REPETIR POR PLACER

Karolina Nojman

REPETIR POR PLACER Ćwiczenia i gry leksykalne z języka hiszpańskiego

REPETYTORIUM od A2 Redakcja: Jolanta Kamińska-Bętkowska

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SPIS TREŚCI Wstęp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

1. Enseñanza: aprendemos toda la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

2. ¿Vamos a tomar algo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

3. Caminando por la ciudad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

4. Busco trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43

5. Hay que estar al día . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

53

6. Se aprende viajando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

7. Mi media naranja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

73

8. La familia lo es todo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

83

9. El deporte – se gana o se pierde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

95

10. Mi casa es tu casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

107

11. En la salud y en la enfermedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117

12. ¡Qué calor, por favor! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 13. El arte por el arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

141

14. Estar de moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

151

Refranes españoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

163

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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WSTĘP Oddajemy do rąk uczących się języka hiszpańskiego repetytorium tematyczno-leksykalne z bogatą paletą ćwiczeń i gier leksykalnych, ułatwiających powtórzenie poznanego wcześniej słownictwa oraz jego tematyczne uzupełnienie i utrwalenie. Repetir por placer stawia sobie ponadto za cel nie tylko „powtarzanie dla przyjemności”, lecz także rozwijanie sprawności komunikowania się w różnych zakresach języka codziennego. Służą temu ćwiczenia ułatwiające zapamiętywanie nowej leksyki i frazeologii, rozwijające „wrażliwość” i kreatywność leksykalną dzięki odwołaniom do rodzin wyrazów, pobudzaniu asocjacji tematycznych czy kojarzeniu znaczeń „przypisanych” danej kategorii słowotwórczej.

Repetir por placer obejmuje 14 rozdziałów, których tematyka koresponduje z zakresami tematycznymi podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego nowożytnego określonymi przez MEN, dzięki czemu nasze repetytorium będzie szczególnie pomocne w przygotowaniu się do egzaminu maturalnego (a także innych egzaminów językowych).

Struktura repetytorium oraz zamykający je klucz do ćwiczeń umożliwiają uczącym się języka hiszpańskiego samodzielną pracę z książką. Dla nauczycieli i lektorów książka może stanowić doskonałe źródło dodatkowych materiałów językowych do wykorzystania na zajęciach.

W zamykającej każdy rozdział części zatytułowanej Para leer zebraliśmy różne ciekawostki dotyczące głównego tematu.

Polskie odpowiedniki niektórych wyrazów podajemy na marginesie krótkich dialogów wprowadzających (Para comenzar), tekstów (w rubryce Para leer) albo obok wyrazu hiszpańskiego w innych rodzajach tekstów, aby odciążyć pracujących z książką od żmudnego poszukiwania w słownikach – znaczenie to jest zawsze uwarunkowane kontekstowo. Dialogi będą – mamy nadzieję – stymulować do tworzenia podobnych, prowokować do dyskusji i przyczyniać się w ten sposób do rozwijania umiejętności porozumiewania się.

Wybór kolejności rozdziałów i sposobu pracy z materiałem w nich prezentowanym pozostawiamy do decyzji użytkownika. Niemniej jednak przed przystąpieniem do rozwiązywania ćwiczeń proponowanych pod tytułem Para repetir y tener en cuenta wskazane jest zapoznanie się z leksyką zebraną w częściach Vocabulario y colocaciones i Para no equivocarse, gdzie zwracamy uwagę na specyfikę tej leksyki i frazeologii, której nieznajomość może prowadzić do błędów i nieporozumień komunikacyjnych. Ćwiczenia o trochę większym stopniu trudności oznakowane zostały gwiazdką.

W Repetir por placer znajdą Państwo bardzo różne typy ćwiczeń, a wśród nich wiele ćwiczeń czy gier o charakterze dydaktyczno-zabawowym. Wiemy z doświadczenia, że są one lubiane przez uczących się w każdym wieku.

Dla łatwiejszego przypomnienia sobie występujących w poszczególnych rozdziałach przysłów hiszpańskich zestawiliśmy je w części Refranes españoles.

