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3 新編華語課本 菲律賓版
第三冊
菲律賓版 新編華語課本 簡化字對照版
菲律賓版 新編華語課本 教師手冊
3
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菲律賓版
第三冊 新編華語課本教師手冊 簡化字對照版 第三冊
第三冊
3 簡化字對照版 第三冊 小學 年
班
號
ISBN 978-986-02-0372-1
老師
教師
中華民國僑務委員會
姓名
9789860203721 GPN:1009802945 定價：70元
ISBN 978-986-02-0363-9
教師：
中華民國僑務委員會
9789860203639 GPN:1009802965 定價：60元
3 教師手冊 第三冊
中華民國僑務委員會 OCAC, Republic of China(Taiwan)
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編輯說明 一、 本 手冊業依據《菲律賓版新編華語課本》進行修編，提供多元教 學活動設計：每一課設計說話相關活動，以提問方式講述課文大 意；新詞識字教學，以課文出現的字義為主，其餘常用詞為輔； 並增列習作題目及答案，方便教師批閱、評量；最後附有補充資 料，節省教師備課時間。 二、 本 手冊內容包括：教學目標、教材分析、教學時間、教學重點、 教學準備、教學活動設計及補充資料等。 三、 教 師教學之前，請詳細閱讀本手冊提示各點，然後按照各課教學 的時間分配與進度，進行教學活動。 四、 本 教師手冊安排每課教學時間為二百五十分鐘，建議分配為五節 課，每週教學一課，適供一學期之需。期間得視教學者的需要， 適時彈性調整上課時數，務使學生反覆練習，以達純熟之境。 五、 教 師對於教材（課本、學生作業練習簿及教師手冊）如有任何意 見，請彙集交由校長提出，以供再版修訂之參考。
菲律賓版
新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第一課 下雨了
目 錄 第 一 課
下雨了 ……………………………………………………………… 3
第 二 課
今天好熱啊 ………………………………………………………… 9
第 三 課
到海邊去游泳 ……………………………………………………… 14
第 四 課
非常漂亮的貝殼 …………………………………………………… 19
第 五 課
哈巴狗 ……………………………………………………………… 24
第一課 下雨了 壹、教學目標 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「又…又…」的句型。 四、能了解下大雨時，為什麼會產生雷電現象。
第 六 課
狗會看家 …………………………………………………………… 28
第 七 課
靈不靈 ……………………………………………………………… 32
第 八 課
你喜歡吃什麼肉 …………………………………………………… 37
第 九 課
牛最愛吃什麼 ……………………………………………………… 41
一、大意：雨下得很大，又打雷又閃電，好害怕，我們快回家吧！
第 十 課
墨西哥跳豆 ………………………………………………………… 45
二、生字：雨 打 雷 快 又 閃 電 怕
第十一課
天有多高 …………………………………………………………… 50
第十二課
東西南北 …………………………………………………………… 55
貳、教材分析
三、新詞：下雨 打雷 閃電 害怕 四、句型：「又…又…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過問答的對話練習，學生能了解下雨天為什麼會有閃電。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第一課 下雨了
目 錄 第 一 課
下雨了 ……………………………………………………………… 3
第 二 課
今天好熱啊 ………………………………………………………… 9
第 三 課
到海邊去游泳 ……………………………………………………… 14
第 四 課
非常漂亮的貝殼 …………………………………………………… 19
第 五 課
哈巴狗 ……………………………………………………………… 24
第一課 下雨了 壹、教學目標 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「又…又…」的句型。 四、能了解下大雨時，為什麼會產生雷電現象。
第 六 課
狗會看家 …………………………………………………………… 28
第 七 課
靈不靈 ……………………………………………………………… 32
第 八 課
你喜歡吃什麼肉 …………………………………………………… 37
第 九 課
牛最愛吃什麼 ……………………………………………………… 41
一、大意：雨下得很大，又打雷又閃電，好害怕，我們快回家吧！
第 十 課
墨西哥跳豆 ………………………………………………………… 45
二、生字：雨 打 雷 快 又 閃 電 怕
第十一課
天有多高 …………………………………………………………… 50
第十二課
東西南北 …………………………………………………………… 55
貳、教材分析
三、新詞：下雨 打雷 閃電 害怕 四、句型：「又…又…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過問答的對話練習，學生能了解下雨天為什麼會有閃電。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
三、指導學生運用已習過的字「們」、「回」、「出」、「朋」、「哥」猜字謎。
第一課 下雨了
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
四、熟練本課中「又…又…」的句型。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
五、指導學生了解「快」的詞性和用法。
字1個）。
伍、教學準備
雨：雨部。 「雨」是象形字，裡面那四點象徵雨點。空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水 滴，積重而下降的，叫「雨」。 例 ：下雨、雨天。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文放大圖（下雨天的情景）、一個男孩和一個女孩的 圖卡（大中和小月）、錄音機。
打：手部，2畫。 敲擊。老師動作示意。
陸、教學活動設計
雷：雨部，5畫。 是由「雨」和「田」合成的。天空中放電時所發出的聲音。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、師生共同討論「下雨天」的經驗，並指導學生回答老師問的問題。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
快：心部，4畫。 「迅速」的意思，是「慢」的相反。 例 ：快跑、快點兒來、快回家吧。
又：又部。 寫法和字形跟注音符號的「ㄡ」不同。「又」是連結平列著的意思。 例 ：又
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文放大圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 下雨：雨水從天降下（用圖片示意）。 2. 打雷：下雨時，兩極電光相擊所發出的巨大聲響（圖片示意並用錄音機播放「打 雷」的聲音）。 3. 閃電：下雨時，天空出現電光的景象（用「圖片」示意）。
打雷又閃電。若表示重複或反覆。 例 ：看了又看。
閃：門部，2畫。 大氣放電時所發出的亮光。 例 ：閃電。
電：雨部，5畫。 利用電力運轉機械的器具。 例 ：電燈、電扇、電視。
怕：心部，5畫。 心中不安的意思。 例 ：害怕。
4. 害怕：遇到困難或危險的時候，心中不安或發慌。
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三、指導學生運用已習過的字「們」、「回」、「出」、「朋」、「哥」猜字謎。
第一課 下雨了
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
四、熟練本課中「又…又…」的句型。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
五、指導學生了解「快」的詞性和用法。
字1個）。
伍、教學準備
雨：雨部。 「雨」是象形字，裡面那四點象徵雨點。空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水 滴，積重而下降的，叫「雨」。 例 ：下雨、雨天。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文放大圖（下雨天的情景）、一個男孩和一個女孩的 圖卡（大中和小月）、錄音機。
打：手部，2畫。 敲擊。老師動作示意。
陸、教學活動設計
雷：雨部，5畫。 是由「雨」和「田」合成的。天空中放電時所發出的聲音。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、師生共同討論「下雨天」的經驗，並指導學生回答老師問的問題。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
快：心部，4畫。 「迅速」的意思，是「慢」的相反。 例 ：快跑、快點兒來、快回家吧。
又：又部。 寫法和字形跟注音符號的「ㄡ」不同。「又」是連結平列著的意思。 例 ：又
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文放大圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 下雨：雨水從天降下（用圖片示意）。 2. 打雷：下雨時，兩極電光相擊所發出的巨大聲響（圖片示意並用錄音機播放「打 雷」的聲音）。 3. 閃電：下雨時，天空出現電光的景象（用「圖片」示意）。
打雷又閃電。若表示重複或反覆。 例 ：看了又看。
閃：門部，2畫。 大氣放電時所發出的亮光。 例 ：閃電。
電：雨部，5畫。 利用電力運轉機械的器具。 例 ：電燈、電扇、電視。
怕：心部，5畫。 心中不安的意思。 例 ：害怕。
4. 害怕：遇到困難或危險的時候，心中不安或發慌。
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第四節 詞與句的教學
第一課 下雨了
的電流通過。兩極電荷形成的電壓大到可衝破絕緣的空氣時，閃電就發生了。（在有 些大雷雨中，靜電電壓可達幾百萬伏特。）閃電會發生在雲塊裏，或發生在兩雲塊之
一、複習課文「一、說說看」。
間，也有的自上而下，或自下而上發生在雲塊與地面之間。就全世界來說，閃電擊中
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞
地球的次數平均是每秒鐘約100次。
的用法。
大多數閃電都是連擊兩次。第一擊叫「前導閃擊」，是一股看不見的帶電空氣
三、句子練習
作前導，直下到近地面處。這一股帶電的空氣像一條電線，為第二擊電流建立一條導
指導學生口頭練習「又…又…」的句型：
路。在前導接近地面的一剎那，一道「迴擊」電流就沿著這導路跳上來，於是就發生
又打雷又閃電，我好害怕。
看得到的閃電和聽得見的雷聲，這是第二擊。這種迴擊電流有一電力核心，周圍有一
又颳風又下雨，我好難受。
圈像管子的熾熱空氣把它套住，這層熱空氣就會發光、膨脹和爆炸，那就是雷。爆炸
又唱歌又跳舞，我好快樂。
發生時差不多馬上就看到閃電，但雷聲總是稍後才到，此乃因為聲音速度（約每秒 340公尺）較光速（每秒30萬公里）為慢之緣故。 閃電使雷雨雲中不平衡的電勢趨於均衡。同樣的，降雨時造成的下降氣流使熱空
第五節 綜合活動
氣和冷空氣的溫度趨於均等。而使地面涼下來，熱空氣便不再上升，所以在夏季短暫 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導
的雷雨過後，天氣常很快轉晴。 （二）避免雷擊的方法
（一）寫字練習： 習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教學時完
的能量還高，此即為雷雨時，時有雷擊事故發生的原因。至於雷雨時，應如何避免雷
成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
擊？
（二）替換練習： 沒學過的字可以寫注音符號。 （三）猜猜看：
1. 在人方面： 下雷雨時，不要靠近孤立的高樓、鐵塔、電桿、煙囪等，更不可站在空曠的高地上 或大樹下，因為這些孤立而突出的目標物最易遭到雷擊；也不要在打雷的時候，在
師生共同討論後，再公布正確答案。
河中游泳或在湖上划船，因為水面上的人和船也是相當突出的物體，易成為放電的
1. 一個人站在「門」邊是什麼字？ （們）
目標。此外，金屬和潮溼物體最容易導電，所以打雷時不可接近電線、自來水管、
2. 「大口包小口」是什麼字？ （回）
銅器、鐵器等易導電的東西，此外要避免穿汗水浸濕或雨水淋濕的衣服和靠近潮濕
3. 「一山比一山高」是什麼字？ （出）
的牆壁。
4. 「一共只有兩個月」是什麼字？ （朋）
2. 在建築物方面：
5. 「兩個『可』連在一起」是什麼字？ （哥）
在高大建築物上裝置避雷針，可免除雷擊。避雷針是一根金屬棒，尖端向上，下端
※補充資料：（資料來源：中華民國 中央氣象局全球資訊網）
用銅線和埋在地下的銅板相連；當雷雨雲接近地面時，地面受感應而產生的導電
（一）雷電的成因
性，使電荷集中在避雷針的尖端，徐徐將電釋出，這樣就可避免劇烈放電所造成的
洶湧如浪的氣流，在雷雨雲中會產生靜電，其成因迄今還不能完全明白，部分 原因可能是由於水滴的摩擦和分解。正電荷在雲的上端，而負電荷則在下方吸引著地 上的正電荷。雲和地之間因空氣作了絕緣體，在短暫時間內阻止了兩極電荷尋找均衡
根據科學家的估計，在一場大雷雨中，所放出的能量，遠比一顆原子彈所產生
危害了。 3. 在森林風景區： 許多人都怕被雷擊中，雖然雷擊會造成人畜的死亡，其實因雷擊而死亡的人很少，
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第四節 詞與句的教學
第一課 下雨了
的電流通過。兩極電荷形成的電壓大到可衝破絕緣的空氣時，閃電就發生了。（在有 些大雷雨中，靜電電壓可達幾百萬伏特。）閃電會發生在雲塊裏，或發生在兩雲塊之
一、複習課文「一、說說看」。
間，也有的自上而下，或自下而上發生在雲塊與地面之間。就全世界來說，閃電擊中
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞
地球的次數平均是每秒鐘約100次。
的用法。
大多數閃電都是連擊兩次。第一擊叫「前導閃擊」，是一股看不見的帶電空氣
三、句子練習
作前導，直下到近地面處。這一股帶電的空氣像一條電線，為第二擊電流建立一條導
指導學生口頭練習「又…又…」的句型：
路。在前導接近地面的一剎那，一道「迴擊」電流就沿著這導路跳上來，於是就發生
又打雷又閃電，我好害怕。
看得到的閃電和聽得見的雷聲，這是第二擊。這種迴擊電流有一電力核心，周圍有一
又颳風又下雨，我好難受。
圈像管子的熾熱空氣把它套住，這層熱空氣就會發光、膨脹和爆炸，那就是雷。爆炸
又唱歌又跳舞，我好快樂。
發生時差不多馬上就看到閃電，但雷聲總是稍後才到，此乃因為聲音速度（約每秒 340公尺）較光速（每秒30萬公里）為慢之緣故。 閃電使雷雨雲中不平衡的電勢趨於均衡。同樣的，降雨時造成的下降氣流使熱空
第五節 綜合活動
氣和冷空氣的溫度趨於均等。而使地面涼下來，熱空氣便不再上升，所以在夏季短暫 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導
的雷雨過後，天氣常很快轉晴。 （二）避免雷擊的方法
