2019-2020
Parasta ideaa! on WinNovan toteuttamien hankkeiden yhteinen julkaisu, joka kokoaa hankkeiden hyviä käytäntöjä, tuotoksia, oivalluksia ja ideoita kaikkien käyttöön. Toimitus Jonna Malmivuori Anne Vaahtio Ulkoasu Anne Jacksen / TAITOVAKKA Painos ja painopaikka 600 kpl Rauman Painopiste
Haluatko tietää lisää esitellyistä hankkeista, toiminnasta ja tuloksista?
TEEMAT 3.
Pääkirjoitus
4.
Henkilöstön osaaminen
6.
Osaamisen hankkiminen
14.
Työelämä
19.
Kansainvälisyys
22.
Tietolähteet
Avaa QR-koodi sivulta 24 tai ota yhteyttä tekstin kirjoittajaan!
PÄÄKIRJOITUS
Ammatillisen koulutuksen reformin mukainen toinen toimintavuosi on hyvässä vauhdissa ja olemme uuden vuosikymmenen kynnyksellä. Samalla on kohta takana ensimmäinen vuosikymmen winnovalaista historiaa. Kuluneen kymmenen vuoden aikana olemme olleet voimakkaasti kehittämässä ammatillista koulutusta alueellisissa, valtakunnallisissa ja kansainvälisissä verkostoissa. Olemme saaneet kokea ja ottaa käyttöön monenlaista uutta ja ihmeellistä, mutta myös vanhempaa ja paranneltua. Vähintään samana on kuitenkin pysynyt jatkuva ja aito innostus kokeilla uutta näiden vuosien aikana. Jokin vuosi sitten tein osana omia opintojani tutkimuksen innovatiivisuudesta WinNovassa. Tutkimuksessa tehdyissä haastatteluissa nostettiin esiin monta innovatiivisuuden mahdollistajaa ja ilmenemismuotoa meillä. Todettiin, että innovatiivisuudella on positiivinen soundi ja WinNovan rooli aluekehittäjänä on kasvanut: olemme onnistuneet avaamaan monia sellaisia ovia, jotka ovat olleet meiltä tai aiemmilta alueen ammatillisen koulutuksen järjestäjiltä suljettuina. WinNova on verkostoinut, ennakoi toimintaympäristön muutoksia aktiivisesti ja antaa tekemiselle vapautta.
Yksi arvoistamme on kehittäminen: tuemme ja kannustamme itsensä kehittämiseen, jaamme osaamistamme ja opimme toinen toisiltamme. Valtakunnallisen Parasta -ohjelman verkostohankkeissa tämä arvo on latautunut täysimääräisesti: henkilöstön osaamisen kehittäminen on nyt myös osa OKM:n myöntämää strategiarahoitusta ja mm. vertaisoppiminen vahvasti mukana osaamisen kehittämisen toimintatavoissamme. Opiskelijoiden henkilökohtaiset opintopolut haastavat koulutuksen järjestäjän joustaviin malleihin ja todelliseen asiakaslähtöisyyteen, mutta samalla tai juuri tästä syystä edellyttävät vahvaa laadunvarmistusta suhteessa työelämään. Hanketoiminta on viime vuoden aikana tarjonnut työvälineitä tähän mm. opintotarjotinmallien kehittämisen kautta. WinNovan kuudes hanketoiminnan tuotoksia ja tulevaisuuden suunnitelmia esittelevä julkaisu keskittyy henkilöstön osaamisen kehittämiseen, työelämäyhteistyöhön ja kansainväliseen toimintaan. Olemme toimintamme lähtökohtien äärellä ja samalla lähtötelineissä kohti tulevaisuutta. Varastaa ei kisassa kannata, parastaa kuitenkin :)
Taina Kivioja
Johtaja, yhteiset palvelut
3.
Rohkeasti uudistamaan Muutokset ammatillisen koulutuksen lainsäädännössä ja toimintaympäristöissä vaativat kaikilta ammatillisen koulutuksen toimijoilta rohkeaa uudistumista ja oman osaamisen tarkastelua. Päivittäin ohjaamme ja tuemme opiskelijoiden osaamisen hankkimista! Siksi opettajan on tärkeä tarkastella myös omaa osaamistaan ja kehittää sitä. Parasta osaamista -hankkeessa tuetaan opetus- ja ohjaushenkilöstöä oman osaamisen kehittämisessä ja muutosten haltuunotossa. Opettajuuteen ja ohjaukseen liittyvien keskeisten osaamistarpeiden pohjalta opettajakorkeakoulut tarjoavat vuoden 2019 loppuun asti erilaisia koulutuskokonaisuuksia, joiden teemoina ovat mm.:
4.
1. henkilökohtaistamisen kehittäminen 2. erilaiset oppimisen tavat 3. osaamisen arviointi 4. oman työn johtaminen
Työpaikkojen ja oppilaitosten yhteistyö on avainasemassa ammatillisen koulutuksen muutoksessa. Työelämä odottaa oppilaitokselta ja opettajalta laadukkaita työelämässä oppimisen käytäntöjä ja oikea-aikaista tukea työpaikkaohjaajille. Työelämäyhteistyön toteuttamisen tueksi on kehitetty Open Day ja Open Partner -toimintamallit. Open Day -mallissa opettajat vierailevat yhden päivän ajan työpaikoilla kertoen ammatillisen koulutuksen uudistuksista ja hoitaen työelämäsuhteita. Open Partner -mallissa työnantaja vierailee oppilaitoksessa tutustuen ammatillisen koulutuksen arkeen sekä alan nykyisiin opetustapoihin.
