PORTAFOLIO
TG9
Profesor: Ricardo Huanqui 2020-1
Ximena Sรกnchez Del Hierro / 20161329
CONTENIDO TF
TA1 Cápsula
CG1/CG2/CG5/CG6/CG7/CG10
Conjunto Residencial CG1/CG2/CG3/CG4/CG5/CG6/CG7/CG8/-
TA2 Fragmentos
CG1/CG2/CG5/CG6/CG7/CG9
CV
TP
Parcial
CURRICULUM VITAE XIMENA SÁNCHEZ
CG1/CG2/CG5/CG6/CG7/CG9/CG10
TA3
INF. Unidades y estructura
CG1/CG2/CG5/CG6/CG7/CG8/CG9/CG10
INFORMACIÓN DEL CURSO
TA1: CÁPSULA Descripción A partir de estas reflexiones, se proponen una serie de ejercicios que aproximen al estudiante a la propuesta arquitectónica de manera gradual, iniciando el diseño de una vivienda a partir de un proceso inverso al que normalmente se adopta, desde el cuerpo y no Descripción desde el volumen, desde el interior y no desde el contenedor. A partir de estas reflexiones, se proponen una serie de ejercicios que aproximen al estudianSe tener entendimiento delde cuerpo y los dispositivos a partir del cual este tedeberá a la propuesta arquitectónica manera gradual, iniciando el diseño de unaestablece vivienda una mediación con el espacio, espacial la capacidad de reestablecer el a partir de un proceso inverso aluna queinterfaz normalmente secon adopta, desde el cuerpo y no desde vínculo afectivo con el espacio que se habita, podríamos denominarlo mueble solo por su el volumen, desde el interior y no desde el contenedor. condición y capacidad de moverse, más no por la connotación inmediata del término y loSe que esta implica en cada unodel decuerpo nosotros. deberá tener entendimiento y los dispositivos a partir del cual este establece
una mediación con el espacio, una interfaz espacial con la capacidad de reestablecer el La propuesta busca posibilidades múltiples de estos dispositivosmueble espaciales a parvínculo afectivo conimaginar el espacio que se habita, podríamos denominarlo solo por su tircondición del diseño y la aplicación de tres condiciones [Transformación, adaptación y apropiy capacidad de moverse, más no por la connotación inmediata del término y lo ación]. En este sentido, lo que no es solo el diseño del mueble utilitario, sino un que esta implica en cada uno se de busca nosotros. dispositivo que sea casi una extensión corporal y tenga la posibilidad de alterar el espacio, transformándolo y adaptándolo, teniendo múltiples en cuenta estos elementos que La propuesta busca imaginar posibilidades deque estosserán dispositivos espaciales los a partir determinarán composición finalcondiciones del volumen arquitectónico adaptación y su forma. Un edificio pendel diseño y lalaaplicación de tres [Transformación, y apropiación]. sado a partir de una pieza. En este sentido, lo que se busca no es solo el diseño del mueble utilitario, sino un dispositivo que sea casi una extensión corporal y tenga la posibilidad de alterar el espacio, transforCategorizaremos tres tiposteniendo de dispositivo a partir deserán los cuales se puede iniciar eldetermiproyecmándolo y adaptándolo, en cuenta que estos elementos los que to, en todos los casos, la consideración clave Un para el desarrollo narán la composición final del volumen antropométrica arquitectónico yserá su forma. edificio pensadodel a ejercicio. partir de una pieza. 1.Capsulas [Legibilidad]: Estructuras autónomas. 2.Muros habitables [Espesor]: Muro y mueble son una unidad inseparable. Énfasis en la materialidad.
La cápsula unidad funcional
[...]. Las paredes de una casa pertenecen al arquitecto. Puede hacer con ella lo que le plazca; y lo mismo que sucede con las paredes, también pasa con los muebles que no son movibles. No deben aparecer muebles, son parte de la pared y no poseen vida propia […] (Loos, 1972). 3.Dispositivos de apropiación [Transformación]: Estructuradores de su propia espacialidad e intenciones. A partir de la identificación y estudio de los referentes proporcionados en la presentación con imágenes, cada estudiante deberá imaginar y representar correctamente su propia cápsula de habitación, está demás mencionar que la calidad de la representación gráfica y arquitectónica para la elaboración de este proyecto deberá ser de nivel profesional, utilizando las herramientas bidimensionales y tridimensionales que considere adecuadas. Se considera importante para la realización del proyecto, el referente crítico presentado por el artista plástico Meir Eshel [Absalón] cuyas referencias se encuentran al final de este documento.
TA1: CÁPSULA OBJETIVOS • Desarrollar un enfoque crítico y conceptual del diseño arquitectónico que integre y satisfaga los aspectos estéticos de una edificación y los requerimientos técnicos de su construcción y las necesidades de los usuarios. • La aplicación de conceptos teóricos apropiados a los proyectos del taller de diseño, demostrando un enfoque crítico y reflexivo. • Conocer, cuestionar y repensar las necesidades y aspiraciones de los usuarios de las edificaciones. • Argumentar de manera coherente el proyecto arquitectónico, diferenciando las ideas estructurales de las complementarias.
Comentario: En el primer trabajo realizado pudimos explorar la relación que puede tener el usuario con el mueble directamente,ya que en la actualidad es muy limitado.Opino que el usuario hoy en dia deberia tener la posibilidad de modificar los elementos que hay en su entorno según sus necesidades y así la vivienda responderia a los diferentes usuarios. Personalemente siento que cada vivienda deberia ser diferente no solo estéticamente con adornos sino los espacios amoldarse al tipo de persona que alberga ya sea por su edad, ocupación o condición física. Por ejemplo la vivienda de alguien mayor deberia pensarse en un solo nivel que las estanterias sean livianas y corredizas en caso que no haya mucha movilidad motora y asi en todos los casos.
El proyecto contempla dos necesidades primarias del ser humano, dormir (descanso) y comer. La etapa de exploración comienza con la intensión de querer generar comodidad y una relacion cuerpo-espacio a través de: un módulo envolvente, el cual brinde cercanía y sentido de integración, flexibilidad del espacio por medio de la transformación, adaptación y apropiación, confort climático por medio de iluminación y ventilación adecuada. El punto de partida fue un módulo en forma de “U” que integra el área de dormir con una zona de actividades, complementario a esto se desarrolló otra “U” invertida para generar un área acogedora formando una S la cual tiene como unión un elemento vertical el cual sirve de cocina. Luego de esto se comenzó por la exploración del módulo y cobertura, para generar mayor relación entre los espacios se exploro la posibilidad de fraccionar y transformar elementos creando llenos y vacios; ademas, se tomó en cuenta que estas actividades requieren de iluminación y ventilación en ciertas horas del día por lo que se evaluo las formas de iluminación directa, indirecta o cenital y movimiento del aire.
COMPONENTES Estantes Estantes de cocina estantes fijos
El espacio se diseña de tal forma que los usuarios puedan apropiarse del espacio por medio del módulo como una extensión de este; es por ello, que se crean muros habitables y módulos moviles.
El módulo final nace de todas las exploraciones tanto del módulo como de la forma y la cobertura.Se plantea una unidad funcional para que diversos usuarios llo adapten a su necesidad, es por ello, que hay elementos moviles y multifuncionales.Todo esto secomplementa con la cobertura que responde al interior y a la vez crea una correspondencia con el exterior. Los vanos ubicados a los laterales permiten el correcto ingreso de aire y el vano en el techo ,iluminación cenital además de darle movimiento al espacio con la inclinación
ESPACIOS
Estantes moviles de ropa
sistema de cajas apilable
Módulo de dormir
Módulo de cocina Módulo de dormir Módulo de multiuso
1.
Transformación
Sistema de cajas apilable
2.
Adaptación
Sistema de estanteria fijo
3. Apropiación
Módulo transformable
celUla
EXPLORACIÓN MÓDULO EXPLORACIÓN DEL DEL MÓDULO
unidad funcional
El proyecto contempla dos necesidades primarias del ser humano, dormir (descanso) y comer. La etapa de exploración comienza con la intensión de querer generar comodidad y una relacion cuerpo-espacio a través de: un módulo envolvente, el cual brinde cercanía y sentido de integración, flexibilidad del espacio por medio de la transformación, adaptación y apropiación, confort climático por medio de iluminación y ventilación adecuada.
VO LU
mu
ME N
BA
Inicialmente se realizó una exploración del módulo para ver de que forma el espacio podría transformarse según el uso que se le de.El módulo envolvente se presta para delimitar los espacios.
