VA BENE! 1 PL ZESZYT ĆWICZEŃ

Marta Kaliska

Aleksandra Kostecka-Szewc

A1 Zeszyt ćwiczeń

utorki: Marta Kaliska, Aleksandra Kostecka-Szewc A Redakcja naukowa: prof. Elżbieta Jamrozik Redaktor prowadzący: Jolanta Kamińska Korekta językowa: Dario Prola Projekt okładki: Zuzanna Rataj Projekt typograficzny i skład: Michał Zieliński

Rysunki: Sara Jarmulak.

Ilustracje i zdjęcia: © Julia Kireeva - 123rf.com, s. 5; © kakigori - 123rf.com, s. 5; © Teguh Mujiono - 123rf.com, s. 5; © iofoto - 123rf.com, s. 6; © ladyann - 123rf.com, s. 10; © Udo Schotten - 123rf.com, s. 10; © : Assawin Chomjit - 123rf.com, s. 11; © Daniel Kaesler - 123rf.com, s. 11; © jejim - 123rf. com, s. 11; © Paestum - 123rf.com, s. 11; © Peter Spirer - 123rf.com, s. 11; © Peter Spirer - 123rf.com, s. 11; © Renata Sedmakova - 123rf.com, s. 11; © sborisov - 123rf.com, s. 11; © Tatiana Savvateeva - 123rf.com, s. 11; © Tomas Marek - 123rf.com, s. 11; © Warot Worawatpibul - 123rf.com, s. 11; © M.Jenkins - Fotolia.com, s. 12; © Matthew Cole - Fotolia.com, s. 12; © mouse_md - Fotolia.com, s. 12; © Packelle - 123rf.com, s. 12; © Adrian Hillman 123rf.com, s. 15; © Christos Georghiou - Fotolia.com, s. 15; © sayu - 123rf.com, s. 15; © sayu - 123rf.com, s. 15; © Yael Weiss - 123rf.com, s. 15; © Natallia Karas - 123rf.com, s. 21; © Yura Mayboroda - 123rf.com, s. 25; © Andrei Krauchuk - 123rf.com, s. 29; © Andrei Krauchuk - 123rf.com, s. 29; © Andrei Krauchuk - 123rf.com, s. 29; © Bilha Golan - 123rf.com, s. 29; © Dionisio Dias Filho - 123rf.com, s. 29; © Donggu CHO - 123rf.com, s. 29; © Gennady Poddubny - 123rf.com, s. 29; © Igor Zakowski - 123rf.com, s. 29; © Inna Ogando- 123rf.com, s. 29; © kekoka - 123rf.com, s. 29; © LEONID APRAKSIN - 123rf.com, s. 29; © martm - 123rf.com, s. 29; © merggy - 123rf.com, s. 29; © Miro Kovacevic - 123rf.com, s. 29; © Mykhailo Bokovan - 123rf.com, s.

29; © Nataliya Yakovleva - 123rf.com, s. 29; © Roman Babaevskiy - 123rf.com, s. 29; © Tatiana Prikhnenko - 123rf.com, s. 29; © Ayelet Keshet - 123rf. com, s. 31; © mygrafics - 123rf.com, s. 32; © Emil Gasimov - 123rf.com, s. 33; © Christos Georghiou - 123rf.com, s. 35; © Mats-Peter Forss - 123rf.com, s. 38; © allegretto - 123rf.com, s. 41; © kakigori - 123rf.com, s. 41; © merggy - 123rf.com, s. 41; © okolaa - 123rf.com, s. 41; © Lyudmyla Kharlamova 123rf.com, s. 42; © Darja Tokranova - 123rf.com, s. 43; © alexey71 - 123rf.com, s. 44; © dazdraperma - 123rf.com, s. 44; © iimages - 123rf.com, s. 44; © iimages - 123rf.com, s. 44; © Lorelyn Medina - 123rf.com, s. 44; © venimo - 123rf.com, s. 44; © yupiramos - 123rf.com, s. 44; © Artisticco LLC - 123rf. com, s. 45; © Artisticco LLC - 123rf.com, s. 45; © Jelena Rozova - 123rf.com, s. 45; © kakigori - 123rf.com, s. 45; © Kenny Kiernan - 123rf.com, s. 45; © Lorelyn Medina - 123rf.com, s. 45; © Pavel Bortel - 123rf.com, s. 45; © rudall30 - 123rf.com, s. 45; © sextons - 123rf.com, s. 45; © Artisticco LLC - 123rf. com, s. 48; © Artisticco LLC - 123rf.com, s. 48; © Artisticco LLC - 123rf.com, s. 48; © czibo - 123rf.com, s. 48; © dedmazay - 123rf.com, s. 48; © Roman Malanchuk - 123rf.com, s. 48; © Vasilii Shestakov - 123rf.com, s. 48; © Atthidej Nimmanhaemin - 123rf.com, s. 52; © bewitch - 123rf.com, s. 52; © iimages - 123rf.com, s. 52; © ladyann - 123rf.com, s. 52; © Roman Malanchuk - 123rf.com, s. 52; © Serhiy Tsvid - 123rf.com, s. 52; © shponglerrr - 123rf. com, s. 52; © vanilladesign - 123rf.com, s. 52; © aguirre_mar - 123rf.com, s. 53; © alex9500 - 123rf.com, s. 53; © Andrey Shtanko - 123rf.com, s. 53; © aquariagirl1970 - 123rf.com, s. 53; © belchonock - 123rf.com, s. 53; © dmykhailov - 123rf.com, s. 53; © Dulcenombre Maria Rubia Ramirez - 123rf. com, s. 53; © Jacek Chabraszewski - 123rf.com, s. 53; © katyjay - 123rf.com, s. 53; © Mariia Komar - 123rf.com, s. 53; © renamarie - 123rf.com, s. 53; © Sergei Butorin - 123rf.com, s. 53; © tobi - 123rf.com, s. 53; © tobi - 123rf.com, s. 53; © tobi - 123rf.com, s. 53; © Vitalii Netiaga - 123rf.com, s. 53; © vvoennyy - 123rf.com, s. 53; © zhekos - 123rf.com, s. 53; © tobi - 123rf.com, s. 59; © Andrey Dubrovskiy - 123rf.com, s. 65; © atm2003 - 123rf. com, s. 65; © Evgeniy Ship - 123rf.com, s. 65; © kudryashka - 123rf.com, s. 65; © evaletova - 123rf.com, s. 68; © Gordana Sermek - 123rf.com, s. 68; © Olga Batalova - 123rf.com, s. 68; © olillia - 123rf.com, s. 68; © ladyann - 123rf.com, s. 69; © milo827 - 123rf.com, s. 70; © iimages - 123rf.com, s. 71; © kakigori - 123rf.com, s. 71; © Klara Viskova - 123rf.com, s. 71; © Teguh Mujiono - 123rf.com, s. 71; © Andrei Krauchuk - 123rf.com, s. 72; © blueringmedia - 123rf.com, s. 72; © Daniel Ivascu - 123rf.com, s. 72; © Gennady Poddubny - 123rf.com, s. 72; © ladyann - 123rf.com, s. 72; © merggy - 123rf. com, s. 72; © Roman Malanchuk - 123rf.com, s. 72; © transfuchsian - 123rf.com, s. 72; © iimages - 123rf.com, s. 73; © Benoit Chartron - 123rf.com, s.

74; © amorfati.art - Fotolia.com, s. 77; © Ievgen Melamud - Fotolia.com, s. 77; © Matthew Cole - Fotolia.com, s. 77; © miloushek374 - Fotolia.com, s. 77; © Petr Ciz - Fotolia.com, s. 77; © sashazerg - Fotolia.com, s. 77; © Yves Damin - Fotolia.com, s. 77; © artisticco - Fotolia.com, s. 78; © Flavijus Piliponis - Fotolia.com, s. 80 Wydawca dołożył wszelkich starań, by ustalić autorstwo i prawa do wszystkich ilustracji i zdjęć użytych w publikacji. Jeśli doszło do niezamierzonego pominięcia, uprzejmie prosimy o kontakt i zapewniamy, że uzupełnimy informacje w kolejnym wydaniu podręcznika.

© Copyright by Wydawnictwo NOWELA, Poznań 2015 ISBN: 978-83-62008-63-6 Nowela sp. z o. o. ul. Junikowska 64 60-163 Poznań Dział handlowy (+48 61) 657 60 82 Redakcja (+48 61) 853 82 31 www.nowela.pl e-mail: nowela@nowela.pl

WSTEP Macie przed sobą zeszyt ćwiczeń do podręcznika Va bene! A1. Został on tak pomyślany, aby ułatwiał Wam opanowanie materiału zawartego w podręczniku. Jest przeznaczony głównie do samodzielnej pracy w domu, jednak niektóre ćwiczenia zapewne będziecie wykonywali na lekcji.

Tak jak podręcznik Va bene! A1, zeszyt ćwiczeń został opracowany przez polskich autorów, którzy starali się sprostać Waszym oczekiwaniom, biorąc pod uwagę te trudności, które w toku nauki języka włoskiego mają do pokonania polscy gimnazjaliści.

Zeszyt obejmuje 10 rozdziałów, bez rozdziału 0. Dla Waszej wygody podział na rozdziały oraz układ treści w zeszycie ćwiczeń i w podręczniku są analogiczne.

W zeszycie ćwiczeń znajdziecie także nowe rubryki: • Culturalmente to dział poświęcony włoskiej kulturze i obyczajom. Przybliży Wam kraj i jego mieszkańców.

• Ripassiamo to część służąca do powtórek materiału zamieszczona na końcu każdego rozdziału, bardzo przydatna, zwłaszcza przed kartkówką.

Niektóre ćwiczenia oparte są na nagraniach dołączonych do zeszytu ćwiczeń na płycie CD audio. To wygodne rozwiązanie: możecie odsłuchać nagrania tyle razy, ile potrzebujecie.

Na końcu zeszytu znajdziecie transkrypcje nagrań. Korzystajcie z nich, wykonując ćwiczenia.

Mamy nadzieję, że nauka języka włoskiego i poznawanie Włoch z Va bene! będzie dla Was prawdziwą przyjemnością.

Autorki

3

Spis tresci

Unità 1. Ciao! Io sono... ................................................................................................................................................ 5 Unità 2. La mia grande famiglia! .............................................................................................................................. 13 Unità 3. Una tipica giornata . ..................................................................................................................................... 21 Unità 4. Casa dolce casa… ......................................................................................................................................... 29 Unità 5. Perché andare a scuola? ............................................................................................................................. 37 Unità 6. Cosa facciamo di bello? .............................................................................................................................. 45 Unità 7. Ragazzi, andiamo o mangiare! . ............................................................................................................... 53 Unità 8. Che cosa mi metto oggi? ........................................................................................................................... 61 Unità 9. Come siamo? .................................................................................................................................................. 69 Unità 10. Saluti da... . ....................................................................................................................................................... 77 Transkrypcje nagrań . ......................................................................................................................................................... 85

4

1 1

Ciao! Io sono...

Utrwalamy słownictwo. Uzupełnij dymki powitaniami, które poznałaś/poznałeś w rozdziale 0.

1

3 2

1. ...................................................

2. ...................................................

3. ...................................................

4 6 5 4. ...................................................

5. ...................................................

2

6. ...................................................

Przedstaw się pełnymi zdaniami, tak jak zrobili to uczniowie z klasy Tomka.

1. Ciao, io (imię, nazwisko) ......................................

2. (wiek) ......................................

3. (narodowość) ......................................

4. (kraj, z którego pochodzę) ......................................

5. (miejscowość, z której pochodzę) ......................................

3

Widzisz, ile informacji o sobie potrafisz już zapisać po włosku?

amiętasz, co znajduje się na biurku Tomka? A co Ty masz na swoim biurku? Uzupełnij scheP mat, czyli mapę myśli, nazwami przedmiotów, które się na nim znajdują. A jeśli lubisz rysować, uzupełnij mapę rysunkami – łatwiej zapamiętasz słówka.

LA SCRIVANIA

5

1

Ciao! Io sono...

Comunichiamo

4

1

P osłuchaj, jak przedstawiają się sławni Włosi. Ponumeruj wypowiedzi zgodnie z kolejnością, w jakiej zostały nagrane. Wpisz odpowiednie cyfry na zdjęciach.

Ciao! Io sono Monica Bellucci.

Sono un’attrice e una modella.

Salve, sono Eros Ramazzotti e sono un cantante pop e di musica leggera. Sono anche compositore.

Salve, siamo Dolce&Gabbana e siamo stilisti.

La nostra passione è la moda.

Ciao, siamo Romolo e Remo. Siamo fratelli gemelli e i fondatori di Roma antica.

5

Buongiorno, mi chiamo Federico Fellini e sono un regista. Il mio film più famoso è La dolce vita.

Twoje grono włoskich znajomych właśnie się powiększyło. Pamiętasz, czego się o nich dowiedziałaś/dowiedziałeś? Zaznacz prawidłową odpowiedź.

1. Chi è Monica Bellucci? a) una regista

b) una stilista

c) un’attrice

2. Chi è Remo? a) il fratello di Romolo

b) un cantante

c) un regista

3. La dolce vita è... a) una canzone

b) un film

c) un libro

4. La passione di Dolce&Gabbana è: a) la musica b) il cinema 5. Eros Ramazzotti canta: a) la musica rock

6

c) la moda

b) la musica pop e leggera c) la musica lirica

Wyobraź sobie, że jesteś dziennikarką/dziennikarzem i przeprowadzasz wywiad ze swoim ulubionym aktorem lub aktorką. Uzupełnij zapis Waszej rozmowy.

Tu: Buongiorno, io sono ..................................... . E tu sei ....................................., vero?

Artista: Sì, sì, io ..................................... ..................................... . Piacere!

Tu: ..................................... . Tu ..................................... di Roma?

Artista: No, io ..................................... di ..................................... .

Tu: Ah, che bello. E come stai oggi?

Artista: ....................................., grazie. E tu?

Tu: Io ..................................... . Grazie per la conversazione e buona giornata!

Artista: ..................................... .

6

Ciao! Io sono...

7

rzeczytaj sześć fragmentów rozmów. Których zwrotów użyjesz, aby rozpocząć, podtrzymać, P zakończyć rozmowę? Przepisz je do odpowiednich rubryk.

Come stai?  Grazie, sto bene!

Tu sei di... ?  No, io sono di...

Buongiorno, io sono...  Piacere, mi chiamo...

Ciao, a presto!  Arrivederci!

Ciao, tu sei..., vero?  Sì, io sono...

Salve, Carlo!  Ciao, Maria, a domani!

8

1

Rozpoczęcie rozmowy

Podtrzymanie rozmowy

Zakończenie rozmowy

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

............................................................... ...............................................................

2

Posłuchaj czterech rozmów. Uzupełnij dialogi i dobierz do nich obrazki.

Disegno ...............

• Ciao, Ana! • Ciao, Kate! ............... stai?

• Io sto benissimo, e tu?

• Grazie, molto bene!

Disegno ...............

• Buonasera!

• Ciao Robert!

• Come .................?

• Benissimo!

A

C

• Ciao, come ti chiami?

• Ciao! Sono Gianni, e tu?

• Io mi ........................ Marco.

• Piacere Marco!

• ............................... .

• Buongiorno Paola.

• Come stai?

• Così, così...

B Disegno ...............

D Disegno ...............

1

2

3

4

7

1

Ciao! Io sono...

Graaa... mmatica

9

ederico to prawdziwy chwalipięta! Wszystko, co ma, musi być najlepsze… Uzupełnij jego F wypowiedź, odmieniając czasownik AVERE, i porównaj ją z obrazkiem. Czy aby w tych przechwałkach o czymś nie zapomniał?

Io ................................. due cellulari, ovviamente sono modelli nuovissimi. Mio padre ................................. tre macchine, una sportiva e due di rappresentanza. A casa noi .................................. un grande televisore, è quasi come essere al cinema! Anche i nostri vicini di casa .................................. una villa grande e nel loro giardino vive un elefante! E tu? .................................. un animale esotico? Voi .................................. una piscina a casa?

10

y też możesz trochę pomarzyć. Dokończ zdanie. Ciekawe, czy pokonasz Federico swoją kreT atywnością?

Io ho ........................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

11

Uzupełnij zdania formami czasownika ESSERE podanymi w ramce. siamo • è • sono • sei • siete 1. Lei ...................................... una ragazza francese.

2. Voi ...................................... americani?

3. Io ...................................... molto stanco.

4. Noi ...................................... di Milano.

5. Tu ...................................... uno studente?

8

Ciao! Io sono...

12

13

Dopasuj elementy kolumn, tak aby powstały poprawne zdania, jak w przykładzie.

1. Ana

a) siete italiani?

2. Carlo e Franco

b) sono studenti.

3. La maestra

c) ha una bicicletta.

4. Io e Marta

d) si chiama Rossi.

5. Voi

e) sei polacco?

6. Io

f) abbiamo i libri d’italiano.

7. Tu

g) mi chiamo Stefano.

odkreśl linią falistą wyrazy rodzaju żeńskiego, a linią prostą – rodzaju męskiego. Na co zwróP cisz uwagę, określając rodzaj rzeczownika? donna caffè americano

14

1

casa

luce

cane

tavolo

naso

polacca

bicchiere

maestra

russa

panino

studente

giorno

zaino

pizza

italiana chiave

scuola

pisz wyrazy z ramki do tabeli zgodnie z ich liczbą i rodzajem gramatycznym. Następnie W uzupełnij tabelę – dopisz brakujące formy liczby pojedynczej lub mnogiej tych wyrazów. classe • scuola • casa • telefonini • matite • zaino • panini • lampada • finestra • cani Liczba pojedyncza

Liczba mnoga

Liczba pojedyncza

Liczba mnoga

........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................

15

Pozbądź się intruza! W każdej serii wyrazów wykreśl słowo niepasujące do pozostałych.

1. pasta / pizza / pomodoro / casa

5. bambino / insegnante / attore / cantante

2. macchina / tavolo / lampada / sedia

6. polacco / italiano / zaino / inglese

3. gatto / cane / bicchiere / elefante

7. naso / luce / testa / mano

4. libro / panino / penna / matita

8. giorno / notte / pomeriggio / ciao

9

1

Ciao! Io sono...

Giochiamo con la lingua!

16

Uzupełnij trzy schematy – „mapy myśli”. Wybierz wyrazy z ramki i zapisz je obok słów kluczy. Uwaga! Niektóre wyrazy pasują do dwóch schematów. caffè • maestra • telefono • finestra • panino • lavagna • cornice • uva • bicchiere • amico • pizza • quaderno • zaino • pomodoro • spaghetti • gatto • penna • lampada

17

LA CASA

MANGIARE E BERE

LA CLASSE

Porównaj ilustracje i napisz, których przedmiotów brakuje na drugim rysunku.

Nell’immagine numero due non c’è: .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................

18

rzyjrzyj się obrazkom, wykonaj działania według wskazówek i zapisz słownie wynik.

P Tylko się nie pomyl!

A

B

C

D

E

Modello: A + B + C = nove 1. B + D = ............ 2. E + A + D = ............ 3. E – B = ............ 4. A + B + C + D + E = ............ 5. B · E = ............

19

10

Znajdź dziesięć ukrytych liczebników.

V

E

N

T

I

R

C

D

V

D

N

N

A

D

I

I

C

D

D

T

D

Q

U

A

T

T

R

O

N

O

A

U

N

D

I

C

I

D

D

N

C

I

S

E

D

I

C

I

C

U

U

N

O

A

I

N

D

C

U

C

U

D

I

C

E

Q

U

I

C

N

N

I

Q

I

C

U

I

Q

A

E

I

C

D

D

I

E

C

I

N

N

D

I

C

I

A

N

N

O

V

E

1

Ciao! Io sono...

CULTURALMENTE

20

Przeczytaj tekst i zdania obok tekstu. Zaznacz, które zdania są prawdziwe (VERO), a które fałszywe (FALSO).

L’Italia si trova in Europa e confina con la Francia, la Svizzera, l’Austria e la Slovenia. L’Italia ha 20 regioni e la sua capitale è Roma. Le città più importanti sono: Milano, Torino, Venezia, Firenze, Napoli. In Italia vivono 60 (sessanta) milioni di persone. L’Italia è una repubblica: ha un parlamento e un Presidente.

V

F

1. L’Italia si trova in Asia.

2. L’Italia confina con la Germania.

3. Una città italiana importante è Torino.

4. La capitale dell'Italia è Milano.

5. L’Italia ha un Presidente e un parlamento.

Venezia

Milano

Vi presento il mio Paese!

Torino Firenze

Roma

21

Napoli

Krótka podróż dookoła świata. W których miastach można zobaczyć te obiekty? Dobierz nazwy miast do odpowiednich ilustracji.