（一）寫字練習： 習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教學時完
的能量還高，此即為雷雨時，時有雷擊事故發生的原因。至於雷雨時，應如何避免雷
成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
擊？
（二）替換練習： 沒學過的字可以寫注音符號。 （三）猜猜看：
1. 在人方面： 下雷雨時，不要靠近孤立的高樓、鐵塔、電桿、煙囪等，更不可站在空曠的高地上 或大樹下，因為這些孤立而突出的目標物最易遭到雷擊；也不要在打雷的時候，在
師生共同討論後，再公布正確答案。
河中游泳或在湖上划船，因為水面上的人和船也是相當突出的物體，易成為放電的
1. 一個人站在「門」邊是什麼字？ （們）
目標。此外，金屬和潮溼物體最容易導電，所以打雷時不可接近電線、自來水管、
2. 「大口包小口」是什麼字？ （回）
銅器、鐵器等易導電的東西，此外要避免穿汗水浸濕或雨水淋濕的衣服和靠近潮濕
3. 「一山比一山高」是什麼字？ （出）
的牆壁。
4. 「一共只有兩個月」是什麼字？ （朋）
2. 在建築物方面：
5. 「兩個『可』連在一起」是什麼字？ （哥）
在高大建築物上裝置避雷針，可免除雷擊。避雷針是一根金屬棒，尖端向上，下端
※補充資料：（資料來源：中華民國 中央氣象局全球資訊網）
用銅線和埋在地下的銅板相連；當雷雨雲接近地面時，地面受感應而產生的導電
（一）雷電的成因
性，使電荷集中在避雷針的尖端，徐徐將電釋出，這樣就可避免劇烈放電所造成的
洶湧如浪的氣流，在雷雨雲中會產生靜電，其成因迄今還不能完全明白，部分 原因可能是由於水滴的摩擦和分解。正電荷在雲的上端，而負電荷則在下方吸引著地 上的正電荷。雲和地之間因空氣作了絕緣體，在短暫時間內阻止了兩極電荷尋找均衡
根據科學家的估計，在一場大雷雨中，所放出的能量，遠比一顆原子彈所產生
危害了。 3. 在森林風景區： 許多人都怕被雷擊中，雖然雷擊會造成人畜的死亡，其實因雷擊而死亡的人很少，
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第二課 今天好熱啊
第二課 今天好熱啊
而雷擊引起的森林火災，也會造成很大的損失，同樣地不容忽視。例如民國62年4 月7日由於雷擊阿里山 香林國小旁邊的檜木林而引起一場大火，蔓延很廣，損失慘 重。臺灣森林區內有許多很大很高的老樹亦常受到雷擊，我們如想要保護森林風景 區內的神木，最好亦應替它們裝置避雷針。 4. 在電力等公共設施方面： 電力設施也是最易受雷擊，因雷擊時常會突然增加電力線路之負荷，終致電桿、變 壓器和輸電線路等設施的損壞，故對經常發生中到大雷雨的地區，電力公司應減低
壹、教學目標
其電力線路的負荷。 一、能聽說讀寫本課生字。
柒、參考資料
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「因為…所以…」的句型。 四、能了解「好熱」的「好」當副詞的用法。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
貳、教材分析
http://www.cwb.gov.tw。中華民國中央氣象局全球資訊網 一、大意：今天的溫度三十八度，很熱！因為菲律賓在熱帶地區，所以才會這麼熱。 二、生字：熱 溫 直 死 氣 真 什 菲 三、新詞：好熱 溫度計 簡直 熱死人 天氣 真是 不好受 為什麼 菲律賓 四、句型：「因為…所以…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過說話教學，了解菲律賓在熱帶地區，天氣才會這麼熱。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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第二課 今天好熱啊
第二課 今天好熱啊
而雷擊引起的森林火災，也會造成很大的損失，同樣地不容忽視。例如民國62年4 月7日由於雷擊阿里山 香林國小旁邊的檜木林而引起一場大火，蔓延很廣，損失慘 重。臺灣森林區內有許多很大很高的老樹亦常受到雷擊，我們如想要保護森林風景 區內的神木，最好亦應替它們裝置避雷針。 4. 在電力等公共設施方面： 電力設施也是最易受雷擊，因雷擊時常會突然增加電力線路之負荷，終致電桿、變 壓器和輸電線路等設施的損壞，故對經常發生中到大雷雨的地區，電力公司應減低
壹、教學目標
其電力線路的負荷。 一、能聽說讀寫本課生字。
柒、參考資料
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「因為…所以…」的句型。 四、能了解「好熱」的「好」當副詞的用法。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
貳、教材分析
http://www.cwb.gov.tw。中華民國中央氣象局全球資訊網 一、大意：今天的溫度三十八度，很熱！因為菲律賓在熱帶地區，所以才會這麼熱。 二、生字：熱 溫 直 死 氣 真 什 菲 三、新詞：好熱 溫度計 簡直 熱死人 天氣 真是 不好受 為什麼 菲律賓 四、句型：「因為…所以…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過說話教學，了解菲律賓在熱帶地區，天氣才會這麼熱。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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第二課 今天好熱啊
三、指導學生運用本課語詞「簡直」、「真是」造句。
7. 不好受：難過、受不了。 例 ：這麼熱的天氣，真是不好受。
四、熟練本課中「因為…所以…」的句型。
8. 為什麼：問明原因的詞，常用在疑問句。 例 ：天氣為什麼這麼熱？
五、指導學生會應用副詞的「好」和形容詞的「好」。
9. 菲律賓：是「國名」，位在東南亞。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
伍、教學準備 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、溫度計。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
熱：火部，11畫。 是「冷」的相反。 例 ：好熱。「熱」下面的「灬」叫做四點火。
陸、教學活動設計
溫：水部，10畫。 冷熱適中。 例 ：溫水。本課指「溫度計」的「溫」。「溫」字右上是「囚」
第一節 說話教學 一、教師掛上情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：「這 是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
不是「日」。
直：目部，3畫。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
不歪不彎。 例 ：直線。本課指「簡直」的「直」。「直」字裡面是三橫。發
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
音時注意翹舌音「ㄓ」的讀法。
第二、三節 識字教學
死：歹部，2畫。 喪失生命。是「活」的相反。 例 ：死亡。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 好熱：⑴「好」當副詞用。「好熱」就是非常熱的意思。 ⑵「好」當形容詞用，是「壞」的相反。 例 ：好天氣、壞天氣。 2. 溫度計：量溫度的器具。用「實物」示意。指導學生怎樣觀察溫度計的度數。 3. 簡直：副詞。「可說是」的意思。 例 ：天氣這麼熱，簡直要熱死了。 4. 熱死人：形容熱得不得了。 5. 天氣：舉例說明。 例 ：「昨天又颳風又下雨，天氣不好。」、「今天早上有太陽，
氣：气部，6畫。 「氣」字是指「氣體」、「空氣」、「天氣」。「汽」字專指揮發性的氣 體。 例 ：汽水、汽車、汽油。宜了解「氣」和「汽」的用法。
真：目部，5畫。 實在是。 例 ：真是。注意翹舌音「ㄓ」和聲隨韻母「ㄣ」的讀法。
什：人部，2畫。 是由「人」和「十」合成的。「什」和「麼」結合成為疑問詞「什麼」。
天氣很好。」說明的同時，揭示圖片，輔助了解「天氣」的意思。 6. 真是：實在是、的確是。 例 ：他真是一個好學生。
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第二課 今天好熱啊
三、指導學生運用本課語詞「簡直」、「真是」造句。
7. 不好受：難過、受不了。 例 ：這麼熱的天氣，真是不好受。
四、熟練本課中「因為…所以…」的句型。
8. 為什麼：問明原因的詞，常用在疑問句。 例 ：天氣為什麼這麼熱？
五、指導學生會應用副詞的「好」和形容詞的「好」。
9. 菲律賓：是「國名」，位在東南亞。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
伍、教學準備 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、溫度計。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
熱：火部，11畫。 是「冷」的相反。 例 ：好熱。「熱」下面的「灬」叫做四點火。
陸、教學活動設計
溫：水部，10畫。 冷熱適中。 例 ：溫水。本課指「溫度計」的「溫」。「溫」字右上是「囚」
第一節 說話教學 一、教師掛上情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：「這 是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
不是「日」。
直：目部，3畫。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
不歪不彎。 例 ：直線。本課指「簡直」的「直」。「直」字裡面是三橫。發
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
音時注意翹舌音「ㄓ」的讀法。
第二、三節 識字教學
死：歹部，2畫。 喪失生命。是「活」的相反。 例 ：死亡。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 好熱：⑴「好」當副詞用。「好熱」就是非常熱的意思。 ⑵「好」當形容詞用，是「壞」的相反。 例 ：好天氣、壞天氣。 2. 溫度計：量溫度的器具。用「實物」示意。指導學生怎樣觀察溫度計的度數。 3. 簡直：副詞。「可說是」的意思。 例 ：天氣這麼熱，簡直要熱死了。 4. 熱死人：形容熱得不得了。 5. 天氣：舉例說明。 例 ：「昨天又颳風又下雨，天氣不好。」、「今天早上有太陽，
氣：气部，6畫。 「氣」字是指「氣體」、「空氣」、「天氣」。「汽」字專指揮發性的氣 體。 例 ：汽水、汽車、汽油。宜了解「氣」和「汽」的用法。
真：目部，5畫。 實在是。 例 ：真是。注意翹舌音「ㄓ」和聲隨韻母「ㄣ」的讀法。
什：人部，2畫。 是由「人」和「十」合成的。「什」和「麼」結合成為疑問詞「什麼」。
天氣很好。」說明的同時，揭示圖片，輔助了解「天氣」的意思。 6. 真是：實在是、的確是。 例 ：他真是一個好學生。
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菲律賓版
新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
菲：艸部，8畫。
第二課 今天好熱啊
柒、參考資料
是由「艸」和「非」合成的。「菲」字用作「菲律賓」的簡稱。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
第四節 詞與句的教學
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞或短語，擴展詞彙。 三、句子練習
因為今天的氣溫三十八度，所以才會這麼熱。 因為今天的氣溫十八度，所以才會這麼涼。 因為今天的氣溫八度，所以才會這麼冷。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：師生共同討論。 1. 溫
•
•走
2. 一直
•
•習功課
3. 真
•
•死了
4. 熱
•
•好看
5. 這是我 •
•氣
6. 生
•
•的
7. 什
•
•律賓
8. 菲
•
•麼
（三）句子練習：指導學生用「簡直」和「真是」造句。沒學過的字可以寫注音符號。
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菲：艸部，8畫。
第二課 今天好熱啊
柒、參考資料
是由「艸」和「非」合成的。「菲」字用作「菲律賓」的簡稱。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
第四節 詞與句的教學
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞或短語，擴展詞彙。 三、句子練習
因為今天的氣溫三十八度，所以才會這麼熱。 因為今天的氣溫十八度，所以才會這麼涼。 因為今天的氣溫八度，所以才會這麼冷。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：師生共同討論。 1. 溫
•
•走
2. 一直
•
•習功課
3. 真
•
•死了
4. 熱
•
•好看
5. 這是我 •
•氣
6. 生
•
•的
7. 什
•
•律賓
8. 菲
•
•麼
（三）句子練習：指導學生用「簡直」和「真是」造句。沒學過的字可以寫注音符號。
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第三課 到海邊去游泳
第三課 到海邊去游泳
三、指導學生了解短語「到處」及「人山人海」的用法。 四、指導學生運用本課語詞「全家」、「才」、「不少」造句。 五、熟練本課中「到…去…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖（海邊游泳的情景）、一個男孩和一個女孩 一、能聽說讀寫本課生字。
的圖卡（大中和小月）。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「到…去…」的句型。
陸、教學活動設計
四、能了解形容詞「全」字的用法。
貳、教材分析
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個圖卡說：「這 是小月。」教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
一、大意：星期日下午，我們全家到海邊去游泳，玩到天快黑了才回家。
二、師生共同討論「到海邊游泳」的經驗，並指導學生回答老師問的問題。
二、生字：到 海 游 泳 日 全 家 少 黑
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
三、新詞：海邊 游泳 星期日 全家 不少 到處 人山人海 天黑 四、句型：「到…去…」
參、教學時間
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
（一）師生共同討論語詞： 1. 海邊：用圖片示意。 2. 游泳：用圖片或動作示意。
肆、教學重點
3. 星期日：教師指著月曆上的紅字說：這是「星期日」，也可以說「星期天」。 4. 全家：用圖片示意（圖片中有爸爸、媽媽、哥哥和自己）。本課指家裏所有的人。 例 ：我們全家都到海邊去游泳。
一、透過問答的對話練習，學生能說出到海邊游泳的人，可以說到處都是人山人海。
5. 不少：很多。 例 ：菲律賓的中文學校，一定不少吧！
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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第三課 到海邊去游泳