SE
Más allá de generar módulos moviles estos envuleven los espacios haciendo que el usuario los use casi por necesidad.
le eb ir rm do
El punto de partida fue un módulo en forma de “U” que integra el área de dormir con una zona de actividades, complementario a esto se desarrolló otra “U” invertida para generar un área acogedora formando una S la cual tiene como unión un elemento vertical el cual sirve de cocina.
exceso de elementos en ambas direcciones
mi co
e mu
da
ble
m
ble ue
exceso de elementos en ambas direcciones
+ función de los espacios
NA CI O C I RM O D
Luego de esto se comenzó por la exploración del módulo y cobertura, para generar mayor relación entre los espacios se exploro la posibilidad de fraccionar y transformar elementos creando llenos y vacios; ademas, se tomó en cuenta que estas actividades requieren de iluminación y ventilación en ciertas horas del día por lo que se evaluo las formas de iluminación directa, indirecta o cenital y movimiento del aire.
R
I RM DO
R
+ adaptación de la forma
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO APROPIACIÓN DEL ESPACIO POR MEDIO DEL USUARIO
El espacio se diseña de tal forma que los usuarios puedan apropiarse del espacio por medio del módulo como una extensión de este; es por ello, que se crean muros habitables y módulos moviles. iluminación y ventilación
PALABRAS CLAVE
01
02
03
04
INTEGRADOR ACOGEDOR ABIERTO AL EXTERIOR CÓMODO ADAPTABLE AL USUARIO
mu
d
le eb
mu
ir orm mi co
da
le eb
posibilidades de fractura
05
06
07
08
M1 MODELO EXPERIMENTAL
PROPUESTA
comodidad y una relacion cuerpo-espacio
EL primer módelo completo realizado plasma las dos “U” sin abstración y como elemento conector el módulo vertical que es la cocina , a los laterales solo estantes y una zona secundaria de reposo en un nivel más alto. COMPONENTES
Esta exploración dio como resultado una capsula más rígida ,un poco limitada en la transformación por parte del usuario y con vanos excesivamente grandes.
Estantes Estantes de cocina estantes fijos
EXPLORACIÓN DEL ESPACIO
ESPACIOS
Estantes moviles de ropa
sistema de cajas apilable
Módulo de dormir
Módulo de cocina Módulo de dormir
M2 MODELO EXPERIMENTAL
Módulo de multiuso
EL segundo módelo completo realizado explora la forma y la variación del módulo para que este sea más ligero ; ademas, se plantea de otra forma el ingreso de luz cenital de un plano inclinado completo. Esta exploración dio como resultado una capsula más pequeña en su base; sin embargo, igual de limitada en la transformación por parte del usuario.
1.
Transformación
2.
Adaptación
3. Apropiación
En ambos modelos no se realizó ninguna exploración de vanos en los laterales. Sistema de cajas apilable
Sistema de estanteria fijo
Módulo transformable
celUla
NTT + 3.00
unidad funcional
APROPIACIÓN DEL ESPACIO POR MEDIO DEL USUARIO NTP +1.95
NTP +/- 0.00
NTT + 3.00
NTP +1.95
El módulo final nace de todas las exploraciones tanto del módulo como de la forma y la cobertura.Se plantea una unidad funcional para que diversos usuarios llo adapten a su necesidad, es por ello, que hay elementos moviles y multifuncionales.Todo esto secomplementa con la cobertura que responde al interior y a la vez crea una correspondencia con el exterior. Los vanos ubicados a los laterales permiten el correcto ingreso de aire y el vano en el techo ,iluminación cenital además de darle movimiento al espacio con la inclinación
NTP +0.90 NTP +0.50
NTP +/- 0.00
NTP +0.50
MATERIALIDAD
La cápsula se piensa como un futuro sistema apilable, se usaron paneles prefabricadosde concreto con acabado rústico, piso oscuro de madera para contrastar y el módulo de madera de nogal resistente y facil de armar.Las muebles de madera proyectados bajo techos inclinados le dan mayor aprovechamiento del espacio así como una creativa forma de administrarlo. Asimismo los vanos laterales tienen carpinteria de madera oscura y funcionan como ventanas batientes,estas son mayormente usadas en este tipo de techos debido a su adaptabilidad a la forma inclinada.
VISTA INTERIOR
PANEL MACIZO DE HORMIGÓN PREFABRICADO
Panel de hormigón usado en la fachada. 10-15cm
MADERA DURA NOGAL Se uso madera de 5 cm para la elaboración de los muebles LAMINADO DE MADERA Se uso madera laminada para los pisos.
TA2: FRAGMENTOS
Descripción A partir de pensar cada espacio de la vivienda de manera independiente, a manera de fragmentos, cada e studiante d eberá diseñar distintas posibilidades d e uso del espacio, basándose en la idea de que cada espacio puede tener la capacidad de alterar el orden y la estructura espacial de la vivienda convencional o genérica.
FRAG MEN TOS.
La r esolución del fragmento d e manera a islada permite a umentar l as posibilidades d e pensar el espacio desde el interior, desde el mueble y desde el espacio, libre de preconcepciones. El ejercicio preliminar [Cápsula] o partes de este podrá ser usado como parte de las propuestas espaciales. Los fragmentos se explorarán bajo las herramientas gráficas de planta, corte e isometrías tanto de volumen como explotadas y seccionadas.
OBJETIVOS • Desarrollar un enfoque crítico y conceptual del diseño arquitectónico que integre y satisfaga los aspectos estéticos de una edificación y los requerimientos técnicos de su construcción y las necesidades de los usuarios. • Revisar críticamente los precedentes pertinentes a la función, organización y estrategia tecnológica de las propuestas de diseño, así como los aspectos antropométricos y espaciales de los mismos. • Comparar e imaginar las posibilidades espaciales de la vivienda genérica al introducirse un dispositivo (fragmento) con la capacidad de cambiar su estructura espacial.
Comentario:
XIMENA SÁNCHEZ MAYO 2020
Considero que este ejercicio nos hace repensar los espacios habituales de la vivienda y que muchas veces se hacen repetitivamente sin pensar en las necesidades actuales o como se desenvuelve el usuario en este.Además, nos hace cuestionarnos por qué la vivienda no ha evolucionado a través del tiempo si es que el contexto no es igual, frente a la situación actual del covid se plantean nuevas consideraciones en los espacios. Es por ello, que la zona de reunión y alimentación son las más afectadas por la situación actual y vemos como los espacios cambian no solo en su dimensión sino en los elementos .
TA1: CÁPSULA TA2: FRAGMENTOS
ESPACIO DE REUNIÓN El espacio de reunión rescata la idea de estar en el exterior pero desde la seguridad de la vivienda. Es por ello, que se incluye un elemento verde, el cual da una sensación muy confortable para el usuario, además, genera amplitud en el espacio. Asimismo se plantea un mueble filtro en vez de un muro para no encapsular el espacio.
ESPACIO DE COMER El espacio de comer se piensa como un espacio complementario que gire en torno al lugar de almacenamiento, el cual es de mayor en proporción.
1
Estos espacios estan conectados por un mueble “filtro” que genera una relación visual entre ambos espacios. Además, para no perder la importancia del espacio de comer se genera una mayor altura y entre el desface de ambos volumenes se crea un vano para iluminar la zona de comer.
PLANTA 1
3
2
PLANTA
1
Zona de almacenamiento (incluye un área para sentarse)
2
Zona de preparación de alimentos
3
PLANTA 2
2 1
3 4
1
Zona pública (lavatorio de uso mixto colinante al área social)
2
Ducha (Área de aseo íntimo con espacio para sentarse)
3
Zona complementaria (Espacio de alamacenamiento de utencilios )
4
Inodoro (Área con lavatorio )
1 3
2
4
5
PLANTA
NPT +/- 0.00 NPT - 0.40
CORTE A-A
Zona de interacción social
El espacio de dormir nace de dos módulos mínimos perpendicular uno al otro. Para la adaptación del usuario se plantea que estos módulos tengan 3 estructuras flexibles las cuales permiten al usuario darle el uso que desee, este espacio se complementa con una tina la cual la cualse puede tapary convertir en una zona para sentarse.
NTT +3.00
NPT +/- 0.00
2 ESPACIO DE DORMIR
PLANTA
NTT +2.70
Zona de limpieza (incluye un área de almacenamiento)
Zona de alimentación
ESPACIO DE ASEO El espacio de aseo se compone de 3 divisiones; el lavatorio, en la parte externa, ya que es de mayor uso y es un aparato sanitario de higiene rápida; el inodoro se plantea en un cubiculo separado con un lavatorio adicional; por último, la ducha se plantea como un espacio más íntimo el cual tiene un área para sentarse. Como conector del cúbiculo del inodoro y de la ducha se plantea un área donde se guarden utencilios de limpieza, toallas y la lavadora.
