家 長
陳 名 詠 校 珊
李 中 卓 學 軒 生 選 科 心 態
教 育
黃 編 熹 者 敏 的 話
目 錄 消 失 無 影 ！
頁 拾 伍
頁 拾 壹
頁 貳 拾 玖
鄺 我 曉 看 晴 ： 韓 風 掀 起 的 熱 潮
娛 樂
頁 貳 拾 柒
頁 伍
鄒 宇 熙
把 妹 達 人
頁 貳 拾 貳
頁 壹
﹁ 陳 手 琪 機 方 的 奴 隸 ？ ﹂
頁 貳 拾 壹
人 際 關 係
黃 熹 敏 Gabriel Tang
HEA 和 一 起 頑 皮 過 的 事
頁 柒
PUA -
二 十 五 個
頁 玖
校 對 ：
黃 浩 銘 鄧 伊 婷
卸 任 在 即 ， 回 想
後 會 會 心 一 笑 。
的 這 一 路 走 來 ， 實 在 不 容
平 面 設 計 ：
學 討 論 過 電 視 劇 嗎 ？ 如 果 你 有 ， 相 信 看 完 這 期 PASSTIMES
頁 拾 柒
易 。 首 先 最 得 感 謝 的 當 然 是 是 一 眾 作 者 、 編 輯 和 。 設 如 計 果 師 Alex
貳 • 目 錄
們 ， 然 後 也 少 不 得 卸 任 後 仍 一 直 指 點 著 我 的
PASSTIMES
鳴 謝
沒 有 你 這 ﹁ 前 浪 ﹂ ， 作 為 ﹁ 後 浪 ﹂ 的 我 大 概 已 經 直 接
黃 熹 敏
跟 好 朋 友 為 芝 麻 小 事 冷 戰 過 嗎 ？ 有 試 過 在 午 飯 時 間 和 同
哭 過 嗎 ？ 有 試 過 為 課 業 問 題 與 父 母 大 吵 一 架 嗎 ？ 有 試 過
總 編 輯 ：
甜 酸 苦 辣 你 又 記 得 多 少 ？ 有 試 過 為 公 開 試 所 帶 來 的 壓 力
。 想 必 大 部 分 的 讀 者 都 曾 經 歷 香 港 的 中 學 生 活 ， 當 中 的
陳 文 浩
起 更 多 的 共 鳴 。 於 是 便 有 了 這 本 ︻ 香 港 中 學 生 的 成 長 ︼
張 庭 毓
連 嘉 維
黃 浩 銘
便 是 由 固 定 的 大 主 題 出 發 ， 尋 找 當 中 的 小 細 節 ， 以 求 帶
PASSTIMES
霍 ﹁ 潤 逃 文 ﹂ 書 館 的 三 型 人 格
Departure from Education?
甄 怪 俊 獸 彥 家 長
Heather
連 ﹁ 嘉 孝 維 ﹂ 係 邊 ﹁ 道 ﹂ ？
編 者 的 話
發 行 四 期 以 後 ， 終 於 迎 來 一 次 小 小 的 變 革 ，
編 輯 ：
壹 • 編 者 的 話 鳴 謝
肆 • 教 育
最的而 高過到 學去最 府，終 裡得， ，了教 又什育 希麼究 望，竟 能失是 做了為 到什了 什麼什 麼，麼 。直。 到當 今我 天們 我回 們望 身自 在己
許 是 家 長 的 錯 更 是 社 會 的 錯 ？
然 後 ， 老 問 題 又 來 了 ： 這 是 你 的 錯 還 是 我 的 錯 ； 或
放 棄 而 逃 脫 這 個 地 方 ， 以 後 再 也 不 聞 不 問 ？
平 的 制 度 粉 碎 了 多 少 爛 漫 的 理 想 ； 又 有 多 少 人 早 已
念 一 起 考 公 開 試 的 日 子 ； 有 些 人 卻 在 唾 罵 這 個 不 公
一 個 三 歲 到 八 十 歲 也 會 批 評 的 題 目 。 有 些 人 總 是 懷
參 • 教 育
日 ， 這 已 佔 英 國 國 民 生 產 總 值 10%
陸 • 教 育
面 對 上 海 及 未 來 前 海 地 區 的 挑 戰 ， 香 港 可 以
， 倫 敦 更
代 銳 意 建 立 藝 術 、 音 樂 等 創 意 產 業 。 時 至 今
有 目 共 睹 。 同 樣 是 金 融 大 國 的 英 國 ， 九 十 年
讀 理 科 。 現 時 三 個 地 區 的 科 技 產 業 ， 成 績 都
相 關 部 門 ， 發 展 高 科 技 產 業 及 鼓 勵 大 學 生 選
鄰 近 的 日 本 、 南 韓 及 新 加 坡 ， 很 早 就 已 成 立
相 關 的 產 業 多 元 化 ， 仍 然 只 聞 樓 梯 響 。 反 觀
會 ， 如 何 鼓 勵 學 生 堅 持 理 想 。 與 理 科 生 息 息
業 生 沒 有 足 夠 的 發 展 空 間 。 缺 乏 ﹁ 上 位 ﹂ 機
卻 是 社 會 向 上 流 的 機 會 。 現 時 商 科 以 外 的 畢
不 過 ， 我 不 會 為 此 責 怪 家 長 們 。 應 檢 討 的 ，
流 的 夢 想 ， 未 免 有 點 不 切 實 際 吧 。
子 女 的 興 趣 ， 期 望 他 們 會 支 持 學 生 追 求 非 主
的 根 本 目 的 。 當 家 長 置 薪 金 及 工 作 前 途 高 於
家 長 太 憂 慮 子 女 未 來 的 生 計 ， 而 忘 記 了 學 習
視 的 人 文 學 科 畢 業 生 ， 出 路 更 甚 可 憐 。 普 通
一 些 與 科 技 毫 無 關 係 的 工 作 。 一 直 被 社 會 低
進 入 專 業 的 研 究 所 ， 就 只 能 手 執 教 鞭 ， 甚 至
一 工 半 職 並 不 難 。 理 科 生 畢 業 後 ， 一 旦 不 能
生 ， 他 們 要 在 銀 行 、 會 計 、 保 險 等 行 業 取 得
。 當 今 香 港 社 會 只 提 供 大 量 機 會 給 商 科 畢 業
何 來 ？ 未 來 出 路 ， 就 是 主 流 家 長 只 顧 及 的 事
到 他 們 想 讀 音 樂 或 歷 史 時 ， 沒 有 反 問 出 路 從
的 人 少 之 又 少 。 結 果 ， 在 這 個 嚴 重 偏 重 商 業
為 對 工 作 前 途 渺 茫 的 科 學 和 人 文 科 目 ， 選 取
六 學 生 大 多 選 擇 與 商 界 有 關 的 科 目 。 大 眾 認
科 的 確 可 以 是 最 實 際 地 達 至 此 目 標 。 近 年 中
生 想 進 入 心 儀 學 系 ， 在 現 有 制 度 下 ， 選 擇 理
沒 有 界 定 各 自 的 必 須 科 目 。 所 以 ， 如 果 當 學
優 異 成 績 。 同 時 ， 大 部 分 大 學 學 系 收 生 時 都
影 響 ， 因 此 理 科 生 始 終 比 文 科 生 較 容 易 取 得
考 空 間 ， 評 分 時 又 較 易 受 評 卷 員 的 主 觀 意 見
答 案 。 相 反 ， 文 科 考 試 的 答 案 卻 有 較 大 的 思
在 公 開 考 試 裡 ， 近 乎 全 部 理 科 試 卷 都 有 固 定
的 選 科 心 態 。
程 學 ， 他 的 原 因 令 我 印 象 深 刻 ， 更 反 思 中 學
這 三 科 。 不 過 ， 其 中 一 位 卻 選 擇 冷 門 的 環 境
管 理 。 每 年 公 開 考 試 的 狀 元 ， 最 後 都 離 不 開
學 時 ， 卻 一 窩 蜂 地 選 擇 醫 科 、 法 律 系 及 工 商
， 選 科 心 態 依 舊 不 變 。 但 當 他 們 到 了 報 讀 大
， 大 多 想 進 入 理 科 班 。 即 使 在 新 高 中 課 程 下
以 我 從 容 地 選 擇 自 己 的 興 趣 。 反 觀 其 他 同 學
熱 愛 中 西 史 的 人 ， 而 且 理 科 全 部 不 合 格 ， 所
記 得 自 己 選 科 時 ， 目 標 十 分 明 確 。 一 個 十 分
中 學 生 選 科 心 態
伍 • 教 育 李 卓 軒
和 興 趣 的 心 態 選 科 ， 而 不 只 為 了 考 試 及 前 途
會 帶 來 深 遠 的 影 響 。 希 望 他 們 能 以 追 求 知 識
中 學 生 的 選 科 心 態 ， 的 確 會 為 學 生 們 甚 至 社
產 業 多 元 化 與 經 濟 發 展 只 會 停 滯 不 前 。
合 適 人 才 ， 無 論 社 會 提 供 多 少 機 會 ， 香 港 的
， 亦 是 啟 發 潛 能 的 要 素 。 當 大 學 不 能 培 育 合
興 趣 的 學 系 。 興 趣 一 直 都 是 學 習 的 最 大 動 力
勵 學 生 慎 思 選 科 方 向 ， 從 而 報 讀 最 符 合 自 己
使 他 們 必 須 選 取 相 近 學 科 。 不 過 ， 它 同 時 鼓