Tamara Palmros-Aalto
– Muutos on meidän käsissämme! Tärkeä osa työelämäyhteistyötä on työpaikkaohjaajien perehdytys. Perehdytysprosessissa opettajan on mahdollista käyttää työpaikkaohjaajan tarkistuslistaa ja työpaikkaohjaajan verkkoperehdytystä. Opiskelijan työelämässä oppimisen suunnittelun ja toteutuksen tueksi on laadittu työelämässä oppimisen muistilistat opiskelijalle, työpaikkaohjaajalle ja opettajalle. Arviointi on yksi keskeinen osa-alue ammatillisen koulutuksen toteuttamisessa: Arvioinnin merkitys opiskelijalle on suuri. Arvioinnissa opiskelijan osaaminen tunnustetaan ja hän saa palautetta näytöstä, osaamisestaan ja sen tasosta. Arviointiin liittyy monia tärkeitä asioita, jotka on kerätty opiskelijan, opettajan ja työelämän toimijoiden osaamisen arviointioppaisiin.
Uusi ammatillinen koulutus toteutuu ennen kaikkea yhdessä tekemällä. Luotsiope-malli on kehitetty osaamisen jakamisen tueksi. Siinä yksi opettajista toimii vertaistukena muille. Erilaiset osallistavat yhteistyömallit tarjoavat monia tapoja kehittää ja uudistaa ammatillisen koulutuksen järjestämistä yhdessä. Muutosten ja uudistusten keskellä on tärkeää, että kaikilla on mahdollisuus osallistua keskusteluihin ja kehittämiseen, joten toivottavasti näemme yhteisissä tapaamisissa! Parasta osaamista -hankkeen tuotekuvastoon on koottu kaikki verkostossa tuotetut materiaalit ja toimintamallit. Opitaan ja uudistutaan yhdessä!
Parasta osaamista -hanke tukee opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamisen uudistumista. Hankkeen toteutusaika on 12/2016–12/2019. Hanketta rahoittavat Opetus- ja kulttuuriministeriö sekä Opetushallitus ja sitä koordinoi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä. Hankeverkostossa on mukana koordinaattorin lisäksi 9 ammatillisen koulutuksen järjestäjää ja 5 ammatillista opettajakorkeakoulua.
5.
Anna Blom - Mirva Julkunen - Anu Sköld-Nurmi
Digimaisema pedagogisen työn tukena
Digiaskel-hankkeessa on kehitetty WinNovan teknisen ja pedagogisen tuen toimintamallia, mitä kuvataan digimaisemalla. Digimaisema visualisoi sitä digitaalisten sovellusten kokonaisuutta, jota opettaja voi käyttää opetus- ja ohjaustyössään. Digimaisemassa kuvataan sovelluksia sekä erityisesti opettajille opetukseen ja ohjaustyöhön saatavilla olevaa, sovelluksien käyttöön liittyvää pedagogista ja teknistä tukea. Digimaisema on elävä: pedagogisen tuen mallit kehittyvät, ja digimaiseman sisältö muuttuu tarpeen mukaan. Digimaiseman sektorit kokoavat digitaaliset sovellukset teemoittain, ja maiseman kehät kertovat saatavilla olevan tuen asteen. Vihreimmän sisäkehän sisältämiin palveluihin on WinNovassa saatavilla teknistä ja pedagogista tukea mm. digipedamentoreilta. Ulkokehälle sijoittuvien palveluiden käyttö on enemmän opettajan omalla vastuulla. Ulkokehällä on hyviä sovelluksia, jotka rikastavat opetusta. On suositeltavaa, että opettaja tutustuu myös ulkokehän palveluihin tietosuojan huomioiden.
6.
Digiaskel-hanke kuuluu WinNovan digitaalisuuden kokonaisuuden kehittämishankkeisiin. Hankkeen tavoitteena on vahvistaa digitaalisuutta opetuksessa, ohjauksessa sekä työelämäyhteisyössä. Hanketta rahoittaa Opetushallitus. Hankkeen toteutusaika on 13.12.2017–31.12.2019. Hanketta koordinoi Turun kaupungin sivistystoimi. Osatoteuttajina WinNovan lisäksi Vantaan ammattiopisto Varia, Oulun seudun ammattiopisto OSAO, Turun ammatti-instituutti TAI sekä Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto Ekami.
Jonna Malmivuori
Parasta d i g i o hjausta- opettajien digileikkikenttä Parasta digiohjausta -hanke on yksi Parasta-perheen hankkeista, joita OKM rahoittaa. Parasta digiohjausta -hankkeen tavoitteena on kehittää digivälineiden käyttöä työelämässä oppimisen ohjauksessa: Miten opettaja voi hyödyntää digitaalisia työvälineitä säännöllisessä yhteydenpidossa, opiskelijan osaamisen hankkimisen etenemisen seurannassa, näyttöjen suunnittelussa? Mikä on opiskelijan rooli ja tehtävä? Miten työpaikkaohjaaja saadaan mukaan tähän prosessiin? WinNovasta mukana on ollut 4 eri koulutusalan opettajia kokeilemassa erilaisia digivälineitä työelämässä oppimisen ohjauksessa. Sosiaali- ja terveysalalla sekä puhtaus- ja kiinteistöpalveluissa on kokeiltu Itslearningin tehtävätyökalua. Tehtävätyökalun avulla on tehty listaus suoritettavan tutkinnon osan työtehtävistä. Työelämässä oppimisen aikana opiskelija käy klikkaamassa työtehtävän tehdyksi – kun on hän päässyt sitä työelämässä riittävästi tekemään. Näin opettaja pysyy paremmin ajan tasalla opiskelijan osaamisen hankkimisen etenemisestä. Sosiaali- ja terveysalalla on kokeiltu myös WhatsApp-videopuhelua. Liiketalouden alalla on käytetty Facebookia työelämässä oppimisen ohjauksen kaikissa vaiheissa. Hyviksi puoliksi on koettu helppokäyttöisyys, tuttuus sekä nopea yhteydenpito. Elintarvikealalla on ollut käytössä Office365-pakettiin sisäl-
tyvä OneNote Classroom -sovellus, jonka avulla opettaja on voinut lähes reaaliaikaisesti seurata opiskelijan etenemisistä työelämäjakson aikana. Seurannan reaaliaikaisuus on toki riippunut opiskelijan aktiivisuudesta: kuinka usein hän on päivittänyt oppimispäiväkirjaansa. Tärkein osa-alue on ollut työelämän oppimispäiväkirja, johon opiskelija on kirjannut päivittäin tekemänsä työtehtävät sekä vastannut viikoittaiseen, osaamisen näyttöä valmistelevaan ohjauskysymykseen. Lisäksi opiskelija saa OneNotesta tietoa siitä, mitä kyseisen tutkinnon osan näyttö tarkoittaa käytännön työtehtävinä. Parasta digiohjausta -hankkeen valtakunnalliseen verkostoon kuuluu WinNovan lisäksi 14 ammatillisen koulutuksen järjestäjää ympäri Suomen. Valtakunnallisesti kaikki kokeilut dokumentoidaan työelämässä oppimisen digitaalista ohjausta kuvaavaan prosessikaavioon. Kokeiluja toteuttaneet opettajat ovat tuottaneet videoita, joiden tarkoituksena on ohjata ja valmentaa muita opettajia digivälineiden käyttöön työelämässä oppimisen ohjauksessa. Nämä videot linkitetään osaksi prosessikaaviota.
