Telis Marin
nuovissimo
Progetto italiano
Corso di lingua e civiltà italiana
A1 Libro dello studente Tracce audio disponibili sul sito www.portalromanisty.pl
a
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego decyzja MEN z 2021 roku i przeznaczony do nauczania języka włoskiego na poziomie A1, III etap edukacyjny - szkoły ponadpodstawowe, na podstawie pozytywnej opinii rzeczoznawców dr Anny Ciepielewskiej-Janoschki i dr Patrycji Stasiak. I edizione: maggio 2020 ISBN: 978-83-65283-66-5 Libro dello studente Ha collaborato: Fulvia Oddo Redazione: Antonio Bidetti, Anna Gallo, Sonia Manfrecola, Laura Piccolo, Elisa Sartor, Natia Sità Foto: Shutterstock, Telis Marin Foto copertina: Telis Marin Impaginazione e progetto grafico: Edilingua Illustrazioni: Alfredo Belli, Massimo Valenti Registrazioni audio e produzione video: Autori Multimediali, Milano © Copyright edizioni Edilingua Sede legale Via Alberico II, 4 00193 Roma Tel. +39 06 96727307 Fax +39 06 94443138 info@edilingua.it www.edilingua.it
Telis Marin dopo una laurea in Italianistica ha conseguito il Master Itals (Didattica dell’italiano) presso l'Università Ca' Fo scari di Venezia e ha maturato la sua esperienza didattica insegnando presso varie scuole d’italiano. è direttore di Edilingua e autore di diversi testi per l’insegnamento della lingua italiana: Nuovissimo e Nuovo Progetto italiano 1, 2, 3 (Libro dello studente), Progetto italiano Junior 1, 2, 3 (Libro di classe), La Prova Orale 1 e 2, Primo Ascolto, Ascolto Medio, Ascolto Avanzato, Nuovo Vocabolario Visuale, Via del Corso Video e coautore di Via del Corso A1, A2, B1, Nuovissimo e Nuovo Progetto italiano Video, Progetto italiano Junior Video. Ha tenuto numerosi workshop sulla didattica in tutto il mondo.
L’autore e l’editore sentono il bisogno di ringraziare i tanti colleghi che, con le loro preziose osservazioni, hanno contribuito al miglioramento di questa nuova edizione. Un sincero ringraziamento, inoltre, va agli amici insegnanti che, visionando e provando il materiale in classe, ne hanno indicato la forma definitiva. Infine, un pensiero particolare va ai redattori e ai grafici della casa editrice per l’impegno profuso. a mia figlia
Deposito e Centro di distribuzione
Telis Marin
Via Moroianni, 65 12133 Atene Tel. +30 210 5733900 Fax +30 210 5758903
Ogni azione umana ha un impatto sull’ambiente. A Edilingua siamo convinti che il futuro del nostro Pianeta dipende anche da ognuno di noi. “La Terra ha bisogno del tuo aiuto” è una piccola ma costante campagna di sensibilizzazione rivolta agli studenti: ogni nostro libro vuole essere un invito alla riflessione, uno stimolo al risparmio energetico e alla riduzione delle emissioni di CO2. Ulteriori informazioni sul nostro sito (in “chi siamo”).
Stampato su carta priva di acidi, proveniente da foreste controllate.
L’autore apprezzerebbe, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti, segnalazioni e commenti sull’opera (da inviare a redazione@edilingua.it) Tutti i diritti riservati. È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di quest’opera, anche attraverso le fotocopie; è vietata la sua memorizzazione, anche digitale su supporti di qualsiasi tipo, la sua trasmissione sotto qualsiasi forma e con qualsiasi mezzo, così come la sua pubblicazione on line senza l’autorizzazione della casa editrice Edilingua. L’editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire; porrà inoltre rimedio, in caso di cortese segnalazione, ad eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
Premessa Nuovissimo Progetto italiano è l’edizione completamente aggiornata di un moderno corso d’italiano per stranieri. Si rivolge a studenti adulti e giovani adulti. Le caratteristiche principali del corso sono:
• l’equilibrio tra elementi comunicativi • •
e grammaticali; l’approccio induttivo; il lavoro sistematico sulle 4 abilità;
• la progressione veloce; • la presentazione della realtà socioculturale •
dell’Italia di oggi; la facilità nell’uso.