學 一 生 水 貶 及 位 生 份 制 泡 為 創 。 的 度 科 次 意 ﹁ 選 ， ﹂ 貨 人 水 擇 只 的 。 材 泡 ， 容 稱 即 之 科 許 號 使 地 ﹂ 學 而 優 ， 涵 生 卻 異 但 蓋 選 步 學 在 的 。 擇 。 生 聯 科 此 五 反 有 招 目 制 科 觀 志 制 ， 度 ， 英 選 度 正 的 的 並 國 修 裡 是 要 確 必 的 ， 竟 培 求 限 須 大 亦 被 訓 更 制 附 學 因 學 科 迫 了 上 收 ﹁ 生 技 Personal Statement
。 畢 竟 ， 中 學 不 是 成 績 工 廠 ， 大 學 亦 非 職 前
Personal Statement
訓 練 所 。
網 般 選 科 ， 變 相 完 全 沒 有 鼓 勵 學 生 為 自 己 定
意 人 材 也 是 原 因 之 一 。 聯 招 容 許 學 生 漁 翁 撒
香 港 的 產 業 多 元 化 一 直 失 敗 ， 缺 乏 科 技 及 創
繼 續 固 步 自 封 ， ﹁ 食 老 本 ﹂ 嗎 ？
耀 祖 之 科 ？ 誰 不 叫 學 生 報 讀 商 科 賺 錢 ？ 當 聽
兒 女 ？ 哪 一 個 家 長 不 視 醫 科 和 法 律 系 為 光 宗
皆 因 心 智 尚 未 成 熟 ， 但 家 長 有 否 支 持 自 己 的
一 個 十 七 歲 的 學 生 作 錯 誤 決 定 ， 毫 不 出 奇 ，
願 被 的 力 呢 戴 學 不 ？ 上 生 足 有 決 。 色 志 這 眼 入 種 鏡 讀 朋 的 ﹁ 輩 目 水 間 光 泡 的 注 科 壓 視 ﹂ 力 ， ， ， 堅 他 即 持 們 使 自 又 成 己 能 績 的 抵 出 意 受 眾
生 涯 不 免 被 其 他 學 系 的 人 貶 視 ， 暗 中 取 笑 能
差 漸 漸 畫 上 等 號 。 入 讀 這 些 科 目 的 人 ， 大 學
更 是 表 表 者 。 久 而 久 之 ， ﹁ 水 泡 科 ﹂ 與 成 績
， 則 隨 意 填 上 所 謂 的 ﹁ 水 泡 科 ﹂ ， 其 中 工 程
個 選 擇 ， 而 他 們 大 多 只 注 重 首 六 個 。 其 餘 的
聯 招 制 度 只 可 報 讀 八 間 大 學 ， 學 生 卻 有 三 十
面 的 壓 力 ， 朋 輩 壓 力 便 是 其 一 。 香 港 的 大 學
至 於 心 懷 大 志 的 學 生 ， 則 要 面 對 來 自 四 方 八
辛 勞 三 十 年 後 安 享 晚 年 。
標 就 是 畢 業 後 取 得 一 份 高 薪 工 作 ， 辛 勞 三 十
， 走 上 理 科 之 路 。 到 了 大 學 便 轉 戰 商 科 ， 目
的 城 市 裡 ， 沒 有 太 大 理 想 的 學 生 自 中 三 開 始
名 校
捌 • 教 育
絡 ， 當 。 更 個 有 學 屬 會 於 主 名 席 校 ， 間 委 的 員 聯 的 校 角 活 色 動 去 ， 帶 讓 領 你 低 擴 年 展 級 自 的 己 學 的 生 人 。 際 此 網 外
不 論 名 校 與 否 ， 中 學 的 回 憶 同 樣 值 得 緬 懷 。
式 各 樣 的 課 外 活 動 。 高 中 的 時 候 就 可 以 親 自 策 劃 活 動 ，
於 是 ， 名 校 生 大 多 已 可 以 於 大 學 ﹁ 上 莊 ﹂ 以 前 ， 參 與 各
只 希 望 為 校 盡 一 分 綿 力 ， 可 以 於 頒 獎 台 上 跟 校 長 握 手 。
不 絕 。 有 著 那 愛 校 精 神 ， 學 生 紛 紛 會 找 機 會 突 出 自 己 ，
的 表 哥 畢 業 十 多 年 ， 每 次 說 起 校 際 比 賽 往 事 仍 然 是 滔 滔
界 比 賽 前 夕 把 自 己 社 交 網 站 的 相 片 集 體 轉 為 校 徽 ； 筆 者
， 從 而 發 展 出 愛 校 精 神 。 畢 業 數 年 的 大 學 生 依 然 會 在 學
會 招 攬 以 及 培 訓 一 堆 人 才 ， 可 以 在 學 界 比 賽 中 屢 獲 殊 榮
生 有 全 能 發 展 ， 讀 書 外 更 要 精 通 音 樂 體 育 藝 術 等 。 學 校
， 要 ﹁ 出 位 ﹂ 根 本 是 一 個 不 可 能 任 務 。 名 校 大 多 希 望 學
有 時 候 總 覺 得 自 卑 ， 面 對 著 一 眾 比 自 己 聰 明 勤 力 的 學 生
氣 ﹂ 就 是 這 樣 鍛 煉 出 來 。
為 我 從 小 就 活 在 這 圈 子 裡 ， 早 已 習 慣 。 別 人 看 到 的 ﹁ 傲
在 背 後 默 默 耕 耘 的 一 個 好 學 生 罷 了 。
是 有 一 定 的 能 耐 了 。 讀 名 校 ， 辛 苦 嗎 ？ 我 不 能 比 較 ， 因
適 合 這 個 生 存 規 則 的 人 會 半 途 而 廢 ， 剩 下 的 力 爭 上 游 便
炳 的 優 異 生 ， 更 不 是 屢 次 為 校 增 光 上 報 的 一 群 。 我 只 是
請 不 要 埋 怨 名 校 生 很 ﹁ 寸 ﹂ 很 囂 張 ， 在 莘 莘 學 子 中 ， 不
附 屬 中 學 ， 直 至 中 七 。 在 這 十 三 年 裡 頭 ， 我 不 是 成 績 彪
筆 者 自 小 有 幸 獲 某 名 牌 小 學 取 錄 ， 小 學 六 年 後 順 利 升 讀
目 都 變 成 茶 餘 飯 後 的 餘 慶 節 目 。
適 應 社 會 的 環 境 。
耀 祖 的 寄 望 都 放 在 我 們 身 上 ， 討 論 入 讀 什 麼 大 學 什 麼 科
的 問 題 向 我 連 珠 炮 發 。 親 朋 戚 友 更 加 不 用 多 說 ， 把 光 宗
非 ： 希 望 ， 因 為 可 以 增 加 他 們 的 見 識 和 機 會 ， 早 一 點
的 因 素 之 一 。
因 聽 見 我 是 名 校 生 而 驚 嘆 不 已 ， 接 下 來 是 數 十 條 標 籤 化
當 然 ， 風 光 的 背 後 是 有 著 沉 重 的 包 袱 ， 新 認 識 的 朋 友 會
神 。 這 習 慣 在 大 學 上 仍 然 持 續 。
譽 ， 成 績 ， 體 育 ， 音 樂 等 。 名 校 生 的 人 際 網 絡 也 是 吸 引
意 之 中 宣 明 自 己 為 某 某 名 校 出 身 ， 又 或 有 著 某 某 名 校 精
校 生 相 比 ， 對 自 己 學 校 的 感 情 甚 為 強 烈 ， 經 常 於 有 意 無
般 學 生 多 。 而 且 能 稱 為 名 校 一 定 有 優 越 的 地 方 ， 例 如 校
名 ： 會 ， 名 校 的 生 活 是 值 得 經 歷 的 。 他 們 面 對 的 會 比 一
非 ： 名 校 生 較 愛 在 句 子 內 加 入 英 文 單 詞 或 單 句 。 與 非 名
生 優 勝 。
肆 ： 你 會 希 望 將 來 的 子 女 或 親 屬 入 讀 名 校 嗎 ？
現 自 己 的 優 點 。 ﹁ 人 際 網 絡 ﹂ 以 及 ﹁ 見 識 ﹂ 會 比 非 名 校
非 ： 有 ， 名 校 生 與 人 對 話 會 顯 得 較 有 自 信 ， 明 白 如 何 表
潛 移 默 化 地 形 成 了 他 的 一 部 分 ， 是 改 變 不 了 的 。
名 校 生 的 確 比 名 校 生 更 容 易 相 處 。
名 + 非 ： 不 太 在 意 出 處 ， 持 不 抗 拒 態 度 。 但 有 時 候 ， 非
參 ： 你 喜 歡 跟 名 校 生 交 朋 友 或 相 處 嗎 ？
會 覺 得 這 是 一 輩 子 的 事 ， 五 年 甚 至 七 年 的 名 校 生 活 已 經
經 離 校 而 迷 失 自 己 ， 名 校 生 的 身 分 離 他 而 去 。 但 更 多 人
外 。 上 大 學 後 接 觸 到 很 多 名 校 以 外 的 人 ， 有 人 會 因 為 已
力 捍 衛 著 學 校 的 名 譽 。 當 然 ， 名 校 也 有 壞 學 生 ， 也 有 例
包 括 對 成 績 ， 比 賽 結 果 和 個 人 的 表 現 。 另 外 ， 他 們 會 努
望 保 留 非 名 校 生 簡 單 相 處 的 方 式 。
非 ： 一 半 一 半 ， 我 希 望 有 名 校 生 的 資 源 和 網 絡 ， 但 卻 希
得 入 大 學 後 又 是 新 一 條 起 跑 線 ， 不 用 計 較 從 前 的 出 處 。
非 ： 曾 經 有 希 望 自 己 可 以 畢 業 於 名 牌 中 學 ， 不 過 後 來 覺
標 籤 為 高 人 一 等 的 學 生 ， 對 自 己 的 要 求 似 乎 也 高 一 點 ，