Parasta digiohjausta -hankkeessa (1.1.2018–31.12.2019) kehitetään työpaikkaohjaajien ja opetushenkilöstön yhteistyötä tukevia digitaalisia palveluita huomioiden erityisesti oppisopimuskoulutus- ja koulutussopimusmalli. Hankkeessa on mukana 15 koulutuksen järjestäjää ympäri Suomen ja verkostoa koordinoi Gradia. Hanketta rahoitaa OKM.
7.
Maija Peltomäki
TASE on vuonna 2019 toteutettava laaja verkostohanke, jossa WinNova on mukana yhtenä toimijana usean muun ammatillisen oppilaitoksen ja lukiokoulutuksen järjestäjän rinnalla. Hankkeessa toteutettava materiaali on kaikille avointa ja saavutettavuus on keskiössä.
avoin saavutettava
maksuton
8.
vuorovaikutteinen
WinNova kehittää kattavaa, hyvinvointiteknologia toimintakyvyn edistämisessä – valinnaisen tutkinnon osan verkkokurssia. Kurssin tavoitteena on luoda opiskelijoille monipuolinen käsitys hyvinvointiteknologiasta, sen mahdollisuuksista sekä opastaa laitteiden käytössä ja asiakasohjauksessa. Modernit, uudet oppimisympäristöt, kuten moneksi muuntautuva simulaatioympäristö, mahdollistavat turvallisen harjoittelun autenttisen kaltaisissa olosuhteissa. Ympäristöissä voidaan simuloida esim. hyvinvointiteknologian käytön ohjausta asiakkaan kotona. VR-ympäristössä lähihoitajaopiskelijat voivat harjoitella asiakkaan kodin havainnointia. Havainnointi auttaa opiskelijoita suunnittelemaan asiakkaan kotiin turvallisuutta edistäviä hyvinvointiteknologisia ratkaisuja. Hanke tuottaa interaktiivisen verkkoympäristön, jossa opiskelija pääsee etenemään tehtävästä toiseen hyödyntäen omaa opiskelupolkuaan. Verkkokurssin materiaalit muodostuvat kattavasta Podcast-sarjasta, GreenScreenillä tuotetuista videoista, osaamistesteistä sekä opiskelijoita aktivoivista videotehtävistä. Opiskelijat osallistuvat materiaalin tuottamiseen videotehtäviä toteuttamalla. Oppimispolku tehtävineen kootaan visuaalisesti yhtenäiseen infograafipohjaan. Syksyllä 2019 järjestetään lisäksi hyvinvointiteknologiamessut, joiden tarkoituksena on mahdollistaa opiskelijoiden verkostoituminen hyvinvointiteknologiayritysten kanssa.
Hankkeen tavoitteena on avointen digitaalisten oppimateriaalien ja materiaalipankkien kehittäminen oppimateriaalikustannusten alentamiseksi sekä koulutuksen järjestäjien yhteishankintamenettelyjen kehittäminen opiskelijoiden opiskelussa tarvitsemien oppimateriaalien tai henkilökohtaisten tarvikkeiden ja varusteiden hankintakustannusten alentamiseksi. Hankkeen kesto on 01/2019–12/2019. Hanketta rahoittaa OPH, ja hankkeessa on mukana 11 toisen asteen koulutuksen järjestäjää.
Anu Sköld-Nurmi
Promovet – truly bringing the into learning! Promovet-hankkeessa perehdytetään erityisopettajia ja opintoavustajia hyödyntämään sosiaalista mediaa erityisopiskelijoiden oppimisen organisoinnissa. Opettajien tietämyksen lisääntyminen nuorten opiskelijoiden viestintätavoista ja heidän käyttämistään sovelluksista auttaa parantamaan koulutuksen laatua. Kolme opettajaa WinNovasta osallistui tammikuussa 2019 viikon pituiseen kouluttaja-koulutukseen Itävallassa. Koulutuksessa oli osallistujia myös Kyprokselta, Itävallasta, Italiasta, Irlannista ja Espanjasta. Viikon aikana perehdyttiin erilaisiin sosiaalisen median sovelluksiin ja kokeiltiin niiden hyödyntämistä opetuksessa. Kouluttajakoulutuksen jälkeen jokainen kumppanimaa järjesti keväällä 2019 omassa oppilaitoksessaan sosiaalisen median
opetuskäyttöön perehdyttävän pilottikoulutuksen, jossa noudatettiin hankeverkoston yhdessä laatimaa opetussuunnitelmaa. WinNovassa koulutukseen osallistui erityisopettajia ja muita erityisopiskelijoiden kanssa työskenteleviä henkilöitä. Opiskelijat olivat mukana toteuttamassa koulutusta: koulutuksessa tutustuttiin mm. Snapchattiin, WhatsAppiin ja Instagramiin opiskelijoiden opastamana. Opetuskokonaisuus toteutettiin Itslearning-oppimisympäristössä, ja tablettien avulla harjoiteltiin videokuvaamista ja videoiden editointia sekä erilaisten oppimista tukevien sovellusten käyttöä. Promovet-hankkeessa on lisäksi kehitetty tietopankki, johon on koottu tietoa nuorten eri Euroopan maissa käyttämistä digi- ja some-sovelluksista sekä kerrottu esimerkkejä sovellusten pedagogisesta käytöstä.
