepera, Km 6 (BV1248) 08227 Terrassa- Barcelona T 93 787 01 58 www.gresol.net

De quines localitats properes a Terrassa procedeixen els seus alumnes? Faciliten el transport escolar fins al centre a tots ells?

A Gresol vénen nens de tot el Vallès. Te-

I.E. Gran Capità, una escola que fomenta les llengües estrangeres, l'ús de la tecnologia i el medi ambient Fundada l'any 1967 i dirigida pels quatre germans Bujalance Morales, fills dels fundadors del centre, la Institució Educativa Gran Capità és una escola concertada, situada a la localitat de Sant Joan Despí, que ofereix una línia d’educació infantil, primària i secundària obligatòria i també un servei d’acollida per als nens menors de tres anys.

ls seus 350 estudiants –en bona part fills d’exalumnes– gaudeixen d’un projecte educatiu que passa per una sòlida capacitació acadèmica, pel treball en els valors personals i socials i per una estreta col·laboració amb les famílies. L’objectiu és col·laborar en la construcció personal de l’alumne a partir d’un treball el més personalitzat possible. Per aconseguir-lo, l’escola Gran Capità utilitza una metodologia activa i inclusiva, que promou el treball col·laboratiu i implementa diferents agrupacions de treball, ja si-

gui per al reforç o per a l’ampliació dels aprenentatges. També es porten a terme activitats de participació de les famílies a la vida de la classe del seu fill (llibre viatger, explicació d’experiències professionals o personals...), activitats de col·laboració entre cursos (padrins de lectura, activitats intercicles, etc.), xerrades i assessorament per part d’antics alumnes... En el seu currículum es potencien les llengües estrangeres, de tal forma que s’introdueix l’anglès des del parvulari i es treballen assignatures totalment en anglès (com l’educació plàstica a primària) o parcialment (com el Coneixement del Medi a primària i les Ciències Naturals a l’ESO). També s’introdueix l’aprenentatge del francès des de 5è de primària. Complementàriament, el centre participa en projectes com el Sharing to Learn ('Compartint per aprendre'), organitzat per la Generalitat, en el qual participen els seus

alumnes amb el suport de language assistants de l’American School de Barcelona, dirigit a la potenciació de l’expressió oral en anglès. L’ús de la tecnologia és un altre punt fort del col·legi, ja que totes les aules tenen pissarres digitals, ordinadors, connexió a Internet i materials digitals. Les noves tecnologies s’integren al treball diari a l’aula, a l’hora que s’incorporen noves assignatures, com la Robòtica, al currículum ordinari. S’ha de destacar també el valor formatiu de les seves activitats complementàries (ampliació horària), que al llarg de tot el curs permeten enriquir i aprofundir en els aprenentatges escolars. Són molt diverses: anglès en infantil, informàtica, robòtica a l'ESO, tallers numèric i d’expressió en tota l’escolaritat, de cartografia, tècniques d’estudi, segona llengua estrangera des de cicle superior, taller cívic social, orientació acadèmica i professional, etc.

Conscienciació mediambiental

Un altre element a destacar és la conscienciació mediambiental dels alumnes. La I.E. Gran Capità forma part de la Xarxa d’Escoles Sostenibles de Sant Joan Despí i compta amb una Comissió Mediambiental formada per alumnes, pares i professors que canalitza les actuacions que en la direcció de la sostenibilitat desenvolupa el centre any rere any. Junt amb actuacions energètiques o de reducció de residus, últimament s’ha endegat amb èxit el seu petit hort escolar en el que participen de forma activa els alumnes d’infantil i primària. Altres activitats que es porten a terme són: - Escoles de Natura - Colònies: organitzades pel mateix centre des de fa més de 30 anys, l’equip docent fixa els objectius i dissenya les activitats que seran més útils per a aprofundir en els aprenentatges curriculars.

- Campanyes Solidàries: Organitzades des de la Comissió de Valors del Centre. Les darreres que s'han fet han estat una recollida de fons per a la Marató de TV3 (tallers, berenars, cinema), recollida d’aliments per al Banc d’aliments i recollida de roba i calçat en col·laboració amb l’ONG local Solidança. - Participació al Projecte Aula Actual: En col·laboració amb l'AA.VV. del barri, destinat a l’orientació acadèmica i professional dels alumnes de secundària i a l’assessorament de les famílies. - Participació en diversos programes educatius de la població: Els alumnes participen en les diferents activitats que es desenvolupen a la població organitzades per l'Ajuntament: l’hort, teatre en anglès, les vinyes, observació d’ocells, plantes singulars, etc. Com a resultat d’aquest funcionament, els seus alumnes obtenen uns resultats força bons en les avaluacions externes de Primària i secundària i continuen amb èxit els seus estudis postobligatoris. Majoritàriament són persones autònomes, responsables, reflexives i inquietes, amb ganes de continuar desenvolupant les seves capacitats i competències en el futur. Entre ells ens podem trobar tot tipus de perfils, des d’investigadors, professors, enginyers, economistes, metges, procuradors, advocats, psicòlegs, petits empresaris ... a tot tipus de professionals independents i magnífics especialistes en diferents oficis. www.grancapita.com

6 centres de qualitat a Catalunya

escuelateresiana.com

adherit a:

COL•LEGIPARE ENRIC D'OSSÓ - BELLVITGE El centre que l'Escola Teresiana té a Bellvitge ofereix totes les línies educatives concertades per la Generalitat de Catalunya. En les modalitats de Batxillerat els alumnes poden accedir a les vies d’accés de la Universitat que donen pas a totes les carreres universitàries i/o cicles formatius de grau superior. Volem l'educació des de la persona, partint de l'alumne i de la seva realitat per afavorir el seu procés d'aprenentatge, acollint a tots els alumnes segons la seva realitat. Això ho treballem des de l'observació, coneixement i acceptació de l'alumne, amb eines i estratègies afavoridores. Treballem amb la participació de tota la Comunitat Educativa, amb la col·laboració del pares, mantenint un tracte proper i familiar amb ells, i afavorint tot allò que ens pot ajudar a aconseguir el fi comú de l'educació dels seus fills Un dels aspectes més cuidats als centre és l'aprenentatge de llengües, que es concreta en l'anglès (des de P3 fins a segon de Batxillerat) i l'alemany, en aquest cas des de segon d'ESO fins a segon de Batxillerat. A la pròpia escola es realitza, com a extraescolar: - L’ensenyament de l’anglès per part de professionals en grups reduïts per nivells i en horaris de migdia i de tarda en funció dels grups i les edats. - Activitats de lleure, que ajudin a fer de l’escola un centre viu i dinàmic més enllà de l’horari escolar. A nivell esportiu, les activitats que s'hi fan inclouen iniciació esportiva, futbol sala, ball esportiu, piscina i bàsquet; més enllà de l'esport, el centre organitza també la ludoteca i l'activitat 'Juguem amb les noves tecnologies'. - Destacables són també els tallers d'estudi, adreçats a nens i nenes de primària i ESO i que ofereixen un espai tranquil i adequat de treball en grups reduïts i amb assessorament les tasques escolars.. És fàcil la comunicació:METRO, Línea Vermella, i diferents autobusos de Barcelona i L’Hospitalet www.bellvitge.escolateresiana.com - infosecretaria@bellvitge.escolateresiana.com Avinguda Amèrica,5-9 08907 L’Hospitalet de Llobregat