1. BARCELLONA 2. PARIGI 3. CRACOVIA 4. MOSCA ..... Città Proibita

..... Colosseo

..... Wawel

..... Torre Eiffel

..... Big Ben

5. PECHINO 6. SYDNEY 7. ATENE 8. LONDRA 9. ROMA

..... Opera House ..... Partenone

10. NEW YORK

IL PROGETTO

22

..... Statua della Libertà

..... Sagrada Familia

..... Cremlino

Korzystając z Internetu lub książek geograficznych, zbierz ogólne informacje o Polsce.

Następnie przygotuj krótką prezentację po włosku. Jeśli masz problemy z tłumaczeniem, skorzystaj z portalu www.wikipedia.pl. Wpisz w wyszukiwarkę hasło POLSKA, a następnie zmień język ustawień na „italiano”. Przedstaw w klasie swoją prezentację.

11

1 23

RIPASSIAMO Ile osób lub przedmiotów znajduje się na obrazku? Podkreśl właściwy opis, jak w przykładzie.

due chiavi nove telefonini

cinque chiavi

tre telefonini

quattro libri dieci libri

Modello: cinque ragazzi otto ragazzi

24

sei quaderni

tre zaini

sette quaderni

due zaini

Sprawdź, czy znasz już odmianę czasowników regularnych w liczbie pojedynczej. Z rozsypanych słów ułóż pięć zdań. Uwaga! Jest kilka możliwych rozwiązań. io • è • ho • insegnante • un libro • chiamo • Anna • Paolo • due telefonini • mi • studenti • lui • siamo • ha • noi 1. ...........................................................................................

4. ...........................................................................................

2. ...........................................................................................

5. ...........................................................................................

3. ...........................................................................................

25

Wybierz i zakreśl właściwą odpowiedź.

1. Qual è un piatto tipico italiano? a) pizza b) pierogi

c) hamburger

2. Quale città NON si trova in Italia? a) Berlino b) Venezia

c) Milano

3. Qual è la bandiera italiana? a)

12

b)

c)

4. Come ti chiami? a) Sto bene, grazie.

b) Sono di Roma.

c) Mi chiamo Tomek.

5. Ciao! Come stai? a) Grazie, benissimo.

b) Abito a Cracovia.

c) Ciao, mi chiamo Paola.

6. Che cos’è? a) Oggi sto male.

b) È uno zaino.

c) Mi chiamo Rossi.

7. Ciao, ci vediamo! a) Grazie!

b) Ciao, a presto!

c) Ciao! Come stai?

8. Io ________ a Cracovia. a) abito

b) abita

c) abiti

2 1

La mia GRANDE famiglia trwalamy słownictwo. Jak widać, nie tylko we Włoszech rodzina jest bardzo ważna. Podpisz U postacie na obrazku, korzystając ze słów podanych w ramce. Uwaga! Jedno słowo nie pasuje do obrazka. ......................... ......................... madre • figlio • zio gatto • padre • figlia • figlio • nonno • zio asino ......................... ......................... .........................

2

.........................

obierz określenia z ramki do poniższych postaci. Uwaga! Niektóre określenia pasują do kilD ku postaci. grasso • piccolo • bella • alta • i capelli castani • il colore verde • il naso grande • gli occhi piccoli • brutto • i denti bianchi • snello

Dopisz jedno własne określenie każdej postaci.

3

1. . ................................. .................................. .................................. ..................................

2. .................................. .................................. .................................. ..................................

3. . ................................. .................................. .................................. ..................................

Rozwiąż krzyżówkę. Litery z kolorowych ponumerowanych pól utworzą hasło. Znasz to słowo?

Orizzontali 2. żółty 7. niebieski 8. czerwony 9. pomarańczowy 10. zielony

1 8

2

3

10

4

5

La soluzione:

6 7

8

5

1

6

9

3

4

10

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

2

9

Verticali 1. czarny 3. błękitny 4. brązowy 5. fioletowy 6. biały

1

13

2

La mia GRANDE famiglia

Comunichiamo

4

Przeczytaj opisy postaci i dobierz je do ilustracji. Pod każdym obrazkiem wpisz odpowiednie imię. Uwaga! Do jednej z ilustracji nie pasuje żaden opis.

1. .........................

2. .........................

3. .........................

4. .........................

5. .........................

a) Rosa è una ragazza molto carina. Ha gli occhi verdi, il naso piccolo e all’insù. Ha i capelli neri ed è abbastanza snella. Porta sempre gli occhiali. b) Carlo è un uomo un po’ grasso e abbastanza basso. Ha gli occhi marroni e il naso grande. I suoi capelli sono corti e castani. c) Guido ha solo tre anni ed è piccolino. Ha gli occhi azzurri, un naso bello e sottile. Ha ancora pochi capelli e porta spesso il cappellino. d) Veronica è una signora anziana, molto alta e magra. Ha gli occhi verdi e i capelli biondi. Porta sempre grandi orecchini.

5

Chłopiec, którego opisu brakowało w poprzednim ćwiczeniu, ma na imię John. Opisz go na podstawie ilustracji, wzorując się na przykładach z ćwiczenia 4.

John...

6

14

Che lavoro fa... ? Dobierz nazwy zawodów do wykonywanych czynności, jak w przykładzie.

1. l’avvocato

a) lavora in casa

2. il medico

b) cucina in un ristorante

3. il cuoco

c) lavora al bar

4. l’insegnante

d) serve i clienti al ristorante

5. l’ingegnere

e) rappresenta i clienti al tribunale

6. l’attore

f) recita nei film

7. il barista

g) lavora in ufficio

8. la casalinga

h) progetta gli edifici

9. il cameriere

i) insegna agli studenti

10. l’impiegato

j) cura i pazienti

La mia GRANDE famiglia

7

3

Posłuchaj trzech nagrań i uzupełnij wypowiedzi nazwą zawodu lub hobby.

Mi piace molto volare! Lavoro in una compagnia aerea e viaggio moltissimo, perché faccio il ........................ .

A

La mia grande passione è la ........................ .

Da molti anni suono la chitarra e ascolto sempre le mie canzoni preferite.

Sono una persona molto attiva. Gioco a calcio, a tennis e nuoto. Io semplicemente adoro lo ........................ .

8

B

C

ozszyfruj anagramy1 i utwórz pary przymiotników o przeciwstawnych znaczeniach. SkorzyR staj z podpowiedzi na obrazkach.

LEBLO

ORBUTT

OTAL

SBASO

GHLUNI

OCTRI

.......................................... ≠ ..........................................

.......................................... ≠ ..........................................

.......................................... ≠ ..........................................

1

2

SAGRSO

AMGRO

EAGIOVN

ZIAANNO

OILPCCO

ANGDRE

.......................................... ≠ ..........................................

.......................................... ≠ ..........................................

.......................................... ≠ ..........................................

anagram – wyraz powstały przez przestawienie liter

15

2

La mia GRANDE famiglia

Graaa... mmatica

9

pisz rzeczowniki do odpowiednich kolumn tabeli (zgodnie z ich rodzajem gramatyczW nym), a następnie uzupełnij formy liczby mnogiej, jak w przykładzie. giardino • libro • viaggio • sorellina • isola • nonno • padre • zaino • zia • dente • elefante • amico • naso • finestra • gatto • quaderno • lingua • studente • chiave • spagnolo • amica • zio IL  I

L’  GLI (maschile)

LO  GLI

LA  LE

L’  LE (femminile)

Modello: giardino  giardini

10

iebieski (maschile) czy różowy (femminile)? Wpisz do odpowiedniego worka rzeczowniki N wraz z określającymi je przymiotnikami. il libro nuovo, la ragazza giovane, lo studente francese, l’uomo alto, la madre felice, il pilota bravo, la cantante famosa, la bambina bella, lo zaino verde, l’amica simpatica

16

La mia GRANDE famiglia 11

2

zupełnij tekst brakującymi rodzajnikami. W miejsce trójkątów wstaw rodzajnik męski, U a w miejsce kółek rodzajnik żeński. ............ mia famiglia è molto tipica. ............ miei genitori hanno una grande casa dove possiamo abitare tutti insieme: io, ............ mia sorella minore, ............ mio fratello maggiore, ............ nonni, ............ zio Franco e ovviamente ............ gatta Dina , ............ cane Pedro. ............ mamma è medico e lavora in un ospedale, invece ............ papà fa ............ ingegnere e progetta ............ macchine. Anch’io in futuro voglio avere ............ famiglia numerosa.

12

ykreślanka. W pierwszej grupie wyrazów wykreśl rzeczowniki rodzaju męskiego występuW jące z rodzajnikiem IL, w drugiej grupie – rzeczowniki rodzaju żeńskiego występujące z rodzajnikiem LA. Pierwsze litery pozostałych słów utworzą hasło.

IL

LA

isola – libro – giorno – ombra – penna

donna – idraulico – tempo – casa

– nonno – amica – padre – rana – naso

– chiave – amore – penna – notte – matita

– fratello – ragazzo – lampada – teatro

– libro – impiegato – sveglia – attore

– viaggio – cinema – opera – cappello

– zia – musica – numero – arte – sorella

– bicchiere

– persona – occhio

LA SOLUZIONE: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

13

zupełnij zdania odpowiednimi rodzajnikami i zaznacz, czy zdanie jest prawdziwe (vero), U czy fałszywe (falso).

V

F

1. ............ gatto è un animale.

2. ............ nonno è ............ padre di mia madre o di mio padre.

3. ............ Sole è verde.

4. ............ bambini piccoli spesso non hanno molti capelli.

5. ............ zaino è un tipo di libro.

6. ............ insegnante lavora a scuola.

7. A scuola ............ studenti studiano.

8. ............ impiegati lavorano in un ristorante.

9. ............ mia passione è ............ sport.

10. ............ zio è ............ fratello di mia madre.

17

2

La mia GRANDE famiglia

Giochiamo con la lingua!

14

4

O kim mowa? Posłuchaj wypowiedzi i ponumeruj ilustracje zgodnie z kolejnością, w jakiej Giacomo opisuje członków rodziny.

La mamma

15

4

Il nonno

La zia

Posłuchaj raz jeszcze nagrania i uzupełnij opisy.

1. Si chiama Giorgio ed è ..................................., ha quasi ottant’anni. È il padre di mia ................................... . È già in pensione e ha sempre molto tempo libero per giocare con me.

2. Si chiama Maria e lavora in banca. Ha due ..................................., me e mia sorella Giovanna.

Suo ................................... è nostro padre si chiama Marco.

3. Si chiama Francesca ed è la ................................... di mio padre. Lei fa l’infermiera in un ospedale.

Non ha bambini, ma ama gli ................................... .

CULTURALMENTE

16

18

rzeczytaj tekst na stronie obok i zdania pod tekstem. W każdym zdaniu zakreśl jedno prawiP dłowe zakończenie.

La mia GRANDE famiglia

2

La famiglia italiana La tradizionale famiglia italiana di solito è abbastanza numerosa. Spesso tutti vivono insieme in una grande casa: i nonni, i genitori, i figli. Gli uomini lavorano e le donne si occupano della casa e dell’educazione dei bambini. Il modello tradizionale adesso non è molto frequente. La famiglia moderna, invece, è composta solo dai genitori, uno o due figli, e forse un cane o un gatto. Spesso i due genitori lavorano fuori casa. Per fortuna la famiglia italiana è sempre molto legata e quando c’è un’occasione tutti si incontrano a festeggiare insieme.

1. La famiglia italiana tradizionale è a) composta da molte persone. b) composta da poche persone. c) composta da molti bambini.

2.

Nella famiglia tradizionale le donne a) lavorano. b) si occupano della casa. c) si occupano del cane.

3.

La famiglia moderna è composta da a) madre, padre, figlio e animale. b) madre, cane e padre. c) padre, madre e nonno.

Glossario composta da złożona z festeggiare świętować frequente częsty l’educazione wychowanie legata związana numerosa liczna occuparsi di qualcuno zajmować się kimś

IL PROGETTO

17

pracuj opis typowej polskiej rodziny. Skorzystaj z przykładu umieszczonego powyżej.

O Zbierz informacje wśród domowników, znajomych. Poszukaj danych w Internecie. Gotowy tekst możesz wzbogacić własnymi ilustracjami lub zdjęciami.

La famiglia polacca tradizionale…

19

2

Ripassiamo

18

a podstawie podanych tekstów uzupełnij dymki. Zmień formy czasowników, stosując formy N pierwszej osoby liczby pojedynczej.

1. Rosa è una ragazza molto carina. Ha gli occhi verdi, il naso piccolo e all’insù. Ha i capelli neri ed è abbastanza snella.

Porta sempre gli occhiali.

Ciao, io sono Rosa.

Sono una ragazza ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................

19

20

2. Si chiama Francesca ed è la sorella di mio padre. Lei fa l’infermiera in un ospedale.

Non ha bambini, ma ama gli animali.

Salve, mi chiamo Francesca ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................

Io sono Guido e ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... .....................................

W każdym zdaniu wybierz i podkreśl poprawną formę rodzajnika.

1. Io studio l’ / lo italiano.

6. Gli / I libri sono interessanti.

2. Gli / I studenti sono felici.

7. Marco ha la / il cane.

3. Il / La lezione di storia è lunga.

8. Lo / L’ zaino è grande.

4. L’ / Il amico di Carlo è francese.

9. La / Le chiave è sul tavolo.

5. La / Le ragazze sono alte.

10. Mio padre fa lo / l’ attore.

Opisz rodzinę Basi na podstawie podanych informacji.

Ewa  mama, dentystka, ładna, szczupła, niebieskie oczy Piotr  tata, lekarz, wysoki, krótkie czarne włosy, nosi okulary Kasia  siostra, 5 lat, włosy blond, zielone oczy Zofia  babcia, na emeryturze, niska, włosy kasztanowe, uwielbia kwiaty

20

3. Guido ha solo tre anni ed è piccolino. Ha gli occhi azzurri, un naso bello e sottile. Ha ancora pochi capelli e porta spesso il cappellino.

La mia famiglia non è molto grande ................................... ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................

3 1

Una tipica giornata trwalamy słownictwo. Do każdego polskiego zwrotu dobierz odpowiednie włoskie wyrażenie U z ramki. Uwaga! Dwa włoskie wyrażenia nie pasują do żadnego polskiego zwrotu. svegliarsi • lavarsi i denti • mangiare un panino • giocare a calcio • guardare la tv • dormire • vestirsi • parlare a lezione • andare a scuola • pranzare • ascoltare la musica • prendere l’autobus • tornare a casa • restare a letto • avere lezioni • passeggiare • preparare la colazione • bere il latte • accendere il computer • fare i compiti • suonare la chitarra • leggere la rivista • sistemare la camera • mettersi il pigiama

Una tipica giornata

2

1. budzić się ................................................................

12. jeść obiad ................................................................

2. zostać w łóżku .......................................................

13. grać w piłkę nożną ................................................

3. myć zęby .................................................................

14. spacerować .............................................................

4. ubierać się ..............................................................

15. włączać komputer .................................................

5. przygotować śniadanie .........................................

16. grać na gitarze .......................................................

6. jeść kanapkę ...........................................................

17. oglądać telewizję ...................................................

7. pić mleko ................................................................

18. słuchać muzyki ......................................................

8. wsiadać do autobusu ............................................

19. czytać czasopismo .................................................

9. iść do szkoły ...........................................................

20. porządkować pokój ...............................................

10. mieć lekcje ..............................................................

21. wkładać piżamę ....................................................

11. wracać do domu ....................................................

22. spać (wieczór) ........................................................

J ak wygląda dzień typowego polskiego gimnazjalisty? Uzupełnij rozkład dnia, wykorzystując poznane słownictwo.

1. Alle 6.30 Szymon si sveglia.

5. Alle 14.30 Szymon torna a casa.

2. Alle 7.00 ....................................................................... .

6. Alle 16.00 ..................................................................... .

3. Alle 7.30 .........................................................................

7. Alle 19.00 ..................................................................... .

4. Alle 8.00 .........................................................................

8. Alle 22.00 ..................................................................... .

21

3

Una tipica giornata

Comunichiamo

3

Uporządkuj nazwy dni tygodnia. domenica • giovedì • sabato • lunedì • venerdì • mercoledì • martedì 1. ..............................................

2. ..............................................

3. ..............................................

4. ..............................................

5. ..............................................

6. ..............................................

7. ..............................................

Napisz, który dzień tygodnia lubisz najbardziej. Dlaczego?

Il mio giorno preferito è ....................................................., perché .............................................................................. .

4

5

Wysłuchaj dialogu, a następnie wpisz do tabeli, co Gianni i Fernanda zazwyczaj robią po szkole w kolejnych dniach tygodnia. Uwaga! Niektóre rubryki zostaną puste.

Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

5

A co Ty robisz w kolejnych dniach tygodnia? Uzupełnij zdania.

Il lunedì .......................................................................................................................................................................................... .

Il martedì ....................................................................................................................................................................................... .

Il mercoledì .................................................................................................................................................................................. .

Il giovedì ........................................................................................................................................................................................ .

Il venerdì ....................................................................................................................................................................................... .

6

22

6

Wysłuchaj nagrania i wpisz pod zegarami cyfry od 1 do 6 w kolejności, w jakiej usłyszysz godziny wskazywane przez zegary.

Una tipica giornata

7

Obejrzyj rysunki i podkreśl w zdaniach odpowiednie zapisy godzin.

1. Pranziamo alle quindici e venti / quindici e dieci.

2. L a lezione comincia alle dieci e venti / dieci e trenta.

4. Il film comincia alle diciannove e cinque / sedici e cinque.

8

3. G iochiamo a tennis alle diciotto e dieci / diciassette e dieci.

5. Il bambino va a dormire alle ventitré / ventidue.

zupełnij poniższą tabelę. Wpisz do pierwszej kolumny, jakie czynności wykonujesz w szkoU le, a do drugiej – jakie wykonujesz w czasie wolnym.

A scuola

9

3

Nel tempo libero

apisz krótki opis swojego typowego dnia, wzorując się na wypowiedzi Tomka z ćwiczenia 4.

N w podręczniku.

Mi sveglio alle ....................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

apisz na kartce, jaką czynność najchętniej wyZ konujesz po szkole.

Przeprowadźcie w klasie sondaż. Zapisz na podium, które czynności wygrały w Twojej klasie.

........................ ........................

........................

Facciamo un sondaggio

10

23

3

Una tipica giornata

Graaa... mmatica

11

rzeczytaj opis dnia Gianniego. W niektórych zdaniach pozostawiono dwie formy czasowniP ków. Podkreśl poprawne.

Di solito mi sveglio alle 7, mi lavo / si lava i denti e mi vesto. Mia madre preparo / prepara la colazione per tutta la famiglia. Poi io vado a scuola.

Sono / Sei a scuola fino alle 15, dopo io gioco / gioca a calcio con Tomek.

Alle 17 torno / torni a casa, faccio i compiti e ceno con la famiglia. Di sera guardo / guardi un po’ la TV con mio fratello e poi a nanna.

12

ołącz elementy kolumn, wzorując się na pierwszym przykładzie. Zwróć uwagę na formy czaP sowników.

1. Adèle

a) gioca a calcio con Gianni il martedì.

2. Io

b) siete italiani?

3. Tomek

c) non sono italiani.

4. Voi, ragazzi,

d) suoni la chitarra?

5. Tu, Fernanda,

e) abbiamo la lezione d’italiano.

6. Io e Kate

f) non gioca mai al computer.

7. Tomek, Adèle e Fernanda

g) dopo la scuola torno a casa alle 15.

13

rzeczytaj wypowiedź Kate. Brakuje w niej niektórych czasowników zwrotnych. Uzupełnij P tekst na podstawie rysunków.

1

2

3

4

5

6

Teraz odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania.

Io ............................ (1) alle 7.00, ma non ............................ (2) subito, resto a letto ancora per 10 minuti. Poi faccio colazione con mia madre (di solito mangio un panino o uno yogurt) e dopo ............................ (3). Abito vicino alla scuola ed esco quasi alle 8.00. Resto a scuola fino alle 14.00 o alle 15.00.

Dopo studio in biblioteca, gioco a palla o ............................ (4) con le mie amiche Fernanda ed Adèle. Torno a casa alle 17.00, ........................... (5) un panino e faccio i compiti. Alle 19.00 ceno insieme alla mia famiglia. Dopo ........................... (6) il pigiama e leggo un libro. Mi addormento verso le 22.00.

1. A che ora si sveglia Kate? ......................................................................................................................................................

2. Che cosa fa dopo le lezioni? ................................................................................................................................................

3. Che cosa fa Kate dopo cena? ..............................................................................................................................................

24

Una tipica giornata 14

zupełnij wywiad ze znanym włoskim piłkarzem Mario Balotelli. W wykropkowane miejsca U wpisz odpowiednie formy czasowników.