PROMOVET-hankkeessa kehitetään toisen asteen ammatillisen koulutuksen opetusmenetelmiä ja digitaalisia oppimisympäristöjä vastaamaan nykypäivän nuorten opiskelijoiden (sosiaalisten) medioiden käyttöä sekä viestintätapoja. Hankkeen kesto on 09/2017–08/2019. Seitsemän projektikumppania edustavat kuutta Euroopan maata, koordinattorina toimii Jugend am Werk Steiermark Itävallasta. Kumppanit ovat: Meath Partnership (Irlanti), WinNova (Suomi),E.N.T.E.R. (Itävalta), A.R.E.S. (Italia), CARDET (Kypros), and Fundacion Docete Omnes (Espanja). Hanke on Erasmus+-rahoitteinen.
9.
Mirva Julkunen - Maarit Nikmo
Sujuvat omat polut
10.
Anna keskustelussa tilaa Vahvista positiivisella palautteella
toteuttavat uraunelmia HOKSin päivittämisen muistilista
HOKSaajan muistilista
SOPU – sujuvat omat polut -hankkeen tavoitteena on ohjauksellisen HOKS-prosessin sekä hakeutumisvaiheen ohjauksen kehittäminen. Hanketta rahoittaa PohjoisPohjanmaan ELY-keskus. Koordinaattorina Oulun seudun koulutuskuntayhtymä ja osatoteuttajina Winnova, Seinäjoen koulutuskuntayhtymä, Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä ja Oulun Palvelualan opisto. Hankkeen toteutusaika on 04/2018–05/2020.
Marika Karismaa
PRIKKA
PRIKKA-hankkeen tavoitteena on luoda opiskelijoille ja opiskelijoiksi aikoville opintopolkumalleja. Opintopolkumallin avulla opiskelija suunnittelee henkilökohtaiset opintonsa omaa urapolkuaan silmällä pitäen. Hankkeen yhtenä tavoitteena on opintojen monipuolistaminen opintotarjotinajattelua ja WinNovan eri aloille tarjoamia tutkinnon osia hyödyntäen. Opiskelija saa tietoa tutkinnon muodostumisesta, yksilöllisestä opintojen etenemisestä sekä monipuolisista tavoista hankkia osaamista. Tarkoituksena on motivoida opiskelijaa etenemään opinnoissaan omaan suuntaan.
PRIKKA-hankkeessa on mukana 13 oppilaitoksen verkosto, jonka tarkoituksena on parastaa ja rustata idearikkaita käytäntöjä ja kulttuureja ammatillisen koulutukseen. WinNovan koulutusalojen osalta edustettuna ovat sosiaali- ja terveysala, puhtaus- ja kiinteistöpalveluala, liiketoiminta ja yrittäjyys sekä kone- ja metalliala. PRIKKA-hankkeessa etsitään ratkaisuja opiskelijan yksilöllisen oppimisen edistämiseksi hyödyntäen erilaisia opintopolkuja. Hankkeen kesto on 01/2018–12/2019. Hanketta rahoittaa OPH ja mukana on 13 koulutuksen järjestäjää ympäri Suomen.
11.
Jonna Malmivuori
CV2.0 #omanosaamisenmarkkinointia
Kohti työtä 2.0 -hankkeen yhtenä painopistealueena on ammattiin opiskelevien osaamisen dokumentointi erilaisia digivälineitä hyödyntäen. Hankesuunnitelmassa asiakokonaisuutta kuvataan napakasti sanalla CV 2.0! Syksyn 2018 ja kevään 2019 aikana esimerkkejä toteutuksista on kertynyt eri aloilta ja eri alustoihin. Hankkeeseen on tähän mennessä osallistunut noin 250 ammattiin opiskelevaa kolmesta eri oppilaitoksesta (Kankaanpään opisto, Sataedu, WinNova). Opettajia on hanketyöskentelyssä ollut mukana yli 20. Majoitus- ja ravitsemisalalla on hyödynnetty mm. blogialustoja sekä Instagramia. Instagramiin on tuotettu tarinallisia, omaa osaamista kuvaavia videoita; blogeihin on kirjoitettu ja kuvattu opintojen aikana toteutettuja projekteja sekä työtehtäviä.
12.
Rakennusalalla on osaamisen dokumentoinnissa hyödynnetty Kotopro-oppimisympäristöä, joka on alalla yleisesti käytetty digitaalinen ympäristö. Opiskelija dokumentoi opintojen aikana työelämässä oppimisen valokuvien ja tekstin avulla, myös näytöt dokumentoidaan Kotoprohon. Tästä dokumentaatiosta on helppo kerätä CV 2.0 -toteutuksia. Kauneudenhoito- ja hiusalalla sosiaalinen media on erittäin tärkeä oman osaamisen ja yrityksen markkinointikeino. Alalla onkin järjestetty tapahtumia, joissa alan yrittäjä on tullut ker-
tomaan opiskelijoille sosiaalisen median hyödyntämisestä mm. omaan yritykseen linkittyvien esimerkkien kautta. Kohti työtä 2.0 -hankkeen puitteissa opiskelijat ovat toteuttaneet Instagram-tilin, johon he ovat päivittäneet oppilaitoksessa tekemiään työkokonaisuuksia, projekteja yms. Osa opiskelijoista on jatkanut tilin ylläpitämistä ja päivitysten tekoa työelämästä käsin. Oman työn näkyväksi tekeminen asiakkaille on alalla erittäin tärkeä taito! Hankkeessa on myös saatu alkuvuoden 2019 aikana valmiiksi Amisappi-sovellus, joka löytyy Google Play ja AppStore sovelluskaupoista hakusanalla Amisappi. Apin on tarkoitus tarjota opiskelijoille tietoa omasta koulutusalasta sekä mahdollistaa koulutussopimuspaikan haku Satakunnan alueella. Hankkeen aikana appiin on tuotettu sisältöä majoitus- ja ravitsemisalalta, autoalalta sekä liiketalouden alalta.
