METODOLOGÍA Principios metodológicos: • Ambiente de seguridad y confianza. • Individualización-socialización. • Exploración de los espacios del aula. • Juego por rincones. • Relación familia escuela. • Atención a la diversidad. • Organización de las actividades: rutinas.
Organización y temporalización: Incorporación de los alumnos al centro escolar: • Duración: una semana. • Aumento progresivo de permanencia en el centro. • Agrupamiento de los alumnos en función de: fecha de nacimiento, escolarización anterior o alumnos con n.e.e. Primera semana de Septiembre: • Primer grupo de 9.30 a 11:00 horas. • Segundo grupo de 12:00 a 13:00 horas. • La segunda semana se incorporarán en horario de 9.30 a 13.30h.
Recursos: Personales: alumnos, maestras de las dos aulas de 3 años, profesora de apoyo, especialistas y padres de los alumnos. Materiales: todo el material del aula y sus rincones, y el aportado por los alumnos
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Con los padres:
Continua e individualizada.
Reunión informativa: • Presentación de la tutora, maestra de apoyo y especialistas. • Diferentes formas de comunicación. • Conocimiento de materiales y espacios. • Principios y objetivos de intervención básicos: actitudes positivas y negativas. • Normas del centro y del aula. • Importancia del período de adaptación y forma de llevarlo a cabo en el centro. Comportamientos habituales de los alumnos. • Entrega de documentación informativa y de un cuestionario: recogida de información puntual. • Colaboración en determinadas actv.: entrega de identificadores • Ruegos y preguntas. Entrevistas individuales. Con los alumnos: •Recibimiento grupal e individual. •Configurar los espacios personales: percheros, casilleros... Asambleas: • Canciones, rutinas. • Juego libre en los diferentes espacios y rincones que vamos presentando. •Normas de funcionamiento (dibujos). •Exploración del material. •Juegos para el cto de los miembros del grupo. •Actividades de organización de lo cotidiano como rutinas. •El momento del cuento.
Registro de observación y anecdotario. Indicadores: • Entra ordenadamente. • Participa en la asamblea. • Atiende a las indicaciones del profesor. • Juega con los compañeros. • Respeta las normas. • Es autónomo en la realización de tareas. • Muestra interés por las actividades. • Conoce y utiliza correctamente los espacios y materiales. • Muestra angustia ante la separación del adulto. • Está integrado en el grupo.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Con los padres:
CONCEPTOS:
•Conocer a los maestros de su hijo. • Conocer el aula y algunas dependencias del centro. • Conocer y valorar el período por el que pasan sus hijos. • Superar la angustia de la separación. • Conocer los objetivos de educación infantil y la dinámica a seguir. • Colaborar en el período de adaptación y despertar el interés por la participación continuada en el proceso educativo de sus hijos.
Las distintas actividades de la vida cotidiana a través de las rutinas. Características propias del aula, rincones, zonas y espacios que la configuran.
Con los alumnos:
PROCEDIMIENTOS:
• Aceptar progresivamente la separación temporal de su figura de apego. • Conocer el entorno escolar (aula y diferentes dependencias del centro). • Conocer y aceptar a su maestra y compañeros. • Identificar su clase. • Identificar su símbolo (individual o grupal). • Identificar los rincones de juego. • Conocer, manipular y disfrutar con los diferentes materiales.
• Regulación del propio comportamiento en situaciones de juego y rutinas diarias. • Orientación en los espacios habituales, uso correcto de sus dependencias y autonomía en los recorridos más frecuentes. • Utilización del lenguaje como medio de expresión.
Respecto a la acción tutorial:
ACTITUDES:
• Tener una actitud receptiva hacia cada niño, canalizando positivamente sus emociones y sentimientos. • Establecer puntos de referencia: personas, espacios, materiales y tiempos. • Recoger datos de los alumnos en este período, mediante la observación y la entrevista personal con las familias. • Establecer contactos con las familias e informarles del estado y evolución de sus hijos durante este período.
• Actitud de ayuda, colaboración y cooperación. • Respeto y cuidado por los espacios en los que se desenvuelve la actividad propia y los objetos que tales espacios contienen. • Interés por expresarse con el propio cuerpo.
El lenguaje oral y las necesidades y situaciones de expresión y comunicación más habituales.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
9.30 – 10.00
Asamblea de bienvenida. Los niños se presentan y cuentan algo que han hecho en el fin de semana.
