Trivselsplan15 16

ENGHAVEGÅRD SKOLE

TRIVSELSPLAN 2015/2016

11 Trivselsplan Enghavegård Skole

1

Indhold

Kolofon Redaktion Annette Smidt Jørgensen Fotos Personale på skolen SatsLayout Gladsaxe Pædagogiske Videnog Dokumentationscenter • GPV Oktober 2015

2

Trivselsplan Enghavegård Skole

Forord 3 Gode fysiske rammer 4 Skole-hjemsamarbejdet 6 Modtagelse af nye 8 Stresshåndtering 10 Er du med mod mobning? 12 Ro i klassen og god omgangstone 14 Traditioner 16 Sport og bevægelse 18 Trivsel i læseklasserne 20 Konflikthåndtering 21 Forventninger til ... 24

Trivselsplan for Enghavegård Skole Undervisning og skolelivet er for os langt mere end fag og bøger. Et barns læring er tæt forbundet med barnets trivsel og sociale udvikling. Børn har både hjerte, hjerne og krop og lærer bedst, når disse virker sammen.

På Enghavegård Skole vil vi gerne kendes for god trivsel, høj faglighed, omsorg og respektfulde relationer  Vi arbejder ud fra en grundlæggende respekt for barnet og det fællesskab, barnet indgår i  Vi lægger vægt på, at børns udvikling og læring foregår i et socialt samspil med omgivelserne  Vi har erfaring med, at det er i aktivitet, nysgerrighed, dialog og udforskning at barnet lærer og udvikler sig  Vi vil gerne lykkes med, at barnet har lyst til at lære, tilegne sig gode arbejdsvaner og faglig fordybelse  Vi mener det er vigtigt, at barnet lærer at tackle modgang og oplever succeser Skolen har løbende fokus på Trivsel. Personale, forældre og børn har været inddraget i arbejdet med trivsel og processen frem mod en trivselsplan. Resultatet af arbejdet kan allerede ses i mange konkrete tiltag på skolen i dagligdagen. Der er trivselsmøder i børnehaveklassen, trivselsdag for hele skolen i marts og fokus på skolens værdier tillid, fællesskab, faglighed og nysgerrighed.

Trivselsplanen beskriver, hvad vi allerede gør, hvad vi gerne vil og hvilke tiltag, der skal sættes i gang for at nå frem til det, vi gerne vil. Overskrifterne er blevet til ud fra de ønsker personale, forældre og elever har sat fokus på undervejs i arbejdet. Planen tages løbende op i klasser, blandt personale og forældre, når der arbejdes med trivsel.

Planen evalueres én gang årligt blandt personale, elever og forældre og justeres i forhold til mål og konkrete tiltag.

Vi har arbejdet under otte forskellige overskrifter:  Gode fysiske rammer  Skole-hjemsamarbejdet  Modtagelse af nye  Stresshåndtering  Er du med mod mobning  Ro i klassen og god omgangstone  Traditioner  Sport og bevægelse  Trivsel i læseskolen  Konflikthåndtering Derudover har vi beskrevet de forventninger, vi har til hinanden på skolen til:  Lærere  Pædagoger  Børn  Forældre  Ledelse Revideret oktober 2015

Trivselsplan Enghavegård Skole

3

Gode fysiske rammer Børn

•

Det gør vi

• • • • • •

Der er udarbejdet regler for gode toiletvaner Der er en plan for indkøb af skolemøbler og andet inventar i klasserne Der er købt vandautomater til skolens børn på den store skole Har fokus på mad, motion og sundhed .

Har et sted, hvor de store elever kan være i pauserne Har fokus på klasseledelse

Det vil vi gerne

•

4

Det sætter vi i gang Har plan for udbygning af læringscenter.

Personale Det gør vi Har arbejdsrum til lærere og pædagoger i Huset og på den store skole

Have bedre legeforhold for børnene på den store skole

Trivselsplan Enghavegård Skole

• • • • •

Har et funktionelt og hyggeligt lærerværelse og personalerum Har planer for oprydning i fælles lokaler på den store skole og i Huset Taler løbende om, hvordan et hus med fællesanvendelse af skole og SFO fungerer bedst Har konkrete planer for, hvordan der kan skabes ro og fordybelse i et hus med dobbeltanvendelse

•

Sørger for at der løbende sættes penge af i skolens budget til at forbedre de fysiske rammer

Det vil vi gerne

• • •

Have lyse og varme gange på den store skole Have flere indendørs være- og arbejdssteder Fortsat forbedre Husets og den store skoles legeplads

Det sætter vi i gang

•

At skolens lokaler synliggør læring og læringsprocesser

Målet er

• •

At lokaler og områder på skolen og SFO bærer præg af, at der er plads til ro og fordybelse for børn og voksne.