Z życzeniami dobrej zabawy i sukcesów Autorka i Wydawnictwo Nowela

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REPETIR POR PLACER – REPET Y TORIUM

Wykaz użytych skrótów: W języku polskim:

W języku hiszpańskim:

dosł. – dosłownie

f. – femenino, żeński

pot. – potocznie

m. – masculino, męski pl. – plural, liczba mnoga sing. – singular, liczba pojedyncza

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ENSEÑANZA: APRENDEMOS TODA LA VIDA

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Para comenzar

3

2

Diálogos entre la madre (M), Diego (D), Sergio (S) y el profesor (P)

A

D: S: D: S: D: S: D: S: D:

¡Hola, tío! ¿Qué tal, cómo estás?

Bueno, no sé. Estoy un poco estresado, la verdad. ¿Y eso? ¿Qué te pasa? ¿No te acuerdas? Hoy tenemos el examen. ¡Vaya! Se me ha olvidado. Es que estoy a por uvas. No puedo estudiar.

Pues no sé qué decirte. Por lo menos el profesor no te tiene manía como a mí.

No te preocupes, seguro que sacas buena nota. Al menos has estudiado, no como yo.

Me preocupa la nota final y lo que van a decir mis padres.

Vale, ya entramos. ¡Mucho ánimo! Hablamos después.

acordarse de, pamiętać o ¡Vaya! No nie! O kurcze! olvidarse de, zapominać o dejar, pozwalać estar a por uvas, być rozkojarzonym tener manía a, czuć niechęć do, nie lubić por lo menos = al menos, chociaż, przynajmniej sacar buena nota, otrzymać dobrą ocenę la nota final, ocena końcowa vale, w porządku, OK ¡Mucho ánimo! Odwagi!

1. Verdadero (V) o falso (F)?

B

1. Los dos chicos están muy bien preparados para el examen.

V | F

2. Sergio y Diego tienen el examen la semana que viene.

V | F

3. El profesor es muy exigente con uno de ellos.

V | F

D: Profesor, necesito recuperar el examen. No me ha ido muy bien.

P: Pero ¿qué ha pasado? Creo que no era tan complicado.

D: A lo mejor sí pero no soy muy bueno en matemáticas. Además, hemos tenido muchos exámenes esta semana.

P: Si opinas que soy demasiado exigente y severo, dímelo, pero se trata de aprender y entender y no de empollar.

Me parece que estabas un poco ausente en las últimas clases.

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recuperar el examen, poprawiać sprawdzian / egzamin no me ha ido (← ir) bien, nie poszło mi dobrze a lo mejor, może, być może ser bueno en, być dobrym w (czymś) opinar que, uważać, że exigente (← exigir), wymagający severo, surowy, srogi se trata de (← tratarse), jeśli chodzi o empollar (= estudiar mucho, de forma memorística), pot. wkuwać ausente (← ausentarse), nieobecny

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D: No me quiero quejar. Intento aprender de memoria y pasar el examen.

También trabajo de noche y durante el día tenemos las clases …

P: Vale, está bien. Puedes recuperarlo la semana que viene.

Acuérdate que quien mucho abarca, poco aprieta.

D: Sí, es verdad. Gracias por darme otra oportunidad.

no quiero, nie chcę quejarse de, narzekać na intentar (= probar), próbować aprender de memoria, uczyć się na pamięć quien mucho abarca, poco aprieta, dosł. kto dużo obejmuje, mało chwyta otra oportunidad, kolejna szansa

2. ¿Cómo podemos entender el refrán usado por el profesor “quien mucho abarca poco aprieta”?

1. Quien estudia mucho, no saca malas notas.

2. El aprendizaje sistemático da buenos resultados.

3. No se puede hacer demasiadas cosas a la vez.

C

M: ¡Hola, hijo! ¿Qué tal el día?

S: ¡Hola, mamá! Estoy de mala leche. He sacado un 7 en el examen pero yo sé que merezco más porque me he esforzado muchísimo.

M: No te preocupes, las notas son importantes, pero no es todo lo que cuenta en la vida.

S: Tienes razón. El profesor explica muy bien pero los exámenes son un horror.

M: Tus notas son muy buenas, no hay de qué preocuparse. ¿Qué quieres que te diga?

S: Gracias, mamá. Eres la mejor. ¡No hay mal que por bien no venga!

¿Qué tal el día? Jak minął dzień? estar de mala leche, być w złym humorze merecer, zasługiwać esforzarse, wysilać się no es todo lo que cuenta en la vida, nie tylko to się liczy w życiu tener razón, mieć rację preocuparse, martwić się, przejmować się ¿Qué quieres que te diga? Co mam ci powiedzieć?

