Ciempiés

PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL POFESOR: FELIPE GERTRUDIX BARRIO 3º B DE EDUCACIÓN INFANTIL VICTORIA BALLESTEROS RUANO, ROSA MARÍA LEAL BEAS, YURICO OYAMA GONZÁLEZ, PABLO SALINAS MORENO, YAIZA SOSA IGLESIAS.

ÍNDICE: 1. Presentación Guía Didáctica 2. Canción 2.1.

Letra

2.2.

Partitura

3. Justificación 4. Objetivos 5. Contenidos 6. Competencias 7. Recursos 8. Temporalización 9. Metodología 10. Actividades

GUÍA DIDÁCTICA 1. PRESENTACIÓN

La Guía Didáctica que mostramos a continuación es una extracción de una de las Unidades

Didácticas que trabajaremos a lo largo del curso “Conocemos los instrumentos”, con nuestros

alumnos del segundo curso de infantil, alumnos/as de 4 años, unidad que además trabajaremos

todo el año.

Utilizaremos la canción de “Mi amigo el sr. ciempiés” como punto de partida y puente para conocer

los diferentes instrumentos nombrados en la canción y otros muchos que irán surgiendo a lo largo

del curso. Consideramos que es fundamental que establezcan una relación sonido-instrumento que pueda acercarles más a su entorno y mundo que les rodea y además sean capaces de convertir su

propio cuerpo en un instrumento más a la vez que su voz les sirve de apoyo, buscamos que sean

capaces de realizar todas y cada una de las actividades con soltura y naturalidad, lográndose a su

vez que su desarrollo integral sea el adecuado y se adapte entre otras cosas a los objetivos formulados, a lo que la normativa y decreto exige y principalmente a las propias necesidades especificas de cada uno de nuestros alumnos/as.

En nuestra opinión, creemos que esta canción nos ayudará a la consecución de todo lo propuesto

anteriormente, buscamos despertar el interés de nuestro alumnado y creemos que una buena

forma de hacerlo es partiendo de sus propios intereses…Además introducir juegos y actividades

divertidas, creativas y llamativas nos ayudará a recorrer con mejor disposición y resultados el

camino que pretendemos emprender con ellos.

¿Cuántos instrumentos seremos capaces de aprender? ¿Cuántos nuevos ritmos surgirán? ¿Qué aportaciones nuevas nos aportarán nuestros alumnos?...Nosotros seremos simples guías, esperamos mucho de ellos y sabemos que no nos defraudarán.

2. CANCIÓN 2.1. LETRA

MI AMIGO EL SR. CIEMPIÉS

Mi amigo el Sr. Ciempiés, un músico sin igual,

que cuando toca el tambor, bailamos todos al

son.

Pom pom pom pom tocaba el tambor,

Pom pom pom pom tocaba el tambor.

Mi amigo el Sr. Ciempiés, un músico sin igual,

que cuando toca el pandero, se alegra el mundo

entero.

Tan tan tan tero tocaba el pandero

Tan tan tan tero tocaba el pandero

Mi amigo el Sr. Ciempiés, un músico sin igual,

que cuando toca el violín, parece más chiquitín.

Ñin ñin ñin ñin tocaba el violín

Ñin ñin ñin ñin tocaba el violín

Mi amigo el Sr. Ciempiés, un músico sin igual,

que cuando toca el flautín, sopla sopla sin fin,

Tiri tiritiritiiii tocaba el flautín.

Tiri tiritiritiiii tocaba el flautín.

2.2. PARTITURA

3. JUSTIFICACIÓN

La música es un vehículo para el desarrollo integral del niño ya que abarca las áreas cognitivas,

sociales, emocionales, afectivas, motoras del lenguaje y la capacidad de la lectoescritura. Por todo ello deriva la importancia de trabajar la música desde la etapa de infantil.

La música provoca: un aumento de la capacidad de memoria, atención y concentración, mejora la

habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento, mejora también la

expresión verbal y física, y estimula la creatividad y la imaginación. Además al combinarla con

el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular, provoca la evocación de enriqueciéndose el intelecto y estimula el desarrollo integral del niño al recuerdos e imágenes actuar sobre todas las áreas del desarrollo, aspectos que debemos trabajar tal y como nos

indica el Decreto 67.