1
CORTE A-A
1
Espacio para sentarse
2
Área abierta uso adaptable
3
Zona de aseo íntimo Tina con cobertura
4
Zona de descanso
5
Zona de estudio Escritorio fijo con estanteria
ESPACIO DE COMER
ESPACIO DE COMER El espacio de comer se piensa como un espacio complementario que gire en torno al lugar de almacenamiento, el cual es de mayor en proporción.
1
Estos espacios estan conectados por un mueble “filtro” que genera una relación visual entre ambos espacios. Además, para no perder la importancia del espacio de comer se genera una mayor altura y entre el desface de ambos volumenes se crea un vano para iluminar la zona de comer.
2
3
PLANTA
1
Zona de almacenamiento
2
Zona de preparación de alimentos
3
(incluye un área para sentarse)
Zona de alimentación
NTT +3.20
NTT +2.00
NPT +/-0.00
NPT - 0.70
CORTE A-A
ESPACIO DE REUNIÓN
ESPACIO DE REUNIÓN El espacio de reunión rescata la idea de estar en el exterior pero desde la seguridad de la vivienda. Es por ello, que se incluye un elemento verde, el cual da una sensación muy confortable para el usuario, además, genera amplitud en el espacio. Asimismo se plantea un mueble filtro en vez de un muro para no encapsular el espacio.
2
1
PLANTA 1
PLANTA 2 1
Zona de limpieza
2
Zona de interacción social
(incluye un área de almacenamiento)
NTT +6.25
NPT +3.25
CORTE A-A
ESPACIO DE ASEO
ESPACIO DE ASEO El espacio de aseo se compone de 3 divisiones; el lavatorio, en la parte externa, ya que es de mayor uso y es un aparato sanitario de higiene rápida; el inodoro se plantea en un cubiculo separado con un lavatorio adicional; por último, la ducha se plantea como un espacio más íntimo el cual tiene un área para sentarse. Como conector del cúbiculo del inodoro y de la ducha se plantea un área donde se guarden utencilios de limpieza, toallas y la lavadora.
2 1
4 PLANTA
1
Zona pública (lavatorio de uso mixto colinante al área social)
2
Ducha (Área de aseo íntimo con espacio para sentarse)
3 4
NTT +2.70
NPT +/- 0.00
CORTE A-A
3
Zona complementaria (Espacio de alamacenamiento de utencilios )
Inodoro (Área con lavatorio )
ESPACIO DE DORMIR
ESPACIO DE DORMIR El espacio de dormir nace de dos módulos mínimos perpendicular uno al otro. Para la adaptación del usuario se plantea que estos módulos tengan 3 estructuras flexibles las cuales permiten al usuario darle el uso que desee, este espacio se complementa con una tina la cual la cualse puede tapary convertir en una zona para sentarse.
1 3
2
4
5
PLANTA
1
Espacio para sentarse
2
Área abierta uso adaptable
3
Zona de aseo íntimo Tina con cobertura
4
Zona de descanso
5
Zona de estudio
Escritorio fijo con estanteria
NTT +3.00
NPT +/- 0.00 NPT - 0.40
CORTE A-A
INSERCION DEL ESPACIO PLANTA TIPICA
Área: 144.48 m2
TP: VIVIENDA VERTICAL Y HORIZONTAL
Descripción El proyecto consta de estructurar los fragmentos para formar dos tipos de unidades de vivienda, una vertical y una horizontal, considerando variantes de cada una de acuerdo al área, para ello se deberán pensar en familias de fragmentos, variando la escala de los mismos sin perder las ideas que los crearon. La búsqueda esta vez se centra en encontrar espacios estructurantes, capaces de organizar y componer viviendas a partir de los espacios diseñados de manera independiente, los espacios estructurantes serán las circulaciones tanto verticales como horizontales. Las unidades de vivienda tendrán una ubicación abstracta, es decir, en medio de un edificio, cada vivienda debe imaginarse ubicada entre unidades, una por sobre y una por debajo. Así mismo, las fuentes de luz para cada unidad solo podrán ser dos. Una vez definidas las unidades de vivienda, se dará paso a la indagación del engrape, en donde las unidades deberán configurar un edificio vertical. Lo importante de esta etapa esta en la calidad del engrape, el cual dará como resultado una cantidad importante de visiones de edificios posibles, así como espacios no considerados. Tres aspectos predominan en el proyecto: lógica geométrica, lógica compositiva y espacio estructurante. Los criterios de continuidad estructural serán abordados en el siguiente ejercicio. PARTE 3 – Desde la ciudad, la manzana y lo colectivo. El ejercicio propone enfrentarse a la ciudad desde la vivienda, generando la pregunta ¿cuál es el imaginario de ciudad que deseo proyectar? El alumno deberá enfrentarse al diseño de una manzana de la ciudad a partir de las herramientas que ha construido a lo largo del ciclo, el mueble, el fragmento, las unidades de vivienda y el engrape espacial; teniendo en cuenta las variables del entorno, las variables propias de la disciplina y la idea generatriz que de alguna manera organizará y encaminará las decisiones proyectuales. Hoy en día el “otro” es motivo de temor, la situación actual de pandemia ha puesto sobre la mesa el valor de lo público frente a lo privado. Si hasta hace poco teníamos el espacio público como desfogue frente a la poca capacidad de la vivienda para albergar, cobijar y mantener a los habitantes en su interior con un mínimo de confort, hoy, la vivienda se ha convertido en refugio obligatorio, evidenciando en la gran mayoría su falta de vínculo emocional con las personas que las habitan. La vivienda, frente al colapso de su mal llamada funcionalidad, no tiene otra opción más que reinventarse, y a través de ella repensar el futuro de las ciudades desde la idea de lo privado, lo colectivo y lo público en ese nuevo orden de prioridad.
v e horizontal t i c casa l
REUNIร N ASEO COMER DESCANSO
Comentario: Luego de realizar una serie de fragmentos , estos se modificaron en diferentes escalas para generar varios tipos de vivienda los cuales sirvan para un usuario o mรกs , tanto vertical como horizontal. El fin de este ejercicio era que la vivienda responda la necesidad actual del usuario, generando mรกs espacio de almacenamiento y espacios amplios los cuales generen confort; ademรกs, se plantea que la vivienda se pueda replicar para generar un conjunto de vivienda posteriormente.
CASA VERTICAL Área:109.05 m2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel NTT +6.00
El primer modelo de vivenda vertical se plantea para dos usuarios. Se accede desde la planta media la cual tiene el área de reunión con un espacio previo de limpieza. La doble altura se ve remarcada por la profundidad del vano (mampara) y al costado se ubican las escaleras para el nivel superior e inferior. En el nivel inferior se puede encontrar el área de alimentación con un amplio almacenamiento; en el nivel superior, se pueden encontrar las habitaciones con un baño compartido de dos lavatorios al exterior. La primera habitación tiene una visual directa hacia el patio del primer nivel y la otra hacia el exterior. Las perforaciones del volumen son respuesta de las intenciones interiores.
NPT +3.00
NPT +1.40
NPT +/- 0.00
NPT - 1.42
NPT -3.00
DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS Y ELEMENTOS
CI RC UL AC
IÓ N
AP
LIC
AC
IÓ N
DE F
RA G
ME N
TO S
Zona de aseo Zona de descanso
Vista 1
Zona de reunión
Zona de alimentación
Vista 2
CASA VERTICAL
Área : 76.55 m2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
NTT +6.00
El segundo modelo de vivenda vertical realizado se plantea para un solo usuario. Se accede desde la planta media la cual tiene el área de reunión mínima con un espacio previo de limpieza; asimismo contempla un patio de doble altura, este se ve remarcado por la profundidad del vano (mampara) y al costado se ubican las escaleras para el nivel superior e inferior. En el nivel inferior se puede encontrar el área de alimentación con un amplio almacenamiento; en el nivel superior, se encuentra la habitación con un baño completo. Las perforaciones del volumen son respuesta de las intenciones interiores.
NPT +3.00
NPT + 1.40
NPT +/- 0.00
NPT - 1.40
NPT +/- 0.00
DISTRIBUCIร N DE ESPACIOS Y ELEMENTOS
cir cu lac i รณn
fra
gm
tos n e
Zona de aseo Zona de descanso
Zona de reuniรณn
Zona de alimentaciรณn
CASA HORIZONTAL Área: 61.08 m2
Primer nivel
NPT +3.00
El primer modelo de vivenda horiontal se plantea para dos usuarios o uno. En el acceso de la vivienda se puede encontrar una zona de limpieza ; además, de que da la posibilidad de ir a la zona de alimentos y dormitorio o a la sala de reunión. El área de descanso tiene dos vanos los cuales permiten la correcta iluminación del espacio y da la posibilidad de albergar a un usuario máspor la amplitud de este. Colindante se encuentra la zona de alimentación, donde como espacio previo tiene un espacio de almacenamiento.