第三課 到海邊去游泳
三、指導學生了解短語「到處」及「人山人海」的用法。 四、指導學生運用本課語詞「全家」、「才」、「不少」造句。 五、熟練本課中「到…去…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖（海邊游泳的情景）、一個男孩和一個女孩 一、能聽說讀寫本課生字。
的圖卡（大中和小月）。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「到…去…」的句型。
陸、教學活動設計
四、能了解形容詞「全」字的用法。
貳、教材分析
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個圖卡說：「這 是小月。」教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
一、大意：星期日下午，我們全家到海邊去游泳，玩到天快黑了才回家。
二、師生共同討論「到海邊游泳」的經驗，並指導學生回答老師問的問題。
二、生字：到 海 游 泳 日 全 家 少 黑
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
三、新詞：海邊 游泳 星期日 全家 不少 到處 人山人海 天黑 四、句型：「到…去…」
參、教學時間
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
（一）師生共同討論語詞： 1. 海邊：用圖片示意。 2. 游泳：用圖片或動作示意。
肆、教學重點
3. 星期日：教師指著月曆上的紅字說：這是「星期日」，也可以說「星期天」。 4. 全家：用圖片示意（圖片中有爸爸、媽媽、哥哥和自己）。本課指家裏所有的人。 例 ：我們全家都到海邊去游泳。
一、透過問答的對話練習，學生能說出到海邊游泳的人，可以說到處都是人山人海。
5. 不少：很多。 例 ：菲律賓的中文學校，一定不少吧！
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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6. 到處：處處、不論哪裡。 例 ：馬尼拉的市區，到處都可看得到賣茉莉花的小女孩。 7. 人山人海：形容人群擁擠。用圖片示意。亦可舉例說明。 例 ：到百勝灘去玩的遊客 很多，真是人山人海。 8. 天黑：用圖片示意。教師指圖片上的月亮說：天黑了，天上出現月亮。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
到：刀部，6畫。 去。 例 ：到海邊。
海：水部，7畫。 地球上比「洋」小，比「湖」大的水域，叫「海」。
游：水部，9畫。 在水裡行動。 例 ：游泳。
泳：水部，5畫。 在水裡浮動。 例 ：游泳。
日：日部。 特定的一日。 例 ：星期日、國慶日、生日。
全：入部，4畫。
第三課 到海邊去游泳
少：小部，1畫。 不多。「小」字加一「撇」（丿），就是「少」。「少」是「多」的相反。 「不少」的「少」，讀音是「 少 」。若指年紀輕，「少」的讀音是「 少 」。 例 ：少年。
黑：黑部。 光線暗。 例 ：天黑了。「黑」的相反是「白」。
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： （一）練習「到…去…」
到海邊去游泳。 到山上去渡假。 到市場去買菜。 （二）指導學生口頭練習「人山人海」這個成語： 到海邊游泳的人很多，可以說是人山人海。 動物園門口的遊客很多，可以說是人山人海。 電影院門口的觀眾很多，可以說是人山人海。
第五節 綜合活動
所有的。 例 ：全家。是由「入」和「王」合成的。「全」的字頭是「入」 字，不是「人」字。
家：宀部，7畫。 家人共同生活的處所。 例 ：家庭。
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）句子練習：指導學生利用語詞「全家」、「不少」、「才」造句。 （三）猜猜看：師生共同討論後，再公布正確答案。 1. 「口在門裡」是什麼字？ （問）
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6. 到處：處處、不論哪裡。 例 ：馬尼拉的市區，到處都可看得到賣茉莉花的小女孩。 7. 人山人海：形容人群擁擠。用圖片示意。亦可舉例說明。 例 ：到百勝灘去玩的遊客 很多，真是人山人海。 8. 天黑：用圖片示意。教師指圖片上的月亮說：天黑了，天上出現月亮。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
到：刀部，6畫。 去。 例 ：到海邊。
海：水部，7畫。 地球上比「洋」小，比「湖」大的水域，叫「海」。
游：水部，9畫。 在水裡行動。 例 ：游泳。
泳：水部，5畫。 在水裡浮動。 例 ：游泳。
日：日部。 特定的一日。 例 ：星期日、國慶日、生日。
全：入部，4畫。
第三課 到海邊去游泳
少：小部，1畫。 不多。「小」字加一「撇」（丿），就是「少」。「少」是「多」的相反。 「不少」的「少」，讀音是「 少 」。若指年紀輕，「少」的讀音是「 少 」。 例 ：少年。
黑：黑部。 光線暗。 例 ：天黑了。「黑」的相反是「白」。
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： （一）練習「到…去…」
到海邊去游泳。 到山上去渡假。 到市場去買菜。 （二）指導學生口頭練習「人山人海」這個成語： 到海邊游泳的人很多，可以說是人山人海。 動物園門口的遊客很多，可以說是人山人海。 電影院門口的觀眾很多，可以說是人山人海。
第五節 綜合活動
所有的。 例 ：全家。是由「入」和「王」合成的。「全」的字頭是「入」 字，不是「人」字。
家：宀部，7畫。 家人共同生活的處所。 例 ：家庭。
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）句子練習：指導學生利用語詞「全家」、「不少」、「才」造句。 （三）猜猜看：師生共同討論後，再公布正確答案。 1. 「口在門裡」是什麼字？ （問）
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第四課 非常漂亮的貝殼
第四課 非常漂亮的貝殼
2. 「十個人」是什麼字？ （什）
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
壹、教學目標
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「覺得…才…」的句型。 四、能了解「非常」比「很」更高一級。
貳、教材分析 一、大意：我們全家人在海邊沙灘上撿了很多奇形怪狀的貝殼，都非常漂亮。 二、生字：非 常 漂 亮 多 姐 沙 奇 怪 三、新詞：非常 漂亮 貝殼 姐姐 沙灘 很多 奇形怪狀 四、句型：「覺得…才…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過說話教學，使學生熟練副詞「很」和「非常」的用法。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第四課 非常漂亮的貝殼
第四課 非常漂亮的貝殼
2. 「十個人」是什麼字？ （什）
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
壹、教學目標
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「覺得…才…」的句型。 四、能了解「非常」比「很」更高一級。
貳、教材分析 一、大意：我們全家人在海邊沙灘上撿了很多奇形怪狀的貝殼，都非常漂亮。 二、生字：非 常 漂 亮 多 姐 沙 奇 怪 三、新詞：非常 漂亮 貝殼 姐姐 沙灘 很多 奇形怪狀 四、句型：「覺得…才…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過說話教學，使學生熟練副詞「很」和「非常」的用法。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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菲律賓版
新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
三、指導學生運用本課語詞「非常」、「太多」、「漂亮」造句。 四、熟練本課中「覺得…才…」的句型。
第四課 非常漂亮的貝殼
7. 奇形怪狀：奇奇怪怪的形狀，各不相同，平常少見的意思。 「奇怪」：⑴ 跟平常的不一樣。 例 ：花園裡有很多奇怪的花。 ⑵ 出乎意料，令人難以理解。 例 ：真奇怪，我的書包為什麼不見了
伍、教學準備
呢？ （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖（海邊沙灘的情景）、一個男孩和一個女孩 的圖卡（大中和小月）、貝殼（不同形狀的貝殼五、六個）。
陸、教學活動設計
字1個）。
非：非部。 「非」的相反字是「是」。「菲」字減去草字頭便是「非」字。
常：巾部，8畫。 第一節 說話教學
本課指的是「非常」的「常」。
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩的圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡
⑴ 普通。 例 ：平常。
說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。 二、師生共同討論「海邊撿貝殼」的故事，並指導學生回答老師問的問題。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
⑵ 一次又一次的。 例 ：時常、常常。
漂：水部，11畫。 「漂亮」時「漂」念「 票」。若指在水上活動。 例 ：漂流，「漂」念
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 非常：本課意指十分、極，例如：非常漂亮、非常快樂。「很」和「非常」都是 副詞。「很」表示程度相當高。 例 ：很漂亮、很快樂、很多。但「非常」比 「很」更高一級。 2. 漂亮：本課指好看、美麗的意思。 例 ：她的衣服很漂亮。「亮」字讀輕聲。 3. 貝殼：用實物展示或圖片示意。 4. 姐姐：用圖片示意或舉例說明。 5. 沙灘：用圖片示意。
「 漂 」。
亮：亠部，7畫。 是「暗」的相反。 例 ：天黑了。
多：夕部，3畫。 數量大。 例 ：很多。「多」是「少」的相反。
姐：女部，5畫。 本課的用法是「姐姐」。
沙：水部，4畫。 很細的石粒。 例 ：泥沙。
6. 很多：數量多得很。 例 ：他在沙灘上撿了很多貝殼。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
三、指導學生運用本課語詞「非常」、「太多」、「漂亮」造句。 四、熟練本課中「覺得…才…」的句型。
第四課 非常漂亮的貝殼
7. 奇形怪狀：奇奇怪怪的形狀，各不相同，平常少見的意思。 「奇怪」：⑴ 跟平常的不一樣。 例 ：花園裡有很多奇怪的花。 ⑵ 出乎意料，令人難以理解。 例 ：真奇怪，我的書包為什麼不見了
伍、教學準備
呢？ （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖（海邊沙灘的情景）、一個男孩和一個女孩 的圖卡（大中和小月）、貝殼（不同形狀的貝殼五、六個）。
陸、教學活動設計
字1個）。
非：非部。 「非」的相反字是「是」。「菲」字減去草字頭便是「非」字。
常：巾部，8畫。 第一節 說話教學
本課指的是「非常」的「常」。
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩的圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡
⑴ 普通。 例 ：平常。
說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。 二、師生共同討論「海邊撿貝殼」的故事，並指導學生回答老師問的問題。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
⑵ 一次又一次的。 例 ：時常、常常。
漂：水部，11畫。 「漂亮」時「漂」念「 票」。若指在水上活動。 例 ：漂流，「漂」念
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 非常：本課意指十分、極，例如：非常漂亮、非常快樂。「很」和「非常」都是 副詞。「很」表示程度相當高。 例 ：很漂亮、很快樂、很多。但「非常」比 「很」更高一級。 2. 漂亮：本課指好看、美麗的意思。 例 ：她的衣服很漂亮。「亮」字讀輕聲。 3. 貝殼：用實物展示或圖片示意。 4. 姐姐：用圖片示意或舉例說明。 5. 沙灘：用圖片示意。
「 漂 」。
亮：亠部，7畫。 是「暗」的相反。 例 ：天黑了。
多：夕部，3畫。 數量大。 例 ：很多。「多」是「少」的相反。
姐：女部，5畫。 本課的用法是「姐姐」。
沙：水部，4畫。 很細的石粒。 例 ：泥沙。
6. 很多：數量多得很。 例 ：他在沙灘上撿了很多貝殼。
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第四課 非常漂亮的貝殼
奇：大部，5畫。
柒、參考資料
不常見的。 例 ：奇怪。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
怪：心部，5畫。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
⑴ 奇異的事物。 例 ：怪事。 ⑵ 驚訝。 例 ：大驚小怪。
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞 的用法。 三、句子練習： 指導學生口頭練習「覺得…才…」的句型： 我覺得人多才好玩呢！ 我覺得奇形怪狀的貝殼才漂亮呢！ 我覺得菲律賓的芒果才好吃呢！
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）填填看： 1. 我 ， 三 我 有一 個 弟 弟 弟 弟 個 姐 姐 姐 個 個 2. 奇 ， 他 怎 沒 來 奇 怪 怪 怎 麼 麼
姐。
來 呢？
（三）句子練習：指導學生用語詞「非常」、「太多」、「漂亮」造句。
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第四課 非常漂亮的貝殼
奇：大部，5畫。
柒、參考資料
不常見的。 例 ：奇怪。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
怪：心部，5畫。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
⑴ 奇異的事物。 例 ：怪事。 ⑵ 驚訝。 例 ：大驚小怪。
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞 的用法。 三、句子練習： 指導學生口頭練習「覺得…才…」的句型： 我覺得人多才好玩呢！ 我覺得奇形怪狀的貝殼才漂亮呢！ 我覺得菲律賓的芒果才好吃呢！
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）填填看： 1. 我 ， 三 我 有一 個 弟 弟 弟 弟 個 姐 姐 姐 個 個 2. 奇 ， 他 怎 沒 來 奇 怪 怪 怎 麼 麼
姐。
來 呢？
（三）句子練習：指導學生用語詞「非常」、「太多」、「漂亮」造句。
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第五課 哈巴狗
第五課 哈巴狗
