Perspectiva Humanista
Por MTh. Wendy Elisa Tojin Leรณn
Psicología Humanista
La Psicología Humanista, se desarrolló en los años de 1950 a 1960, como resultado de una reacción hacia el Conductismo y el Psicoanálisis. Dado que el Psicoanálisis se fundamenta en la filosofía humanista y concibe la responsabilidad del individuo en su devenir. Pretende la consideración global de la persona y enfatiza sus aspectos existenciales es decir su libertad, conocimiento, responsabilidad e historicidad.
Psicología Humanista
Por lo que se le conoce como la Tercera Fuerza, tomando en cuenta la libertad de decisión, la búsqueda de sentido, la experiencia inmediata y la personalidad como un proceso en desarrollo. Es un movimiento ecléctico de psicólogos que enfocan la personalidad desde otro ángulo.
Psicología Humanista
El término humanista muestra el interés en definir una psicología que evidencia la existencia y la variabilidad humana, en diferenciación de los fundamentos biológicos del conductismo.
Aportes de la PsicologĂa Humanista
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PsicologĂa Humanista
Abraham Maslow (1908-1970)
Algunos lo consideran el impulsor de la corriente. Su aporte se basa en un marco teórico motivacional el cual consistía en una jerarquía de necesidades, las cuáles deben ser satisfechas para la autorrealización personal.
AUTO RREA LIZAC IÒN
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ESTIMA
AMOR Y PERTENENCIA
NECESIDAD DE SEGURIDAD
NECESIDADES FISIOLÒGICAS
Jerarquía de Necesidades de Maslow
Autorrealizaciรณn
La autorrealizaciรณn para Maslow es el proceso de crecimiento personal de toda la vida, mediante la satisfacciรณn progresiva de sus necesidades. Lo cual da como resultado, una personalidad armonizada, en donde el ser humano emplea sus talentos, su capacidad intelectual y su conciencia personal.
Aporte de Maslow
El ideal de Maslow es la persona autorrealizada, que muestre altos niveles de las siguientes características: • Percepción de la realidad. • Aceptación del yo, de los otros y de la naturaleza propia. • Espontaneidad y capacidad de resolver problemas. • Autodirección. • Identificación con otros seres humanos. • Aislamiento y deseo de privacidad. • Serenidad de apreciación y riqueza de reacción emocional. • Sentido de valores.
Carl Rogers (1902-1987)
Su terapia centrada en el cliente, sostiene que es el terapeuta quien debe entrar en una relaciĂłn de forma intensa y personal y subjetiva con el cliente y no ser meramente un cientĂfico o mĂŠdico, sino una persona que trata a otra persona.
Carl Rogers (1902-1987)
El terapeuta debe tratar de entender lo que el cliente está experimentando mientras avanza hacia la aceptación personal. Lo cual origina una relación de empatía que le permite al cliente estar más consciente de sus sentimientos y experiencias, por lo tanto su concepto personal se hace congruente con la totalidad de su existencia.
Carl Rogers Aporte a la Educación La educación debe centrarse en el niño, en el alumno y tampoco en el contenido pragmático. Rogers propone algunos principios básicos de la enseñanza y del aprendizaje tales como: confianza en las potencialidades humanas, pertinencia del asunto que va a ser aprendido o enseñado, aprendizaje participativo, autoevaluación, autocrítica y aprendizaje del propio aprendizaje. La educación debe ayudar a los alumnos a convertirse en individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables por sus acciones, que no buscan la aprobación de otros, sino que buscan alcanzar sus propios objetivos y metas.
Carl Rogers Principios de Aprendizaje
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Erick Berne (1910-1970) Berne fue un médico psiquiatra, más conocido como el fundador y creador inicial del Análisis Transaccional (AT) la cual es una escuela de psicología enfocada al mejoramiento personal y social. Su objetivo era lograr un modelo de abordaje terapéutico accesible y práctico: "que lo pudiera entender un niño". Los aportes principales de Berne son: Trabajar un lenguaje no técnico y accesible a la comprensión del paciente. Mantener la consideración positiva del otro como perteneciente a la naturaleza humana. Para Berne el objetivo de la terapia es ayudar a la persona a restaurar o potenciar la posición existencial original: "yo estoy bien, tú estas bien".
Análisis Transaccional
Considera que la estructura de la personalidad está formada por tres instancias: • Padre. • Adulto. • Niño. Cada una de ellas es un sistema de emociones y pensamientos, acompañados de un conjunto de patrones de conducta. Desde su enfoque humanístico, los cambios se realizan de dentro a fuera siempre teniendo como aliado a la parte adulta del individuo para fijar metas.
YO Padre
El estado del Yo Padre, es la parte de la personalidad que contiene y transmite los elementos culturales, las pautas sociales, morales y religiosas y las reglas de convivencia. Es el concepto aprendido de la vida.
YO Adulto
El estado del Yo Adulto, comienza a formarse a los dos aĂąos de edad y continĂşa su desarrollo toda la vida, mediante el uso de este estado, la persona procesa la realidad utilizando el razonamiento lĂłgico y el pensamiento racional.
YO Niño
Es la parte de la personalidad que siente, piensa y actúa como si estuviera en la niñez. Aquí se hallan las emociones, la intuición, la creatividad y la espontaneidad; en otras palabras todo el sentido de la vida.
Análisis Transaccional
El análisis funcional de la personalidad considera cinco estados funcionales del yo: • El padre crítico. • El padre nutritivo. • Adulto. • Niño sumiso. • Niño rebelde. • Niño libre.
Padre Crítico
Presenta conductas firmes. Da orden y protección. Sus manifestaciones negativas: Prejuicios. Desvalorización. Autoritarismo.
Padre Nutritivo
• Presenta comportamiento afectivo. • Nutre. • Da ayuda. • Permisos para vivir. • Para disfrutar y para crecer. • Negativamente sobreprotección.
brinda
Adulto
• Piensa de forma abstracta. • Toma decisiones. • Forma el conocimiento técnico e intelectual.
Niño Sumiso • Es temeroso, retraído. • Las personas con alta predominancia de este estado del Yo responden automáticamente a disciplinas y rutinas conscientemente. • Negativamente, tienden a ser temerosas y desvalorizadas. • Una persona con este estado alto (55%) no es recomendable para puestos ejecutivos.
Niño Rebelde • Tienen una alta energía, agresividad y son oposicionistas. • Para un buen directivo es necesario contar con cierto grado de energía en éste estado del Yo. • Su actitud es defensiva, desafiante y exigente.
Niño Libre • Posee las emociones auténticas. • La espontaneidad. • La creatividad. • Cuando es negativo es egoísta y grosero. Las emociones que experimenta el niño libre son: • Alegría o placer, afecto, tristeza, miedo y rabia. • Las personas con mayor influencia ejecutiva en este estado son altamente emocionales, creativas e intuitivas.
El hombre puede construir su futuro con la ayuda de su creador