名 ： 名 校 生 一 般 比 較 有 自 信 和 優 越 感 。 因 為 他 們 一 直 被
有 錯 失 必 定 招 來 猛 烈 批 評 。
有 ， 這 個 分 別 會 在 上 大 學 後 持 續 嗎 ？
容 易 成 為 別 人 的 攻 擊 對 象 , 問 題 會 被 小 事 化 大 ， 而 且 稍
名 ： 不 喜 歡 當 名 校 生 ， 大 概 是 容 易 被 標 籤 吧 。 名 校 生 很
一 ： 你 認 為 ， 名 校 生 與 非 名 校 生 在 言 行 上 有 分 別 嗎 ？ 如
名 校 生 ： 名 非 名 校 生 ： 非
柒 • 教 育 陳 詠 珊 生 二 嗎 ： ？ 有 沒 有 不 喜 歡 當 名 校 生 的 時 候 ？ / 你 希 望 自 己 是 名 校
。 簡 單 一 句 ， 他 們 靜 不 了 。 這 個 ﹁ 靜 不 了 ﹂ 既 可 以 是 說
這 類 人 其 實 沒 甚 麼 好 說 的 ， 也 就 是 一 班 活 蹦 亂 跳 的 孩 子
第 三 類 型 ： ﹁ 過 度 活 躍 ﹂ 型
書 館 ， 那 何 來 有 人 在 東 張 西 望 ？ 矛 盾 也 ！
存 在 一 個 很 大 的 邏 輯 錯 誤 ： 既 然 這 種 人 根 本 就 不 會 去 圖
。 寫 著 寫 著 ， 紙 筆 俱 疲 ， 忽 覺 紅 日 西 沉 ， 默 然 離 開 圖 書 館
被 別 人 看 到 ， 這 樣 就 說 得 通 了 。 不 過 我 回 頭 一 想 ， 當 中
他 不 能 專 心 溫 習 的 原 因 是 因 為 他 既 在 看 人 又 提 心 吊 膽 怕
些 會 閒 著 沒 事 看 別 人 在 做 甚 麼 的 人 。 ﹂ 噢 ， 原 來 如 此 ！
嗎 ？ 英 雄 所 見 略 同 啊 ！ 然 後 友 人 回 答 道 ： ﹁ 可 我 就 是 那
託 ， 你 以 為 去 了 圖 書 館 就 等 於 朝 九 晚 五 在 抄 筆 記 寫 論 文
， 有 如 那 理 果 些 過 你 鄰 不 桌 是 在 這 幹 類 甚 人 麼 ， 。 可 霸 能 甚 氣 你 麼 掃 會 的 視 感 根 周 到 本 圍 疑 就 一 惑 不 兩 。 會 次 我 去 在 就 在 所 從 意 難 來 。 免 都 拜 ， 沒
類 人 ， 我 也 只 能 說 一 句 ： ﹁ 對 不 起 ， 香 港 留 不 住 你 。 ﹂
超 群 ， 那 灑 脫 ， 絕 非 我 等 莘 莘 學 子 所 能 明 白 。 但 對 於 這
這 些 人 吸 風 飲 露 ， 對 世 人 爭 名 奪 利 的 庸 俗 嗤 之 以 鼻 。 那
彷 徨 乎 塵 垢 之 外 ， 逍 遙 乎 無 事 之 業 ﹂ 是 他 們 處 世 態 度 。
； ﹁ 吾 生 也 有 涯 ， 而 知 也 無 涯 ﹂ 是 他 們 的 典 訓 ； ﹁ 芒 然
老 釋 佛 的 旌 旗 。 ﹁ 色 即 是 空 ， 空 即 是 色 ﹂ 是 他 們 的 教 義
當 然 還 有 一 種 人 ， 即 便 到 了 公 元 二 十 一 世 紀 仍 然 高 舉 黃
敵 狀 態 ， 在 這 段 時 間 當 事 人 會 陷 入 難 以 區 分 目 的
一 小 時 會 進 入 一 個 本 人 稱 之 為 ﹁ 圖 書 館 懶 散 模 式 溫 ﹂ 習 的 與 無
。 再 者 ， 我 發 現 大 部 分 人 在 到 圖 書 館 前 大 概 三 十 分 鐘 至
來 對 我 的 成 績 一 點 幫 助 也 沒 有 ， 倒 是 浪 費 了 不 少 車 馬 費
越 感 油 然 而 生 ， 不 過 也 僅 此 而 已 。 那 些 難 得 的 經 驗 到 頭
承 認 ， 身 處 圖 書 館 埋 頭 苦 幹 會 有 一 種 自 我 感 覺 良 好 的 優
， 大 部 分 是 中 學 期 終 考 被 友 人 拉 去 ﹁ 組 團 ﹂ 的 。 不 得 不
苦 澀 的 枳 了 。 在 我 屈 指 可 數 ， 勇 闖 公 共 圖 書 館 的 經 歷 中
境 而 有 相 異 ； 橘 子 在 淮 南 生 長 就 是 橘 ， 生 長 在 淮 北 就 成
中 一 樣 渾 身 不 舒 服 時 ， 自 然 也 就 談 不 上 專 心 溫 習 了 。
犯 。 當 你 在 圖 書 館 就 像 被 記 者 圍 在 僭 建 了 地 下 皇 宮 的 家
是 被 鄰 桌 眼 角 瞥 到 在 上
﹂ 地 做 ﹁ 私 ﹂ 事 。 他 們 帶 有 強 烈 的 個 人 主 義 思 想 ， 哪 怕
守 衛 。 根 據 其 證 供 ， 一 言 蔽 之 ， 這 類 人 都 不 喜 歡 在 ﹁ 公
幸 同 居 屋 友 中 有 一 人 即 屬 此 類 ， 家 中 總 是 不 缺 防 盜 常 備
要 ， 那 第 二 及 第 三 類 人 是 天 生 就 與 圖 書 館 八 字 相 沖 。 所
如 果 說 第 一 類 型 人 不 去 圖 書 館 是 因 為 他 們 看 不 到 那 個 必
也 會 感 到 其 私 隱 受 到 侵
橘 逾 淮 為 枳 ﹂ ， 也 就 是 說 人 的 品 性 行 為 會 因 所 處 不 同 環
文 章 既 然 出 自 在 下 手 筆 ， 第 一 類 型 人 捨 我 其 誰 ？ 有 云 ﹁
第 一 類 型 ： ﹁ 四 海 皆 淮 ﹂ 型
第 二 類 型 ： ﹁ 左 顧 右 盼 ﹂ 型
!
是 橘 。 你 以 為 香 港 人 來 了 外 國 就 不 會 搞 小 圈 子 嗎 ？ 天 真
列 舉 三 類 ﹁ 逃 ﹂ 書 館 型 人 ， 說 不 定 閣 下 也 是 其 中 一 類 。
和 我 一 樣 對 圖 書 館 不 來 電 的 人 倒 也 不 少 。 以 下 將 為 大 家
說 不 定 效 率 會 更 高 。 有 一 些 橘 ， 不 論 在 何 處 種 植 都 只 會
記 一 起 反 鎖 在 廁 所 ， 既 能 抑 制 食 慾 ， 又 不 會 被 人 打 擾 ，
從 來 都 不 是 我 的 到 駐 圖 足 書 好 館 去 的 處 習 。 慣 事 。 實 不 上 過 ， 經 除 過 了 我 生 的 活 觀 極 察 大 度 ， 部 乏
分 是 一 年 兩 次
味 標 準 好 學 生 外 ， 成 績 馬 馬 虎 虎 的 同 學 亦 有 定 期
間 金 錢 ， 那 還 不 如 安 坐 家 中 ， 把 自 己 和 一 大 堆 教 科 書 筆
的 藉 口 ， 不 但 無 助 改 善 成 績 ， 還 會 耗 費 大 量 人 力 物 力 時
所 以 說 ， 對 我 此 等 人 而 言 圖 書 館 只 不 過 是 一 個 自 我 催 眠
題 即 使 給 我 寫 也 寫 不 出 來 ， 大 學 時 期 姑 且 不 說 ， 圖 書 館
相 ﹂ 亦 非 甚 麼 ﹁ 淺 談 到 圖 書 館 溫 習 的 利 與 弊 ﹂ 。 這 些 標
請 容 許 我 先 作 出 澄 清 。 這 篇 文 章 既 非 甚 麼 ﹁ 圖 書 館 眾 生
如 香 港 低 收 入 人 士 的 薪 金 一 樣 處 於 半 永 久 凍 結 期 。
手 段 (
他 們 自 身 的 肺 活 量 ， 也 可 以 是 說 他 們 受 不 了 圖 書 館 那 寂
(
(
靜 得 快 要 耳 嗚 的 氣 氛 。 連 吸 一 口 大 氣 也 好 像 犯 了 罪 似 的
(
， 那 一 丁 點 鼻 涕 也 要 憋 著 憋 著 到 了 廁 所 才 敢 噴 出 來 。 炎
你 是 其 中 哪 一 種 「 逃 」 書 館 型 人 嗎 ?
黃 子 孫 ， 有 哪 個 說 話 是 習 慣 陰 聲 細 氣 的 ？ 他 們 的 冤 屈 ，
(
行 大 他 動 連 們 鎖 的 的 快 辛 落 餐 酸 腳 店 ， 處 也 便 了 就 是 。 自 社 如 自 運 何 然 人 處 然 士 理 成 見 地 為 到 產 這 也 霸 類 會 權 人 自 ？ 愧 很 通 不 簡 常 如 單 會 。 ， 以 所 擴 小 以 建 組 各 (
拾 • 教 育
公 共 圖 書 館 可 談 話 區 ！
Facebook, Youtube
偽 ． 第 四 類 型 ： ﹁ 逍 遙 遊 ﹂ 型
到 圖 書 館 的 怠 惰 之 中 ， 所 有 與 溫 習 有 關 的 工 作 將
﹁ 逃 ﹂ 書 館 的 三 型 人 格
玖 • 教 育 霍 潤 文
Departure from real Education?