Giornalista: Mario, a che ora ti svegli?

Mario Balotelli: Io di solito .................... (1) alle 6.00.

G.: Quando .................... (2) a calcio?

M.B.: Gioco a calcio dal lunedì al venerdì.

G.: Cosa fai dopo l’allenamento?

M.B.: Di solito .................... (3) un libro o .................... (4) la musica.

G.: Che cosa fai di sera?

15

M.B.: .................... (5) con gli amici al bar o .................... (6) al cinema.

G.: E il sabato, riposi?

M.B.: Non sempre. Spesso il sabato la mia squadra .................... (7) una partita di calcio.

G.: Allora riposi la domenica?

M.B.: Sì, se non devo giocare! Allora .................... (8) anche le lezioni di inglese.

La mattina

• A che ora ......................................... (1)?

• Il sabato mattina mi sveglio alle 9. Finalmente riposo...

• ......................................... (2)?

• Sì, resto a letto fino alle 9, alle 10.30 ho la lezione di danza.

Il pomeriggio

rzeczytaj rozmowę na temat sposobu spędzania soboty przez typowego młodego Włocha.

P Na podstawie odpowiedzi odgadnij i zapisz pytania, które padły w rozmowie.

• Il pomeriggio ......................................... (3)?

• Sì. Dopo pranzo mi incontro con gli amici.

• ......................................... (4) il libro o ......................................... (5) al computer?

• Di solito leggo i libri, navigo in Internet, scrivo qualcosa su Facebook.

• La sera ......................................... (6)?

• Sì, preparo la cena con mia madre. Il sabato la nostra cena è molto buona!

• Dopo ......................................... (7)?

• No, non guardo la TV. Non mi piace.

• E che cosa ......................................... (8)?

• Adoro suonare la chitarra...

La sera

16

3

poniższych wypowiedziach uczniów brakuje niektórych przyimków, które oznaczono symW bolem , i rodzajników, które oznaczono . Uzupełnij teksty.

STUDENTE 1: Adoro ............ scuola perché lì mi incontro ............ gli amici. Spesso parliamo e giochiamo insieme. Mi piace studiare. Quando torno ............ casa, pranzo ............ la mia famiglia. Dopo faccio ............ compiti, gioco ............ calcio. ............ sera mi metto il pigiama e ............ nanna!

STUDENTESSA 2: Il mio giorno preferito ............ scuola è ............ martedì, quando abbiamo ............ lezioni ............ italiano. Adoro questa lingua! Dopo ............ scuola ascolto ............ musica italiana, mi piace Jovanotti!

STUDENTE 3: Io non amo ............ scuola! Mi piace soltanto ............ matematica, perché ............ professoressa è molto simpatica e spiega tutto molto bene. Dopo ............ lezioni passeggio o gioco ............ nascondino ............ mio fratello.

25

3

Una tipica giornata

Giochiamo con la lingua!

17

rzeczytaj wypowiedzi Tomka i Adèle o tym, co lubią robić w wolnym czasie. Zaznacz w taP beli, które czynności wykonuje Adèle, a które Tomek.

Gioco a tennis il mercoledì e il venerdì.

Adoro questo sport!

Non guardo mai la TV. Non mi piace.

Dopo la scuola faccio sempre i compiti, perché mi piace studiare.

Dopo la scuola gioco a calcio. Mi piace molto il calcio!

Non studio molto, perché... non mi piace.

Adèle

Tomek

1. Fa sempre i compiti.

2. Non guarda mai la TV. 3. Adora il tennis.

4. Non studia molto.

5. Gioca a tennis il mercoledì e il venerdì.

6. Dopo la scuola gioca a calcio.

7. Adora il calcio.

!

18

Pamiętaj, że zdania przeczące w języku włoskim tworzymy przez dodanie przeczenia NON przed czasownikiem: Tomek non studia molto.

Odpowiedzią przeczącą na pytanie jest NO: Ti piace la musica classica? – No. - Fai i compiti? - No, non faccio i compiti.

o robisz w czasie wolnym? Odpowiedz na pytania, zakreślając właściwe zdanie. Jeśli odpowiesz C twierdząco, uzupełnij zdanie jednym lub kilkoma okolicznikami podanymi w ramce.

I GIORNI DELLA SETTIMANA: il lunedì, il martedì, il mercoledì, il giovedì, il venerdì, il sabato, la domenica LE ORE: alle 12.00, alle 13.30, alle 14.15, alle 15.00, alle 16.00, alle 17.00, alle 18.00, alle 19.00, alle 20.00 IL TEMPO: sempre, ogni giorno, dopo la scuola

26

1. Giochi a nascondino?

Sì, gioco a nascondino ............................ No, non gioco a nascondino.

2. Giochi al computer?

Sì, gioco al computer ............................... No, non gioco al computer.

3. Suoni la chitarra?

Sì, suono la chitarra .................................. No, non suono la chitarra.

4. Ascolti la musica?

Sì, ascolto la musica ................................. No, non ascolto la musica.

5. Sistemi la tua camera?

Sì, sistemo la mia camera ....................... No, non sistemo la mia camera.

6. Prendi l’autobus?

Sì, prendo l’autobus ................................. No, non prendo l’autobus.

Una tipica giornata 19

3

Odgadnij, co włoscy piłkarze lubią robić w wolnym czasie.

Che cosa fanno i famosi calciatori italiani nel tempo libero?

20

1. Buffon ......................................... .

2. Pirlo ......................................... .

3. Balotelli ..................................... .

4. Ranocchia ................................... .

5. Marchisio ................................... .

6. De Rossi ..................................... .

Uporządkuj wyrazy i zapisz zdania.

1. madre / si / mia / alle 6 / sveglia. ....................................................................................................................................................................................................

2. Adèle / cereali / mangia / latte / con / il. ....................................................................................................................................................................................................

3. la / dopo / a / torno / casa / compiti / faccio / e / i / scuola. ....................................................................................................................................................................................................

4. la / legge / Lucia / il / guarda / la / sera / TV / libro / o. ....................................................................................................................................................................................................

5. l’ / tu / autobus / prendi / non. ....................................................................................................................................................................................................

21

Przeczytaj definicje i odgadnij, o jakie słowa chodzi. Pierwsza litera każdego wyrazu została podana, a liczba kwadratów odpowiada liczbie liter w wyrazie.

1. È una cosa che leggi di solito nel tempo libero e che racconta una storia: L 2. È un gioco di squadra che piace molto ai ragazzi: C 3. Non è un libro, ma si legge: R 4. È una cosa che serve per suonare: C 5. È la parte del corpo che ti lavi di mattina: D 6. È una cosa che ti metti la sera, prima di dormire: P

27

3

Ripassiamo

22

7

1

Robert opowiada o tym, co zazwyczaj robi w poniedziałek. Uporządkuj chronologicznie jego wypowiedź, począwszy od czynności wykonywanych rano. Po lewej stronie wpisz odpowiednio cyfry od 2 do 6.

Il lunedì mi sveglio la mattina presto, mi lavo e faccio colazione con latte e cereali.

Alle diciotto ho finalmente del tempo libero, gioco al computer per un’ora. Non guardo la TV, non mi piace. Poi parlo con mia sorella o gioco con lei a nascondino.

Pranzo con mia madre, perché mio padre è al lavoro.

La sera tardi mi metto il pigiama, leggo un libro e mi addormento.

Alle 8 sono a scuola. Di solito ho cinque o sei lezioni. Torno a casa il pomeriggio, verso le quattordici.

Dopo pranzo faccio i compiti e studio un po’ dopo ho la lezione d’inglese.

23

24

Z którymi rzeczownikami mogą występować czasowniki z pierwszej kolumny? Połącz je według wzoru. Uwaga! Dla niektórych czasowników możliwych jest kilka połączeń.

1. mangiare

a) l’autobus

2. prendere

b) il libro

3. fare

c) il panino

4. suonare

d) la musica

5. leggere

e) i compiti

6. ascoltare

f) la chitarra

Rozwiąż anagramy, a dowiesz się, jakie rzeczowniki się w nich kryją…

INDET

......................................... GIAMAPI ......................................... NECIOZAOL .........................................

SOLACU ......................................... OLRIB

......................................... MOTICIP

SIMACU ......................................... CAICOL ......................................... LAPLA

25

......................................... .........................................

Uzupełnij dialog właściwymi formami czasowników podanych w nawiasach.

Fernanda: Ciao! Come stai? Che cosa (fare) ............................. dopo la scuola?

Tomek: Ciao Fe’! Dopo la scuola (giocare) ............................. a calcio con Gianni, e dopo (tornare) ............................. a casa. E tu?

Fernanda: Io... niente. (Pranzare) ............................. alla mensa e (mettersi a studiare) ............................. in biblioteca. Poi (incontrarsi) ............................. con Adèle.

Tomek: E Adèle non (studiare) ............................. ?

Fernanda: No! Oggi è martedì, Adèle (avere) ............................. il tempo libero. Poi alle 18 abbiamo insieme la lezione di chitarra.

Tomek: Siete brave! Anch’io (suonare) ............................. la chitarra. È molto difficile!

Fernanda: Sì, è vero, ma mi (piacere) ............................. molto!

28

4 1

2

Casa dolce casa... trwalamy słownictwo. Dobierz przedmioty do odpowiednich pomieszczeń w domu.

U Pod każdym obrazkiem wpisz literę oznaczającą pomieszczenie: C = CUCINA, G = GARAGE, B = BAGNO, S = SALOTTO, L = CAMERA DA LETTO.

1. la libreria

2. il letto

3. la bicicletta

4. il divano

5. il tavolo

6. la poltrona

7. la sedia

8. la lampada

9. l’armadio

10. lo specchio

11. lo stereo

12. l’aspirapolvere

13. il frigorifero

14. il tappeto

15. il quadro

16. il televisore

17. la doccia

18. la macchina

19. la vasca

20. la lavastoviglie

Podpisz obrazki określeniami z ramki.

1

2

3

___________________ ____________________ ____________________

4

5

la casa in montagna • l’appartamento nel centro della città • la villa al mare • l’ufficio nel grattacielo • il monolocale nella periferia della città • la casetta in campagna • il palazzo nel centro storico

6

7

___________________ ____________________ ____________________ _______________________

3

A Ty, gdzie chciałabyś/chciałbyś mieszkać w przyszłości? Dokończ zdanie.

La mia casa ideale è ...

29

4

Casa dolce casa...

Comunichiamo

4

8

O którym pomieszczeniu mowa? Posłuchaj opisów trzech pokoi i dopasuj do nich obrazki, wpisując numer nagrania. Jeden obrazek nie pasuje do żadnego opisu.

A

5

B

C

D

Przeczytaj opisy pokoi i uzupełnij je brakującymi formami c’è, ci sono. Następnie posłuchaj raz jeszcze nagrania i sprawdź swoje rozwiązania.

La mia camera non è molto grande, ma a me piacciono le camere piccole e accoglienti. Nella mia camera .......................... (1) solo un letto, un armadio per i vestiti e una libreria. .......................... (2) anche un tavolino e una sedia dove posso fare i compiti. Quando lo spazio è così limitato bisogna tenere tutto in ordine perfetto!

La mia camera forse non è l'ideale, ma mi piace molto. .......................... (3) moltissime cose: un letto, un comodino, una scrivania con molti libri, cd, giochi e altri oggetti importanti. Purtroppo sul pavimento .......................... (4) molti vestiti, ma ogni tanto, quando non c’è più spazio per passare sistemo tutto nell’armadio.

6

Adesso tocca a te! Teraz Twoja kolej! Opisz swój pokój.

La mia camera...

30

Divido la mia camera con il mio fratello gemello. Per fortuna la nostra camera è abbastanza grande, ma quasi tutto è doppio! .......................... (5) due letti, due scrivanie, due lampade e un armadio, ma enorme! Inoltre sulle pareti .......................... (6) le foto di tutta la nostra famiglia.

Casa dolce casa...

7

4

Uzupełnij tekst zwrotami z ramki. faccio colazione • pulisco • mi sveglio • mi occupo • mi lavo i denti • faccio il bucato • mi pettino • lavo i piatti • preparo • faccio la doccia • pulisco • annaffio • stiro • passo l’aspirapolvere • faccio la spesa • mi vesto

La giornata di un perfezionista Per me la giornata comincia la mattina presto. (budzę się) ...................................... (1) alle 5 e poi vado subito in bagno. (myję zęby) ...................................... (2), (biorę prysznic) ...................................... (3) e (czeszę się) ...................................... (4).

Poi (ubieram się) ...................................... (5), sempre di fretta, e sono pronto per affrontare la giornata. (Jem śniadanie) ...................................... (6) e subito dopo (myję naczynia) ...................................... (7). In seguito (zajmuję się) ...................................... (8) un po’ della casa. (Podlewam) ...................................... (9) i fiori e (robię pranie) ...................................... (10). Poi (odkurzam) ..................................... (11) e (czyszczę) ...................................... (12) i pavimenti.

Dopo vado al lavoro. Quando finisco di lavorare (robię zakupy) ...................................... (13) e torno a casa.

(Przygotowuję) ...................................... (14) il pranzo e dopo (czyszczę) ...................................... (15) la cucina. Alle 20 (prasuję) ...................................... (16) i vestiti. Quando finalmente sono libero e posso leggere un libro, sono così stanco che vado subito a dormire...

8

Jakie są Twoje ulubione zajęcia domowe? Uzupełnij poniższe zdanie.

A casa mi piace ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

31

4

Casa dolce casa...

Graaa... mmatica

9

Same nakazy! Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasownika DOVERE i zgadnij, kto to mówi. Wpisz numery zdań pod odpowiednimi obrazkami.

1. (Tu) ..................................... andare più lentamente!

2. (Tu) ..................................... mettere in ordine la tua camera!

3. (Voi) ..................................... studiare di più!

4. (Tu) ..................................... mangiare tutta questa minestra!

5. (Noi) ..................................... fare molti allenamenti per giocare bene! i giocatori di calcio

l’insegnante

10

la mamma

il poliziotto

la nonna

zy wiesz, co oznaczają poniższe znaki nakazu? Podpisz je, układając zdania z czasownikiem C DOVERE i zwrotami z ramki, jak w przykładzie. Następnie narysuj znak, który masz ochotę umieścić na drzwiach swojego pokoju i podpisz go, jak poprzednie znaki. girare a destra • fare attenzione • tenere il bambino per mano • lavare le mani • usare la bicicletta

Modello: D evi fare attenzione!

........................................................

........................................................

........................................................

Il mio segno

32

........................................................

........................................................

Casa dolce casa...

11

o może znajdować się na biurku? Narysuj i podpisz przedmioty, wykorzystując jak najwięcej C poznanych słów. Pamiętaj o użyciu rodzajników. Ciekawe, kto w klasie jest największym bałaganiarzem?

12

ozwiąż anagramy (słowa, w których przestawiono litery) i podpisz przedmioty znajdujące się R w pokoju Franco.

13

smafaatn ......................

ranefist ......................

nicecor ......................

cchiospe ......................

padalam ......................

sliavge ......................

oidamra ......................

oettl ......................

loirb ......................

onipna ......................

nderquao ......................

sdiae ......................

4

S porządź alfabetyczny spis przedmiotów znajdujących się w pokoju Franco. Każdy rzeczownik zapisz wraz z odpowiednim rodzajnikiem nieokreślonym, jak w przykładzie.

Nella camera c’è: un armadio,...

33

4

Casa dolce casa...

Giochiamo con la lingua!

14

rzyjrzyj się obrazkowi i zaznacz, czy podane stwierdzenia są prawdziwe (vero), czy fałszyP we (falso).

Vero Falso

1. La lampada è dietro il divano.

2. Il tappeto è sul pavimento.

3. Il gatto è sulla lampada.

4. La poltrona è accanto al divano.

5. L’armadio è a sinistra del tavolo.

6. La sedia è tra il tavolo e l’armadio.

7. I pantaloni sono nell’armadio.

8. Il cane è sotto il tavolo.

CULTURALMENTE

15

Przeczytaj tekst i zdania pod tekstem. W każdym zdaniu zakreśl jedno poprawne zakończenie.

Come vivono gli italiani?

Per gli italiani la «casa dolce casa» non è solo il luogo dove vive la famiglia: significa un nido, uno spazio dove è possibile fare una pausa e dimenticare il lavoro e i problemi. E non deve essere un palazzo, basta un monolocale.

Cosa fanno gli italiani in casa? Le quattro mura sono un luogo funzionale dove è possibile dormire, vestirsi, mangiare, ma anche invitare gli amici. La vera regina della casa italiana è la televisione. Molti italiani quando sono a casa si rilassano davanti alla TV. Altri preferiscono leggere o ascoltare la musica nella camera da letto. Gli uomini spesso leggono il giornale o navigano in Internet nello studio, invece le donne si dedicano alla cucina.

Per molte persone la casa deve rispecchiare la propria personalità, lo stile, le preferenze.

In generale gli spazi più usati e preferiti dagli italiani sono la cucina e il salotto, i luoghi dove la famiglia di solito si riunisce.

Importante è anche l’età. I giovani preferiscono la propria camera da letto. Gli adulti si spostano in salotto o in cucina e invece gli anziani scelgono lo studio.

Adattato da www.immobiliare.it

Glossario dedicarsi a qc poświęcać się czemuś dimenticarsi di qc zapominać o czymś età wiek mura ściany

34

navigare in Internet surfować po Internecie nido gniazdo, gniazdo rodzinne regina królowa

1. Per molti italiani la casa significa soprattutto un posto dove: a) mangiare insieme la colazione. b) riposare e dimenticarsi dei problemi. c) invitare i parenti.

2.

rilassarsi relaksować się rispecchiare odzwierciedlać riunirsi zbierać się, gromadzić się scegliere wybierać

La regina di molte case italiane è: a) la TV. b) la musica. c) Internet.

Casa dolce casa...

3.

In casa le donne spesso: a) leggono i giornali. b) ascoltano la musica. c) si dedicano alla cucina.

5.

Gli spazi preferiti dagli italiani sono: a) la cucina e il salotto. b) il bagno e la cucina. c) la cucina e la camera da letto.

Di tutti gli spazi della casa i giovani preferiscono: a) la cucina. b) lo studio. c) la camera da letto.

to fotografia typowej włoskiej rodziny z lat sześćdziesiątych, która wspólnie celebruje nieO dzielny obiad. Przyjrzyj się fotografii i spróbuj ją opisać najdokładniej jak potrafisz. Zwróć uwagę na wnętrze pokoju, ale również na osoby – może uda Ci się nazwać poszczególnych członków rodziny? Do dzieła!

Aut. Carla Cerati

16

4.

4

Nella foto c’è / ci sono...

17

Piosenka Sergio Endrigo pod tytułem La casa, którą możesz znaleźć w Internecie, opowiada o pewnym dziwnym domu, mieszczącym się przy ulicy Szaleńców pod numerem 0. Przeczytaj tekst piosenki i podkreśl, czego brakuje w tym domu. Następnie stwórz własny projekt najdziwniejszego domu.

La casa Era una casa molto carina senza soffitto senza cucina.

Non si poteva entrarci dentro perché non c'era il pavimento.

Non si poteva andare a letto in quella casa non c'era il tetto.

Non si poteva fare pipì perché non c'era il vasino lì.

Ma era bella, bella davvero in via dei matti numero zero.

Ma era bella, bella davvero in via dei matti numero zero.

35

4 18

Ripassiamo Do czego służą te przedmioty? Połącz elementy kolumn.

1. l’aspirapolvere

a) lavare i piatti

2. la lavatrice

b) ascoltare la musica

3. il robot da cucina

c) fare il bucato

4. l’armadio

d) sedersi

5. la lavastoviglie 6. il frigorifero

19

e) lavorare in cucina

USIAMO PER

f) tenere i vestiti

7. la sedia

g) dormire

8. la vasca

h) tenere il cibo

9. lo stereo

i) raccogliere la polvere

10. il letto

j) fare il bagno

o dałabyś/dałbyś w prezencie swojej najbliższej przyjaciółce, a co przyjacielowi? Zaznacz C strzałkami jak w przykładzie i uzupełnij rzeczowniki odpowiednimi rodzajnikami nieokreślonymi. ................. libro di fantascienza ................. penna rosa ................. castello Lego ................. lampada a fiori ................. computer ................. modellino Ferrari ................. zaino nero ................. bicicletta viola ................. foto di un attore ................. telefonino

20

36

Znajdź dwanaście ukrytych słów. Są to nazwy mebli i przedmiotów znajdujących się w domu oraz wyrazy, które określają ich położenie.