Kohti työtä 2.0 -hankkeen tavoitteena on luoda opiskelijoille mahdollisuuksia työllistyä omia kykyjä vastaaviin työtehtäviin ja kokonaisvaltaisempi kuva työelämän mahdollisuuksista. Hankkeessa kokeillaan uudenlaisia työkaluja ja elementtejä työelämäyhteistyöhön. Hanketta rahoittaa Keski-Suomen ELY-keskus. Hankkeen toteutusaika on 08/2017–12/2019. Hankeverkoston muodostavat Kankaanpään opisto, Sataedu ja WinNova, joka myös koordinoi hanketta.
Katri Tuuha
Duuniin WinNovasta
Muistilista WinNovan henkilökunnalle
Winkkarin keskeisenä tavoitteena on edistää WinNovan opiskelijoiden nopeaa siirtymistä työelämään. Opiskelijoille ja työnantajille tarjotaan Duuniin WinNovasta -palvelu, jota pilotoidaan hankkeen aikana. Palvelu tarjoaa helpon ja nykyaikaisen kanavan työelämän ja opiskelijoiden kohtaamiseen. Winkkarin toimijat ovat opiskelijoiden, henkilökunnan ja työelämän tukena palvelun käyttöönottoprosessissa.
• Voit tutustua palvelun Työpaikkatorilla – https://www. tiitus.fi/winnova/ – tarjolla oleviin työmahdollisuuksiin myös ilman kirjautumista. Opiskelijat ja työnantaja rekisteröityvät ja kirjautuvat palveluun samassa osoitteessa. Ota esitteitä mukaasi mennessäsi työpaikkakäynnille ja kerro palvelusta työnantajille.
Duuniin WinNovasta -palvelun avulla työnantajan on mahdollista tarjota WinNovan opiskelijoille työpaikkoja, kesä- tai keikkatöitä, koulutus- ja oppisopimuspaikkoja sekä projektitöitä. Opiskelijat taas pääsevät tutustumaan työnantajan tarjoamiin työmahdollisuuksiin ja projekteihin ja voivat myös lähettää oman työnhakuprofiilinsa työnantajan nähtäväksi. Duuniin WinNovasta -palvelua voi käyttää sekä mobiilisovelluksella että verkossa.
• Winkkari-hankkeen toimijat perehdyttävät henkilöstöä ja opiskelijoita Duuniin WinNovasta -palvelun käyttöön. Perehdytyksen voi tilata hankkeen toimijoilta. Yhdessä saamme palvelun mahdollisimman kattavasti opiskelijoiden käyttöön ja ajantasaiset työmahdollisuudet opiskelijoiden tietoon!
Viethän sinäkin tietoa palvelusta työnantajille käydessäsi työpaikoilla! Hankkeen tavoitteena on edistää opiskelijoiden nopeaa siirtymistä työelämään sekä työttömien henkilöiden hakeutumista oppilaitokseen. Hanke kohdistuu erityisesti koulutuksesta työmarkkinoille siirtymisen nivelvaiheeseen. Kohderyhmään kuuluvat pääosin ammattiin valmistuvat nuoret ja nuoret aikuiset, mukaan lukien maahanmuuttajat. Erityisenä kohderyhmänä ovat erityisopiskelijat. Hanketta rahoittaa Keski-Suomen ELY -keskus. Hankkeen toteutusaika 10/2017–12/2019.
13.
Teijo Wahlman
Parasta palvelua
14.
Parasta palvelua on valtakunnallinen kehittämisohjelma, jossa kehitetään valtakunnallisesti yhtenäinen palveluprosessi työelämässä oppimiseen.
Muut kriittiset pisteet ovat: opiskelijan valmiudet, yhteinen ennakkosuunnittelu, työpaikkaohjaus, siirtymät ja poikkeustilanteet, kehittävä palaute, näyttöjen laatu.
Kehittämisohjelmassa toteutettiin 2018 laaja palvelumuotoiluprosessi, jossa työelämältä kerättiin työelämässä oppimisen palveluprosessin kehittämiskohteet eli kriittiset pisteet. Nämä ovat työelämälle arvoa tuottavia asioita ja keskeisiä asiakaskokemuksen muodostumisessa. Samalla kriittiset pisteet ohjaavat oppilaitoksia uuden lain mukaisen työelämässä oppimisen prosessin ja palveluiden kehittämiseen. Konkreettisena apuvälineenä on Kriittiset pisteet -arviointiväline ydinprosessin osaamisen kartoittamiseksi ja kuvaamiseksi. Kaikissa oppilaitoksissa määritellään tiiviit kuvaukset prosessin eri vaiheista sekä palvelulupaukset. Kriittisiä pisteitä on kahdeksan sekä yhdeksäntenä tavoitteena vastavuoroinen kumppanuus. WinNovassa kehittämisenkohteiksi on valittu tavoitettavuus ja näkyvyys sekä asiakassuhteen ylläpito.
Kaikkiin kriittisiin pisteisiin on kehittämisohjelmassa laadittu määritelmät ja valtakunnalliset minimitasot, jotka kaikkien oppilaitosten tulee minimissään saavuttaa.
Parasta palvelua on reformin toimeenpanoa toteuttava valtakunnallinen OKM:n rahoittama ohjelma, johon kytkeytyy mukaan koko maan kattava koulutuksenjärjestäjäverkosto. Ohjelman osapuolet toteuttavat pääosin yhteisiä toimenpiteitä, joiden avulla asiakkaat (työnantajat ja opiskelijat) saavat yhdenmukaisen kaikille koulutuksen järjestäjille yhtenäisen oppisopimus- ja koulutussopimustoiminta-/palveluprosessin. Hankkeen toteutusaika 1.11.2017–31.12.2019.