COL·LEGI TERESIÀ El col·legi Teresià està present a Tortosa de de 1895. El model educatiu prioritza la educació integral, el tracte personalitzat amb els alumnes i les famílies i aposta per l’educació innovadora, solidària i compromesa amb l’entorn. L’oferta educativa inclou des de la llar d’Infants fins a 4t ESO. En tots el nivells es treballa en català, castellà, anglès i com a segona llengua l’alemany.Totes les aules estan equipades amb noves tecnologies. El centre posa a disposició de les famílies, l’acollida matinal, l’estudi dirigit i menjador amb cuina pròpia. També s’organitzen activitats extraescolars molt diverses: tennis-taula, guitarra, grup de Pop – Rock, futbol, patinatge artístic, mini – tennis, teatre, claymation i conversa en anglès. www.tostosa.escolateresiana.com – infosecretaria@tortosa.escolateresiana.com Rosselló, 31-37 - 43500 Tortosa

COL•LEGISANT JOSEP - TERESIANES - GRÀCIA El col·legi Sant Josep-Teresianes es troba en el barri de Gràcia de Barcelona.Va ser creat l’any 1880 per sant Enric d’Ossó, i compta amb una llarga i rica experiència educativa de 135 anys. Sant Josep-Teresianes és una escola oberta al futur que té un estil propi marcat pel tracte personalitzat i l’atenció a la diversitat i que, al mateix temps, aposta per la innovació pedagògica i l’aplicació de les noves tecnologies i per la formació en idiomes. Es tracta d'un centre en sintonia amb l’entorn, que es tradueix en una escola sostenible i que està en procés d’adhesió a la xarxa d’escoles UNESCO. La seva oferta educativa inclou educació infantil, primària, educació secundària obligatòria (ESO) i batxillerat, itineraris on es treballa en català, castellà, anglès i alemany. El centre ofereix diverses activitats extraescolars configurades a mida de les necessitats de cada nivell. Així, a educació infantil hi ha la possibilitat de fer anglès, servei d'acollida, escola esportiva, psicomotricitat, iniciació a l'esport, patinatge artístic i un casal d'estiu en anglès i català que es fa a l'escola. A primària s'ofereix informàtica, l'aula d’estudi, expressió i teatre, anglès, servei d'acollida, Rock Factory, escola esportiva, patinatge artístic, judo, escola de futbol i bàsquet, futbol sala, Funkdance i casal i campaments d'estiu. Per que fa l'ESO, també hi ha Rock Factory, biblioteca extraescolar, anglès i alemany i les esmentades activitats esportives, una oferta disponible també a Batxillerat. www.gracia.escolateresiana.com – infosecretaria@gracia.escolateresiana.com Nàpols, 359 – 08025 Barcelona

La Fundació Escola Teresiana va ser constituïda el 29 de desembre de 2009 per la Companyia de Santa Teresa de Jesús. La seva finalitat educativa és educar persones capaces de viure la vida des de dins, en relació amb els altres i amb la realitat. I també persones que sàpiguen viure obertes a la transcendència i a la relació amb Déu. Per aconseguir-ho, l'educació de l'Escola Teresiana es basa en els valors cristians, fent que tot es pugui viure amb un sentit pastoral. A partir d'aquí, és una escola oberta, inserida en el context sociocultural que li és propi i que obre les seves portes a l'entorn com a punt de trobada. És també una escola que opta per la persona, el que es tradueix en l'atenció a la diversitat per tal de donar a cada alumne l'atenció educativa necessària per aconseguir el màxim desenvolupament de les seves capacitats personals. En definitiva, l'Escola Teresiana és una escola de qualitat, basada en una manera concreta d'entendre el seu quefer pedagògic.

COL•LEGI SANTA TERESA - GANDUXER Som una escola cristiana, de forta tradició pedagògica, oberta al futur i amb un Projecte Educatiu sòlid en constant actualització. Estem vinculats a la ciutat de Barcelona des de fa 125 anys, i gaudim d’uns edificis singulars i grans espais verds molt cuidats. La nostra oferta educativa és de 3 línies en: Educació infantil, primària i secundària obligatòria (ESO) amb Concert Educatiu de la Generalitat de Catalunya. Batxillerats: Bio-Sanitari / Científic-Tecnològic / HumanísticSocial Batxillerat Dual (doble titulació amb EUA) LA NOSTRA ACCIÓ EDUCATIVA ES CARACTERITZA EN QUÈ…. Els nostres alumnes són alegres i acollidors El seu domini de les llengües els obre al món, que voldrien transformar Entenen la trobada amb l’altre com a tracte d’amistat i de creixement personal i espiritual Són protagonistes del seu aprenentatge des de la curiositat i la creativitat, a través del treball cooperatiu i de l’afany de superació S’exercita en la interioritat com a font d’autoconeixement i d’obertura a la trascendència Les seves accions desafien l’exclusió i són llavor d’humanitat. www: ganduxer.escolateresiana.com - infosecretaria@ganduxer.escolateresiana.com Ganduxer, 85 - 08022 Barcelona

COL•LEGISANTA TERESA DE JESÚS El Col·legi Santa Teresa de Jesús de Tarragona és un centre de dues línies on s'hi fa, amb concert amb la Generalitat, el segon cicle d'educació infantil, educació primària, ESO i una unitat d'USEE. A més, també s'imparteix el Batxillerat, en aquest cas sense concert. El centre disposa d'una escola d'idiomes on es fan cursos d'anglès, alemany, xinès, francès i rus, amb la peculiaritat que totes les llengües passen per exàmens oficials (Cambridge,Goethe i Confucio). Com a element diferenciador, a l'escola s'hi fa un Batxillerat dual amb doble titulació espanyola i nord-americana High School, que avui té 40 alumnes en el seu segon any d’implantació i que està configurada com una eina orientada a l'excel·lència. El centre ha configurat una àmplia oferta d'activitats extraescolars que inclou un Club propi de bàsquet (Escola Bàsquet Teresianes), futbol-sala, dansa i ballet, judo i psico-judo, natació, patinatge, escacs, jumping clay, escola de natura i grup de muntanya, estudi i mecanografia (teclats).

www.tarragona.escolateresiana.com infosecretaria@tarragona.escolateresiana.com Rambla Nova, 79 - 43003 Tarragona

COL·LEGI SANTA TERESA - VILANOVA L’oferta educativa de l’escola Santa Teresa de Jesús de Vilanova i la Geltrú inclou les etapes d’educació infantil, primària, ESO i dos cicles formatius de grau mig, el de Gestió Administrativa i el de Comerç, tots dos dissenyats per inserir l'alumnat al món laboral i concertats per la Generalitat de Catalunya, fet que els fa únics entre l’oferta post-obligatòria del territori. El col·legi basa el seu model en la formació integral de la persona, anant molt més enllà de la formació tradicional i de la transmissió de coneixements i de valors, per tal de donar cabuda a noves metodologies d’ensenyament aprenentatge, on es treballen entre d’altres aspectes interioritat, comunitat i solidaritat, els quals donen sentit a la seva tasca educativa i fan que els alumnes siguin els principals protagonistes del seu aprenentatge. Es tracta d'una escola integrada a la ciutat, oberta i solidària que es regeix pel principi d’atenció a la diversitat de tot l’alumnat amb la intenció de fer possible i viable una escola realment inclusiva, on tothom hi té cabuda, s’hi sent atès i pot desenvolupar tots els seus valors personals i les seves capacitats per arribar a ser persones autònomes, responsables i lliures. El centre, que fa ús de les noves tecnologies a l’educació per a afavorir la millora metodològica, aposta per un model multilingüe que té com a llengua vehicular el català però on s'hi treballa també l'anglès, el castellà i el francès. Fent una aposta molt important per l’anglès, ja que els darrers anys hem incrementat el nombre d’hores que es treballan en aquesta llengua. El centre ofereix serveis com el gabinet psicopedagògic, l'assegurança escolar d’accidents, el menjador, un servei d'acollida matinal, o la borsa de treball i orientació professional.. www.vilanova.escolateresiana.com – infosecretaria@vilanova.escolateresiana.com Rambla Principal, 71 - 08800 Vilanova i la Geltrú.