Eres el / la mejor. Jesteś najlepszy/-a.

3. ¿Cuáles de las expresiones en los diálogos A, B i C puedes usar en la conversación informal?

1. ¡Hola, tío!

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ENSEÑANZA: APRENDEMOS TODA LA VIDA

Vocabulario y colocaciones el profesor puede ser • de vocación, z powołania • aburrido, nudny ¨ En las escuelas faltan (brakuje) los profesores de vocación.

• exigente, severo, surowy • comprensivo, wyrozumiały • paciente, cierpliwy • indulgente, pobłażliwy • experimentado = con experiencia, doświadczony • el profesor universitario • evaluar estudiantes • dar una nota, dać ocenę el estudiante puede ser • excelente • buenísimo • medio, przeciętny • inteligente • talentoso • vago = perezoso, leniwy • trabajador = aplicado, pracowity • torpe, niezdarny, nieudolny • un empollón, kujon • un pelota, lizus el examen oral / escrito / práctico / final / de recuperación, poprawkowy / fácil ≠ díficil • hacer / aprobar, zdać / recuperar / suspender, oblać / corregir el examen • evaluar, oceniać / analizar / revisar (sprawdzać) el examen el material escolar • la pizarra (tablica) interactiva / digital • la tiza, kreda • corcho, m. tablica korkowa • chincheta, f. pinezka • bolígrafo, m. długopis • borrador, m. gąbka do tablicy • lápiz, m. ołówek → los lápices de colores, kredki • sacapuntas, m. temperówka • una hoja de papel = un folio, kartka papieru • cortar con unas tijeras, ciąć nożyczkami • pegar con pegamento, kleić, przyklejać klejem ~ con un celo / una cinta adhesiva (taśma klejąca) • la grapadora, zszywacz → grapar = unir / juntar (łączyć) hojas de papel • grapa, f. zszywka • estuche, m. opakowanie, pudełko, piórnik • rotulador, m. pisak, mazak las nuevas tecnologías = las tecnologías digitales • ordenador, m. komputer • tableta, f.

• móvil, m.

• proyector, m.

• la presentación de diapositivas, pokaz slajdów • los libros electrónicos educación, f. (← educar) edukacja, szkolnictwo; wychowanie • la educación primaria / secundaria / universitaria • la educación a distancia (na odległość) • la buena educación, dobre wychowanie • criar a un niño, wychowywać dziecko ¨ No es de buena educación interrumpir (przeszkadzać) a alguien mientras come (podczas jedzenia).

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enseñanza, f. (← enseñar) nauczanie, kształcenie • la enseñanza de adultos ~ de idiomas / la lengua ~ pública • el sistema de enseñanza pública • mejorar (poprawiać, polepszać) la enseñanza ir a la guardería, iść do przedszkola ~ la escuela primaria (szkoła podstawowa) ~ la escuela secundaria (szkoła średnia) ~ al instituto (liceum) ~ la escuela de formación profesional (szkoła zawodowa) ~ al colegio público / privado / laico / religioso / bilingüe / musical / deportivo (sportowy) / de balet ~ la universidad ¨ En España es muy popular que los niños vayan a los colegios privados y bilingües, sus padres creen que van a obtener una formación excelente. los etapas de la formación Educación Infantil  Educación Primaria  ESO = Escuela Secundaria Obligatoria  Bachillerato  Formación Profesional  Carreras universitarias  Grado, licencjat  Másteres y posgrados, magisterka i studia podyplomowe  Doctorado • el bachillerato, wykształcenie średnie • los estudios superiores, wykształcenie wyższe • sin estudios, bez studiów ¨ Mi amiga tiene el Doctorado en Filología Francesa. la vida escolar • participar (uczestniczyć) en las clases ~ en trabajos colectivos (w pracy zbiorowej) • hacer los deberes, odrabiać lekcje • aprender de memoria (na pamięć) • tomar parte (brać udział) en las discusiones • preparar exposiciones orales (ustne) virtuales / en power point • hacer novillos, pot. chodzić na wagary • saltarse las clases, pot. urywać się z lekcji • obtener una beca, otrzymać stypendium • aprobar el curso, zdać do następnej klasy • repetir el curso, powtarzać klasę • usar chuleta, f. (ściąga) pot. ściągać • tomar los apuntes, robić notatki • subrayar, podkreślać • pillar copiando, pot. przyłapać na ściąganiu ¨ No ha pasado el curso porque hacía novillos durante todo el año, nunca estaba en clase. ¨ Solo podrán solicitar la beca los estudiantes que hayan aprobado todos los exámenes en junio. la vida universitaria • ingresar en la universidad, dostać się na uniwersytet • la facultad (wydział) de arquitectura / arte y diseño / ciencias, nauk / contabilidad (księgowość) y administración / filosofía y letras (literatura) / medicina

