WinNova kehittäminen - Parasta ideaa 2022 by Länsirannikon Koulutus Oy WinNova

VAIKUTTAVUUSKANSAINVÄLISYYSVERKOSTOTWEKAMPUSSIIRTYMÄTVASTUULLISUUS 2022–2023 KEHITYSKANSAINVÄLISYYSPALVELUTJA

432001561 IHMISLÄHEISYYSKEHITTÄMINENYHTEISTYÖTURVALLISUUSPALVELU Pääkirjoitus1PääkirjoitusTEEMAT s. 3 Vastuullisuus s. 4 Sujuvat siirtymät s. 10 WeKampus s. 14 Verkostot s. 18 Kansainvälisyys s. 22 Vaikuttavuus s. 26 MukamasMaijaPiirroskuvatAnneTJonnaTiinaToimitusKallioMalmivuoriuulaRaukolaVaahtioKotamäki/Learning Design Oy Ulkoasu ja taitto Anne Jacksen / TAITOVAKKA Painos ja painopaikka 1000 Raumankpl Painopiste 2

Olemme siirtyneet uudelle strategiakaudelle, joka on WinNovan historian neljäs ja päättyy vuonna 2025. Visiotavoitteemme on kunnianhimoinen ja innostava, sillä haluamme olla Suomen paras ammattiosaamisen kehittäjä. Tätä kohti pyrimme tavoitteellisen ke hittämistyön turvin: olemme käynnistäneet seitsemän erilaista kehi tysohjelmaa, jotka ankkuroivat visiotavoitteemme vaikuttavuuden, suorituskyvyn, vetovoiman ja opiskelijoiden sekä henkilöstön osaalueet konkreettisiksi toimenpiteiksi ja osaksi arjen tekemistä. Tällä strategiakaudella Parasta Ideaa -julkaisu kokoaa ja esittelee strate gisten kehitysohjelmien hedelmiä. Aktiivinen ja tuloksekas kehittäminen auraa tietä hyvälle tulevaisuu delle. Hyödynnämme strategisissa kehitysohjelmissamme ja niiden alaprojekteissa hanketoimintamme hyviä käytäntöjä. Olemme pro jektoineet kunkin kehitysohjelman aikatauluineen ja vastuineen aiem paa jämäkämmin ja hyödynnämme sopimiamme työyhteisöviestin nän pelikirjan mukaisia työkaluja tämän toiminnan dokumentointiin, seurantaan ja viestintään. Lisäksi ulkoisesti rahoitetut hankkeemme tukevat tiiviisti ja teemansa mukaisesti strategista kehittämistyötäm me, jolloin hankkeidemme tulokset ja tuotokset ovat läpinäkyvämpiä ja helpommin laajasti hyödynnettävissä. Strategisten kehitysohjelmien lisäksi tämä julkaisu nostaa esiin kes keisiä hankehelmiä kuluneena vuonna. Olemme mm. olleet mukana luomassa valtakunnallista hyvän ohjauksen kriteeristöä ja meriteol lisuuspuistoa oppimisympäristönä. Hankkeiden vaikuttavuus hen kilöstön osaamisen kehittäjänä on ollut erinomainen. Hankerahoi tuksen turvin olemme parantaneet opettajien digitaitoja ja ottaneet käyttöön erilaisia vertaisryhmiä. Esihenkilöiden johtamisen dialogiset vertaisryhmät ovat nimensä mukaisesti olleet vertaansa vailla ja us koisinpa, että jäävät myös tavalla tai toisella pysyväksi käytännöksi. Erityisen ilahduttavaa näissä on ollut myös runsas ja innostunut osal Mahdollisuuslistujajoukko. kehittyä, kasvaa ja osallistua lisää WinNovan vetovoi maa opiskelupaikkana ja työnantajana. Kun opiskelija oman kehitty misensä subjektina saa mahdollisuuden oppia erilaisissa dynaami sissa oppimisympäristöissä osaavan henkilöstön tukemana, saa hän valmiudet ja rohkeuden innovointiin myös työelämässä. Kehittyvä organisaatio antaa henkilöstölleen väljät raamit tehdä työtään ja ot taa osaamisensa täysimääräisesti käyttöön. Innostus oppia ja luoda uutta vie mennessään ja itseään johtava ihminen vie itsensä sinne, minne haluaa päästä. Taina Kivioja johtaja, yhteiset palvelut

Pääkirjoitus

* * tavoite 2025 4

Diana johtaja,Juha-Pekkahenkilöstö-Bergroth-LampinenjaviestintäjohtajaKoivusalooppimisympäristöt

Työhyvinvointi rakentuu työn mielekkyydes tä, terveydestä, turvallisuudesta ja hyvin voinnista. Työkykyjohtamisemme on suun nitelmallista ja kokonaisvaltaista toimintaa, jossa ymmärrämme työkyvyn laaja-alaisesti. WinNovassa on käytössä yhdessä henkilös tön kanssa rakennettu, kokonaisvaltainen ja systemaattisen työhyvinvoinnin johtamis- ja toimintamalli. Esihenkilö- ja työyhteisöval mennukset varmistavat, että jokainen pääsee aktiivisesti kehittämään turvallista, terveellistä, tuottavaa ja merkityksellistä työyhteisöä. Työ hyvinvointia tehdään arjessa yhdessä. Sen vai kutukset näkyvät konkreettisesti palautteissa, sairauspoissaolo- ja työkyvyttömyyskustan nuksissa sekä työn tuottavuudessa. Kestävän kehityksen periaatteiden mukainen toiminta ja työturvallisuus näkyvät kaikessa toiminnassamme.

Vastuullisuus1

WinNovan toimintaperiaatteisiin vastuullisuus on sisäänrakennettuna. Ammatillisen koulutuk sen laadunhallintajärjestelmän itsearviointia mittaavan kyselyn tulokset keväältä 2021 osoitta vat yhteiskunnallisten tulosten olevan WinNovassa hieman kansallista tasoa parempia.

1 Satu Salo Anne Vaahtio

VASKI-hanke toteuttaa ammatillisen koulutuksen kestävän kehityksen ja vihreän siirtymän ke hittämisohjelmaa. Kehittämistyö kattaa ekologisen, sosiaalisen, kulttuurillisen ja taloudellisen kestävyyden. VASKI tavoittelee ammatilliseen koulutukseen pysyviä toiminnallisia ja rakenteel lisia muutoksia, jotka edistävät vastuullisuutta ja kestävää kehitystä. VASKI-verkoston 61 am matillista oppilaitosta ovat sitoutuneita tavoitteeseen. Hankkeen eri teemojen tuloksena syntyy valtakunnallinen ammatillisen koulutuksen kestä vyystiekartta, joka tukee ammatillisten oppilaitosten omaa kestävän kehityksen ohjelmatyötä. Myös WinNova laatii oman kestävän kehityksen ohjelmansa hankkeen aikana. WinNovassa VASKI-kehittämistyö integroituu strategisen kehittämisohjelman Jaksaminen, viihtyvyys, tur vallisuus ja kestävä kehitys -toteutukseen. Vuonna 2022 toteutetaan muun muassa kestävän kehityksen itsearviointi ja määritellään sen pohjalta vuosien 2023–2025 kärkiteemat.