ENTREVISTA FRANCESCA MAURELL I BERTRAN DIRECTORA DEL CENTRE

“Més de mig segle de compromís amb l’educació individualitzada” Considerat com el centre educatiu privat amb més tradició del Baix Maresme, l’Escola Mireia destaca per la seva alta qualitat docent i pedagògica, desde fa 59 anys. Acull alumnes des de la seva Llar d’infants fins a Batxillerat. Als trets distintius que la fan única, entre els que destaca un ensenyament molt personalitzat, s’hi afegeixen nous reptes cada curs… Com és l’Escola Mireia el 2015?

Tenir més de 59 anys de trajectòria educativa i més de 20.000 alumnes havent passat per les nostres aules, implica una fama adquirida i, sobretot, un repte: per una banda, saber adaptar-nos als canvis, aprofitant l’experiència amb una clara aposta per la millora en tots els àmbits; per altra, treballem aspectes formatius i educatius bàsics, a través de valors tan poc apreciats avui, però tan fo-

namentals com el respecte, l’esforç, la superació, l’empatia, la solidaritat, la formació religiosa i ciutadana, el gust per aprendre, per la lectura, les bones maneres… Actualment, l’atenció a la diversitat és el puntal sobre el qual giren tots els objectius i totes les actuacions docents i educatives del nostre Centre. Cada alumne és tractat d’acord amb les seves capacitats d’aprenentatge. Això es concreta en un seguiment de l’a-

lumnat dia a dia i en la posada en marxa d’un desdoblament d’un munt de recursos humans i materials que donen els seus millors fruits. Ho podem comprovar quan analitzem els percentatges d’alumnes nostres que es graduen cada any, bé sigui de l’ESO o del batxillerat; o bé els resultats obtinguts a les Proves d’Accés a la Universitat, on durant molts anys consecutius el 99,9% de l’alumnat han superat les PAU i on dos alumnes de l’escola, aquest any, han aconseguit el premi extraordinari , amb notes superiors al nou.

Quina importància donen a les noves tecnologies?

Disposem a totes les aules de pissarres digitals, on s’imparteixen classes interactives perquè els nostres alumnes s’integrin adequadament al món tecnològic actual. Tanmateix, les facilitats que ens donen tenen els seus riscos, per tant hem d’educar els nostres alumnes perquè sàpiguen com afrontar-los amb llibertat i amb responsabilitat. Respecte les xarxes socials, considerem que no són dolentes ni bones per si mateixes, tot depèn de l’ús que en fem. Cal tenir alumnes ben informats dels riscos que assumeixen quan s’hi exposen, així com de la res-

MAY CLOSA RIBA DIRECCIÓ COL·LEGI CLOSA – BABILÀNDIA El Col·legi Closa és una escola amb un vagatge de gairebé 50 anys dedicat a l’ensenyament, educant nens i nenes dels barris de Sant Andreu i Nou Barris. El nostre Projecte educatiu va des dels 3 fins els 18 anys, i l’entenem com una formació integral tant en l’àrea dels coneixements, com l’esportiu, l’artístic, l’expressió oral, els idiomes i les noves tecnologies. Tenim el compromís de formar persones en tots els àmbits i donar múltiples opcions per a que cada infant trobi el seu camí i descobreixi les seves inquietuds personals dins un marc d’ensenyament global.

www.col-legiclosa.cat www.lamasiarural.com

Des de la proximitat i la convivència, els formem en els valors de l’esforç, la constància, l’esperit de superació, el diàleg i els valors ètics i morals, dins d’un ambient de respecte i tolerància. Creiem en la diversitat de les persones i eduquem en el creixement individual de cadascun d’ells, per això ens adaptem a les seves necessitats i oferim una formació indivitualitzada, assessorament psicopedagògic i atenció a la diversitat. La tecnologia, els idiomes, l’esport, aprenentatge multilingüe en català, castellà, anglès, francès i xinès.… tot forma part del dia a dia dels alumnes que, durant la seva escolarització,

anglès, establint racons de parla informal en anglès cada setmana... En tercer lloc, aconseguir que una majoria dels alumnes deixin l’Escola amb el títol del First Certificate i/o el Delft.

Quins altres aspectes propis de l’escola voldria remarcar?

ponsabilitat que tenen amb les seves actuacions.

L’aprenentatge d’idiomes, com l’anglès, és un aspecte clau en el procés educatiu?

Sí. A Mireia el procés d’ensenyamentaprenentatge de l’anglès es fa de la manera que millors resultats ens ha donat fins ara. En primer lloc, el professorat (d’anglès i també de francès com a segona llengua estrangera) ha de tenir la màxima titulació i professionalitat. No hem volgut córrer mai els risc de fer impartir a algun professor una classe en anglès de qualsevol altra materia, si no tenia una preparació òptima en l’idioma. En segon lloc, donar el màxim d’hores setmanals de classe en anglès i començar-lo a impartir desde la Llar d’infants, Petit Mireia. Fomentar l’ús oral de la llengua amb material àudiovisual, anant a veure obres de teatre en

Emili Roca 22 – Santapau 57 Barcelona 08016 T. 93 349 39 39 – F. 93 351 00 01

es van preparant per afrontar el món universitari i laboral. Valorem la convivència dins i fora de l’àmbit escolar i, per aquest motiu, fomentem les sortides culturals que, a més de donar un recolzament a l’aprenentatge, permeten gaudir de vivències enriquidores amb els companys a la Granja-escola Mas Martorell, una de les instal·lacions del Centre. Donem una especial importància a l’esport com una part fonamental de l’educació dels nostres alumnes, per això disposem d’instal·lacions com ara piscina pròpia, sala de judo, gimnàs, camp de bàsquet, sala de ballet, sala de música .