Lena Girs
Yrityskäynnin
ABC
WinNovan ja yritysten välinen yhteistyö monipuolistuu ja vahvistuu entisestään, kun WinNovan työelämäpalvelut aloittaa toimintansa 1.8.2019. Kumppanuuksien synnyttämisessä ja yhteistyösuhteen vaalimisessa jokaisella winnovalaisella on oma merkityksensä. Oikein hoidettuina yhteistyö syvenee ennen pitkää luottamukselliseksi kumppanuudeksi, joka palvelee oppilaitosta ja ennen kaikkea opiskelijoita heidän opintopoluillaan ammattiin ja työsuhteeseen. Yritysyhteistyön lisääntyminen tarkoittaa omien vuorovaikutustaitojen kehittämistä, muutoksen aallokkoon rohkeasti mukaan hyppäämistä, halua ja kykyä verkostoitua sekä innokkuutta ja ennakkoluulottomuutta uudenlaiseen yhteistyöhön. Yrityskäyntiä ei tarvitse mieltää myyntitilanteeksi, vaan kyse on vuoropuhelusta, yrityksen tarpeiden kartoittamisesta ja palveluratkaisujen tarjoamisesta.
VINKIT YRITYSKÄYNNILLE 1. Ole täsmällinen 2. Ole valmis avoimeen keskusteluun 3. Ole aidosti kiinnostunut yrityksestä, sen toiminnasta ja haasteista 4. Luo osaltasi luottamuksen ja turvallisuuden ilmapiiriä 5. Puhu yrityksen kieltä, älä oppilaitosargonia 6. Kuuntele, ohjaa keskustelua kysymyksillä ja näe mahdollisuudet 7. Kysy näkemyksiä ja mielipiteitä 8. Ehdota ratkaisuja ja vaihtoehtoja, lupaa selvittää jos sinulla ei ole heti tarjota ratkaisua 9. Sovi seuraavat askeleet (kuka tekee, mitä tekee ja missä aikataulussa) 10. Pidä mitä lupaat ja toimi ripeästi
15. Hyvä PORE -hankkeessa kehitetään keinoja vastata rakennemuutosalojen työvoimatarpeisiin koulutuksen käytäntöjä uudistaen. Hanketta rahoittaa OKM. Hankkeen toteutusaika on 11/2017–12/2019. Hankeverkoston muodostavat kaikki Lounas-Suomen ammatillisen II asteen oppilaitokset, ja hanketta koordinoi Turun kaupunki.
Katri Tuuha
Mitä kuuluu...
WinNovasta valmistuneelle opiskelijalle?
Aina ei Amis-palaute riitä, vaan on tarpeellista kuunnella jo hetken työelämässä olleiden valmistuneiden opiskelijoiden ajatuksia saamastaan opetuksesta ja opiskelun aikana saavutetusta osaamisesta suhteessa työelämän vaatimuksiin. Ditogahankkeessa kehitettään mobiilisovellus ja tietokoneohjelma, jonka avulla koulutuksen järjestäjät voivat kerätä systemaattisesti palautetta työelämään siirtyneiltä opiskelijoilta.
16.
Hankkeen alkuvaiheessa toteutettiin kyselytutkimus, jolla kartoitettiin eri partnerimaiden ammatillisen koulutuksen ja työelämän edustajien näkemyksiä työelämässä vaadittavista taidoista, osaamisesta, ominaisuuksista ja asenteista. Kohderyhmältä kysyttiin myös kokemuksia uusien työntekijöiden, harjoittelijoiden tai opiskelijoiden valmiuksista vastata näihin haasteisiin. Kyselytutkimuksen perusteella laadittiin strateginen asiakirja: DITOGA VET Graduate Tracking Strategy työskentelyn teoreettiseksi viitekehykseksi.
Seuraavassa vaiheessa kehitetään teoreettiseen osuuteen pohjautuva mobiilisovellus sekä tietokoneohjelma, joiden avulla koulutusorganisaatiot voivat kerätä palautetta ja näkemyksiä työelämään siirtyviltä opiskelijoilta. Sovelluksen kehittämisvaiheessa opiskelijat ja oppilaitosten alumnit toimivat koekäyttäjinä. Sovelluksessa hyödynnetään pelillisyyttä, joka houkuttaa käyttäjiä tunnistamaan omaa osaamistaan, saavutuksiaan, onnistumistaan sekä mahdollisia osaamisvajeita työelämän alkutaipaleella. Tietokoneohjelma taas puolestaan analysoi sovelluksen avulla kerättyä tietoa ja tuottaa tilastoja koulutusorganisaatioiden käyttöön. Mobiilisovellus ja tietokoneohjelma saadaan kokeilukäyttöön syksyn 2019 aikana.
DITOGA (Digital tracking of VET graduates via auto-analytics to enhance the quality and sustainablility of vocational and educational training programmes) on eurooppalainen verkostohanke, jonka tavoitteena on ammatillisen koulutuksen laadun parantaminen jo valmistuneita opiskelijoita osallistamalla. Mukana verkostossa ovat Irlanti, Itävalta, Espanja ja Suomi. Hankkeen toteutusaika 1.9.2018– 28.2.2021.
Tiina Kallio
Partnerikoulut Italiasta ja Espanjasta sekä Suomesta WinNova toteuttivat merenkulkualan CIVICS-liikkuvuusprojektissa (2017–2019) kolmen kuukauden mittaisia, pitkäkestoisia liikkuvuusjaksoja merenkulkualan perustutkinto-opiskelijoille. Joka koulusta valittiin vaihtojaksoille neljä opiskelijaa: WinNovasta kaksi konepäällystön osaamisalan opiskelijaa Civita -vecchiaan Italiaan ja kaksi kansipäällystön osaamisalan opiskelijaa L'Ametlla De Mareen Espanjaan. Englanninkieliset vaihtojaksot toteutuivat kaikissa kouluissa samanaikaisesti syksyllä 2018. Vaihto-opiskelijat asuivat Raumalla WinNovan asuntolassa ja palautteen mukaan viihtyivät hyvin niin koulussa kuin vapaa-aikana. Opetuksen korkea taso, hienot oppimisympäristöt ja suomalaisen koulun rento, avulias ja opiskelijoiden itsenäistä otetta tukeva ilmapiiri saivat paljon kehuja. Liikkuvuuksien lisäksi projektissa vertailtiin merenkulkualan opetussuunnitelmia valituilta aloilta ja mahdollisuuksien mukaan yhtenäistettiin niitä vaihtojaksojen ajaksi. Erityisesti kiinnostuksen kohteena oli arkioppiminen (soft skills) kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. Kahdentoista opiskelijaliikkuvuuden lisäksi kolme merenkulkualan opettajaa osallistui ennen vaihtojaksoja viikon mittaiseen koulutukseen Italiassa. CIVICS-projektin keskeinen anti opettajille on ollut face-to-face-keskustelut Espanjan ja Italian merikoulujen opettajien kanssa. Niihin oli hyvä tilaisuus viidessä projektikokouksessa, joista WinNova järjesti kaksi. Päätöskokous pidettiin kesäkuussa 2019 Suomessa. Kaksivuotinen merenkulkualan liikkuvuusprojekti. Kansainvälisessä CIVICS-projektissa kolme merikoulua Italiasta, Espanjasta ja Suomesta WinNova toteuttavat pitkäkestoisia liikkuvuusjaksoja (3 kk) merenkulkualan opiskelijoille. Hankkeen toteutusaika: 1.9.2017–31.8.2019.