Taloudellinen yhteiskuntavastuu näkyy toiminnassamme tiukkana taloudenpitona. Toiminnan ja talouden suunnittelun tarkoituksena on tavoitteiden ja voimavarojen yhteensovittaminen ja kehityksen ennakointi. Omaisuutta käytetään tuottavasti ja tarkoituksenmukaisesti. Vanhentu neen omaisuuden poistossa ja uusissa hankinnoissa huomioidaan kestävän kehityksen peri aatteet ja Sosiaalinenkierrätys.yhteiskuntavastuu ja ympäristöstä kannettava vastuu näkyvät muun muassa pal velujen tarjonnassa sekä opiskelijahyvinvoinnista huolehtimisena. Ruokapalvelut ja ravintola toiminnot ovat esimerkillisiä hävikin minimoinnissa.

VASTUULLISUUTEENSUUNTIMAKESTÄVYYSTIEKARTASTA

1 Kaisa Jokinen

opiskelijoilleopiskelijoiltaVertaistukea #Ei_syrji_ketään#Neuvoo#Kuuntelee#On_iloinen_ja_ystävällinen#Kohtelee_kaikkia_tasa_arvoisesti#Ei_kiusaa

Tutortoiminta on rinnalla kulkemista, jonka tavoitteena on kehittää opiskelijoiden hyvinvointia, oppilaitoksen ilmapiiriä ja ennen kaikkea vahvistaa opiskelijoiden osallisuutta yhteisön jäseninä. Yhdessähankkeessa olemme keskittyneet toiminnan kehittämiseen.

TUTORTOIMINTA

Tutortoiminta on uusien opiskelijoiden opastusta ja neuvontaa. Tu torit toimivat apuna uusien opiskelijoiden tutustuessa toisiinsa, opin toihin ja oppilaitoksen arkeen. Tutortoiminta voi olla markkinointia ja oman oppilaitoksen ja opintojen esittelyä positiivisessa hengessä.

Tutortoiminta on kansainvälistä: vapaaehtoiset kv-tutorit tutustutta vat vieraat oppilaitokseen, kotikaupunkiinsa ja suomalaiseen kulttuu riin nuoria kiinnostavalla tavalla. Oikeastaan tutortoiminta voi olla mitä tahansa toimintaa opiskelijoilta opiskelijoille. Hyviä tutoreita on monenlaisia, kuten opiskelijoitakin. Tutorkoulutuk sessa pohdimme yhdessä sitä, millainen on hyvä tutor. Opiskelijat ovat nostaneet esiin seuraavia asioita: Opintomenestys ei ole tärkeää vaan se, että opiskelijatutor sitoutuu toimintaan ja on mukana omasta halustaan! ”Opiskelijatutorina saa ilmaista kahvia ja herkkuja sekä uusia kamu ja.” Kahvin ja kaverien lisäksi tutorit saavat paljon muutakin! Tutor toiminta on Winnovassa opinnollistettu YTO valinnaiseksi opinnoksi (3 osp). Tutorit osallistuvat erilaisten tapahtumien ja messujen järjes tämiseen; he saavat tutustua oppilaitoksen toimintaan laajasti ja op pivat ryhmätyö- ja esiintymistaitoja. 2021–2022 tutorit ovat saaneet olla mukana muun muassa peruskoulun 9-luokkalaisten täsmätutus tumisessa, mielenterveyspäivässä, yhteishaku- ja ammattienilloissa, MotorShow- ja AirShow-messuilla sekä Taitaja2022-tapahtumassa Skilly-maskottina. Tutortoiminta antaa opiskelijan sanoin uusia ko kemuksia ja reittejä!

Ohjaajien vertaisvalmennus

Näkemyksiä ohjaajan työn merkityksestä ja yhteistyöstä

1 Elina Harju-VahekoskiJariKallioinen

WinNovassa on toteutettu ohjaajien vertaisvalmennusta vuodesta 2022 alkaen osana ammatillisen koulutuksen strategiarahoitusta. Olemme tavanneet ohjaajien kanssa sekä Teamsissa että lähitoteu tuksena pienryhmissä. Alkutapaamisessa kartoitettiin ohjaajien aja tuksia sekä toimivista että kehitettävistä asioista. Kartoitusten pohjal ta pienryhmien teemoiksi nousivat ohjaajien työnkuva sekä yhteistyö opettajien kanssa. Monella koulutusalalla on vain yksi ohjaaja, ja ohjaajilla ei arjessa useinkaan ole mahdollisuutta saada vertaistukea. Uusi tärkeäksi koettu asia on kalentereihin varattu mahdollisuus avata omaa työtä ja pohtia työn haasteita ja tähtihetkiä muiden ohjaajien kanssa. Ohjaajien työnkuvat ovat moninaisia, ja niissä on paljon eroja kou lutusalojen kesken. Ohjaajat pitävät tärkeimpänä asiana opiskelijan monipuolista ohjaamista ja tukemista niin opinnoissa kuin erilaisissa arjen asioissa. Opettajien ja ohjaajien yhteistyö, molemminpuolinen luottamus ja kunnioitus ovat onnistuneen työn perusta. Keskuste luissa ohjaajat toivat esille käytössä olevia hyviä työskentelytapo ja yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Toisaalta yhteistyö nousi myös yhdeksi eniten kehittämistä vaativaksi asiaksi. Erityisesti ohjaa jat kaipasivat yhteistä keskustelua, suunnittelua ja tietoa opiskelijoi den tuen tarpeista, tavoitteista ja sovituista käytännöistä. Ohjaajien työnkuva ja osaamisen täysimittainen hyödyntäminen ovat vielä osittain uusia asioita myös opettajille. Vertaisvalmennus jatkuu vuoden 2022 ajan. Yhteistyön konkreettiseen kehittämiseen on hyvä panostaa jatkossakin.

”Aika ilman tiukkaa esityslistaa on ollut tarpeen. Vertaistuki ja sen huomaaminen, että ei ole yksin. Havainto tästä yhdessä veneessä olemisesta on lohdullista ja yhteishenkeä nostattavaa.”