En primer lloc, que tenim cuina pròpia , molt variada i d’alta qualitat, amb dietes molt equilibrades. Considerem que això és un tret molt important avui en dia per poder aconseguir uns bons àbits alimentaris. També m’agradaria remarcar, que participem a concursos literaris on aconseguim primers premis; que participem al programa “Bojos per la Ciència” on, cada any, després d’haver treballat durant el curs al nostre laboratori, algun alumne de Batxillerat aconsegueix el primer premi en els àmbits de la convocatòria; que ens agrada molt la Música, per això participem a la Cantània, anem al Liceu i al Palau de la Música i que tenim un grup coral extraordinari. I tantes coses més que ens fan ser el que som i que ens omplen d’orgull i de ganes de fer-ho cada dia millor!

www.mireiace.net

Serveis que oferim: • Servei d’acollida. • Mitja pensió (cuina pròpia). • Sortides culturals a la granja escola Mas Martorell (masia pròpia). • Intercanvis culturals i d’idiomes. • Activitats musicals. • Laboratoris. • Activitats esportives (bàsquet, judo, defensa personal, patinatge, natació, natació sincronitzada, waterpolo, gimnàstica rítmica, aeròbic, ballet, balls de saló, balls regionals, tenis taula, etc). • Classes de màgia. • Teatre i expressió oral. • Informàtica.

Col·legi Abat Oliba-Spinola i Col·legi Abat Oliba-Loreto

Les escoles de la Fundació Abat Oliba: no només ensenyen els alumnes a estudiar. Els ensenyen a viure L’èxit d’un projecte educatiu que acompanya els alumnes en el seu creixement personal i intel·lectual Etapes educatives als col·legis de la Fundació Abat Oliba

’educació és per a la Fundació, aconseguir que l’alumne descobreixi el valor i el significat de les coses i de la vida a través d’una pedagogia personalitzada amb la qual se l’orienta al descobriment de les seves capacitats tant personals com intel·lectuals. La seva proposta educativa neix d’una concepció catòlica de l’home, de la vida i del món. Promou una estreta col·laboració amb els pares, ja que parteix del fonament que els pares són els veritables protagonistes de l’educació dels seus fills. Es fonamenta en l’excel·lència i la qualitat educativa que permeti cada alumne descobrir les seves capacitats. L’èxit de la seva proposta educativa s’assenta en un claustre de professors que imparteixen coneixements, proposen

Els alumnes de la Fundació Abat Oliba poden realitzar una educació completa des que el nen té mesos fins a que estudia a la Universitat, gràcies a la UniversitatAbat Oliba CEU i a la seva extensa oferta de Graus, Màsters i Doctorats

Quins serveis ofereixen aquests centres educatius? • Campus d’Estiu • Servei d’escola bressol matí i tarda gratuït • Menjador amb cuina pròpia • Transport escolar • Gabinet psicopedagògic i logopèdic • Beques i ajuts a l’estudi.

valors i acompanyen l’alumne en les seves necessitats de creixement, tant a nivell acadèmic com personal. Proporciona una línia educativa des de parvulari a la universitat, ja que la Universitat Abat Oliba CEU continua el projecte de les escoles.

Una educació multilingüe, efectiva i real: un dels avantatges que la Fundació Abat Oliba ofereix al seu alumnat Des de parvulari s’ofereix una formació integral en tres llengües: català, castellà i anglès, amb aprenentatge afegit d’una altra llengua: francès o alemany des dels 10 anys; i italià a partir de 1r d’ESO. L’aprenentatge d’idiomes estrangers es duu a terme mitjançant programes innovadors a l’educació infantil i en grups reduïts i separats en nivells a primària i secundària. Estades a l’estranger: La possibilitat d’escolaritza-

ció en un col·legi a Irlanda, durant un mes o un trimestre, és un altre dels avantatges que proposen, a més de la realització d’un curs intensiu durant el mes de juliol a Nova York per alumnes de Batxillerat. Tanmateix, els alumnes poden participar en intercanvis amb altres escoles de França, Itàlia i Alemanya. Acreditacions internacionals. Com a formació complementària s’inclou la possibilitat d’estudiar el Batxillerat Dual, una modalitat d’ensenyament online que permet als alumnes poder aprofundir i poder accedir a les universitats nord-americanes sense necessitat de fer la prova d’idioma. A més, els alumnes preparen, i poden certificar en el Marc de Referència Europeu, els exàmens oficials de la Universitat de Cambridge (a educació secundària obligatòria, el First Certificate in English; i a batxillerat, el Certificate in Advanced English). Admissió d’alumnes Abat Oliba Spínola: Av. Mare de Déu de Montserrat, 86-98 Abat Oliba Loreto: Av. Pearson, 9-22 www.loreto.abatoliba.edu www.spinola.abatoliba.edu www.abatoliba.org

Col·legi Immaculada Concepció Més d'un segle formant persones El Col·legi “Immaculada Concepció” és un centre fundat l'any 1907 de qual són titulars les Agustines Missioneres. A l'escola s'imparteixen els ensenyaments de Llar d’infants, educació infantil, educació primària, educació secundària obligatòria i USEE concertades i batxillerat. ’escola, tal com explica Ana Puente, Directora i Psicòloga, ha apostat clarament per la qualitat a partir d'un model confeccionat en base a “la millora continuada i la innovació en el nostre servei educatiu per tal d’obtenir l’excel·lència, que implica a tot el claustre de professors i a la resta de l'equip que hi treballa per tal d'orientar l’aprenentatge de l’alumne perquè pugui utilitzar els seus recursos personals i pugui actuar de manera activa i responsable en la construcció del seu propi projecte de vida, que es fonamenta en valors i confiança en la Paraula de Jesús”.

Llengües

L’escola fa anys que aposta per una educació plurilingüe, conscient que els idiomes han esdevingut una part essencial de l’educació. Així, explica Ana Puente, “ja fa cursos que vam començar a introduir l’anglès en algunes assignatures amb la finalitat d’ampliar l’exposició dels nostres alumnes a la llengua estrangera. En el curs 20132014 vam començar a formar part del GEP (Grup Experimental de Plurilingüisme), projecte impulsat pel Departament d’Ensenyament, que ens ajuda a potenciar la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) en els diferents nivells.

A educació infantil a través del conte i la música, a l’educació primària en les assignatures de Plàstica i Medi, a l’ESO a Religió, Naturals o Economia, i a batxillerat a Economia de l’Empresa. També oferim als nostres alumnes l’opció d’estudiar francès a partir de 2n d’ESO”. En aquest sentit, el centre també prepara i presenta els seus alumnes als exàmens oficials de Cambridge YLE, PET i FCE. En el cas del francès fem el mateix per als exàmens DELF, i potencia les estades a Anglaterra per fomentar la pràctica de l’anglès.

Tecnologia

Pel que fa a les noves tecnologies, el col·legi disposa de pantalles digitals a totes les aules i els alumnes de l’ESO treballen amb el seu ordinador personal algunes de les assignatures del currículum. L'equip docent de l'escola s'encarrega de fer un seguiment dels alumnes juntament amb el Gabinet psicopedagògic del centre, mentre que el pla d’acció tutorial garanteix el seguiment tant de l’àmbit curricular com personal dels estudiants. El treball del professorat és de total dedicació i esforç com queda palès en la realització d’un treball integrador i d’atenció tant pel que fa a l’excel·lència (el darrer curs l'es-

cola va comptar amb l’alumna mereixedora del número 1 del premi de batxillerat d’excel·lència de Catalunya) com amb els alumnes de NEE, sense oblidar que el Centre compta també amb dues unitats d’USEE. Els bons resultats cada any de l’avaluació diagnòstica i les proves de selectivitat són també exemples del seu nivell acadèmic.