Il fatto che Nuovo Progetto italiano, ovvero l’edizione precedente di quella che avete in mano, sia il corso più venduto al mondo, ci ha permesso di raccogliere i commenti di centinaia di insegnanti che operano in vari contesti didattici. Questo prezioso feedback e la nostra diretta esperienza in aula ci hanno permesso di valutare e decidere le modifiche da apportare, al fine di presentare un corso aggiornato didatticamente e nei contenuti. Nello stesso tempo abbiamo rispettato la filosofia dell’edizione precedente, apprezzata da tanti colleghi che sono “cresciuti” professionalmente usando il manuale in classe. In Nuovissimo Progetto italiano 1a:
• tutti i dialoghi sono stati revisionati, sono meno lunghi, più spontanei, più vicini alla lingua parlata; • alcune attività sono diventate più induttive e più coinvolgenti; • la progressione rimane veloce; • c’è una maggiore continuità tra le unità, grazie alla presenza nelle diverse situazioni di personaggi fissi; • tutti i brani audio sono stati revisionati e registrati da attori professionisti; • la sezione “Per cominciare” presenta una maggiore varietà di tecniche didattiche; • alcune tabelle grammaticali sono state alleggerite o spostate nel nuovo Approfondimento grammaticale; • alcuni fenomeni grammaticali vengono presentati in maniera più induttiva e semplice; • le pagine di civiltà sono state aggiornate e i testi sono più brevi; • c’è stata un’accurata revisione del lessico, seguendo un approccio a spirale tra le unità; • oltre ai giochi già presenti, è stata inserita una breve attività ludica per unità; • la revisione dei contenuti da parte degli studenti diventa più divertente grazie al Gioco di società; • la grafica è stata aggiornata con nuove foto e illustrazioni e le pagine risultano meno dense. La struttura delle unità
• La sezione “Per cominciare” ha lo scopo di creare negli studenti l’indispensabile motivazione iniziale attra• • • •
verso varie tecniche di riflessione e coinvolgimento emotivo, di attivazione delle preconoscenze, di preascolto e ascolto, introducendo l’argomento della prima sezione o dell’intera unità. Successivamente si legge e si ascolta il brano registrato e si verificano le ipotesi formulate e le risposte date nelle attività precedenti. Questo tentativo di capire il contesto porta ad una comprensione globale dei nuovi elementi. In seguito, rileggendo il dialogo l’allievo comincia a fare delle ipotesi sull’uso di questi nuovi elementi. Lavora sul significato e scopre le strutture. A questo punto gli allievi riflettono sul nuovo fenomeno grammaticale rispondendo a semplici domande e completando la tabella riassuntiva con le forme mancanti. Dopo, provano ad applicare le nuove regole esercitandosi su semplici attività orali. Le funzioni comunicative vengono presentate attraverso brevi dialoghi e poi sintetizzate in tabelle facilmente consultabili. I role-play che seguono hanno come obiettivo l’uso dei nuovi elementi e un’espressione spontanea che porterà all’autonomia linguistica desiderata. Ogni intervento da parte dell’insegnante dovrebbe mirare ad animare il dialogo e non all’accuratezza linguistica. Su quest’ultima si potrebbe intervenire in una seconda fase e in modo impersonale.
• I testi di “Conosciamo l’Italia” possono essere utilizzati, in qualsiasi fase della lezione o come compito •
a casa come brevi prove per la comprensione scritta, per presentare nuovo vocabolario e, ovviamente, vari aspetti della realtà italiana moderna. L’unità si chiude con la pagina dell’Autovalutazione che comprende brevi attività sugli elementi comunicativi e lessicali dell’unità stessa, così come di quella precedente. Gli allievi hanno a disposizione le chiavi, ma non sulla stessa pagina, e dovrebbero essere incoraggiati a svolgere queste attività come una revisione autonoma. Buon lavoro Telis Marin
Legenda dei simboli 12
Ascoltate la traccia n. 12 del CD audio (le tracce sono disponibili sul sito www.portalromanisty.pl) Produzione orale libera Attività in coppia
Situazione comunicativa 40-50
Produzione scritta (40-50 parole) Attivita ludica Mini progetti (task)
Un nuovo Benvenuti! inizio
Unità introduttiva
A Parole e lettere 1 Osservate le foto. Cosa è l’Italia per voi? Confrontate le vostre risposte con quelle dei compagni.
