Korekta: Magdalena Sibila Opracowanie graficzne: Małgorzata Hinz Skład: Magdalena Hinz Ilustracje: Agata Półtorak, Gill Elliot Projekt okładki: Krzysztof Spychał
© Copyright by Wydawnictwo Harmonia
Redakcja i Biuro Handlowe: 80-283 Gdańsk, ul. Szczodra 6 tel. 058 348 09 50, 058 348 09 51 fax 058 348 09 00 e-mail: harmonia@harmonia.edu.pl
Szczegółowe informacje o naszych publikacjach: www.harmonia.edu.pl
Książka polecana uczniom klas I–III.
Wszelkie prawa zastrzeżone. Zarówno cała publikacja, jak i jakakolwiek jej część nie może być przedrukowywana ani reprodukowana – mechanicznie, elektronicznie lub w jakikolwiek inny sposób, z kserokopiowaniem i odtwarzaniem w środkach masowego przekazu włącznie – bez pisemnej zgody Wydawnictwa Harmonia.
ISBN: 978-83-7134-373-5 Gdańsk 2012 – Wydanie II
Nauka ortografii nie jest rzeczą łatwą. Większość dzieci powiedziałaby pewnie, że nie jest również rzeczą przyjemną. Co więc zrobić, aby zachęcić uczniów do ćwiczeń ortograficznych? Tłumaczenie, jak ważne jest poprawne pisanie dla dalszej edukacji, życia zawodowego i osobistego, nie sprawdza się w przypadku kilkuletnich dzieci, które nie myślą o przyszłości. Dla nich najważniejsza jest zabawa. Dlatego warto wykorzystać fakt, że mali uczniowie zamiast o nauce i szkole myślą głównie o zabawie, o tym, aby jak najszybciej odrobić lekcje i zająć się przyjemniejszymi rzeczami. Jednym z ulubionych zajęć dzieci jest kolorowanie. W tej książce właśnie ta czynność stanowi podstawę do nauki ortografii. Nauka pisowni każdego wyrazu opiera się na pewnym schemacie. W pierwszym ćwiczeniu dziecko koloruje pola według kodu. Ze skończonego rysunku odczytuje wyraz z u, ó, ch, h, rz lub ż, który następnie (w ćwiczeniu drugim) zapisuje kilka razy w liniaturze – aby utrwalić jego pisownię. W zadaniu trzecim uczeń musi wykazać się różnymi zdolnościami, między innymi spostrzegawczością, umiejętnością liczenia i porównywania, kojarzenia, dopasowywania elementów. W tym ćwiczeniu najważniejsze jest jednak rysowanie lub kolorowanie. W ostatnim zadaniu dziecko uczy się innych wyrazów z daną trudnością ortograficzną związanych ze słowem głównym znaczeniowo bądź graficznie. Ćwiczenia zostały ułożone w takiej właśnie kolejności, aby zadania łatwiejsze i trudniejsze przeplatały się ze sobą: najpierw jest najprzyjemniejsze dla dziecka kolorowanie pól; potem pisanie odczytanego wyrazu; ponownie kolorowanie, tym razem połączone z jakiegoś rodzaju łamigłówką; na końcu zadanie najtrudniejsze – zapisanie wyrazów lub zdań w liniaturze i zapamiętanie ich pisowni (często najpierw te wyrazy trzeba rozszyfrować, wybrać spośród innych, połączyć w pary). Ćwiczenia trzecie i czwarte mają różny poziom trudności – niektóre są łatwe, inne trudne. Dzięki temu dziecko będzie pracowało z radością do końca książki, nie zniechęci się przy ostatnich stronach, gdyż będą na nich najtrudniejsze i najbardziej pracochłonne zadania.
1. Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją.
brązowy
2. Jaki wyraz ukrył się na rysunku? Napisz go kilka razy poniżej.
4
żółty
luk
3. Namaluj obrazek, wykorzystując elementy z ramek.
4. Połącz w pary takie same wyrazy. Każdą parę otocz pętlą w innym kolorze. Zapisz wyrazy kilka razy w liniaturze. Zauważ, że wszystkie zaczynają się sylabą „łu”.
łupina łuna łuska
łup
łuska
łup
łuna
łupina
5
1. Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją.
nuta
żółty
brązowy
2. Jaki wyraz ukrył się na rysunku? Napisz go kilka razy poniżej.
6
3. Pokoloruj rysunek według instrukcji. Co jest na obrazku?
szary
czerwony
niebieski
zielony
żółty
fioletowy
4. Pokoloruj co drugie kółeczko. Kolorowe litery czytane kolejno utworzą wyrazy z „u”. Zapisz je w liniaturze.
B
S
M
M Z
Z
Y R K
E
U
M
R
Ę
Y
I
U L
U
Ń
A
G
T
A W
A
T
D Z
M
B
W
U
K N I R
7
1. Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją. ✗
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
◄
✗
◄
✗
✗ ✗
✗ ✗
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
✗
✗
◄
◄
◄
✗
✗
✗
◄
✗
✗
◄
✗
◄
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
✗
✗ ✗
✗
◄
◄
✗ ✗
✗
✗ ✗
✗
✗ ✗
✗
◄
✗
✗
✗
✗
brązowy
✗
✗
◄ ◄ ✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
◄
2. Jaki wyraz ukrył się na rysunku? Napisz go kilka razy poniżej.
8
◄
✗
◄
✗
✗
✗
✗
✗ ✗
✗
◄
◄
✗
✗
✗
✗ ✗
✗
✗
◄
✗ ◄
◄
✗
◄
✗
✗
✗
✗
◄
✗
✗
✗
◄
✗
◄
✗
◄
✗ ✗
◄
✗
✗
✗
◄
✗
✗
✗
◄
✗
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
✗ ✗
✗ żółty
✗
✗
✗
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
◄ ◄
◄ ✗
✗
✗
✗ ✗
✗
✗
◄
✗
✗ ✗
✗
✗
✗
◄
◄ ◄ ✗ ◄ ◄ ✗ ◄ ◄
✗
✗
✗
✗
◄
◄
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
✗
◄
✗ ✗
✗
✗
✗
kruk
✗ ✗
✗
✗ ✗
✗ ✗
✗
✗ ✗
✗
3. Dokończ rysować kruka według wzoru. Pokoloruj ptaka.
4. Wiele nazw ptaków piszemy przez „u”. Wybierz pięć nazw, zapisz je w liniaturze i zapamiętaj ich pisownię.
kukułka
kobuz
dudek głuptak turkawka
krogulec czubatka kulik
kuropatwa
puszczyk
9
1. Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją.
brązowy
2. Jaki wyraz ukrył się na rysunku? Napisz go kilka razy poniżej.
żółty
10
cebula
3. Pokoloruj te warzywa, w których nazwach jest „u”.
4. Napisz kilka razy w liniaturze nazwy warzyw. W każdym wyrazie „u” zaznacz brązową kredką.
11