Valors

Ana Puente explica que el centre es regeix en base a quatre valor fonamentals: “Interioritat, Fraternitat, Solidaritat i Llibertat, que es complementen amb una educació on el respecte, el foment de l'autoestima, la responsabilitat, l'autonomia, la relació amb els altres i l'orientació vocacional ajuden a oferir una formació integral”. L'escola entén també que la pràctica de l’esport és un element formador de la personalitat de l’infant i del jove, per això potenciem l’activitat esportiva i col·laborem amb l’escola de tenis Lluís Bruguera en la formació del seus alumnes. Com a serveis complementaris, el centre disposa de xarxa wifi, servei de menjador amb cuina pròpia, dos gimnasos, un poliesportiu, una sala de psicomotricitat, tres laboratoris de ciències, física i química, aula de música, tutories, sala de conferències i capella.

www.immaculadaconcepcio.org/ https://www.facebook.com/immaculadaconcepcio

ENTREVISTA MONTSE JULIÀ DIRECTORA DEL CCE MONTESSORI-PALAU

“CCE Montessori-Palau, una educació per a la vida” El CCE Montessori-Palau ja ha canviat el paradigma de l’educació que els experts estaven demanant des de fa més d’una dècada. La creativitat, la iniciativa, l’autoconfiança, la capacitat de resoldre problemes, treball en equip, habilitats emocionals i socials juntament amb les funcions executives bàsiques són els seus objectius de treball i els fonaments del que els exigirà el futur. Per què el vostre model es basa en la Pedagogia Montessori?

Els avenços en neurociència estan donant la raó a l’enfocament de la Pedagogia Montessori. Estudis científics publicats en revistes d’alt factor d’impacte com Science demostren que amb Montessori s’aconsegueix allò que la societat i les empreses busquen en els professionals d’ara i del futur. Si bé alguns models educatius actuals semblen atractius, no demostren científicament que assoleixen els objectius que expliquen. Actualment molts centres treballen l'educació integral amb activitats complementàries que han anat seleccionant segons les diferents modes. Nosaltres fa uns vint anys, buscant l'excel·lència de projecte educatiu, vam iniciar un procés d'estudi i investigació molt profund que ens va portar a escollir aquesta pedagogia com a base del nostre model. El resultat és que Montessori proporciona a cada nen les experiències adequades perquè, a més de conèixer el món per

“Amb una formació Montessori s’aconsegueix allò que la societat i les empreses busquen en els professionals d’ara i del futur” adaptar-s'hi i assumir responsabilitats per a la seva millora, es pugui desenvolupar plenament com a ésser humà.

Com apliquen aquest model a les aules?

La diferència entre una aula Montessori i els mètodes tradicionals ampliats i actualitzats es troba en el disseny de l'aula, pensat per oferir al nen el desenvolupament intel·lectual i personal, la formació del professorat com a guia i el treball de l'alumne en llibertat i

amb l'oportunitat d'escollir les activitats segons els seus interessos interaccionant lliurement amb els companys. Els grups són de nens i nenes de diferents edats de la mateixa etapa de desenvolupament. A l'aula s’imparteixen lliçons directes al mateix temps que es fomenta l'autoaprenentatge i aprenentatge cooperatiu. Treballem aprenentatges tradicionals a través d'activitats per desenvolupar diverses habilitats simultàniament, aprofitant la relació entre diferents àrees de coneixement per tal de donar-li més sentit. S'ofereixen al nen períodes llargs de temps perquè pugui escollir lliurement els treballs de qualsevol àrea, aprofundir en ells, disposar de temps per analitzar, raonar, provar, equivocar-se, corregir i explorar i investigar per aprendre a crear, decidir i millorar. Així el nen manté viva la seva motivació innata per aprendre i pot concentrar-se en un entorn de pau i tranquil·litat i proposar-se reptes per treballar al ritme que es marqui.

Com mesuren i garanteixen la qualitat educativa que ofereixen?

El nostre centre es gestiona segons un sistema de qualitat que es regeix per la Norma ISO 9001 i pel model de l'European Foundation for Quality Management (EFQM). El passat mes de maig vam obtenir el Segell d’Excel·lència Europea 500+. Aquest certificat internacional avala el nostre sistema de qualitat i ens va convertir en el primer centre educatiu de Catalunya en rebre el màxim guardó en qualitat que atorga l’EFQM. Aquests models de gestió han enriquit els processos i mètodes educatius que s'utilitzen en les aules i ens permeten tenir un control dels nostres processos i resultats. Tenim més de dos-cents indicadors que ens mostren l'evolució positiva del nostre centre i també dels resultats dels nostres alumnes. Entre aquests resultats sostinguts tenim el percentatge d'aprovats de batxillerat, els de selectivitat, les proves de competències bàsiques o l'accés a la universitat.

Com són les seves infrastructures?

L'ambient preparat és un lloc molt important del nostre projecte i també ho és la infrastructura i les instal·lacions. Per això estem ubicats en uns terrenys de 150.000 m2, dels quals uns 85.000 m2 són de bosc, on a més tenim la granja i l’hort. Les aules es distribueixen en cinc edificis, on també hi podem trobar cuina i menjadors propis, gimnàs, teatre, pavelló polisportiu, laboratoris, biblioteca, sales d’actes, despatxos per a tutories i administració, estadi d’atletisme, camp de futbol de sorra i de gespa natural, vuit pistes de bàsquet, dos de voleibol i dues de futbol sala.

www.montessori-palau.net

ENTREVISTA KHRISTIAN Y BEAT MACÍAS ROTH RESPONSABLES DE ZÜRICH SCHULE BARCELONA

“El iPad nos permite ofrecer una enseñanza del siglo XXI” Zürich Schule es uno de los centros educativos de referencia en la ciudad de Barcelona. La escuela, que utiliza la lengua alemana como herramienta vehicular en sus clases, ha puesto en marcha un plan de introducción de herramientas digitales a través del uso del iPad en las aulas. De ello hablamos con Khristian y Beat Macías, responsables del colegio. ¿Cómo va a introducirse el iPad en las clases?

En este curso, los estudiantes de 1º, 2º, 5º, y 6º ya utilizan el dispositivo como herramienta importante de trabajo. No será exclusiva, puesto que convivirá con recursos tradicionales como libros, libretas y otro material didáctico, pero sí tendrá cada vez más peso en el día a día lectivo. Es importante destacar que el centro es el propietario de las tabletas para educación infantil, mientras que en primaria cada alumno tiene el suyo.

¿Por qué iPad y no otra tableta?

La decisión se ha tomado después de conocer y contrastar experiencias en varios centros educativos a la hora de implementar la tecnología digital en las aulas. Pensamos que el iPad es la mejor opción tanto para el uso educativo como para cumplir nuestra metodología y nuestro proyecto lingüístico.

Zürich Schule Barcelona utiliza el alemán como lengua vehicular en todas sus etapas educativas Es importante destacar que el iPad será una herramienta para trabajar, por lo que hemos valorado aspectos como la

estabilidad de su sistema operativo, la calidad y fiabilidad de los productos Apple, la obsolescencia tardía frente a otro tipo de tabletas y, sobre todo, que Apple es la única empresa que ofrece formación directa al profesorado. Es, unido al trabajo de los expertos que filtran todas las posibles aplicaciones en el mundo de la educación, es lo que nos ha hecho decidirnos.

¿Cómo lo ha acogido el profesorado?