A partir de esta Unidad Didáctica pretendemos que experimenten nuevas emociones y sean capaces de exteriorizarlas de forma verbal y/o gestual. Las sensaciones, y que

habilidades que buscamos desarrollen a partir de la música son: que expresen sentimientos

rítmicos marcando el pulso y el ritmo, favorecer la coordinación motora, la creatividad emocional, exteriorización del sentido rítmico, reproducción y creación de ritmos, sonidos y

movimientos, y también experimenten, reconozcan y discriminen sonidos.

Para la iniciación y logro de estos objetivos trabajaremos esta unidad didáctica de forma

anual, mediante actividades que iremos modificando y ampliando en contenidos, a medida que

transcurre la evolución de los alumnos.

Nuestros alumnos son de Segundo ciclo de Educación infantil, de segundo curso, con edades

comprendidas entre los 4 y 5 años. Lo que detallamos a continuación es tan sólo una muestra de

aquello ligado directamente a la canción elaborada, que en este caso, es lo que nos interesa

mostrar y trabajar.

4. OBJETIVOS:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Experimentar

a través de sus propios sentidos.

Controlar el propio cuerpo en movimiento.

Conocimiento e interacción con el entorno

Identificar y discriminar los instrumentos.

Conocer las distintas familias de instrumentos.

Los lenguajes comunicación y representación

Expresar sentimientos e ideas utilizando lenguaje musical.

Utilizar con autonomía los instrumentos tecnológicos.

5. CONTENIDOS:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Los sentidos: tacto, oído y vista.

Controla los movimientos de su propio cuerpo.

Conocimiento e interacción con el entorno

Los instrumentos: tambor, pandero, flautín y violín

Conoce las distintas familias de instrumentos.

Los lenguajes comunicación y representación

Expresión de sus propias ideas o pensamientos.

Utilización y manejo del ordenador.

6. COMPETENCIAS

En nuestra Unidad didáctica vamos a trabajar las nueve competencias del

Decreto 67/2007 de Segundo ciclo de Educación Infantil, de la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha.

En el transcurso del curso y trabajando desde las diferentes actividades,

haremos hincapié en dos competencias básicas concretas, serán la competencia cultural y artística y aprender a aprender, ya que queremos

que los alumnos/as desarrollen la capacidad de utilizar su propio cuerpo

como elemento expresivo, serán capaces de expresar sentimientos,

propio cuerpo. Y sean capaces de crear nuevos ritmos partiendo de ritmos

ya creados.

7. RECURSOS

Recursos humanos: Tutor/a y demás profesores del centro.

Recursos materiales: Material propio del aula para la

ejecución de las actividades (fichas, pinturas, tijeras…),

Ordenador, Audio…

emociones y vivencias. De este modo tendrán un mayor control sobre su

8. TEMPORALIZACIÓN La Unidad Didáctica “Conocemos los instrumentos” será trabajada durante todo el curso, no obstante en esta guía sólo trabajaremos cinco actividades

9. METODOLOGÍA La metodología que hemos utilizado para esta Unidad Didáctica está basada en la música como agente globalizador, de crear un ambiente agradable y positivo donde poder desarrollar las actividades programadas, y fomentar el trabajo cooperativo entre los alumnos.

Las actividades están pensadas para generar el aprendizaje significativo, basadas en la actividad lúdica como base fundamental de este tipo de aprendizaje, y siempre fomentando la motivación y el interés por el tema. Por otro lado consideramos un pilar fundamental la relación directa entre compañeros para conseguir los objetivos propuestos.

10. ACTIVIDADES Entre todo el repertorio de actividades del que disponemos en nuestra Unidad Didáctica, hemos querido destacar las siguientes dentro de este guía focalizada en nuestra canción “Mi amigo el Señor Cimepiés”.

En cada una de ellas detallaremos los recursos y espacios que utilizaremos.

1. CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS

2. BAILAMOS AL RITMO

3. RINCÓN DEL ORDENADOR

4. LEEMOS Y APRENDEMOS

5. CREAMOS NUESTROS INSTRUMENTOS

CONOCEMOS LOS INSTRUMENTOS Dividiremos a los niños en grupos de 4 donde habrá 5 integrantes en cada uno.