At udearealer inviterer til leg og læring, bevægelse og aktiviteter.

Trivselsplan Enghavegård Skole

5

Skole-hjemsamarbejdet Personale Personale Det gør vi Har principper for det gode skolehjemsamarbejde Afholder forældremøder, samtaler og sociale arrangementer Ved den første samtale i børnehaveklassen fortæller forældrene om deres barn Skriver årshjul for de enkelte klassetrin og elevplaner for det enkelte barn Informerer om dagligdagen via skoleintra Kontakter forældre, hvis der er behov for at tale sammen Afholder kontaktforældremøder Har en velkomstfolder om skolen og SFO Har en folder om kontaktforældrenes arbejde

• • • • • • • • •

6

Trivselsplan Enghavegård Skole

•

Taler sammen når noget er svært

Det vil vi gerne Beskrive struktur på skole-hjemmøder i forhold til forældredeltagelse. Plan for, hvordan gode erfaringer gives videre Være tydeligere i afklaring af forventninger mellem skole og hjem

• •

Det sætter vi i gang En beskrivelse af hvordan vi praktiserer det gode skole-hjemsamarbejde Det gør vi Møder op til forældremøder, samtaler og sociale arrangementer Ringer, hvis man undrer sig Fortæller skolen, hvad den har brug for at vide i forhold til barnets hverdag og trivsel Taler pænt om vores skole med vores børn

• • • • •

Forældre Det vil vi gerne Have at vide, hvad skolen forventer fra starten Lære hinanden godt at kende som forældre Kontakte hinanden, hvis der er problemer pr. telefon, via intra Kontakte andre forældre, der ikke deltager så meget og forsøge at få dem med Være gode rollemodeller for vores børn

• • • •

Det sætter vi i gang

•

Klasselærere udarbejder i samarbejde med forældrene trivselsplaner. Lærerne er tovholdere.

Målet er

•

At opbygge et positivt, åbent og tillidsfuldt skole-hjemsamarbejde, som kan medvirke til en god skolegang for det enkelte barn.

•

Trivselsplan Enghavegård Skole

7

Modtagelse af nye Personale Personale

•

Det gør vi

Det sætter vi i gang

• • • • • • • • •

På SFO/klub står der velkommen på døren, når en ny kommer Har en velkomstfolder til nye lærere, pædagogerne får en indføring af kolleger og ledelse Har en hest/følordning for nye lærere ved teamdannelse/ kontaktperson på SFO/klub Har en fest for de nye lærere den sidste fredag i august Ledelsen og TR inviterer til sammenkomst i efteråret for nye lærere Ledelsen holder samtale med alle nye i september, oktober/ på SFO/klub efter 14 dage med kontaktperson Ledelsen har et møde med de nye inden teamdannelsen

Holder overleveringsmøder med nye kolleger, når det er muligt

8

Have en tutorordning på trinnet Lave et cafearrangement for de nye lærere i den første uge Skemalagt time, hvor en tutor kan være med, når de nye underviser Have et overlap med den man skal afløse, hvor det er muligt Sende besked ud over intra, at en ny starter At den nye skriver lidt om sig selv på intra Trivselsplan Enghavegård Skole

Lærere, pædagoger og kontaktforældre taler i klasserne om, hvordan nye forældre kan modtages godt Børn

Det gør vi Der er kontakt til forældre inden barnet starter fra ledelsen først og derefter klasselærere

• • •

Opdaterer klasselister, når et nyt barn kommer til Skriver i nyhedsbreve, at der er kommet et nyt barn i klassen

Det vil vi gerne

• •

Har en tavle med billeder af nyt og ”gammelt” personale ved skolens kontor.

Det vil vi gerne

• • • • • •

•

Arrangere fredagscafé for de nye

Fotos af alle børn i begge SFO afdelinger Velkomstplakat til det ”enkelte” barn der starter i løbet af et skoleår Forældre

Det gør vi

•

Laver spiseaftener i indskolingen

Det vil vi gerne

• • •

Lave en introduktionsplan/velkomstfolder for nye forældre, så man lærer hinanden at kende Lade kontaktforældrene få en rolle i forhold til modtagelse af nye forældre Fortælle om klassens traditioner, der opdateres jævnligt på intra.