Heather
Many people, if not everyone, have an interest in Education; so do I.
拾 貳 • 教 育
innovation seem to be very obvious approaches when talking about change, the greatest problem for such kinds is the tyranny of common sense, which people get used to the current practices and reluctantly to transform. It is simple because people think that the system has been tested by time and therefore should be preserved. Every education system on earth has the same hierarchy of subjects; most of the useful subjects are for finding jobs. For instance, the hierarchy of subjects, which mathematics and language are at the top of the pyramid, arts and drama at the bottom, in schools worldwide. All of these products were in fact developed during the industrial revolution. This knowledge is indeed very useful in terms of enhancing efficiency and productivity; which leads people to go on jobs that are in the financial sectors or different businesses field. Sadly, they are not creativity.
I am indeed a very strong believer in Education without any boundaries. Education, from my perspective, is the way to get the best out of our life. Nevertheless, it seems that there is a shift in the real meaning of Education. This is not merely a problem in Hong Kong, but yet a worldwide one. We have been educated to become good workers, rather than creative thinkers in the past decades. My contention is that all kids have tremendous talents; therefore they should not be bounded in any frameworks that are imposed by the official institutions. Here, I am not saying that we should abolish all the systems that are in place; instead, I am more interested in how to utilise the existing resources and reform certain areas in order to create a better system for future generations to come.
Change is possible
Am I talented? Most of the education systems, if not all, try to train children to become an all-rounded "machine" rather than further developing their talents. As a consequence, we make very poor use of our talents at a very early stage. It is simply because we do not even get a chance to discover what our talents may be. Many people go through their whole lives without realising what they are actually good at or interested in: for instance, people may very good at answering questions in the exam, however, they are clueless about the purposes of studying those exam materials, or perhaps those materials have no meanings to them. In other words, they endure whatever they have been told to do so, and sadly they do not get great pleasure from what they do as well. It is actually very crucial for both parents and teachers to encourage their kids to explore things that they truly enjoy and are interested in; may it be simply playing Legos or playing with their Barbie dolls. Perhaps, they may get inspired throughout the process: becoming a successful architect or ironic designer in the future. Despite there is a good fraction of people who have no real sense of what they are good at or enjoy most, I have also met people who love what they do and could not imagine doing anything else. There are undoubtedly loads of possible explanations for not realising or not being able to discover their talents, however...
A for astronaut, b for benevolent, c for chimpanzee.
Though it is very difficult to innovate fundamentally in education, it is not impossible to do so at any rate. Educators need to pay extra attention when tempting to reject the usefulness
What is the fundamental cause? Among all the possible explanations, I strongly believe that the fundamental reason is down to EDUCATION. Education, in a way, is to dislocate many people from their natural talents. Similar to natural resources, human resources are often buried deep; Without searching for them, you will only be able to lie on the surface. It is also similar to ecologists’ argument of preserving the natural resources; we have to act fast to preserve and find a way to further extend our human resources before exhausting them. To prevent schools killing creativity and talents, I strongly believe that some reforms will be needed in order to break the traditional education model. Of course, this is not something that can be done in few days times, however it is important to notice that it is not evolution; rather, we have to make it a revolution in education. Otherwise, nothing can be changed! Yet progress is being made, it still has extra miles to go! Tyranny of common sense Today we achieve this milestone. What's next?