NPT +/- 0.00 Corte A
DISTRIBUCIร N DE ESPACIOS Y ELEMENTOS
Zona de alimentaciรณn
Zona de aseo
Vista 1
Zona de reuniรณn
Zona de descanso
Vista 2
CASA HORIZONTAL Área:107.88 m2
Primer nivel
NPT +3.00
El segundo modelo de vivenda horizontal se plantea para una familia. En el acceso de la vivienda se puede encontrar una zona de limpieza y muebles de almacenamiento. Hacia la derecha se puede encontrar la zona de reunión la cual tiene una terraza y estanteria fija. El camino en linea recta lleva a la zona de alimentación la cual tiene un amplio lugar de almacenamiento previo.Colindante a este se encuentra la zona de descanso en la cual hay tres habitaciones con un baño.
NPT +/- 0.00 Corte A
DISTRIBUCIร N DE ESPACIOS Y ELEMENTOS
Vista 1
Zona de aseo
Zona de alimentaciรณn
Zona de reuniรณn
Zona de descanso
Zona de aseo
Vista 2
ENGRANAJE HORIZONTAL
ENGRANAJE VERTICAL
ENGRANAJE HORIZONTAL Y VERTICAL
TA3 UNIDAD, CONTINUIDAD Y ESTRUCTURA
Descripción A partir de los hallazgos espaciales resultado de la agrupación de fragmentos y composición de unidades de vivienda, el alumno deberá resolver el sistema estructural que permita agrupar las unidades en conjuntos [edificios] en dónde las prioridades serán: La continuidad estructural y dimensionamiento de los elementos que hacen posible la estructuración de un edificio. Aplicación de la lógica geométrica y compositiva en pro de indagar sobre el dimensionamiento de l os v anos y composición de l as e levaciones d el edificio, t eniendo en cuenta una expresión contemporánea del mismo y ordenando la propuesta sin generar espaldas. Indagar en las articulaciones espaciales que se generan al engrapar las distintas unida des de vivienda, la exploración del corte será fundamental en esta etapa.
Comentario: Se plantean dos viviendas horizontales y dos viviendas verticales, estas se diferencian por el usuario y escala de los fragmentos , tambien se realizó el engrape que era la variacion del edificio con las unidades de vivienda para explorar diferentes relaciones espaciales.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
UNIDAD DE VIVIENDA UNIDAD DE VIVIENDA HORIZONTAL HORIZONTAL A
B
A
C
B
2.90
0.15
C
9.83
9.83
5.42
5.45 0.15
B
B
4.38 2.15
0.20
4.08
0.15
2.62
4.42
0.15
4.00
0.15
2.62
0.15
0.20
2
TIPOLOGÍA 4 AREA= 80.61 NPT +0.00
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
0.15
1
3
0.20 0.20
4.08
0.20
P1
C
P1 B
3
NPT ± 0.00
B
B
B
NPT +3.00
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
ELEVACIÓN 1 ESC:1/50
A
E2
COCINA
DORMITORIO
ELEVACIÓN 2 ESC:1/50
2.90 3.11
1.20 4.42
B
B
C
PLANTA 1 ESC:1/50
B
C
3
NPT +3.00
NPT +3.00
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
C1
CORTE B-B ESC:1/50
NPT +3.00
E1
1
CORTE A-A ESC:1/50
C2
CORTE B-B ESC:1/50
E2
ELEVACIÓN 2 ESC:1/50
A
E1
ELEVACIÓN 1 ESC:1/50
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C2
CORTE A-A ESC:1/50
A
2
NPT +3.00
NPT ± 0.00
0.20
3
9.83
B
B
NPT +3.00
C1
3.45
A
PLANTA 1 ESC:1/50
A
0.10 5.42
9.83
A
1.56
4.38
5.45
A
0.20
3
COCINA
0.15
A
3.85
4.10
4.67 5.20
A
2.95
COCINA
0.20
3.85
SALA
0.20
4.67
SS.HH
4.10
NPT +0.00
2
8.20
0.20
8.20
2
8.20
1.05 0.15
2
AREA= 80.61
0.90
8.20
0.15
TIPOLOGÍA 3
0.90 0.20
SALA
2
3
4.10
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
A
3.80
4.10
0.20
0.20
1
3.80
0.15 2.80
1
1
3.53
DORMITORIO PRINCIPAL
SS.HH
3.80
3.53
0.20
1
2
11
6
1
21 31 41 51
7 8 9 01
2 3 4 5
1
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
UNIDAD DE VIVIENDA UNIDAD DE VIVIENDA HORIZONTAL HORIZONTAL A
B
A
C
B
2.90
0.15
C
9.83
9.83
5.42
5.45 0.15
B
B
4.38 2.15
0.20
4.08
0.15
2.62
4.42
0.15
4.00
0.15
2.62
0.15
0.20
2
DORMITORIO
TIPOLOGÍA 4
NPT +0.00
AREA= 80.61
0.15
1
3
0.20 0.20
4.08
0.20
P1
C
P1 B
3
NPT ± 0.00
B
B
B
NPT +3.00
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
ELEVACIÓN 1 ESC:1/50
A
E2
COCINA
DORMITORIO
ELEVACIÓN 2 ESC:1/50
2.90 3.11
1.20 4.42
B
B
C
PLANTA 1 ESC:1/50
B
C
3
NPT +3.00
NPT +3.00
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
C1
CORTE B-B ESC:1/50
NPT +3.00
E1
1
CORTE A-A ESC:1/50
C2
CORTE B-B ESC:1/50
E2
ELEVACIÓN 2 ESC:1/50
A
E1
ELEVACIÓN 1 ESC:1/50
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C2
CORTE A-A ESC:1/50
A
2
NPT +3.00
NPT ± 0.00
0.20
3
9.83
B
B
NPT +3.00
C1
3.45
A
PLANTA 1 ESC:1/50
A
0.10 5.42
9.83
A
1.56
4.38
5.45
A
0.20
COCINA
0.15
2.95
3
3.85
4.10
4.67 5.20
A A
0.20
3.85 0.20
4.67
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
3
COCINA
8.20
NPT +0.00
SS.HH SALA
2
4.10
8.20
2
0.20
2
AREA= 80.61
0.90
8.20
0.15
TIPOLOGÍA 3
8.20
1.05 0.15
2
0.90 0.20
SALA
DORMITORIO
A
4.10
DORMITORIO
3.80
4.10
0.20
0.20
1
3.80
0.15 2.80
1
1
3.53
DORMITORIO PRINCIPAL
SS.HH
3.80
3.53
0.20
1
2
11
6
1
21 31 41 51
7 8 9 01
2 3 4 5
1
UNIDAD DE VIVIENDA UNIDAD DE VIVIENDA VERTICAL VERTICAL A
7.63
C 1.92
9.83
1
7.92 1.50
NTT +9.00
4.15
B
0.20
0.20
2
0.20
NPT +1.50
NPT+6.00
NPT +1.50
2
0.15
1.90
3.62
0.20
P1
PLANTA 1 ESC:1/100
B
A
B
NPT +3.00
A
C
A
C
P1
9.83 1.91 2.02
3.43
0.15
1.90
0.20
5.71
A
B
A
A
B
A
PLANTA 1 ESC:1/100
2.20
3.61
NPT +3.00
C
1.92
5.71
1.80
0.20
C
7.63
7.92
1.80
DORMITORIO
7.63
9.83
A
0.15
1.92
7.92
1.20
NPT ± 0.00
3.43
1.20
NPT ± 0.00
B
B
1.90
0.15
1.91
3.62
C
0.20
B
0.20
0.20
1.80
A
P2
B
A
B
3.58
1.92
7.92
A
4.15
4.15
0.20
C
B
7.63
A
C
A
C
P2
NTT +9.00
A
B
A
PLANTA 2 ESC:1/100 A
B
A
7.92 0.15
1.90
C C
NTT +9.00
7.63
1.91 3.67
0.15
2
5.71
9.83
0.15
3.75
3.75
4.15
4.20
2
2
9.83
PLANTA 2 ESC:1/100
CORTE A-A ESC:1/100
NPT +4.50
0.20 0.15
5 6 7 8
COCINA
B
0.20
3.81
B
2 3 4
NPT +4.50
2
C1
1
B
0.20
B
3.80
3.80
4.20
4.20
COCINA
5 6 7 8
CORTE A-A ESC:1/100
A
2 3 4
4.20
1
1
NPT+3.00
4.15
C1
NPT +3.00
0.20
1
1
0.20
0.20
1
A
1.90
1.92
0.15
3.66
0.15
0.15
5.71
1.65
1.20
B
3.43
1.05 0.15
B
0.15
1.90
0.15
3.62
P3
PLANTA 3 ESC:1/100
B
0.20 5 6 7 8 9
4.10
0.15
1.90
NPT +3.00
0.20
NPT ± 0.00
7.63
A
CORTE B-B ESC:1/100
P3
PLANTA 3 ESC:1/100
2
5.71
NPT ± 0.00
C
DORMITORIO
4.15
14 13 12 11 10
NPT+6.00
B 4.15
2 3 4
0.20 0.15 1.03 0.10
0.20
C2
17 16 15
3.75
3.75
4.15
4.15
2
2
1.92
A
1
NPT +4.50
7.92 9.83
A
SS.HH NPT +3.00
0.20 2.54
1.91
DORMITORIO
B
0.20
0.15 1.03 0.10
0.20
B
DORMITORIO
18
0.20
2.29
2 3 4 5 6 7 8 9
1
NPT +6.00
4.20
4.20
17 16 15 14 13 12 11 10
NPT +.4.50
2
1 DORMITORIO
A
4.20
0.11
DORMITORIO
NPT+6.00
1
4.20
18
3.80
1.45
NPT +6.00
A
B
1
0.20
0.20
1
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
3.81
NPT+6.00
2
2 1.80
1.91
5 6 7 8
AREA= 70.55
4.20
4.20
3.80
4.20
3.80
4.20
B
TIPOLOGÍA 2
NTT +9.00
B
2 3 4
SALA A
A
5 6 7 8
1
B
AREA= 109.05
ESTUDIO
1
NPT ± 0.00
TIPOLOGÍA 1
2 3 4
2
4.15
0.20
0.20
1
NPT ±0.00
SALA
0.20
1
1
1
1.20
B
B
1
3.43
0.20
2.31
1.20
4.15
2.59
5.71
1.80