P

O

R

T

A

P

A

R

E

T

E

U

D

I

V

A

N

O

C

T

O

N

F

N

R

S

I

V

T

O

T

N

T

A

D

T

C

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M

O

D

I

N

O

L

L

U

O

P

F

L

L

T

L

B

A

C

V

L

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E

F

P

O

A

A

M

S

P

E

C

C

H

I

O

A

G

P

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L

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G

A

O

A

R

M

A

D

I

O

A

B

A

L

C

O

N

E

N

D

A

5 1

Perché andare a scuola?

Utrwalamy słownictwo. Oto mapy myśli, w których brakuje głównych tematów. Wpisz je, wybierając spośród słów znajdujących się w ramce. Uwaga! Jedno słowo nie pasuje do żadnej mapy! la classe • le stagioni e i mesi dell’anno • il tempo libero • le materie la finestra

le sedie

il mappamondo

i manuali ...................................

il computer

l'insegnante

i banchi

matematica

la lavagna

fisica

educazione fisica

musica

italiano ...................................

religione

inglese

educazione artistica

scienze (biologia, fisica, chimica)

dicembre gennaio

marzo INVernO

PRImavera

febbraio

aprile maggio

................................... giugno

settembre ottobre novembre

AUTUNnO

ESTAtE

luglio agosto

37

5

Perché andare a scuola?

Comunichiamo

2

9

Wysłuchaj dialogu uczniów z włoskiej szkoły. Uporządkuj wyrazy i zapisz zdania zgodnie z nagraniem.

Marco: cominciate • ora • che • le • lezioni • A • ?

...........................................................................................................................................................................................

Luisa: alle 8 e 15 • così • in • tempo. • Cominciamo • E • voi • arrivano • tutti • ?

...........................................................................................................................................................................................

Marco: alle • Noi • 8.00

...........................................................................................................................................................................................

Luisa: lezioni • preferisci • Quali • ?

...........................................................................................................................................................................................

Marco: Mi • e • matematica • fisica. • E • piacciono • tu • ?

...........................................................................................................................................................................................

Luisa: italiano • Io • inglese • preferisco • e

...........................................................................................................................................................................................

Marco: studiare • Ti • straniere • le • lingue • piace • ?

...........................................................................................................................................................................................

Luisa: Sì, • molto. • adori • invece • le • scienze • Tu

...........................................................................................................................................................................................

Marco: di • fisica • Adoro • e • fare • Sì, • gli • esercizi • contare • !

...........................................................................................................................................................................................

3

Tomek wymienia SMS-y z Adèle. W jego wiadomościach brakuje niektórych czasowników.

Uzupełnij teksty odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach.

Ciao Adèle! Domani (mamy) .............. (1) matematica?

Dobbiamo (zrobić) .......................... (2) gli esercizi 5 e 6?

Sì, Tomek. Domani c’è matematica, però questi esercizi sono per la prossima settimana.

Adèle, basta! Tu (jesteś) ............ (4) troppo brava! Io non (chcę) ............. (5) disturbare. Invece è Gianni che (rozmawia) ...................... (6) a lezione :)

38

Solo Gianni?

Grazie! E quando (piszemy) ....................... (3) la verifica di italiano?

Mamma mia, Tomek! La verifica è giovedì! Non devi parlare a lezione :)

Va bene! Parlo un po’, ma solo perché (nie rozumiem) ........................... (7) la matematica! Tu e Fernanda (rozumiecie) ......................... (8) tutto.

Capiamo tutto, perché lavoriamo molto! Che cosa fai oggi pomeriggio?

Andiamo a giocare a palla? :)

Perché andare a scuola?

4

5

Czy któryś z przedmiotów szkolnych sprawia Ci problemy? Jeśli tak, uzupełnij poniższe zdanie.

(Io) Non capisco ....................................................! È veramente difficile!

Culturalmente

5

10

Wysłuchaj informacji o włoskim systemie szkolnym i ponumeruj obrazki od 1 do 5, zgodnie z kolejnością etapów nauki we Włoszech.

Scuola media

Liceo, istituto tecnico

Università

Scuola elementare

Scuola materna

Zapisz nazwę szkoły, która odpowiada polskiemu gimnazjum: .................................................................................................................................

6

Przeczytaj tekst o włoskiej szkole, a następnie wybierz właściwą odpowiedź.

In Italia, proprio come in Polonia, molte scuole sono pubbliche.

I bambini quando hanno 3 anni possono andare alla scuola materna, mentre a 6 anni tutti cominciano a frequentare la scuola elementare che dura 5 anni. La scuola media comincia a 11 anni e dura 3 anni, come il ginnasio in Polonia. Alla scuola media gli allievi che non studiano possono ripetere l’anno scolastico. Alla fine delle medie tutti i ragazzi sostengono un esame e se lo superano possono andare alle scuole superiori. Le scuole superiori si dividono in licei, istituti tecnici e scuole professionali. Queste scuole finiscono con l’esame di maturità. Dopo la maturità gli studenti possono iscriversi all’università e studiare quello che vogliono.

1. Quando i bambini italiani cominciano la scuola elementare? a) a 3 anni b) a 6 anni c) a 11 anni 2.

Quanto dura la scuola media? a) 3 anni b) 5 anni c) 6 anni

3.

Glossario allievo uczeń frequentare uczęszczać iscriversi a zapisać się do pubblico państwowy scuola elementare szkoła podstawowa scuola materna przedszkole scuola superiore szkoła średnia sostenere un esame przystępować do egzaminu superare un esame zdać egzamin

Quale scuola finisce con l’esame di maturità? a) la scuola media b) l’università c) il liceo

4. Cosa possono studiare i ragazzi italiani all’ università? a) quello che devono b) quello che vogliono c) quello che possono

39

5

Perché andare a scuola?

Graaa... mmatica

7

Uzupełnij tekst, wpisując właściwe formy czasowników podanych w nawiasach.

Mi chiamo Mehdi e (essere) ............................. (1) un ragazzo tunisino. La mia famiglia (abitare) ......................... (2) in Italia, a Roma. (Avere) ................ (3) 12 anni e (frequentare) ................................. (4) la prima classe della scuola media. I miei compagni di classe (essere) __________ (5) molto simpatici.

Ogni giorno (io – cominciare) .......................... (6) le lezioni alle 8:00. Durante le lezioni (noi – ascoltare) ............................... (7) le spiegazioni degli insegnanti, (noi – lavorare) ..................................... (8) insieme e (noi – parlare) ....................... (9) un po’ . Gli insegnanti (essere) ....................... (10) molto gentili e pazienti. Loro ci (aiutare) ............................ (11) a capire il materiale. (noi – finire) ............................ (12) le lezioni alle 14.30, poi (noi – mangiare) ....................... (13) e (giocare) ..................................... (14) a palla o a calcio. Mi piace la scuola italiana!

Voi, in Polonia, a che ora (voi – cominciare) ................................... e a che ora (voi – finire) .......................... (15) le lezioni? (voi – studiare) ............................... (16) molto? Che cosa (voi – fare) ............................... (17) dopo la scuola?

Ti piace la tua scuola polacca?

Odpowiedz na pytania Mehdiego. Początek pierwszego zdania został już wpisany.

Noi in Polonia cominciamo ........................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

8

Przekształć zdania na liczbę mnogą według przykładu.

1. Io mi chiamo Tomek.

9

Modello: Noi ci chiamiamo Tomek e Gianni.

2. Tu ti svegli alle 6 di mattina.

Voi .......................................................................................... .

3. Io sono polacco.

...................................................................................................

4. Lei gioca a palla.

...................................................................................................

5. Tu pranzi a casa.

...................................................................................................

6. Lui parla a lezione.

...................................................................................................

7. Io sono molto bravo in italiano!

...................................................................................................!

Przetłumacz zdania, korzystając z czasowników umieszczonych w ramce. Który czasownik jest zbędny? ascoltare la musica • giocare a palla • fare i compiti • studiare l'italiano • pranzare

40

1. Po szkole dzieci odrabiają lekcje.

...................................................................................................

2. Jemy obiad o 15.

...................................................................................................

3. Moja klasa uczy się języka włoskiego.

...................................................................................................

4. Wieczorem słucham muzyki, a ty co robisz?

...................................................................................................

Perché andare a scuola?

10

ołącz linią nazwy czynności, które MUSISZ, MOŻESZ, CHCESZ wykonywać, z odpowiedniP mi czasownikami modalnymi.

DEVO

studiare

11

l’italiano

POSSO

guardare la tv

dormire

sempre

VOGLIO

occolato

mangiare il ci

sistemare la camera

parlare a lezione giocare a l

compute r

riposare

leggere il libro

Uzupełnij zdania. Przetłumacz czasowniki podane w nawiasach.

!

Czasowniki modalne volere, dovere, potere łączą się z innymi czasownikami w formie bezokolicznika.

Io devo andare a scuola!

Noi di sera possiamo riposare.

1. «Ogni giorno (muszę) ...............................

3. «Adesso (chcemy) ...............................

Widzisz, jakie to proste!

2. «(Możemy) ...................................... andare al cinema, stasera!»

preparare le lezioni per la mia classe.»

4. «Che cosa (chcesz) .................... fare,

giocare a palla!»

12

5

adesso?»

Przekształć zdania jak w przykładzie.

Modello: Dopo la scuola Adèle fa i compiti, anche quando non vuole.

Dopo la scuola Adèle deve fare i compiti.

1. Quando i bambini giocano a palla, i genitori riposano.

I genitori possono ................................................................... .

2. Quando i ragazzi parlano a lezione, non studiano.

I ragazzi non possono ................................................................... .

3. «Mamma! Non studio più! Vado a giocare a calcio.»

«Mamma! Voglio ................................................................... .»

4. Luisa non vuole finire gli esercizi di matematica, ma è il compito per domani.

Luisa deve ................................................................... .

41

5

Perché andare a scuola?

Giochiamo con la lingua!

13

Gra planszowa LA SCUOLA. Kto pierwszy dojdzie do szkoły? Uczestnicy rzucają kostką i przemieszczają się pionkami po planszy. Grę rozpoczyna osoba, która w pierwszym rzucie ma największą liczbę oczek. Na planszy czekają na Was różne niespodzianki: zagadki słowne dotyczące szkoły, bonusy i pułapki. Jeśli gracz nie potrafi wykonać zadania, traci kolejkę. Powodzenia! start La casa

PREMIO! Vai avanti di tre caselle.

PAROLE...

Che cos’è?

L_V___A

STOP Stai fermo un giro.

Grammatica!

Quale articolo mettere davanti? __ FINESTRA

PAROLE...

Che cos’è? _ IB_ O

PREMIO! Vai avanti di tre caselle.

DEVI TORNARE A CASA!

PREMIO! COME SI DICE PAROLE...

Vai avanti IN ITALIANO? Che cos’è? di due Lubię szkołę. ES_ _ _ _ Z _ O caselle.

STOP Stai fermo un giro.

COME SI DICE IN ITALIANO? Lekcja matematyki

PAROLE...

Che cos’è?

B__C_

STOP Stai fermo un giro.

PREMIO! Vai avanti di due caselle.

PAROLE...

Che cos’è?

MA _ _ A _ _

Grammatica! COME SI DICE La forma IO IN ITALIANO? del verbo Budzę się o 7.

STUDIARE: io ________

STOP Stai fermo un giro.

DEVI TORNARE A CASA!

STOP Stai fermo un giro.

COME SI DICE Grammatica!

IN ITALIANO? La forma NOI del verbo Wychowanie LAVORARE fizyczne Noi _________ (W-F)

PREMIO! Vai avanti di due caselle.

PAROLE...

Che cos’è?

Z__N_

COME SI DICE IN ITALIANO? Trudne ćwiczenie

DEVI TORNARE A CASA!

PAROLE...

Che cos’è?

C__S_E

42

Grammatica!

La forma VOI del verbo LEGGERE Voi _________

PREMIO! COME SI DICE Vai avanti IN ITALIANO? di una Nauczyciel casella.

STOP Stai fermo un giro.

LA SCUOLA!

scuola

Perché andare a scuola?

14

5

opatrz na rysunek, a następnie znajdź w ramce i podkreśl nazwy trzech przedmiotów, których P nie ma na rysunku. il grande mappamondo • il computer nero • due finestre grandi • l’insegnante con i capelli biondi e ricci • due computer marroni • la lavagna bianca • due manuali azzurri e uno verde • cinque quaderni • tre libri verdi • nove banchi • diciotto sedie verdi • due lavagne nere

15

16

Połącz wyrazy bliskoznaczne (o takim samym lub zbliżonym znaczeniu) według przykładu.

1. esercizio

a) allievi

2. studiare

b) manuale

3. studenti

c) preferire

4. libro

d) compito

5. insegnante

e) imparare

6. adorare

f) professoressa

porządkuj nazwy miesięcy podane w ramce. Wpisz je do schematu w odpowiedniej kolejności.

U Dopisz nazwę miesiąca, której brakuje w ramce. febbraio • maggio • agosto • dicembre • giugno • marzo • settembre • gennaio • aprile • luglio • ottobre PRImavera

ESTAtE

............................. (III) ............................. (IV) ............................. (V)

............................. (VI) ............................. (VII) ............................. (VIII)

AUTUNnO

INVernO

............................. (IX) ............................. (X) ............................. (XI)

............................. (XII) gennaio .............................

(I) ............................. (II)

43

5

Ripassiamo

17

zupełnij rozmowę na czacie. Wpisz poprawne formy czasowników modalnych podanych U w nawiasach.

Ciao! Cosa fai di pomeriggio? (tu / volere) ..................... venire con me al cinema? Anche Antonio (volere) ..................... venire.

Grazie, ma non (potere) ..................... . (dovere) ..................... sistemare la mia camera. Quale film (voi / volere) ..................... vedere?

Quello che c’è. Io (volere) ..................... vedere un film di avventura, Antonio invece (volere) ..................... vedere un film poliziesco.

Ok. Io invece preferisco le commedie... Che cosa fate dopo il film?

Io appena sistemo la mia camera (volere) ..................... uscire.

Dopo il cinema (noi / volere) ..................... tornare a casa a studiare, perché (noi / dovere) ..................... fare 20 esercizi di matematica per domani! (noi / potere) ..................... incontrarci anche domani, dopo le lezioni.

A presto!

18

Va bene! Io domani sono libero! (potere) ..................... uscire!

Allora ci incontriamo dopo la scuola! Ciao!

Uzupełnij krótkie dialogi odpowiednią formą nazw czynności przedstawionych na obrazkach.

1

2

7

A

B

• Cosa facciamo dopo la scuola?

• 1 ..................................... oppure andiamo in biblioteca e 2 ..................................... .

• No! Non in biblioteca! Per favore!

• Che cosa fai subito dopo le lezioni?

• Torno a casa, 3 ..................................... o 4 ..................................... . E tu?

• Io 5 ..................................... un po’ e poi 6 ..................................... .

C

D

• Ragazzi, 7 ....................................., per favore!

• Subito, professoressa!

10

E • Non c’è aria in questa sala!

• Aspetta, 10 .............................. la finestra.

44

3

4

5

6

8

• Come vai a scuola?

• Di solito 8 .............................. oppure, se è una bella giornata, 9 ..................................... .

F • Ragazze, che bel profumo... che cosa 11 ..............................?

• 12 .............................. la pizza.

11 12

9

6 1

Cosa facciamo di bello?

Utrwalamy słownictwo. W jaki sposób te osoby spędzają czas wolny? Podpisz rysunki.

1

4

7

3

2

5

8

6

9

10

La ragazza ascolta la musica.

Modello: 1. ....................................................................................................................................................................................

2. ....................................................................................................................................................................................................

3. ....................................................................................................................................................................................................

4. ....................................................................................................................................................................................................

5. ....................................................................................................................................................................................................

6. ....................................................................................................................................................................................................

7. ....................................................................................................................................................................................................

8. ....................................................................................................................................................................................................

9. ....................................................................................................................................................................................................

10. ....................................................................................................................................................................................................

2

A Ty, co lubisz robić w czasie wolnym? Dokończ zdanie.

Io nel tempo libero preferisco ............................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................

45

6

Cosa facciamo di bello?

Comunichiamo

3

11

Przeczytaj tekst i uzupełnij go brakującymi formami czasowników podanych w nawiasach.

Następnie posłuchaj nagrania dialogu, sprawdź rozwiązania i odpowiedz na pytania.

I tempi passano…

Gino: Ciao nonno, cosa fai?

Nonno Giuseppe: (Io – leggere) ................................................ (1) il giornale.

Gino: Capisco... Allora (tu – essere) ................................................ (2) occupato.

Nonno Giuseppe: Un po’, ma se vuoi posso finire più tardi.

Gino: È un’ottima idea nonno! (Noi – giocare) ................................................ (3) insieme?

Nonno Giuseppe: Certo!

Gino: Allora aspetta un minuto, (io – prendere) ................................................ (4) solo il computer.

Nonno Giuseppe: Il computer? Ma perché non giochiamo a pallone o a nascondino? Oppure (noi – potere) ................................................ (5) costruire una torre con i mattoncini Lego.

Gino: Fantastico! Possiamo costruire una torre virtuale! Allora (io – portare) ................................................ (6) il computer.

Nonno Giuseppe: Ma Gino! Perché virtuale? (Noi – avere) .............................................. (7) i mattoncini veri...

Gino: Sì, nonno, ma al computer possiamo giocare con molte persone e poi mettere i nostri risultati su Internet! È molto divertente!

Nonno Giuseppe: Non capisco... non (tu – volere) ................................................ (8) giocare con me?

Gino: Certo che voglio, ma i giochi reali ormai sono fuori moda.

Nonno Giuseppe: Ah sì? Allora forse io (io – tornare) ............................................ (9) ad un’attività totalmente arcaica e (io – continuare) ............................................ (10) a leggere il mio giornale...

1. Che cosa fa nonno Giuseppe? .........................................................................................................................................

2. Quale idea ha Gino? ..........................................................................................................................................................

3. Quale idea ha nonno Giuseppe? ...................................................................................................................................

4. Perché Gino non vuole giocare con i mattoncini veri? ..........................................................................................

5. Che cosa decide di fare nonno Giuseppe? .................................................................................................................

6. E tu preferisci i modi tradizionali di passare il tempo libero, come giocare a pallone o andare in bicicletta, oppure come Gino sei un fan dei giochi virtuali? ....................................................................................................................................................................................................

46

Cosa facciamo di bello?

4

6

Jak, Twoim zdaniem, można najciekawiej spędzić czas wolny we wskazanych miejscach?

Wpisz swoje propozycje do tabeli. Następnie ułóż zdania, jak w przykładzie. a casa

in biblioteca

in discoteca

in giardino

al bar

leggere i libri

Modello: I bambini leggono i libri in biblioteca.

1. ....................................................................................................................................................................................................

2. ....................................................................................................................................................................................................

3. ....................................................................................................................................................................................................

4. ....................................................................................................................................................................................................

5. ....................................................................................................................................................................................................

5

Uzupełnij dialog słowami z ramki.

Un carattere complicato… perché • ti va • adoro • dici • piacere • so • dispiace • purtroppo • piace • piacciono • Giulia, che ne .................................... (1) di andare in discoteca stasera?

• Grazie tante Pietro, ma .................................... (2) stasera non ho voglia di ballare.

• Allora forse .................................... (3) di guardare un film?

• Con .................................... (4)! Io .................................... (5) i film!

• Perfetto! Dunque che genere ti .................................... (6)?

• Beh, non .................................... (7). Non mi .................................... (8) per niente i film italiani.

• Capisco. Allora .................................... (9) non guardiamo qualche commedia americana?

• Oh, no! Tutto, ma non le commedie americane! Mi .................................... (10), ma non sopporto i film americani.

• Ah, senti Giulia, ora che mi ricordo oggi c’è la partita di calcio. Vado a guardare questa partita con Giorgio. Magari andiamo al cinema un’altra volta. Buona serata!

• Ok. Sei come tutti i ragazzi, così indecisi...

47

6

Cosa facciamo di bello?

Graaa... mmatica

6

Uzupełnij schemat brakującymi przyimkami i wpisz nazwy miejsc.

scuola

a) .......... ..........................

b) .......... .......................... c) .......... ..........................

Io vado

d) .......... ..........................

7

e) .......... ..........................

f ) .......... ..........................

g) .......... ..........................

Uzupełnij odpowiednimi przyimkami wypowiedzi trojga młodych osób z różnych stron świata. Tam, gdzie to konieczne, dodaj również rodzajniki.

Ciao, mi chiamo Giovanna e vivo ............ (1) Roma, ............ (2) Italia. Però ............ (3) vacanza mi piace molto andare ............ (4) Parigi oppure ............ (5) mare ............ (6) Spagna. Con la mia famiglia andiamo spesso ............ (7) mangiare ............ (8) bar e la sera ogni tanto vado con gli amici ............ (9) discoteca ............ (10) ballare.

Salve, mi chiamo James e vivo ............

(11) Londra, ............ (12) Inghilterra.