of creative expression and focusing instead on scholastic aptitude. To help kids to achieve their unlimited potentials, it is necessary to get to understand them and watch for their curiosity and originality. Try not to mistaken creativity to stupidity; this will only end up diminishing children's capacity to be a creative little one. This, in turns, means that neither parents nor teachers should challenge their kids next time when they say they are drawing the road map to the universe or drawing God’s face for their Christmas project. Instead, they should stay patient and figure out the objectives behind this initiative; I deeply believe that this is more important to draw a tailor-made plan for those kids to further develop their talents. More importantly, of course, it is important for teachers at school to work closely with parents in order to make changes possible. The bottom line of avoiding killing creativity at schools is to have a clear concept that education should be diverse, dynamics and distinct. Teachers and parents should educate their whole-being in order to prepare them to the future! Start now before getting too late…
拾 壹 • 教 育
？ 不 論 老 幼 。 家 ， 真 的 是 堅 實 如 石 嗎 ？
夠 交 出 真 心 的 地 方 但 卻 怕 破 壞 關 係 而 不 說 出 心 底 話
而 產 生 了 許 多 紛 爭 和 淚 水 ； 又 或 是 我 們 明 白 這 是 能
我 們 深 知 家 庭 是 最 值 得 依 靠 的 地 方 ， 但 卻 正 正 如 此
何 向 家 人 道 出 見 工 再 次 失 敗 的 感 覺 。
講 電 話 ； 又 有 一 個 剛 畢 業 的 青 年 人 垂 頭 喪 氣 不 知 如
氣 而 離 家 出 走 ； 又 有 小 情 侶 蓋 在 被 窩 裡 偷 偷 與 情 人
父 母 擔 心 自 己 兒 女 升 不 到 大 學 ； 少 年 又 再 次 為 了 鬥
故 事 。 他 們 同 一 屋 簷 下 同 是 為 自 己 的 家 而 煩 惱 ： 父
晚 上 從 一 幢 幢 大 廈 中 滿 亮 著 燈 的 窗 戶 裡 看 到 多 少 個
談 完 教 育 不 得 不 談 跟 她 擁 有 千 思 萬 縷 關 係 的 家 庭 。
( 心 儀 的 學 校 ，
適 度 的 管 教 是 需 要 的 ， 可 是 隨 年 歲 增 長 ， 家 長 們 應 學 懂
對 ﹁ 怪 獸 家 長 ﹂ 之 見 解
(
放 手 ， 讓 子 女 成 長 和 獨 立 。 不 難 發 現 ， 家 長 十 分 重 視 子
及 低 情 緒 智 商
動 輒 發 脾 氣 。
更 創 出 ﹁ 雙 低 ﹂ -低 逆 境 智 商
(
家 長 自 己
女 的 教 育 。 不 論 大 、 中 、 小 學 ， 一 群 星 爸 星 媽 總 是 毫 不
(AQ)
要 記 得 乖 乖 上 班 ， 要 聽 上 司 的 話 ， 媽 媽 會 在 中 午 放 飯 時 間 等 你 。
介 意 日 曬 雨 淋 地 為 孩 子 挑 選
(EQ)
拾 陸 • 家 長
往 之 ﹁ 拍 門 ﹂ 。 又 ， 不 停 報 讀 各 式 各 樣 的 課 外 活 動 ， 望
(
溝 法 努 子 通 ？ 力 成 。 其 的 龍 實 成 ， ， 果 琴 不 高 棋 管 談 書 是 闊 畫 什 論 樣 麼 之 樣 關 時 皆 係 ， 精 ， 又 。 終 有 不 究 誰 過 講 會 ， 求 了 當 相 解 家 同 子 長 的 女 們 一 的 在 件 真 對 事 正 自 ： 想 己
過 度 保 護 的 反 效 果
書 呆 子 般 ， 完 全 欠 缺 正 常 社 交 能 力 。 近 年 來 ， 港 孩 問 題
面 ， 不 但 做 事 沒 責 任 感 ， 嚴 重 者 就 如 部 分 ﹁ 讀 死 書 ﹂ 的
， 在 缺 乏 捱 苦 、 受 傷 的 經 歷 下 ， 當 成 長 以 後 亦 無 法 面 對
得 容 易 放 棄 ， 全 因 以 前 根 本 沒 有 獨 自 解 難 的 經 驗 。 同 時
每 次 受 挫 時 ， 如 果 當 時 沒 有 父 母 施 予 援 手 ， 他 們 往 往 變
有 的 ﹁ 港 孩 ﹂ 。
芭 雷 舞 ， 游 泳 課 ， 珠 心 算 ， 鋼 琴 班 ， 功 課 輔 導 再 輔 導
孩 童 的 自 理 能 力 外 ， 更 對 他 們 的 將 來 帶 有 深 遠 影 響 。
的 事 情 都 盡 在 家 長 掌 控 之 內 ， 形 成 依 賴 。 這 樣 除 了 減 低
但 當 那 一 份 著 緊 變 得 過 份 ， 便 使 得 小 孩 上 至 下 、 大 至 小
掛 心 子 女 吃 得 好 不 好 、 讀 書 開 不 開 心 乃 正 常 不 過 之 事 。
古 語 有 云 ： ﹁ 養 兒 一 百 歲 ， 長 憂 九 十 九 。 ﹂ 為 人 父 母 者
﹁ 怪 獸 家 長 ﹂ 的 管 教 方 式 對 子 女 有 何 不 妥 ？
地 造 就 了 家 長 動 輒 向 學 校 、 老 師 投 訴 的 習 慣 。
頭 ， 有 時 愈 演 愈 烈 甚 至 乎 大 打 出 手 。 這 個 社 會 風 氣 漸 漸
是 瑣 碎 的 事 情 上 ， 凡 不 合 其 心 意 者 通 通 會 被 罵 個 狗 血 淋
之 都 ﹂ 的 別 稱 。 日 常 生 活 中 ， 很 多 港 人 無 論 在 重 大 抑 或
此 而 爭 吵 不 休 的 情 況 屢 見 不 鮮 。 此 外 ， 香 港 素 有 ﹁ 投 訴
， 故 形 成 了 內 心 一 種 要 為 孩 子 爭 取 最 大 利 益 的 心 態 ， 因
袒 護 。 都 市 人 繁 重 的 工 作 令 父 母 未 能 抽 空 全 力 照 顧 孩 子
的 成 長 有 著 負 面 的 影 響 ， 久 而 久 之 形 成 了 新 一 代 香 港 專
空 降 的 姿 態 拯 救 他 們 ， 然 而 過 份 的 保 護 或 多 或 少 對 兒 童
。 父 母 在 小 孩 遇 上 難 關 之 時 會 如 ﹁ 及 時 雨 ﹂ 般 ， 立 即 以
點 是 對 子 女 形 影 不 離 ， 以 ﹁ 養 國 寶 ﹂ 的 心 態 去 照 顧 孩 子
育 一 至 兩 名 小 孩 以 免 財 赤 ， 卻 反 而 造 成 對 子 女 的 溺 愛 與
： ﹁ 養 大 一 個 仔 女 需 要 四 百 萬 ﹂ ， 父 母 於 是 大 多 選 擇 生
構 已 經 不 合 時 宜 。 看 報 紙 、 廣 告 時 會 看 到 這 樣 的 一 句 話
隨 著 時 代 的 變 遷 ， 六 、 七 十 年 代 ﹁ 一 屋 多 孩 ﹂ 的 家 庭 結
家 長 ， 跟 美 國 的 ﹁ 直 升 機 家 長 ﹂ 如 出 一 轍 。 他 們 的 共 通
﹁ 怪 獸 家 長 ﹂ ， 源 自 日 本 一 群 經 常 向 校 方 施 壓 、 投 訴 的
﹁ 怪 獸 家 長 ﹂ 是 怎 麼 鍊 成 的 ？
怪 獸 家 長
拾 伍 • 家 長 甄 俊 彥
法 和 態 度 ； 有 人 說 過 若 果 執 意 去 明 白 做 父 母 的 苦 衷 ， 那
求 隔 了 十 個
距 離 還 再 要 求 大 家 明 白 自 己 的 想
句 ， 沒 有 。 現 在 上 了 大 學 ， 長 大 了 才 察 覺 ， 我 們 不 能 要
事 情 說 得 這 麼 僵 ， 是 為 了 鋪 排 轉 捩 點 嗎 ？ 反 高 潮 的 說 一
了 不 起 。
得 到 。 ﹂
我 不 能 說 我 有 一 對 很 好 的 父 母 ， 然 而 他 們 面 對 著 這 個 又
在 晶 瑩 的 淚 光 中 ， 又 看 見 那 肥 胖 的 ， 青 布 棉 袍 ， 黑 布 馬 褂 的 背 影 。
步 拿 到 了 獎 牌 ， 回 到 家 裡 把 獎 牌 在 桌 上 一 放 ， 不 是 與 家
讀 書 也 沒 有 理 會 過 。 我 自 己 記 得 最 深 刻 的 一 次 是 當 時 跑
層 浪 。 假 期 時 想 與 友 人 去 旅 行 他 們 亦 不 允 許 ; 叫 我 專 心
諸 不 顧 ； 當 年 熱 衷 於 課 外 活 動 的 我 當 然 也 與 他 們 翻 起 千
他 們 多 年 不 斷 叫 我 打 好 語 文 基 礎 ， 我 只 會 嗤 之 以 鼻 ， 置
公 開 試 一 個 戰 場 ， 學 校 一 個 戰 場 ， 家 中 又 有 一 個 戰 場 。
看 家 中 兩 個 老 古 董 ， 真 的 甚 麼 也 笑 不 出 來 。 自 此 以 後 ，
笑 新 一 輩 家 長 如 何 溺 愛 和 過 份 保 護 自 己 的 子 女 ， 回 頭 看