Construiremos los distintos instrumentos que utilizaremos en la canción de “MI AMIGO

EL

SEÑOR

CIEMPIÉS”

(tambor, pandero, violín y flautín, ) a través

del

trabajo

cooperativo.

¡Vamos a realizar un puzzle!. En cada grupo

habrá

cinco

piezas

del

instrumento con un número para que los niños posteriormente sepan donde situarlos para unirlas. Recortarán con el punzón la parte del instrumento musical y lo colorearán. Emplearemos los dibujos que hemos pintado y recortado en la actividad anterior para fabricar nuestro puzzle entre todos.

Lo que pretendemos con esta actividad es que reconozcan cada instrumento y las partes de las que está compuesto cada uno de ellos.

BAILAMOS AL RITMO A través del movimiento corporal y la dramatización de la canción “Mi amigo el Señor Ciempiés”, los alumnos/as se desplazarán libremente por el aula siguiendo el ritmo de dicha canción Irán marcando con los pies el acento de la canción a la vez que la van cantando. Discriminarán los sonidos graves y agudos de cada instrumento imitando su movimiento.

RINCÓN DEL ORDENADOR Fomentaremos el uso de las nuevas tecnologías

mediante

esta

actividad, trabajando en pequeños grupos en el rincón del ordenador además así, de una forma amena y motivadora les iniciaremos en el aprendizaje

de

instrumentos continuación, distintas

los

distintos

musicales. presentamos

páginas

Web

A las que

utilizaremos para el desarrollo óptimo de esta actividad.

 http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_1_ibcmass_ u14/index.html

 http://melodystreet.com/INDEX/live/ (página Web de música de gran calidad la cual está estructurada en inglés para los niños/as).

 http://www.educarm.es/cnice/primartis/a/11/a_ba11_01vf.html  http://dl.dropbox.com/u/286412/CURSO2010-11/placophone.swf  http://conteni2.educarex.es/mats/11340/contenido/index2.html  https://www.youtube.com/watch?v=iR5A1NreSkE (vídeo de Little Einstein para música, para iniciar a los niños de una manera amena en la música).

LEEMOS Y APRENDEMOS Consideramos de gran importancia la iniciación en la lectoescritura ya que el lenguaje es el vehículo por el que se transmite el pensamiento y también es el

que

permitirá

satisfacer

la

a

los

niños/as

necesidad

de

comunicarse con los demás. A través de

una

ficha

lectoescritura

trabajaremos donde

la

nuestros

alumnos/as deberán identificar cada instrumento de la canción de “Mi amigo el Señor Ciempiés”. Los niños relacionarán la imagen de dicho instrumento con su letrero correspondiente el cual estará escrito con letras mayúsculas.

CREAMOS NUESTROS INSTRUMENTOS: Improvisamos un ritmo

Fabricamos tambores con latas que reciclarán y traerán los niños de su casa.

Cortamos la parte de la punta del globo de forma que ajuste en la parte superior de la lata. Estiramos la goma del globo hasta que quede tirante y la aseguramos con una gomita elástica. De esta

forma

ya

está

tambor

para

música.

Cogeremos

golpearlo tambor.

y

crear

así

listo

nuestro

nuestra un

propia

palito

tendremos

para

nuestro

Asignaremos a un niño/a el papel de director de orquesta y todos los alumnos/as irán rotando hasta

que todos adquieran dicho rol. Con su batuta (un palito de

madera), se situará en el centro de la clase y los demás, sentados en 2 grupos en semicírculo (diferenciando los tambores con dos colores; azul y verde) formando así la orquesta con sus tambores. Al señalarles con la batuta, comenzarán a tocar la pieza musical los niños que señale el director con la batuta (tambores rojos o azules) quedándose los otros en silencio y atentos cuando les toque. Así podremos iniciar a los más pequeños en la discriminación de los silencios y sonidos.

Con esta Unidad nuestros alumnos se divertirán al mismo tiempo que aprenden…Preparados, listos,…YA!!!