三、熟練本課中選擇問話型：「牠是公的呢還是母的呢？」的基本句型。 四、熟練本課中「…只會…不會…」的句型。 五、熟練本課中「…會不會…？」、「…怎麼會…？」的常用句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、哈巴狗的圖 一、能聽說讀寫本課生字。
卡。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「…只會…不會…」的句型。 四、能了解「隻」是用來計算動物的「數量詞」。
貳、教材分析
陸、教學活動設計 第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩的圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡 說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
一、大意：我家養了一隻哈巴狗，哈巴狗只會叫，不會咬人。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。
二、生字：巴 狗 隻 會 咬 只 公 母
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
三、新詞：哈巴狗 一隻 會不會 咬人 只會 公的 母的 怎麼會 四、句型：「…只會…不會…」
參、教學時間
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
（一）師生共同討論語詞： 1. 哈巴狗：用圖片或玩具哈巴狗示意。「哈」用在「哈巴狗」一詞時念「 哈 」， 「巴」字輕讀。
肆、教學重點
2. 一隻：「隻」是用來計算動物量詞的泛稱。 例 ：一隻狗、一隻貓。 3. 會不會：「…會不會…？」是常用的問句。 例 ：你會不會說菲律賓話？ 3. 咬人：舉例說明。
一、透過對話情境，了解哈巴狗是一隻只會叫，不會咬人的小狗。
4. 只會：只不過會，通常後面接「不會」這個詞。 例 ：他只會英文，不會中文。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
6. 公的：用公雞的圖片示意。凡雄的禽獸，就稱為「公的」。 例 ：公雞、公狗。 7. 母的：用母雞的圖片示意。凡雌的禽獸，就稱為「母的」。 例 ：母雞、母狗。
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第五課 哈巴狗
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三、熟練本課中選擇問話型：「牠是公的呢還是母的呢？」的基本句型。 四、熟練本課中「…只會…不會…」的句型。 五、熟練本課中「…會不會…？」、「…怎麼會…？」的常用句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、哈巴狗的圖 一、能聽說讀寫本課生字。
卡。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「…只會…不會…」的句型。 四、能了解「隻」是用來計算動物的「數量詞」。
貳、教材分析
陸、教學活動設計 第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩的圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡 說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
一、大意：我家養了一隻哈巴狗，哈巴狗只會叫，不會咬人。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。
二、生字：巴 狗 隻 會 咬 只 公 母
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
三、新詞：哈巴狗 一隻 會不會 咬人 只會 公的 母的 怎麼會 四、句型：「…只會…不會…」
參、教學時間
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
（一）師生共同討論語詞： 1. 哈巴狗：用圖片或玩具哈巴狗示意。「哈」用在「哈巴狗」一詞時念「 哈 」， 「巴」字輕讀。
肆、教學重點
2. 一隻：「隻」是用來計算動物量詞的泛稱。 例 ：一隻狗、一隻貓。 3. 會不會：「…會不會…？」是常用的問句。 例 ：你會不會說菲律賓話？ 3. 咬人：舉例說明。
一、透過對話情境，了解哈巴狗是一隻只會叫，不會咬人的小狗。
4. 只會：只不過會，通常後面接「不會」這個詞。 例 ：他只會英文，不會中文。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
6. 公的：用公雞的圖片示意。凡雄的禽獸，就稱為「公的」。 例 ：公雞、公狗。 7. 母的：用母雞的圖片示意。凡雌的禽獸，就稱為「母的」。 例 ：母雞、母狗。
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8. 怎麼會：「…怎麼會…？」是常用問句。 例 ：公狗怎麼會生小狗呢？白天怎麼會出
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第四節 詞與句的教學
現月亮呢？ （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
一、複習課文「一、說說看」。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
字1個）。
三、句子練習：
巴：己部，1畫。 本課是指哈巴狗的巴。常用語尾助詞。 例 ：尾巴、下巴。
狗：犬部，5畫。 是由「犭」和「句」合成的。
隻：隹部，2畫。 計算動物的數量詞。
會：曰部，9畫。
牠只會叫，不會咬人。 弟弟只會唱歌，不會跳舞。 妹妹只會說話，不會寫字。 公狗怎麼會生小狗呢？ 晚上怎麼會出現太陽呢？ 弟弟怎麼會跌倒呢？
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
「會」的中間「 」是兩點，請提醒學生特別注意。知道怎麼做。 例 ：我會
二、習作指導：
唱歌。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教
咬：口部，6畫。
學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）句子練習：指導學生用「…只會…不會…」、「…怎麼會…」的句型造句。沒學過的
動詞。 例 ：狗咬人、他咬了一口蘋果。
只：口部，2畫。 只不過。 例 ：哈巴狗只會叫，不會咬人。
公：八部，2畫。 雄的禽獸。 例 ：公狗。
字可以寫注音符號。 （三）簡單回答問題：老師問，學生答。先口頭練習，再簡要寫下來。沒學過的字可以寫注 音符號。 ※補充資料 哈巴狗是一種有名的玩賞狗，牠只會叫，不會咬人。詳細資料請上網查詢。
柒、參考資料
母：毋部，1畫。 雌的禽獸。 例 ：母狗。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
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8. 怎麼會：「…怎麼會…？」是常用問句。 例 ：公狗怎麼會生小狗呢？白天怎麼會出
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第四節 詞與句的教學
現月亮呢？ （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
一、複習課文「一、說說看」。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
字1個）。
三、句子練習：
巴：己部，1畫。 本課是指哈巴狗的巴。常用語尾助詞。 例 ：尾巴、下巴。
狗：犬部，5畫。 是由「犭」和「句」合成的。
隻：隹部，2畫。 計算動物的數量詞。
會：曰部，9畫。
牠只會叫，不會咬人。 弟弟只會唱歌，不會跳舞。 妹妹只會說話，不會寫字。 公狗怎麼會生小狗呢？ 晚上怎麼會出現太陽呢？ 弟弟怎麼會跌倒呢？
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
「會」的中間「 」是兩點，請提醒學生特別注意。知道怎麼做。 例 ：我會
二、習作指導：
唱歌。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教
咬：口部，6畫。
學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）句子練習：指導學生用「…只會…不會…」、「…怎麼會…」的句型造句。沒學過的
動詞。 例 ：狗咬人、他咬了一口蘋果。
只：口部，2畫。 只不過。 例 ：哈巴狗只會叫，不會咬人。
公：八部，2畫。 雄的禽獸。 例 ：公狗。
字可以寫注音符號。 （三）簡單回答問題：老師問，學生答。先口頭練習，再簡要寫下來。沒學過的字可以寫注 音符號。 ※補充資料 哈巴狗是一種有名的玩賞狗，牠只會叫，不會咬人。詳細資料請上網查詢。
柒、參考資料
母：毋部，1畫。 雌的禽獸。 例 ：母狗。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
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第六課 狗會看家
第六課 狗會看家
三、指導學生運用本課語詞「用處」、「因為」造句。 四、熟練本課中「會…也會…」、「…一…就會…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 一、能聽說讀寫本課生字。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、狗的圖片。
陸、教學活動設計
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「會…也會…」、「…一…就會…」的句型。 四、能了解「看」字的不同讀法和不同意義。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：
貳、教材分析
「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。 二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
一、大意：狗會看家，也會捉小偷。家裡養狗，小偷就不敢來偷東西了。 二、生字：呢 裡 偷 敢 因 為 進 主
第二、三節 識字教學
三、新詞：看家 家裡 小偷 不敢 因為 進來 主人 四、句型：「會…也會…」、「…一…就會…」
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的
參、教學時間
形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 看家：⑴ 「看家」的「看」念「 刊 」。看守門戶。 例 ：狗會看家。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
⑵ 如果念「 看 」，常用的詞有：看見、看到、看書、看電影…。 2. 家裡：家中。 例 ：我今天要在家裡看書。 3. 小偷：趁人不注意的時候，拿人家東西的人。 例 ：媽媽的皮包被小偷偷走了。
肆、教學重點
4. 不敢：沒有膽量，害怕。 例 ：家裡養狗，小偷就不敢來偷東西了。 5. 因為：舉例說明。 例 ：因為下大雨，所以不能到海邊去玩。 6. 進來：用動作示意。採命令動作法，讓學生表演。「進來」是「出去」的相反。
一、透過對話教學，了解養狗的用處。
7. 主人：東家，有主權的人。 例 ：主人不在家，請你明天再來。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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第六課 狗會看家
第六課 狗會看家
三、指導學生運用本課語詞「用處」、「因為」造句。 四、熟練本課中「會…也會…」、「…一…就會…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 一、能聽說讀寫本課生字。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、狗的圖片。
陸、教學活動設計
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「會…也會…」、「…一…就會…」的句型。 四、能了解「看」字的不同讀法和不同意義。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：
貳、教材分析
「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。 二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
一、大意：狗會看家，也會捉小偷。家裡養狗，小偷就不敢來偷東西了。 二、生字：呢 裡 偷 敢 因 為 進 主
第二、三節 識字教學
三、新詞：看家 家裡 小偷 不敢 因為 進來 主人 四、句型：「會…也會…」、「…一…就會…」
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的
參、教學時間
形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 看家：⑴ 「看家」的「看」念「 刊 」。看守門戶。 例 ：狗會看家。
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
⑵ 如果念「 看 」，常用的詞有：看見、看到、看書、看電影…。 2. 家裡：家中。 例 ：我今天要在家裡看書。 3. 小偷：趁人不注意的時候，拿人家東西的人。 例 ：媽媽的皮包被小偷偷走了。
肆、教學重點
4. 不敢：沒有膽量，害怕。 例 ：家裡養狗，小偷就不敢來偷東西了。 5. 因為：舉例說明。 例 ：因為下大雨，所以不能到海邊去玩。 6. 進來：用動作示意。採命令動作法，讓學生表演。「進來」是「出去」的相反。
一、透過對話教學，了解養狗的用處。
7. 主人：東家，有主權的人。 例 ：主人不在家，請你明天再來。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
第六課 狗會看家
第四節 詞與句的教學
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
一、複習課文「一、說說看」。
呢：口部，5畫。
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
讀「 呢 」，助詞，常用在疑問句。 例 ：養狗有什麼用處呢？
裡：衣部，7畫。
三、句子練習： 狗會看家，也會表演特技。 弟弟會唱歌，也會跳舞。 他會說英語，也會說華語。
作詞尾時，常念輕聲「 哩 」。 例 ：家裡。
偷：人部，9畫。
第五節 綜合活動
⑴ 竊取，當動詞。 例 ：偷錢、偷東西。
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
⑵ 當名詞。 例 ：小偷。
二、習作指導：
敢：攴部，8畫。 有膽量、不怕。 例 ：勇敢、不敢。
因：囗部，3畫。 常用的詞有：因為、原因。
為：火部，5畫。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）替換練習： 小偷 老師 大白貓
狗 一進來，
學生
叫醒主人。 就會
小老鼠
安靜。 躲起來。
（三）句子練習：指導學生用「用處」、「因為」造句。沒學過的字可以寫注音符號。