La verdad es que muy bien. Es innegable que supone un cambio al modo tradicional de impartir clase, pero la implicación de nuestro equipo docente ha sido muy buena. El profesorado ha visto que es un dispositivo que permite producir material didáctico de un modo sencillo y que facilita el trabajo en equipo gracias a la conexión con los televisores de plasma instalador en las clases.

¿Y los alumnos?

De la misma manera. Con su uso acceden a un modelo de enseñanza más proactivo y muy encarado con la realidad tecnológica actual. En Zürich Schule viven una enseñanza que se orienta hacia el mundo global del siglo XXI, donde el trabajo en equipo y la creatividad cobran protagonismo. El iPad permite trabajar, aprender y estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar y eso es un importante valor añadido. Siempre

hemos pensado que es la escuela la que debe adaptarse al niño, y con el uso de la tecnología pensamos que damos un paso más en ese sentido. ZURICH SCHULE Avda. Pearson, 73/Calle Ifni, 2 - 08034 BARCELONA- Tel. 93 203 76 06 Web: www.Zürichschule.com E-Mail: info@zurichschule.com Facebook: https://www.facebook.com/zurichschule

Medio siglo de trayectoria Zürich Schule Barcelona se fundó hace casi cincuenta años de la mano de los padres de Khristian y Beat Macías Roth, que hoy dirigen el centro.El centro ofrece educación infantil, primaria y secundaria, de manera que acogen estudiantes desde P2 hasta 4º curso de ESO (de los 2 a los 16 años). En educación infantil y primer ciclo de primaria, el 90% de las clases se imparten en alemán, mientras que el castellano y el catalán se reparten áreas como la lecto-escritura, el lenguaje musical o la psicomotricidad. A partir de segundo ciclo de primaria en adelante, el alemán copa el 50% de las materias; el otro 50% se lo reparten el castellano, el catalán y el inglés.

Princess Margaret School: casi medio siglo enseñando en inglés Princess Margaret School es un colegio inglés fundado en octubre de 1967 por Mrs. Gaos, que fue también su directora hasta 1995. En aquel entonces, la escuela fue de las pioneras en ver la importancia del inglés en un país en cuyas escuelas se enseñaba mayoritariamente francés. ctualmente, Princess Margaret School es una escuela trilingüe de modo que cuando nuestros alumnos y alumnas se gradúan dominan de forma nativa inglés, catalán y castellano. En el colegio se imparte educación infantil, primaria y secundaria (ESO) y la tecnología (escuela 2.0, pizarras interactivas, etc.) juega un papel importante dentro de su metodología. Àlex Cerdà, Director del centro, explica que la filosofía de trabajo de la escuela es “preparar a los alumnos y las relaciones que surgen entre ellos para que obtengan un nivel académico de calidad empleando un método pedagógico que enseña a los estudiantes a sacar el máximo potencial de cada uno de ellos”. El colegio apuesta por un trato igualitario hacia todos

sus alumnos que respeta su diversidad ofreciéndoles una atención personalizada.

Servicios

Princess Margaret School cuenta con una estructura pensada para proporcionar a los alumnos y sus familias servicios como transporte, comedor con cocina propia, piscina, un amplio abanico de actividades extraescolares o un gabinete de psicopedagogía que les da soporte. Cuenta además con la participación de las familias a través del consejo de Padres. No obstante, si algo define al centro es su apuesta por el inglés, que se traduce en las titulaciones de Cambridge University (desde KET hasta CPE) y de la Escuela Oficial de Idiomas. “Nuestros alumnos y

alumnas cursan en inglés el 100% de la educación infantil, el 50% de la educación primaria y el 30% de la ESO, siguiendo la programación oficial de la Generalitat de Catalunya”, explica el director del centro.

Relación con la sociedad

Como vía para enriquecer la educación académica con una formación humana, Princess Margaret School presta mucha atención a aspectos relacionados con el medio ambiente y la solidaridad. Así, el colegio es centro embajador de Save The Children, colabora con S.O.S. África y está comprometido con la sostenibilidad (Agenda 21), y el Banc d’Aliments, además de ser el único colegio europeo decla-

rado como “Best Practice in Europe” en Animal Welfare. A nivel académico, la escuela es miembro del proyecto Robotics Vex Competition, partner en la plataforma didáctica Matematics, participa anualmente en el European Youth Parliament y en iniciativas como Poesia en Acció o Som Filoscola. “Gracias a todo ello junto con la formación continua del profesorado es parte del éxito del proyecto. –cuenta Àlex Cerdà– nuestros alumnos son personas preparadas para enfrentarse al mundo con libertad, educación, respeto y seguridad”. De cara al futuro, Princess Margaret School pretende mantener la filosofía de trabajo que le ha llevado a obtener unos resulta-

dos por encima de la media catalana en todas las Competències Bàsiques evaluadas por el Departament d’Ensenyament. Y lo hará potenciando la calidad de su docencia, la apuesta tecnológica y la implicación con su entorno, que tiene un exponente claro en los cursos “inglés por las tardes”, una actividad en horario de tardes que lleva a cabo desde hace más de veinte años y que se dirige niños, niñas y adultos del barrio y están diseñados en horarios plenamente compatibles con sus respectivas jornadas escolares y laborales.

PRINCESS MARGARET SCHOOL Passeig de la Font d’en Fargas, 15-17 - 08032 Barcelona Tel. 93 429 03 13 / Móvil. 609667198 www.princessmargaret.org blog.princessmargaret.es colegio@princessmargaret.org

St. Peter’s School Innovant des de 1964 St. Peter’s School ha canviat molt des que es va fundar l’any 1964, ara ja fa 50 anys. Sempre s’ha definit com una escola privada capdavantera que evoluciona amb la realitat en què està immersa i per això, el canvi constant és un deure i una necessitat. La cerca de l’excel·lència l’ha empès des dels seus inicis a la recerca de les darreres propostes pedagògiques amb la reflexió necessària per desenvolupar un projecte educatiu internacional de qualitat, centrat en l’alumne com a individu que haurà d’aprendre al llarg de tota la vida. El diàleg escola-universitat com a eina d’innovació

Al llarg d’aquest curs escolar, St. Peter’s ha dissenyat un Programa de Recerca Universitària, amb la intenció d’iniciar una xarxa de col·laboració amb universitats compromeses amb la innovació i l’aprenentatge en un context d’immersió lingüística. Tot i la recent creació del Programa de Recerca, ja s’hi han sumat la Universitat Ramon Llull, la Universitat d’Educació de Lleida, la Universitat Autònoma de Barcelona i the University of Delaware, dels EUA. El programa acollirà tant estudiants de grau com postgraduats i professionals del món docent, que desenvoluparan un projecte de recerca pedagògica. Aquesta investigació inclourà tant un procés d’observació i anàlisi crítica de la metodologia pedagògica aplicada a St. Peters, com un Treball Final de Recerca centrat en qualsevol dels pro-

jectes posats en marxa en el darrer curs escolar. Què pretén aquesta xarxa d’innovació i recerca? Canalitzar tota la reflexió i el diàleg sobre quins són els canvis i les necessitats educatives en una societat global; aprendre per saber integrar diversos escenaris educatius més enllà del murs d’una classe; establir connexions amb nous canals d’educació formals i informals; incloure els propis alumnes en la recerca i en la construcció del seu propi aprenentatge, i enriquir el model educatiu St.Peter’s, per acabar estenent-lo a la resta de la societat, compartint el seu portfoli de projectes.

