Periódico Institucional PB Edición N° 15

En 2017 invertimos $21.500 millones en infraestructura física y tecnológica.

PERIÓDICO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

MEDELLÍN · ENERO-FEBRERO-MARZO DE 2018 Nº 15 · ISSN 2590-7271

Con calle de honor, la comunidad pascualina despidió al rector Mauricio Morales Saldarriaga.

Mauricio Morales Saldarriaga termina su gestión como rector.

Crece el número de docentes de la Institución categorizados por Colciencias.

1.300 estudiantes se benefician del programa del Nodo de Energía de la Alcaldía.

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“La Institución Universitaria Pascual Bravo es una institución de educación superior, sujeta a vigilancia del Ministerio de Educación Nacional, según el artículo 39 del decreto 1295 de 2010.”

2 Editorial

Febrero-marzo-abril de 2018

PERIÓDICO INSTITUCIONAL PASCUAL BRAVO MEDELLÍN · ENERO-FEBRERO-MARZO DE 2018 Nº 15 · ISSN 2590-7271

CONSEJO DIRECTIVO Federico Gutiérrez Zuluaga Alcalde de Medellín Luis Guillermo Patiño Aristizábal Delegado del Alcalde de Medellín Luis Fernando Gómez Montoya Designado de Presidencia de la República Olga Liliana Cano Alvarán Designado del Ministerio de Educación Nacional Mauricio Morales Saldarriaga Rector Juan Guillermo Rivera Berrío Representante Directivas Académicas Sol Beatriz Arango Mesa Representante del Sector Productivo Saúl de Jesús Mesa Ochoa Representante de los Exrectores

Mauricio Morales Saldarriaga, rector.

Gracias a todos por dar lo mejor

T

ransformar es crear. Esta frase da cuenta de lo que ha sucedido en nuestra Institución a lo largo de 80 años. Transformar es un acto de rebeldía, de pasión, de creer y crear.

H an sido 8 años de vida universitaria durante los cuales la escucha, el diálogo y el respeto por el otro han sido la clave del éxito. Recuerdo los periodos turbulentos en los cuales los panfletos, las piedras, petardos, chismes y otros aderezos estaban a la orden del día. Pero también recuerdo que muchos de ustedes anhelaban dejar atrás esto y construir nuevas formas de hacer las cosas.

El empoderamiento y la confianza salieron a flote.

El Consejo Directivo de ese primer momento de periodo rectoral me puso la tarea de elevar la calidad académica y generar la confianza para que Pascual Bravo brillara, aún más, en el escenario local y nacional.

La creación de programas de ingeniería y de posgrados fue el primer indicador de confianza de parte del Gobierno Nacional. Luego, con el apoyo de todos, logramos contar con los primeros docentes de tiempo completo, todos con título de maestría. Esto daba cuenta de lo esencial, de lo que necesitábamos hacer, incrementar la calidad en búsqueda de la excelencia académica.

Investigar para resolver problemas cotidianos también se convirtió en una obsesión y fue así como se fortaleció con recursos, formación de talento humano y, lo que considero uno de los logros más importantes, que más de 500 estudiantes hoy en día hagan parte de los semilleros de investigación. ¡Imagínense! Jóvenes que ven la ciencia y la tecnología como un proyecto de vida. ¡Esto sí que es transformar!

Devolver lo que nos dan las subregiones de nuestro departamento a través los recursos naturales representados en agua, energía eléctrica, alimentos, oxígeno y demás debe ser nuestro compromiso para con nuestros coterráneos.

Es así que de la mano de entidades estatales y privadas hoy hacemos presencia en más de 25

municipios en todos los puntos cardinales. Así estamos contribuyendo a la transformación de más hombres y mujeres. ¿Y qué pasó con el orden público? Pues lo que tenía que pasar cuando la palabra y la razón priman en la búsqueda de la convivencia. Desapareció todo aquello que generaba violencia y desestabilizaba la Institución. Ya no es titular en los medios. Todo era parte de esa transformación. ¡Ganamos todos!

Me puedo quedar escribiendo hechos y más hechos en este texto en los cuales se da cuenta de la gestión y el amor por esta institución que tanto me ha dado desde mi época de estudiante de secundaria y que la vida, Dios, directivos y cada uno de ustedes, me pusieron de nuevo para aportar mi conocimiento, razón y, también, mis errores, para llegar a donde estamos hoy.

Dice una frase popular que “las personas pasan, pero las instituciones quedan” y hoy lo corroboro.

Nuestro Pascual Bravo queda en las mejores manos, en las manos de cada uno de ustedes.

Rodeemos este proyecto educativo y social.

Acompañemos a las directivas universitarias para que la toma de decisiones sea la más acertada y sigamos caminando siempre hacia la excelencia académica con pertinencia y calidad.

Gracias a todos por dar lo mejor de sí, gracias por creer que a través de la educación es posible cambiar el mundo, gracias por permitirme hacer parte de esta valiosa comunidad universitaria. ¡Viva Pascual Bravo!

Saúl Emilio Rivero Mejía Representante de los Profesores Juan Guillermo Roldán Upegui Representante de los Estudiantes Rafael Ignacio Bedoya Salazar Representante de los Egresados Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General COMITÉ RECTORAL Mauricio Morales Saldarriaga Rector Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General Juan Guillermo Rivera Berrío Vicerrector de Docencia Liliana Patricia Restrepo Villa Vicerrectora Administrativa Yaneth Patricia Valencia Terreros Jefe Oficina Asesora de Planeación José Gonzalo Escudero Escudero Jefe Oficina Asesora de Control Interno DIRECCIÓN PERIÓDICO PB Lina María Betancur Lotero Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Diana Milena Ramírez Hoyos Elizabeth Yepes Cano Periodistas Diana Milena Ramírez Hoyos Edición y corrección de estilo Kelly Ochoa Villegas Diagramación Kelly Ochoa Villegas Larry Morales Nuñez Diseño Andrés Felipe Giraldo Yury Baena Mesa Fotografía

Investigación 3

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Contamos con más docentes reconocidos por Colciencias Creció a 22 el número de docentes investigadores de la I. U. Pascual Bravo categorizados por el organismo de ciencia y tecnología. Este reconocimiento se engrana a la apuesta institucional por la investigación, cuya inversión ha venido en aumento durante los últimos años.

M

edellín le apuesta hoy a convertirse en una ciudad del conocimiento, la capital del desarrollo tecnológico en América Latina. Para ello está trabajando en diversos frentes y desde el sector educativo uno de los mayores aportes es en los procesos de investigación que adelantan estudiantes y docentes.

La I. U. Pascual Bravo ha tenido un compromiso fuerte en los últimos años con el fomento a la investigación y es así como en las tres más recientes convocatorias de Colciencias para categorización de docentes el número ha ido en aumento.

“En la convocatoria de 2014 empezamos con 6 docentes con reconocimiento. En la de 2015 fueron 7 y en la última, en 2017, alcanzamos 11 docentes que están de tiempo completo y otros 11 que son de cátedra. Esta es una cifra sin precedentes en la Institución y nos llena de satisfacción, porque ese conocimiento se verá reflejado en nuestros estudiantes y egresados”, destaca la directora Operativa de Investigación, Luz Eugenia Alzate Cadavid.

Más docentes de nuestra Institución fueron categorizados por Colciencias como investigadores.

Los Junior son Ismael Eduardo Rivera Madrid, William Orozco Murillo, Derfrey Antonio Duque Quintero, Juan Luis Palacio Bedoya y Héctor Tabares Ospina.

De los docentes de tiempo completo categorizados, 5 son en categoría Junior y 6 en categoría Asociados, más adelante veremos qué significa esto.

La convocatoria que realizó Colciencias (781 de 2017), buscaba contar con información al día acerca de los grupos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación del país, con sus respectivos integrantes. Igualmente, conocer proyectos, actividades, resultados efectivos y aportes para potenciar el Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (CTel).

En categoría Asociado fueron reconocidos Jorge Luis Izquierdo Núñez, Juan Sebastián Rudas Flórez, Luis Carlos Olmos Villalba, Marlon Rincón Fulla, José Alejandro Posada Montoya y Jortin Vargas Ortega.

En el proceso participaron grupos de innovación, investigación y desarrollo tecnológico de toda la nación, con la condición básica de ser avalados por una institución de educación, entidad o persona jurídica que

Los 11 docentes de cátedra fueron categorizados así: 7 como Junior, 2 como Asociado y 2 en Senior.

adelante actividades de CTel. También pudieron participar investigadores extranjeros residentes en Colombia que tuvieran vínculo contractual con alguna entidad nacional adscrita al sistema de CTel. La clasificación como investigador Senior, Asociado o Junior, se define con base en la calidad del currículo, su producción académico científica y en su trayectoria.

Miremos las condiciones simultáneas que se deben cumplir para ser categorizado: Investigador Senior (IS): ser doctorado o haber logrado 15 productos de nuevo conocimiento en su trayectoria.

Diez productos tipo top en los recientes 10 años y haber dirigido cuatro trabajos de maestría o una tesis de doctorado en la última década.

Investigador asociado (I): ser doctorado o tener maestría o especialidad clínica finalizada y tener 7 productos de nuevo conocimiento. Mínimo dos productos de nuevo conocimiento o desarrollo tecnológico innovador en su trayectoria y cuatro adicionales en los recientes cinco años.

Investigador Junior (IJ): aquí debe cumplir una de las dos, que sea doctorado e integrante de un grupo investigador; o bien con doctorado o maestría con un producto de nuevo conocimiento en su trayectoria y cuatro en los últimos cinco años.

El gran avance que ha tenido Medellín en los últimos años en materia de CTel, se fundamenta en la alianza que han hecho la academia, el sector productivo, la sociedad y el gobierno local. Este trabajo esencial de los docentes para profundizar los procesos de investigación y producción de soluciones innovadoras a los requerimientos de la industria, va en esa dirección.

La I. U. Pascual Bravo tiene un compromiso fuerte con el impulso a la investigación, el fomento del conocimiento en la comunidad educativa y el trabajo articulado para beneficiar a estudiantes y, por supuesto, mantener el alto nivel competitivo de los egresados, ya sea para su inserción en el sector empresarial o para desarrollar sus propios emprendimientos.

Por lo anterior, durante los últimos años se han invertido más de $4.600 millones en el desarrollo y mejoramiento de la cultura investigativa, que incluye la financiación de 59 proyectos.