「為」字有兩個讀法，代表的意義不同。 ⑴ 念「 位 」。 例 ：因為、為何。 ⑵ 念「 微 」。 例 ：以為、成為、敢做敢為。
進：辵部，8畫。 從外面向裏面來。 例 ：進來，「進」跟「退」相反。
主：、部，4畫。
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
先寫一「點」（、），再寫「王」。賓客或奴僕的相對詞。 例 ：主人、主 管、主席。
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（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
第六課 狗會看家
第四節 詞與句的教學
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
一、複習課文「一、說說看」。
呢：口部，5畫。
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
讀「 呢 」，助詞，常用在疑問句。 例 ：養狗有什麼用處呢？
裡：衣部，7畫。
三、句子練習： 狗會看家，也會表演特技。 弟弟會唱歌，也會跳舞。 他會說英語，也會說華語。
作詞尾時，常念輕聲「 哩 」。 例 ：家裡。
偷：人部，9畫。
第五節 綜合活動
⑴ 竊取，當動詞。 例 ：偷錢、偷東西。
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
⑵ 當名詞。 例 ：小偷。
二、習作指導：
敢：攴部，8畫。 有膽量、不怕。 例 ：勇敢、不敢。
因：囗部，3畫。 常用的詞有：因為、原因。
為：火部，5畫。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）替換練習： 小偷 老師 大白貓
狗 一進來，
學生
叫醒主人。 就會
小老鼠
安靜。 躲起來。
（三）句子練習：指導學生用「用處」、「因為」造句。沒學過的字可以寫注音符號。
「為」字有兩個讀法，代表的意義不同。 ⑴ 念「 位 」。 例 ：因為、為何。 ⑵ 念「 微 」。 例 ：以為、成為、敢做敢為。
進：辵部，8畫。 從外面向裏面來。 例 ：進來，「進」跟「退」相反。
主：、部，4畫。
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
先寫一「點」（、），再寫「王」。賓客或奴僕的相對詞。 例 ：主人、主 管、主席。
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第七課 靈不靈
第七課 靈不靈
三、指導學生運用本課生字「犬」、「聞」猜字謎。 四、熟練本課中「…比…都要…」的句型。 五、指導學生會使用「…呢？」問句句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩（大中和小月）。 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
陸、教學活動設計
三、能應用「…比…都要…」的句型 四、能應用「…呢？」問句句型。
第一節 說話教學
貳、教材分析
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、指導學生看圖說話：採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
一、大意：狗的鼻子很靈，牠會聞到小偷的味道，知道小偷來了。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
二、生字：鼻 子 聞 味 耳 朵 吹 牛。 三、新詞：鼻子 很靈 聞到 味道 耳朵 吹牛
第二、三節 識字教學
四、句型：「…比…都要…」、「…呢？」 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。
參、教學時間
二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
1. 鼻子：老師問學生：「你的鼻子在哪裡？」引導學生指給老師看。 2. 很靈：應驗。用示例說明。老師拿一瓶茉莉花香的香水，滴一滴在手上，讓學生 聞，並說出是什麼花香，學生若答對了，老師就說：「你的鼻子很靈。」
肆、教學重點
3. 聞到：老師手拿芒果問學生：「你有沒有聞到芒果的香味兒？」 4. 味道：用示例說明。老師拿一片芒果乾讓學生嚐一嚐，問：「你覺得味道怎麼 樣？」
一、透過問答的對話練習，學生能了解狗的鼻子和耳朵都很靈。
5. 耳朵：老師問學生：「你的耳朵在哪裡？」引導學生指給老師看。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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第七課 靈不靈
第七課 靈不靈
三、指導學生運用本課生字「犬」、「聞」猜字謎。 四、熟練本課中「…比…都要…」的句型。 五、指導學生會使用「…呢？」問句句型。
伍、教學準備 壹、教學目標 本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩（大中和小月）。 一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
陸、教學活動設計
三、能應用「…比…都要…」的句型 四、能應用「…呢？」問句句型。
第一節 說話教學
貳、教材分析
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、指導學生看圖說話：採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
一、大意：狗的鼻子很靈，牠會聞到小偷的味道，知道小偷來了。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
二、生字：鼻 子 聞 味 耳 朵 吹 牛。 三、新詞：鼻子 很靈 聞到 味道 耳朵 吹牛
第二、三節 識字教學
四、句型：「…比…都要…」、「…呢？」 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。
參、教學時間
二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
1. 鼻子：老師問學生：「你的鼻子在哪裡？」引導學生指給老師看。 2. 很靈：應驗。用示例說明。老師拿一瓶茉莉花香的香水，滴一滴在手上，讓學生 聞，並說出是什麼花香，學生若答對了，老師就說：「你的鼻子很靈。」
肆、教學重點
3. 聞到：老師手拿芒果問學生：「你有沒有聞到芒果的香味兒？」 4. 味道：用示例說明。老師拿一片芒果乾讓學生嚐一嚐，問：「你覺得味道怎麼 樣？」
一、透過問答的對話練習，學生能了解狗的鼻子和耳朵都很靈。
5. 耳朵：老師問學生：「你的耳朵在哪裡？」引導學生指給老師看。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
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6. 吹牛：說大話。 例 ：小月告訴大中，她能把天上的星星摘下來。大中說：「你別吹
第七課 靈不靈
第四節 詞與句的教學
牛！」 （二）語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫寫 看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生字1 個）。
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞 的用法。
鼻：鼻部。 動物的呼吸器官的通氣口，也是嗅覺的器官。 例 ：鼻子。
子：子部。
三、句子練習： 指導學生口頭練習下列的句型： 我的鼻子比誰都要靈。 他的力氣比我們都要大。 爸爸的手比任何人都要長。
名詞的語尾。 例 ：鼻子、筷子、桌子、椅子等。凡用在名詞的語尾，「子」 要讀輕聲「 子 」。
聞：耳部，8畫。
狗的耳朵靈不靈呢？ 妹妹的衣服美不美呢？ 弟弟的書包大不大呢？
用鼻子嗅。 例 ：聞香味兒。
味：口部，5畫。 吃東西時舌頭的感覺，如酸、甜、苦、辣、鹹叫做「五味」。 例 ：味道。
耳：耳部。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教
動物的聽覺器官。 例 ：耳朵。
朵：木部，2畫。 ⑴ 本課用作「耳朵」的「朵」念「 朵 」。 ⑵ 量詞，念「 朵 」。 例 ：三朵花、一朵白雲。
吹：口部，4畫。 從嘴裏向外用力噓氣， 例 ：吹氣球。
牛：牛部。
學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）替換練習：師生共同討論，自由發揮。 我的鼻子 他的力氣
誰 比
我們
靈。 都要
長。
爸爸的手
任何人
狗
耳朵
靈不靈
衣服
美不美
書包
大不大
妹妹 弟弟
的
大。
呢？
反芻類家畜，幫人耕田、拉車，肉和奶的營養價值高，可食用。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
6. 吹牛：說大話。 例 ：小月告訴大中，她能把天上的星星摘下來。大中說：「你別吹
第七課 靈不靈
第四節 詞與句的教學
牛！」 （二）語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫寫 看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生字1 個）。
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，訓練學生在原來簡單的句型上增添語詞，使其熟悉語詞 的用法。
鼻：鼻部。 動物的呼吸器官的通氣口，也是嗅覺的器官。 例 ：鼻子。
子：子部。
三、句子練習： 指導學生口頭練習下列的句型： 我的鼻子比誰都要靈。 他的力氣比我們都要大。 爸爸的手比任何人都要長。
名詞的語尾。 例 ：鼻子、筷子、桌子、椅子等。凡用在名詞的語尾，「子」 要讀輕聲「 子 」。
聞：耳部，8畫。
狗的耳朵靈不靈呢？ 妹妹的衣服美不美呢？ 弟弟的書包大不大呢？
用鼻子嗅。 例 ：聞香味兒。
味：口部，5畫。 吃東西時舌頭的感覺，如酸、甜、苦、辣、鹹叫做「五味」。 例 ：味道。
耳：耳部。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教
動物的聽覺器官。 例 ：耳朵。
朵：木部，2畫。 ⑴ 本課用作「耳朵」的「朵」念「 朵 」。 ⑵ 量詞，念「 朵 」。 例 ：三朵花、一朵白雲。
吹：口部，4畫。 從嘴裏向外用力噓氣， 例 ：吹氣球。
牛：牛部。
學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）替換練習：師生共同討論，自由發揮。 我的鼻子 他的力氣
誰 比
我們
靈。 都要
長。
爸爸的手
任何人
狗
耳朵
靈不靈
衣服
美不美
書包
大不大
妹妹 弟弟
的
大。
呢？
反芻類家畜，幫人耕田、拉車，肉和奶的營養價值高，可食用。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第八課 你喜歡吃什麼肉
第八課 你喜歡吃什麼肉
（三）猜猜看：師生共同討論後，再公布正確答案。 1. 「大加一點」是什麼字？ （犬） 2. 「耳朵忘記帶出門」是什麼字？ （聞）
柒、參考資料 壹、教學目標 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、能聽說讀寫本課生字。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「…真的又…又…」。 四、能說出自己的想法並與人對話。
貳、教材分析 一、大意：大中喜歡吃豬肉，他爸爸喜歡吃羊肉，他姑媽喜歡吃火雞肉；小月喜歡吃牛肉， 也吃過火雞肉，她說火雞肉真的又香又好吃。 二、生字：肉 豬 爸 羊 姑 火 雞 香 三、新詞：牛肉 豬肉 爸爸 羊肉 姑媽 火雞肉 又香又好吃 四、句型：「…真的又…又…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過對話情境，讓學生了解每個人喜歡吃的肉都不同。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第八課 你喜歡吃什麼肉
第八課 你喜歡吃什麼肉
（三）猜猜看：師生共同討論後，再公布正確答案。 1. 「大加一點」是什麼字？ （犬） 2. 「耳朵忘記帶出門」是什麼字？ （聞）
柒、參考資料 壹、教學目標 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、能聽說讀寫本課生字。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能應用「…真的又…又…」。 四、能說出自己的想法並與人對話。
貳、教材分析 一、大意：大中喜歡吃豬肉，他爸爸喜歡吃羊肉，他姑媽喜歡吃火雞肉；小月喜歡吃牛肉， 也吃過火雞肉，她說火雞肉真的又香又好吃。 二、生字：肉 豬 爸 羊 姑 火 雞 香 三、新詞：牛肉 豬肉 爸爸 羊肉 姑媽 火雞肉 又香又好吃 四、句型：「…真的又…又…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過對話情境，讓學生了解每個人喜歡吃的肉都不同。
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二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
第八課 你喜歡吃什麼肉
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
三、指導學生運用已習過的字「天」、「因」、「午」猜字謎。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
四、熟練本課中「…真的又…又…」的用法。
字1個）。
伍、教學準備
肉：肉部。 「冂」內再寫兩個「人」。注意翹舌音「肉」的正確發音，是「 肉 」，不是 「 陋 」。常吃的動物肉有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡（大中和小 月）、牛、豬、羊、火雞的圖片。
豬：豕部，8畫。 可用圖片示意。
陸、教學活動設計
爸：父部，4畫。 「爸爸」就是父親。第二個「爸」要念輕聲「 爸 」。
第一節 說話教學 一、教師掛上情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：「這 是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。 二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
羊：羊部。 可用圖片示意。
姑：女部，5畫。 稱爸爸的姊妹叫「姑」。已出嫁的叫「姑媽」，也叫「姑母」，未出嫁的叫
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 牛肉：用圖片示意。 2. 豬肉：用圖片示意。 3. 爸爸：父親。用家族關係圖示意。 4. 羊肉：用圖片示意 5. 姑媽：爸爸的姊姊或妹妹。用家族關係圖示意。
「姑姑」，現在多已不分。
火：火部。 本課用作「火雞」的「火」。其他常用詞。 例 ：火車、火災、著火、火紅 等。
雞：隹部，10畫。 可用圖片示意。
香：香部。 氣味芬芳， 例 ：香味、香水。
6. 火雞肉：用圖片示意。 7. 又香又好吃：味道香，吃起來口感又好。 例 ：炸雞排又香又好吃。
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二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