Innovació, reflexió i internacionalització

El portfoli de projectes d’innovació de St. Peter’s School canvia cada curs escolar i ho fa amb voluntat d’adaptar-se a una societat global on el canvi és permanent,

i sempre amb un procés de reflexió allunyat de les presses i les modes del moment. Un dels darrers canvis ha estat l'actualització del projecte per a Foundation Stage, que comprèn l’etapa d’escola bressol i preescolar. Amb el lema “The adventure starts right now” pensa en l’alumne com un expert aprenent, un petit explorador amb curiositat innata que els educadors han de saber guiar i respectar. Aquest petit explorador és el mateix que, en complir 18 anys, haurà dissen-

yat el seu propi perfil formatiu guiat pels seus professors. Per oferir les màximes opcions, a St. Peter’s s’ha apostat per una major internacionalització i diversitat als cursos preuniversitaris, integrant cada

cop més els Exàmens Internacionals de Cambridge, i incorporant nous itineraris, com el de Comunicació i Disseny, que ofereix als alumnes un perfil especialitzat.

C/ Eduard Toldrà 18 - 08034 Barcelona (+34) 93 204 36 12 www.stpeters.es stpeters@stpeters.es

ENTREVISTA SONIA SAS DIRECTORA GENERAL

“Las tres claves de nuestro proyecto son: dimensión internacional, innovación constante y formación en valores” La escuela HamelinInternacional Laie constituye un referente educativo por su proyecto propio, único, diferente y abierto. Hablamos con Sonia Sas, su directora general, que nos comenta este proyecto con entusiasmo. ¿Cuáles son, hoy, las claves de este proyecto?

En realidad son muchas, porque hasta el más mínimo detalle es importante en educación. Pero podemos resumir estas claves en tres vertientes: la primera, nuestra dimensión internacional, imprescindible para dotar al alumno de una perspectiva abierta al cambio; la segunda, la innovación constante, curso tras curso. Mejorar constantemente en el sentido pedagógico, más profundamente educativo, está en nuestro ADN. La tercera clave es la formación en valores. A medio y largo plazo precisaremos de buenos profesionales, pero para serlo necesitan lo mejor de ellos mismos, su solidez co-

“Impartimos el bachillerato internacional y nuestro proyecto es trilingüe desde su fundación” mo personas plenamente educadas, éticas y creativas.

¿Cómo se manifiesta la dimensión internacional de la escuela?

De hecho, en el día a día de nuestra actividad. Paralelamente al bachillerato nacional impartimos el bachillerato internacional y nuestro pro-

yecto es trilingüe desde su fundación, con una preponderancia cada vez mayor de la lengua inglesa como lengua vehicular de diferentes materias. Todos los profesores de Lengua Inglesa son nativos y esta materia incluye la preparación para superar los exámenes oficiales de Cambridge. Los intercambios con escuelas de otros países también contribuyen a esta dimensión, que se complementa con el aprendizaje de una cuarta lengua (Francés, Alemán o Chino) en educación primaria y en la E.S.O.

¿Cómo está estructurado el bachillerato internacional?

El bachillerato internacional (IB) representa dotar al alumno de más

autonomía; él mismo pasa a ser el protagonista, el actor principal de su propia formación. Por lo tanto, se requiere un perfil indagador, colaborativo, reflexivo, crítico…. Los profesores que imparten las materias son formados constantemente, y su papel principal consiste en estimular el entusiasmo por el conocimiento. El programa consta de 6 materias diversas y de tres áreas obligatorias: Teoría del Conocimiento, Monografía y C.A.S. (creatividad, acción y servicio).

mos, representa una ventaja para su proyección universitaria y profesional. La segunda ventaja es más práctica, porque el IB está muy bien valorado en universidades de prestigio de todo el mundo.

Hemos hablado de educación en valores. ¿Cómo se traduce esta educación en la actividad de la escuela? ¿Resulta decisiva para conseguir los buenos resultados académicos de la escuela?

La traducción de esta educación holística, integral, de cada alumno es posible gracias a un equipo de profesores preparado y motivado. Esta línea de actuación se plasma día a día en nuestra materia de valores, en las tutorías individual y grupal y en campañas y actividades que organiza el Grupo de Opinión de Estudiantes (G.O.E), que promueven conjuntamente acciones solidarias. En julio pasado hemos inaugurado una escuela en la India, en colaboración con la fundación Vicente Ferrer. Toda la comunidad educativa se ha implicado en esta iniciativa, lo cual nos satisface enormemente. Esta formación holística contribuye también a nuestros éxitos académicos, porque ayuda a cada alumno a descubrirse a sí mismo y a desarrollar el propio talento.

¿Cuáles son sus ventajas?

En primer lugar, proporciona al alumno unas habilidades genéricas, holísticas, más allá del conocimiento en sí mismo. Esto, como todos sabe-

www.hamelininternacionallaie.com Tel. 93 555 67 17 - 93 555 22 96

Highlands School Barcelona Comprometidos con la excelencia humana y académica de nuestros alumnos Highlands School Barcelona es el único colegio, privado, católico y bilingüe que al ser parte de Cambridge International Examinations implementa un programa en el que de forma paulatina se ofrece la doble titulación. El proyecto educativo del colegio busca la excelencia académica y la formación intelectual de los alumnos. La educación es el itinerario a través del cual se van desplegando las capacidades de cada alumno. El elemento clave de la educación es la libertad con la que recorre el camino hacia quien está llamado a ser”, afirma el P. Gonzalo Monzón, L.C., director de Highlands School Barcelona. “Por eso, la misión del docente es acompañar, guiar y ayudar al alumno educando en ese camino. En este sentido, la docencia es una profesión que presenta la grandeza del hombre y la voluntad de adquirirla. Y ése es el sentido del lema de nuestros colegios Regnum Christi: “Semper Altius”, explica.

“

Las áreas pedagógicas que distinguen el proyecto educativo de Highlands School constituyen un decálogo con el que la comunidad educativa tiene adquirido un compromiso efectivo: 1. Forjamos personas con criterio que den lo mejor de sí mismas. A través de nuestra formación integral en los campos intelectual, humano, espiritual y social, nuestros alumnos forjan el carácter, adquieren una afectividad equilibrada y una conciencia recta. Desarrollan valores como: a. la fuerza de voluntad y el compromiso intelectual y social b. la perseverancia y la innovación para los desafíos actuales c. el respeto a los demás y la responsabilidad de sus acciones d. el trabajo en equipo y la capacidad de reflexión 2. Enseñamos y entusiasmamos a los alumnos para que aprendan. Ofrecemos un aprendizaje significativo y apasionante utilizando estrategias que favorecen el interés por aprender y el éxito académico como: Enjoy2read, Building-

Metodologías de excelencia académica

Maths, SpearkArt, Musical Living, Etiquette, Multicultural Education y Physical Education Program. 3. Garantizamos el bilingüismo y una educación internacional. Highlands School forma parte parte de Cambridge International Examinations, lo que garantiza una educación con perspectiva internacional. Contamos con un elevado porcentaje de asignaturas impartidas en inglés en todas las etapas educativas.

