COLEGIO LOS NOGALES Tercer encuentro de maestros de arte EL COLOR Y LAS EMOCIONES La clase del día trata sobre las formas de identificar los sentimientos: ser capaz de darles un nombre y de discriminar entre ellos, es una de las claves de la inteligencia emocional”. Daniel Goleman La Inteligencia Emocional Es la capacidad de interactuar con el mundo en forma receptiva y adecuada. Se trata de... 1. Conectar las emociones con uno mismo. 2. Poder verme y ver a los demás en forma positiva y objetiva. 3. Saber qué es lo que siento. Componentes de la Inteligencia Emocional 1. Maneja tus emociones. 2. Controla tu motivación. 3. Reconoce las emociones en los demás. Pero, ¿qué es la emoción? Del latín emotĭo, la emoción es la alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que aparece junto a cierta conmoción somática. Por otra parte, tal como señala el diccionario de la Real Academia Española (RAE), se trata del interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo. Emociones Primarias Miedo, disgusto, asombro, ira, tristeza, felicidad y amor.
Estas emociones son universales y se pueden reconocer en los rostros de todos los seres humanos. El lugar del color y las emociones en el cerebro Los científicos han descubierto que, con suficiente luz para percibir colores, la reacción del cerebro ante ellos depende, al parecer, de las diferencias en los modos de pensar en las diferentes partes de éste. Y que el sistema límbico está relacionado con la formación de las emociones intensas. Así mismo el hemisferio izquierdo del cerebro, es el encargado de dar nombres y características a los colores (por ejemplo “azul vivo” o “amarillo limón”), y traducir a palabras nuestras reacciones emocionales ante éstos.
La psicología popular y los colores El lenguaje cotidiano está lleno de expresiones y modismos y allí vemos que los colores y las emociones mantienen estrechas relaciones. Una clase de arte en Los Nogales con este tema Metas de comprensión Los alumnos comprenderán que: CONTENIDOS 1. Existen unas herramientas básicas para crear llamadas elementos del arte. HABILIDADES 2. El reconocimiento de los elementos del arte es el principio básico en la elaboración y lectura de una obra artística.
3. El correcto manejo del espacio y la buena utilización de la técnica empleada, facilita la lectura de la obra por parte del observador. COMUNICACIÓN 4. El dibujo y la pintura pueden servir para comunicar emociones o sentimientos. 5. De la misma manera en que pueden describir las obras de grandes artistas lo pueden hacer con las suyas. MÉTODO 6. Las emociones pueden ser usadas tanto para la exploración de uno mismo, como para la producción y apreciación de los trabajos artísticos. 7. Los artistas han usado el color de manera expresiva para mostrar emociones. ¿QUÉ PASA EN LA CLASE? EXPLORACIÓN Los niños relatan situaciones en donde han sentido diversas emociones como miedo, en el tema “La vez que tuve más miedo” o “Tuve un sueño horrible”. ACLARACIÓN Hacen uso del Photopeach para la lectura de imagen de obras de artistas expresionistas y el color como ayuda para mostrar emociones. (Aquí los niños se comunican por un medio digital). APLICACIÓN Cada alumno realiza en diferentes sesiones, distintas obras con los temas de las emociones primarias. Se dibuja o pinta únicamente la cabeza y el cuello. Aquí recordamos que la frente con las cejas, los ojos y la zona inferior de la cara nos sirven para representar las emociones. APLICACIÓN También utilizan Voicethread para presentar su retrato y el uso del color en relación con las emociones: En este caso los niños planean un texto escrito u oral que contesta dos preguntas ¿Qué emoción estoy representando? Y ¿porqué escogí estos colores? (Aquí los niños se comunican por un medio digital y emplean habilidades lingüísticas). Los niños desempeñan roles al actuar, posan frente a sus compañeros y ponen, por ejemplo, cara de sorpresa.
Se toman fotos. Todos observan al “actor” y por medio de preguntas se logra que los niños lleguen a estas conclusiones: Son tres zonas de la cara las que representan las emociones primarias: 1. La frente y las cejas, 2. Los ojos y 3. La zona inferior de la cara. Se reparten fotos impresas de las diferentes poses y se le pide a cada uno que en el marco blanco de la foto escriba su nombre, apellido, curso y la emoción que está representada. Luego con lápices de colores aplican los matices que crean corresponden a la emoción, trabajando fondo y figura. Lo que resulta conmovedor en la mayoría de trabajos es, su expresividad, aquello que a través del color transmite eso tan particular que es la expresión de un sentimiento, capturando un gesto, una actitud, una mirada. María Teresa Nieto DEPARTAMENTO DE ARTE