4 Facultad de Producción y Diseño

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Bootcamp para entrenar habilidades que incentiven la creatividad Bootcamp, o campo de entrenamiento, es una actividad dirigida a quienes inician sus estudios en Gestión del Diseño. Con el desarrollo de este programa, la Facultad de Diseño integra así una experiencia recurrente en países desarrollados, con el fin de potenciar en sus estudiantes sus mejores habilidades para las industrias creativas y culturales. habilidades y fortalezas, sepan repartir tareas, administrar todo un proceso de diseño”.

Y para eso es el bootcamp, para que el liderazgo y la colaboración adquieran un papel preponderante en sus iniciativas de gestión. Reciben unos recursos y se les asigna un tiempo determinado para que cumplan una tarea. Es importante destacar que durante toda su carrera los estudiantes tendrán que trabajar en grupo, tras unos objetivos específicos. Nada ajeno a lo que deberán ejecutar en su vida laboral.

Formar a los mejores El entrenamiento de los nuevos estudiantes busca que desde el comienzo los estudiantes asimilen la trascendencia de este programa profesional que es único en el país, en la región y en el país; y que está concebido para que comprendan y conozcan muy bien equipos multidisciplinarios de diseño para conectarlos con diferentes áreas y equipos de trabajo en las organizaciones.

Estudiantes de Gestión del Diseño entrenan sus habilidades para trabajar en equipos creativos desde que ingresan a la Institución.

E

l momento en que los equipos de Fórmula 1 realizan el cambio de llantas, inyectan gasolina y revisan en tiempo récord las condiciones del vehículo de su escudería es la inspiración de la experiencia bootcamp, que este semestre se implementó en la Institución para darles la bienvenida a los nuevos estudiantes de Gestión del Diseño.

De acuerdo con Juan David Henao Santa, docente y facilitador del programa, de la experiencia de la Fórmula 1 lo que se analizó es cómo es posible llegar, a través de la planeación, a realizar tareas de manera conjunta con la misma precisión que se hace en esta disciplina deportiva.

“

Se trata de una planeación para un momento muy preciso, y fue lo que se buscó dentro del bootcamp. En principio, los nuevos estudiantes que ingresaron a primer semestre se conocieron y tuvieron la experiencia de trabajar en equipo, encontrar valores y fortalezas, para ejecutar una estrategia para un producto”.

El producto, desarrollado luego de este empalme fue una máquina de Goldberg, un mecanismo que funciona activando una serie de elementos para generar una reacción en cadena. “Por ejemplo, una pelota tumba un dominó, el dominó se mueve y, luego, activa otros mecanismos hasta llegar a un fin”, explica el profesor.

El bootcamp es una excusa para que el estudiante que llega a Gestión del Diseño, una carrera que le exige administrar de manera eficiente todos los procesos de este campo, “rompa el hielo” que le separa de sus compañeros y comparta con ellos el buceo en las aguas profundas de la

cadena de administración y producción del diseño, y todo lo que requiere de él la industria creativa.

Este es un paso adelante del conocimiento conceptual básico del proceso. Aquí se percata del cómo, por qué y para qué de cada una de las áreas que componen la industria.

Saber no es lo mismo que conocer y esa es La diferencia que intenta marcar esta iniciativa, como lo explica el decano de la Facultad de Producción y Diseño, Lucas Restrepo Vélez.

“Para administrar procesos de diseño se van a enfrentar en la calle a una realidad, tienen que administrar diferentes tipos de profesiones: el área creativa, el área productiva y el área administrativa de una compañía. Entonces buscamos que los estudiantes antes de iniciar sus clases conozcan sus

Gestión del Diseño es un programa que surge en la Institución a raíz de las preocupaciones manifestadas por la industria creativa. Las empresas del sector requieren colaboradores que sepan cómo funciona el proceso creativo. Allí se trabaja de manera distinta y enlazada con el conocimiento del negocio y aún de la planta misma. Para ello requieren de los mejores, que comprendan los procesos de diseño y su administración adecuada. Profesionales con herramientas para entender cómo piensan y trabajan los diseñadores, que logren conectarse con equipos multidisciplinarios de diseño y, a su vez, conectar a estos con el resto de áreas y equipos de trabajo de una organización para lograr objetivos comunes.

“Son verdaderos administradores del diseño. Un administrador común y corriente no logra comprender cómo funciona el mundo creativo; cuáles son las necesidades, la forma de trabajo de ese equipo humano, las herramientas que necesita, sus procesos. El plus de nuestros estudiantes es que conocen muy de cerca el equipo creativo y de diseño y lo van a lograr conectar con el resto de las áreas al interior de una organización”, destaca el decano sobre los profesionales de este programa institucional.

Facultad de Ingeniería 5

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Más tecnología para mejorar procesos productivos de la industria La industria regional de metalmecánica será, en un futuro cercano, la más beneficiada con la posibilidad de producir en el nuevo centro de mecanizado de la I. U. Pascual Bravo algunas de las piezas que hoy debe importar para el desarrollo de su producción.

El nuevo centro de mecanizado será funcional para el aprendizaje en todos los niveles de formación de la I. U. Pascual Bravo.

C

ontribuir a que la industria regional no tenga que importar todas las piezas que requiere para sus procesos productivos es el principal objetivo que persigue la I. U. Pascual Bravo con la reciente adquisición de una máquina Centro de Mecanizado Vertical de 5 ejes simultáneos, que complementa la modernización de los laboratorios institucionales para el desarrollo de la investigación en su campus.

La característica principal de esta tecnología es que permite desarrollar prototipos industriales de alta precisión y geometrías complejas, que requieren de manera permanente las empresas del país, especialmente las del sector metalmecánico, y que por sus especificaciones entrará a apoyar el desarrollo industrial en Colombia y en Antioquia.

“Desde el sector automotriz, la importación de repuestos de autopartes es significativa, por lo tanto, por medio de la tecnología adquirida encontramos grandes oportunidades para disminuir estas importaciones y darle valor agregado a este tipo de productos. Por ejemplo, durante el proceso de fabricación de una pieza se podrá estudiar el procedimiento con el objetivo de disminuir tiempos, con muy buenos acabados y propiedades mecánicas. Con esta tecnología incrementamos el músculo tecnológico de la institución, con el cual se pretende ampliar los espacios en los que el sector industrial encuentre un aliado para el desarrollo del país”, destaca el docente Luis Carlos Olmos, encargado del montaje y puesta en funcionamiento de la máquina.

La idea no es competir con la industria, porque la Institución no realizará procesos productivos, sino ayudar, a los sectores que lo requieran, a encontrar soluciones para los prototipos que generalmente deben importar.

Desarrollar habilidades Otra ventaja de la máquina es que los estudiantes podrán tener contacto directo con esta tecnología en todos los niveles de formación. “Desde la docencia vamos a tratar de abarcar la parte del técnico, del tecnólogo y del ingeniero”, explica el profesor.

En cuanto a lo técnico, se podrán realizar prácticas en mantenimientos muy especializados que se requieren en diferentes empresas y para los que no hay suficiente oferta en la actualidad.

En lo referente a la tecnología, se trabajará con los estudiantes en la productividad, en la programación de la máquina y en poner a funcionar los prototipos ya diseñados.

Serán los encargados de entender todo el sistema de funcionamiento de esta.

Del diseño se encargarán los ingenieros, que van a garantizar que las medidas del prototipo desarrollado sí sean las indicadas.

Que el producto final sea funcional.

“Se cubrirá cualquier ingeniería (Eléctrica, Electrónica y Mecánica), debido a que con la máquina nosotros podemos diseñar cualquier tipo de pieza, de ciertas dificultades geométricas, que es una de las cualidades más importantes”, asegura Olmos.

Una vez que la máquina entre en funcionamiento, los estudiantes de ingeniería podrán ver en prototipos reales la utilidad y funcionamiento de los diseños industriales creados en sus trabajos de investigación para mejorar los procesos de diversos sectores industriales.

“

La idea es dar el paso de no solamente tener el prototipo en un diseño conceptual, sino que también lo pueda llevar a un prototipo para que, de esta manera, se pueda mostrar en la empresa como un prototipo funcional que, fácilmente, pueda ser apropiado por esta”, amplía el profesor.

Un sistema productivo Cuando se diseñó el proyecto, los profesores pensaron en que en este centro de mecanizado podrían converger todos

los proyectos de los laboratorios de la Institución, como parte de un ciclo productivo.

“Cuando finalicemos toda la modernización de los laboratorios nuestra idea es vincular a las empresas para que vengan y los conozcan, y vean la cadena productiva que vamos a tener acá para apoyar sus procesos productivos”, asegura el profesor Olmos.

La nueva maquinaria demandó una inversión cercana a los $1.000 millones y se pondrá al servicio de la investigación y docencia institucional durante este semestre. A futuro, la I. U. Pascual Bravo planea ofrecer servicios a las empresas para que puedan realizar, en conjunto con los estudiantes y docentes, o a través de procesos de extensión universitaria, piezas y herramientas, según sus necesidades puntuales.

Esta inversión institucional en tecnología se suma a la que en los últimos años se ha hecho por mejorar los laboratorios y los espacios para la investigación, con el objetivo de impactar en la calidad y la pertinencia de los programas de formación institucionales.

Entregar tecnología acorde con las necesidades de la industria es otra manera de ratificar el compromiso de la I. U. Pascual Bravo con el desarrollo productivo de la región y del país. Otras de las adquisiciones en tecnología que ya se planean a nivel institucional son en los campos de autotrónica y otras máquinas CNC para ampliar los alcances en manufactura avanzada.

6 Bienestar

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Robótica para generaciones futuristas Los sábados, el campus Robledo tiene en el ambiente los sonidos de un parque infantil, pero en las aulas, entre computadores y mesas de trabajo, trajina algo de pesos mayores: la robótica.

D

e 9:00 a 11:00 a.m. se recibe a niños, entre los 6 y los 11 años, y adolescentes que se introducen, entre juegos, en el mundo de esos imprescindibles del futuro. Se trata de unos seres compuestos de cables, metales, circuitos, chips, luces y movimientos: los robots.

Héroes de la imaginación fílmica y televisiva, que estos chicos asimilan aquí en su esencia y estructura para aprender de ellos, para divertirse con ellos.