4. Desarrollamos habilidades para la oratoria, el debate y los concursos. Por medio del programa de expresión oral, nuestros alumnos realizan diversas actividades en público como Show & Tell, Spelling Bee o Public Speech, entre otras. 5. Acompañamos a los alumnos en la vivencia de la disciplina. La disciplina asertiva consiste en hacer descubrir a los alumnos las razones y los valores contenidos en la educación que les transmitimos. Les orientamos para que vivan las normas con libertad y por convicción. 6. Ofrecemos cercanía al alumno y a las familias. Priorizamos el trato personalizado al poseer solamente dos líneas educativas diferenciadas. Somos co-educadores junto con las familias y nos comprometemos en sacar lo mejor de cada alumno para su pleno desarrollo integral.

7. Nos preocupamos por los más necesitados. Mediante nuestro programa Highlands in Action, nuestros alumnos realizan acción social en hospitales infantiles, residencias de ancianos, comedores sociales… Tenemos el objetivo de que los alumnos puedan contribuir al bien de la sociedad. 8.Contamos con un House System y un campus educativo. Gracias al House System, típico de la educación inglesa, fomentamos el sentido de pertenencia al colegio y la unión entre los alumnos, propiciamos la motivación y la sana competitividad en las actividades organizadas. Disponemos también de

unas amplias instalaciones educativas y deportivas rodeadas de naturaleza. 9. Preparamos a los alumnos para que sean líderes positivos. Con el programa Top Leader nos preocupamos para que los alumnos construyan su vida personal y profesional a partir del desarrollo de sus cualidades. Deseamos que cada alumno llegue a la madurez y sea capaz de transmitir sus convicciones a los demás.

alumnos enseñándoles a comportarse y a desenvolverse en todo tipo de eventos sociales. Proud to be Highlands! Si quieres conocer el proyecto educativo Highlands School Barcelona, puedes participar el próximo 20 de febrero a las 15:00h en un Open Day. Se ruega confirmación en el teléfono 934180900. Imprescindible confirmar asistencia.

10. Impulsamos la etiqueta y el protocolo. A través del programa Etiquette, potenciamos las relaciones humanas de nuestros

HIGHLANDS SCHOOL BARCELONA C/ Manuel Florentín Pérez, 26 08950 Esplugues de Llobregat Barcelona Tel. 93 418 09 00- 93 252 5188 www.highlandsbarcelona.es http://www.facebook.com/highlandsbarcelona www.colegiosrc.es

Entrevista

Marc Guiu Gerente de Impulsa Salvaescaleras

“Impulsa tu calidad de vida” Impulsa Salvaescaleras es una empresa catalana especializada al 100% en la venta, instalación y mantenimiento de sillas salvaescaleras. Fiabilidad y eficacia siguen siendo las señas de una compañía que aporta soluciones personalizadas para cada cliente. Hablamos con su gerente, Marc Guiu.

Se puede instalar una silla Salvaescaleras Impulsa en la escalera de mi casa? Fáciles y rápidas de instalar, nuestros productos son un sistema universalmente aceptado y con muchos años de historia. Prácticamente cualquier escalera -sea recta, curva o dividida en diferentes segmentos- tiene un modelo de silla que puede adaptarse a ella. si el usuario tiene cualquier duda, en Impulsa le ofrecemos asesoramiento técnico sin compromiso: nuestros expertos valorarán las diferentes opciones, tomarán medidas exactas de su escalera o hueco y le aconsejarán sobre el salvaescaleras que mejor se adapta a sus necesidades. ¿En cuánto tiempo se instala una silla salvaescaleras? Dependiendo de las características de su hogar, la instalación del salvaescaleras puede conllevar desde un par de horas, para escaleras rectas, hasta varias horas más en escaleras con curvas o cambios de inclinación. De todas maneras, en Impulsa intentamos que el tiempo de montaje sea el mínimo posible para que usted pueda disfrutar de su nuevo salvaescaleras. Antes de salir de su casa, nos aseguraremos de que su salvaescaleras funcione perfectamente y le haremos una demostración del funcionamiento hasta estar seguros de su completa satisfacción. Evidentemente, nos comprometemos a dejar la estancia tan limpia como la hemos encontrado al llegar. ¿Qué soluciones brindan a sus clientes? Siempre tratamos de ir un paso por delante delresto de empresas en materia de calidad y servicio,de ahí que trabajemos únicamente con las mejoresmarcas. Nuestro trabajo ha ayudado a que

Impulsa Salvaescaleras, líder en Catalunya ofrece las mejores soluciones para la escalera de su hogar”

muchaspersonas consigan la libertad de movimientos que se merecen en su vida diaria doméstica. somos especialistas en salvaescaleras y ofrecemos una amplia gama de soluciones a todas aquellas barreras arquitectónicas exteriores e interiores que impiden la accesibilidad, tanto de los mayores como de personas con movilidad reducida. ¿Cuánto cuesta un Salvaescaleras Impulsa? Lejos de ser un producto de lujo, los salvaescaleras Impulsa están al alcance de todos. Sabemos que disponer de estas ayudas en casa es vital para muchas personas en nuestro país, de ahí que dispongamos de soluciones para todos los bolsillos. dado que nuestros productos

se adaptan a necesidades concretas, los precios varían dependiendo de las características específicas de cada proyecto, de los modelos y las opciones elegidas. Quien lo desee puede disfrutar de una silla para moverse entre las diferentes plantas de su vivienda a partir de sólo 2.700 €. ¿Qué garantía ofrecen en sus productos? Todos nuestros salvaescaleras tienen 2 años de garantía directa del fabricante. No obstante, nuestros productos son instalados y manipulados por contrastados profesionales de la materia y disponemos de un servicio de mantenimiento rápido y eficaz que le permitirá estar tranquilo y seguro con el buen funcionamiento de su salvaescaleras. somos un equipo comprometido, nos gusta nuestro trabajo y sabemos cómo atender las necesidades de cada uno de nuestros clientes, porque en la mayoría de los casos, de nosotros depende su calidad de vida. En Impulsa podemos ayudarle a encontrar la mejor solución para las escaleras de su hogar, si usted tiene todavía alguna pregunta o no le ha quedado claro algún concepto, por favor visite nuestra web o llame a uno de nuestros expertos al teléfono 902 050 250.

Testimonios satisfechos Nuria (Gavà, Barcelona) “Estoy muy contenta con esta solución. La habitación está en la segunda planta y ahora podemos movernos por la casa de una forma fácil y segura”. Joan (Palafrugell, Girona) “Probamos con un salvaescaleras recto y estábamos tan contentos y satisfechos que hemos decidido instalar uno curvo para subir todas las escaleras”. Antonio (Reus, Tarragona) “Antes no podía salir de casa debido a las escaleras de entrada, desde que tengo mi salvaescaleras Impulsa puedo disfrutar mas de la vida”. Roser (Agramunt, Lleida) “Son muy profesionales y el salvaescaleras funciona de maravilla. Si los necesitamos para cualquier consulta siempre nos atienden muy gustosamente”. Montserrat (Ripoll, Girona) “El acabado es fantástico, la guía se adapta perfectamente a la escalera. A penas se nota, y ocupa muy poco espacio. Ahora tengo un salvaescaleras a medida y sin obras.”

Más información Telf. 902 050 250 www.impulsa.cat impulsa@salvaescales.cat