2
3
1 4
6
5
7
8
2 Lavorate in coppia. Abbinate le foto numerate a queste parole. musica arte spaghetti moda espresso opera cappuccino cinema
Conoscete altre parole italiane?
In questa unità impariamo...
•• a fare lo spelling •• a presentarci, presentare •• a salutare •• a dire la nazionalità •• i numeri cardinali (1-30) •• a chiedere e dire il nome e l’età
•• l’alfabeto italiano •• la pronuncia (c, g, s, sc, gn, gl, z, doppie consonanti) •• i sostantivi •• gli aggettivi in -o/a •• l’articolo determinativo •• il presente indicativo: essere, avere, chiamarsi (io, tu, lui/lei) 5
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Progetto italiano
01
a
3 Le lettere dell’alfabeto: ascoltate e ripetete. L’alfabeto italiano
Aa
a
Hh
acca
qu
Bb
bi
Ii
i
Rr
erre
Cc
ci
Ll
elle
Ss
esse
Dd
di
M m emme
Tt
ti
Ee
e
Nn
enne
Uu
u
Ff
effe
Oo
o
Vv
vi (vu)
Gg
gi
Pp
pi
Zz
zeta
Jj
i lunga
Ww
doppia vu
Yy
ipsilon (i greca)
Kk
cappa
Xx
ics
In parole di origine straniera
4 Scrivi il tuo nome e leggi "lettera per lettera",
Mi chiamo Mario: emme-a-erre-i-o.
come nell'esempio.
02
5 a Pronuncia (1).
03
Ascoltate e ripetete le parole.
c- g
6
b Ascoltate e scrivete sul quaderno le parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.
musica
caffè Colosseo cucina
ca co cu
ca 1. co 2. ...
galleria gondola lingua
ga go gu
ga 3. ... go 4. ...
ciao limoncello
ci ce
ci 5. ...
parmigiano gelato
gi ge
gi 6. ...
chiave zucchero
chi che
chi 7. ...
ghiaccio portoghese
ghi ghe
ghe 8. ...
Unità
Benvenuti!
introduttiva
B Italiano o italiana? 1 Osservate.
pagina
studente
studenti
chiave
pagine
chiavi
gelato
gelati
2 Leggete la regola e scrivete sul quaderno le parole mancanti. I sostantivi (nomi) maschili
femminili
singolare
plurale
singolare
plurale
[1]
gelati
pagina
[3]
studente
[2]
chiave
[4]
I nomi
•• maschili che finiscono in -o al plurale finiscono in -i •• femminili che finiscono in -a al plurale finiscono in -e •• maschili e femminili che finiscono in -e al plurale finiscono in -i Sostantivi irregolari o particolari (come sport) sono nell'Approfondimento grammaticale a pagina 89.
3 Scrivete sul quaderno le parole al singolare o al plurale. 1.
finestre
4. notte
2. pesce
3. gelati
5.
6. borsa
treni
7
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Progetto italiano
a
4 Osservate la tabella a destra e scrivete sul quaderno le parole al plurale.
ragazzo italiano ragazzi italiani ragazza italiana ragazze italiane
1. ragazzo alto
3. finestra aperta
2. casa nuova
4. macchina rossa
Le parole in blu sono aggettivi: descrivono persone o cose.
C Ciao, io sono Alice 04
1 Ascoltate i due dialoghi. A quale foto (1-2) corrisponde ogni dialogo (a-b)? 1
2
2 Lavorate in coppia. Ascoltate di nuovo e scrivete sul quaderno i verbi che mancano nei dialoghi. 04
a
b Giorgia: Ciao, questa [2] Dolores. Matteo: Piacere Dolores, io sono Matteo. [3] spagnola?
Stella: Buongiorno, Alice. Questi sono Gary e Bob.
Alice: Ciao, io [1] Alice. Siete americani?
Dolores: Sì, e tu?
Bob: Io sono americano, lui è australiano!
Matteo: Sono italiano.