Guiados por docentes expertos, los niños navegan por el cerebro de los robots, aprenden su composición, cómo se arman y se desarman, sus funciones y sus secretos de animación, como lo describe el profesor Carlos Alberto Valencia Hernández: “es un juego, es mostrarles que es divertido, como esas cosas que solo veían en las películas, para que, más que una clase, lo tomen como algo de su vida diaria”.

El curso, inscrito dentro de los programas de extensión y bienestar de la Institución Universitaria Pascual Bravo, quiere fomentar el interés de niños y jóvenes por la robótica, como una manera de inscribirlos en la ruta de la programación cibernética.

Estos encuentros están concebidos profesionalmente, ensamblando metodología con factores técnicos, para que cautiven el interés de los niños y jóvenes que asisten puntualmente los sábados. La idea tiene asiento en realidades a las que el país asiste a diario: la evolución tecnológica.

“Hay que lograr que ellos no solamente aprendan, sino que le den continuidad a los cursos. Con los niños más pequeños nos hemos sorprendido porque este semestre es la primera vez que aplicamos esta metodología, basada en proyectos y retos para cada robot. Con los niños más grandes ya habíamos probado que se podía realizar, pero con los pequeños nos hemos sorprendido gratamente, por su desarrollo”, destaca el profesor Valencia.

Niños desde los 6 años participan todos los sábados en los cursos de robótica que se ofrecen en el campus Robledo.

facilidad de dispersión natural. Entre los tres les resuelven inquietudes y los guían. Con los adolescentes (11 a 16 años), el acompañamiento es menor, pero el seguimiento igual requiere atención y prontitud.

Los cursos tienen características muy particulares que buscan fomentar otro tipo de valores, como el trabajo en equipo y el respeto por la diferencia, por eso realizan sus actividades en parejas. Ello ha estimulado bastante el trabajo colaborativo, que es uno de los aspectos que más cultivan y desarrollan las empresas modernas.

Sobresale, en todo caso, la experiencia que viven estos chicos como el puente principal de conexión con el universo tecnológico que les ofrece este curso. Sebastián Moreno es uno de esos niños. “En las clases de robótica he aprendido funcionamientos de Mac, de hidráulica, de hilos, de pitillos. He aprendido muchas cosas y quiero seguir aprendiendo el próximo año”, destaca.

El equipo docente está compuesto por tres personas, el profesor Carlos Alberto Valencia, un técnico operativo que asiste a los niños y jóvenes en la logística de los cursos y una estudiante del Programa Presupuesto Participativo.

La presencia del equipo es importante porque trabajar con niños tan pequeños, por ejemplo, no es fácil por su

El curso sabatino completo consta de 15 sesiones, en las cuales la inducción, las definiciones, la práctica y el resultado, producto de la resolución de los retos planteados en cada clase, construyen el proceso de “enamoramiento” de los niños y jóvenes por esta rama de la ingeniería, tan solicitada por la industria mundial actual.

Además de divertida, la robótica compromete distintas dimensiones de los chicos. En su descubrimiento juegan un papel muy importante su creatividad, la imaginación, la destreza, el razonamiento lógico y el criterio. Es un área que los propios docentes destacan como formadora, integralmente, de la personalidad y el carácter de los niños.

Uno de los primeros efectos de este aprendizaje es, además del asombro, el interés por la investigación.

Los niños que han visto en cine o televisión a los robots haciendo tareas de humanos y con niveles incluso más avanzados despiertan la curiosidad de saber el porqué de su funcionamiento. Sus preguntas y dudas son los primeros ingredientes de un escenario en el que los docentes quieren dejar sembrada la semilla del saber más.

En el fondo, lo que busca esta iniciativa institucional es apostarle a una preparación pertinente, en simetría con las tendencias en los países desarrollados y en los que la ingeniería robótica juega un papel de primera línea.

El referente mundial en tal sentido es Japón. Más de la mitad de los ingenieros especialistas en robótica en el mundo tienen esta nacionalidad. El desarrollo de esta área en ese país se debe a la necesidad de suplir la ausencia de recursos naturales y traducir en los robots el plus de sus productos de exportación. Hoy en día, los robots en Japón, están empezando a ser un apoyo importante en la manufactura, la nanotecnología y la vida cotidiana (con robots se está ayudando en la asistencia a personas mayores).

La robótica está planteando su necesidad en todo el planeta, y Colombia no es la excepción. El decir del profesor Valencia es que “la tecnología está cambiando todos los días y existe la necesidad de que esta generación se ponga al día con esa evolución. En diez años, un joven que no sepa de programación será considerado un analfabeta, igual que hoy con aquellas personas que no saben nada de computadores”.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Vicerrectoría de Docencia 7

La Red Descartes es un proyecto colaborativo que convoca a diversos docentes del mundo para hacer sus aportes filantrópicos a la educación.

Proyecto Descartes, 20 años cultivando el saber global La I. U. Pascual Bravo es miembro activo de esta comunidad del conocimiento que emplea las herramientas tecnológicas para llegar a más personas en todo el mundo.

U

n gran proyecto educativo que inició en junio de 1998 como una forma de intercambiar conocimientos entre profesores y extensivo a la comunidad educativa llega a dos décadas en las que ha ampliado enormemente su cobertura gracias al uso aplicado de las herramientas tecnológicas que hoy tenemos.

Constituida como organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, su objetivo primordial ha sido el fomento de la renovación en los procesos metodológicos para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias exactas, aunque también se ha ampliado a otras áreas de las ciencias sociales. Este propósito se busca mediante la utilización de una herramienta de autor que han denominado “Descartes”, como el filósofo, matemático y físico francés.

Descartes se define como “una herramienta de autor multipropósito que permite desarrollar objetos educativos interactivos en cualquier área de conocimiento”. Para facilidad de la comunidad educativa, la plataforma funciona en cualquier dispositivo, ya sea un portátil, equipo de escritorio, una tablet o un smartphone, independientemente del sistema operativo sobre el que funcione.

La esencia de este recurso se basa en la interactividad, lo cual motiva de manera adicional al usuario para adentrarse en ese juego del conocimiento de manera práctica.

Para ilustrarlo de una manera más gráfica, el portal describe con esta analogía lo que es su funcionamiento: “al recurso básico generado con Descartes se le denomina escena.

Al emplear este término teatral y cinematográfico para

denominar a las actividades realizadas con Descartes, lo que se persigue es trasladar su significado, sus acepciones, al contexto educativo poniendo especial énfasis en que es algo muy diferente de una animación, si bien con una escena también pueden construirse animaciones. No es lo mismo ser un espectador viendo una película (animación) que ser actor en una obra de teatro. Descartes aporta el escenario, el decorado, la infraestructura técnica, y es el usuario, nuestro alumnado y nosotros mismos, los que en cada escena han de abordar su papel de actor protagonista. Y en el desarrollo de esa obra teatral habrá escenas en las que se verá guiado por el director, en algunas tendrá que descubrir el guión y en otras aportar su destreza e iniciativa para construir su propio guión, pero todo lo hará gracias a la interacción con Descartes”.

El profesor es quien marca la puesta en escena, pero el alumno es quien organiza el aprendizaje y modifica el método de acuerdo a sus necesidades y gustos cuando lo considera. Es decir, el alumnado es protagonista de su aprendizaje.

Esta metodología lleva a los docentes a enfocarse en la innovación para construir prácticas motivadoras, con metodologías concebidas pensando en el aprendizaje más que en la enseñanza, algo como ponerse en la piel del alumno para comprenderlo mejor.

En ese sentido, el aula ya no es un espacio físico y se convierte en un contexto virtual, abierto, con sus propias características y las ayudas que brinda la plataforma Descartes.

Para Juan Guillermo Rivera Berrío, vicerrector de Docencia del Pascual Bravo, “la participación en esta iniciativa de aprendizaje que potencia el uso de las tecnologías para una mayor aprehensión del conocimiento, hace parte del propósito que tenemos para formar estudiantes que puedan desempeñarse idóneamente en todos los campos del saber. La posibilidad que Descartes brinda para que cada estudiante pueda avanzar a su ritmo,

adquirir conocimientos adicionales, tener una atención personalizada y formar redes de cooperación es muy valiosa para nosotros y por eso también nos vinculamos para aportar desde la producción investigativa y documental que produce el Pascual Bravo”.

Esa facilidad que brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones permite compartir cantidad de unidades didácticas hechas por docentes que desean compartir libremente sus conocimientos específicos con otros profesores, alumnos y, en general, la comunidad educativa de todas las latitudes.

Docentes de España, México, Argentina, Chile y Colombia, entre otros, aportan material didáctico a este proyecto gratuito. La promoción y financiación la realiza el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación de España. Pero aunque el material cubre el currículo de dicho país, como matriz de esta iniciativa que hoy preside José R. Galo Sánchez, es aplicable a sistemas similares como lo es eventualmente en países iberoamericanos, incluido Colombia.

Descartes tiene un complemento en el proyecto ED@D, una serie de libros interactivos que añaden valor al proceso de aprendizaje en todas estas áreas.

Actualmente se pueden encontrar temas de estudio en matemática, física y química, cuyo aprendizaje puede facilitarse con el uso de métodos interactivos y visuales en dispositivos tecnológicos. Igualmente, en otras áreas como ciencias naturales, ingeniería y tecnología, juegos, lengua española, otras lenguas, resolución de problemas, sociales.

Las contribuciones de los docentes de Pascual Bravo se encuentran en la colección de ciencias básicas, aunque del área de idiomas es una de las más recientes: Learn English With Medellín News Report (Aprender inglés con las noticias de Medellín), del profesor Gary Scott Vernier.

Puede consultar estos libros interactivos visitando el sitio: http://proyectodescartes.org

8 Representantes

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Nuevo representante estudiantil ante el Consejo Académico

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a vida de Andrés Calle Sarrazola tiene todo que ver con la esencia de un pascualino: estudió en el colegio, se graduó como tecnólogo profesional en Diseño y hoy estudia para terminar su ciclo profesional en Gestión del Diseño. Lo anterior lo motivó a hacerse elegir como el nuevo representante estudiantil ante el Consejo Académico de la Institución, en donde espera servir para que la I. U. Pascual Bravo continúe transformándose.