Vertaansa vailla ”Tärkeää on, että tällaiselle vertaisryhmätoiminnalle on aikaa ja säännöllinen läpikäynti. Vain yhteistyössä ymmärrys kasvaa ja tässäkin ryhmässä on edustusta niin monen tahon osalta, että jo se itsessään antaa paljon lisäarvoa yhteisten asioiden läpikäyntiin jajakamiseen.”käytänteiden

Syksyn 2021 aikana esihenkilöille pidettiin fasilitoituja vertaistapaamisia hei dän itsensä valitsemien teemojen mukaisesti. Keväällä 2022 tapaamiset jat kuivat konsulttiyritys Humapin järjestämissä kolmessa webinaarissa aiheesta tiimimäinen organisaatio. Webinaarien jälkeen esihenkilöiden vertaisverkos tot kokoontuivat keskustelemaan ja vaihtamaan ajatuksia tiimimäisestä toi minnasta VertaansaWinNovassa.vaille-hanke on tuonut esille esihenkilöiden tarpeen olla mukana vertaisverkostoissa. Fasilitoidut tapaamiset koettiin

”On ollut erittäin hyvä, että ryhmämme koostuu eri toimintojen synnyttääVuoropuheluedustajista.itsessäänuusiaideoita.Matkaonuseintärke-ämpikuinmaali.”

Yhteisillekäydäfoorumia,”Kaivattiinpaikkaataitilaa,missävoiaitoadialogia.keskusteluilleontodellinentarve.””Mielenkiintoistaonolluttoisenkokemuksenkuuleminen,keskustelujaasioidenäärellepysähtyminen.”

1 Susanna Vahteristo

Vertaisverkostottarpeellisiksi.

sistänäkökulmat”Erilaisetyhtei-aiheistakannustavatjarohkaisevattekemäänkokeilujajamuutoksiaomassayksikössä.”

Vertaansa vailla -hanke on mahdollistanut esihenkilöiden dialogisen työs kentelyn. Hankkeessa on ollut mukana 28 esihenkilöä. Hankkeen tavoitteena on luoda malli esihenkilöiden vertaisverkostosta.

OSAAMISEN ARVIOINTI Perehdytys ja yhtenäiset käytännöt Osaamisen tunnistaminen Tutkinnon Osaamisentuntemustasonvarmistaminen

TYÖELÄMÄSSÄ OPPIMINEN Prosessin tärkeimmät stepit Perehdytyksen haastavuus ja yhtenäisyys Ammatillisen koulutuksen sanasto

Yhdessä Parasta Opettajien Yhdessä Parasta -hanke kuuluu

OPETTAJAN HYVINVOINTI Ajanhallinta ja häiriötön työaika Työn organisoinnin työkalut Viestitulvan hallinta Oma työhyvinvointi

ja oppimisympäristöt OHJAUS Kohtaamisen Henkilökohtaistamisentaidot haasteet Eri toimijoiden yhteistyö Opettajan monet roolit

vertaisvalmennusOpetushallituksenrahoittamaan Oikeus Osata – laadun ja tasa-arvon kehittämiskokonaisuuteen. Mukana on 76 oppilaitosta eri puolilta Suomea. Hankkeessa on vertaisvalmennuksen ja vertaisoppimisen keinoin tuettu uusien opettajien perehdytystä, työpaikalla tapahtuvan oppimisen oh jausta ja vastuuopettajan toimintaa eri rooleissa sekä opettajan WinNovantyöhyvinvointia.osalta

Tamara KatjaPalmros-AaltoSaarinen 1

vertaisvalmennuksessa toteutettiin viisi pilot tiryhmää, joiden osallistujat olivat eri alojen opettajia. Kevään 2022 teemat olivat: Pedagogina WinNovassa, Opettaja ohjaajana, Työelämäkumppanuus, Osaamisen arviointi ja Opettajan työhy vinvointi. Kaikkien tapaamisten lähtökohtana oli omien kokemusten jakaminen, hyvien käytäntöjen esiin nostaminen sekä asioiden yhteinen ratkaiseminen. Opettajia puhuttivat laajasti erilaiset opettajan perustehtä vään ja omaan työarkeen liittyvät asiat. Vertaisvalmennuspilottien perusteella voidaan todeta, että opettajien keski näiselle yhteiselle keskustelulle on tarvetta. Vertaisvalmennus antaa tilaa kysy myksille, pohdinnalle sekä yhtenäisten toimintatapojen ja laadun kehittämiselle. Vertaisvalmennuksesta on tehty mallinnus mahdollisen toiminnan jatkumisen ja edelleen kehittämisen tueksi.

OPETTAMINEN Ryhmäyttämisen merkitys Motivoinnin haasteet Erilaisten oppijoiden huomiointi Luokan Opetusmenetelmätpelisäännöt

Fia johtHeinoaja,opiskeljapalvelut siirtymätSujuvat2

Toimintaympäristömme on muuttunut oleellisesti oppivelvollisuuslain ja TE-palvelu-uu distuksen myötä. Olemme entistä enemmän yksi osa laajempaa verkostoa ja rakennamme yhteisesti palvelupolkujen kokonaisuuksia. Siirtymävaiheiden merkitys korostuu palve lupolkujen onnistumisessa. Nivelvaiheiden siirtymäkartat auttavat meitä navigoimaan oikeaan suuntaan asiakkaiden parhaaksi op pilaitokseen hakeutumisessa, erilaisissa opis kelun muutostilanteissa sekä jatko-opintoihin siirtymisessä ja työllistymisessä. **

tavoite 2025 10

TUVA

TUVA-koulutus korvaa aiemmat valmentavat koulutukset, ku ten ammatillisen koulutuksen valmentavan koulutuksen (VAL MA), lukioon valmentavan koulutuksen (LUVA) ja perusope tuksen lisäopetuksen (10. luokka).

TUVA-koulutuksessa on yksi pakollinen osio: opiskelu- ja urasuunnittelutaidot. Tämän lisäksi opiskelija valitsee vähin tään kahdesta muusta osiosta opintoja. Opiskelu tapahtuu lähiopetuksena oppilaitoksessa, verkon välityksellä ja eri op pimisympäristöissä kentällä. Riittävien valmiuksien kehityttyä opiskelija voi vuoden aikana siirtyä sujuvasti ammatilliseen peruskoulutukseen. TUVA on mahdollisuus monelle nuorelle ja aikuiselle, jotka tarvitsevat aikaa miettiä alavalintaansa ja lisävalmiuksia pärjätäkseen toisen asteen opinnoissa. Kohti tulevaisuutta Opiskeluurasuunnittelutaidotja 2-10 viikkoa

Tutkintokoulutukseen valmentava koulutus

vahvistaminenPerustaitojen1-30viikkoa valmentautuminenLukiokoulutuksenopinnotjaniihin1-30viikkoa koulutuksen opinnot ja niihin valmentautuminen1-30viikkoa