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ENSEÑANZA: APRENDEMOS TODA LA VIDA

sala de conferencias, sala wykładowa los exámenes de ingreso, egzaminy wstępne ser admitido (być przyjętym) en la universidad las conferencias, wykłady la beca (stypednium) de estudios la carrera, kierunek el diploma de fin de carrera ¨ Después de todos los años de universidad, recibió el diploma de fin de carrera con orgullo (z dumą). el aprendizaje (← aprender) en línea, nauka online ~ de idiomas = lenguas extranjeras, nauka języków obcych • los conocimientos (umiejętności, znajomość) de Internet • las herramientas tecnológicas, narzędzia technologiczne • los foros • los blogs • interactuar a través de la red, współdziałać za pośrednictwem sieci • aprender a distancia • estudiar de manera autónoma • la conexión a internet (← conectarse) • la comunicación audiovisual • la red social, portal społecznościowy ¨ Los estudiantes hoy en día (w dzisiejszych czasach) hacen muchos trabajos colectivos a través de la red. ¨ Yo estoy haciendo un máster (magisterka) a distancia. estudiar en el extranjero, studiowanie za granicą • intercambio, m. wymiana • tutor, m. opiekun • solicitar una beca, ubiegać się o stypendium ¨ Para hacer un intercambio en un país extranjero, los estudiantes solicitan la beca.

• mejorar las capacidades de comunicación, poprawić umiejętności komunikacyjne • la asimilación intercultural, asymilacja międzykulturowa • el periodo (czas) de estudios • • • • • • •

Para repetir y tener en cuenta

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4. ¿ Qué diez palabras se comió esta serpiente? r

a

iaskams cartulinasw gcelopalabeca ferenc jdi oma pc t ty b on r jd a wi c p l e ase o si rr d m nsti l a n s z j e t i t ivasplqmp nseveroao tuto susp

....................................................................................... .......................................................................................

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REPETIR POR PLACER – REPET Y TORIUM

5. Une los antónimos.

1) exigente





a) interesante

2) paciente





b) comprensivo

3) severo





c) sin experiencia

4) aburrido





d) impaciente

5) experimentado





e) trabajador

6) inteligente





f) ausente

7) perezoso





g) indulgente

8) presente





h) torpe

6. Adivina los lugares.

1. Este lugar se encuentra dentro de un establecimiento educativo donde el profesor enseña las actividades a los estudiantes que comparten el mismo curso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. En este lugar hay muchos niños pequeños. Los niños bailan, cantan y juegan con sus profesores o profesoras. Son sus primeros años antes de ir a la escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Un espacio donde los profesores universitarios se reúnen con sus estudiantes para mostrarles el material. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Relaciona cada verbo con su complemento.

1) sacar





a) el examen

2) recuperar





b) en las clases

3) aprender





c) una beca

4) participar





d) novillos

5) preparar





e) buena nota

6) hacer





f) las clases

7) saltarse





g) exposiciones

8) obtener





h) de memoria

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ENSEÑANZA: APRENDEMOS TODA LA VIDA

8. Las características de un profesor y un alumno. excelente • paciente • buenísimo • despierto (bystry) • con experiencia • medio • talentoso • exigente • aplicado • indulgente • extrovertido • comprensivo • torpe • vago • aburrido • ausente • presente • moderno • tolerante • severo • introvertido • preparado • atento (uważny) • comunicativo • malicioso (złośliwy) 1. Un buen profesor debería ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Un buen alumno debería ser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Pon en orden cronológico. la guardería • el posgrado • el instituto • la universidad • la escuela primaria • el doctorado • la escuela de formación • la escuela secundaria 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

1 2 3 4 5 6 7 8

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. ¿Para que se usa estas herramientas? cortar • guardar (schować) • pegar • escribir • mostrar (pokazać) • juntar • subrayar (podkreślać) • dejar (zostawić) 1. El celo se usa para pegar una nota.