“Siento un amor especial por Pascual Bravo. Toda la vida he estado vinculado de una u otra manera, se presentó la oportunidad y dije: ‘quiero aportar también desde adentro’”, indica el nuevo representante, que espera trabajar para que su presencia en esta instancia académica impacte la calidad de la educación que se imparte en le Institución.

Las tres líneas de trabajo por las que trabajará durante su período como representante Calle Sarrazola son la potencialización de espacios para la discusión y la construcción académica por fuera de las aulas, porque considera que es necesario conversar y poner en común el conocimiento; la mejora continua de todos los procesos institucionales, para seguir aportando a la calidad en la formación, y el sentido de pertenencia institucional, para que los pascualinos quieran y valoren aún más lo que significa hacer parte de esta Institución.

Andrés Calle Sarrazola, representante de los estudiantes ante el Consejo Académico.

Propuestas para el beneficio de todos

Este será un Consejo muy exitoso

R

C

afael Ignacio Bedoya Salazar, elegido como representante de los egresados en el Consejo Directivo del Pascual Bravo, plantea una serie de propuestas para avanzar en el fortalecimiento de la relación entre la entidad y quienes terminaron allí su programa de formación profesional o tecnológica.

on más de 51 años de experiencia en la vida académica y directiva, el nuevo representante de los exrectores en el Consejo Directivo del Pascual Bravo es un hombre comprometido con los procesos educativos, que reconoce la gran responsabilidad que adquiere desde este órgano de dirección.

Este será su segundo período con esta representación, ya que antes había sido suplente y en los dos recientes años fue titular. Su trayectoria ha tenido varias fases en la Institución. Primero se graduó en Tecnología Eléctrica en 1992, luego hizo parte de la primera cohorte de ingenieros eléctricos, en 2013. Ahora continúa como vocero de los graduados.

Recuerda que tomó la decisión de postularse como representante “porque vi que el gremio de los egresados tenía una falencia en cuanto a la oportunidad de poder venir a estar en la parte del Consejo.

También para poder manifestar las circunstancias bajo las cuales los egresados podemos tener diferentes propuestas para el beneficio de la institución”.

Rafael Ignacio, quien se desempeña actualmente en una empresa prestadora de servicios de diseño, montaje y certificación a instalaciones eléctricas, habla de estas propuestas en concreto: Primero. Seguir mejorando lo que se comenzó desde hace unos tres años, en cuanto a fomentar la bolsa de empleo. Es decir, que se realicen los ajustes necesarios y fortalecer su proyección.

Segundo. Ahondar en los vínculos con los diferentes eventos y actividades de la Institución, para que los egresados puedan tener una mayor participación,

Él es Saúl de Jesús Mesa Ochoa, rector de la Universidad de Antioquia entre 1985 y 1987, quien recibió el voto de confianza al ser postulado por la Administración Municipal y ser ratificado por votación unánime en el proceso de elección.

Rafael Ignacio Bedoya Salazar, representante de los egresados en el Consejo Directivo.

de manera que se mantengan buenos canales de comunicación entre Pascual Bravo y sus egresados. “Porque somos nosotros quienes proyectamos la imagen de la entidad, a nivel profesional, en cada una de las empresas donde nos estamos desempeñando”.

Valora que la Institución ha sabido mantener la pertinencia de sus programas. “Ha ido desarrollando una buena comunicación con la industria, para saber en qué áreas pueden estar puntualizando los procesos formativos, para que el egresado pueda tener un mejor desempeño en su ejercicio profesional”.

Resume su propósito para este periodo como representante, en “poder realizar y abrir un espacio cada vez mejor, para que los egresados podamos tener un mayor vínculo y una mayor cercanía con la Institución”.

Estuvo durante los recientes ocho años (2009 a 2017) en el Consejo Directivo del Colegio Mayor, también como representante de los exrectores y, aunque reconoce que debido a la relación entre ambas entidades conocía algo sobre la I. U. Pascual Bravo, “me va a tocar aprender mucho de la Institución. Sé que pertenece a la misma familia en el programa Sinergia y también lo que se trabaja en Sapiencia”.

Considera que “es la Institución más destacada en formación tecnológica y técnica que posee la región. Es de mostrar, de la cual Antioquia y toda la comunidad tienen que sentirse muy orgullosas”.

Adelanta el nuevo representante que “vengo a aprender de todo lo que aquí se hace y a colaborar con mi conocimiento, con todo mi entusiasmo, a comprometerme para contribuir a los logros de las metas y objetivos que persigue esta Institución”.

Y es que su experiencia, ligada toda la vida al sector educativo, será muy importante para seguir avanzando en los nuevos proyectos de la comunidad pascualina.

Gran parte de su trayectoria la realizó en

Saúl de Jesús Mesa Ochoa, representante de los exrectores en el Consejo Directivo.

la Universidad de Antioquia, donde se graduó como economista en 1967, fecha para la cual ya ejercía como docente de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Económicas.

Por más de un cuarto de siglo estuvo en aquella facultad, donde además de docente fue Jefe de Departamento, Vicedecano y Decano por 10 años. Fue además representante de los profesores en una etapa y luego de las directivas ante el Consejo Superior Universitario, la máxima instancia de la Alma Mater. Su trayectoria también pasa por el sector público.

Sobre lo que será su desempeño en este órgano directivo, enfatiza que “mi compromiso es total y lo que vaya a hacer acá espero que sea muy productivo. Sé que estaré con otros integrantes que son un conjunto de personas muy capaces y comprometidas y eso va a ser muy exitoso”.

Rendición de cuentas 9

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Última rendición de cuentas La contratación de más docentes de tiempo completo y la modernización de la infraestructura fueron los principales logros destacados durante el evento de rendición de cuentas de la I. U. Pascual Bravo para la vigencia 2017.

S

eguro de estar recogiendo los frutos de los esfuerzos realizados durante dos períodos de gestión como rector de la Institución, Mauricio Morales Saldarriaga realizó la rendición de cuentas institucional correspondiente a la vigencia 2017, la última que este directivo preside al frente de la I. U. Pascual Bravo.

En este encuentro, el fortalecimiento de la planta de docentes, al llegar a 55 profesores de tiempo completo, cuando hasta hace pocos años el número era cero, y la modernización de la infraestructura física y tecnológica de la sede Robledo, que sumó inversiones superiores a los $21.500 millones, constituyen dos de los principales logros destacados de la gestión durante el año pasado.

De acuerdo con el rector, Mauricio Morales Saldarriaga, encargado de realizar la presentación de este informe de gestión a la comunidad: “estos logros representan un hito para la comunidad pascualina, en la medida en que una planta docente fortalecida y una mejor infraestructura se convierten en oportunidades para que más jóvenes de la ciudad y la región tengan acceso a la educación superior”.

Las inversiones en infraestructura física contemplaron la culminación de las obras del Bloque Administrativo, así como su adecuación; la modernización de los laboratorios

y talleres institucionales, y el plan maestro de acueducto y alcantarillado; que demandaron una inversión cercana a los $15 mil millones.

la cual se lograron desarrollar 9 productos, prototipos y modelos de innovación; así como iniciar el trámite para la aprobación de 5 patentes de invención.

A lo anterior se suma la adquisición de maquinaria y equipos para el desarrollo de la investigación institucional y la posibilidad de que, desde la docencia, se impacte positivamente la formación de los estudiantes en los niveles de formación. Lo anterior amplía las posibilidades de que la academia se conecte mejor con la industria local. La inversión en equipos durante la vigencia 2017 sumó $3.500 millones.

El desarrollo institucional logrado por la I. U. Pascual Bravo sigue apalancado en el desarrollo misional de mejorar la vida de los jóvenes de la ciudad y la región, así como contribuir con la formación técnica y tecnológica al desarrollo del país.

De igual forma, se destinaron $3.000 millones en la infraestructura tecnológica, que permitieron la adquisición de software modernos para el funcionamiento institucional y el desarrollo de las prácticas académicas, así como una cobertura de banda ancha del 100 %.

Durante 2017, la Institución recibió 2.226 estudiantes nuevos y amplió su cobertura a 5.625 jóvenes. La cobertura en las regiones llegó a 25 municipios, en los que hay matriculados en la actualidad 631 personas.

Entre otros logros de la vigencia, se resalta la obtención de 3 nuevos programas con registro calificado y el fortalecimiento de la cultura investigativa, por medio de

Otros logros para destacar De la gestión del año pasado, también se cuentan los siguientes logros:

La graduación de 907 estudiantes de los diferentes programas y niveles de formación académica.

El ingreso de 773 estudiantes a la Institución, por medio del Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo de la Alcaldía de Medellín.

El incremento en la disponibilidad de la plataforma tecnológica al 98,1 % y de la cobertura al 100 % de la red inalámbrica.

El desarrollo y participación en eventos institucionales que acercaron a docentes y estudiantes a las tendencias y necesidades de la industria. Entre estos se destacan Expotecnológica, el Simposio Internacional de Diseño Sostenible y la participación en ferias como Fise y Colombiamoda.

La obtención del primer lugar en el Reto de Innovación del Concurso Mundial de Robótica, con el dron Cartagena 2.

La consolidación de la cultura investigativa institucional, gracias al fortalecimiento de 5 grupos y 10 semilleros de investigación.

Más de 5.600 personas impactadas con los cursos de formación continua que se ofrecen a través de la oficina de Extensión.

La firma de 7 convenios con instituciones de educación superior extranjeras, para impulsar la movilidad internacional de docentes y estudiantes.

Más de 5.200 estudiantes beneficiados con los programas de Bienestar institucional.

Icontec mantuvo la certificación al sistema de gestión de calidad.

En febrero, la I. U. Pascual Bravo realizó la rendición de cuentas correspondiente a la vigencia 2017.

10 Extensión

Febrero-marzo-abril de 2018

Apostamos por un futuro

El programa Nodo de Energía brinda formación media técnica para que los jóvenes Uno de los propósitos centrales de Medellín durante los recientes años ha sido trabajar en la articulación de programas que les permitan a los jóvenes creer en la existencia de un futuro cierto, que deje de ser en vano la esperanza de contar con oportunidades reales cuando terminan sus estudios de secundaria.

En la estructuración de soluciones a esta problemática que han vivido los jóvenes han trabajado de la mano el sector público, la empresa privada y la academia, componente en el cual la Institución Universitaria Pascual Bravo ha tenido un rol importante, como vinculada a los procesos de formación en la media técnica que se ha impartido en diferentes colegios y que viene creciendo en cobertura.