2 Sirpa Koivunen

TUVA-koulutukset alkavat valtakunnallisesti elokuussa 2022. WinNovassa TUVA-koulutusta on tarjolla Porissa, Raumalla ja Laitilassa. Koulutukseen on haettu kevään yhteishaussa, ja siihen on myös jatkuva haku. TUVA-koulutus kestää vuoden ja sen laajuus on 38 viikkoa. TUVAssa opiskellaan omien tavoit teiden ja osaamistarpeiden mukaisesti. TUVA tarjoaa erilaisia mahdollisuuksia kouluttautua ammat tiin joustavasti. TUVAn perusidea eli yksilöllinen koulutuspolku luo hyvinvointia, sillä osalle peruskoulun päättävistä nuorista toisen asteen koulutusvalinta ei ole helppo. Jos koulutusva lintaa ei tehdä peruskoulun jälkeen tai oppivelvollinen on jää nyt ilman opiskelupaikkaa, TUVA on hyvä vaihtoehto. Perus koulun päättäneet ovat pääosin oppivelvollisia ja tarvitsevat opiskelupaikan. TUVAssa he voivat pohtia itselleen sopivaa ammattialaa tai muita opintoja. Myös osalta aikuisia ja maa hanmuuttajia puuttuu toisen asteen tutkinto. TUVA-koulutus antaa heille hyviä valmiuksia jatko-opintoihin.

Ammatillisen

opinnotYhteisetopinnotValinnaiset 11

Työelämätaidot ja työ elämässä1-20oppiminentapahtuvaviikkoa Arjen taidot ja yhteis kunnallinen osallisuus 1-20 viikkoa 1-10Valinnaisetopinnotviikkoa

2 Jonna Malmivuori

Suomessa ei toistaiseksi kerätä kansallisella tasolla uraseurantatie toa ammatillisesta koulutuksesta valmistuneista. Ammatillisen kou lutuksen uraseurannan kehittämiseen kannustavat esimerkiksi eu rooppalaiset koulutuspoliittiset linjaukset ja asiakirjat. Uraseuranta voi osaltaan tukea laadukasta, inklusiivista, relevanttia ja tehokasta koulutusta sekä edistää yhtäläisiä mahdollisuuksia ja pääsyä työ WinNova,markkinoille.Sataedu ja Kankaanpään opisto ovat yhteistyössä HAMK Edu -tutkimusyksikön kanssa suunnitelleet ja toteuttaneet amma tillisesta koulutuksesta valmistuneille uraseurannan, jonka avulla kerätään tietoa siitä, miten valmistuneet ovat sijoittuneet työelä mään ja millaisiksi he kokevat ammatillisen koulutuksen tuottamat valmiudet työelämässä. Uraseurannan tavoitteena on ammatillisen koulutuksen työelämävastaavuuden edistäminen sekä ammatillisen koulutuksen kehittäminen ja laadunvarmistus. Lisäksi tuotettua tietoa voidaan hyödyntää esimerkiksi ny kyisten ja tulevien opiske lijoiden ohjauksessa, alum nitoiminnan kehittämisen tukena ja koulutustarjon nan

minenlutuksenerilaisetnuortenopetuksessaseen.koulutukseentyytyväisiäValmistuneetsuuntaamisessa.ovatpääosinammatilliseenjaopetukHetoivovat,ettähuomioidaanjaaikuistenosinlähtökohdat.Kouhenkilökohtaistakoetaantärkeäksi, mutta samalla tuotiin esiin tarve tasa-arvoiseen ja tasapuoliseen kohteluun. Keskeisenä opintoja edistävänä asiana koettiin opintojen ja viestinnän selkeys muutosten keskellä. Tutkimuksessa korostui työpaikalla järjestettävän koulutuksen mer kitys. Tätä vahvisti se tosiseikka, että yli 40 % vastanneista oli työllis tynyt työelämässä oppimisen paikkaansa. Osaamisen näkökulmasta korostettiin sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen merkitystä. Työn murros näkyy tekniikan kehittymisessä sekä erityisesti työprosesseis sa, jotka saattavat vaatia yhä laajempaa tai erikoistunutta osaamista.

Uraseurannan satoa VALMISTUNEET TYYTYVÄISIÄ

Tutkimuksessa korostui, että ammatillisen koulutuksen tulee antaa hyvät valmiudet työelämään, vaikka oppiminen jatkuukin työelä mässä ja valmistuneet tunnistivat tarpeen jatkuvaan, elinikäiseen oppimiseen. bit.ly/uraseurantatuloksetbit.ly/uraseurantatutkimus

AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN

* 2 * tavoite 2025 13

1 Juha Vasamarehtori

WinNovan koulutustarjonta on johdettu työ elämän tarpeista ja se toteutuu laadukkaasti opintotarjotinmallissa. Tarjonta on monipuo lista ja mahdollistaa jatkuvan haun. Opis kelijan opinnot toteutuvat henkilökohtaisen osaamisen kehittämisen suunnitelman edel lyttämässä tahdissa työelämän vaatimukset huomioiden. Oppimiseen käytettävä aika jakautuu optimaalisesti lähi-, etä- ja työelä mässä oppimiseen. Opiskelijat ovat aktiivisesti mukana oman opintopolkunsa suunnittelussa ja WinNovan toiminnan kehittämisessä. Jatkoopintoihin tai työelämään siirtyneitä winnova laisia kutsutaan mukaan alumnitoimintaan.

Taina johtaja,Kiviojayhteiset palvelut WeKampus3

WeKampuksemme sisältää kattavan ja mo nipuolisen verkko- ja simulaatio-opintojen tarjonnan. Suurin osa opiskelijoistamme suo rittaa osan opinnoistaan digitalisaatiota hyö dyntäen. Oppijan on mahdollista opiskella ajasta ja paikasta riippumatta, milloin ja mis sä tahansa ohjatusti ja vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden kanssa. Myös modernit ja motivoivat muut oppimisympäristömme koneineen ja laitteineen kannustavat oppi miseen. Työelämän kanssa meillä on yhteisiä oppimisalustoja, jotka helpottavat yhteistyötä ja työelämässä oppimisen toteuttamista, vuoropuhelua ja dokumentointia. Digitalisaation kehittämistyötämme ohjaa tiekartta ja vuonna 2025 olemme valtakunnan kärjessä verkko-ja simulaatio-oppimisen toteuttajana.