何 謂 呢 ？ 高 中 年 代 開 始 興 起 怪 獸 家 長 一 詞 ， 當 我 們 正 取
， 去 跟 一 個 與 自 己 有 十 個 的 人 去 解 釋 自 己 又 有
字 典 也 多 了 ﹁ 愚 孝 ﹂ 一 詞 ： 既 然 三 年 為 一 個
你 養 我 大 ， 我 養 你 老 。
拾 柒 • 家 長 連 嘉 維 中 學 ， 我 才 發 現 草 原 外 也 有 山 有 水 ， 他 們 從 沒 有 去 過 ；
便 能 ， 任 何 事 只 要 父 母 在 也 一 定 能 為 自 己 解 決 。 直 到 上
父 。 是 只 要 有 母 我 是 考 些 的 ， 用 慮 朋 形 我 作 家 友 象 不 睡 人 對 無 想 和 看 我 疑 ， 吃 法 說 是 也 的 ； 自 獅 不 地 有 己 子 能 方 些 多 王 說 ； 朋 麼 中 大 利 友 大 的 道 益 懶 壓 木 理 申 理 力 法 ， 報 不 ， 沙 我 說 理 由 ， 只 一 ， 選 想 愛 句 我 擇 吃 說 ， 行 科 想 自 這 我 目 喝 己 些 素 到 出 的 朋 ， 工 句 故 友 屋 作 聲 事 不 子 也
的 值 得 我 們 去 背 一 個 很 大 的 包 袱 嗎 ？
道 ， 自 由 主 義 的 思 想 下 卻 變 得 可 有 可 無 。 一 個 孝 字 ， 真
觀 在 西 方 的 國 度 ， ﹁ Filial
不 成 熟 又 常 頂 撞 別 人 的 大 孩 子 仍 懂 得 笑 臉 迎 人 ， 還 真 的
人 分 享 喜 悅 ， 而 是 說 句 ： ﹁ 沒 有 你 們 的 支 持 ， 我 也 做 能
Generation
最 好 自 己 去 活 一 次 自 己 做 父 母 的 生 活 。 而 到 現 在 ， 我 說
Gap
自 己 與 他 們 相 處 再 沒 有 爭 執 是 騙 你 的 ， 唯 一 的 分 別 就 是
Gap
拾 捌 • 家 長
放 更 多 耐 性 和 心 機 。 說 一 次 不 明 白 說 十 次 ； 聽 一 次 不 明
Genration
白 便 再 聽 多 一 點 。
﹁ 孝 ﹂ 係 邊 ﹁ 道 ﹂ ？
﹂ 這 個 字 只 能 形 容 中 國 人 的 孝
事 到 張 九 齡 黃 香 曾 參 都 視 之 為 孝 子 典 範 中 可 見 一 斑 。 反
書 的 ﹁ 孝 經 ﹂ ， 幼 稚 園 一 直 給 老 師 ﹁ 洗 腦 ﹂ 的 廿 四 孝 故
其 實 中 國 人 把 孝 道 一 直 看 得 很 重 ， 從 儒 家 書 籍 中 獨 立 成
﹂ 的 思 想 是 傳 宗 接 代 的 ， 從 不 受 物 質 是 否 富 庶 所 影 響 。
和 父 母 的 二 三 事 。 這 樣 彷 彿 你 會 發 現 原 來 ﹁ 家 醜 不 外 揚
是 男 孩 子 的 緣 故 同 窗 們 間 我 們 一 直 很 少 談 及 自 己 的 家 庭
象 牙 塔 的 男 孩 子 去 分 享 ， 實 在 有 點 兒 難 開 口 。 正 正 因 為
一 個 比 ﹁ 正 義 ﹂ 還 要 俗 氣 的 一 個 字 眼 竟 然 由 一 個 剛 走 進
下 ， 猜 度 別 人
年 代 誤 打 誤 撞 六 個 號 碼 去 認 識 女 孩 ， 再 到 鍵 盤 戰 士
， 我 們 由 父 母 用 家 用 電 話 相 約 五 枝 旗 杆 下 ， 到 ICQ
， 直 到 現 在 連 真 正 的 鍵 盤 也 不 需 的 要 時 的 候 ， 你 會 發 現 天
Smartphone
我 們 的 人 際 關 係 一 直 被 科 技 牽 著 鼻 子 走 。 當 手 機 上
WhatsApp Last Seen
emoji
愈 真的 不 的文 直 在字 接 寫和 和我 猜心 度？ ？ 這都 又取 是代 否了 印口 證中 人的 與話 人語 間， 的誰 關說 係， 愈我 來手
老 套 ， 老 套 得 每 個 年 代 都 在 重 覆 著 。 唯 一 不 同 的 是
又 碰 上 了 她 卻 連 繫 到 他 與 她 的 關 係 。 戀 愛 情 節 總 是
拾 玖 • 人 際 關 係
你 們 有 想 過 如 果 有 一 天 所 有 電 子 產 品 都 壞 掉 了 ， 你 們 一
你 沒 有 發 覺 你 的 生 活 也 被
逐 漸 蠶 蝕 。
像 新 頁 面 ， 不 已知 經不 成覺 為間 你其 生實 活已 中經 不中 可了 分﹁ 割 的 一 部 分毒 ，﹂ 然， 而好
諸 天 下 嗎 ？ 再 者 ， 有 很 多 人 百 無 聊 賴 都 會 勉 強 不 停 地 更
(
步 ， 科 技 日 益 發 達 ， 每 個 人 現 在 擁 有 一 部 智 能 手 機 已 經
手 ， 我 相 信 大 家 對 於 這 個 想 法 不 會 不 認 同 。 隨 著 時 代 進
大 家 有 發 現 一 個 現 象 嗎 ？ 香 港 人 漸 漸 地 開 始 ﹁ 機 ﹂ 不 離
要 打 個 卡 。 有 必 要 要 將 自 己 日 常 生 活 的 每 一 個 細 節 都 公
有 狂 人 趣 的 知 的 上 道 傳 你 相 做 片 緊 ， 咩 ， 有 ﹂ 最 時 的 特 候 心 別 的 態 的 確 過 莫 會 量 過 令 地 於 人 打 回 反 卡 到 感 家 。 ， 筆 在 者 床 見 上 過 或 了 很 者 也 多 瘋 (
(
直 依 賴 著 手 機 的 生 活 會 變 成 怎 樣 呢 ？ 我 們 身 邊 可 以 做 的
的 奴 隸 ， 無 時 無
不 再 是 一 件 令 人 出 其 不 意 的 事 。 大 家 有 否 計 算 過 自 己 一
坐 著 等 著 吃 著 彼 此 寸 步 不 離 ， 朝 夕 相 對 。
陳 琪 方 自 己 今 天 的 所 見 所 聞 並 無 不 妥 ， 但 有 些 人 會 抱 著 ﹁ 驚 無
有 時 候 其 實 真 的 很 討 厭 Facebook
事 可 多 的 是 。 是 時 候 ， 把 手 機 放 下 了 ， 不 要 當 ﹁ 不 上 網
天 花 了 多 少 時 間 在 手 機 上 ？
Check-in
會 死 ﹂ 的 一 群 ， 別 再 做 手 機 的 奴 隸 了 。
上 一 代 很 多 人 都 做 了 黑 莓
(
， 亦 是 至 今 把
年 把 妹 經 驗 ， 抽 絲 剝 繭 的 創 立 了 一 套 把 妹 理 論 。 儘 管 當
刻 都 要 查 看 電 郵 箱 ， 回 到 家 都 不 能 放 下 手 頭 上 的 工 作 ，
謎 男 心 法
中 有 不 少 理 論 失 實 跨 大 ， 但 他 是 把 妹 界 公 認 的 祖 師 爺 。
到 最 近 的
生 活 的 每 一 步 都 好 像 被 手 機 牽 制 著 ； 到 了 今 時 今 日 手 機
。 其 實 ， 與 其 他 人 分 享
而 他 所 確 立 的
， 由 早 期 的
的 普 及 化 ， 廠 商 會 藉 此 開 發 很 多 不 同 類 型 的 應 用 程 式
Check-in
妹 理 論 的 骨 幹 。
鄒 宇 熙
， 全 城 人 都 曾 經 或 者 仍 然 為 之 瘋 狂 。 很 多 人 因 此 就 變 成
(
( 是 我 中 學 師 兄 ， 他 品 學 兼 優 ， 家 境 豐 裕 ，
了 ﹁ 低 頭 族 ﹂ 。 無 論 是 在 坐 車 或 在 等 朋 友 ， 反 正 是 有 空
Mystery
Niel Strauss
的 理 論 ， 繼 而 授
化 名
把 妹 達 人
BlackBerry
The Game
就 可 以 修 正 過 往
把 妹 達 人 。 他 們 進 一 步 改 進 了
問 ： 林 毅 書 答 ：
(
後 來 他 廣 泛 開 班 授 徒 ， 十 多 年 來 出 現 了 不 少 青 出 於 藍 的
徒 ， 傳 至 世 界 各 地 。 當 中 過 程 之 ， 中 被 。 一 名 記 者
前 言
記 載 於 他 的 暢 銷 書 ：
後 來 在 英 國 劍 橋 大 學 畢 業 ， 現 在 於 香 港 從 事 金 融 業 。 他
(
外 貌 普 通 ， 衣 著 斯 文 ， 性 格 恬 靜 ； 但 從 少 就 怕 與 女 生 相
(
程 某 處 。 把 。 妹 多 達 年 人 後 學 ， 習 在 過 同 ， 學 便 聚 與 會 他 中 相 重 約 遇 訪 他 問 ， ， 私 分 下 享 得 他 知 的 他 心 隨 路 香 歷 港
Candy Crush
(
問 ： 甚 麼 是 把 妹 達 人 ？
Angry Birds
答 ： 是 一 群 鑽 研 男 女 關 係 的 人 。 英 文 叫 作
App
， 意 思 就 是 把 男 女 關 係 視 作 藝 術 。 把 妹 達 人 是 一 個 群 體
PUA -
， 經 常 交 流 心 得 ， 並 且 有 獨 有 的 詞 彙 。
PUA - Mike
問 ： 甚 麼 時 候 開 始 有 把 妹 達 人 呢 ？
Mystery Method
為 何 生 命 不 准 等 人 成 長
， 嘗 試 將 一 些 心
答 ： 這 就 要 講 幾 個 外 國 人 物 。 大 約 在 三 十 年 前 ， 有 一 名
Pick-up Artist
綜 合 了 多
熟 悉 實 用 心 理 學 的 美 國 人
(
( 謎 男
理 治 療 師 的 技 術 ， 與 把 妹 結 合 。 雖 然 他 受 到 很 多 人 的 批
Mike
Mystery
貳 拾 貳 • 人 際 關 係
評 ， 但 亦 激 發 出 很 多 關 於 把 妹 的 新 思 維 。
Ross Jeffries
到 九 十 年 代 末 ， 另 一 名 美 國 人
手 機 的 奴 隸 ？
亦 是 令 低 頭 族 ﹁ 埋 頭 苦 幹 ﹂ 的 其 他 原 因 。 筆 者
上 浪 費 了 多 少 寶 貴 的 光 陰 ？ 這 又 值 得 嗎 ？
。 但 其 實 ， 可 有 想 過 自 己 曾 在 這 些 無 聊 沒 意 義 的 小 遊 戲
， 但 過 關 失 敗 就 會 一 直 努 力 不 懈 地 嘗 試 ， 直 到 成 功 為 止
屏 幕 。 如 果 遊 戲 衝 關 成 功 ， 面 上 不 期 然 會 露 出 一 絲 笑 容
閒 的 時 候 就 會 拿 出 手 機 ， 低 頭 聚 精 會 神 地 看 著 那 小 小 的
貳 拾 壹 • 人 際 關 係