3 Leggete i dialoghi. Copiate e completate la tabella sul quaderno. Il verbo essere noi
io tu lui, lei
8
sei
italiano/a
siamo italiani/e
voi loro
sono
Diego e José, argentini
Hamid, marocchino
Maria e Carmen, spagnole
introduttiva
Lui è Paolo, è italiano.
4 Osservate le foto e oralmente costruite delle frasi come nell’esempio.
Maria, brasiliana
Unità
Benvenuti!
Paolo, italiano
Susanne, tedesca
John e Larry, americani
5 In gruppi di tre, fate un dialogo come quelli dell’attività C2. Cambiate i nomi e le nazionalità.
05
6 a Pronuncia (2).
Ascoltate e ripetete le parole.
s - sc studente
musica
prosciutto
tedeschi
sette
svizzero
pesce
maschera
borsa
s
sc
sc+h
2
3
4
s espresso ss
06
b Ascoltate e scrivete
sul quaderno le parole, come nell'esempio in blu.
1
basso 9
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Progetto italiano
a
D Il ragazzo o la ragazza? 1 Ascoltate le frasi. Poi, lavorando in coppia, indicate le immagini (a-h) corrispondenti alle frasi (1-6). 07
Attenzione, ci sono 2 immagini in più!
h a g
b
f c
d
07
2 Ascoltate di nuovo e indicate l’articolo che sentite. Poi osservate la tabella.
e
1. Questa è la / l’ macchina di Paolo. 2. Ah, ecco i / le chiavi! 3. Gli / I studenti di italiano sono molti. 4. No, questo non è lo / il libro di Anna. 5. Il calcio è lo / il sport più bello! 6. Scusi, è questo il / l’ autobus per il centro?
L’articolo determinativo maschile
femminile
singolare
10
plurale
singolare
plurale
il
ragazzo
i
ragazzi
la
ragazza
le
ragazze
l’
albero
gli
alberi
l’
isola
le
isole
lo
studente, zio
gli
studenti, zii
Unità
Benvenuti!
introduttiva
3 Copiate le parole (1-8) sul quaderno e completate con gli articoli dati. gli la il i l’ gli il lo
1.
stivali
2.
zaino
3.
zia
4.
panino
5.
aerei
6.
opera
7.
numeri
8.
museo
4 Formate delle frasi come nell’esempio: Potete seguire l’ordine proposto o fare altre combinazioni!
La macchina è rossa.
macchina rossa
casa
pesci
libri
ristorante
vestiti
zio
bella
piccoli
nuovi
italiano
moderni
giovane
5 Completate oralmente la tabella con i numeri: otto, uno, quattro, tre, sette. I numeri da 1 a 10 6
1 2
due
sei
7
tre + cinque =
3
8
4
9
nove
10
dieci
5
cinque
Qual è il risultato?
11
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Progetto italiano
08
a
6 a Pronuncia (3).
09
Ascoltate e ripetete le parole.
gn - gl - z
b Ascoltate e scrivete sul quaderno le
parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.
lavagna
insegnante spagnolo
gn
gn
1.
glossario inglese
gl
gl
2. ...
figlio famiglia
gli
gli
3. ...
zero zaino azione canzone
z
z
4. ...
pizza mezzo
zz
zz
5. ...
E Chi è? 10
1 Ascoltate e indicate i disegni (a-d) corrispondenti ai mini dialoghi (1-4). a
10
b
d
2 Ascoltate e leggete i dialoghi per verificare le vostre risposte. 1. Tesoro, hai tu le chiavi di casa?
3. Sai, Maria ha due fratelli: Paolo e Dino.
Io? No, io ho le chiavi della macchina.
Davvero? E quanti anni hanno?
E le chiavi di casa dove sono?
Paolo ha 11 anni e Dino 16.
2. Chi è questa ragazza?
12
c
4. Ciao, io mi chiamo Andrea, e tu?
La ragazza con la borsa? Si chiama Carla.
Io sono Sara.
Che bella ragazza!
Piacere!
3 Leggete di nuovo
Unità
Benvenuti!
introduttiva
Il verbo avere
i dialoghi. Copiate e completate sul quaderno la tabella.
io
ho
tu
hai
22 anni
Osservate:
lui, lei noi
abbiamo
voi
avete
il libro
loro
io
mi chiamo Marco
tu
ti chiami
Sofia
lui, lei
si chiama
Roberto/a
4 Indicate a quale frase (1-4) corrisponde ogni risposta (a-d). a. Sì, un fratello e una sorella. b. 18. c. E io sono Paola, piacere. d. Antonio. 4. Quanti anni hai?