Målet er

• • •

At man føler sig velkommen

•

At man føler sig tryg og ikke er bange for at spørge

At man hurtigt kan finde rundt At man får de informationer, man har brug for

Trivselsplan Enghavegård Skole

9

Stresshåndtering Børn Det gør vi

• • • • •

Laver trivselsmålinger hvert år Læreren er opmærksom på, at der i løbet af en time skal arbejdes på forskellige måder Læreren ved, at der skal være bevægelse i alle timer Læreren har metoder, der signalerer, at der skal være ro i klassen Huset har et hjerterum om eftermiddagen

Det vil vi gerne

• •

Det skal være en vane, at når læreren kommer ind i klassen, bliver der ro Have hurtig og fleksibel adgang til eksterne ressourcepersoner

Målet er

•

At have en skole, hvor børn trives

Personale Det gør vi

• • • • • •

10

Ledelsen er altid åben over for personale, der har brug for en samtale Der kan gives supervision af skolens psykolog efter aftale Teamsamarbejdet lægger op til at tale om arbejdssituationer – også de svære Skolen har personalearbejdsrum, hvor der er mulighed for ro og fordybelse Der er massagestol både i Huset og på den store skole Personalet er opmærksomme på om kolleger har stresssymptomer Trivselsplan Enghavegård Skole

• • •

Udarbejder APV-undersøgelser hvert tredje år Skolens ledelse holder team-, pus- og sygesamtaler Har styr på itteknik og der er kort reaktionstid

Det vil vi gerne Have mulighed for akut stresshjælp

• •

Arbejde forebyggende med stresshåndtering, fx på specialteammøder i forhold til supervision og på medmøder

Det sætter vi i gang

•

Se teamet som stressopfanger

Målet er

•

At have en arbejdsplads, hvor medarbejdere trives

Trivselsplan Enghaveg책rd Skole

11

Er du med mod mobning?

DCUM’s (Dansk Center for Undervisnings Miljøer) definition af mobning Mobning:

• • •

er en eller gentagne krænkende handlinger, der overskrider den enkeltes grænser indebærer en ubalance i magtforholdet mellem den/dem, der mobber og den, der bliver mobbet er et socialt fænomen, der involverer to eller flere personer

Det gør vi for at forebygge mobning

• • • • • • • • • • • • •

12

Holder klassemøder med punkt om trivsel Har fælles fokuspunkter om god omgangsform i forhold til skolens værdier Holder børnemøder i indskolingen Har Giraffer i gården (elevmæglere) Børn på skolen kan komme til mægling hos andre børn og hos voksne Fokus på giraf- og ulvesprog i indskolingen

• • • • •

Taler om trivsel i elevrådene og børneskabet Har fokus på den gode pauser Holder strukturerede klassemøder Arbejder forebyggende mod mobning på sociale medier Griber ind overfor mobning på sociale medier

Det gør vi, når mobning er konstateret

• • • •

Taler med elever Taler med forældre Bruger skolens specialteam Indkalder kommunens supportteam, hvis det er nødvendigt

Det vil vi gerne

• • •

Have en skole, hvor ingen føler sig mobbet Have en kultur, hvor man kan tale om mobning og handle mod mobning Samle de forskellige klassers tiltag mod mobning et fælles sted som idekatalog

Kurser i ”Vi skal alle sammen være her” for mellemtrinnet i samarbejde med Ungdomsbyen

•

Laver trivselsundersøgelse hvert år

Personale Det gør vi

Arbejder med forebyggende tiltag bl.a. ved at gribe ind over for drillerier og hårdt sprog Har venskabsklasser Har fokusbørn Aftaler spisegrupper i klassekammeraters hjem Holder klassearrangementer for at fremme det sociale miljø og fremme trivsel Trivselsplan Enghavegård Skole

• • • •

Udvikle skolens venskabsklasseordning

Har fælles arrangementer, hvor vi lærer hinanden bedre at kende Holder øje med tegn der viser sig ved mobning Handler hvis vi opdager mobning Iværksætter mægling

Det vil vi gerne Undgå at der foregår mobning

•

Forældre Det gør vi

• • • • • •

Forædre taler pænt om hinanden, andre ”folks” børn, lærere og pædagoger

Det vil vi gerne

•

Det sætter vi i gang

•

Handler når vi opdager mobning Holder øje med tegn, der viser sig ved mobning Kontakter hinanden som forældregruppe Skriver trivselsplaner i børnehaveklassen Har fokus på mobning på forældremøder

Undgå at der foregår mobning Forældrene taler på forældremøder om, hvordan de kan kontakte hinanden og støtte deres børn til at undgå mobning, forebygge mobning og gribe ind overfor mobning

Målet er

•

At alle børn og voksne på skolen trives og er glade for at gå i skole og på arbejde

Trivselsplan Enghavegård Skole

13

Ro i klassen og god omgangstone Elever og forældre skal i samarbejde med skolens leder og medarbejdere medvirke til et godt undervisningsmiljø i skolen og i de enkelte klasser.