重 。 吻 ， 要 但 ； 能 。 這 這 夠 都 些 得 不 都 到 是 很 對 重 正 方 點 常 電 ， 。 話 怎 我 號 樣 個 碼 健 人 。 康 就 在 的 遜 夜 看 色 場 待 一 中 男 點 ， 女 ， 結 關 但 識 係 也 十 ， 不 分 才 差 鐘 是 太 內 最 遠 接
識 比 較 出 色 的 ， 在 街 上 搭 訕 時 ， 有 百 份 之 六 十 機 會
答 ： 不 同 的
問 ： 那 一 個
有 不 同 的 功 力 與 擅 長 的 領 域 。 我 所 認
是 不 是 可 以 隨 街 結 識 女 生 ？
， 真 真 正 正 的 PUA
怎 樣 可 以 避 免 自 己 傷 心 ， 怎 樣 使 對 方 開 心 ， 怎 樣 不 會 墯
PUA
的 ？
的 功 力 所 在 。
入 關 係 惡 他 的 惡 性 循 環 中 ， 怎 樣 無 痛 分 手 ， 這 才 是 一 個
PUA
( ( ， 他 們 的 背 景
問 ： 你 為 甚 麼 會 學
好 非 好 。 常 像 愉 我 快 一 ， 樣 之 ， 前 我 有 現 幾 在 段 有 關 一 係 個 都 長 分 期 手 穩 得 定 宜 的 ， 女 這 友 就 ， 是 我 運 倆 用 相 得 處
PUA
前 ， 曾 經
答 ： 這 個 問 得 好 。 其 實 你 問 大 部 份 的
理 論 ？
沉 後 情 但 溺 ， 傷 確 於 因 ， 實 為 因 有 選 此 一 中 擇 有 些 的 多 報 心 技 了 復 理 巧 ， 心 不 ， 而 理 太 而 心 。 成 忘 態 但 熟 記 會 基 的 了 改 本 更 變 上 重 。 ， ， 要 也 一 這 的 有 個 些 生 一 人 人 命 些 入 因 ， 人 了 為 長 經 ， 期 常 太 受 在 過 PUA
都 是 相 似 的 ： 受 過 情 傷 。 我 也 是 。 我 入
康 女 的 人 。 群 中 打 滾 ， 置 工 作 、 學 業 於 不 顧 。 這 些 都 是 極 不 健
Game
與 一 個 女 生 深 深 相 愛 ， 自 認 非 她 不 娶 ， 但 她 卻 跟 一 個 外
問 ： 你 可 否 約 略 解 釋 一 下 基 本 的
PUA
在 條 件 都 比 我 差 的 人 外 遇 ， 後 來 。 跟 我 分 手 。 後 來 為 了 想
。 第 二 、 安 全 感
答 ： 可 以 ， 要 一 個 女 生 與 你 在 一 起 ， 要 顧 及 兩 個 面 向 。
PUA
追 回 她 ， 所 以 就 橫 下 心 來 學
第 一 、 吸 引 力
PUA
理 所 論 追 。 求 的
。 很 多 男 生 受 情 傷 ， 大 多 是 過 份 偏 重 後 者 。 很 多 女 生 受
PUA
問 ： 你 有 沒 有 追 回 你 的 女 朋 友 ？
情 傷 ， 則 主 要 是 男 方 偏 重 於 前 者 。 而 一 個
PUA
過 答 ： 問 的 得 人 好 ， ， 我 世 估 界 計 怎 在 樣 一 我 千 不 人 知 左 道 右 。 。 在 至 香 於 港 學 ， 畢 有 後 系 ， 統 又 地 曾 學
， 是 兩 者 並 重 ， 兩 者 平 衡 。 這 是 最 基 本 的
Comfort
努 力 鑽 研 的 人 ， 大 概 少 於 五 百 個 。 而 至 今 仍 然 活 躍 的 人
後 ， 交 了 一 個 長 期 女 友 ， 我 倆 深
怎 樣 把是 自不 己鼓 真勵 真人 實講 實大 的話 呈騙 現人 給的 人。 。我 比們 方所 說學 ，的 如， 果只 一是 個學 人會
(
， 應 該 在 一 百 名 以 下 。 不 過 ， 我 只 是 憑 我 認 識 的 導 師 開
答 ： 沒 有 。 我 入
Attraction
班 授 徒 的 人 數 中 估 計 ， 準 確 度 成 疑 。
深 熱 愛 。 其 實 要 追 回 一 個 立 定 決 心 不 愛 你 的 人 ， 是 極 難
(
後 ， 有 沒 有 甚 麼 不 愉 快 的 經 驗 ？
的 ， 亦 沒 有 甚 麼 意 義 。 極 多 時 覺 得 非 他 不 娶 都 是 沒 有 選
Game
後 記 ： 望 著 他 侃 侃 而 談 ， 回 想 我 當 日 認 識 的 他 ， 感 到 彷
時 ， 試 過 與 一 個 夜 場 結 識 的 女 生 在 一 起 ，
擇 下 虛 幻 的 錯 覺 。
PUA
如 隔 世 。
問 ： 入 了
PUA
從 前 的 他 說 話 不 多 ， 至 今 天 口 材 流 利 ， 應 對 敏 捷 ， 大 方
答 ： 初 入
PUA
Player
， 我 更 可 以 感 受 到 他 對 朋 友 的 熱
得 體 ， 自 信 十 足 ； 可 以 說 是 整 個 人 都 變 了 。 而 老 實 說 ，
喜 歡 他 ， 但 後 來 發 覺 他 一 腳 踏 兩 船 。 知 道 後 那 幾 個 星 期
PUA
與 其 說 他 是 一 個
， 是 我 人 生 中 的 低 潮 。 跨 過 後 ， 自 覺 自 己 堅 強 多 了 。
Game
誠 與 坦 誠 。
好 。 多 一 點 人 知 道 ， 社 會 會 少 很
問 ： 為 甚 麼 你 會 願 意 接 受 訪 問 ？
PUA
答 ： 很 簡 單 ， 因 為
PUA
Pick - up
。 但 學 在 了 自 信 的 背 的 後 ， 同 ， 時 他 我 的 感 世 到 界 一 觀 點 、 奇 愛 怪 情 ， 觀 亦 、 有 談 幾 吐 分 ， 孤 都 單
多 問 題 ， 男 方 女 方 都 開 心 點 。 很 多 人 以 為 關 係 是 一 個 零
PUA
Game
的 。 後 就 會 知 道 ， 一 個 好 的
， 他 是
改 變 了 。 而 他 又 不 能 夠 與 他 的 朋 友 公 開 討 論 。
和 遊 戲 。 但 你 入
PUA
， 女 方 是 非 常 enjoy
至 少 ， 我 感 受 到 他 能 夠 與 我 傾 談 ， 其 實 非 常 開 心 。 至 少
， 撇 開 了 所 有 道 德 的 討 論 ， 其 實 他 是 踏 上 了 一 條 不 歸 路
問 ： 從 前 在 電 視 上 出 現 過 的 ﹁ 兩 性 導 師 ﹂
Mike
， 而 我 看 不 清 ， 其 實 他 有 沒 有 後 悔 。
Santino
我 想 ， 這 也 是 追 求 理 想 的 一 種 表 現 吧 。
不 是 一 名 把 妹 達 人 ？
PUA
答 ： 可 以 說 是 。 因 為 他 曾 經 在 把 妹 界 中 打 滾 數 年 ， 甚 至
Santino
識不 到 得一 了 ， 收 更 徒 有 授 ，其 教 他他 的 對導 程 師 度 指 。 ， 責 只 的 他 不 評 有 過 價 浪 他 是 得 在 批 虛 把 評 名 妹 的 之 界 多 嫌 內 。 。 的 我 名 的 聲 師 褒 父 貶 Santino
貳 拾 肆 • 人 際 關 係
問 ： 那 這 一 個 世 界 上 ， 有 多 少 得 把 妹 達 人 呢 ？
態 度 是 改 變 自 己 對 生 命 的 態 度 。
。 善 惡 不 在 乎 武 功 ， 而 是 在 於 個 人 。
答 ： 一 個 人 學 武 功 ， 行 善 就 是 種 善 果 ， 作 惡 就 是 作 惡 果
出 夕 氣 暮 暮 的 氣 場 。 與 其 裝 扮 自 己 成 一 個 充 滿 自 信 的 人
本 身 沒 有 上 進 心 ， 得 過 且 過 ； 這 樣 的 人 自 自 然 然 會 流 露
問 ： 會 不 會 覺 得 很 不 道 德 ？ 貳 拾 參 • 人 際 關 係
貳 拾 伍 • 娛 樂
們 。 當 我 們 的 hea
和 追 劇 ， 我
和 娛 樂 的 時 間
甚 至 ，忙 而碌 不過 會後 再， 約我 起們 一也 群只 老會 朋不 友斷 hea
都 只 是 環 繞 著 K-Pop
？ 們 每 一 個 人 的 血 液 裡 欠 缺 了 什 麼
在 日 復 一 日 的 忙 碌 中 逐 漸 褪 色 。
友 ， 留 給 我 們 的 大 概 只 有 回 憶 ，
做 。 不 一 樣 的 場 景 ， 不 一 樣 的 朋
已 沒 有 機 會 ， 又 或 再 沒 有 興 致 去
們 曾 一 起 做 過 的 頑 皮 事 ， 如 今 早
的 同 學 或 是 老 師 嗎 ？ 那 些 年 ， 我
你 還 記 得 中 學 時 候 曾 經 戲 弄 過 的
除 了 顏 色 外 ， 不 同 組 合 的 歌 迷 都 擁 有 自 己 的 名 字 。 東 方
裡 每 一 位 成 員 的 性 格 亦 鮮 明 地 劃 分 ， 實 行 大 包 圍 ， 令 歌
等 。 而 這 些 不 同 歌 迷 的 專 稱 亦
的 歌 迷 是
， 令 他 們 的 曝 光 率 大 大 提 高 。 加 上 韓 國 唱 片 公 司 將 組 合
像 們 不 只 會 唱 歌 、 出 唱 片 ； 甚 至 涉 足 藝 能 界 的 不 同 領 域
不 同 的 綜 藝 節 目 亮 相 ， 甚 至 成 為 固 定 嘉 賓 。 可 見 韓 國 偶
的 主 持 人 。 成 員
藝 能 的 天 賦 比 較 高 ， 所 以 較 常 在
功 了 得 ， 曾 唱 過 不 少 韓 劇 的 插 曲 。 她 亦 曾 成 為 電 台 節 目
， 所 以 常 被 邀 參 與 不 同 的 廣 告 和 電 視 劇 。 而 隊 長 太 妍 唱
如 在 少 女 時 代 裡 ， 長 相 最 突 出 的 潤 娥 就 擔 任 門 面 的 角 色
得 將 個 人 的 賣 點 和 特 色 放 大 ， 迎 合 不 同 歌 迷 的 口 味 。 例
。 大 多 數 韓 國 偶 像 團 體 有 四 至 五 人 ， 而 唱 片 公 司 亦 很 懂
偶 像 團 體 和 個 人 名 義 出 道 的 歌 手 最 不 同 之 處 當 然 是 人 數
以
的
為 例 ， 旋 律 全 是 電 子 音 樂 ， 節
二 ： 偶 像 團 體 的 多 面 化
為 極 度 有 中 毒 性 的 旋 律 和 歌 詞 。
之 所 以 會 令 人 中 毒 ， 令 人 ﹁ 無 限
一 ： 容 易 中 毒 的 歌 曲
下 他 們 為 何 能 成 功 在 亞 洲 市 場 立 足 。
﹂ 的 主 因 是
一 便 ， 句 因 回 集 家 滿 後 以 立 上 即 所 尋 有 找 特 那 點 首 又 ， 歌 或 從 。 跳 而 去 上 紅 年 一 遍 段 全 騎 球 的 馬 ， 舞 人 。 人 都 懂 唱 上
有 聽 過 這 些 歌 曲 的 人 亦 很 容 易 由 聽 完 那 一 刻 正 式 被 洗 腦