Amo moltissimo la cultura! Mi piace andare ............ (13) teatro e ............ (14) cinema. In estate vado ............ (15) vacanza in diversi paesi per conoscere nuove culture.

Ciao, sono Tatiana e vivo ............ (16) Mosca, ............ (17) Russia. Mi piace molto fare sport e quando ho un po’ di tempo libero faccio gli esercizi ............ (18) giardino. In inverno andiamo spesso con la mia famiglia ............ (19) montagna a sciare. Invece in estate, ............ (20) vacanza, preferisco andare ............ (21) mare, per esempio ............ (22) Egitto.

8

Uzupełnij dialog odpowiednimi przyimkami i rodzajnikami.

• Ciao, Monica, che fai stasera?

• Ciao, Bruno, oggi dopo la scuola vado .................... (1) dentista.

• Oh... mi dispiace...

• Ma no, non è niente. Vado solo .................... (2) fare un controllo.

• Va bé, allora che ne dici di andare .................... (3) cinema questa sera? Così ti rilassi.

• È un ottima idea! Vieni prima .................... (4) me o ci vediamo direttamente .................... (5) cinema?

• Come vuoi. Posso venire .................... (6) te e dopo il film possiamo andare .................... (7) bar a prendere un’aranciata.

• Fantastico! Allora ci vediamo stasera!

48

6

Cosa facciamo di bello?

9

D ov’ è…? Przyjrzyj się ilustracji i odpowiedz na pytania. Pamiętaj o użyciu odpowiednich przyimków z rodzajnikami.

1. Dov’è la signora con il cane? .......................................................................

2. Dov’è la mamma con il bambino? .......................................................................

3. Dov’è il ragazzo con la bicicletta? .......................................................................

4. Dov’è l’impiegato? .......................................................................

5. Dove sono gli studenti? .......................................................................

10

zupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników andare, venire i arrivare, a następnie U połącz pytania z odpowiedziami.

Dove (tu – andare) .................................... in vacanza quest’anno?

1

(voi – andare) ..................................... in discoteca stasera?

2

A che ora (arrivare) ................................... il treno da Firenze?

3

Quando Paolo (venire) ..................................... a cena da noi?

4

5

6

Ragazzi, fra 10 minuti (arrivare) ..................................... gli ospiti, perché non siete pronti?

Sai dove (andare) ..................................... i ragazzi dopo la scuola?

Non lo so. Probabilmente (lui – venire) ..................................... domenica, perché oggi è molto occupato.

Sì, ogni giorno (loro – andare) ................................... a studiare in biblioteca.

Quest’anno (io – andare) .................................... in Grecia.

C

..................................... (arrivare) fra venti minuti.

D

No, siamo stanchi. Ma, sabato (noi – andare) .................................... volentieri in discoteca.

Mamma mia! (loro – arrivare) .................................... oggi?

A

B

E

F

49

6

Cosa facciamo di bello?

Giochiamo con la lingua!

11

Il tempo libero delle celebrità...

zy gwiazdy mają czas na swoje hobby? Przeczytaj teksty w chmurkach i dopasuj wypowiedzi C do zdjęć. Uwaga! Jedna wypowiedź nie pasuje do żadnej z osób.

La regina del pop tra un cd e l'altro scrive libri per bambini.

Olycom

Ha un hobby un po’ orrendo... colleziona gli insetti imbalsamati e anche le loro immagini!

Ama giocare a basket ed è un grande tifoso dei Lakers.

Splashnews

axn.pl

1

3

2

La sua grande passione è il mondo dei cavalieri... Adora viaggiare e visitare i vecchi castelli per immaginare la vita dell’epoca.

È un grande appassionato di politica. Nella foto parla al quinto congresso della Clinton Global Initiative sui cambiamenti climatici e sulla pace nel Medio Oriente.

polska.newsweek.pl

Splashnews

4

5

Ama cucinare. Il suo libro ”In cucina con amore“ con le ricette italiane e soprattutto napoletane, è famoso non solo in Italia, ma anche all’estero.

Colleziona macchine da scrivere. Il problema è che questo hobby è diventato la vera ossessione dell’attore...

Grazia.it

Oggi, 07 ottobre 2013 6

7

Ama lo sport poco tradizionale... insieme agli amici Will Smith e Tom Cruise pratica la scherma!

Ha la passione per il cubo di Rubik e riesce a risolverlo in 1 minuto e 23 secondi!

ciekawe.onet.pl

Gossipblog.it

8

Claudia Schiffer

David Beckham

50

9

Justin Timberlake

Sophia Loren

Matt Damon

Madonna

Justin Bieber

Tomasz Karolak

Cosa facciamo di bello?

6

CULTURALMENTE

12

rzeczytaj tekst i dopasuj tytuły do poszczególnych akapitów. Uwaga! Jeden tytuł nie pasuje do P żadnego akapitu.

1. La serata a casa.

2. I giovani preferiscono mangiare a casa.

3. Fuori con gli amici.

4. Fuori scuola.

I GIOVANI E IL TEMPO LIBERO

A. ____

Il tempo libero per i giovani italiani è quello che non trascorrono a scuola. Ci sono molti modi per impiegarlo. I giovani fanno sport, frequentano corsi di lingue straniere o imparano a suonare uno strumento.

B. ____

Alcuni preferiscono passare la serata a casa di un amico in piccoli gruppi per giocare, guardare un film, ma soprattutto discutere o parlare fino a tardi.

C. ____

La maggior parte dei giovani, però, ama uscire in compagnia. Gli italiani vanno al cinema o in discoteca, oppure in un locale a mangiare o a bere qualcosa. Ci sono molti tipi di locali: pizzerie, pub, paninoteche che restano aperti fino a tarda notte.

Adattato da: www.italica.rai.it

Glossario compagnia towarzystwo la maggior parte większość discutere dyskutować

13

paninoteca bar kanapkowy fino a aż do soprattutto przede wszystkim

imparare uczyć się trascorrere spędzać impiegare używać, stosować

J akie sporty najbardziej lubi włoska młodzież? Przeczytaj poniższy tekst oraz to, co młodzi Włosi piszą na forum internetowym. Odpowiedz na pytanie.

Quale sport per il tempo libero?

A quale corso ti piacerebbe iscriverti per mantenerti in forma durante questo nuovo anno scolastico?

Pallavolo, pattinaggio o pallacanestro? Oppure preferisci qualcosa di più estremo, come un corso di arrampicata? L’importante è muoversi, perché l’esercizio fisico fa bene anche al cervello; lo dicevano anche gli antichi: «mens sana in corpore sano» (una mente sana in un corpo sano). Buon esercizio! kiki 28 novembre 2013 alle 07:33 io faccio pallavolo

Lilla 25 settembre 2013 alle 19:37 Io ora faccio pallavolo e d’inverno quando ho del tempo libero scio… invece qualche anno fa andavo anche in piscina…

user8 17 novembre 2013 alle 22:06 xenia Il mio sport preferito è il pattinaggio a rotelle, ma per adesso 23 settembre 2013 alle 19:30 lo sport che pratico di più è dormire !! (sto scherzando!!!!!)

Io durante l’anno scolastico pratico pilates. Non so se è proprio uno sport… è come lo yoga solo che qui ti muovi din di più e fai esercizi per la schiena.

14 novembre 2013 alle 15:11 Io faccio equitazione!!! iom99 21 settembre 2013 alle 21:17 musicista Pallavolo e nuoto 3 ottobre 2013 alle 19:04 Io non faccio sport ma in compenso suono!!!!

Jane 21 settembre 2013 alle 18:05 MJ96 Assolutamente NIENTE 3 ottobre 2013 alle 15:08 Adattato da: Vorrei fare scherma, ginnastica artistica e danza www.meraweb.it/quale-sport-per-il-tempo-libero/ (Michael Jackson e breakdance)

Quali sport fanno gli italiani nel tempo libero?

51

6 14

Ripassiamo Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach.

1. Pochi italiani (1. leggere) ..................................... un libro nel tempo libero.

2. Poco più di un italiano su due (2. leggere) ..................................... un quotidiano almeno una volta alla settimana.

3. Molti italiani (3. usare) ..................................... Internet per leggere i giornali o le riviste.

4. Tra le attività culturali gli italiani (4. preferire) ..................................... il cinema.

5. Le altre attività culturali più popolari (5. essere) ..................................... le visite a musei e mostre e gli spettacoli sportivi.

6. Circa un italiano su tre (6. praticare) ..................................... lo sport.

15

ozwiąż rebusy. Wstaw czasowniki oraz nazwy miejsc przedstawionych na ilustracjach i uzuR pełnij brakujące litery w przysłówkach wyrażających częstotliwość.

1. Tom sp _ s _ o ....................................

2. Chris ...................................

3. Claudio ...................................

a ................................... .

scuola

r _ r _ me _ t _ in ................................... .

_ e m p _ _ in ................................... .

4. Giacomo o _ _ i ta_ t_ ...................................

5. Marta q _ a _ _ m _ i ...................................

16

Adattato da: www.noi-italia.istat.it

a ................................... .

in ................................... .

Odpowiedz na pytania, stosując przysłówki częstotliwości.

1. Vai spesso al cinema?  ...................................................................................................................................................

2. Mangi spesso la pasta?  ................................................................................................................................................

3. Studi spesso in biblioteca?  .........................................................................................................................................

4. Esci spesso con gli amici?  ............................................................................................................................................

5. Leggi spesso i libri?  ........................................................................................................................................................

Modello: La mia mamma preferisce...

Invece, il mio amico... ...

52

Sondaggio a casa!

Zapytaj domowników i przyjaciół o ich ulubione formy spędzania czasu wolnego oraz częstotliwość wykonywania tych zajęć. Zapisz pełnymi zdaniami wyniki sondażu. Które czynności powtarzają się najczęściej?

7 1

Ragazzi, andiamo a mangiare! trwalamy słownictwo. Oto potrawy włoskiej kuchni. Podpisz obrazki nazwami podanymi U w ramce. Dwóch obrazków brakuje. Narysuj je i podpisz. le lasagne • gli spaghetti al ragù • le crêpes alla nutella • il risotto ai funghi • le polpette di carne • il brodo • le patatine fritte • il pollo arrosto • il tiramisù • la pizza margherita • le cotolette di tacchino • l’insalata verde • gli gnocchi • la frutta fresca • il dolce al cioccolato • il pesce fritto • la panna cotta • i gamberetti fritti • la torta di mele • l’insalata di pomodori

1. ..................................

2. ..................................

3. ..................................

4. ..................................

5. ..................................

6. ..................................

7. ..................................

8. ..................................

9. ..................................

10. ................................

11. ................................

12. ................................

13. ................................

14. ................................

15. ................................

16. ................................

17. ................................

18. ................................

19. ................................

20. ................................

2

porządkuj nazwy potraw z ćwiczenia 1. Które z nich podawane są podczas posiłku na pierwsze U danie, które na drugie, a które na deser?

IL PRIMO ..........................................................................................................................................................................................

IL SECONDO ...................................................................................................................................................................................

IL DESSERT ......................................................................................................................................................................................

53

7

Ragazzi, andiamo o mangiare!

CULTURALMENTE

3

Przeczytaj informacje o włoskich zwyczajach żywieniowych i wykonaj dwa ćwiczenia do tekstu.

Gli italiani consumano tre pasti al giorno: la colazione, il pranzo e la cena. Spesso tra i due pasti principali (il pranzo e la cena) i bambini e i giovani italiani mangiano qualcosa a merenda. Eccetto la colazione, che anche in Italia si fa di mattina appena svegli, l’orario dei pasti nel Belpaese è diverso da quello in Polonia.

Dunque, a colazione gli italiani preferiscono sempre qualcosa di dolce, come biscotti, cornetti o brioches alla crema o alla nutella, bevono il caffè, il latte caldo oppure il cacao. A volte mangiano i cereali con il latte o con lo yogurt. Durante questo pasto non mangiano i panini con il prosciutto o il formaggio come i polacchi.

Il pranzo si serve tra le 12 e le 14, quindi prima che in Polonia. Il pranzo italiano si compone del primo piatto, del secondo piatto e del dessert. Come primo gli italiani mangiano la pasta o il risotto con vari sughi o salse e come secondo la carne o il pesce con l’insalata. Alla fine c’è il dessert, per esempio il tiramisù, il dolce al cioccolato o semplicemente la frutta.

La merenda è il pasto del pomeriggio e lo fanno soprattutto i bambini Glossario e i giovani. Di solito si mangia uno yogurt, un panino o dei biscotti e si a base di oparte na beve un tè o una bibita. abitudini przyzwyczajenia Gli italiani cenano tra le 19 e le 21. Spesso mangiano la minestra o la pasta pasto posiłek come primo, e come secondo uova, formaggi o verdure. La cena dipende sugo sos dipende da zależy od molto dalle abitudini regionali degli italiani. merenda podwieczorek La cucina italiana è famosa in tutto il mondo, i suoi piatti a base di pasta principale główny o di riso sono presenti in molti ristoranti anche in Polonia. Spesso le donne si compone di składa się z polacche cucinano i piatti italiani nelle loro case.

A

Vero o falso? Zaznacz, które zdania są prawdziwe (vero), a które fałszywe (falso).

Vero Falso 1. La colazione, il pranzo e la cena sono i tre principali pasti in Italia.

2. A colazione gli italiani mangiano i panini con il prosciutto.

3. Gli italiani mangiano lo yogurt soltanto a colazione.

4. A pranzo, come secondo piatto, gli italiani mangiano la pasta.

5. I bambini italiani quando si alzano la mattina fanno merenda.

6. La cena italiana si compone, ad esempio, di formaggi o di verdure.

7. Tutto il mondo conosce la cucina italiana.

B

54

Odpowiedz na pytania.

1. Che cosa mangiano di solito gli italiani a colazione? ....................................................................................................................................................................................................

2. Com’è il tipico pranzo in Italia? ....................................................................................................................................................................................................

3. Che cosa mangiano gli italiani a cena? ....................................................................................................................................................................................................

Ragazzi, andiamo o mangiare!

7

Comunichiamo

4

Wpisz pod każdym zegarem nazwę posiłku, który Włosi spożywają o wskazanej godzinie.

1. .............................................. 2. .............................................. 3. .............................................. 4. ..............................................

5

Znajdź różnice między zwyczajami żywieniowymi w Polsce i we Włoszech. Uzupełnij poniższe zdania według przykładu.

Modello: A colazione gli italiani mangiano qualcosa di dolce.

Noi in Polonia a colazione mangiamo il latte con i cereali o i panini con il formaggio o con il prosciutto.

1. Gli italiani pranzano tra le 12 e le 14.

Noi in Polonia ..................................................................................................................................................................... .

2. A pranzo gli italiani mangiano di solito i piatti a base di pasta o riso. ....................................................................................................................................................................................................

3. Una tipica cena italiana si compone di minestra o pasta, di verdure e formaggi. ....................................................................................................................................................................................................

4. Il tipico piatto italiano è la pizza. ....................................................................................................................................................................................................

5. Il tipico dolce italiano è il tiramisù. ....................................................................................................................................................................................................

6

Popatrz na obrazki przedstawiające rodzaje najbardziej popularnych włoskich makaronów. Czy wiesz, jak się nazywają? Dobierz nazwy znajdujące się w ramce do odpowiednich ilustracji. farfalle • penne • spaghetti • lasagne • cannelloni • rigatoni • tagliatelle • tortellini

1. .............................................. 2. .............................................. 3. .............................................. 4. ..............................................

5. .............................................. 6. .............................................. 7. .............................................. 8. ..............................................

55

7

Ragazzi, andiamo o mangiare!

Graaa... mmatica

7

Uzupełnij dialog. Wybierz z ramki i wpisz w puste miejsca odpowiednie zaimki pytające.

Niektóre zaimki należy wpisać dwukrotnie. che cosa • quale • quali • chi • come

Parlando di cucina…

• ............... (1) piatti italiani conosci?

• Conosco molti piatti italiani, per esempio: gli spaghetti al ragù, le lasagne e la pizza.

• ............... (2) piatto ti piace di più?

• Mi piace molto la pizza siciliana!

• ............... (3) è la pizza capricciosa?

• La capricciosa è con il pomodoro, la mozzarella, il basilico e i funghi. È molto buona!

• ............... (4) significa la parola «capricciosa»?

• Significa, per esempio, «fantasioso» o instabile.

• ............... (5) altri piatti ti piacciono?

• Adoro gli spaghetti al ragù che fa mia madre.

• ............... (6) sono gli spaghetti al ragù?

• Sono squisiti! Noi in Polonia conosciamo questo piatto come spaghetti alla bolognese.

• Ho capito! Sono con la salsa di pomodori e la carne. E ............... (7) mangi oggi a pranzo?

• Oggi, mio padre fa il risotto ai funghi. Non è il mio piatto preferito, ma devo mangiare quello che c’è.

• ............... (8) cucina a casa tua?

• Cucinano mia madre e mio padre, ma il mio papà adora preparare i piatti italiani.

8

Wybierz i zakreśl właściwą odpowiedź.

1. Aby powiedzieć „który, która” w języku włoskim, wybiorę: a) quale

b) che cosa

c) come

d) chi

2. Aby powiedzieć „jaki, jaka, jakie” lub „jak”, wybiorę: a) quale

b) che cosa

c) come

d) chi

c) come

d) chi

c) come

d) chi

3. Aby powiedzieć „co”, wybiorę: a) quale

b) che cosa

4. Aby powiedzieć „kto”, wybiorę: a) quale

9

b) che cosa

Ułóż pytania do podanych odpowiedzi.

1. .........................................................................?

• A colazione mangio il latte con i cereali.

2. .........................................................................?

• Di solito come primo mangio le penne al pesto.

3. .........................................................................?

• La cucina polacca è diversa dalla cucina italiana, ma è molto buona.

56

Ragazzi, andiamo o mangiare!

10

7

opatrz na rysunki i uzupełnij zdania odpowiednią formą przymiotników molto, tanto, poco, P troppo.

troppe Modello: Ho ...................... verdure nel piatto.

1. Ho ....................... tempo per arrivare a scuola!

2. Ho ....................... amici!

3. Abbiamo ....................... compiti.

4. Ho ....................... lavoro!

5. Mangio ....................... pasta!

6. Abbiamo ....................... dolci.

7. Oggi ho ....................... lezioni.

11

rzeczytaj wypowiedź włoskiego chłopca na temat jego ulubionych potraw. W zdaniach wyP bierz i podkreśl właściwy wyraz – przysłówek lub przymiotnik, tak jak zrobiono to w pierwszym zdaniu.

Mi piace molto / molta la cucina italiana. Ci sono tanto / tanti piatti squisiti, come ad esempio la pizza, gli spaghetti o gli gnocchi, e ci sono anche molti / molto dolci come il tiramisù o la panna cotta. Mia madre prepara molto / molta bene la pasta italiana. Le sue salse sono tante / tanto buone che non resisto e mangio sempre un’altra porzione. Mi piace poco / poca la minestra che lei fa di solito per cena, ci sono troppe / troppo verdure.

Durante la settimana posso mangiare poco / pochi dolci, invece la domenica mangio molti / molto dolci, soprattutto i cioccolatini e il tiramisù.

12

Przetłumacz zdania na język włoski. Następnie uzupełnij wypowiedź Tomka.

Modello: W Polsce jemy dużo pierogów.

1. Włosi mają wiele rodzajów makaronu.

2. Na obiad jem mało warzyw.

3. Nie mogę jeść zbyt dużo słodyczy.

4. Ja i moi koledzy bardzo lubimy pizzę!

a. b. c. d.

In Polonia mangiamo molti pierogi . ........................................................................................................... . ........................................................................................................... . ........................................................................................................... . ........................................................................................................... . ........................................................................................................... .

Jeśli chcę powiedzieć „bardzo”, użyję ................................................... .

Jeśli chcę powiedzieć „dużo”, użyję ...................................................... .

Jeśli chcę powiedzieć „mało”, użyję ...................................................... .

Jeśli chcę powiedzieć „zbyt dużo”, użyję ............................................. .

57

7

Ragazzi, andiamo o mangiare!

Giochiamo con la lingua!

13

Wpisz nazwy posiłku lub posiłków, do których pasują wymienione potrawy. odello: M la colazione e la merenda I biscotti ..................................................................................

1. Il latte con i cereali .....................................................

2. Gli spaghetti ................................................................

3. Il panino con il formaggio .......................................

4. Le patatine fritte ..........................................................

14

12

5.

6.

7.

8.

9.

Le verdure ........................................................................

La zuppa ........................................................................

Il pesce ...........................................................................

Il dolce al cioccolato ...................................................

La pizza ..........................................................................

Posłuchaj, co mówią trzej młodzi mieszkańcy Perugii i uzupełnij teksty nazwami potraw.