* * tavoite 2025 14

HYGGE-KOULUN

ALUSTAT JA TEKNIIKKA

Teknisesti HyGGe-koulussa on käytetty useita alustoja. Wonda VR kokoaa kaiken kehitetyn aineiston yhdeksi HyGGe-ilmeellä toteutetuksi kokonaisuu deksi. Wonda VR:ään on linkitetty ThingLink-alustalle tuotettua materiaalia, videoita sekä muita tiedostoja. Käyttäjälle näyttäytyy yhtenäinen HyGGekoulun kokonaisuus, jossa siirrytään sujuvasti virtuaalitiloista ja aineistoista HyGGe-tilattoiseen. on käyty kuvaamassa 360-kameralla oikeissa ympäristöissä. Li säksi on käytetty valokuvia ja grafiikoita. Hanketoimijat ovat itse tuottaneet sisältöjä. Sisällön tuottajilta vaaditaan tutkintoon, pedagogiikkaan ja tekno logiaan liittyvää osaamista sekä aikaa tuottaa yhdenmukaista laadukasta ai neistoa. SISÄLLÖN TUOTANTO

RAKENNUSPALIKAT

HyGGe-pedagogiikassa keskeistä ovat asiakastarinat, joiden kautta oppimi nen tapahtuu. Aidontuntuiset asiakastarinat auttavat muistamaan, että tek nologia ei ole itse tarkoitus, vaan keskeistä on ihminen, vaikka oppiminen tapahtuukin tekniikan avulla ja tekniikka on osa hoitoprosessia. Virtuaaliym päristöihin on polutettu tarinat ja tehtävät, jotka ohjaavat oppimista.

VR-lasittietokonemobiilisaavutettavuuspolutuspelillisyysvisuaalisuuskäytettävyys 15

PEDAGOGIIKKA

HyGGe Hyvinvointiteknologia hyödyksi -hankkeessa kahdeksan oppilaitos ta kehittivät yhdessä hyvinvointiteknologian virtuaalisen oppimisympäristön HyGGe-koulun, joka on kaikille avoin.

Virtuaalisen oppimisympäristön rakentamisen lähtökohtana on sama peda goginen tarve, joka on kaikessa oppimisessa ja oppimisympäristöissä. Mitä tulee oppia? Miten oppimista voidaan edistää? HyGGe-oppimisympäristön rakentamisessa lähdettiin liikkeelle tutkinnon osista, jotka sisältävät hyvin vointiteknologian oppimista. Mietittiin, minkälainen virtuaalinen ympäris tö halutaan rakentaa, jotta voidaan tukea oppimista. HyGGe-koulussa on muun muassa virtuaalinen päiväkoti, leikkaussali ja kotihoidon ympäristö.

POLUTUS JA TARINAT

3 Mirva JonnaEijaJulkunenKallioVuorinen

Merkillistä digiosaamista

GENUINE Digi -hankkeessa on kartoitettu osallistuvien maiden opettajien ja opiskelijoiden kokemuksia etäopetuksesta. Kokemuk set ovat olleet melko samanlaisia maasta riippumatta: selkein ero huomattiin opiskelijoiden itseohjautuvuuden odotuksissa. Suomessa opiskelijoilta vaaditaan Hollantia tai Sloveniaa enemmän itsenäistä työskentelyä verkko-oppimisessa. Hankkeessa tuotetaan verkkoopetuksen vuorovaikutusta edistävä pedagoginen malli, ohjemateri aalia ja verkkokurssi digiosaamisen kehittämisen tueksi.

3 Anu Sköld-Nurmi

Yhteiskunnan digitalisoitumi nen haastaa ammatillista kou lutusta ajasta ja paikasta riippu mattomaan, monimuotoiseen oppimiseen. Laadukkaan ja vuorovaikutteisen verkko-oppi misen toteuttamiseen tarvitaan teknisiä taitoja ja uudenlaista pedagogista osaamista. Win Novassa kehitetään ammatilli sen opettajan digiosaamista Di giSurvival ja Together towards genuine digital teaching and learning - GENUINE Digi -hank keissa. Sataedun koordinoimassa DigiSurvivalissa (ESR) ammatillis ten opettajien lisäksi kohderyhminä ovat opiskelijat, mahdolliset hakijat sekä muut sidosryhmät. WinNova koordinoi GENUINE Digi -hanketta (Erasmus+), jossa opettajien digiosaamista kehitetään yh dessä TAMK:n sekä slovenialaisen ja alankomaalaisen ammatillisen DigiSurvivalissa tavoitteena on digitaalisten etäopiskeluvalmi uksien ja opintojen monimuotoi suuden kehittäminen. Hankkees sa on tuotettu osaamismerkkejä digiosaamisen näkyväksi teke miseen ja tukemaan henkilös tön digiosaamisen kehittymistä. Osaamismerkkeihin on tuotet tu runsaasti ohjemateriaalia, ja merkkien myöntäminen perus tuu suorittajan itsearviointiin osaamistasostaan. Osaamismer kin voi tällä hetkellä suorittaa WinNovassa itslearning-, pelikirja- ja Teams-järjestelmistä kolmella tasolla: käyttäjä, osaaja ja ekspertti. Suoritetut osaamismerkit mer kitään Sympa HR -järjestelmään ja jatkossa merkistöä laajennetaan muun muassa Studentan käytön osaamisen kehittämiseen.

DIGIKULTA – Digi tapahtumatkultaa

DIGIKULTA-hankkeen päätavoitteena on satakuntalaisten kulttuu ri- ja tapahtuma-alan toimijoiden digitaitojen kehittäminen. Hanke käynnistyi tammikuussa 2022. Kevään aikana hankkeen osatoteutta jat ovat kartoittaneet alan toimijoiden digiosaamisen kehittämistar peita sekä kyselyin että käytännön työpajoin ja suunnitelleet niiden pohjalta koulutusten sisältöä ja toteutustapaa. WinNovan matkailualan opettajat pitivät toukokuussa etätoteutuk sena koulutuksen Sisällöntuotto some-kanaviin, jossa oli lähes 30 osallistujaa. Osallistujien toiveesta koulutuksen jatkoksi suunniteltiin työpaja, joka pidetään WinNovassa Porissa elokuussa 2022. Työpa jassa kehitetään TikTok-mobiilisovelluksen sekä Canva-suunnittelu työkalun osaamista käytännön harjoituksin. Hankkeen aikana tehdään tiivistä yhteistyötä sekä osatoteuttajien että muiden kulttuuri- ja tapahtuma-alan toimijoiden välillä. Siten pystytään helposti jakamaan tietoa ja saamaan kaikkien osaaminen koko alueen hyödyksi. Osoituksena osatoteuttajien yhteistyöstä on Sataedun media-alan toimijoiden suunnittelema kullankeltai nen DIGIKULTA-logo sekä WinNovan suunnittelemat verkkosivut ja sosiaalisen median kanavat, joita tullaan hyödyntämään kaikes sa viestinnässä. Laaja-alainen yhteistyö mahdollistaa monipuolisen panostuksen kulttuuri- ja tapahtuma-alan digitalisaatioon, mikä puolestaan parantaa alueen elinkeinoelämän kilpailukykyä ja elin voimaisuutta.