第八課 你喜歡吃什麼肉
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
三、指導學生運用已習過的字「天」、「因」、「午」猜字謎。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
四、熟練本課中「…真的又…又…」的用法。
字1個）。
伍、教學準備
肉：肉部。 「冂」內再寫兩個「人」。注意翹舌音「肉」的正確發音，是「 肉 」，不是 「 陋 」。常吃的動物肉有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡（大中和小 月）、牛、豬、羊、火雞的圖片。
豬：豕部，8畫。 可用圖片示意。
陸、教學活動設計
爸：父部，4畫。 「爸爸」就是父親。第二個「爸」要念輕聲「 爸 」。
第一節 說話教學 一、教師掛上情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說：「這 是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。 二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
羊：羊部。 可用圖片示意。
姑：女部，5畫。 稱爸爸的姊妹叫「姑」。已出嫁的叫「姑媽」，也叫「姑母」，未出嫁的叫
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 牛肉：用圖片示意。 2. 豬肉：用圖片示意。 3. 爸爸：父親。用家族關係圖示意。 4. 羊肉：用圖片示意 5. 姑媽：爸爸的姊姊或妹妹。用家族關係圖示意。
「姑姑」，現在多已不分。
火：火部。 本課用作「火雞」的「火」。其他常用詞。 例 ：火車、火災、著火、火紅 等。
雞：隹部，10畫。 可用圖片示意。
香：香部。 氣味芬芳， 例 ：香味、香水。
6. 火雞肉：用圖片示意。 7. 又香又好吃：味道香，吃起來口感又好。 例 ：炸雞排又香又好吃。
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第九課 牛最愛吃什麼
第九課 牛最愛吃什麼
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： 火雞肉真的又香又好吃。
壹、教學目標
餅乾真的又香又脆。 西瓜真的又大又甜。
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
第五節 綜合活動
三、能應用「如果…會不會…」的句型。 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
四、能了解「得」字用在動詞後面的用法。
二、習作指導：
五、能辨別「長 長 」和「長 長 」的讀法和用法。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：就本課習過的生字和注音連起來。 1. 豬 2. 肉 3. 羊 4. 火 5. 雞 6. 爸 7. 姑 8. 香
肉 姑 香 火 豬 雞 爸 羊
（三）猜猜看：師生共同討論後，在公布正確答案。
貳、教材分析 一、大意：牛最愛吃青草，因為青草養分多，所以牛才會長得那麼大。 二、生字：最 青 草 長 所 如 話 像 三、新詞：最愛 青草 長得 養分 所以 如果 四、句型：「如果…會不會…」
參、教學時間
1. 「第一大」是個什麼字？ （天） 2. 「大口」是個什麼字？ （因） 3. 「牛字不出頭」是個什麼字？ （午）
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過對話情境，讓學生了解牛是吃草長大的動物。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 40
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
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第九課 牛最愛吃什麼
第九課 牛最愛吃什麼
第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： 火雞肉真的又香又好吃。
壹、教學目標
餅乾真的又香又脆。 西瓜真的又大又甜。
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
第五節 綜合活動
三、能應用「如果…會不會…」的句型。 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
四、能了解「得」字用在動詞後面的用法。
二、習作指導：
五、能辨別「長 長 」和「長 長 」的讀法和用法。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：就本課習過的生字和注音連起來。 1. 豬 2. 肉 3. 羊 4. 火 5. 雞 6. 爸 7. 姑 8. 香
肉 姑 香 火 豬 雞 爸 羊
（三）猜猜看：師生共同討論後，在公布正確答案。
貳、教材分析 一、大意：牛最愛吃青草，因為青草養分多，所以牛才會長得那麼大。 二、生字：最 青 草 長 所 如 話 像 三、新詞：最愛 青草 長得 養分 所以 如果 四、句型：「如果…會不會…」
參、教學時間
1. 「第一大」是個什麼字？ （天） 2. 「大口」是個什麼字？ （因） 3. 「牛字不出頭」是個什麼字？ （午）
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過對話情境，讓學生了解牛是吃草長大的動物。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版 40
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
第九課 牛最愛吃什麼
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
三、指導學生運用本課語詞「最愛」、「如果」造句。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
四、熟練本課中「如果…會不會…」的句型。
字1個）。
五、指導學生辨別「長 掌 」和「長 長 」的讀法和用法。
最：冂 扃 部，10畫。
伍、教學準備
極，第一的。 例 ：最好。 「最」字的正確寫法，字頭上的「冂」寫法跟「日」不同。請提醒學生特別 注意。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩圖卡（大中和小 月）。
青：青部。 ⑴ 綠色。 例 ：如青草。
陸、教學活動設計
⑵ 少年時代。 例 ：青年。
草：艸部，6畫。 第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩的圖卡 說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
例 ：草本、草地
長：長部，
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
「長」字有兩個讀法，字義不同。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
「 掌 」：⑴ 生長。 例 ：長大、生長。 ⑵ 輩分大。 例 ：長輩、師長。
第二、三節 識字教學
⑶ 排行最大。 例 ：長子。 ⑷ 領導的人。 例 ：校長、班長。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 最愛：用示例說明。 例 ：你們家誰最愛吃牛肉？
⑵ 優點。 例 ：長處。 可用「青草越長越長了」這個句子，讓學生了解「 掌 」、「 長 」的用法。
所：戶部，4畫。
2. 青草：用圖片示意。
⑴ 與「因為」相應的詞。 例 ：「因為…所以…」
3. 長得：用示例說明。 例 ：我們班上的小朋友，誰長得最高？誰長得最矮？
⑵ 地方。 例 ：廁所、處所。
4. 養分：食物中有營養的成分。 例 ：因為牛奶養分多，所以弟弟喝了才會長得那麼壯。 5. 所以：可舉例說明。 例 ：因為水果維他命C多，所以姐姐吃了才會長得那麼漂亮。 6. 如果：可舉例說明。 例 ：如果今天下雨，會不會取消戶外教學呢？
42
「 長 」：⑴ 兩端的距離大，跟「短」相反。 例 ：路很長。
如：女部，3畫。 假設，舉例用的詞。 例 ：比如。
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二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
第九課 牛最愛吃什麼
（二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
三、指導學生運用本課語詞「最愛」、「如果」造句。
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生
四、熟練本課中「如果…會不會…」的句型。
字1個）。
五、指導學生辨別「長 掌 」和「長 長 」的讀法和用法。
最：冂 扃 部，10畫。
伍、教學準備
極，第一的。 例 ：最好。 「最」字的正確寫法，字頭上的「冂」寫法跟「日」不同。請提醒學生特別 注意。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩圖卡（大中和小 月）。
青：青部。 ⑴ 綠色。 例 ：如青草。
陸、教學活動設計
⑵ 少年時代。 例 ：青年。
草：艸部，6畫。 第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩的圖卡 說：「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範說一遍。
例 ：草本、草地
長：長部，
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
「長」字有兩個讀法，字義不同。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
「 掌 」：⑴ 生長。 例 ：長大、生長。 ⑵ 輩分大。 例 ：長輩、師長。
第二、三節 識字教學
⑶ 排行最大。 例 ：長子。 ⑷ 領導的人。 例 ：校長、班長。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 最愛：用示例說明。 例 ：你們家誰最愛吃牛肉？
⑵ 優點。 例 ：長處。 可用「青草越長越長了」這個句子，讓學生了解「 掌 」、「 長 」的用法。
所：戶部，4畫。
2. 青草：用圖片示意。
⑴ 與「因為」相應的詞。 例 ：「因為…所以…」
3. 長得：用示例說明。 例 ：我們班上的小朋友，誰長得最高？誰長得最矮？
⑵ 地方。 例 ：廁所、處所。
4. 養分：食物中有營養的成分。 例 ：因為牛奶養分多，所以弟弟喝了才會長得那麼壯。 5. 所以：可舉例說明。 例 ：因為水果維他命C多，所以姐姐吃了才會長得那麼漂亮。 6. 如果：可舉例說明。 例 ：如果今天下雨，會不會取消戶外教學呢？
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「 長 」：⑴ 兩端的距離大，跟「短」相反。 例 ：路很長。
如：女部，3畫。 假設，舉例用的詞。 例 ：比如。
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第十課 墨西哥跳豆
第十課 墨西哥跳豆
話：言部，6畫。 言語。 例 ：說話。
像：人部，12畫。 好比。 例 ：好像。
壹、教學目標
第四節 詞與句的教學 一、能聽說讀寫本課生字。 一、複習課文「一、說說看」。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
三、能應用「…從…來的」的句型。
三、句子練習：
四、能了解「別…了」的用法。
如果我們人也吃青草的話，會不會長得像牛一樣大呢？ 如果我用功讀書的話，會不會變得像爸爸一樣有學問呢？ 如果弟弟天天練籃球的話，會不會打得像籃球國手一樣好呢？
貳、教材分析
如果妹妹天天練歌的話，會不會唱得像歌星一樣好呢？ 一、大意：墨西哥有一種會跳的豆子，叫做跳豆。
第五節 綜合活動
二、生字：跳 豆 猜 種 相 信 別 寄 三、新詞：跳豆 猜猜看 這種 相信 別騙我 墨西哥 表哥 寄來
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。
四、句型：「…猜猜看…這是什麼…」、「…從…來的」
二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
參、教學時間
（二）句子練習：指導學生利用語詞「最愛」、「如果」造句。 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時
（三）簡單回答問題： 1. 牛是吃什麼長大的？
數。
2. 如果人也吃草，會不會長得像牛一樣大呢？請你說說看。
肆、教學重點 柒、參考資料 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、透過對話教學，了解從墨西哥來的一種豆子會跳，就叫「墨西哥跳豆」。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典 44
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第十課 墨西哥跳豆
第十課 墨西哥跳豆
話：言部，6畫。 言語。 例 ：說話。
像：人部，12畫。 好比。 例 ：好像。
壹、教學目標
第四節 詞與句的教學 一、能聽說讀寫本課生字。 一、複習課文「一、說說看」。
二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。
三、能應用「…從…來的」的句型。
三、句子練習：
四、能了解「別…了」的用法。
如果我們人也吃青草的話，會不會長得像牛一樣大呢？ 如果我用功讀書的話，會不會變得像爸爸一樣有學問呢？ 如果弟弟天天練籃球的話，會不會打得像籃球國手一樣好呢？
貳、教材分析
如果妹妹天天練歌的話，會不會唱得像歌星一樣好呢？ 一、大意：墨西哥有一種會跳的豆子，叫做跳豆。
第五節 綜合活動
二、生字：跳 豆 猜 種 相 信 別 寄 三、新詞：跳豆 猜猜看 這種 相信 別騙我 墨西哥 表哥 寄來
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。
四、句型：「…猜猜看…這是什麼…」、「…從…來的」
二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
參、教學時間
（二）句子練習：指導學生利用語詞「最愛」、「如果」造句。 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時
（三）簡單回答問題： 1. 牛是吃什麼長大的？
數。
2. 如果人也吃草，會不會長得像牛一樣大呢？請你說說看。
肆、教學重點 柒、參考資料 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、透過對話教學，了解從墨西哥來的一種豆子會跳，就叫「墨西哥跳豆」。 二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典 44
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三、指導學生運用本課語詞「猜猜看」、「別」、口頭練習造句。
第十課 墨西哥跳豆
5. 別騙我：就是「不要騙我」的意思。老師告訴學生：「你別騙我了，剛才我明明看