Joustavaa oppimista työpaikalla! ILP4WBL-hankkeen viisi partneria Latviasta, Liettuasta sekä suomalaiset partnerit Omnia ja WinNova kehittävät vuosina 2018–2020 ammatillista koulutusta työelämän, joustavien oppimisympäristöjen ja opiskelijoiden henkilökohtaisten suunnitelmien periaatteilla. Yhtenä hankkeen tavoitteena on edistää Itämeren alueen ammatillisen koulutuksen ja yritysten välisiä kumppanuuksia. Tähän mennessä on tehty kattava selvitys yksilöllisistä oppimispoluista ja työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta tuoden esille osallistujamaiden ominaispiirteitä, eroja ja yhtäläisyyksiä. Selvitystä varten tehtiin joka maassa kysely työpaikkaohjaajille ja opiskelijoita ohjaaville opettajille. Lokakuussa 2019 partnerikoulujen opettajia ja työpaikkaohjaajia osallistuu viikon mittaiseen pilottikoulutukseen Espoossa, WinNovasta osallistuu neljä opettajaa. Koulutus linkittyy opiskelijoiden liikkuvuuksiin niin palvelun ja teknologian aloilla. Tavoite on, että opiskelijoille avautuu monipuolisia mahdollisuuksia yksilöllisiin ja joustaviin opintopolkuihin ja työelämä saa kansainvälisiä osaajia. ILP4WBL-hankkeessa keskeistä on työpaikalla tapahtuvan oppimisen edistäminen ja opiskelusuunnitelmien henkilökohtaistaminen. Projektin toimintojen avulla ammatillisten oppilaitosten opettajat saavat kattavan käsityksen yksilöllisten opintopolkujen kansainvälisistä mahdollisuuksista ja siitä, miten niitä on mahdollista kehittää ja hyödyntää opiskelijoiden oppimisen varmistamiseksi. Hankkeen toteutusaika 1.9.2018–31.8.2020.
17.
Hak eutu
Hoksaa kansainvälisyys! 18.
Kansainvälisessä työympäristössä toimiminen tutkinnon osa on nyt kaikkien opiskelijoiden valittavissa WinNovan opintotarjottimella. Paikallisesti tarjottavan, valinnaisen tutkinnon osan laajuus on 15 osp. Ammattitaitovaatimuksia on neljä:
min 1. työy en kans a mpä ristö invälise en ön Toim i 2. sä ta minen o m i pro jekti an alan s työy sa kan työteh sa tä mpä ristö invälis vise s ssä s ä Koh nen demaa 3 . n vies tinn kulttuu ässä r ja kä in huom i yttä ytym oimii sess O 4 ä doku man ty . men ösken toin t ti ja elyn arvi ointi
Opiskelija osoittaa osaamisensa näytössä työskentelemällä käytännön työtehtävissä alansa kansainvälisessä työympäristössä, projektissa tai yhteistyöoppilaitoksessa. Tarvittaessa näyttöä voidaan täydentää muulla osaamisen arvioinnilla.
Tiina Kallio
Oman alan työtehtävissä toimiminen ulkomailla tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden lisätä kansainvälisyysosaamistaan ja hankkia tutkinnosta riippumattomia, siirrettäviä taitoja. Vuorovaikutus-, ongelmaratkaisu- ja ajankäyttötaidot, innovatiivisuus, päätöksenteko, palveluasenne ja itseluottamus karttuvat ollen sellaisia osaamistaitoja, joille on kysyntää globaalissa työelämässä. Kielitaidon karttuminen edesauttaa myös jatkoopinnoissa. Lisäksi tutkinnon osan suorittaminen vie opiskelijan opintoja eteenpäin myös liikkuvuusjakson aikana.
• Ota puheeksi kansainvälistymisen mahdollisuudet opintojen aikana.
syys i l ä v ain Kans ikille a k u kuulu ejä k k n i -v lle! i j a a HOKS
• Kerro vaihtoehdoista kansainvälistyä työpaikalla, koulujaksolla tai projekteissa. • Kysy opiskelijan kiinnostusta. • Tuo esille tasapuoliset mahdollisuudet ulkomaisille vaihtojaksoille Erasmus+ -apurahalla. • Huomioi ja integroi yto-valinnat, esim. kielten opiskelu liittyy kiinteästi kansainvälistymiseen ja jatko-opintosuunnitelmiin. • Kerro alan kv-yhteyshenkilöstä ja kv-infoista, joissa saa lisää tietoa liikkuvuusmahdollisuuksista. • Rohkaise opiskelijaa, vaihtojakso toteutuu yleensä toisena tai kolmantena opiskeluvuotena. Paikallisesti tarjottavan, valinnaisen tutkinnon osan suorittaminen vie opiskelijan opintoja eteenpäin!
19. Vieraan pelon voittaminen, ihmisiin luottaminen ja itsenäinen selviytyminen ovat tärkeitä kansainvälisen liikkuvuusjakson oppeja. Opiskelijat palaavat kotimaahan hartiat leventyneinä ja ennakkoluulot vähentyneinä.
