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Type Activité de découverte (compréhension orale)

Objectifs

– Faire des hypothèses – Découvrir le lexique et les expressions de présentation et de salutation Matériel piste 3 Durée de l’activité 10 minutes

Participation En grand groupe et en duo

Avant de commencer cette première activité, il est conseillé d’exposer et d’expliquer à vos apprenants les contenus de cette unité et de feuilleter l’ensemble des pages. Cette activité de compréhension orale permet de réaliser une évaluation initiale. À partir de l’audio, les élèves doivent émettre des hypothèses et les faire correspondre au dessin. Pour cela, ils doivent s’appuyer sur leurs éventuelles connaissances préalables en français et sur des mots transparents (croissant, avion, moniteur...) et les bruits ambiants. • Avant de faire écouter l’enregistrement, laisser le temps aux apprenants de bien observer l’image. • Proposer aux apprenants de se placer 2 par 2 et de montrer les situations correspondantes aux dialogues. Dans un deuxième temps, montrer les personnages et poser à chaque fois la question suivante: «Comment il s’appelle?». Insistez pour que vos apprenants utilisent la formule «Il s’appelle ou elle s’appelle». On indique également que l’on utilise le pronom personnel «il» pour un garçon et le pronom personnel «elle» pour une fille. Enfin, attirer l’attention de vos apprenants sur la bulle en bas à droite. Lisez-là en vous aidant de gestes afin d’améliorer la compréhension.

Transcription

Ivan: Bonjour, je suis Ivan. Je suis le moniteur. Et toi, comment tu t’appelles? Émilie: (Bruit de ballon) Moi, je m’appelle Émilie. Ivan: Et toi, avec le croissant, comment tu t’appelles? Lucas: (Il mange un croissant) Heu, moi, je m’appelle Lucas. Ivan: Et vous deux? Matéo: (Rires) Moi, je m’appelle Matéo et mon camarade Victor. Ivan: Il est magnifique ton avion. Comment tu t’appelles? Kader: Moi, je m’appelle Kader. Ivan: Les enfants, bienvenue au club junior.