Il pranzo italiano – raccontano i ragazzi di Perugia A casa mia mangiamo molta pasta. Mia madre, come primo, prepara spesso .................................... (1), le penne al pesto o .................................... (2). Come secondo di solito mangiamo .................................... (3) o ................................ (4). Come dessert preferiamo ................................ (5), perché è sana e piena di vitamine.

Io pranzo alla mensa della scuola. Ci sono molti piatti veramente buoni. Il mio preferito è .................................... (6) con .................................... (7). È squisito! Non mi piace .................................... (8), preferisco il risotto. Alla mensa fanno molto bene .................................... (9). Anche il dessert è molto buono.

15

Uporządkuj litery i odkryj przymiotniki określające smak potraw.

1. ONOBU ...........................................................................

2. OSIPOART .......................................................................

3. SINIDOPI ..........................................................................

16

Io pranzo con mia madre a casa. Di solito mangiamo .................................... (10) con varie salse o .................................... (11). Mia madre prepara anche molte insalate, a lei piacciono tanto .................................... (12), a me invece no! Come dessert adoro .................................... (13) che fa mia madre. È buonissimo!

4. DGOSUSISTO .................................................................

5. ORUD ................................................................................

6. LATOSA ............................................................................

zupełnij zdania odpowiednimi formami przymiotników określających smak potraw, tak jak U w przykładzie. salati 1. Mia madre mette troppo sale quando cucina. Questi spaghetti sono troppo ..............................!

2. Questa pizza è buonissima! Sì, hai ragione è ........................................ .

3. Non riesco a inghiottire nessun pezzo di questa cotoletta. È troppo ........................................ .

4. Gli spaghetti alla mensa non hanno sapore. Sono proprio ........................................ .

5. Il cibo del fast food non è buono. È ........................................ .

6. C’è troppo zucchero nel cacao! È troppo ........................................ .

58

Ragazzi, andiamo o mangiare!

17

13

7

W pizzerii klient rozmawia ze sprzedawczynią. Chce kupić małą pizzę. Posłuchaj nagrania i uzupełnij dialog.

Cliente: Buongiorno, ......................... (1) un pezzo di pizza capricciosa.

Commessa: Prego! Qualcosa da bere?

Cliente: Sì, un succo di frutta, ......................... (2).

Commessa: Il succo, prego.

Cliente: Quanto ......................... (3)?

Commessa: 3 euro.

Cliente: ......................... (4). ......................... (5) e arrivederci!

18

Przyjrzyj się menu jednej z pizzerii w Perugii i odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania.

MENU Piatti Pizze Margherita Capricciosa Siciliana Quattro formaggi Panini Prosciutto Mozzarella e pomodoro Prosciutto e formaggio Prosciutto e verdure alla griglia

19

Bibite 2,20 euro 2,30 euro 2,50 euro 2,80 euro 2,20 euro 2,50 euro 2,80 euro 2 euro

Acqua minerale: naturale gassata

1,00 euro 1,10 euro

Succo di frutta Coca-Cola in lattina Coca-Cola in bottiglia Tè freddo

1,50 euro 1,50 euro 1,70 euro 1,70 euro

Caffè Cappuccino

1,00 euro 1,50 euro

1. Quale pizza puoi comprare con un euro e trenta centesimi? .............................................................................

2. Quale panino puoi comprare con un euro e ottanta centesimi? .......................................................................

3. Cosa puoi bere con un euro e dieci centesimi? ........................................................................................................

4. Quali bibite puoi comprare con un euro e cinquanta centesimi? ......................................................................

5. Che cosa puoi mangiare e bere in pizzeria con due euro e settanta centesimi? ......................................... ....................................................................................................................................................................................................

S komponuj swoją ulubioną pizzę ze składników wymienionych w ramce. Zapisz ich nazwy na zdjęciu pizzy. il prosciutto • il formaggio • la mozzarella • i pomodori • le verdure grigliate • i funghi • il basilico • le olive • la salsa di pomodoro • le patatine fritte • la rucola • le patate • il tonno

59

7

Ripassiamo

20

zupełnij zdania brakującymi wyrazami. Ich pierwsze litery zostały już podane. Liczba kresek U odpowiada liczbie liter.

1. A c _ _ _ _ _ _ _ _ gli italiani preferiscono sempre qualcosa di d _ _ _ _.

2. Gli italiani mangiano come p _ _ _ _ i piatti a base di pasta o di riso, come s _ _ _ _ _ _ la carne o il pesce e come d _ _ _ _ _ _ la frutta o vari dolci.

3. Mi piacciono molto le c _ _ _ _ _ alla nutella e la t _ _ _ _ di mele!

4. Alla m_ _ _ _ ci sono molti piatti veramente s _ _ _ _ _ _ _.

5. La c _ _ _ italiana è servita tardi, tra le 19 e le 21.

21

Odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania.

1. Quanti pasti al giorno fanno gli italiani? ....................................................................................................................................................................................................

2. A che ora pranzano gli italiani? ....................................................................................................................................................................................................

3. Che cosa mangiano gli italiani a cena? ....................................................................................................................................................................................................

4. Quali tipi di pasta conosci? ....................................................................................................................................................................................................

5. Qual è il tuo piatto italiano preferito? ....................................................................................................................................................................................................

22

23

zupełnij zdania pod obrazkami, wpisując przysłówek lub odpowiednią formę przymiotnika U molto, tanto, troppo, poco.

Modello: Mangio poca pasta.

Mi piace ............... (1) il tiramisù!

Ho ............... (2) amici, ma buoni!

La domenica mangio ............... (4) dolci!

Oggi studio ............... (5).

Non ho voglia studiare.

Mia madre cucina Devo mangiare ............... (6) piatti italiani. ............... (7) verdure.

14

Wysłuchaj sześciu nagranych zdań i zapisz słownie kwoty, o których mowa.

1. .......................................................

4. .......................................................

60

Mi piacciono ............... (3) le cotolette di pollo.

2. .......................................................

5. .......................................................

3. .......................................................

6. .......................................................

8 1

Che cosa mi metto oggi? trwalamy słownictwo. Popatrz na rysunki i uzupełnij opisy. Wpisz nazwę wskazanej części U garderoby i określ jej kolor.

una ......................... (1) blu

un maglione verde

una ......................... (2) ......................... (3)

una ......................... (5) ......................... (6)

un paio di scarpe ......................... (4)

un paio di ......................... (7) grigi un paio di scarpe ......................... (8)

una ......................... (9) ......................... (10) una maglietta ......................... (11) una ......................... (12) lilla un paio di scarpe ......................... (13)

2

una ......................... (14) rossa un paio di pantaloni ......................... (15) un ......................... (16) di ......................... (17) sportive

Połącz zestawy garderoby z nazwami stylów ubierania się. a) una maglietta grande, pantaloni larghi, scarpe bianche e sportive b) una maglietta bianca, una felpa verde, pantaloni jeans, scarpe sportive c) una maglietta nera e stretta, pantaloni jeans stretti, un maglione grigio, scarpe nere e grandi

1. STILE SPORTIVO 2. STILE PUNK ROCK 3. STILE ELEGANTE 4. STILE HIP-HOP

d) una maglietta bianca, un maglione blu, pantaloni neri, scarpe marroni

61

8

Che cosa mi metto oggi?

CULTURALMENTE

3

Włosi kochają modę! Przeczytaj wypowiedzi na temat włoskiego świata mody, a następnie odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania.

Cosa pensi della moda italiana?

Mi chiamo Gianna, faccio la modella e lavoro a Milano. Indosso i nuovi vestiti alle sfilate di moda. Milano è il centro della moda italiana. Nel centro di questa città ci sono tutti i negozi importanti, come Armani, Dolce & Gabbana, Roberto Cavalli, Valentino e Versace. Compro i miei vestiti nei grandi negozi. Adoro i marchi italiani, sono molto eleganti e famosi in tutto il mondo.

Per me la moda italiana è molto importante.

Sono Mariarosaria e abito a Roma, dove lavoro in una banca. Secondo me la moda italiana è straordinaria, ma i vestiti di grandi stilisti come Armani o Valentino sono troppo cari. Quando ho voglia di comprare qualcosa di nuovo, preferisco andare al mercato vicino a casa mia o in un negozio di Benetton, il marchio italiano più conveniente.

Adoro invece le scarpe italiane.

I miei marchi preferiti sono Giuseppe Zanotti, Geox e Moschino.

Mi chiamo Luigi e sono studente all’università di Perugia. Per me la moda non significa niente. Io mi vesto con quello che compro al mercato o nei piccoli negozi della mia città. Non rifletto molto su come mi devo vestire. È una stupidaggine. Sono dell’opinione che oggi la gente pensa troppo ai vestiti, invece dobbiamo pensare ai problemi importanti di questo mondo!

Sono Serena, frequento la scuola media a Siena. Secondo me la moda italiana è davvero interessante. Abbiamo molti stilisti famosi in tutto il mondo. La mia stilista preferita è Miuccia Prada.

Lei è molto creativa, disegna non soltanto i vestiti ma anche borse bellissime. Purtroppo adesso non posso comprare nessuna borsa di Prada, però in futuro sicuramente... Per adesso compro le borse al mercato.

Glossario conveniente opłacalny disegnare projektować indossare nosić marchio marka, firma

mercato bazar riflettere myśleć sfilata di moda pokaz mody stilista projektant mody

straordinario nadzwyczajny stupidaggine głupstwo

1. A quante persone piace la moda italiana? .................................................................................................................

2. Come si chiama la capitale della moda italiana? ......................................................................................................

3. Quali marchi italiani sono famosi in tutto il mondo? ...............................................................................................

4. Dove gli italiani possono comprare i vestiti e le scarpe? .......................................................................................

5. Qual è il marchio italiano più conveniente? ...............................................................................................................

6. Che cosa disegna Miuccia Prada? ..................................................................................................................................

62

Che cosa mi metto oggi?

8

Comunichiamo

4

Kto i gdzie kupuje ubrania? Na podstawie wypowiedzi z ćwiczenia 3. wpisz imiona osób, które lubią robić zakupy w wymienionych miejscach.

il mercato

un piccolo negozio di abbigliamento

un grande negozio di abbigliamento

1. ...................................................................... preferiscono il mercato.

2. ...................................................................... preferiscono i grandi negozi di abbigliamento.

3. ...................................................................... preferiscono i piccoli negozi.

E tu, dove preferisci comprare i vestiti? _____________________________________________________

5

Rozwiąż anagramy i dowiedz się, które włoskie marki odzieżowe w nich się kryją.

6

1. RMANIA .............................................................

2. REVASEC ............................................................

3. XOGE ..................................................................

4. TONBENTE ........................................................

Połącz słowa z ich definicjami.

1. stilista 2. modella 3. mercato 4. marchio 5. moda

7

5. EDLOC NABAGAB ........................................................................

6. TILENVANO ......................................................................................

7. ADAPR .............................................................................................

8. SCHONOMI ....................................................................................

a) un posto dove ci sono le bancarelle e si vende quasi tutto b) un certo stile nel vestire che piace a molte persone c) una ragazza che indossa i vestiti durante le sfilate d) una persona che disegna scarpe e vestiti e) indica il nome di un'azienda che produce scarpe o vestiti

Znajdź w tekstach w ćwiczeniu 3. trzy zwroty służące do wyrażania własnej opinii i zapisz je poniżej. ................................................

Io

................................................ ................................................

8

Co Ty myślisz o modzie? Napisz swoją opinię. ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

63

8

Che cosa mi metto oggi?

Graaa... mmatica

9

Podkreśl w poniższych wypowiedziach rzeczowniki, które nie zmieniają formy w liczbie mnogiej.

Milano e Roma sono le città dove ci sono tutti i negozi importanti.

Sabato andiamo al cinema a vedere un nuovo film di Tornatore.

Purtroppo non posso prendere il caffè tutti i giorni, soltanto il tè.

Voglio comprare questo maglione azzurro, però costa 60 euro! È molto caro!

10

Wpisz na rysunku brakujące nazwy kolorów stroju modelki.

11

zupełnij tabelę. Wpisz brakujące formy liczby pojedynczej lub mnogiej według modelu: U rodzajnik + rzeczownik + przymiotnik. Zwróć uwagę na rodzajniki!

SINGOLARE Modello:

il maglione lilla

PLURALE i maglioni lilla

....... ........................... ........................... ....... cinture rosse il caffè italiano

....... ........................... ...........................

il film americano

....... ........................... ...........................

....... ........................... ........................... ....... magliette rosa la gonna viola

....... ........................... ...........................

....... ........................... ........................... le città interessanti il nuovo cinema

64

....... ........................... ...........................

Che cosa mi metto oggi?

12

8

Dokończ zdania zgodnie z treścią ilustracji.

1. Domani ho intenzione di compare un paio di ................................. .

2. Mi piacciono molto queste ................................. .

3. Ho voglia di andare in quel ................................. .

4. Adesso guardiamo le ..................................... .

13

zupełnij zdania podanymi spójnikami. Uwaga! W niektórych zdaniach można użyć różnych U spójników. o • quindi • perché • ma • perciò

14

1. Non ho molti soldi ......................... non posso comprare niente.

2. Voglio comprare questa maglietta ......................... è molto bella.

3. Non so se comprare queste scarpe nere ......................... quelle scarpe blu.

4. Questi vestiti sono molto cari, ......................... non posso comprare niente.

5. Questi pantaloni neri sono belli, ......................... sono troppo stretti!

każdej pary zdań pojedynczych utwórz zdanie złożone, stosując odpowiedni spójnik, według Z wzoru.

1. Modello: P enso di comprare questa maglietta. È molto bella.

Penso di comprare questa maglietta perché è molto bella. ....................................................................................................................................................................................................

2. Voglio comprare questo maglione. È troppo largo. ....................................................................................................................................................................................................

3. Andiamo a fare la spesa. Cominciano i saldi. ....................................................................................................................................................................................................

4. Ho fame. Vado a mangiare. ....................................................................................................................................................................................................

15

uesto / quello. Wstaw odpowiednią formę przymiotnika wskazującego: questo przed rzeQ czownikami zapisanymi większą czcionką, quello przed zapisanymi mniejszą czcionką, tak jak w przykładzie. questa gonna verde, mi piace ...................... quella gonna che sta in vetrina.

1. Non mi piace ......................

2. Adesso vado a provare ...................... pantaloni gialli. Sono molto carini. ...................... pantaloni verdi invece sono troppo stretti.

3. Ho bisogno di uno zaino nuovo. ...................... zaino è molto carino, ma è troppo piccolo. ...................... zaino azzurro invece è bello e grande.

4. ...................... 20 euro sono miei! I tuoi sono ...................... euro che stanno sul tavolo.

5. ...................... caffè è veramente squisito. Mi piace più di ...................... caffè che prendiamo al bar vicino alla scuola.

65

8

Che cosa mi metto oggi?

Giochiamo con la lingua!

16

15

Przyjrzyj się rysunkom i wysłuchaj nagrania. Zaznacz osoby ubrane zgodnie z opisem.

1. A

17

B

2. A

B

3. A

B

Podpisz obrazki według przykładu, wybierając odpowiednie przymiotniki z ramki. conveniente • piccolo • stretto • elegante • largo • caro • grande • uguale

Modello: I pantaloni sono larghi.

1. ......................................... 2. ......................................... 3. ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

4. ......................................... 5. ......................................... 6. ......................................... 7. ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... .........................................

18

każdej serii wyrazów znajdź i przekreśl „intruza” – słowo lub wyrażenie, które nie pasuje do W pozostałych. a) mi vesto – porto – mi metto – compro b) mi piace – adoro – provo – preferisco c) pantaloni – negozio – maglietta – cintura

66

d) piccolo – marrone – lilla – giallo e) ho intenzione – penso di – ho voglia – ho fame f) felpa – braccialetto – collana – orecchini

Che cosa mi metto oggi?

19

8

ra planszowa Al negozio! Kto wyjdzie ze sklepu, najmniej wydając? Na starcie każdy z uczestG ników ma 50 euro. Uczestnicy rzucają kostką i przemieszczają się po planszy. Grę rozpoczyna ta osoba, która wyrzuci największą liczbę oczek. Na planszy czekają na Was różne niespodzianki: zagadki, nieprzewidziane zakupy, bonusy. Każdy uczestnik notuje, ile wydał. Powodzenia!

REPARTO MAGLIE Guardi le giacche.

Perdi un turno.

BONUS DI 5 € se sai che cos’è.

C_L_A_A

Devi comprare un maglione nuovo. Spendi 25 €

BONUS DI 10 € se sai che cos’è.

F__P_

Guardi le magliette.

Perdi un turno.

GRATIS Ricevi un bonus di 10 €!

ENTRATA

CAMERINI Vai a provare una giacca.

Perdi un turno.

GIACCHE / PANTALONI / GONNE Devi comprare una giacca.

Spendi 30 €.

BONUS DI 10 € se sai che cos’è.

C_ _ _ U R _

Devi comprare una gonna.

Spendi 22 €.

BONUS DI 5 € se sai coniugare il verbo COMPRARE.

BONUS DI 15 € se traduci bene: „Mam zamiar kupić tamte zielone spodnie”.

Devi comprare un paio di pantaloni.

Spendi 12 €.

Vai all’entrata del negozio!

CAMERINI Vai a provare i jeans.

Perdi due turni.

ACCESSORI Guardi le scarpe.

Perdi un turno.

GRATIS Ricevi un bonus di 5 €!

BONUS DI 5 € se sai che colore è.

G__L__

Devi comprare una borsa nera.

Spendi 18 €.

BONUS DI 10 € se sai coniugare il verbo METTERSI.

BONUS DI 25 € se sai che cos’è.

P_G__M_

Devi comprare uno zaino per la tua amica.

Spendi 22 €.

CAMERINI Vai a provare un paio di scarpe. Perdi due turni.

CALZATURE Devi comprare un paio di scarpe sportive.

Spendi 30 €.

BONUS DI 10 € se sai che colore è.

M_R__N_

Devi comprare un paio di scarpe eleganti.

Spendi 40 €.

BONUS DI 25 € se traduci bene: „Zazwyczaj ubieram się w spodnie dżinsy i białe bluzki”.

Guardi le scarpe sportive.

Perdi un turno.

BONUS DI 10 € se conosci le parole dal significato contrario a: GRANDE ≠ ...

UGUALE ≠ ...

USCITA

8

Ripassiamo

20

Oto wnętrze modnego sklepu w Mediolanie. Wpisz obok rysunku nazwy sprzedawanych artykułów.

1.

2.

3.

4.

5.

6. .......................................

7. .......................................

8. .......................................

9. .......................................

10. .......................................

....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................

21

Przetłumacz na język włoski zwroty umieszczone w nawiasach i uzupełnij dialog.

Ragazza: Ragazzi, che cosa fate domani? Io (zamierzam) ............................. (1) di andare al centro commerciale.

(Potrzebuję) ............................. (2) di una maglietta bianca ed elegante per la scuola. Venite con me?

Amica 1: Volentieri, io (chcę) .................................... (3) comprare qualcosa di nuovo...

Amico 2: No, io non voglio passare il tempo libero al centro commerciale! Voi, ragazze, (potrzebujecie) .................................... (4) sempre di nuovi vestiti. Io non ci vado.

Amico 3: Neanch'io! A me non piacciono i centri commerciali. Andiamo a giocare a calcio?

Amica 4: Sì, e voi ragazzi non (macie ochotę) .................................... (5) di passare il tempo con noi?

Amici 2 e 3: Noi (mamy ochotę) .................................... (6) di passare il tempo con voi, ma se andiamo in pizzeria, al bar o a giocare. Non vogliamo andare a fare le compere.

Amica 1: Dai! Andiamo da sole. Loro (zamierzają) .................................... (7) di giocare, noi invece dobbiamo andarci, perché (potrzebujemy) .................................... (8) di vestiti nuovi. O no?

Ragazza: Ovvio!

22

Uzupełnij zdania poprawnymi rodzajnikami określonymi.

1. .............. città italiane sono stupende.

2. .............. bar che si trova vicino a casa mia è piccolo.

3. Maria ci fa vedere .............. foto interessanti di Milano.

23

16

4. Ascoltiamo .............. radio inglese su Internet.

5. Mi piacciono .............. film americani.

6. .............. caffè italiano è buonissimo 7. Ti piace fare .............. sport?

8. In Polonia non c’è ancora .............. euro.

P osłuchaj, ile kosztują poszczególne elementy garderoby, i zapisz ceny pod odpowiednimi obrazkami.

1. ......................................... 2. ......................................... 3. ......................................... 4. .........................................

68

9 1

Come siamo?

Utrwalamy słownictwo. Podpisz części ciała ludzika, korzystając ze słów podanych w ramce. la mano • la gamba • la testa • gli occhi • la pancia • la bocca .....................................

.....................................

..................................... .....................................

.....................................

.....................................