Teija johtaja,Harjutyöelämäpalvelut

Teemme ennakoivaa ja energistä yhteistyötä alueen työelämätoimijoiden kanssa ja vas taamme alueen osaajatarpeisiin uusia keinoja aktiivisesti hyödyntäen. Toimimme työelämä puistoissa siten, että opiskelijat suorittavat eri yrityksissä joustavasti opintojaan ja työl listyvät valmistuttuaan alueelle. Kehitämme jatkuvan oppimisen malleja ja mahdollistam me jatkuvan oppimisen uusilla tavoilla. Kan sainvälinen rekrytointi ja tutkintovienti ovat muuttuneet osaksi WinNovan arkea. Oppiso pimuskoulutus on yksi parhaista rekrytoinnin ja oppimisen muodoista, mikä näkyy oppisopimuskoulutuksen voimakkaana kasvuna, 40 prosenttia kaikesta opiskelusta suoritetaan oppisopimuksella. Meidät tunnetaan hyvästä asiakaspalvelusta ja siitä, että tunnemme alu een tarpeet ja vastaamme niihin ripeästi.

Verkostot

* * tavoite 2025 18

4 Hanna-Kaisa Desavelle TIESITKÖ?

° Suomen meriteollisuuden liikevaihto on noin 9 miljardia euroa

Oppimisympäristö konseptin tavoitteena on teollisuuspuiston potentiaalin täysimääräinen hyödyntäminen, mikä mahdollistaa joustavan liikkumisen yritysten ja oppilaitosten välillä osaamisen kehittämiseksi. Ideaalitilanteessa alalle suuntautuva voi hankkia tarvittavat täsmätaidot kehittämällä osaamistaan useammassa yrityksessä. Yritysten asiantuntijuutta hyödynnetään myös suunnitelmallisemmin: yritysmaailman vaatimukset esimerkiksi työturvalli suuden ja laadun osalta konkretisoituvat aidosti työelämässä. Meriteollisuuden yritykset jalkauttavat itse turvalli suus- ja laatukulttuuria suoraan oppitunneille. Oppimisympäristö on myös yritysten ja alueen pitovoiman tukija: ketterät mahdollisuudet nykyisen henkilöstön osaamisen kehittämiseen ovat arvokkaita. Esimerkiksi piirustusten lukutaitoa on helppo päivittää työpäivän aikana, kivenheiton päässä, oppilaitoksissa. Täsmäapua saa opiskelijoille suunnatusta projektipolusta: ongelman voi tuoda oppilaitoksille, joissa mietitään paras toteutustapa ja tekijät. Oppimisen näkökulmasta kaikki voittavat.yritykset

Oppimisympäristön ytimessä

° 90 % maailmalla liikkuvista tavaroista kulkee meritse

KetterätTarve oppilaitokset + Motivaatio Vetovoimainenoppiaoppimisympäristö= 19

° Raumalla toimii noin 80 meriteollisuuteen liittyvää yritystä

Sitoutuneet

On monta erinomaista syytä, miksi WinNova, SAMK ja Rauman kauppakamari ovat mukana Rauman meriteolli suuteen suuntautuvan, uudenlaisen yhteistyön kehittämisessä. Teollisuuspuiston alueelle toteutetaan osaamisen kehittämisen tukipalvelu ja luodaan meriteollisuuden osaamiskeskittymä, joka perustuu vahvaan ammatilliseen osaamiseen, monipuolisiin jatkuvan oppimisen koulutusmahdollisuuksiin ja toimiviin yhteistyöverkostoihin.

° Yhteen 212 metriä pitkään Shuttle-alukseen tarvitaan jopa 900 km sähkökaapelia.

Valtakunnallisen koordinaatiohankkeen VALOn verkostotyö on ollut monipuolista: säännöllisiä tapaamisia VALOsalongeissa, kehittämistä ja kokemusten jakamista oppi- ja lukusaleissa sekä webinaareja. Verkostot rakentuivat ja toimivat pääasiassa Teams-ympäristössä kahden vuoden ajan.

Owal Group toteutti keväällä 2022 vaikuttavuusarvioinnin Oikeus osata -ohjelmasta. Arvioinnissa selvitettiin verkostoyhteistyön merkitystä ja lisäarvoa kehittämistyölle.

Valoisa ja onnistunut VERKOSTOTYÖ

”Erilaisia näkökulmia ja toimintatapoja, apuja päivittäisiin operatiivisiin asioihin, uusia kehitysideoita sekä tukea ja viestintää erilaisista verkostoista ja tilaisuuksista. Verkosto koetaan erittäin merkitykselliseksi.”

Vastausten perusteella VALO:ssa tehty verkostoyhteistyö on ollut merkityksellistä ja tuonut lisäarvoa opintoohjauksen kehittämiseen ja ohjauksen laadun parantamiseen. Verkostoyhteistyö on mahdollistanut sparrauksen, vertaistuen sekä kokemusten, ajatusten ja tiedon vaihdon. Hyötynä koettiin myös verkoston tarjoama laajempi viitekehys omalle kehittämistyölle. Sekä suomen- että ruotsinkielinen verkosto toi esiin päällekkäisen työn vält tämisen. Pienet oppilaitokset kokivat saaneensa verkostosta erityistä hyötyä. Hyötyjä kuvattiin yleisesti ja kehittämistyön teemojen kautta: lisää tietoa, verkostojen vahvistumista ja uutta virtaa alueelliseen ohjausyhteistyöhön. Vaativan erityisen tuen ja maahanmuuttajiin liittyvät verkostot mainittiin hyödyllisinä, samoin luonnonvara-alalle rakentunut vertaistoimijoiden verkosto, oppivelvollisuuteen liittyvien asioiden käsittely sekä ideat verkko-ohjaukseen.

4 Tiina TamaraKallioPalmros-Aalto

”On ollut erittäin hedelmällistä päästä tutustumaan erikokoisten koulutuksen järjestäjien resursseihin, vahvuuk siin ja haasteisiin. On tärkeää ammatillisen koulutuksen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta, että koulutus ja ohjaus olisi tasalaatuista kaikkialla Suomessa riippumatta koulutuksen järjestäjän koosta tai toimin taympäristöstä.”

Eija Kallio Tuula Raukola

mivan Technologie & Zorg Akademien sekä tuetun asumisen yhtei sön Elverin toimintaan. Matkalta tarttui mukaan monta hyvää aja tusta yhteistyön ja toiminnan kehittämisestä. Yhteistyö Graafschap Collegen kanssa jatkuu syksyllä WinNovan järjestämällä kansainvä lisellä leirikoululla.