(Citat fra bekendtgørelse om fremme af god orden i skolen).

• • • • • • • •

14

Holder klassemøder på alle trin m. fokus på sprog (hvad betyder ordene, hvad går de ved os)

Vi lytter til læreren og kammerater Vi taler pænt og respektfuldt til hinanden

Det vil vi gerne

Vi har arbejdsro i klassen

Vi kommer præcist til undervisningen Vi hjælper hinanden Vi gør, hvad læreren siger Vi holder arme og ben for os selv ved borde og i rundkreds Vi respekterer, når andre siger stop Vi passer på egne og andres ting Vi har regler for brug af iPads og mobiler Vi har net og webetik

Det gør vi

•

• • • •

Vi er enige om at

• • •

Børn

Skriver trivselsplan i indskolingen

Trivselsplan Enghavegård Skole

Har elevteams i udskolingen med forventningsafstemning Har Giraffer i gården Deltager i kurser i Ungdomsbyen om konflikthåndtering

• Have Rotte og Rutte i indskolingen (teaterdukker, der opdrager) • Have fast punkt på forældremøder på alle trin i skolen om trivsel • Have fælles temadag for hele skolen (kendskab giver venskab)

Trivselsplan Enghaveg책rd Skole

15

Traditioner Børn Det gør vi

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

16

Enghavegårduge/Enghavegårddag Musical

• • •

Venskabsklasser

Idrætsdage Store legedag i indskolingen Fastelavn Velkomstarrangement på mellemtrinnet for nye 4. klasser Mellemtrinsfest Velkomstarrangement for nye 7. klasser i udskolingen Udskolingsfest Julefrokost og stjerneløb i indskolingen Morgenssang i indskolingen Husuge i indskolingen Klippe-klistredag i indskoling 9. klassernes sidste skoledag med show, fodbold morgenmad og frokost Skolefodbold SFO: scenen er din, det gyldne bat, billard turnering, afslutning for 3.klasse, indkøring af nye børnhaveklassebørn Lejrskole i 4. og 7. klasse Projektopgavefremvisning for yngre klasser Skolepatrulje i 7. klasse Motionsløb arrangeret af 8. klassetrin

Trivselsplan Enghavegård Skole

Elevteams i udskolingen Grønt flag tema på mellemtrinnet Personale

Luciaoptog Hjerteløb

Naturfagsdag, læsedag og matematikdag for hele skolen

Det vil vi gerne Have en årlig skolefest

•

Det gør vi

• • • • • • •

Jubilæumsfest ved skolestart Festen for de nye i august Tour de Chambre Julefrokost for alle medarbejdere i december Forårsfest for alle medarbejdere Sommerferiefest for alle medarbejdere den dag børnene får sommerferie Cafefredage Vollyturnering

Det vil vi gerne

• • • •

Fælles tværsuge på skolen De store underviser de små Årlig skolefest Pædagogisk weekend fredag/lørdag for hele skolens personale

Det sætter vi i gang Fælles tværsdage/uge på skolen

•

Målet er At børn og voksne på skolen har det godt og trives og lærer så meget de kan

•

• •

At børn og voksne gennem fælles aktiviteter lærer hinanden at kende At børn og voksne på skolen oplever fællesskab

Trivselsplan Enghavegård Skole

17

Sport og bevægelse Børn

Personale

Det gør vi

Det gør vi

• • • • • •

Bevægelse 45 minutter om dagen

• • • • • • • • •

Idræt og bevægelse som valgfag i udskolingen

Det vil vi gerne

• • • •

SFO deltager i idrætsdage Deltager i skolernes motionsløb Der er cykelprøver og cykelkørekort på SFO Deltager i skolefodbold SFO-en deltager i forskellige sportsstævner i kommunen SFO har ugentlige fysiske aktiviteter: svømning, boldhal, skøjtning, vinterbadning, wave board Morgenløb i indskolingen