四、熟練本課中「…猜猜看…這是什麼…」、「…從…來的」的句型。
到是你把他推倒的，你卻說不是。」 6. 墨西哥：中南美洲的一個國家。用地圖示意。
伍、教學準備
7. 表哥：姑媽、姨媽、舅舅的兒子，年齡比自已大的叫「表哥」，小的叫「表弟」。 8. 寄來：舉例說明。老師說：「這盒鳳梨酥是我的姑媽從臺灣寄來的。」 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、南美洲地 圖、墨西哥跳豆或圖片（如找不到就用大豆代替）、實物（紅豆、綠豆、大豆）。
陸、教學活動設計
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
跳：足部，6畫。 ⑴ 腳上用力使身體向上提起。用動作示意。 例 ：跳高、跳遠。本課意指會跳 動的豆子。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
⑵ 越過，例如：跳級、跳過。
豆：豆部。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。
豆類植物。 例 ：黃豆、綠豆、大豆。「豆」字的常用詞有豆子、豆腐、豆
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
乾、豆漿、豆芽。
第二、三節 識字教學
猜：犬部，8畫。 ⑴ 揣測。 例 ：猜猜看、猜想、猜謎。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
種：禾部，9畫。 ⑴ 事物的類別、樣式。 例 ：種類、這種。
1. 跳豆：會跳的一種豆子。用實物或圖片示意。
⑵ 當量詞用。 例 ：三種、兩種。
2. 猜猜看：老師拿出準備好的紅豆、黃豆、綠豆，問學生：「你們猜猜看，我們吃的
⑶ 當種族時。 例 ：黃種人、白種人。
豆腐是哪一種豆子做成的？」、「你們猜猜看，我的皮包裡有多少錢？」 3. 這種：老師手拿墨西哥跳豆，說：這種會跳的豆子，就叫「墨西哥跳豆」。老師指 著桌上的紅豆，說：這是紅豆。指著綠豆說：這是綠豆。指著黃豆說：這是 黃豆。這裡一共有三種豆子。 4. 相信：可舉例說明。 例 ：這件事我相信你會做得很好。你相信這種豆子會跳嗎？
46
⑵ 疑心。 例 ：猜忌、兩小無猜。
⑷ 用做動詞時念「 種 」。 例 ：種花、種田。
相：目部，4畫。 ⑴ 彼此交互。 例 ：互相、相信。 ⑵ 形狀、模樣，跟「像」字通用。 例 ：照相。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
三、指導學生運用本課語詞「猜猜看」、「別」、口頭練習造句。
第十課 墨西哥跳豆
5. 別騙我：就是「不要騙我」的意思。老師告訴學生：「你別騙我了，剛才我明明看
四、熟練本課中「…猜猜看…這是什麼…」、「…從…來的」的句型。
到是你把他推倒的，你卻說不是。」 6. 墨西哥：中南美洲的一個國家。用地圖示意。
伍、教學準備
7. 表哥：姑媽、姨媽、舅舅的兒子，年齡比自已大的叫「表哥」，小的叫「表弟」。 8. 寄來：舉例說明。老師說：「這盒鳳梨酥是我的姑媽從臺灣寄來的。」 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩的圖卡、南美洲地 圖、墨西哥跳豆或圖片（如找不到就用大豆代替）、實物（紅豆、綠豆、大豆）。
陸、教學活動設計
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
跳：足部，6畫。 ⑴ 腳上用力使身體向上提起。用動作示意。 例 ：跳高、跳遠。本課意指會跳 動的豆子。
第一節 說話教學 一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
⑵ 越過，例如：跳級、跳過。
豆：豆部。
二、指導學生看圖說話，採用問答法，引導學生思考，回答完整句子。
豆類植物。 例 ：黃豆、綠豆、大豆。「豆」字的常用詞有豆子、豆腐、豆
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
乾、豆漿、豆芽。
第二、三節 識字教學
猜：犬部，8畫。 ⑴ 揣測。 例 ：猜猜看、猜想、猜謎。
一、看圖說話：採用問答法，引導學生看圖發表，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
種：禾部，9畫。 ⑴ 事物的類別、樣式。 例 ：種類、這種。
1. 跳豆：會跳的一種豆子。用實物或圖片示意。
⑵ 當量詞用。 例 ：三種、兩種。
2. 猜猜看：老師拿出準備好的紅豆、黃豆、綠豆，問學生：「你們猜猜看，我們吃的
⑶ 當種族時。 例 ：黃種人、白種人。
豆腐是哪一種豆子做成的？」、「你們猜猜看，我的皮包裡有多少錢？」 3. 這種：老師手拿墨西哥跳豆，說：這種會跳的豆子，就叫「墨西哥跳豆」。老師指 著桌上的紅豆，說：這是紅豆。指著綠豆說：這是綠豆。指著黃豆說：這是 黃豆。這裡一共有三種豆子。 4. 相信：可舉例說明。 例 ：這件事我相信你會做得很好。你相信這種豆子會跳嗎？
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⑵ 疑心。 例 ：猜忌、兩小無猜。
⑷ 用做動詞時念「 種 」。 例 ：種花、種田。
相：目部，4畫。 ⑴ 彼此交互。 例 ：互相、相信。 ⑵ 形狀、模樣，跟「像」字通用。 例 ：照相。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
信：人部，7畫。 是由「人」和「言」合成的。 ⑴ 可信而沒疑惑。 例 ：相信。 ⑵ 書信。 例 ：信件、寫信。
別：刀部，5畫。 不要。 例 ：別動、別怕。
寄：宀部，8畫。 傳達。 例 ：寄信。
第十課 墨西哥跳豆
（二）替換練習（沒學過的字可以寫注音） 你 哥哥
別
姐姐
這是我表哥 那是他弟弟 它是我姑媽
從
騙
我
打
弟弟
罵
妹妹
墨西哥
寄
菲律賓
買
臺灣
帶
了。
來的。
（三）請你先想想看，再回答問題： 1. 請寫出三個「手」部的字。（打、找、才）
第四節 詞與句的教學
2. 請寫出三個「言」部的字。（課、計、記） ※補充資料：
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習：
墨西哥跳豆 在墨西哥有一種會跳的豆子，因為只有墨西哥出產，所以就叫做「墨西哥跳 豆」。這種跳豆之所以會跳，是因為豆子裡面，有一個活蛹。活蛹在有限的空間裡扭
你猜猜看，這是什麼東西？
曲著身體時，豆子就成了蹦蹦跳跳的墨西哥跳豆了。每一顆墨西哥跳豆，大約有四到
你們猜猜看，這是什麼字？
五個月的跳動期，直到這些「蛹」長大後，在豆子的外殼，咬破一個圓形的小口蓋，
大家猜猜看，這是什麼動物？
並開始形成一個繭，這個繭，就是準備將來變形成一隻漂亮的蝴蝶。所以，確實有一 種會跳的豆子，那就是「墨西哥跳豆」。
這是我表哥從墨西哥寄來的。 那是他表弟從菲律賓買來的。 它是我姑媽從臺灣帶來的。
第五節 綜合活動
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
信：人部，7畫。 是由「人」和「言」合成的。 ⑴ 可信而沒疑惑。 例 ：相信。 ⑵ 書信。 例 ：信件、寫信。
別：刀部，5畫。 不要。 例 ：別動、別怕。
寄：宀部，8畫。 傳達。 例 ：寄信。
第十課 墨西哥跳豆
（二）替換練習（沒學過的字可以寫注音） 你 哥哥
別
姐姐
這是我表哥 那是他弟弟 它是我姑媽
從
騙
我
打
弟弟
罵
妹妹
墨西哥
寄
菲律賓
買
臺灣
帶
了。
來的。
（三）請你先想想看，再回答問題： 1. 請寫出三個「手」部的字。（打、找、才）
第四節 詞與句的教學
2. 請寫出三個「言」部的字。（課、計、記） ※補充資料：
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習：
墨西哥跳豆 在墨西哥有一種會跳的豆子，因為只有墨西哥出產，所以就叫做「墨西哥跳 豆」。這種跳豆之所以會跳，是因為豆子裡面，有一個活蛹。活蛹在有限的空間裡扭
你猜猜看，這是什麼東西？
曲著身體時，豆子就成了蹦蹦跳跳的墨西哥跳豆了。每一顆墨西哥跳豆，大約有四到
你們猜猜看，這是什麼字？
五個月的跳動期，直到這些「蛹」長大後，在豆子的外殼，咬破一個圓形的小口蓋，
大家猜猜看，這是什麼動物？
並開始形成一個繭，這個繭，就是準備將來變形成一隻漂亮的蝴蝶。所以，確實有一 種會跳的豆子，那就是「墨西哥跳豆」。
這是我表哥從墨西哥寄來的。 那是他表弟從菲律賓買來的。 它是我姑媽從臺灣帶來的。
第五節 綜合活動
柒、參考資料
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版 （2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，上臺練習對話。
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第十一課 天有多高
第十一課 天有多高
三、指導學生運用「…知道…有沒有…？」、「兩個…加在一起是…。」的照樣造句。 四、熟練本課中「…有多……有多…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩圖卡（大中和小 月）、海洋和火山的圖片。
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
陸、教學活動設計
三、能應用「…有多……有多…」的句型。 四、能了解宇宙天地之廣大，不是人用尺可以測量出來的。
第一節 說話教學
貳、教材分析
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、指導學生看圖說話：採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
一、大意：我不知道天有多高，地有多厚，海有多深，只知道火山的肚子裡都是火。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
二、生字：高 地 深 肚 面 都 加 字 炎。 三、新詞：多高 多厚 多深 火山 肚子 裡面 都是 加在一起 什麼字
第二、三節 識字教學
四、句型：「…有多……有多…」 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。
參、教學時間
二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
1. 多高：老師請學生用尺量一量教室的桌子有多高（多少高度）？讓學生回答。再問 學生：「你能用尺量一量天有多高嗎？」 2. 多厚：老師拿兩本書讓學生比較，哪一本較厚？用尺量一量有多厚（多少厚度）？
肆、教學重點
讓學生回答。再問學生：「你能用尺量一量地有多厚嗎？」 3. 多深：老師請學生用尺量一量裝水的桶子有多深（多少深度）？讓學生回答。再問 學生：「你能用尺量一量海水有多深嗎？」
50
一、透過對話情境，讓學生辨別副詞「多」和「都」的用法。
4. 火山：用圖片示意。（可舉菲律賓著名的火山）。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
5. 肚子：用動作示意。老師請學生摸一摸肚子在哪裡，指給老師看。
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第十一課 天有多高
第十一課 天有多高
三、指導學生運用「…知道…有沒有…？」、「兩個…加在一起是…。」的照樣造句。 四、熟練本課中「…有多……有多…」的句型。
伍、教學準備 壹、教學目標
本課生字卡、語詞卡、句型卡、課文情境圖、一個男孩和一個女孩圖卡（大中和小 月）、海洋和火山的圖片。
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。
陸、教學活動設計
三、能應用「…有多……有多…」的句型。 四、能了解宇宙天地之廣大，不是人用尺可以測量出來的。
第一節 說話教學
貳、教材分析
一、教師掛上課文情境圖，貼上一個男孩圖卡說：「這是大中」，再貼上一個女孩圖卡說： 「這是小月」。教師運用「一、說說看」的內容，範讀課文中的對話。 二、指導學生看圖說話：採用問答法，引導學生思考，回答完整的句子。
一、大意：我不知道天有多高，地有多厚，海有多深，只知道火山的肚子裡都是火。
三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練句型。
二、生字：高 地 深 肚 面 都 加 字 炎。 三、新詞：多高 多厚 多深 火山 肚子 裡面 都是 加在一起 什麼字
第二、三節 識字教學
四、句型：「…有多……有多…」 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。
參、教學時間
二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞：
本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
1. 多高：老師請學生用尺量一量教室的桌子有多高（多少高度）？讓學生回答。再問 學生：「你能用尺量一量天有多高嗎？」 2. 多厚：老師拿兩本書讓學生比較，哪一本較厚？用尺量一量有多厚（多少厚度）？
肆、教學重點
讓學生回答。再問學生：「你能用尺量一量地有多厚嗎？」 3. 多深：老師請學生用尺量一量裝水的桶子有多深（多少深度）？讓學生回答。再問 學生：「你能用尺量一量海水有多深嗎？」
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一、透過對話情境，讓學生辨別副詞「多」和「都」的用法。
4. 火山：用圖片示意。（可舉菲律賓著名的火山）。
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
5. 肚子：用動作示意。老師請學生摸一摸肚子在哪裡，指給老師看。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
6. 裡面：內部。 例 ：我的口袋裡面有糖果。他坐在教室裡面。「裡面」是「外面」的 相反。 7. 都是：全部是。舉例說明。老師請一個學生說：「我是學生。」說完，再指著前座 的同學說：「你是學生。」然後又指著後座的同學說：「他也是學生。」最 後說：「我們都是學生。」 8. 加在一起：老師問學生，「火」和「火」加在一起是什麼字？（炎）可多舉例。 9. 什麼字：老師在黑板上任意寫一個字，問學生：「這是什麼字？」 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
高：高部。 「低」的相反。 例 ：高樓。常見的語詞有：身高、高興。
地：土部，3畫。
第十一課 天有多高
都：邑部，8畫。 ⑴ 「 都 」：通通、全部。用作副詞時。 例 ：都是。 ⑵ 「 督 」：大城市。 例 ：都市、首都。
加：力部，3畫。 算法的一種，就是把幾個數合成一個數。 例 ：三加二是五。
字：子部，3畫。 文字。 例 ：生字。常見的語詞有：寫字、字典、字母等。
炎：火部，4畫。 是由兩個「火」合成的。天熱。 例 ：炎熱、炎夏。
第四節 詞與句的教學
「天」的相反。 例 ：地上。常見的語詞有：地方、地球。
深：水部，8畫。 由高到下，由外到裡，距離很大的都叫「深」。 例 ：深海。
肚：肉部，3畫。
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： 指導學生口頭練習「…有多…有多」的句型： 你知道天有多高？地有多厚嗎？。
「肚」字左邊偏旁叫做「肉月旁」，是「肉」字的變形。中間是兩點，不是
你知道山有多高？海有多深嗎？
兩橫，提醒學生注意。
你知道花有多紅？葉有多綠嗎？
⑴ 指獸類的腹部。 例 ：肚子，「肚」念「 肚 」。 ⑵ 獸類胃的俗稱，「肚」要念「 肚 」。 例 ：牛肚、羊肚、豬肚。
面：面部。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。