Sobre los alcances de este programa conoce mejor Gustavo Tobón Vásquez, director de la Alianza Minero Energética y del Programa Nodo de Energía, una apuesta de la Alcaldía de Medellín para fomentar los programas de articulación de Media Técnica. “Esto no es educación superior, es un programa de formación no continua que, si bien no titula, da un certificado por competencias. Está ligado a unos ciclos propedéuticos que ayudan a que los jóvenes tengan unas bases al llegar a la educación superior, porque en muchos casos es una barrera llegar nulos”.

Transformación del programa Explica Gustavo Tobón que la articulación de media técnica nació a partir de la Alianza Minero Energética para el fortalecimiento de los programas en áreas de electricidad y minería. “En el caso de la electricidad, Pascual Bravo es un aliado valioso y pertinente para acompañar los procesos de capacitación en este tipo de proyectos”.

La media técnica es un programa de capacitación dirigido a estudiantes de los grados 10 y 11 en los colegios públicos de Medellín, que les permite una ventaja competitiva para su inserción laboral al momento de graduarse.

Esta iniciativa comenzó en el año 2015, con los estudiantes de las instituciones educativas Vallejuelos y Jorge Eliécer Gaitán (Comuna 7). Los primeros cursos ofrecidos fueron Auxiliar en Electricidad y Mantenimiento Electromecánica, así como formación para el trabajo de técnicos laborales.

En 2016 entraron al programa las instituciones educativas Concejo de Medellín (Comuna 12) y La Independencia (Comuna 13). Según Tobón Vásquez, en 2017 ingresaron 15 grupos más “y hoy tenemos 17 instituciones, con 36 grupos, con una oferta que incluye dos nuevos programas: Diseño Gráfico y Mantenimiento de motos”. Esto respondiendo a la demanda de los jóvenes y sus intereses de formación, de acuerdo con lo que se está moviendo en el mercado.

En la actualidad son 1.300 estudiantes los que reciben este beneficio en su programa de estudios y las perspectivas son muy alentadoras. Dice Gustavo Tobón que “este año haremos una alianza con Medellín Futuro Digital. Estamos montando un nuevo programa que se llama Desarrollo de Software y traeremos cerca de 10 grupos más que son unos 350 estudiantes adicionales”.

En cuanto a resultados cuantitativos, contando con que haya bajos niveles de deserción o ausentismo, se espera la graduación de unos 600 estudiantes. Para ello, explica el director: “trabajamos fuertemente para que los chicos no se retiren. Por eso estamos firmando actas de compromiso con estudiantes y padres de familia, para que permanezcan. En la medida de lo posible, usamos las herramientas para que todo funcione”.

En la actualidad, 1.300 jóvenes de la ciudad se benefician con el programa Nodo de Energía de media técnica, de la Secretaría de Educación de Medellín.

La selección de instituciones educativas que ingresarán al programa las escoge directamente la Secretaría de Educación, como estrategia consecuente con el propósito de la Administración Municipal para que todos los colegios públicos de Medellín tengan acceso a la formación en media técnica.

La evolución del modelo La media técnica es cursada por los alumnos de los grados 10 y 11 en contrajornada, es decir, en horario adicional al normal de clases y durante 12 horas a la semana. La ventaja fundamental que tienen estos jóvenes es que, al graduarse como bachilleres, reciben su certificación de competencias con la cual pueden insertarse en el mercado laboral si no van a seguir estudiando por sus prioridades de vida. No obstante, sin van a continuar estudios superiores, esta formación se les tiene en cuenta.

“Esta articulación que estamos haciendo es una apuesta de ciudad para formar técnicos laborales. Aquí los chicos en contrajornada ven el programa de técnico laboral durante dos años y, cuando terminan el grado 11, salen con una certificación por competencias laborales. Estos programas son de 648 horas y, para los chicos que ingresen a la educación superior, se les hace un reconocimiento de saberes para validarles los módulos que son transversales”, explica el director del programa.

Como parte de las adaptaciones para lograr un mayor impacto, el modelo ha cambiado y ya no lo dicta solamente el docente técnico laboral. “El modelo lo estamos articulando a los curriculum de las instituciones educativas, con el apoyo de docentes articuladores que están allí y nos dictan parte de esa formación”.

Adicionalmente, se está fortaleciendo el manejo estadístico y se comparten datos con la aplicación Sistema de Información de Educación para el Trabajo. Todo esto es muy controlado, para que sea una formación con calidad, pertinente y clara. El equipo de trabajo le hace un seguimiento permanente a las instituciones para que se cumplan los acuerdos pactados.

Extensión 11

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

o cierto para los jóvenes

s en Medellín tengan oportunidades reales de ocupación al terminar su secundaria. muestren sus proyectos de clase. Cada ente articulador debe traer un proyecto, para que los chicos muestren en esta feria”.

Impulso al emprendimiento En concordancia con el propósito de la ciudad para fomentar el emprendimiento, antes de graduarse a los jóvenes les hacen un trabajo de orientación vocacional en coordinación con la Secretaría de Educación. “Tenemos claro que no todos escogerán la media técnica, pero les damos competencias y capacidades en oficios”, comenta Gustavo Tobón.

Detalla que “con quienes quedan, los involucramos a través de la Alianza Minero Energética, para tratar de buscarles empleo. Uno de los módulos transversales es el emprendimiento, queremos que además se formen como empresarios o creen sus propias unidades productivas, entonces con los Cedezo haremos unas capacitaciones para fomentar ese emprendimiento”.

De igual modo, hay alianza con la Oficina Pública de Empleo, para que cuando ingresen a la universidad, o en contrajornada, puedan entrar al sector productivo, ya que muchos tienen esa necesidad imperiosa.

Objetivos fundamentales Para el director del programa, “el objetivo primordial es salvar vidas, sacar a los chicos de una cantidad de cosas que el medio les puede ofrecer: los vicios, las drogas, la delincuencia y otros riesgos que puede generar el tiempo ocioso”.

Daniela Muñoz Mazo, estudiante del programa de Media Técnica.

Doble beneficio

Acompañamiento integral

El modelo ha tenido un impacto muy positivo. Los alumnos se “encarretan” con lo aprendido en electricidad o en mantenimiento electromecánico y continúan los ciclos. En la primera cohorte fueron certificados 46 jóvenes, de los cuales 15 avanzaron hacia la educación superior y varios de ellos están en la Institución Universitaria Pascual Bravo, gracias a las becas entregadas por Sapiencia o por el Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo.

El programa realiza un acompañamiento a los estudiantes de extremo a extremo. Es decir, cuando los jóvenes pasan de grado 9 al 10, se hace una socialización con ellos, sus padres, directivos y docentes del colegio, para que conozcan esta oportunidad que tienen. Allí les quedan claros los derechos y los deberes que adquieren si deciden tomar esta opción formativa para su futuro.

La gran diferencia que se ve allí es que cuando los jóvenes vienen de la media técnica ya tienen unos fundamentos y “llegan encarrilados” para continuar sus estudios superiores con mayores probabilidades de éxito.

Para evitar traslados de los alumnos o gastos adicionales de su parte, la formación se imparte en el mismo colegio, con material didáctico para el componente teórico y la formación práctica.

Adicionalmente, el programa se encarga de los traslados cuando deben venir al Pascual Bravo a formación en los laboratorios o tardes de lúdica. Explica el director que “en el marco de Expotecnológica, los traemos para que

Comenta que ellos están muy emocionados, todos los programas son muy pertinentes y tienen una alta aceptación entre hombres y mujeres. “Es un modelo que en el futuro brindará grandes beneficios a la ciudad y al sector productivo. Pero vamos paso a paso. Como Pascual Bravo estamos en esa apuesta, vamos en el camino, hay mucho crecimiento y estamos seguros que se le brindará un gran aporte a la ciudad”, destaca.

Una oportunidad única Daniela Muñoz Mazo es una estudiante del programa de Media Técnica. Nacida en San Andrés de Cuerquia, es beneficiaria de una beca por Presupuesto Participativo, que compensa con 80 horas semestrales en trabajo de oficina en el área de Ingeniería Eléctrica.

Con tono emocionado, dice que “agradezco al programa de Media Técnica y al Pascual Bravo por brindarme esta gran oportunidad de estudiar, de capacitarme y tener un horizonte para mi futuro. Estas son oportunidades que no tiene todo el mundo y la quiero aprovechar al máximo para el bien mío y de mi familia”.

12 Asesoría y consultoría / Egresados

Febrero-marzo-abril de 2018

La oficina de Asesoría y Consultoría se fortalece L a Institución Universitaria Pascual Bravo acompaña desde hace varios años a la Subsecretaría de Catastro de la Alcaldía de Medellín en el desempeño de la actividad catastral con contratos como Conservación Catastral, el cual se encarga de mantener al día la base de datos catastral en aspectos como las áreas de las propiedades, los propietarios de las mismas, la nomenclatura domiciliaria y la cartografía base del territorio, entre otros múltiples aspectos.

Este contrato interadministrativo está integrado por siete componentes que se encargan de registrar los distintos cambios presentados en el territorio y dar a conocer la actividad catastral a nivel municipal, materializando y mostrando a la ciudadanía la dinámica inmobiliaria de la capital de Antioquia.

“Realizar la coordinación de dicha labor es satisfactorio desde varias perspectivas. En primer lugar, y en una visión personal, la interacción permanente que se debe tener con el personal profesional y técnico experto permite la articulación de esfuerzos para el cumplimiento de los objetivos planteados en el contrato. Esto es enriquecedor, por el conocimiento permanente que se adquiere sobre múltiples temas; en términos laborales, propende por el adecuado funcionamiento de los grupos de trabajo, el seguimiento de los productos a realizar, así como la participación en los procesos de construcción y análisis de ciudad. Son experiencias inigualables para todos los contratistas que integran el grupo de trabajo”, afirmó Juan Pablo Barrero Vélez, coordinador del contrato interadministrativo de Conservación Catastral.

La I .U. Pascual Bravo, a través de su oficina de Asesoría y Consultoría, y todo su equipo humano, apoya permanentemente el cumplimiento de las actividades pactadas con el Municipio de Medellín, realizando acompañamiento al personal contratista en general y prestando el apoyo en los temas logísticos, jurídico, técnico y financiero.