2. Los rotuladores se usan para . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el texto.

3. La grapadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dos hojas.

4. Las diapositivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la presentación.

5. Las tijeras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el papel.

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6. El corcho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las notas.

7. Las tizas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en la pizarra.

8. El estuche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los boligrafos.

11. Escribe las palabras que faltan (un guión = una letra).

1. Los estudiantes ERASMUS hacen el i__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ en muchos países europeos.

2. Cada estudiante en el extranjero tiene un t__ __ __ __ para que le ayude.

3. Los alumnos con las mejores notas reciben la b__ __ __.

4. Durante la pandemia los profesores enseñan en l__ __ __ __.

5. Para estudiar a través de la red, se necesita una buena c__ __ __ __ __ __ __ a internet.

12. Completa las frases con las palabras adecuadas. chuleta • escritorio • aula, sala lekcyjna • cuaderno • foros • rotuladores • tiza • exámenes • curso • lenguas 1. ¿Sabes dónde está el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17?

2. A Marta le gusta subrayar las partes importantes con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de colores.

3. Ahora ya no se usan las pizarras de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Tienes que tomar los apuntes en tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de notas.

5. El profesor me ha pillado en el examen usando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Si aprobamos todas las asignaturas (przedmioty), pasamos el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Los estudiantes participan en los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en línea.

8. Si quieres hacer los deberes, siéntate (usiądź) en tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Hoy en día es muy importante estudiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . extranjeras.

10. Para ser admitido en una universidad, hay que hacer los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ingreso.

13. ¿Qué opinas de la educación en casa? ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

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ENSEÑANZA: APRENDEMOS TODA LA VIDA

14. Forma el sustantivo de los siguientes adjetivos: → → → → → →

a) paciente b) vago c) violento, gwałtowny d) independiente e) inteligente f) preferente

g) capaz, zdolny h) igual i) feliz j) leal, wierny k) ! amable l) ! difícil

paciencia ............. ............. ............. ............. .............

→ → → → → →

capacidad ............. ............. ............. ............. .............

15. Completa el crucigrama y descubre la solución.

1) un estudiante malo lo hace cuando no va a clases; 2) el colegio público ≠ …; 3) después del bachillerato, empezamos los estudios …; 4) la primera etapa de la enseñanza; 5) aprobar ≠ …; 6) en la universidad elegimos (← elegir, wybierać) la …; 7) para cortar algo necesitas las …; 8) el colegio religioso ≠ el colegio …; 9) una pizarra moderna; 10) la escuela de … profesional; 11) en la escuela … los profesores enseñan en dos idiomas; 1

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La solución: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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REPETIR POR PLACER – REPET Y TORIUM

Para leer Las clases en España son un poco más largas que las clases polacas. En Polonia las clases duran menos porque en España son de 55 minutos cada una. Además hay menos horas de clase cada día.

Los alumnos en el Bachillerato pueden elegir el perfil académico.

Eligen entre el perfil en el que dominan las ciencias o las humanidades.

La escala de evaluación española varía mucho en relación con la polaca. Las notas en España, tanto en las primeras etapas de educación como en la universidad, oscilan de 0 a 10. De 0 a 4 es un suspenso, de 5 a 10 un aprobado.

durar, trwać

las ciencias, f.pl. nauki ścisłe dominar, przeważać las humanidades, f.pl. nauki humanistyczne

variar, różnić się oscilar, oscylować un suspenso, ocena niedostateczna un aprobado, ocena zaliczająca

La educación en casa (el homeschooling) en España es ilegal, hogar, m. ognisko domowe aunque hay 4000 niños que estudian en sus hogares (ognisko minoritaria, mniejszościowa domowe) con los padres. En España, la práctica es exótica y minoritaria (mniejszościowa).

La mayoría de las escuelas en México son bilingües. La a menudo, często proporción de enseñanza del idioma inglés y español es a menudo de hasta el 50% del idioma inglés.

Muchos estudiantes han venido a Polonia para realizar un proyecto de intercambio entre las universidades organizado por la Unión Europea. Las ciudades más populares entre los estudiantes españoles son: Varsovia, Cracovia, Breslawia y Poznan.

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