⑴ 物的內部。 例 ：裡面。
二、習作指導：
⑵ 量詞。 例 ：一面鏡子。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）照樣寫短語：師生共同討論。沒學過的字可以寫注音符號。
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6. 裡面：內部。 例 ：我的口袋裡面有糖果。他坐在教室裡面。「裡面」是「外面」的 相反。 7. 都是：全部是。舉例說明。老師請一個學生說：「我是學生。」說完，再指著前座 的同學說：「你是學生。」然後又指著後座的同學說：「他也是學生。」最 後說：「我們都是學生。」 8. 加在一起：老師問學生，「火」和「火」加在一起是什麼字？（炎）可多舉例。 9. 什麼字：老師在黑板上任意寫一個字，問學生：「這是什麼字？」 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫 寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
高：高部。 「低」的相反。 例 ：高樓。常見的語詞有：身高、高興。
地：土部，3畫。
第十一課 天有多高
都：邑部，8畫。 ⑴ 「 都 」：通通、全部。用作副詞時。 例 ：都是。 ⑵ 「 督 」：大城市。 例 ：都市、首都。
加：力部，3畫。 算法的一種，就是把幾個數合成一個數。 例 ：三加二是五。
字：子部，3畫。 文字。 例 ：生字。常見的語詞有：寫字、字典、字母等。
炎：火部，4畫。 是由兩個「火」合成的。天熱。 例 ：炎熱、炎夏。
第四節 詞與句的教學
「天」的相反。 例 ：地上。常見的語詞有：地方、地球。
深：水部，8畫。 由高到下，由外到裡，距離很大的都叫「深」。 例 ：深海。
肚：肉部，3畫。
一、複習課文「一、說說看」。 二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，增進學生認識一些常用語詞，擴展詞彙。 三、句子練習： 指導學生口頭練習「…有多…有多」的句型： 你知道天有多高？地有多厚嗎？。
「肚」字左邊偏旁叫做「肉月旁」，是「肉」字的變形。中間是兩點，不是
你知道山有多高？海有多深嗎？
兩橫，提醒學生注意。
你知道花有多紅？葉有多綠嗎？
⑴ 指獸類的腹部。 例 ：肚子，「肚」念「 肚 」。 ⑵ 獸類胃的俗稱，「肚」要念「 肚 」。 例 ：牛肚、羊肚、豬肚。
面：面部。
第五節 綜合活動 一、角色扮演：由學生扮演大中和小月，依課文內容，上臺表演。
⑴ 物的內部。 例 ：裡面。
二、習作指導：
⑵ 量詞。 例 ：一面鏡子。
（一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）照樣寫短語：師生共同討論。沒學過的字可以寫注音符號。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
天
第十二課 東西南北
第十二課 東西南北
高
地
有多
山 海
厚 高 深
（三）替換練習：沒學過的字可以寫注音符號 你 你們
壹、教學目標
火山的肚子裡 知道
誰
花園裡
有沒有
動物園 火
兩個
火？
木 月
茉莉花？ 大象？
「炎」字。 加在一起是
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能了解「方向」和「方位」的名稱。 四、能了解「東西」有兩個讀法，意義也不同。
「林」字。 「朋」字。
貳、教材分析
柒、參考資料 一、大意：臺東在臺灣的東部，臺西在臺灣的西部，臺南在臺灣的南部，臺北在臺灣的北 部。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
二、生字：東 南 北 臺 灣 該 方 名
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
三、新詞：臺灣 東部 應該 地方 南部 有名 北部
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
四、句型：「…非常有名的…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過問答的對話練習，學生能說出方位的名稱。
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天
第十二課 東西南北
第十二課 東西南北
高
地
有多
山 海
厚 高 深
（三）替換練習：沒學過的字可以寫注音符號 你 你們
壹、教學目標
火山的肚子裡 知道
誰
花園裡
有沒有
動物園 火
兩個
火？
木 月
茉莉花？ 大象？
「炎」字。 加在一起是
一、能聽說讀寫本課生字。 二、能應用本課生字語詞來造詞造句。 三、能了解「方向」和「方位」的名稱。 四、能了解「東西」有兩個讀法，意義也不同。
「林」字。 「朋」字。
貳、教材分析
柒、參考資料 一、大意：臺東在臺灣的東部，臺西在臺灣的西部，臺南在臺灣的南部，臺北在臺灣的北 部。 （2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
二、生字：東 南 北 臺 灣 該 方 名
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
三、新詞：臺灣 東部 應該 地方 南部 有名 北部
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
四、句型：「…非常有名的…」
參、教學時間 本課分五節課教完，每節50分鐘，教師可斟酌學生能力及教材難易度，以調整上課時 數。
肆、教學重點 一、透過問答的對話練習，學生能說出方位的名稱。
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第十二課 東西南北
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
5. 南部：在南方的位置。用地圖示意。 例 ：臺南是在臺灣的南部。
三、指導學生運用本課短語「非常有名」口頭練習造句。
6. 有名：舉例說明。 例 ：菲律賓的芒果非常有名、臺灣的阿里山是有名的觀光勝地。
四、指導學生了解「這裡」、「那裡」和「這兒」、「那兒」的意義相同。
7. 北部：在北方的位置。用地圖示意。 例 ：臺北是在臺灣的北部。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
伍、教學準備
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、臺灣地圖、一個老師和學生的圖卡。
東：木部，4畫。 ⑴ 方向名，早晨太陽出來的那一邊，叫「東方」。「東西 東
陸、教學活動設計 第一節 說話教學 一、教師掛上臺灣地圖，貼上一個老師的圖卡說：「這是李老師」，再貼上一個學生的圖卡 說：「這是王小月。」教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以了解方向和方位 的名稱。 二、指導學生看地圖回答問題，引導學生會說臺東、臺西、臺南和臺北在臺灣的哪一方位。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練東西南北四方的位 置。
西 」是指東方和
西方。 ⑵ 指物品。 例 ：東西「 東
西 」。
南：十部，7畫。 方向名。北的對面，叫「南方」。
北：匕部，3畫。 方向名。南的對面，叫「北方」。
臺：至部，8畫。 同「台」。本課意指臺灣的「臺」。「臺」字的常用詞有：舞臺、講臺、月
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 臺灣：用地圖示意。臺灣位處亞洲，臺灣與日本、韓國、新加坡號稱「亞洲四小 龍」。 2. 東部：在東方的位置。用地圖示意。 例 ：臺東是在臺灣的東部。 3. 應該：舉例說明。 例 ：你應該早點起床，上學才不會遲到、你們是好朋友不應該吵
臺、電視臺、氣象臺。
灣：水部，22畫。 水流彎曲的地方。 例 ：水灣、海灣。本課指「臺灣」的「灣」。
該：言部，6畫。 應當。 例 ：應該。
方：方部。 地位的一邊或一面。 例 ：對方、北方。「方」字的常用詞有：方形、方法。
架、看他這麼高興應該是考得不錯。 4. 地方：舉例說明。 例 ：宿霧是避暑的好地方、他住的地方離學校很遠。
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菲律賓版
新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
第十二課 東西南北
二、透過生字新詞教學，使學生熟悉字音、字義及國字結構，並能活用字詞。
5. 南部：在南方的位置。用地圖示意。 例 ：臺南是在臺灣的南部。
三、指導學生運用本課短語「非常有名」口頭練習造句。
6. 有名：舉例說明。 例 ：菲律賓的芒果非常有名、臺灣的阿里山是有名的觀光勝地。
四、指導學生了解「這裡」、「那裡」和「這兒」、「那兒」的意義相同。
7. 北部：在北方的位置。用地圖示意。 例 ：臺北是在臺灣的北部。 （二）從語詞中分析出生字，進行字音、字義及字形教學（由老師帶著學生依課本「二、寫
伍、教學準備
寫看」之筆順，書空寫字，並練習書寫習作「一、寫寫看」之描紅字2個及空白格生 字1個）。
本課生字卡、語詞卡、句型卡、臺灣地圖、一個老師和學生的圖卡。
東：木部，4畫。 ⑴ 方向名，早晨太陽出來的那一邊，叫「東方」。「東西 東
陸、教學活動設計 第一節 說話教學 一、教師掛上臺灣地圖，貼上一個老師的圖卡說：「這是李老師」，再貼上一個學生的圖卡 說：「這是王小月。」教師運用「一、說說看」的內容，作對話練習以了解方向和方位 的名稱。 二、指導學生看地圖回答問題，引導學生會說臺東、臺西、臺南和臺北在臺灣的哪一方位。 三、溝通式情境教學：運用「一、說說看」的內容，作對話練習以熟練東西南北四方的位 置。
西 」是指東方和
西方。 ⑵ 指物品。 例 ：東西「 東
西 」。
南：十部，7畫。 方向名。北的對面，叫「南方」。
北：匕部，3畫。 方向名。南的對面，叫「北方」。
臺：至部，8畫。 同「台」。本課意指臺灣的「臺」。「臺」字的常用詞有：舞臺、講臺、月
第二、三節 識字教學 一、看圖說話：採用問答法，引導學生看課文情境圖，複習「一、說說看」的課文內容。 二、新詞生字教學：從課文的語句找出新詞，先了解語詞的意義，進而研討語詞中生字的 形、音、義。 （一）師生共同討論語詞： 1. 臺灣：用地圖示意。臺灣位處亞洲，臺灣與日本、韓國、新加坡號稱「亞洲四小 龍」。 2. 東部：在東方的位置。用地圖示意。 例 ：臺東是在臺灣的東部。 3. 應該：舉例說明。 例 ：你應該早點起床，上學才不會遲到、你們是好朋友不應該吵
臺、電視臺、氣象臺。
灣：水部，22畫。 水流彎曲的地方。 例 ：水灣、海灣。本課指「臺灣」的「灣」。
該：言部，6畫。 應當。 例 ：應該。
方：方部。 地位的一邊或一面。 例 ：對方、北方。「方」字的常用詞有：方形、方法。
架、看他這麼高興應該是考得不錯。 4. 地方：舉例說明。 例 ：宿霧是避暑的好地方、他住的地方離學校很遠。
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新 編 華 語 課 本 第 三 冊 教 師 手 冊
名：口部，3畫。
第十二課 東西南北
2. 臺南是在臺灣的什麼地方？ （南部） 3. 臺南有名的是什麼東西？ （小吃）
有名的。 例 ：著名、名勝。
柒、參考資料 第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，使學生熟練方向和方位的名稱。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
三、句子練習：
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
指導學生口頭練習「非常有名」這個短語的句子。 那兒有非常有名的小吃。 那裡有非常有名的特產。 這兒有非常有名的學校。 這裡有非常有名的教堂。
第五節 綜合活動 一、由學生扮演老師和學生，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：先指導學生口語練習，待學生說得流暢，再令其在作業簿上，把相關的連起 來。 1. 臺•
•部
2. 哪•
•灣
3. 地•
•該
4. 應•
•吃
5. 南•
•裡
6. 小•
•方
（三）簡單回答問題： 1. 臺北是在臺灣的什麼地方？ （北部）
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名：口部，3畫。
第十二課 東西南北
2. 臺南是在臺灣的什麼地方？ （南部） 3. 臺南有名的是什麼東西？ （小吃）
有名的。 例 ：著名、名勝。
柒、參考資料 第四節 詞與句的教學 一、複習課文「一、說說看」。
（2002）。國語日報學生字典。台北：國語日報社出版
二、朗讀課文「三、讀讀看」內容，使學生熟練方向和方位的名稱。
（2007）。新編國語日報辭典。台北：國語日報社出版
三、句子練習：
http://www.edu.tw/e_dictionary.aspx。教育部電子辭典
指導學生口頭練習「非常有名」這個短語的句子。 那兒有非常有名的小吃。 那裡有非常有名的特產。 這兒有非常有名的學校。 這裡有非常有名的教堂。
第五節 綜合活動 一、由學生扮演老師和學生，依課文內容，一問一答。 二、習作指導： （一）寫字練習：習作「一、寫寫看」採分布練習，第一天先描紅2次，書寫1次（在生字教 學時完成），第二天寫2次，第三天寫1次。合計6次。 （二）連連看：先指導學生口語練習，待學生說得流暢，再令其在作業簿上，把相關的連起 來。 1. 臺•
•部
2. 哪•
•灣
3. 地•
•該
4. 應•
•吃
5. 南•
•裡
6. 小•
•方
（三）簡單回答問題： 1. 臺北是在臺灣的什麼地方？ （北部）
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菲律賓版新編華語課本 教師手冊 第三冊 主
編：柯遜添
修
訂：江惜美、李碧霞、陳素紅、曾金金（按姓氏筆劃排列）
出版機關：中華民國僑務委員會 地
址：台北市徐州路五號十六樓
電
話：（02）2327-2600
網
址：http://www.ocac.gov.tw
出版年月： 中華民國八十六年二月初版 中華民國九十九年一月二版 版(刷)次：中華民國九十九年一月二版一刷 電子出版品說明：本書另有電子版本，同時刊載於 全球華文網 http://www.huayuworld.org 設計及電子版承製廠商：加斌有限公司 定
價：新台幣60元
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3 新編華語課本 菲律賓版
第三冊
菲律賓版 新編華語課本 簡化字對照版
菲律賓版 新編華語課本 教師手冊
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第三冊 新編華語課本教師手冊 簡化字對照版 第三冊
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3 簡化字對照版 第三冊 小學 年
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教師
老師
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姓名
9789860203721 GPN:1009802945 定價：70元
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9789860203639 GPN:1009802965 定價：60元
3 教師手冊 第三冊
中華民國僑務委員會 Overseas Compatriot Affairs Commission,R.O.C. (Taiwan)