“Es notable cómo la oficina de Asesoría y Consultoría se ha fortalecido en años recientes para prestar un mejor

Participantes del diplomado de Gestión Catastral.

servicio a las distintas entidades públicas que apoya, con rapidez, eficacia y calor humano en las labores efectuadas; valores agregados que marcan la diferencia y facilitan el desempeño de la gestión municipal”, destacó Barrero Vélez.

Precisamente los contratistas de este contrato han participado de las iniciativas académicas que aportan a la cualificación de todos sus equipos de trabajo, lo cual, no solo incrementa las oportunidades profesionales para cada uno de sus integrantes, sino que mejora la calidad de los servicios que se prestan en las diversas áreas, que son intervenidas por la Institución.

Varias de las personas que prestan sus servicios a este proyecto hicieron alguno de los tres Diplomados en Gestión Catastral que realizaron entre 2016 y 2017, a través

de Gestión del Conocimiento, y que ha logrado fortalecer las diferentes áreas del conocimiento, asociadas al objeto y acciones del personal que acompaña la ejecución de los contratos interadministrativos establecidos con el Municipio de Medellín.“Esta alianza con la I. U. Pascual Bravo es muy importante. Qué bueno que nos acompañen.

De lo contrario, no podríamos hacer el diplomado porque la Alcaldía no puede certificar. El acompañamiento de ustedes es fundamental”, aseguró Juan Manuel Velásquez, subsecretario de Catastro de Medellín.

Cabe recordar que este proceso de formación fue liderado por parte del componente de Gestión de Conocimiento de la oficina de Asesoría y Consultoría, que busca aportar a la cualificación y fortalecimiento de los equipos de trabajo y a la optimización del conocimiento, para la generación valor en las actividades que se desarrollan día a día.

Grandes obras, grandes oportunidades para los egresados

Las megaobras de infraestructura que se están construyendo en Antioquia representan un amplio campo de acción para los egresados del Pascual Bravo. alto componente de ingeniería, tecnología y desarrollos de vanguardia que exige tanto su proceso constructivo como su puesta en funcionamiento y, por supuesto, la operación para beneficio de los ciudadanos.

Las 4G Miremos como ejemplo el Túnel del Toyo, ubicado entre los municipios de Cañasgordas y Santa Fe de Antioquia, cuya perforación empezó el pasado 31 de enero en dos frentes de trabajo que se encontrarán en aproximadamente 4 años.

Esta es la obra de infraestructura más grande del país, incluida en las autopistas de cuarta generación, que beneficiará a los municipios del Occidente y el Urabá antioqueño, traerá desarrollo, conectividad y mejor transitabilidad en estas regiones, ya que la velocidad de desplazamiento vehicular pasará de 30 a 80 km/h.

http://tuneldeltoyo.com.

Las megaobras están al orden del día en Antioquia como ejemplo del gran desarrollo que vive el departamento y que impactará fuertemente el crecimiento del país, pero especialmente el bienestar de quienes habitan esta región.

Estas grandes estructuras y otras que son de menor tamaño, pero igualmente tendrán una incidencia positiva en el mediano plazo, se constituyen en importantes oportunidades de inserción laboral para los egresados de la I. U. Pascual Bravo, por el

Será el túnel más largo Colombia y uno de los mayores en Latinoamérica, con una extensión de 9,84 kilómetros y una inversión cercana a los $2 billones que aportan el Gobierno Nacional, la Gobernación de Antioquia y la Alcaldía de Medellín.

Lo podemos comparar con otros como el Túnel de la Línea que mide 8.65 kms o el Túnel de Oriente, con 8.20 kms, ambos en construcción.

Esta megaobra tendrá una incidencia histórica en la economía de la región, ya que para llegar al Puerto de Urabá, desde Medellín, el tiempo bajará de 10 a 4 horas, con los enormes beneficios que ello conlleva.

Las hidroeléctricas El Toyo será un túnel que estará a la vanguardia con los últimos avances en ingeniería y tecnología para este tipo de obras, así como lo es, en otro campo de acción, la Hidroeléctrica de Ituango, conocida como Hidroituango, el proyecto hidroeléctrico más grande en la historia del país, que entrará en funcionamiento este año.

Seguramente en muchos de estos proyectos y en otros de gran calado, estarán nuestros egresados de la I. U. Pascual Bravo brindando sus conocimientos y su experiencia desde el saber, poniendo, como es costumbre, en alto el nombre de la Institución y contribuyendo al desarrollo de nuestro país.

Regionalización 13

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Winder, cumple sus sueños a paso firme

Como primer practicante con discapacidad auditiva que ingresa a EPM, su carrera es ejemplo para los jóvenes de su municipio y para la comunidad pascualina. seguir aprendiendo, de fortalecer ese proceso de inclusión y abrir las puertas a otro tipo de saberes que enriquecen su crecimiento empresarial, de seguir innovando para transformar vidas.

Sobre esta primera experiencia de EPM de incluir en su equipo de trabajo a un practicante con discapacidad auditiva, detalla María Elizabeth Pérez que ha sido un proceso muy bonito. “Me siento muy contenta de lo que hemos alcanzado con Winder. Nos encanta verlo contento, estar en esa ‘comunión’ en la que nosotros como empresa extendemos la mano, pero también vemos una disposición de él hacia el aprendizaje”.

Un gran logro en una gran empresa Para llegar a este punto en el que se encuentra hoy, Winder ha debido recorrer un camino no tan fácil, pero su pasión por lo que hace, el compromiso consigo mismo y su futuro, así como las metas que tiene en lo personal, han hecho posible que los sueños se estén transformando en realidades.

William Vallejo Quintero, jefe del Departamento del Área Electrónica de la Institución, al cual está adscrita la Tecnología en Sistemas Mecatrónicos, sostiene que Winder se ha destacado porque durante todo el proceso formativo mostró mucho interés en llegar lejos.

Winder Atehortúa Ospina, estudiante de Tecnología en Mecatrónica, es el primer practicante con discapacidad auditiva que realiza prácticas en EPM.

omo primer practicante con discapacidad auditiva que ingresa a EPM, su carrera es ejemplo para los jóvenes de su municipio y para la comunidad pascualina.

C

que se le abrieran los programas de inclusión laboral, para que demostrara sus capacidades y la pasión innata por lo que hace.

El tiempo de siembra y cuidado del cultivo ha sido largo, ha requerido grandes esfuerzos y, por supuesto, profundos sacrificios para él y su familia. Pero ha empezado el período de la cosecha y los primeros frutos tienen los mejores sabores y colores para Winder Atehortúa Ospina, quien próximamente recibirá con orgullo su diploma como graduado de Tecnología en Mecatrónica del Pascual Bravo.

Uno de los retos de la inclusión hoy, para personas con algún tipo de discapacidad, es que la entidad donde ingresan aproveche su real talento, que no los empleen en tareas menores sino que se pueda contar con esos saberes. Y en esas condiciones fue que EPM le abrió las puertas a Winder.

Hoy, Winder es el primer practicante con discapacidad auditiva que tiene Empresas Públicas de Medellín, lo que ha hecho realidad uno de los sueños de su familia y es, además, una ratificación del compromiso de EPM para transformar las vidas de la gente en las comunidades donde tiene presencia.

María Edilma, la madre de Winder y quien ha sido esa luz que ha guiado su camino, lo ha impulsado para mantenerse firme en sus propósitos y le ha animado en todo momento. Confiesa que él siempre ha soñado con trabajar en una empresa donde “sea bien remunerado, que le pueda generar una estabilidad económica”.

Los primeros pasos Lo que hoy tiene Winder lo ha hecho a pulso, abrigado siempre por el calor de hogar y el apoyo incondicional de su madre y sus tres hermanos, soporte para afrontar la vida tras perder el 80 % de su capacidad auditiva desde los 17 meses de edad.

Viviendo en El Peñol se enteró del programa de regionalización que la Institución Universitaria Pascual Bravo tiene en Marinilla, así que vio de inmediato la oportunidad de acceder a esta tecnología que, además, le permitiría seguir profundizando su pasión por las motos.

Se hizo acreedor a media beca de la Corporación para el Fomento de la Educación Superior y la aprovechó al máximo. Cada viaje a clase era regar ese cultivo de sus sueños.

Inteligente, solidario y creativo. Así lo describen quienes lo conocen y con quienes tiene la oportunidad de compartir y entender mejor, gracias al uso de un audífono que le permite mejorar la escucha. María Edilma dice que nada es difícil para él, porque es “un joven con don de gentes y muy pilo”. Ellos querían una oportunidad en la industria,

Oportunidad con beneficio mutuo

María Elizabeth Pérez, profesional de Desarrollo Humano y Organizacional de EPM, explica que “con Winder tenemos la oportunidad de hacer esa inclusión, que se realice como profesional.

Lo que buscamos es que su práctica sea efectiva desde su formación y lo que sabe; que sea una práctica para su aprendizaje y desarrollo”.

Acerca del proceso, cuenta que “estamos haciendo un seguimiento que requiere unas adecuaciones desde lo cognitivo y desde lo técnico para poder que alcance su formación. La idea es que, de la mano de la universidad, le brindemos a Winder esas herramientas para que alcance el desarrollo de su profesión”.

Esta es una oportunidad recíproca, que beneficia por un lado a Winder como estudiante en prácticas y, por el otro, a la empresa de servicios públicos más emblemática del país.

Para Winder es la ocasión de seguir haciendo realidad uno de sus sueños, de estar en una gran empresa y ser ejemplo para sus paisanos, para otras personas con discapacidad y para la familia pascualina. Para EPM, es la ocasión de

“Rápidamente se adaptó a la vida académica e institucional.

En los primeros semestres tuvo mucho acompañamiento de su familia, porque no maneja el lenguaje español, entonces para los trabajos escritos necesitaba mucho apoyo y acompañamiento”, destaca.

De igual forma, Vallejo Quintero resalta la forma en que el estudiante cruzó las barreras de los primeros semestres que tienen muchas matemáticas y componentes teóricos.

“Pudo llegar hasta los últimos semestres, donde ya los compañeros comenzaron a apoyarlo y él demostró rápidamente sus capacidades tecnológicas”.