FINNISH VET IS CHANGING
c
ten e p
m
THE NEW VET-TERMINOLOGY
Com dem petenc e onst ratio n
20.
ing Learn rk at wo
ous Continu s ion admiss
Co
sed
a e-b
l ona ce s r Pe eten t p en Com elopm Dev Plan
Vocati qualifi onal cation
Module
t en m s ses eria s A rit c
UUDISTUNEEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN SANASTO - työelämässä oppiminen - osaamisperusteinen - näyttö - jatkuva haku - henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma - ammatillinen tutkinto - tutkinnon osa - arviointikriteerit - puuttuvat taidot
kills
M
gs issin
21.
50 14
PÄÄTOTEUTTAJANA
RAHOITUSLÄHTEET
1,4 m€ AVUSTUS
140 MUKANA
22.
WINNOVALAISTA
2018
5
ESR EAKR AIKO ERASMUS+ OKM/OPH
130 KUMPPANIA
2018 VAIHTOON LÄHTENEET OPISKELIJAT VAIHTOON LÄHTENEET OPETTAJAT JA ASIANTUNTIJAT
41 52
VAIHTOON SAAPUNEET OPISKELIJAT VAIHTOON SAAPUNEET OPETTAJAT JA ASIANTUNTIJAT
2-4-6-12
LIIKKUVUUDEN KESTO VKO
1200 € OPISKELIJAN APURAHA KESKIM.
51 76
RANSKA ESPANJA BELGIA
ESPANJA BELGIA ITALIA SLOVENIA
ENITEN SAAPUNEITA
SUOSITUIMMAT KOHDEMAAT
23.
4. ROHKEASTI UUDISTAMAAN
Parasta osaamista -hankkeen tuotekuvasto https://blogit.gradia.fi/parasta_osaamista/toimintamallit-ja-materiaalit/rohkesti-uudistumaan-tuotekuvasto/
https://blogit.gradia.fi/parasta_osaamista/wp-content/uploads/sites/20/2019/01/Vihko_tulostettava_PDF.pdf
6. DIGIASKEL
Digimaiseman sekä muita digivinkkejä löydät DigiWinNova-työtilasta. Työtilasta löydät tietoa myös digipedamentori-toiminnasta. Tutustu DigiWinNovan työtilaan ja hyödynnä digivinkkejä työssäsi!
7. PARASTA DIGIOHJAUSTA
Lisätiedot Parasta digiohjausta -hankkeen blogista: bit.ly/digiohjaaja
9. PROMOVET
Tietopankki löytyy osoitteesta: http://webcompendium.promovet-project.eu/fi/tyokalut/
10. SUJUVAT OMAT POLUT
SOPU-hankeverkoston tuotoksiin voit tutustua myös Arjenarkki-menetelmäpankissa: http://arjenarkki.fi/menetelmapankki/hankkeet/1705
24.
Muistilistoista saat vinkkejä opiskelijan kohtaamiseen ja keskustelujen sisältöihin. Muistilistat ja muut WinNovan HOKS-ohjeet löydät WinNova HOKS-työtilasta.
12. KOHTI TYÖTÄ 2.0
Esimerkki kokkiopiskelijan CV 2.0 -toteutuksesta: https://pinkcook.blogspot.com/
AmisApin verkkoversio löytyy osoitteesta: https://www.amisappi.fi
13. WINKKARI
Tutustu palveluun osoitteessa: https://www.winnova.fi/yrityksille/yrityspalvelut/duuniin_winnovasta. Työpaikkatori: https://www.tiitus.fi/winnova/ Kysy lisää: winkkari@winnova.fi tai duuniin@winnova.fi
14. PARASTA PALVELUA
Kriittiset pisteet -kaaviomalli: https://trello.com/c/cn7BrFIT/38-kriittiset-pisteet
17. MERILLE!
https://sites.google.com/view/civicsproject/frontpage
18. HOKSAA KANSAINVÄLISYYS
https://www.winnova.fi/opiskelijalle/opiskelu/kansainvalisyys
25.
20
Finland’s vocational education reform has entered its second year. Modern vocational education is competence-based and customer- and work-oriented, and the learning environments are digital. WinNova has kept its focus on the reforms as it has developed its activities in regional, national and international networks. Projects have led to several new pedagogical methodologies and learning environment innovations being trialled and introduced, and pedagogical competences being diversified.
18
The best ideas come from projects
J EC O R N P IES I D VE TIVIT L VO AC IN
26.
0 5 PR
EC OJ
TS
WI
14 0 3 1
NN
OV
S AA
CO
O
IN RD
RT PA
O AT
NE
0 4 1 WI
NN
R
RS
T
Every year, WinNova is involved in around 50 different projects as a coordinator or partner.
A OV
NS
4 , 1 â‚Ź m G
N RA
TS
One of WinNova’s values is development, which is reflected in the opportunities and incentives for self-development, sharing competences and learning from others. Every year, projects offer dozens of WinNovans the opportunity to expand their competences. Vocational education is founded on customer-orientation: every student follows an individual pathway through their studies and transitions into working life under the guidance of expert teachers and guidance counsellors. Students’ pathways may also lead them abroad. WinNova has been awarded the Mobility Charter, which demonstrates the quality and responsibility of its mobility activities. Every year, nearly 220 exchange students and teachers go abroad or come to WinNova. In autumn 2019, the study offering will include a module for the Internationality programme which is expected to increase interest in spending time abroad. Short-term mobility periods for groups will also begin under the Heading for Europe project.
0 22 MO
IT BIL
ES
2 1 6-
4 2
WE
D
IO AT R U
E
KS
F NO
MO
I BIL
TE
€ 0 20
1 S
T E NT D U ST RAN G
IN A P S IUM G BEL ALY IT NIA VE U L A R O SL P O P I E S ST NTR O M COU
strength comes from networks
27.
#yhdessäolemmeenemmän #pa ra sta i dea a # s uunta etee np äin # winnova