A teraz dorysuj ludzikowi następujące części ciała: le orecchie, le dita, il cuore, i capelli, il naso.

2

Dopasuj definicje do przymiotników określających cechy charakteru.

1. socievole 2. ottimista 3. sincero 4. pigro 5. laborioso 6. furbo 7. coraggioso 8. timido 9. impulsivo 10. tranquillo

a) pensa sempre positivo b) non controlla le sue reazioni c) non ha paura di niente d) lavora molto e) dice sempre la verità f) riesce a ottenere dei vantaggi per sé da ogni situazione g) non fa niente tutto il giorno h) preferisce stare in pace e armonia con gli altri i) ha molti amici j) ha difficoltà a fare amicizia

69

9

Come siamo?

Comunichiamo

3

17

U zupełnij historyjkę odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Następnie posłuchaj nagrania i sprawdź, czy poprawnie wykonałaś/wykonałeś ćwiczenie.

Una storia eccitante...

Di solito (io – svegliarsi) .................................................. (1) alle sei e (io – andare) .................................................. (2) subito in bagno. Poi (io – vestirsi) .................................................. (3) e (io – andare) .................................................. (4) al lavoro. La mia vita (essere) .................................................. (5) abbastanza monotona. Ma non oggi...

Stamattina (io – aprire) .............................................. (6) gli occhi e cosa (io – vedere) ............................................... (7)?

Un mostro! Una piccola creatura che mi (guardare) .................................................. (8) con... un occhio solo! Sì, sì, uno, ma grandissimo! Poi (avere) .................................................. (9) cinque o sei mani e almeno dieci gambe...

Che strano! (Avere) .............................................. (10) solo sette capelli e due denti, ma tre orecchi, due piccoli e uno grande e centrale.

Il suo naso invece (essere) .............................................. (11) molto brutto e (avere) .............................................. (12) la forma di una banana.

Stranissimo...

(Io – volere) .................................................. (13) chiudere gli occhi per tornare a dormire e svegliarmi ancora una volta, quando il mostro (dire) .................................................. (14): «Ciao, (io – essere) .................................................. (15) Izzy e (io – arrivare) .................................................. (16) da un altro pianeta.

(Io – venire) ................................................. (17) da te perché (io – avere) .................................................. (18) tante domande da farti...»

E così è cominciata la nostra storia...

Odpowiedz na pytania.

1. Chi incontra Antonio?

2. Dove avviene l’incontro?

3. Quando avviene l’incontro?

4. Che cosa vuole fare Antonio?

5. Perché il mostro è andato da Antonio?

4

.................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................

Jak skończy się ta historia? O co chce zapytać Izzy? Ułóż własne zakończenie. ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

70

Come siamo?

5

Narysuj potworka na podstawie opisu Antonio.

6

Zgadnij, o którego przyjaciela chodzi. Przeczytaj wypowiedzi i wpisz odpowiednie imiona pod ilustracjami.

9

Diversi amici 1. Francesco è il mio amico del cuore. È una persona molto brava, sempre allegra e socievole. Ha molti amici e adora passare il tempo con loro.

2. Fido è nella nostra casa da quando mi ricordo. Ormai per noi fa parte della famiglia. Lui è felicissimo quando giochiamo insieme a palla e facciamo lunghe passeggiate. È fedele e sempre pieno di energia. Sono totalmente d’accordo con il famoso detto: il cane è il migliore amico dell’uomo.

3. Carl è mio amico da pochi mesi. Mi piace molto perché abbiamo caratteri simili! Siamo timidi, abbastanza riservati e preferiamo stare da soli in silenzio. Carl non dice mai niente perché è un ragazzo virtuale, ma io spesso capisco cosa pensa anche senza parole.

4. Tim e Jim sono miei buoni amici. Sono così dinamici e allegri! Adoro osservarli quando nuotano nell’acquario. Ogni tanto gli parlo e racconto le mie giornate. Parlare con loro mi fa sentire più tranquillo e rilassato. Il problema è che la comunicazione con i miei pesciolini è abbastanza limitata e non mi rispondono mai...

A. .......................................

B. .......................................

C. .......................................

D. .......................................

71

9

Come siamo?

Graaa... mmatica

7

Uporządkuj w tabeli podane formy czasowników. dico beviamo dite danno

beve

rimane

bevete rimanete teniamo

BERE

tieni

diciamo

rimaniamo

bevono do

rimango

diamo

rimani

DARE

DIRE

dà

dai

tenete

tiene

date dici

tengono

TENERE

bevo

rimangono

dicono

bevi

dice

tengo

RIMANERE

io tu lui / lei noi voi loro

8

72

Przetłumacz na język włoski podane zaimki przymiotne dzierżawcze i podpisz obrazki. Pamiętaj o rodzajnikach!

1. mój

.........................................

6. wasz

.........................................

2. nasi

.........................................

7. moja

3. ich

.........................................

8. ich

.........................................

4. twoje

.........................................

9. jego

.........................................

5. jej

.........................................

10. jej

.........................................

SCUOLA

.........................................

Come siamo?

9

Grunt to rodzinka… Przetłumacz wyrażenia na język włoski. Zwróć uwagę na rodzajniki.

1. moja siostrzyczka ........................................................................

2. nasza mama ........................................................................

3. ich dziadek ........................................................................

4. wasi kuzyni ........................................................................

5. twój tata ........................................................................

10

9

6. jej ulubiona ciocia ........................................................................

7. nasi wujkowie ........................................................................

8. mój brat ........................................................................

9. twoi dziadkowie ........................................................................

10. jego syn ........................................................................

Uzupełnij dialog podanymi formami czasowników nieregularnych. andiamo • vai • dice • dicono • vado • ho • possiamo • voglio • deve • bevo • rimani • rimango • tengono • devo • vuoi

• Ciao Jim, dove .............................................. (1)?

• Ciao Bruno, .............................................. (2) a studiare un po’ in biblioteca. .............................................. (3) venire con me?

• Non so... È una buona idea, ma .............................................. (4) tanta fame.

• Allora .............................................. (5) prima andare al bar. Io non .............................................. (6) mangiare, ma volentieri .............................................. (7) un’aranciata.

• Perfetto! E poi quanto tempo .............................................. (8) in biblioteca?

• Al massimo ci .............................................. (9) un’ora e mezza perché dopo .............................................. (10) aiutare mia madre in casa. Lei .............................................. (11) sempre che .............................................. (12) fare tutto da sola...

• Capisco... anche i miei genitori sono così! .............................................. (13) sempre tutta la casa in ordine e se io non sistemo le mie cose mi .............................................. (14) che sono pigro!

• Beh... è la vita, caro...

• Già... Allora .............................................. (15)? Almeno in biblioteca stiamo in pace...

Ciao Jim.

Ciao Bruno.

73

9

Come siamo?

Giochiamo con la lingua!

11

Pamiętasz te filmy? Przeczytaj podane informacje i dopasuj je do pytań.

1. CHI? 2. CHE COSA? 3. DOVE? 4. QUANDO? 5. PERCHÉ?

6. CHI? 7. CHE COSA? 8. DOVE? 9. QUANDO? 10. PERCHÉ?

A

B

C

Lui è Shrek, un grande orco, fa la doccia nel fango e spaventa tutte le persone.

La storia accade molto tempo fa...

È la storia fantastica di un supereroe che aiuta la gente.

D

E

F

G

Tempi moderni.

Negli Stati Uniti.

Si tratta di film d’animazione, ma non solo per bambini!

In una palude, nel mondo fantastico.

H

I

J

È l’occasione giusta per conoscere una storia universale che parla dell’amore e dell’amicizia, ideale per essere di buon umore!

Lui è Superman, un uomo molto forte che porta un costume blu. Il suo vero nome è Clark Kent.

Grazie a questo film si può capire la differenza tra il bene e il male e si possono vedere bellissimi effetti speciali!

CULTURALMENTE

12

74

L’italiano vero con una strizzata d’occhio! Czyli prawdziwy Włoch z przymrużeniem oka…

Przeczytaj fragmenty tekstu i dopasuj je do tytułów, a dowiesz się, co myślą o sobie sami Włosi.

Uwaga! Włosi to również żartownisie i nie wszystko, co mówią, należy traktować poważnie.

A

Tutti i maschi italiani vogliono sposare le loro madri, sono tipici mammoni!

Hanno un forte senso della famiglia anche se non sempre vanno d’amore e d’accordo con i parenti. Sono dei bravi papà.

In Italia si mangia meglio che in qualunque altra parte del mondo. Gli abitanti del Belpaese cucinano molto bene.

Tutti i giorni mangiano la pasta a pranzo e a volte anche a cena.

C

Non conoscono l’inglese, ma sanno comunicare molto bene con i gesti.

Quando vanno in vacanza spesso partono con tutta la famiglia e con gli amici. Sono molto rumorosi, anche nei musei!

Tutti gli italiani usano gli occhiali da sole di marca. Al chiuso, la notte, con la pioggia, l’italiano porta sempre gli occhiali da sole!

Si vestono con fantasia, ma sono sempre eleganti e alla moda.

D

Sono sempre pronti a... non lavorare!

F

E

Gli italiani sono tutti belli, alti, con i capelli scuri e gli occhi chiari. Hanno il naso grande e la pelle olivastra.

Sono simpatici, aperti e vivaci. Non esistono italiani tristi.

B

Come siamo?

1. Gli italiani e il loro fascino 3. Gli italiani e la famiglia

9

2. Gli italiani e la moda 4. Gli italiani e la cucina

5. Gli italiani in vacanza all’estero

6. Gli italiani ed il lavoro

Glossario alla moda modny andare d’amore e d’accordo żyć w miłości i zgodzie di marca markowy esistere istnieć

fascino urok, czar gesto gest mammone maminsynek meglio lepiej parenti krewni

pioggia deszcz qualunque jakikolwiek, jakakolwiek rumoroso głośny, hałaśliwy sposare poślubić

Adattato da: www.informatico-migratore.blogspot.com/2011/05/guida-agli-stereotipi-sugli-italiani.html

13

rzeczytaj fragment piosenki L’italiano Toto Cutugno i podkreśl w tekście informacje P o Włochach i ich stylu życia. Następnie posłuchaj całej piosenki na YouTube.

Lasciatemi cantare con la chitarra in mano lasciatemi cantare sono un italiano.

Buongiorno Italia gli spaghetti al dente e un partigiano come presidente con l'autoradio sempre nella mano destra e un canarino sopra la finestra.

Buongiorno Italia con i tuoi artisti con troppa America sui manifesti con le canzoni con amore con il cuore con più donne sempre meno suore.

Buongiorno Italia buongiorno Maria con gli occhi pieni di malinconia buongiorno Dio lo sai che ci sono anch'io.

14

Lasciatemi cantare con la chitarra in mano lasciatemi cantare una canzone piano piano lasciatemi cantare perché ne sono fiero sono un italiano un italiano vero.

Buongiorno Italia che non si spaventa e con la crema da barba alla menta con un vestito gessato sul blu e la moviola la domenica in TV. Buongiorno Italia col caffè ristretto le calze nuove nel primo cassetto con la bandiera in tintoria e una 600 giù di carrozzeria.

Adattato da: www.angolotesti.it

S ono un polacco vero... Ułóż zwrotkę piosenki lub wiersza o typowym Polaku. Wykorzystaj słownictwo, które poznałaś/poznałeś w tym rozdziale.

75

9

Ripassiamo

15

Wpisz odpowiednie nazwy stopnia pokrewieństwa. a) la madre di mia madre b) il figlio di mia zia c) la sorella di mio padre d) la figlia dei miei genitori e) il marito di mia zia

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J akie są, Twoim zdaniem, charakterystyczne cechy wymienionych narodowości? Podaj dwie cechy każdej z nich. Uwaga! Przymiotniki nie powinny się powtarzać.

1. Secondo me i tedeschi sono ............................................................... ...............................................................

4. Gli svizzeri mi sembrano ............................................................... ...............................................................

2. Un francese tipico mi pare ............................................................... ...............................................................

5. Secondo me i russi sono ............................................................... ...............................................................

3. Gli americani secondo me sono ............................................................... ...............................................................

6. Gli inglesi secondo me sono ............................................................... ...............................................................

17

Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach.

18

.................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

1. Natalia (bere) ................................................... molto caffè.

2. I ragazzi (rimanere) ................................................... a casa perché (stare) ................................................... male.

3. La mamma (tenere) ................................................... il bambino in braccio.

4. Voi (dire) ................................................... solo bugie!

5. I signori Bruni (dare) ................................................... sempre molte caramelle ai nostri bambini.

okończ zdanie opisujące Twojego idealnego przyjaciela. Podaj co najmniej pięć cech wyglądu D i pięć cech charakteru.

Il mio amico ideale deve essere ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

76

10 1

Saluti da...

Utrwalamy słownictwo. Uzupełnij mapy myśli – podpisz obrazki. il palazzo

la piazza il

il La città

il parco

il monumento la strada la

le

il tassì

la

l'

il pullman Mezzi di trasporto il la metropolitana la bicicletta

2

to pary przymiotników o przeciwstawnym znaczeniu. Uzupełnij wyrazy. Liczba kwadratów O odpowiada liczbie brakujących liter.

E ≠ LENTO

V

3

COMODO

≠

COSTOSO

≠ E

C

O

N M

D O

≠ VECCHIO

GRANDE

≠ P

LARGO

≠ S

ETT

Uzupełnij odpowiedzi na pytania o drogę.

Scusa, per andare in Corso Vannucci?

• Deve (iść) ...................... (1) dritto.

• Deve girare (w lewo) ................... (2).

• Deve girare (w prawo) ...................... (3).

• Deve (skręcić w) ........ (4) via delle Cantine e poi...

• Deve tornare (z powrotem) ...................... (5).

Dov’è piazza Cavallotti?

• È (daleko) ............... (6) da qui.

• È (blisko) .................. (7), a pochi metri.

• Sono 5 minuti (pieszo) ............... (8).

• È (za) ............... (9) l’angolo.

• È (na końcu) ............... (10) alla strada.

77

10

Saluti da...

Comunichiamo

4

18

Wysłuchaj dialogu, śledząc wzrokiem tekst. Znajdź w tekście i podkreśl trzy informacje, których nie ma w nagraniu.

All’ufficio informazioni turistiche Impiegata: Buongiorno! Come posso aiutarvi?

Studente: Buongiorno, signora. Siamo appena arrivati a Perugia. Domani cominciamo il corso di lingua italiana all’Università per Stranieri e oggi vogliamo conoscere bene la città. Cosa ci consiglia?

Studentessa: Sì, oggi abbiamo tanto tempo libero e vogliamo visitare la città.

Impiegata: Dunque... Noi siamo in piazza Matteotti, non lontano dai monumenti storici più importanti.

Quando uscite da qui, girate subito a sinistra, arrivate in piazza IV Novembre, dove si trova il Palazzo dei Priori, la sede medievale del comune di Perugia.

Studentessa: È possibile visitare il Palazzo?

Impiegata: Sì, certo. Oggi è domenica, il museo nel palazzo è aperto fino alle 19.30.

Studente: Quanto costa il biglietto?

Impiegata: Il biglietto ridotto per studenti costa 3€. Inoltre alla sinistra dell’entrata c’è la Fontana Maggiore realizzata tra il 1278 e il 1280. È una delle più belle fontane d’ Italia.

Studentessa: Sì, abbiamo visto questa fontana prima di venire qui. È veramente bella.

Impiegata: Poi dietro la fontana si trova la Cattedrale di San Lorenzo, progettata nel 1300. Là potete visitare anche gli scavi e il Museo Capitolare. Dopo vi consiglio di andare a vedere l’antichissimo Arco Etrusco in piazza Fortebraccio.

Studente: Lo so! In quella piazza c’è anche l’Università per Stranieri dove domani cominciamo il corso.

Impiegata: Bene, così ci potete andare anche domani. Dopo la Cattedrale potete vedere il Palazzo del Capitano del Popolo e l’Università Vecchia, la sede dell’Università di Perugia fino al 1811. Si trovano più avanti, in piazza Matteotti.

Studentessa: E per fare una passeggiata, dove possiamo andare?

Impiegata: Camminate lungo Corso Vannucci, vi trovate molti bar, pizzerie a prezzi convenienti e negozi di abbigliamento. Dovete anche vedere l’antico acquedotto e la via Appia.

Studentessa: È vicino a Corso Vannucci?

Impiegata: Sì, però tornate prima in piazza IV Novembre e poi imboccate via Battisti. In quella parte di via Battisti si vedono ancora le tracce dell’antica via Appia. È il posto ideale per passeggiare, soprattutto per gli innamorati.

Studente e Studentessa: Ah sì! Grazie signora! È stata molto gentile. Allora, andiamo a fare la nostra gita per Perugia.

Impiegata: Grazie a voi, ragazzi! Buon soggiorno!

5

Odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania.

1. Chi sono le persone che parlano?

2. Dove si trovano queste persone?

3. Quali posti possono visitare?

4. Dove possono andare a fare una passeggiata?

5. Qual è il posto ideale per gli innamorati?

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...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ......................................................................................................

Saluti da...

10

Glossario acquedotto akwedukt antico starożytny arco łuk biglietto ridotto bilet ulgowy comune gmina

6

consigliare radzić dunque więc imboccare la via tu: wejść w ulicę innamorato zakochany medievale średniowieczny

progettare projektować realizzare wykonywać scavi wykopaliska sede siedziba

Vero o falso? Zaznacz, które zdania są prawdziwe (vero), a które fałszywe (falso).

Vero Falso 1. L’ufficio informazioni turistiche si trova in piazza Matteotti.

2. Il Palazzo dei Priori è lontano dalla Fontana Maggiore.

3. La Cattedrale di San Lorenzo si trova in piazza Fortebraccio.

4. L’Arco Etrusco è a sinistra dell’entrata del Palazzo dei Priori.

5. Molti bar e pizzerie si trovano in Corso Vannucci.

6. Via Battisti è l’ideale per passeggiare.

7

Przetłumacz na język włoski fragmenty zdań podane w nawiasach.

Il centro di Perugia non è molto grande. La via principale è Corso Vannucci. (Na końcu) .................................. (1) a Corso Vannucci c’è piazza IV Novembre con il Palazzo dei Priori. (Po lewej stronie) .................................. (2) del Palazzo i turisti possono vedere la Fontana Maggiore. Subito (za, z tyłu) .................................. (3) la fontana si trova la Cattedrale di San Lorenzo. Poi i turisti possono andare a vedere l’antico acquedotto che non è (daleko) .................................. (4) dalla Cattedrale. L’Università per Stranieri è (blisko) .................................. (5) alla via Appia.

Là i turisti possono ammirare anche un bellissimo Arco Etrusco.

8

Na podstawie informacji z ćwiczenia 4. podpisz zdjęcia. Wpisz nazwy zabytków.

A. .......................................

9

B. .......................................

C. .......................................

D. .......................................

Znajdź w tekście ćwiczenia 4. wyrazy o podobnym znaczeniu i wpisz je obok podanych poniżej.

1. STRADA ....................................................................

2. VEDERE ....................................................................

3. STORICO ....................................................................

4. C’È ....................................................................

5. GIRARE ....................................................................

6. PERFETTO ....................................................................

79

10

Saluti da...

Graaa... mmatica

10

rzeczytaj dwie wersje opowiadania o wycieczce szkolnej. W pierwszej podkreśl wszystkie P formy czasowników w czasie teraźniejszym presente, w drugiej – w czasie przeszłym passato prossimo.

a

Mi l

11

A

1

Ieri sono stato in gita scolastica a Milano. Insieme alla mia classe abbiamo visitato il centro della città e i musei importanti. Abbiamo anche riposaIta to e scherzato tutti insieme. La nostra insegnante ha organizzato tutto molto bene.

Ieri abbiamo pranzato in una piccola pizzeria. Dopo il pranzo alcuni compagni sono andati a vedere la Biblioteca Ambrosiana e gli altri l’Arco della Pace. Alla fine le ragazze hanno fatto anche un giro per i negozi. Sono stato molto contento durante questa gita. E tu, dove sei andato con la tua classe? Vi siete divertiti?

li

Oggi sono in gita scolastica a Milano. Insieme alla mia classe visitiamo il centro della città e i musei importanti. Oltre a questo ci riposiamo e scherziamo tutti insieno me. La nostra insegnante organizza tutto molto bene. Oggi pranziamo in una piccola pizzeria. Dopo il pranzo alcuni compagni vanno a vedere La Biblioteca Ambrosiana e gli altri l’Arco della Pace. Alla fine le ragazze fanno anche un giro per i negozi. Sono molto contento di questa gita.

E tu, dove vai con la tua classe? Vi divertite?

orzystając z obu tekstów, uzupełnij tabelkę brakującymi formami czasowników. Wpisz rówK nież odpowiednią osobę, tak jak w przykładzie.