Acerca de la oportunidad de prácticas con EPM, considera muy importante que una empresa con esta representatividad nacional e internacional “haya abierto las puertas para un estudiante que tiene unas limitaciones auditivas, que lo haya vinculado en un área técnica, en actividades de mantenimiento, de metrología, de diseño e implementación de componentes de automatización”.

Acompañamiento especializado El proceso de prácticas de Winder también ha contado con el acompañamiento del programa Pacto de Productividad, alianza público-privada que lidera la Fundación Corona y que desde hace unos años asesora a EPM en esta iniciativa de inclusión laboral para personas con discapacidad.

Lina Andrea Muñetón Builes, consultora del programa, explica: “venimos acompañando a EPM y a Winder en todo el proceso de práctica desde sus inicios. Esto incluye facilitar el entorno en la Central Hidroeléctrica de Guatapé (donde realiza sus labores), asesorar a sus compañeros de trabajo, a Winder en la asignación de funciones y el desempeño en las mismas, en la comunicación y lo necesario para que él demuestre sus habilidades y competencias”.

Uno de los principales trabajos consistió en la estructuración de un sistema que les permitiera comunicarse con él ya que, como explica la consultora, Winder no lo hace a través del sistema de señas normal, sino con el apoyo de un intérprete, que ha construido unas señas propias para la labor que él desarrolla en EPM. Este acompañamiento le ha permitido al estudiante ser independiente dentro de la central hidroeléctrica y demostrar todos sus conocimientos en el desempeño de sus tareas diarias.

Además de estar haciendo realidad uno de sus propósitos de vida, Winder le está dando una de las mayores alegrías a su señora madre María Edilma, cuando aspiraba a que él fuera “un joven útil para la sociedad y ejemplo para muchos jóvenes de su municipio y de la Institución”.

14 Internacionalización

Febrero-marzo-abril de 2018

Nuestra conexión mexicana It Is Not El programa de Internacionalización institucional sigue teniendo acogida entre universitarios de Latinoamérica, que buscan en nuestra Random Institución nuevas experiencias que los acerquen al conocimiento.

Por: Juan Guillermo Mazo Director Internationalization

For a University located in Medellín, Colombia, the fact of having agreements with more than 30 foreign universities, has helped to establish significant synergies in the international environment. Not only to sign agreements but to interconnect in a valuable stage, educational actors in order to somehow create a better world, increasingly more habitable, more tolerant and inclusive. Among these countries are Mexico, Canada, Peru, Argentina, Dominican Republic and many more.

Approximately 23 students for incoming mobility have represented a significant growth to our history in university training. This means they will provide interaction of the world to our campus in a significant way.

50 additional students have been able to get to see the world to enjoy the myriad of opportunities to promote international and intercultural ties. We can certainly say that our pascualino students will no longer return to their homes being the same, they will for sure have a conscience, which may well be called: “environmental”, “educational”, “worldly”. They are forerunners of a new world where it is imperative to dominate forces and different abilities from different complex challenges.

Professors, more than 15 who have been participants for international scenarios, have been able to return to enrich our curriculum directly and indirectly.

Estudiantes de Puebla, México, destacan el nuevo conocimiento que les ofrece su experiencia de intercambio en la Institución, en el campo del diseño de modas.

E

l proceso de internacionalización iniciado por la I. U. Pascual Bravo hace algunos años tiene en la ciudad de Puebla, México, un aliado con grandes aportes en el intercambio de conocimiento para el área de diseño de modas.

Se trata del Centro Universitario en la Licenciatura en el Diseño y la Dirección de Moda, Trozmer. Es una institución de amplio reconocimiento con más de 23 años de trayectoria y con aliados académicos en Barcelona, España.

Pascual Bravo, en su búsqueda de ampliar los campos de investigación en el área de diseño de modas y ofrecer visiones distintas en esta materia a sus estudiantes, acordó el programa de intercambio con Trozmer y hoy en día varios de sus alumnos se encuentran en Medellín adelantando el programa de intercambio, mientras que otros estudiantes pascualinos hacen lo propio en su par mexicana.

Para Maricarmen Rodríguez Maldonado, de 21 años de edad, la experiencia cultural ha marcado el mes y medio que cumple en Medellín porque “está aprendiendo cosas muy distintas. Además la gente es extraordinariamente sociable, muy diferente a nosotros en México”. Ella llegó a Colombia aupada “por las buenas referencias que recibí de Medellín y el Pascual Bravo”.

Mabel Imbrenda Vásquez Vásquez, también estudiante de Diseño de Modas, siente que su vida ha cambiado en muchos aspectos y coincide con Maricarmen en el impacto positivo que les ha dejado la herrramienta digital utilizada por el Pascual Bravo en la enseñanza de sus materias. Ellas destacan el Optitex, programa que reemplaza el papel con el que estaban acostumbradas a trabajar en sus aulas mexicanas.

Optitex es un programa utilizado por los diseñadores para optimizar y agilizar su trabajo con ayuda de computadoras.

Permite la utilización de maniquíes virtuales con una alta

gama de medidas; el recorte de piezas y la sobreposición de las mismas, y un simulador que entrega una idea de lo que será el producto final, entre otros beneficios para el diseño de modas.

Para el Pascual Bravo, la introducción de esta herramienta en sus aulas de diseño de modas significó un paso adelante en su propósito de tecnificación eficiente y le ha valido el reconocimiento de propios y extraños, como es el caso de las dos estudiantes mencionadas.

Un convenio de transferencia de conocimiento basado en tecnología de punta, garantiza sin duda la ampliación y fortalecimiento de la reputación académica de la institución.

De Trozmer, en Puebla, México, los estudiantes de la Institución reciben complementos muy importantes para su formación integral. Trozmer se ha destacado a través de los años por su énfasis en la potenciación de la creatividad en el desarrollo de la moda y sus tendencias.

Y tiene además un ingrediente de suma pertinencia.

Se trata del marketing de moda , que permite generar mecanismos para crear estrategias que preparen a sus estudiantes en el negocio global del diseño.

De esta manera, es un “gana-gana” para los estudiantes que hacen parte del intercambio académico.

In the context of the internationalization of higher education, it is crucial to have processes like these that allow to encompass several cultural issues and strengthen links that are connected not only to “speaking English” but with the knowledge to interact in a global world, be citizens of the world totally aware of our intrinsic similarities and differences. The same ones that not only generate hostility, but that can be enhanced to generate multiculturalism and diversity.

No es azar

Para una Universidad localizada en Medellín, Colombia, el hecho de contar con convenios con más de 30 universidades extranjeras, ha permitido establecer sinergias significativas en el entorno internacional.

No tratándose únicamente de firmar convenios sino de interconectar en un escenario valioso a actores educativos para que de alguna manera se cree un mejor mundo, cada vez más habitable, más tolerante e incluyente. Entre estos países participantes tenemos México, Canadá, Perú, Argentina, Repúbica dominicana y muchos más.

Aproximadamente 23 estudiantes en calidad de movilidad entrante han representado un crecimiento significativo a nuestra trayectoria en formación universitaria.

50 estudiantes adicionales han podido salir al mundo a disfrutar del sinnúmero de oportunidades de fomentar los lazos interculturales e internacionales. Podemos, sin lugar a dudas, afirmar que nuestros estudiantes pascualinos no volverán siendo los mismos a sus hogares, tendrán una consciencia, la cual puede bien denominarse: “ambiental”, “educativa”, “mundial”.

Serán precursores de un nuevo mundo donde es imperativo dominar fuerzas y habilidades diferentes desde diferentes retos complejos.

Los docentes, más de 15 que han sido partícipes de escenarios internacionales, han podido regresar a enriquecer nuestros currículos directa e indirectamente.

En el marco de la internacionalización de la educación superior es crucial contar con procesos como estos que permiten abarcar varios temas culturales y fortalecer lazos que se conectan más que con el “hablar inglés” sino con el saber interactuar en un mundo global, ser ciudadanos del mundo conscientes de nuestras similitudes y diferencias intrínsecas. Las mismas que no solo generan hostilidad, sino que pueden ser potenciadas para general multiculturalidad y diversidad.

Planeación 15

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Entramos al escalafón de universidades verdes del país Con el ingreso al UI Green Metric World University Ranking, la I. U. Pascual Bravo se clasifica en el puesto 11, entre las instituciones de educación superior del país con campus verde.

Por: Patricia Lopera Docente Facultad de Producción y Diseño.

E

n 2010, la Universidad de Indonesia, preocupada por la ausencia de clasificaciones ambientales globales, desarrolla la interfaz en línea UI Green Metric, ranking mundial de universidades, la cual evalúa y compara los esfuerzos ambientales y de sostenibilidad realizados por aquellas instituciones de educación superior que voluntariamente se acogen a dicha medición.

La Institución Universitaria Pascual Bravo, comprometida con ser un campus verde ecológico y sostenible, se sometió a la primera medición de este escalafón en 2016. En ese entonces se ubicó en el puesto 363, lo que las directivas consideraron un gran logro teniendo en cuenta que era la primera vez que participaba.

Para 2017, la ubicación de la Institución en el UI Green Metric mejoró ostensiblemente.

En la versión, que contó con la participación de 619 Universidades de 76 países, Pascual Bravo ocupó el puesto 223.

A nivel nacional, participaron 30 universidades colombianas y nuestra institución ocupó el puesto 11. Cabe resaltar que a nivel de Suramérica nos posicionamos en el lugar 17, entre 64 universidades.

Para la evaluación del Green Metric 2017, se tuvieron en cuenta los siguientes temas: entorno e infraestructura, energía y cambio climático, manejo de residuos, manejo y uso del agua, transporte y educación.

Este certificado identifica a nuestro campus como una institución de educación superior en la que se promueve el cuidado del medio ambiente.

Ícono, de la Facultad de Producción y Diseño. Contó con el apoyo de la directora de la Oficina Asesora de Planeación, su profesional experto en el área ambiental, el director del área de Internacionalización, entre otras áreas.

El siguiente cuadro resume el histórico de la participación del top 20 de universidades del país clasificadas en el UI Green Metric.