TESTBED tuo toimijat yhteen

Satakunta Testbed edistää hyvinvointi-, sosiaali- ja terveysalan tek nologisten innovaatioiden kehittämistä ja käyttöönottoa Satakun nassa. Hankkeen aikana Satakunta Testbed -konsortion toimintaa, testaukseen liittyviä käytäntöjä ja dokumentaatiota on kehitetty ja yhtenäistetty. Satakunnassa voidaan jatkossa tarjota entistä laaduk kaampia ja tasalaatuisempia testaus- ja tutkimuspalveluita sekä mo nipuolisempia testausympäristöjä. WinNovan opettajille ja opiskelijoille Satakunta Testbed mahdollistaa sen, että oma osaamisemme kehittyy ja voimme opetustilanteissa hyödyntää erilaisia hyvinvointiteknologian palveluita, ratkaisuja ja laitteita. Hyvinvointiteknologian valinnainen tutkinnon osa tullaan syksyllä 2022 toteuttamaan ensimmäistä kertaa sosiaali- ja terveys alan sekä tieto- ja viestintätekniikan yhteiskoulutuksena. Näin varmis tetaan laaja-alainen osaaminen hyvinvointiteknologian palveluissa. Satakunta Testbed on tiivistänyt sekä kansallista että kansainvälistä yhteistyötä WinNovan hyvinvointi-, sosiaali- ja terveysalalla. Kevään aikana opettajat ovat kertoneet toiminnastamme useissa kansallisis sa ja kansainvälisissä tapahtumissa. Toukokuun alussa hanketiimi oli Hollannissa Graafschap Collegen vieraana tutustumassa sosiaali- ja terveysalan opetukseen ja oppilaitoksen yhteistyökumppanina toi

SATAKUNTA

voi kansainvälistyä: vahvistamme opiskelijoiden kansainvälisyystaitoja Kotikansainvälisyydessä toimiminen tutkinnon osan kautta. Tutkinnon osa on kaikkien opiskelijoiden valittavissa. Kansainvälisen ulottuvuuden huomioiminen opetuksessa ja työ elämäyhteistyössä on monikulttuurisuutta ja suvaitsevaisuutta par Tarjoammehaimmillaan.WinNovan

opiskelijoille kansainvälisyyspolun kaikkiin tutkintoihin ja kannustamme hakeutumaan kansainväliselle liikku vuusjaksolle. Ulkomailla suoritetut oppimisjaksot, niin työelämässä kuin yhteistyöoppilaitoksessa, laajentavat ammattitaitoa, parantavat mahdollisuuksia erikoistua omalla alallaan, rikastuttavat opintoja, tukevat oppijan itseohjautuvuutta ja vahvistavat jatko-opintokel poisuutta. Mahdollisuus suorittaa Kansainvälisessä työympäristössä toimiminen -tutkinnon osa kannustaa opiskelijoita valitsemaan kan Myössainvälisyyspolun.kotimaassa

henkilöstölle mahdollisuutta hakeutua liikku vuusjaksolle, ulkomaiseen täydennyskoulutukseen ja kansainvälisiin kehittämishankkeisiin. Kansainvälisyys on yksi opettajan ja asiantun tijan työelämätaidoista. Henkilöstön edellytetään osaavan toimia myös kansainvälisissä verkostoissa sekä kotimaan kansainvälisissä WinNovantoimintaympäristöissä.toiminta-alue on vientiteollisuusvetoista, alueen elinkei noelämä kansainvälistä ja monet työympäristöt ja -yhteisöt aidosti monikulttuurisia. Uudella strategiakaudella (2022–2025) alueemme työelämää palveleva kansainvälinen rekrytointi ja koulutusviennin kehittäminen on nostettu painopistealueeksi. WinNovalla on tah totila kouluttaa kansainvälisiä osaajia sekä kehittää koulutusvienti tuotteita. Teemme yhteistyötä yritysten kanssa vaihto-opiskelijoiden työelämässä oppimisessa ja kv-vierailuissa sekä toteutamme alueen osaamiselle ja kilpailukyvylle merkityksellisiä kansainvälisiä hankkeita. Koronavuosien jälkeen kansainväliset vaihdot ovat lähteneet WinNo vassa vuonna 2022 käyntiin vauhdikkaasti! Neljän kuukauden aikana liikkuvuustilastoihin on kertynyt lähes 120 liikkuvuutta. Ready, steady, go!

Kansainvälisyys on vakiintunut WinNovassa luontevaksi osaksi ope tusta ja muuta toimintaa. Kun monimuotoisuus ja yhdenvertaisuus huomioidaan kehittämistyössä ja tutkinnoissa, on tuloksena kestävä Tarjoammekansainvälisyys.WinNovan

Kansainvälisyys5

Suunta kohti kestävää kansainvälisyyttä

5 Tuula Raukola

Yhtenäistä

Itämerenvarastologistiikkaarannikkoalueilla

Toukokuussa 2022 Liepajan koulun opettajat ja hankkeen koordi naattorina toimivan Latvian kansallisen koulutuskeskuksen (VISC) edustajat pääsivät vihdoin vierailemaan WinNovassa ja tutustumaan koulutustiloihimme, toimintaamme ja Raumalla toimiviin yhteistyö yrityksiin. Samaan aikaan viisi Liepajan koulun opiskelijaa saapui Raumalle suorittamaan neljän viikon työelämässä oppimisen jaksoa. Opiskelijat sopeutuivat nopeasti uuteen ympäristöön ja olivat vai kuttuneita WinNovan koulutustiloista ja erityisesti opetuksen käy tännönläheisyydestä. Keskustelut Rauman Seaside Insdustry Parkin edustajien kanssa vahvistivat hankkeen aikana syntynyttä näkemystä siitä, että jatkossakin kansainväliset opiskelijat voisivat suorittaa työ elämässä oppimista alueen yrityksissä. WinNovan varastologistiikka-alan opiskelijoilla on vastaavasti mah dollisuus lähteä syksyllä vastaavalle jaksolle Liepajaan. Tarkoituksena on parantaa opiskelijoiden valmiuksia sijoittua kansainvälisiin yri tyksiin ja toimia kansainvälisten asiakkaiden parissa. Syksyllä myös FinLat-hankkeen toimijat pääsevät ensimmäistä kertaa tutustumaan Liepajan opetustarjontaan jatkaakseen vertaisarviointia.

FinLat Logic -hankkeen kunnianhimoisena tavoitteena on yhtenäis tää varastologistiikan ammatillista koulutusta hankkeen partnerimai den Latvian ja Suomen välillä ja siten edistää opiskelijoiden mahdol lisuuksia sijoittua kansainvälisiin työtehtäviin.

Hanketyö alkoi Liepajan valtiollisen teknillisen koulun (LVT) ja Win Novan tutkintosisältöjen vertailulla. Tätä työtä oli tarkoitus syventää opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuuksien avulla. Koronapandemian johdosta liikkuvuuksia jouduttiin kuitenkin perumaan, joten hanke toimijat päättivät tuottaa yhdessä sovituista tutkinnon osista opetus materiaaleja digitaalisessa muodossa englanniksi, jotta vertaisarvi ointeja voitiin tehdä.