Vi tilstræber at gå eller cykle når vi skal på tur

Det vil vi gerne

• • •

18

Kunne bruge idrætsfaciliteter mere end i dag Udedag hver uge med fokus på leg og bevægelse Have skolegårde, der motiverer til leg, læring og bevægelse

Trivselsplan Enghavegård Skole

•

Deltager i volleyturnering Deltager i DHL-stafet Deltager i diverse kvindeløb og gåture De voksne er rollemodeller og deltager selv i sportsaktiviteter Har fodboldeftermiddage med grill Har to sundhedsmedarbejdere Mange løber stærkt i hverdagen Har et motionsrum for personalet på Blaagaard Har en politik og handleplan for mad, måltider og bevægelse.

Indtænke mere bevægelse i hverdagen

Målet er

• •

At børn og voksne får lyst til at bevæge sig At børn og voksne på skolen er mere fysisk aktive og færre bliver overvægtige.

Trivselsplan Enghaveg책rd Skole

19

Trivsel i læseklasserne Børn Det gør vi

• • • • •

•

Tilbyder en lille gruppe der arbejder med fokus på læsning Skriver handleplaner for det enkelte barn Arbejder på, at børnene i læseskolen får kammerater i parallelklasser Holder fælles arrangementer i Læseskolen Har ture ud af huset flere klasser sammen

Det vil vi gerne

• • •

Have fokus på trivsel i overgangen fra mellemtrin til udskoling Have et bibliotek, der tilgodeser læsesvage elever mere end i dag

Arbejde med Klassemødet Personale Forældre Det gør vi

• • • • •

Har et tæt skole-hjemsamarbejde Skriver kontrakt med forældre Præsentation af eget barn på første skole-hjemmøde Introforældremøder hvor forældrene får mere information om deres børns ”handicap” Opfordrer til at arrangere spisegrupper og afholde fælles fødselsdage

Det vil vi gerne Have mulighed for at forældre kommer i lektiecafe og ser, hvordan der arbejdes med deres børn

• •

20

Det sætter vi i gang Alle der underviser i læseskolen tilbydes kursus i specialpædagogik

Tilbyde forældrekurser i at hjælpe eget barn Trivselsplan Enghavegård Skole

Målet er At forældre får en større forståelse for, hvad det betyder at have et barn med læsevanskeligheder. Og hvilke forventninger, vi har til deres engagement.

•

Konflikthåndtering Definition af ordet konflikter ifølge Center for Konfliktløsning: Konflikter er uoverensstemmelser, der indebærer spændinger mellem mennesker.

Børn Det gør vi

• • • • • • • • •

Uddanner elevmægler på 6. klassetrin (Giraffer i gården) Mellemtrinnet er på obligatorisk konflikthåndteringskurser i Ungdomsbyen Indskolingen har fokus på giraf- og ulvesprog Arbejder forebyggende i forhold til hårdt sprog og griber ind over for drillerier

• • • • •

Skolens ledelse har uddannelse i coaching Personer/team kan få supervision i konflikter hos skolens psykolog Arbejder forebyggende ved at spørge til trivsel ved pus- og teamsamtaler Konflikter mellem personalet tages alvorligt og tages op

Det vil vi gerne

Arbejder med konflikttrappen Har elever, der kan mægle i mindre konflikter

Det sætter vi i gang

Har lærere, der kan mægle i større konflikter

•

Afholder en trivselsdag den første fredag i marts som DCUM anbefaler Have at skolens elever er bevidste om sprogbrug og taler pænt til og om hinanden

Det sætter vi i gang

•

Det gør vi Har en gruppe lærere og pædagoger, der kan gruppemægle

• •

Konflikter i klasser/mellem elever tages alvorligt og tages op

Det vil vi gerne

•

Personale

Afholder en fælles uge i afdelingerne på tværs af klassetrin for at lære hinanden bedre at kende

Blive dygtigere til at arbejde anerkendende Bruge teamene som base og ansvarlig for at konflikter løses Kursus der vedligeholder den anerken dende og styrkebaserede tilgang Forældre

Det gør vi

• • •

Reagerer hvis vores børn bliver drillet, mistrives Kontakter lærere/pædagoger og eller andre forældre Taler med børnene om konflikter og forsøger at finde nuancer

Det vil vi gerne

• •

Kunne kontakte hinanden også når det handler om mistrivsel hos børnene Aftale hvordan og hvornår vi kontakter hinanden Trivselsplan Enghavegård Skole