1. Hai fratelli? 2. E tu come ti chiami?
3. Ciao, io mi chiamo Matteo.
5 Lavorate in coppia. Completate oralmente la tabella con: ventiquattro, sedici, trenta, ventisette. I numeri da 11 a 30 11
undici
16
12
dodici
17
13
tredici
14 15
21
ventuno
26
diciassette
22
ventidue
27
18
diciotto
23
ventitré
28
ventotto
quattordici
19
diciannove
24
29
ventinove
quindici
20
venti
25
6 Sei A: chiedi al tuo compagno:
venticinque
ventisei
30
Sei B: rispondi alle domande di A.
•• come si chiama •• quanti anni ha •• come si scrive (lettera per lettera) il suo nome e cognome
Alla fine A riferisce alla classe le risposte di B (“Lui/Lei si chiama..., ha...”).
13
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Progetto
a
italiano
11
7 a Pronuncia (4).
12
Ascoltate e ripetete le parole.
b Ascoltate e scrivete sul quaderno le
parole che contengono i suoni indicati, come nell'esempio in blu.
doppie consonanti piccolo cappuccino
cc
caffè difficile
ff
oggi aggettivo
gg
fratello sorella mamma immagine
terra corretto
rr
otto notte
tt
ff
3. ...
ll
mm nn
1. 2. ...
gg 4. ...
ll
nonna anno
doccia
cc
5. ...
mm 6. ... nn 7. ... rr
8. ...
tt
9. ... 10. ...
Autovalutazione
Scrivi le risposte sul tuo quaderno!
Cosa ricordi dell'unità introduttiva? 1 Indica le frasi (1-4) che corrispondono alle funzioni elencate (a-d). 1. Quanti anni hai?
3. Come ti chiami?
2. Io sono Maria, piacere!
4. Lucy è americana.
a. presentarsi
b. dire la nazionalità
2 Scegli e scrivi la parola corretta sul quaderno
1. La / Le macchina di Paolo è rossa. 2. Loro sono / è brasiliani. 3. Giulia ha / abbiamo 25 anni. 4. Il / L' gelato è buono. 5. Lei ha / è due fratelli. 6. Il / Gli zii sono giovani.
c. chiedere il nome
3 Scrivi sul quaderno il singolare o il plurale. 1. la finestra aperta 2. lo sport americano 3.
le ragazze alte
4. 5. il libro italiano
le case nuove
6.
le borse piccole
Controlla le soluzioni a pagina 87. Sei soddisfatto/a?
14
d. chiedere l'età
nuovissimo
Progetto
a
italiano
Nuovissimo Progetto italiano 1 è il primo livello di un corso d’italiano per adulti e giovani adulti. Mira a far comunicare gli studenti con sicurezza grazie a una solida competenza linguistica.
Caratteristiche principali:
• • • • •
equilibrio tra elementi comunicativi e grammaticali approccio induttivo lavoro sistematico sulle 4 abilità progressione veloce presentazione della realtà socioculturale dell’Italia di oggi facilità nell’uso
Nuovissimo Progetto italiano 1 conserva la filosofia dell’edizione precedente, ma presenta:
• • • • • •
dialoghi più naturali e spontanei una maggiore varietà di attività e tecniche didattiche nuovi audio grammatica semplificata sezione culturale aggiornata e alleggerita più attività ludiche
livello A1 Nuovissimo Progetto italiano 1a
Versione elettronica in PDF disponibile sul sito www.portalromanisty.pl/nauka-zdalna
livello A2 Nuovissimo Progetto italiano 1b
Versione elettronica in PDF disponibile sul sito www.portalromanisty.pl/nauka-zdalna
Ogni volume si compone di:
• Libro dello studente di 6 unità, con attività scritte, cruciverba, prove d’ascolto • Tracce audio (disponibili sul sito www.portalromanisty.pl)
ISBN 978-83-65283-66-5
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www.edilingua.it l per
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Edilingua
9
788365
283665