Elever i matematikvanskeligheder og elever med særlige forudsætninger ”Skolen skal rumme alle elever, uafhængigt af deres fysiske, intellektuelle, sociale, emotionelle og sproglige evner eller andre forhold. Dette gælder også handicappede og særligt talentfulde børn.” Salamanca-erklæringen, 1994
Som udgangspunkt skal matematikundervisningen imødekomme alle elevers læringsbehov. Det fordrer, at vi arbejder med undervisningsdiferentiering, og at vi arbejder sammen om at skabe klare mål og rammer for progression i matematik hos den enkelte elev gennem velvalgte indsatser og løbende opfølgning. Ny forskning tyder på, at de feste elever vil pro-
ftere af en kompetenceorienteret matematikundervisning, idet vi herigennem kan tilgodese både elever med særlige behov og elever med særlige forudsætninger. Alle elever vil således proftere af arbejdet med indsatserne i denne handleplan, men alligevel må vi forvente, at nogle elever vil skille sig ud. Hvad det er for elever, vil vi fokusere på i dette kapitel. 38