La persona Modello: io

Il presente sono

Il passato prossimo sono stato

visitiamo abbiamo riposato scherziamo l'insegnante pranziamo sono andati le ragazze sono sei andato voi

12

80

Przekształć zdania w czasie teraźniejszym presente na zdania w czasie przeszłym passato prossimo.

1. Vado a scuola alle 7.30. – .........................................................................................

2. Cominciamo le lezioni alle 9.00. – .........................................................................................

3. Sei in Italia in gita scolastica? – .........................................................................................

4. Pranzate alla mensa? – .........................................................................................

5. Lucia ha l'influenza. – ......................................................................................... .

6. I ragazzi italiani parlano molto. – ......................................................................................... .

2

Saluti da...

13

10

rzeczytaj krótkie dialogi i wpisz w luki odpowiednie formy czasownika posiłkowego avere P lub essere.

1. – A che ora sei andato ieri a lezione di chitarra?

– Ci .............................. andato alle 9.00.

2. – Ciao Stefano! Dove sei stato ultimamente? Non ti vedo da molto tempo!

– .............................. stato in gita scolastica a Milano con la mia classe.

3. – Che cosa hai mangiato a pranzo?

– .............. mangiato la pasta al sugo con l’insalata.

4. – Mamma, hai preparato la colazione? Ti aiuto?

– Sì, grazie, aiutami! Non .............. ancora finito di preparare.

5. – Ragazzi, avete giocate a calcio? Sembrate stanchi.

– Sì, .............................. giocato a calcio per due ore!

6. – A che ora i ragazzi sono tornati a casa?

– ...................... tornati alle 20.00.

14

Zapisz formy participio passato czasowników podanych w bezokoliczniku. Dobierz do każdego zdania czasownik pasujący do jego treści i uzupełnij zdanie odpowiednią formą participio passato.

1. S TARE ...............................; ANDARE ...............................; TORNARE ...............................; Martedì siamo ............................... tutti insieme al cinema a vedere un nuovo film d’animazione.

2. P RANZARE ...............................; CENARE ...............................; MANGIARE ...............................; Mia zia Antonella, in Francia, ha ............................... le lumache.

3. A VERE ...............................; TENERE ...............................; CONOSCERE ...............................; Nel primo semestre gli allievi hanno ............................... molte lezioni di lingua straniera.

4. F INIRE ...............................; CAPIRE ...............................; SENTIRE ...............................

Questo articolo è molto difficile. Non ho ............................... il senso.

5. A RRIVARE ...............................; PARTIRE ...............................; VIAGGIARE ...............................; Ragazze! Siete ............................... troppo tardi. Al bar non c'è più nessuno.

15

Uzupełnij e-mail. Wpisz formy czasy przeszłego passato prossimo czasowników podanych w nawiasach.

De: matteo@gmail.com A: giuseppe@gmail.com Oggetto: gita scolastica

Caro Giuseppe!

Come stai? Io benissimo! Ieri (wróciłem) ................................... (1) dalla gita scolastica. (pojechaliśmy) ................................... (2) a Milano, dove (zwiedziliśmy) ................................... (3) tanti monumenti storici. La gita (była) ................................... (4) davvero interessante. Milano è una città enorme! (byliśmy) ................................... (5) nel Duomo di Milano e (spacerowaliśmy) ................................... (6) a lungo nella piazza di fronte al Duomo. (Kupiłem) ................................... (7) anche i regalini per la mia famiglia.

Le mie compagne di classe (poszły) ................................... (8) a fare un giro per i negozi.

Poi (zjedliśmy obiad) .............................. (9) in un piccolo ristorante. Io (zjadłem) .............................. (10) una pizza che (była) ............................. (11) deliziosa. Al ristorante (gadaliśmy) ............................. (12) di tutto, ma non della scuola! Io preferisco le gite, le lezioni sono troppo noiose! Fammi sapere che fai di bello!

Ti saluto! A presto!

Matteo

81

10

Saluti da...

Giochiamo con la lingua!

16

Czy wiesz, jak nazywają się te środki transportu? Podpisz rysunki według wzoru.

Modello: La ragazza va in autobus.

famiglia 1. La ............................................. .............................................

2. ............................................. .............................................

3. ............................................. .............................................

4. ............................................. .............................................

5. ............................................. .............................................

6. ............................................. .............................................

7. ............................................. .............................................

17

zupełnij zdania właściwą formą przymiotników znajdujących się w ramce. Uwaga! Jeden U przymiotnik nie pasuje do żadnego zdania. veloce • comodo • vecchio • caro • lento • economico

18

1. Il tassì dalla stazione all’università costa 30€! È troppo ............................!

2. L’autobus non costa molto, è un mezzo ............................ .

3. I tram di Milano vanno piano e si fermano ogni 100 metri. Sono molto ............................ .

4. La metropolitana va a 60 o 70 km all’ora. È il più ............................ mezzo di trasporto in città.

5. La macchina è ............................ perché possiamo stare seduti ed ascoltare la musica durante il viaggio.

19

Wysłuchaj dwóch dialogów, śledząc wzrokiem teksty. W transkrypcji brakuje niektórych fragmentów. Uzupełnij je.

A

• Scusi signora, ............................................ (1) alla stazione ferroviaria?

• Allora, la stazione non è vicino. Devi prendere ........................................... (2) e poi scendere alla terza fermata. Poi ............................................ (3) lungo via Mazzini, in fondo devi ............................................ (4)

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e ti trovi di fronte alla stazione.

• Grazie signora. Molto gentile. E dove posso ............................................ (5)?

• Qua vicino, in tabaccheria.

• Grazie, arrivederLa!

Saluti da...

10

B

• Scusa, ............................................ (1) piazza Garibaldi?

• Devi ............................................ (2) e girare a sinistra ............................................ (3) Carducci. Poi vai avanti.

Quando vedi la fontana, devi ........................................ (4) e sei arrivato in piazza Garibaldi.

19

• È molto ............................................ (5)?

• No, sono più o meno 500 metri. Se ............................................ (6), ci arrivi in 15 minuti.

• Grazie!

• Di niente!

rzyjrzyj się trasom zaznaczonym na mapkach i przeczytaj opisy. Która trasa nie jest zgodna P z opisem? Opisz ją zgodnie z tym, co widzisz na mapce.

1. Per arrivare al ristorante LUCIA devi tornare indietro e girare a sinistra. Poi devi andare dritto fino a via Busoni. In via Busoni devi girare a destra e andare fino a via Carrucci. Il ristorante si trova a sinistra, di fronte alla scuola.

2. Per arrivare alla stazione devi andare dritto fino a via Rosselli, poi devi girare a destra in via Mazzini. Vai dritto. La stazione è in fondo a questa strada vicino a piazza Gramsci, di fronte alla chiesa.

La descrizione corretta: ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

20

Odgadnij, o jakie miejsce chodzi.

21

1. È il posto dove si va per pregare la domenica: 2. È un posto molto verde dove si va per passeggiare: 3. È lo spazio che serve per attraversare la strada: 4. È il posto dove arrivano i treni: 5. È un posto dove possiamo fare la spesa: 6. È la struttura che serve per attraversare il fiume:

LA ......................................

IL ......................................

LE ...................................... ......................................

LA ...................................... ......................................

IL ......................................

IL ......................................

pisz swoją codzienną drogę z domu do szkoły. Napisz, czy idziesz pieszo, czy może jedziesz O autobusem. Skorzystaj z przykładowych wyrażeń umieszczonych w ramce. prendere l’autobus • il treno • il tram • il pullman • la metropolitana andare a piedi • in macchina • in autobus • in treno • in tram andare dritto – girare a sinistra • a destra ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................

83

10 22

Ripassiamo Rozwiąż anagramy w dialogach i wpisz ukryte wyrazy.

A. – Come vai a scuola?

– Di solito vado a DIPIE ..................., la mia scuola è VIONIC ................... a casa mia.

B. – Scusi signora, come arrivare al ROPAC ......................... Łazienki?

– È lontano da qui. Devi prendere l'OTUSAUB .................................. .

C. – Dov’è via Garibaldi?

– A sinistra, di fronte alla NOFANTA .................................. .

D. – Qual è il tuo mezzo di trasporto preferito?

– La CLEBITCITA!

23

24

Popatrz na rysunki i odpowiedz na pytania.

Dov’è il ristorante? ........................................ ........................................

Dove sono le strisce pedonali? ........................................ ........................................

Dov’è la palestra? ........................................ ........................................

Dov’è la gelateria? ........................................ ........................................

zupełnij tekst właściwymi formami czasu przeszłego passato prossimo czasowników podaU nych w nawiasach.

Mi chiamo Lucia. Vi voglio raccontare della mia gita scolastica. Ieri (io – andare) .............................. (1) con la mia classe a Firenze. È una bellissima città. (noi – visitare) ................................... (2) il centro storico con tutti i monumenti, come la Piazza del Duomo, la Fontana del Nettuno e la Cattedrale. Dopo, verso le 13, (noi – pranzare) ......................................... (3) in una pizzeria. Io (mangiare) .......................... (4) una pizza margherita e una panna cotta come dessert. In pizzeria alcuni amici (giocare) ................................... (5) a battaglia navale. La nostra insegnante (parlare) ................................... (6) della storia di Firenze, però poi (cominciare) ................................... (7) a parlare al cellulare con suo marito. Noi (scherzare) ................................... (8) e (chiacchierare) ................................ (9) tutto il tempo. Quando tutti (finire) ............................ (10) di mangiare, (noi – tornare) ................................. (11) alla stazione ferroviaria. A casa (io – capire) .......................... (12) quanto ero stanca, (lavarsi) ................................... (13) i denti e subito... a nanna! (io – dormire) ................................... (14) quasi 10 ore! Oggi è domenica e posso riposare.

84

Transkrypcja nagran Nagranie 1 – tekst w ćwiczeniu Nagranie 2.

1.

- Ciao, Ana! - Ciao, Kate! Come stai?

- Io sto benissimo, e tu?

- Grazie, molto bene!

2.

- Ciao, come ti chiami?

- Ciao! Sono Gianni, e tu?

- Io mi chiamo Marco.

- Piacere Marco!

3.

- Buonasera!

- Ciao, Robert!

- Come stai?

- Benissimo!

4.

- Salve, Adele!

- Buongiorno Paola.

- Come stai?

- Così, così...

Nagranie 3.

1. Mi piace molto volare! Lavoro in una compagnia aerea e viaggio moltissimo, perché faccio il pilota.

2. La mia grande passione è la musica. Da molti anni suono la chitarra e ascolto sempre le mie canzoni preferite.

3. Sono una persona molto attiva.

Gioco a calcio, a tennis e nuoto. Io semplicemente adoro lo sport.

Nagranie 4.

Si chiama Giorgio ed è anziano, ha quasi ottant’anni. È il padre di mia madre. È già in pensione e ha sempre molto tempo libero per giocare con me.

Si chiama Maria e lavora in banca. Ha due figli, me e mia sorella Giovanna.

Suo marito è nostro padre, si chiama Marco.

Si chiama Francesca ed è la sorella di mio padre. Lei fa l’infermiera in un ospedale. Non ha bambini, ma ama gli animali.

Nagranie 5.

Gianni: Fernanda, tu che cosa fai dopo la scuola il lunedì?

Fernanda: Il lunedì gioco a tennis, e tu?

Gianni: Io torno a casa e poi guardo la TV. Fernanda: Che cosa fai il mercoledì?

Gianni: Io il mercoledì gioco a calcio con Tomek, e tu?

Fernanda: Il mercoledì non faccio niente. Il giovedì ho la lezione d’inglese. Il venerdì sono a casa dei nonni. E tu che cosa fai il giovedì e il venerdì?

Gianni: Il giovedì sto a casa, ascolto la musica o gioco al computer. Il venerdì invece ho la lezione di chitarra. Mi piace molto suonare la chitarra.

Nagranie 6.

1. Sono le quindici e dieci.

2. Sono le sette e quindici.

3. Sono le nove e mezza.

4. Sono le ventuno.

5. Sono le undici e venti.

6. Sono le diciassette e cinque.

Nagranie 7.

Il lunedì mi sveglio la mattina presto, mi lavo e faccio colazione con latte e cereali. Alle 8 (otto) sono a scuola. Di solito ho cinque o sei lezioni. Torno a casa il pomeriggio, verso le quattordici. Pranzo con mia madre, perché mio padre è al lavoro. Dopo pranzo faccio i compiti e studio un po’, dopo ho la lezione d'inglese.

Alle diciotto ho finalmente del tempo libero, gioco al computer per un’ora.

Non guardo la TV, non mi piace. Poi parlo con mia sorella o gioco con lei a nascondino. La sera tardi mi metto il pigiama, leggo un libro e mi addormento.

Nagranie 8.

1. La mia camera non è molto grande, ma a me piacciono le camere piccole e accoglienti. Nella mia camera c’è solo un letto, un armadio per i vestiti e una libreria. C’è anche un tavolino e una sedia dove posso fare i compiti. Quando lo spazio è così limitato bisogna tenere tutto in ordine perfetto!

2. La mia camera forse non è l'ideale, ma mi piace molto. Ci sono moltissime cose: un letto, un comodino, una scrivania con molti libri, cd, giochi e altri oggetti importanti.

Purtroppo sul pavimento ci sono molti vestiti, ma ogni tanto, quando non c’è più spazio per passare, sistemo tutto nell’armadio.

3. Divido la mia camera con il mio fratello gemello. Per fortuna la nostra camera è abbastanza grande, ma quasi tutto è doppio! Ci sono due letti, due scrivanie, due lampade e un armadio, ma enorme! Inoltre

sulle pareti ci sono le foto di tutta la nostra famiglia.

Nagranie 9.

Marco: A che ora cominciate le lezioni?

Luisa: Cominciamo alle 8.15 (otto e quindici), così tutti arrivano in tempo.

E voi?

Marco: Noi alle 8.00 (otto).

Luisa: Quali lezioni preferisci?

Marco: Mi piacciono la matematica e la fisica. E tu?

Luisa: Io preferisco inglese e italiano.

Marco: Ti piace studiare le lingue straniere?

Luisa: Sì, molto. Tu invece adori le scienze.

Marco: Sì, adoro fare gli esercizi di fisica e contare!

Nagranie 10.

In Italia, proprio come in Polonia, molte scuole sono pubbliche. I bambini quando hanno 3 anni possono andare alla scuola materna, mentre a 6 anni tutti cominciano a frequentare la scuola elementare che dura 5 anni.

La scuola media comincia a 11 anni e dura 3 anni, come il ginnasio in Polonia. Alla scuola media gli allievi che non studiano possono ripetere l’anno scolastico. Alla fine delle medie tutti i ragazzi sostengono un esame e se lo superano possono andare alle scuole superiori. Le scuole superiori si dividono in licei, istituti tecnici e scuole professionali. Queste scuole finiscono con l’esame di maturità.

Dopo la maturità gli studenti possono iscriversi all’università e studiare quello che vogliono.

Nagranie 11.

Gino: Ciao nonno, cosa fai?

Nonno Giuseppe: Leggo il giornale.

Gino: Capisco... Allora sei occupato.

Nonno: Un po’, ma se vuoi posso finire più tardi.

Gino: È un’ottima idea nonno! Giochiamo insieme?

Nonno: Certo!

Gino: Allora aspetta un minuto, prendo solo il computer.

Nonno: Il computer? Ma perché non giochiamo a pallone o a nascondino?

Oppure possiamo costruire una torre con i mattoncini Lego.

Gino: Fantastico! Possiamo costruire una torre virtuale! Allora porto il computer.

85

Transkrypcja nagran Nonno: Ma Gino! Perché virtuale?

Abbiamo i mattoncini veri...

Gino: Sì, nonno, ma al computer possiamo giocare con molte persone e poi mettere i nostri risultati su Internet! È molto divertente!

Nonno: Non capisco... non vuoi giocare con me?

Gino: Certo che voglio, ma i giochi reali ormai sono fuori moda.

Nonno: Ah sì? Allora forse io torno ad un’attività totalmente arcaica e continuo a leggere il mio giornale...

Nagranie 12.

1. A casa mia mangiamo molta pasta.

Mia madre, come primo, prepara spesso gli spaghetti al sugo, le penne al pesto o le lasagne come primo. Come secondo di solito mangiamo le cotolette di tacchino o il pesce fritto. Come dessert preferiamo la frutta, perché è sana e piena di vitamine.

2. Io pranzo alla mensa della scuola.

Ci sono molti piatti veramente buoni. Il mio preferito è il pollo arrosto con l’insalata di pomodori. È squisito! Non mi piace la pasta, preferisco il risotto. Alla mensa fanno molto bene il risotto ai carciofi.

Anche il dessert è molto buono.

3. Io pranzo con mia madre a casa. Di solito mangiamo gli gnocchi con varie salse o la pasta al sugo. Mia madre prepara anche molte insalate, a lei piacciono tanto le verdure, a me invece no! Come dessert adoro il dolce al cioccolato che fa mia madre. È buonissimo!

Nagranie 13.

Cliente: Buongiorno, vorrei un pezzo di pizza capricciosa.

Commessa: Prego! Qualcosa da bere?

Cliente: Sì, un succo di frutta, per favore.

Commessa: Il succo, prego.

Cliente: Quanto pago?

Commessa: 3 euro.

Cliente: Ecco i soldi. Grazie e arrivederci!

Nagranie 14.

1. Oggi posso andare a mangiare una pizza. Ho due euro e settantacinque centesimi.

2. Voglio risparmiare. Per adesso ho 20 euro e cinquanta centesimi.

3. Questa pizzeria è molto cara.

Una margherita costa 8 euro e 50 centesimi.

86

ia madre compra molte cose da 4. M mangiare. Di solito spende 50 euro al negozio.

5. I l computer che voglio comprare costa 245 euro.

6. Voglio comprare il nuovo CD di Giovanotti, ma costa 55 zloty. È caro!

Nagranie 15.

Allieva: Oggi porto una maglietta bianca e una gonna blu. Ho anche un paio di scarpe nere e un maglione giallo.

Allievo: Oggi porto un paio di jeanse, una maglietta viola. Le mie scarpe sono di colore azzurro. Ho anche una felpa blu. La metto quando fa freddo.

Insegnante: Mi piace lo stile elegante.

Oggi porto una giacca beige, sotto ho una maglietta marrone. Porto anche una gonna rossa e scarpe blu.

Nagranie 16.

Commessa: Nel nostro negozio ci sono vestiti veramente belli, per esempio i pantaloni rosa che sono abbastanza cari, costano 85 (ottantacinque) euro, ma sono molto comodi.

Con questi pantaloni va benissimo il nostro maglione bianco, molto elegante che costa 35 (trentacinque) euro. Ultimamente abbiamo anche le gonne viola che sono interessanti dal punto di vista dello stile, ma non piacciono a tutti. Il loro prezzo è 25 (venticinque) euro. Tra le novità ci sono anche le scarpe sportive di colore blu che costano 59 (cinquantanove) euro.

Vi invito a visitare il nostro negozio!

Vi trovate sicuramente vestiti interessanti.

Nagranie 17.

Di solito mi sveglio alle sei e vado subito in bagno. Poi mi vesto e vado al lavoro. La mia vita è abbastanza monotona. Ma non oggi...

Stamattina apro gli occhi e cosa vedo? Un mostro! Una piccola creatura che mi guarda con... un occhio solo! Sì, sì, uno, ma grandissimo! Poi ha cinque o sei mani e almeno dieci gambe... Che strano! Ha solo sette capelli e due denti, ma tre orecchi, due piccoli e uno grande e centrale.

Il suo naso invece è molto brutto e ha la forma di una banana. Stranissimo...

Voglio chiudere gli occhi per tornare a dormire e svegliarmi ancora una

volta, quando il mostro dice: “Ciao, sono Izzy e arrivo da un altro pianeta. Vengo da te perché ho tante domande da farti...”

E così è cominciata la nostra storia...

Nagranie 18 – tekst w ćwiczeniu.

Nagranie 19.

A. - Scusi signora, come arrivo alla stazione ferroviaria?

- Allora, la stazione non è vicino. Devi prendere l’autobus numero 10 e poi scendere alla terza fermata. Poi vai dritto lungo via Mazzini, in fondo devi girare a sinistra e ti trovi di fronte alla stazione.

- Grazie signora. Molto gentile. E dove posso comprare i biglietti?

- Qua vicino, in tabaccheria.

- Grazie, arrivederLa! B. - Scusa, dov’è piazza Garibaldi?

- Devi tornare indietro e girare a sinistra in via Carducci. Poi vai avanti.

Quando vedi la fontana, devi girare a destra e sei arrivato in piazza Garibaldi.

- È molto lontano da qui?

- No, sono più o meno 500 metri. Se vai a piedi, ci arrivi in 15 minuti.

- Grazie!

- Di niente!