4.15
1.50
2
3.75
1.91 1.80
C
A
3.75
B
B
0.20
A
A
B
A
C
C2
CORTE B-B ESC:1/100
SALA
A
TF: CONJUNTO RESIDENCIAL
Descripción A partir de los hallazgos espaciales resultado de la agrupación de fragmentos y composición de unidades de vivienda, el alumno deberá proyectar un conjunto de edificios de vivienda en una manzana entera del distrito de San Miguel, las condiciones del ejercicio serán las siguientes: -Construir un argumento que organice las ideas del proyecto, respondiendo a la pregunta ¿ qué ciudad d eseo p royectar? En base a esta i nterrogante, l os a lumnos d eberán plantear sus propuestas. -Ocupar el 50% de la superficie de la manzana con programa de vivienda y una infraestructura pública de tamaño pequeño, además, se deberá resolver un estacionamiento subterráneo que permita utilizar la superficie como espacio público. -Organizar el vacío del proyecto pensando en múltiples escalas y tipos de usuario, interconectando espacios de tamaño grande, mediano y pequeño, proponiendo a la vez la posible caracterización de estos espacios. -Diseñar con los elementos construidos a lo largo del ciclo, una manzana en dónde se profundice en las relaciones espaciales, la sección y los engrapes, construyendo un proyecto de escala y espacios complejos.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Descripción: El proyecto “Conjunto Residencial Yuyachkani ” parte de analizar normativa, usuarios, tipologias de vivienda, contexto inmediato y el caracter e identidad del distrito de Magdalena. Dentro del analisis pudimos observar que Magdalena es un distrito antiguo el cual se caracteriza por la idea de tener espacios de reunión en diferentes escalas dentro de una manzana, estos espacio se definen como quintas, callejones y alamedas que generan un sentido de barrio “unidad”.
DORMITORIO
DORMITORIO SALA
SALA
SS.HH
SS.HH
SS.HH
3
NPT ± 0.00
ESTACIONAMIENTO DE BICICLETAS
NPT ± 0.00
COCINA
COCINA
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P
NPT ± 0.00
1
2
5
4
AREA= 74.53
8 7
3
2
TIPOLOGÍA 1
1
5
8 7
AREA= 74.53
4
DORMITORIO TIPOLOGÍA 1
6
DORMITORIO
6
Como primer acercamiento al proyecto se tomaron algunos conceptos descritos por el Arq. Burda Bartra; este explica que todo proyecto debe contemplar el paisaje cultural que nace del pueblo y caracterizar el lugar. Con estas premisas se realizó una hipótesis sobre que debería definir y aportar esta nueva manzana de vivienda, es asi como se definió el proyecto “Conjunto Residencial Yuyachkani ” como “Un conjunto de vivienda que refuerce la idea de vecindad, mediante el concepto de quintas, experiencias espaciales y visuales por medio de plazas en diferentes escalas y la ampliación de la calle dentro del conjunto.
DORMITORIO.P
SS.HH
COCINA
COCINA
SS.HH
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SS.HH
SS.HH
NPT ± 0.00 DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
1
SALA
2
1
DORMITORIO 1
2
1
2
SALA
SALA
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
1
SALA
2
1
DORMITORIO 1
2
1
2
SALA
SALA
DORMITORIO
SALA SS.HH
SS.HH
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO
SS.HH
SALA
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P SS.HH
SS.HH
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P
COCINA
SS.HH
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
NPT ± 0.00
1
NPT ± 0.00
7 6
1
6
COCINA
NPT + 0.50
3
DORMITORIO
1
2
5
8 7
6
2
2
DORMITORIO
COCINA
COCINA
1
5
COCINA 8 7
COCINA
SALA
4
2
3
3
DORMITORIO
4
NPT +0.50
DORMITORIO
3
COCINA
8
SALA
SALA
8 7 6
DORMITORIO.P
5
5
4 3
4 3
2
2
1
SS.HH
COCINA
SALA
2
1
3
2
1
SALA
NPT-0.50
NPT-0.50
SALA
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO
COCINA
DORMITORIO
DORMITORIO
NPT-0.50
SALA
NPT-0.50
2
SALA
SS.HH
1
2
3
1
2
3
DORMITORIO
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
COCINA
NPT ± 0.00
DORMITORIO.P
6 5
6
NPT +0.15
1
2
5
4
8 7
3
6
2
COCINA
COCINA
1
5
8 7
SS.HH
4
DORMITORIO
NPT +0.15
3
DORMITORIO
SALA
SALA
DORMITORIO.P
COCINA
NPT ± 0.00
8 7
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO.P
COCINA
1
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
3
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH
SALA
8 7
DORMITORIO.P
6 5
4
4
3
3
2
2
1
1
SS.HH
COCINA
SS.HH
COCINA
NPT-0.50
SALA
DORMITORIO
2
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
1
2
1
NPT +0.50
NPT-0.50
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
1
DORMITORIO
SALA
2
1
1
2
SALA
SALA
1
NPT-0.50
NPT-0.50 SS.HH
SS.HH
2
SALA
COCINA
DORMITORIO DORMITORIO.P
NPT-0.50
NPT-0.50 SS.HH
SS.HH
SS.HH
NPT +0.50
3
1
2
DORMITORIO
COCINA
SALA
NPT ± 0.00
AREA= 74.53
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
SS.HH
5
DORMITORIO.P
COCINA
4
DORMITORIO.P
COCINA
NPT ± 0.00
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
8 7
3
2
1
5
4
8 7
DORMITORIO.P
COCINA
6
DORMITORIO.P
6
TEATRO YUYACHKANI
SS.HH
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
SS.HH
NPT ± 0.00
SS.HH
BOLETERIA 8 7 6 5
SALA DORMITORIO
SALA DORMITORIO
SALA DORMITORIO
SALA
NPT +0.15
DORMITORIO
4 3 2 1
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
NORTE:
PROYECTO:
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN:
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
TALLER G
NIVEL 9
PLANO:
CONTEXTO DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/500 FECHA:
JULIO 2020 LÁMINA
A-01 LÁMINA 1 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Es asi como la volumetria y ubicación de las viviendas representan estos elementos icónico mencionados previamente, la modulación inicial parte de una ”L” para generar una plaza contenida; sin embargo, esta plaza se perdía por la escala del proyecto, además de dividir los bloques de vivienda y aumentar circulación vertical, por ello, se opta por una modulación en “H” con dos nucleos de circulación y a los laterales del proyecto una modulación en “T”, logrando una alameda central que marca un eje el cual divide el proyecto; asimismo se genera una serie de pasajes entre bloques de vivienda los cuales rematan en plazas con viviendas alrededor. En el primer nivel se plantean viviendas con mayor área, estas poseen un patio hundido con zona de parrilla y otras se elevan 0.50m para mantener la privacidad del usuarior respecto al nivel de la calle, asimismo se generan áreas verdes como filtro en aquellas viviendas con vanos directos al exterior. En el segundo nivel, se platean viviendas duplex y triplex con doble altura y un espacio de terraza dentro.En el tercer nivel hasta el 6to se plantean viviendas flat optimizando el área de recorrido.Por último en la 7mo nivel se plantean viviendas flat más amplias y con terraza.