PUESTO A NIVEL NACIONAL 2017

AÑO PARTICIPACIÓN TOTAL DE UNIVERSIDADES PARTICIPANTES

2014

2015

2016

2017

360

407

516

619

UNIVERSIDADES DE COLOMBIA

PUESTO EN EL RANKING

1

Universidad Autónoma de Occidente

229

163

154

67

2

Universidad Nacional de Colombia

107

67

45

69

3

Universidad del Rosario

NA

NA

55

72

4

Universidad del Norte Barranquilla

230

175

168

85

5

Universidad Jorge Tadeo Lozano

245

214

237

110

6

Universidad de Caldas

NA

NA

NA

129

7

Universidad de los Andes

204

204

145

149

8

Universidad de Santander

178

219

281

166

9

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA

NA

NA

176

210

10

Universidad ICESI

NA

NA

246

222

11

Instituciòn Universitaria Pascual Bravo

NA

NA

363

223

12

Universidad El Bosque

266

199

276

242

13

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Colombia

NA

NA

NA

252

14

Politécnico Gran colombiano

NA

NA

413

255

A nivel general los resultados de los cinco primeros puestos fueron: University Of Wageningen, University Of Nottingham, University Of California Davis, University Of Bradford y Nottingham Trent University.

15

Universidad Tecnológica de Pereira

224

191

177

278

16

Pontificia Universidad Javeriana

NA

NA

NA

285

17

EAN University

NA

NA

NA

288

La participación del año 2017 se llevó a cabo como parte del proyecto “Transformación de la Institución Universitaria Pascual Bravo en Campus Verde”, adscrito al grupo de investigación

18

Universidad Santiago de Cali

NA

NA

NA

293

19

Universidad EAFIT

315

270

208

317

20

Universidad EIA

NA

NA

NA

342

El ranking valora la gestión que las instituciones de educación superior están realizando en torno a su infraestructura hacia un campus verde y sostenible. De este modo, el haber clasificado dentro de este es una posibilidad para visibilizar el compromiso de nuestra Institución en referencia al cambio climático, al cumplimiento de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), la conservación de la energía y el agua, el reciclaje y la movilidad sostenible.

Por qué somos un campus verde Contamos con 1.100 árboles, entre frutales y ornamentales, debidamente inventariados y cuidados.

Estamos inventariando todas las especies de fauna, entre las que se encuentran zarigüeyas, búhos currucutú, ardillas, pájaros, iguanas, serpientes y gatos.

Se han instalado dos celdas fotovoltaicas, que le ahorran a la institución cerca de un millón 200 mil pesos mensuales en la cuenta de la energía eléctrica; un árbol y mesas solares, para la captación de la radiación solar, y un semáforo solar.

La Institución participa de diferentes convocatorias con el objetivo de impulsar proyectos ambientales y certificar a su personal. Igualmente, se realiza el Simposio Internacional de Diseño Sostenible.

Buena parte de los residuos sólidos se aprovecha vía reciclaje, gracias a la buena gestión que se ha logrado durante los últimos años con el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos, Pmirs, y por el cual el centro educativo recibió en 2015 el premio Pura Vida, del Área Metropolitana del Valle de Aburrá.

La Institución también gestiona los residuos peligrosos, que se generan en los talleres y laboratorios, a través de un gestor ambiental.

El cuidado de la fauna y la flora ha sido una directriz a lo largo de los últimos años, mientras se han realizado nuevas obras y se ha reformado la infraestructura institucional.

16 Sapiencia

Febrero-marzo-abril de 2018

Con educación le arrebatamos los jóvenes a la violencia Cada vez, más jóvenes de la ciudad se benefician del programa Becas Tecnologías, de la Alcaldía de Medellín. La de Mauricio Úsuga es una de las historias que dan cuenta de por qué este programa salva vidas.

Por: comunicaciones Sapiencia

“

Nosotros somos pelaos de barrio pero no por eso tenemos que quedarnos en una esquina”, les decía Mauricio Úsuga, un joven de la Comuna 13, a otros compañeros beneficiarios del programa Becas Tecnologías cuando conversaban sobre lo que significa para cada uno esta oportunidad. Y es que en comunas como Popular, Santa Cruz y Manrique las condiciones no son fáciles para continuar con los estudios de educación superior y de cada 10 bachilleres, solo 2 acceden a un pregrado.

Mauricio es un joven de 17 años que se expresa como un adulto, lleno de elocuencia y seguridad. A pesar de su juventud tiene claras sus metas: estudiar, aprender, ser profesional y conseguir un trabajo que lo haga feliz.

Gracias a esta beca que la Alcaldía de Medellín ofrece a los jóvenes de las comunas con menos acceso a la educación superior, está más cerca de cumplirlas.

En 2017 cuando estaba validando el bachillerato, su hermano le habló de la posibilidad de irse a trabajar con él en construcción, pero prefirió escuchar el consejo de su mamá: “el que toca plata no estudia”, y siguió preparándose por sus medios para terminar el colegio y buscar oportunidades para entrar a la universidad.

Mauricio se inscribió en la convocatoria de Becas Tecnologías el último día y como dice él, “se le apareció la virgen”, porque fue preseleccionado y ahora estudia Tecnología en Mecánica Industrial en la Institución Universitaria Pascual Bravo.

El programa Becas Tecnologías Alcaldía de Medellín ha beneficiado a la fecha a 2.376 jóvenes que hoy estudian un programa tecnológico en la I. U. Pascual Bravo, la I. U. Colegio Mayor de Antioquia y el ITM. En 2018 otros 4.000 jóvenes como Mauricio podrán acceder a la educación superior en programas pertinentes para la ciudad y con altas posibilidades de inserción laboral.

“Esta beca es el impulso que necesitaba para alejarme de las cosas malas que lo persiguen a uno en el barrio, ahora estoy enfocado en mi estudio y en aprovechar el tiempo en la universidad haciendo deporte y aprendiendo de los profes”, cuenta Mauricio mientras se prepara para la sesión de fotos de la próxima convocatoria de Becas Tecnologías, de la que será uno de los protagonistas.

Educación para todos Las Becas Tecnologías Alcaldía de Medellín, que buscan incrementar el promedio de acceso a la educación superior en la ciudad, que es del 43, 46 %, ajustarán este año su tercera convocatoria.

Mauricio Úsuga, beneficiario del programa Becas Tecnologías Alcaldía de Medellín.

En su versión más reciente, esta convocatoria otorgó 1.800 becas en 24 tecnologías presenciales y 2 programas virtuales; la I. U. Pascual Bravo ofertó 7. Estas becas beneficiaron a jóvenes de las comunas Popular, Santa Cruz, Manrique, Aranjuez, Castilla, Doce de Octubre, Robledo, Villa Hermosa, Buenos Aires y San Javier. El beneficio también cobijó a jóvenes de escasos recursos de los corregimientos San Sebastián de Palmitas, Santa Elena, San Antonio de Prado, Altavista y San Cristóbal.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Notas y hechos 17

Nuevos docentes de tiempo completo En la actualidad se realiza el proceso de selección de los nuevos docentes que harán parte de la Institución, producto de la convocatoria pública para proveer 11 plazas docentes de tiempo completo, seis para la Facultad de Producción y Diseño y cinco para la Facultad de Ingenierías.

Después de cursar todo el proceso de selección definido por las directivas institucionales, los nuevos cargos serán ocupados mediante concurso público de méritos, lo cual asegura contar con los docentes idóneos que necesita la comunidad pascualina.

Con estos nuevos docentes, el Pascual Bravo contará en total con 66 profesores de tiempo completo, un logro importante si se tiene en cuenta que hace algunos años no había ninguno con este tipo de vinculación.

Continúa la renovación de la infraestructura La Institución Universitaria Pascual Bravo realizó un esfuerzo importante en la modernización y remodelación de la infraestructura física de su campus, con una inversión aproximada a los $7.930.000.000.

Dicha inversión contempla la renovación de la red de acueducto y alcantarillado, y de la piscina; la reposición de talleres y laboratorios; la adquisición de equipos y de maquinaria, y la actualización de la señalética institucional.

Participa con ponencias en Expotecnológica Se encuentra abierta la convocatoria para quienes deseen participar con ponencias durante la décima cuarta edición del Simposio Internacional de Energía, Expotecnológica, que se realizará los días 25 y 26 de octubre en la ciudad.

Las ponencias tendrán un tiempo de 20 minutos de presentación y 10 minutos de preguntas. Las temáticas principales del evento son: máquinas inteligentes e industria 4.0, modelamiento computacional aplicado en la ingeniería, materiales de ingeniería, mantenimiento con enfoque a la gestión energética, educación, TIC y STEM + H y aplicaciones de ingeniería para el posconflicto.

La selección de trabajos se realizará con base a un resumen de máximo 500 palabras, que debe contener: título, autor(es), dirección, afiliación, correo electrónico, objetivo, planteamiento del problema, metodología y resultados principales. Quien requiera mayor información puede escribir a la dirección de correo electrónico: expotecnologia@ pascualbravo.edu.co.

Nos preparamos para Red Aero entrega reconocimiento al rector Colombiamoda Los integrantes de la Red Aero, una apuesta de instituciones del sector público y privado de Antioquia para promover el desarrollo del sector aeronáutico regional, reconocieron los aportes del rector Mauricio Morales Saldarriaga como gestor fundador de la red.

Durante la entrega del reconocimiento se recordó que este espacio ya ajusta tres años de trabajo y que aún tiene pendiente la vinculación de otras instituciones, por lo que invitaron a Morales Saldarriaga a que siga acompañando a sus integrantes en ese proceso y propósitos, pese a que ya culmina su gestión como rector de la I. U. Pascual Bravo.

La Red Aero está integrada por las siguientes organizaciones: la Universidad Pontificia Bolivariana, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, la Academia Antioqueña de Aviación, las organizaciones, asociaciones y gremios ETOPS S.A., Aciem, ACDECTA, ACDAC, Sintratac y la I. U. Pascual Bravo.

La Facultad de Producción y Diseño se prepara para participar en la próxima edición de la feria Colombiamoda, que se realizará entre el 24 y el 26 de junio próximos en Plaza Mayor.

La apuesta institucional durante esta semana de la moda local es “La moda a través del tiempo”, con el que se busca exaltar la trayectoria de la I. U. Pascual Bravo, próxima a cumplir 80 años.

2018

XIII

MUESTRA DE ROBÓTICA

VI

XIV

SIMPOSIO

INTERNACIONAL

DE ENERGÍAS

EXPOSICIÓN DE SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

XXVIII

MUESTRA

Vigilada Mineducación

www.pascualbravo.edu.co/expotecnologica/ Tel: 448 05 20, ext: 1272