Taitaja2022 Porin kantavana voimana on ollut koko matkan ajan työniloa. Työnilo on yhdessä tekemistä, oppimista, yhteistä vastuu ta, toisten auttamista ja tsemppaamista. Työnilo on yhteistä riemua työn konkreettisista tuloksista. Työnilo on valoa muistaen, että yh dessä kehittyminen vaatii välillä myös hieman varjoja. Taitaja2022tapahtumaviikossa on kiteytynyt tekijöilleen kahden vuoden työ – positiivisten, iloisten ja osaavien kilpailijoiden kuin vieraidenkin parissa. Paljon opittiin ja monessa asiassa myös onnistuttiin. 50 lajia ja näytöslajia 350 kilpailijaa 375 yritys- ja organisaatiokumppania näytteilleasettajaa 200 henkilökunnan edustajaa 1000 opiskelijaa mukana järjestelyissä satakuntalaista kahdeksasluokkalaista 8 maasta Alankomaat, Belgia, Espanja, Itävalta, Saksa, Slovenia, Tanska ja Viro

2800

100

5 Nina Mäki

FAKTAT

Vieraita

Työniloinen ja lämminhenkinen tapahtuma keräsi suuryleisön Suomen parhaat nuoret ammattiosaajat kisasivat ammattitaidon SM-mitaleista keväisessä Porissa 16.–19.5. Isomäen ja Länsi-Suomen Pelastusharjoitusalueen alueilla. Paikan päällä vierailijoita kävi n. 30 000 ja etänä lähetyksiä on seurannut arviolta lähes 10 000 katsojaa.

Taitaja2022-tapahtuma järjestettiin yhteistyössä opiskelijoiden, hen kilöstön, työelämä- ja yrityskumppaneiden sekä muiden sidosryhmi en kanssa. Kaiken kaikkiaan 375 valtakunnallista ja paikallista yritystä ja organisaatiota lähti työnilolla mukaan tarjoamalla koneita, laitteita, tuotteita, materiaaleja ja osaamista lajien käyttöön. Ilman tätä yh teistyötä tapahtuman järjestäminen ei olisi ollut mahdollista. Tämä yhteistyö on euromääräiseltä arvoltaan myös uusi Taitaja-ennätys.

Towards Vocational Excellence and Global Competence

Internationality is an essential part of Taitaja events. Early in the year it was decided that international competitors would not be able to participate in Pori Taitaja2022 due to the worsening coronavirus situ ation. Nonetheless, the international program was organized and teachers and staff from eight countries participated in an Englishlanguage seminar on 17 May entitled Towards Vocational Excellence and Global Competence. WinNova CEO Lasse Schultz's opening re marks highlight the spirit of Taitaja2022!

Lasse Schultz CEO

“In my understanding vocational excellence has always existed. Eve ry generation has seen its own masters of craftsmanship in various vocations. What is the difference between those earlier days and Throughouttoday? the history, the trend towards globalization has been vis ible. The difference in our time is the speed of development. Things happen in an accelerating pace. The rapid advances in technological innovations during our lifetime have made the globe smaller. No matter what, vocational excellence has been and always will be the surest guarantee of success in business, whether local or global. During the week in Pori we are going to see some examples of the top-class young masters in the Finnish vocational school system. Some of them will continue to compete on the European level and some even higher, in the World championships. These young talents for sure represent global competence! What else could we mean by “global competence”? Are we talk ing about being competitive on the global arena? Or does global competence mean just managing global business in a professional way? Or maybe it means making the excellence available on an in ternational marketplace. I’m sure we are going to find answers to these questions during the seminar. We have an abundance of experience, competence and understanding in the stands and on stage today. Let’s be active in listening and bringing up questions and comments.”

* tavoite 2025 26

Vastuullisuusaikuttavuus61

Lasse toimitusjohtajaSchultz

Työelämä- ja opiskelija-asiakkaidemme tar peet ja palvelupolut ohjaavat kaikkea Win Novan toimintaa. Palvelumme toimivat kitkattomasti ja viivettä. Olemme minimoineet eri toimintaprosessien rajapinnoille syntyvät riskitekijät, ja asiakas kokee toimintamme laa dukkaana. Organisaatiomme eri osat toimivat saumattomasti ja asiakkaat ovat tyytyväisiä saamaansa palveluun.

PYSÄHDY, KUUNTELE, KEHU, KIITÄ - Kohtaamisella parempi olo päivään!

oppilaitosta. Kehittämistyötä on tehty sekä paikallisesti että verkostossa. Verkosto on OLO-teematuvissa selkiyttänyt ohjauspolun toimijoiden rooleja, vahvistanut ohjaus osaamista ja ohjaustoimijoiden välistä yhteistyötä. Ohjausta on tar kasteltu palvelukokonaisuutena opintojen eri vaiheissa ja kehitetty toimintamalleja nivelvaiheiden ohjaukseen, digitaaliseen ohjauk Valtakunnallisena tuotoksena on tuotettu OLO-palvelupolkumalli, joka sitoo ohjauksen toimijat ja palvelut sekä hankkeessa kehitetyt tuotteet yhdeksi kokonaisuudeksi. Palvelupolkumallia voi valtakun nallisesti käyttää, muokata ja hyödyntää oppilaitosten tarpeiden WinNovassamukaisesti. on OLO-työnä keskitytty henkilöstön ohjausosaamisen vahvistamiseen vertaistuella, perehdytyksellä sekä ohjeistusten päi vittämisellä. Lisäksi on tuotettu intranettiin Vastuuopettajan arjen opas, joka kokoaa arjen ohjaustyössä tarvittavia ohjeita ja työkaluja yhdeksi helppokäyttöiseksi kokonaisuudeksi.

Hankkeessa on vahvistettu ohjauksen laatua opiskelijan opintopolun eri vaiheissa. Laadukkaalla ohjauksella tuetaan opintojen sujumista ja vahvistetaan opiskelijan motivaatiota, jotta opiskelija voi kehittyä urasuunnitelmansa mukaisesti alan ammattilaiseksi ja edetä työelä mään tai Hankkeessajatko-opintoihin.onmukana23

61 MirvaMaaritSanniJulkunenMäkeläNikmo

Vastuullisuus1 LUOTAMME VERKOSTOJEN JA YHTEISTYÖN VOIMAAN WINNOVA KEHITTÄJÄKOULUTUKSENAMMATILLISENVASTUULLINENVAIKUTTAVAONJA 7ohjelmaakehitys-strategista35 ulkoisella rahoituksella toteutettua hanketta 25 partnerioppilai-ulkomaistatosta 238 winnovalaista kehittämistyössäaktiivisestimukana 60työelämäkumppastrategista-nuutta