3
DORMITORIO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Se realizaron 5 estrategias de emplazamiento ; vincular, la Alameda Chambochumbi con el nuevo teatro y generar una ruta cultural ampliando la sección de via del proyecto en toda esa recta; integrar, la calle se integra a la manzana generando plazas verdes con diferentes niveles en los bordes del proyecto; jerarquizar, se plantean plazas públicas, colectivas y privadas mientras se recorre el conjunto; contemplar, los niveles del proyecto responden al contexto inmediato aprovechando el lugar ;preservar, el proyecto se basa en las caracteristicas propias del distrito y trabaja la idea de quinta y alameda para reforzar el valor histórico.
NPT +0.50
DORMITORIO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PLANIMETRIA
C
NPT ± 4.00
pendiente 15%
6.00
pendiente 10%
D
15.00
DEPÓSITOS
DEPÓSITOS
1
2
4 3
8 7 6 5
2
1
4 3
8 7
6 5
17.00
DEPÓSITOS
DEPÓSITOS
CUARTO DE GRUPO ELECTROGENO
A
CISTERNA DEPÓSITOS 8
7 6 5
4
3 2
1
8 7
6 5
2
1
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
4 3
DEPÓSITOS
A
NORTE:
PROYECTO:
B
B
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN:
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
TALLER G
NIVEL 9
PLANO:
PLANTA PRIMER ESTACIONAMIENTO
DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 LÁMINA
A-02 LÁMINA 2 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
D
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
2
4 3
8 7
2
1
4 3
8
7 6 5
2
1
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO.P
COCINA 4
3 2
8
7 6 5
DORMITORIO
NPT +9.00
SALA
1
SALA
1
NPT +9.00
SS.HH
2 3 4
COCINA
7 8
DORMITORIO
5 6
4 3
2
1
COCINA
8 7
6 5
1
2
3 4
5 6
7 8
SS.HH
2
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO
1
COCINA
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
3 4
7 8
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
SALA
COCINA
DORMITORIO.P
5 6
SALA
8 7
DORMITORIO
6 5
2
4 3
1
1
2
3 4
5 6
DORMITORIO.P
SS.HH
DORMITORIO
7 8
SALA
SS.HH
DORMITORIO
COCINA
NPT +9.00
SALA
SS.HH
DORMITORIO
COCINA
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO
8 7 6 5
3 2
COCINA
4
1
1
2 3 4
5 6
7 8
4
8
7 6 5
3 2
1
2
1
3 4
7 8
5 6
NPT +9.00
SALA
COCINA
COCINA
1
4 3
6 5
COCINA
6 5
COCINA
8 7
COCINA
D
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH
A SS.HH
SALA
8 7
DORMITORIO
1
DORMITORIO
6 5
DORMITORIO
DORMITORIO
COCINA 8 7
DORMITORIO
SS.HH
2
DORMITORIO
1
6 5
8 7
2
SS.HH
4 3
SS.HH
COCINA 4 3
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
DORMITORIO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
DORMITORIO
SALA
8 7
6 5
6 5
8 7 6 5
1
4 3 2
4
5 6 7 8
1
2 3
8 7
6 5
1
2
4 3
5 6
7 8
4 3 2
SS.HH
COCINA
SALA
1
1
2
2
3 4
4 3
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
NPT +9.50
DORMITORIO
DORMITORIO
COCINA
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
1
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
A
SALA
NPT +9.50
DORMITORIO
COCINA
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
SALA
8 7
6 5
DORMITORIO
SS.HH
4 3
2
1
2
1
3 4
7 8
DORMITORIO
SS.HH
5 6
DORMITORIO
8 7 6 5
4 3 2
1
1
2 3
SS.HH
4
DORMITORIO
SS.HH
5 6 7 8
8 7
6 5
2
DORMITORIO
SS.HH
4 3
1
1
2 3
4
7 8
DORMITORIO
SS.HH
5 6
8 7
6 5
DORMITORIO
4 3
2
1
2 3
1
4
7 8
5 6
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
NORTE:
SALA
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
NPT +9.00
COCINA
NPT +9.00
SALA
SALA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
DORMITORIO
PROYECTO:
DORMITORIO
SS.HH
1
2
6 5
8 7
5
4 3
COCINA
1
8 7
2
6 5
SS.HH
4 3
COCINA
SALA
8 7 6
SALA
8 7 6 5
4 3
4 3
2
2
1
1
B
SS.HH
COCINA
SS.HH
B
COCINA
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN: DORMITORIO DORMITORIO
NPT +9.50
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
NPT +9.50
SS.HH DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
4
7 8
5 6
2 3
1
4
7 8
5 6
2 3
1
8 7 6 5
1
NIVEL 9
8 7 6 5
4
1
COCINA
3 2
7 8
2
5 6
COCINA
SALA
3 4
8 7
1
6 5
1
2
COCINA
4 3
7 8
2
5 6
COCINA
DORMITORIO
COCINA
NPT +9.00
SALA
3 4
1
8 7 6 5
1
4
COCINA
3 2
7 8
5 6
2 3 4
COCINA
8
1
7 6 5
4
COCINA
PLANO:
PLANTA TERCER NIVEL
DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 C
D
LÁMINA
A-05 LÁMINA 5 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
1
3 2
7 8
2
5 6
3 4
COCINA
4
COCINA
SALA
TALLER G
DORMITORIO.P
COCINA
NPT +9.00
SALA
3 2
4
NTT +8.00
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO
COCINA
1
5 6 7 8
SS.HH
DORMITORIO
1
SS.HH
DORMITORIO.P
2 3
SS.HH
DORMITORIO.P
SS.HH
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
8 7 6
5
2
4 3
2
NPT 21.00
COCINA
1
2 3
1
4
5 6 7 8
4
8 7 6 5
3 2
1
2
1
3 4
5 6
7 8
8 7
6 5
2
4 3
1
2 3
1
4
5 6
7 8
8 7 6 5
2
4 3
1
2 3
1
4
5 6 7 8
NPT 21.00
DORMITORIO
1
DORMITORIO
4 3
DORMITORIO
5
DORMITORIO
8 7 6
2
DORMITORIO
1
DORMITORIO
4 3
DORMITORIO
8 7 6 5
DORMITORIO
D
COCINA
SALA
SALA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SALA
SALA
NPT 21.00
NPT 21.00
COCINA
COCINA
A SS.HH 1
COCINA 5
DORMITORIO
8 7 6
DORMITORIO
2
DORMITORIO
SS.HH
4 3
DORMITORIO
1
8 7 6 5
2
4 3
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
COCINA
SS.HH
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
SS.HH
SALA
SALA
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
A
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
NTT 21.50
88 77
66 55
11
22
44 3
11
77 88
22
55 66
3 44
8 7
6 5
1
2
4 3
1
7 8
2
5 6
3 4
NTT 21.50
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
NORTE: 8 7
4 3
2
1
6 5
1
2
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
COCINA
NPT 21.00
3 4
DORMITORIO
SS.HH
5 6
7 8
8 7
6 5
DORMITORIO
4 3
2
1
2
1
3 4
SS.HH
5 6
DORMITORIO
SS.HH
7 8
8 7
6 5
2
SS.HH
4 3
1
1
2
3 4
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
5 6
7 8
8 7
2
4 3
1
6 5
2
1
3 4
5 6
7 8
DORMITORIO
SS.HH
NPT 21.00
PROYECTO: 6 5
8 7
1
2
4 3
8 7 6 5
1
2
4 3
SALA
DORMITORIO.P
SS.HH
B
NTT 21.50
NTT 21.50
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
TALLER G
4
5 6 7 8
SALA
SALA
NPT 21.00
COCINA
2 3
1
4
5 6 7 8
2 3
1
NTT +8.00
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SALA
UBICACIÓN:
SS.HH
SS.HH
DORMITORIO.P
B
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
NPT 21.00
COCINA
COCINA
6 5
8 7
1
1
2
4 3
5 6
7 8
4
2 3
8 7 6 5
1
1
4 3 2
5
6 7 8
4
2 3
6 5
8 7
1
1
2
4 3
5 6
7 8
4
2 3
8 7 6 5
1
1
2
4 3
5 6 7 8
4
2 3
NIVEL 9
PLANO: DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
PLANTA ULTIMO NIVEL
DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 C
D
LÁMINA
A-06 LÁMINA 6 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
DORMITORIO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
D
DORMITORIO
DORMITORIO SALA
SALA
SS.HH
SS.HH
2
NPT ± 0.00
ESTACIONAMIENTO DE BICICLETAS
NPT ± 0.00
COCINA
COCINA
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P
NPT ± 0.00
1
4 3
8 7
AREA= 74.53
6 5
TIPOLOGÍA 1
1
2
8 7
AREA= 74.53
4 3
DORMITORIO TIPOLOGÍA 1
6 5
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH
COCINA
COCINA
SS.HH
NPT-0.50
NPT-0.50
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SS.HH
SS.HH
NPT ± 0.00 DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
1
1
2
SALA
2
1
1
2
SALA
SALA
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
1
1
2
SALA
2
1
1
2
DORMITORIO
SALA
SALA
DORMITORIO
SALA SS.HH
SS.HH
COCINA
DORMITORIO
SS.HH
SALA
NPT-0.50
NPT-0.50 DORMITORIO.P
SS.HH
SS.HH
NPT-0.50
NPT-0.50 DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
COCINA
SS.HH
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
NPT +0.50
3
2
NPT ± 0.00
1
NPT ± 0.00
1
2
COCINA
NPT + 0.50
3
6 5
8 7
DORMITORIO
1
2
4 3
6 5
SALA
DORMITORIO
COCINA
COCINA
1
8 7
COCINA 2
COCINA 4 3
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
DORMITORIO
DORMITORIO
8 7 6 5
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
A SALA
SALA
8 7 6 5
DORMITORIO.P
4
4
3 2
3 2
1
SS.HH
COCINA
SALA
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
2
DORMITORIO
COCINA
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
A
SALA
DORMITORIO
1
NPT-0.50
SALA
DORMITORIO
NPT-0.50
SALA
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
2
1
SS.HH
1
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
3
SALA
DORMITORIO
DORMITORIO
3
SS.HH
SS.HH
NPT-0.50
SALA
DORMITORIO
NPT-0.50
SALA
SS.HH
DORMITORIO.P
COCINA
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
1
2
3
PROYECTO:
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
DORMITORIO.P
6 5
6 5
8 7
NPT +0.15
1
2
COCINA
4 3
6 5
8 7
COCINA
1
2
NPT +0.15
4 3
DORMITORIO
SS.HH
SALA
NORTE:
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO
8 7
3
DORMITORIO
SS.HH
COCINA
1
2
2
SS.HH
SALA
8 7
DORMITORIO.P
6 5
4 3
4 3
2
2
1
1
B
SS.HH
COCINA
SS.HH
B
COCINA
NPT-0.50
SALA
DORMITORIO
NPT +0.50
3
2
DORMITORIO
DORMITORIO
SALA
2
NPT +0.50
NPT-0.50
1
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
1
SALA
DORMITORIO
2
1
1
2
SALA
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
2
1
1
NPT-0.50
NPT-0.50 SS.HH
SS.HH
2
SALA
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
COCINA
DORMITORIO DORMITORIO.P
NPT-0.50
NPT-0.50
UBICACIÓN:
SS.HH
TALLER G
SS.HH
SS.HH
NPT +0.50
COCINA
NPT ± 0.00
SALA
NPT ± 0.00
AREA= 74.53
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
DORMITORIO
COCINA
1
COCINA
2
DORMITORIO.P
4 3
DORMITORIO.P
8 7
1
2
4 3
COCINA
6 5
DORMITORIO.P
8 7
DORMITORIO.P
6 5
TEATRO YUYACHKANI
DORMITORIO
NIVEL 9
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1
AREA= 74.53
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
TIPOLOGÍA 1 DORMITORIO
NPT ± 0.00
PLANO: SS.HH
SS.HH
SS.HH
SS.HH
BOLETERIA 8 7 6 5
SALA DORMITORIO
SALA DORMITORIO
SALA DORMITORIO
SALA
PLANTA PRIMER NIVEL
NPT +0.15
DORMITORIO
DIBUJO:
4 3 2
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
1
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 LÁMINA
D
A-03 LÁMINA 3 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
D
1
8 7 6 5
3 2
COCINA
COCINA
DORMITORIO.P
SS.HH
SS.HH
SALA
SALA
SALA
SALA
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO.P
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
COCINA
DORMITORIO.P
SALA
SALA
SALA
SALA
DORMITORIO
DORMITORIO
SS.HH
SS.HH SALA
SALA DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
DORMITORIO.P
COCINA
COCINA
COCINA
4
8 7 6 5
DORMITORIO
1
3 2
7 6 5
4
8
1
COCINA
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
3 2
2
4 3
1
DORMITORIO
COCINA
COCINA
COCINA
8 7
COCINA
COCINA
6 5
COCINA
NPT +3.00
COCINA
2
DORMITORIO
DORMITORIO
1
NPT +3.00
SALA
8 7
3 4
NPT +3.00
5 6
7 8
2
4 3
COCINA
SALA
DORMITORIO.P
8 7
6 5
2 3
1
1
4
5 6
7 8
COCINA
A
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
4 3
8 7
6 5
2
1
2
1
COCINA
SALA
3 4
NPT +3.00
DORMITORIO.P
DORMITORIO
5 6
7 8
8 7
6 5
2
4 3
1
1
2 3
4
5 6
7 8
8 7
6 5
4 3
2
1
2
1
3 4
7 8
5 6
4 3
8 7
6 5
2
1
2
1
3 4
5 6
7 8
NPT +3.00
DORMITORIO
SALA
SALA
1
4
8
7 6 5
SALA
SALA
3 2
SALA
SALA
4
SALA
SALA
SALA
8 7
6 5
6 5 4 3
8 7 6 5
4
3 2
1
1
5 6
7 8
2 3 4
8 7 6 5
1
4
3 2
1
5 6 7 8
1
4
2
2 3
4 3
2
SS.HH
COCINA
SALA
SALA SALA
1
SS.HH
COCINA
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
DORMITORIO
DORMITORIO
A
SALA
SALA
DORMITORIO
SS.HH
SALA
NPT +3.50
DORMITORIO
COCINA
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
SS.HH
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
SALA
SALA
DORMITORIO
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
DORMITORIO
4
SS.HH
COCINA
COCINA
NORTE:
8 7 6 5
3 2
1
2 3
1
4
COCINA
5 6 7 8
8 7 6 5
3 2
4
1
1
2 3 4
COCINA
7 8
COCINA
COCINA
5 6
8 7 6 5
3 2
4
1
1
2 3
4
COCINA
5 6 7 8
4
8 7 6 5
3 2
1
2 3
1
4
5 6 7 8
SS.HH
COCINA
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P
COCINA
NPT +3.00
COCINA
NPT +3.00
SS.HH
1
8 7 6 5
4
COCINA
DORMITORIO.P
3 2
COCINA
1
8
7 6 5
4
DORMITORIO
3 2
DORMITORIO
SS.HH
SALA
8 7 6 5
PROYECTO: SALA
8 7 6 5
DORMITORIO.P
4
4
3 2
3 2
1
1
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
SS.HH
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
NPT +3.50
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
B
COCINA
SALA
DORMITORIO
SALA
DORMITORIO
NPT +3.50
DORMITORIO.P
NPT +3.00
SALA
TALLER G
COCINA
7 8
5 6
COCINA
2
COCINA
3 4
3 4
2
1
7 8
8 7
6 5
1
2
4 3
7 8
5 6
5 6
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
SS.HH
DORMITORIO.P
SALA COCINA
1
SS.HH
COCINA
COCINA
2
SS.HH
DORMITORIO.P
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN:
DORMITORIO
3 4
SS.HH
DORMITORIO.P
1
B
SS.HH
COCINA
NPT +3.00
8 7
1
6 5
4 3
1
2
7 8
2
5 6
3 4
8 7
1
6 5
1
2
4 3
4
5 6 7 8
2 3
8 7
1
6 5
1
2
4 3
7 8
2
5 6
3 4
8 7
1
6 5
4 3
1
2
7 8
2
5 6
3 4
NIVEL 9 SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
SALA
PLANO:
8 7 6 5 4 3 2 1
PLANTA SEGUNDO NIVEL
DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 LÁMINA
A-04 LÁMINA 4 DE 9 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
C
D
DORMITORIO
NPT-0.50
DORMITORIO.P
SALA
SS.HH
DORMITORIO