一 個 小 歌 迷 的 身 份 ， 作 了 資 料 搜 集 , 嘗 試 客 觀 地 分 析 一
經 很 想 打 一 篇 類 似 的 文 章 ， 但 遲 遲 不 動 筆 ， 所 以 現 在 以
歡 我 從 中 四 的 已 我 經 不 喜 知 歡 不 韓 覺 國 喜 的 歡 偶 上 像 團 體 ， 。 當 在 時 考 還 完 是 會 一 考 個 時 很 已 喜
者 模 仿 不 同 的 團 體 ， 再 進 行 一 次 又 一 次 的 洗 腦 。 本 來 沒
想 炒 熱 氣 氛 的 商 家 或 者 不 想 冷 場 的 表 演 者 也 會 開 始 播 或
這 首 歌 曲 就 很 容 易 變 成 不 同 公 眾 場 合 的 熱 播 歌 曲 。 無 論
K-Pop
神 起 的 歌 的 迷 歌 是 迷 是
奏 和 拍 子 都 快 而 突 出 ； 除 此 之 外 ， 歌 詞 裡 經 常 出 現
J-Pop
慢 慢 變 成 肯 定 歌 迷 的 一 個 身 份 。 找 到 一 份 歸 屬 感 後 ， 歌
， 副 歌 中 的
這 個 詞 語 即 使 你 聽 不 懂 韓 文 ， 都 可 以 唱 到 副 歌 部 份 。 再
Gangnam Style
迷 就 開 始 不 斷 想 不 同 的 方 法 加 強 歌 迷 之 間 的 凝 聚 力 ， 其
的
加 上 副 歌 重 複 的 次 數 多 ， 好 容 易 聽 完 一 次 就 會 記 得 。
PSY
中 一 種 就 是 聲 援 口 號 。 常 見 的 有 在 歌 手 唱 畢 每 一 句 歌 詞
這 句 歌 詞 裡 ， 舞 步 上 也 配 合 著 歌 詞 的 意 思 這 。 個 字 就
除 了 旋 律 鮮 明 外 ， 舞 步 的 編 排 亦 非 常 重 要 。 例 如 ：
Oppa Gangnam Style
後 高 呼 那 歌 手 的 名 字 。 另 外 一 個 受 歡 迎 的 方 法 就 是 重 聽 複
就 是 食 指 向 左 右 擺 動 帶 出 沒 有 的 意 思 ， 而
loop
每 一 句 歌 詞 後 的 最 後 幾 粒 字 。 所 以 大 家 看
由 雙 手 以 指 尖 指 向 對 方 ， 說 明 我 只 要 你 的 意 思 。 這 句 歌
K-Pop
到 歌 迷 的 熱 烈 喊 聲 千 萬 不 要 嚇 倒 ， 歌 迷 越 投 入 ， 叫 喊 聲
詞 後 還 要 拍 兩 下 手 再 次 做 出 指 向 對 方 的 動 作 ， 歌 迷 也 更
Sorry Sorry
就 越 大 。 韓 國 歌 迷 是 多 麼 支 持 自 己 的 偶 像 ， 顯 而 易 見 。
加 容 易 掌 握 拍 子 。 久 而 久 之 ， 一 聽 到 副 歌 ， 很 容 易 就 會
Super Junor
跟 著 音 樂 跳 起 舞 。
Sorry
迷 總 能 在 一 個 團 體 內 喜 歡 上 至 少 一 個 團 員 。 為 了 能 夠 讓
I want nobody nobody but
當 歌 迷 開 始 投 入 參 與 不 同 的 聲 援 口 號 ， 流 連 於 屬 於 自 己
歌 迷 更 深 入 瞭 解 每 一 個 行 員 的 性 格 ， 韓 國 其 中 一 些 大 規
亞 更 綜 模 洲 加 藝 的 的 容 節 唱 易 目 片 分 ， 公 辨 將 更 不 團 加 同 員 會 ， 的 的 在 就 成 互 組 曾 員 動 合 經 和 直 出 參 瞭 接 道 與 解 呈 時 韓 他 現 ， 國 們 在 就 的 觀 播 性 眾 出 格 眼 該 電 。 前 團 視 今 ， 體 台 天 令 的 綜 紅 觀 專 藝 遍 眾 屬
Nobidy
的 團 體 論 壇 後 ， 慢 慢 接 觸 更 多 關 於 歌 手 的 新 聞 ， 常 常 看
節 目 ﹁ 人 體 探 險 隊 ﹂ 。
Wonder Girls
到 其 他 歌 迷 對 偶 像 的 稱 讚 ， 繼 而 慢 慢 增 強 自 己 對 該 團 體
三 ： 歌 迷 之 間 的 凝 聚 力
nobody
歌 迷 會 的 歸 屬 感 和 熱 愛 。
各 大 韓 國 唱 片 公 司 絕 對 在 凝 聚 歌 迷 之 間 的 團 結 下 了 不 少
you
功 夫 。 首 先 ， 每 一 個 組 合 都 有 代 表 自 己 的 顏 色 。 例 如 ：
Sunny
五 人 的 東 方 神 起 代 表 色 就 是 紅 色 。 只 要 一 有 東 方 神 起 的
you
四 ： 偶 像 的 高 親 民 程 度
表 演 或 者 演 唱 會 ， 你 就 會 見 到 台 下 一 個 個 紅 色 的 氣 球 ，
ELF
最 後 一 項 就 是 韓 國 團 體 給 歌 迷 的 印 象 比 較 親 民 ， 沒 有 高
就 會 出 現 不 同 顏 色 的 氣 球 ， 而 當
代 表 手 持 者 就 是 東 方 神 起 的 歌 迷 。 在 韓 國 一 年 一 度 的 大
Cassiopeia, Super Junior
不 可 攀 的 感 覺 。 韓 國 偶 像 會 利 用 網 站 跟 歌 迷 溝 通 ， 歌 迷
型 音 樂 會
VIP
可 以 留 言 給 偶 像 ， 而 你 的 留 言 特 別 的 話 ， 偶 像 就 會 回 應
中 歌 迷 之 間 的 爭 鬥 心 理 就 會 出 現 ， 希 望 自 己 手 中 氣 球 的
BIGBANG
你 。 當 然 ， 沒 有 人 能 夠 證 實 回 覆 是 否 假 手 於 人 ， 不 過 起
顏 色 佔 多 數 ， 皆 因 偶 像 代 表 顏 色 的 氣 球 數 量 ， 正 正 反 映
SBS
碼 不 用 像 薛 凱 琪 的 那 首 奇 洛 李 維 斯 回 信 中 等 偶 像 回 覆 等
著 組 合 的 支 持 度 。 所 以 當 時 東 方 神 起 的 歌 迷 創 造 的 一 片
Super Junior
到 頸 都 長 。 加 上 現 在 每 個 團 體 中 也 起 碼 有 一 個 能 說 流 利
歌 迷 手 持 的 是 一 個 個 發
﹁ 紅 海 ﹂ 曾 經 堪 稱 一 時 ， 搶 盡 風 頭 。 除 了 氣 球 外 ， 於 去
K-POP LIVE
英 語 的 團 員 ， 海 外 歌 迷 亦 不 用 怕 語 言 障 礙 了 。
年 年 底 來 港 開 演 唱 會 的
Dream Concert
貳 拾 捌 • 娛 樂
出 黃 色 燈 光 的 皇 冠 手 燈 ， 甚 為 突 出 ， 而 且 亦 方 便 歌 迷 在
BIGBANG
不 同 歌 手 出 席 的 大 型 音 樂 頒 獎 典 禮 認 出 自 己 的 同 伴 。
最 後 當 越 來 越 多 人 也 會 哼 起 或 跳 一 首 歌 的 時 候 ，
我 看 ： 韓 國 偶 像 團 體 在 亞 洲 掀 起 的 一 股 熱 潮
鄺 曉 晴
貳 拾 柒 • 娛 樂
十 一 ： 攤 係 床 上 聽 歌
十 ： 行 入 鋪 頭 睇 衫
九 ： 重 新 執 過 房 既 傢 俬
八 ： 同 公 仔 講 野
七 ： 思 考 人 生
六 ： 捽 擦 膠 碎 ， 愈 長 愈 好
行 過 黎
五 ： 將 手 指 插 入 米 缸 撩 撩 下
四 三 二 一 ： ： ： ： 敷 玩 煲 無 劇 限
微 博
你 就 走
二 十 五 ： 上 高 登
二 十 四 ：
二 十 三 ： 打
二 十 二 ： 二 十 四 時 不 斷 同 一 首 歌
二 十 一 ： 訓 覺
二 十 十 十 十 九 八 七 ： ： ： ： 睇 將 睇 教 白 周 育 膠 星 新 電 漿 馳 聞 視 搽 ， 台 落 背 隻 佢 手 講 到 過 等 的 佢 對 乾 白 再 捽
二 十 五 個 Hea Checklist
十 二 ： 打 枕 頭
refresh Instagram / Facebook
十 六 ： 電 腦 堂 集 體 打
十 三 ： 對 住 鏡 入 面 既 自 己 講 野
Loop
)
長 期 地 問 隔 呢 班 借 ， 五 個 人 用 三 本 書
十 七 ： 班 房 玩 火 柴 燒 著 野
十 四 ： 同 自 己 捉 棋 或 猜 包 剪 揖
Loop
Tie (
， 比 人 沒 收 就 比 副 唔 齊 的 老 師 應 酬 一 下
十 八 ： 永 遠 唔 買
十 五 ： 不 斷 用 鉛 芯 筆 篤 擦 膠
Online Game
十 九 ： 上 堂 鋤
十 六 ： 睇 黑 紙
Loop SMS / MSN / FB Chat / Whatsapp Conversation
二 十 ： 紙 球 大 戰 ， 再 將 檯 同 椅 疊 高 當 堡 壘 。
一 ： 班 房 打 邊 爐
serve
二 十 一 ： 閹 堂 人 游 條 泳 扮 生 扯 理 爛 期 人 到 地 唔 個 去 扣 游
二 ： 對 樓 下 呀 伯 噴 珍 珠 奶 茶 既 珍 珠
sales
二 十 二 ：
三 ： 拆 檯 拆 椅
Counter Strike / LF2
二 十 三 ： 拔 取 所 有 電 腦 線 唔 比 先 生 開 電 腦
四 ： 倒 八 寶 粥 落 張 檯 到 扮 嘔
Textbook
五 ： 係 班 房 紮 營
Dee
六 ： 一 個 學 期 遲 到 多 過 特 定 次 數 ， 停 學 一 星 期
PE
二二 十十 五四 ：： 走籃 堂球 踢場 波疊 第椅 一子 堂然 踢後 到灌 第籃 十 堂
七 ： 上 堂 偷 偷 聽 iPod
等 先 生 以 為 電 腦 ， 壞 然 左 後 整
八 ： 波 係 個 龍 門 前 面 一 碼 都 要 用 個 頭 頂 進 去
Temple Run
九 ： 班 房 踢 波
Mask
無 限
十 ： 將 電 腦 desktop picture print screen
Bunsen Burner
十 一 ： 班 房 大 叫 有 炸 彈 ， 叫 老 師 報 警
Slide
十 二 ： 集 體 唱 玩 尹 光
Powerpoint
十 三 ： 做 lab
參 拾 • 娛 樂
十 四 ： 八 條 友 連 機 打 Mario Kart / Monster Hunter
十 五 ： 趁 同 學 訓 覺 個 陣 剪 佢 頭 髮
那 些 年 ， 二 十 五 件 我 們 一 起 做 過 的 頑 皮 事 。
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貳 拾 玖 • 娛 樂