21

•

Deltager i trivselsmøder i børnehaveklassen, hvor vi afstemmer forventninger og laver aftaler

Det sætter vi i gang

•

Følger op på trivselsaftaler når børnene kommer i 1., 2., 3. i

Målet er

• •

22

At skolens voksne og børn har en viden om konflikter og metoder til at håndtere dem, så mobning og mistrivsel undgås At skolen udvikler en skolekultur, hvor konflikthåndtering er en del af dagligdagen

Trivselsplan Enghavegård Skole

• • • •

At mægling er en måde at arbejde på blandt voksne og børn At skolens voksne er gode rollemodeller for børnene At både voksne og børn på skolen trives At skolens børn og voksne kan håndtere konflikter, så det bliver til udvikling

Husets grundlov

Trivselsplan Enghaveg책rd Skole

23

Forventninger til ….

De forventninger, der er beskrevet nedenunder er kommet frem ved at spørge personale, forældre og elever.

Den gode lærer

• • • • • • • •

Er en lærer som kan skelne mellem sjov og alvor Kan skabe tryghed.

Arbejder med gode metoder og varierer undervisningen Taler højt og tydeligt Griber ind, når der er problemer Kan være en god ”ven” samtidig med at være lærer Har ambitioner på børnenes vegne Har plads til forskellige meninger

Hvordan får man en god lærer?

Man får en god og glad lærer, hvis børnene er stille. Man kan få en sjov og alvorlig lærer, hvis børnene hjælper med at få en god stemning i klassen.

Man kan gøre sin lærer glad ved at være sød og aktiv.

Den gode pædagog

• • • • • • • • 24

Kan skabe trygge rammer Giver udfordringer Arbejder med relationer Giver relevante tilbud/aktiviteter Er rummelig, lyttende og anerkendende Bevarer overblikket Håndterer konflikter Arbejder med gode metoder

Trivselsplan Enghavegård Skole

• • • • • • • •

Kan være en god ven samtidig med at være den voksne Er en god rollemodel (blandt andet ved at rydde op efter sig selv, tale pænt) Tager sig tid til det enkelte barn Kan sætte sig ind i det enkelte barns situation, har empati Har respekt for børnene Er tydelig Er faglig dygtig Har god forældrekontakt

Hvordan får man en god pædagog?

Man får en god pædagog, hvis børnene lytter til og respekterer deres pædagog

Den gode elev

• • • • • • • • • • • • • •

Er stille når læreren taler Laver sine lektier Siger sin mening Hjælper sine kammerater Arbejder godt i timerne Stræber efter at blive til noget Opfylder sine krav til sig selv Engagerer sig i klassens liv Respekterer andre Respekterer andres arbejde Spiser morgenmad Spiser frokost Har sine ting med Respekterer regler

Hvordan får man en god elev?

Man får en god elev, hvis man giver sig tid til at lære eleven at kende og respektere at alle er unikke mennesker, der kan noget forskelligt

Den gode ledelse

• • • • • • • •

Er synlig i hverdagen Er tydelig overfor personale, børn og forældre Hjælper når noget er vanskeligt Kan bruges som sparring i hverdagen Går forrest i udviklingen af skolen Har humor og positiv livsindstilling Kan holde til at høre når ting er svære Ansætter godt personale

• • • • •

Bruger tid på at lære de andre børns forældre at kende Bakker op om de beslutninger, der tages på forældremøder og ved samtaler Tager sin tørn som kontaktforælder i de to år man har opgaven i løbet af et skoleforløb Sørger for at barnet møder udhvilet og mæt i skole Kan se ting fra flere sider – har mit barn altid ret?

Hvordan får man en god forælder?

Man giver sig tid til at lære hinanden at kende både lærer/ forældre og forældre hinanden imellem.

• •

Man er tydelig i afklaringen af forventninger mellem skole og hjem

Hvordan får man en god ledelse Man har tillid til at ledelsen arbejder for den fælles sag, der hedder Enghavegård Skole.

•

Den gode forælder

• • • • •

Deltager i skolens aktiviteter, møder og sociale arrangementer Ringer til lærerne, hvis man undrer sig over noget, eller hvis der er sket noget, man har brug for at tale om Støtter barnet i arbejdet i skolen i forhold til trivsel og læring – respekterer at det er barnets arbejdsplads Taler pænt om de voksne i skolen Ringer til andre forældre, hvis der er noget, man har brug for at tale om

Trivselsplan Enghavegård Skole

25

26

Trivselsplan Enghaveg책rd Skole