13'
DORMITORIO
SS.HH 2.11
NPT ± 0.00
1
DORMITORIO
SALA
2
1
SALA
2
1
NPT-0.50
SALA
DORMITORIO
SALA
2
DORMITORIO
SS.HH
3
1.16
12
SS.HH
COCINA
11
ZONA DE JUEGOS INFANTILES
NPT-0.50 DORMITORIO.P SS.HH
2
19.49
2.50
DORMITORIO
13
DORMITORIO.P
DORMITORIO.P COCINA
COCINA
2.50
NPT +0.50
3
2
NPT ± 0.00
1
10
2.00
DORMITORIO
2
3
1
2
8 7 6 5
COCINA 4 3
DORMITORIO
1
2.50
NPT ± 0.00
9
SALA
8 7 6 5
2.16
DORMITORIO
4 3 2
NPT +0.15
1
SS.HH
SALA
SS.HH
COCINA
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
8 7 6 5 4
DETALLE DE ESPACIO PÚBLICO, COLECTIVO Y PRIVADO
10
9
DETALLE DE ENTRADA A CONJUNTO RESIDENCIAL 8
7
6
11'
12'
13'
13
12
11
6
5
4
3
2
1
NTT 23.50
NORTE:
0.60
NTT 21.00
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
NPT +15.00
0.60
0.60
0.60
0.60
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN:
5.40
5.40
5.40
NPT 18.00
2.40
0.60
2.40
PROYECTO:
NIVEL 9
5.40
5.40
5.40
NPT +12.00
PLANO:
DETALLE
NPT +9.00
0.60
0.60
0.60
0.60
2.40
0.60
2.40
TALLER G
DIBUJO:
1/100
2.40
FECHA:
0.60 2.40
LÁMINA
2.40
1.00
0.30
0.60
0.60
NPT +3.00
NPT ± 0.00
RELACIÓN VIVIENDA PATIOS INTERIORES
ESCALA:
5.40
5.40
5.40
NPT +6.00
JULIO 2020
2.40
2.40
0.60
2.40
0.60
2.40
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
RELACION VIVIENDA CON ALAMEDA CENTRAL PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
RELACION CALLE - CONJUNTO RESIDENCIAL
A-07 LÁMINA 7 DE 9
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Q
L'
K'
J'
I'
H'
G'
NTT 21.50
F'
E'
D'
C'
B'
NTT 21.50
A'
NTT +21.00
NTT 18.50
NTT 18.50 DORMITORIO
NPT +15.50
NPT +15.50 DORMITORIO
NPT +12.50
NPT +12.50 DORMITORIO
NPT +9.50
NPT +9.50 DORMITORIO
NPT +6.50
NPT +6.50 DORMITORIO
NPT +3.50
NPT +3.50 DORMITORIO
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
DORMITORIO
NPT -4.00
CORTE A-A
NORTE:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Q
L'
K'
J'
I'
H'
G'
F'
E'
D'
C'
B'
A'
PROYECTO:
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
NTT 21.00
NTT +21.00
NTT 18.50
NTT 18.50
NPT +15.50
NPT +15.50
NPT +12.50
NPT +12.50
NPT +9.50
NPT +9.50
NPT +6.50
NPT +6.50
NPT +3.50
NPT +3.50
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
UBICACIÓN:
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
TALLER G
NIVEL 9
PLANO:
CORTE A-A ,B-B
DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020
CORTE B-B LÁMINA
A-08 LÁMINA 8 DE 10
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
NPT -7.00
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
2'
1
3'
4'
5'
6'
7'
8'
9'
10'
11'
12'
13'
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
NTT +23.50
NTT +23.50
NTT 21.00
NTT 21.00
NPT 18.00
NPT 18.00
NPT +15.00
NPT +15.00
NPT +12.00
NPT +12.00
NPT +9.00
NPT +9.00
NPT +6.00
NPT +6.00
NPT +3.00
NPT +3.00
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
NPT -4.00
CORTE C-C
2'
1
3'
4'
5'
6'
7'
8'
9'
10'
11'
12'
13'
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1 NORTE:
NTT 23.50
NTT 23.50
NTT 21.00
NTT 21.00
NPT 18.00
NPT 18.00
PROYECTO:
NPT +15.00
NPT +15.00
NPT +12.00
NPT +12.00
NPT +9.00
NPT +9.00
NPT +6.00
NPT +6.00
NPT +3.00
NPT +3.00
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
UBICACIÓN:
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
TALLER G
NPT ± 0.00
NPT ± 0.00
NIVEL 9 NPT -4.00 PLANO:
NPT -7.00
CORTE C-C Y D-D DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020
CORTE D-D LÁMINA
A-09 LÁMINA 9 DE 10 PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
NPT -7.00
A
B
C
D
E
F
G
I
H
J
Q
L'
K'
J'
I'
H'
G'
F'
E'
D'
C'
B'
A'
NTT 21.00
NTT 18.50
NPT +15.50
NPT +12.50
NPT +9.50
NPT +6.50
NPT +3.50
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
ELEVACIÓN 1
A'
B'
C'
D'
E'
F'
G'
H'
I'
J'
K'
L'
Q
J
NTT 21.00
I
H
G
F
E
D
C
B
A
NORTE:
PROYECTO:
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI
NTT 18.50
NPT +15.50
UBICACIÓN:
AV. COMANDANTE ESPINAR //JIRON SALAVERRYMAGDALENA DEL MAR
NPT +12.50
NPT +9.50
NPT +6.50
TALLER G NPT +3.50
NPT + 0.50 NPT ± 0.00
NIVEL 9
PLANO:
ELEVACIÓN 2
ELEVACIÓN 1 Y 2 DIBUJO:
XIMENA SÁNCHEZ DEL HIERRO
ESCALA:
1/250 FECHA:
JULIO 2020 LÁMINA
A-10 LÁMINA 10 DE 10
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
CONJUNTO RESIDENCIAL YUYACHKANI NIVEL 9 -TALLER G- XIMENA SÁNCHEZ
CONTENIDO
T1
Contexto Isometrias
T2
Corte fugado Perspectivas
T3
Engrapes
Corte fugado
T4
Vistas
Perspectiva escala peatรณ
Engrapes Corte fugado
XIMENA SÁNCHEZ
Contacto
DEL HIERRO
x.sdelhierro@gmail.com fijo 6504490 +51 933065759 Ximena Sánchez Del hierro
ARQUITECTURA
Ximena Sánchez Del hierro Mena.sdh Blog:art_by_mena
Experiencia laboral
Perfil
Estudiante de arquitectura de la Universidad de Lima cursando el 9no ciclo, actualmente perteneciente al medio superior. Enfocada en desarrollarme en el sector de urbanismo, paisajismo y conservación del patrimonio, con capacidad de trabajo en ambientes exigentes. Manejo de AutoCAD intermedio, programas de modelado en 3D: Revit, Sketchup y programas de edición: Photoshop, Ilustrator e Indesign .Ingles intermedio y Portugués básico.
Aptitudes
2020
FMZ Arquitectos Practicante en el área de arquitectura
2019
EMPRESA DYACONS SAC Dibujante en Proyecto Centro Comercial Huaral-Perú
2018
ZYSCOVICH ARCHITECTS Ayudante en Área de diseño de Interiores
Liderazgo Buena disposición de trabajo en equipo Capacidad de organización Manejo de herramientas digitales Capacidad de adaptabilidad
Programas Autocad Adobe Illu. - Ph. Indesign Sketchup Revit Lumion
Actividades Academicas
Educación 2016Act.
UNIVERSIDAD DE LIMA Quinto superior ciclo 2019-2
20112015
COLEGIO AMÉRICA HIGH SCHOOL Intercambio Piracicaba,Brasil -Colegio Piracicabano Intercambio Birigui,Brasil-Colegio Metodista Birigui
20102005
COLEGIO AMÉRICA HIGH SCHOOL
Reconocimientos
Conferencia Plan Maestro para la Universidad de Lima / Universidad de Lima Charla Sistemas constructivos singulares / Universidad de Lima Conferencia “La idea del espacio en arquitectura y el arte contemporáneos/ Universidad católica
2019-1
PROYECTO DE ARQUITECTURA
2018-1
PROYECTO DE ARQUITECTURA Exposición Parcial Taller G nivel VI
2018-0
ZYSCOVICH ARCHITECTS Participante en proyecto Design Mix 2018
Seminario Internacional Alteridades Visiones de la Arquitectura Hoy - PUCP Arquitectura Modular y Arquitectura Efímera: La Oportunidad de la Emergencia -CAP La Vivienda In/Formal El Interés Social después del COVID-19 -CAP
Exposición interior Final Taller G nivel VII