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”. Recordatorio de nombres y los niños cuentan lo que han desayunado.
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”. Actividad; ¿Qué tiempo hace hoy? Los niños tienen que mirar por la ventana y decir una característica del día; hace sol, el sol brilla, hay nubes…
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”. Actividad; “adivina qué” La profe describirá a un niño, y sus compañeros tienen que adivinar de quien se trata…
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”. Actividad; “coloreando a Lola” los niños colorearán una ficha de la mascota de la clase “La tortuga Lola”.
10.00 – 10.30
Los niños decoran la clase, pegan etiquetas , carteles y dibujos en las cajas contenedoras de material .
“Excursión por el colegio” Los niños conocen las instalaciones; comedor, patio, las clases de su entorno, la biblioteca.
Actividad en el patio del recreo “plantando mi huerto” En macetas pequeñas los niños colaborarán con el profesor a plantar distintos vegetales; germen de garbanzo, alubias… patatas, semillas de tomate… semillas de melón…
“Tendiendo la ropa” Los niños y la profe elaboran un tendedero con distintas prendas de ropa (pueden estar mezcladas) aún no se enseñará las prendas de cada estación. Cada niño aporta una prenda.
“Jugando a ser tortugas” Nos vamos a la clase de psicomotricidad, y jugamos a imitar a la tortuga Lola…¿Cómo camina Lola?
10.3011.00
Juego del veo- veo para que los niños se familiaricen con los materiales de la clase.
“Contamos un cuento” y hacemos preguntas sobre él.
Nos lavamos las manos.
“Contamos un cuento” y hacemos preguntas sobre él.
“Contamos un cuento sobre Lola” y hacemos preguntas sobre él.
Nos despedimos cantando una canción.
Nos despedimos hasta el Lunes cantando una canción.
Los niños se despiden para el próximo día, cantando una canción.
Nos despedimos cantando una canción.
Los niños en sus mesas colorean una ficha “la fruta” o bien manzana, pera, fresa… más bien, la fruta de temporada. Nos vamos cantando una canción.
LUNES 11.30– 12.00
Asamblea de bienvenida. Los niños se presentan y cuentan donde han estado de vacaciones, algo que han hecho en las vacaciones, que era lo más divertido de el verano para ellos. Se comentan normas que se han de tener en la clase .
12.00 – 12.30
Los niños decoran la clase, pegan etiquetas , carteles y dibujos en las cajas contenedoras de material ( como sus compañeros del otro grupo).
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Asamblea. Se les enseña la canción de “doña semana” para que se vayan familiarizando con los días de la semana y la rutina. A cada día de la semana le asignamos un color y explicamos de que color es el día de hoy. Cantamos una canción con ese color.
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”. Recordatorio del nombre de los niños mediante la tortuga Lola (se van pasando a al tortuga Lola mientras dicen su nombre) Elegir un niño que sea el encargado del día y que diga el tiempo que hace hoy
Asamblea. Se canta la canción de “doña semana”.
Asamblea de bienvenida. Se canta la canción de “doña semana” y eligen al encargado del día.
Juego con arena: En el patio del colegio pondremos arena en el suelo y les iremos diciendo que vayan trazando caminos libres con la mano, luego que hagan lo mismo pero con los pies.
Juegos con globos: Se sueltan unos cuantos globos y el juego consiste en impedir que lleguen al suelo y procurar que suban lo más alto posible
Los niños dicen uno por uno lo que han desayunado. Se elige a un niño que sea el encargado del día y que diga el tiempo que hace hoy
Los niños recuerdan los nombres jugando con una pelota. Se la pasan de unos a otros y dicen el nombre de quien se la ha pasado.
Recordatorio de nombres y los niños cuentan lo que hicieron en el día de ayer. “Excursión por el colegio” Los niños conocen las instalaciones; comedor, patio, las clases de su entorno, la biblioteca. Y se presentan profesores y cuidadores.
Los niños salen al patio y juegan a “pilotos al volante”. Cada niño tendrá un aro a modo de “volante”. Habrá una línea de salida y otra de llegada. Cuando la maestra dé la señal, las niñas y niños partirán conduciendo su coche por todo el patio a modo de carrera.
9:00 – 10:00
LUNES
MARTES
Entrada; los niños se colocan en fila india a modo de “trenecito”. Colocan sus mochilas y sus abrigos. De la mochila sacan el baby, la toallita (para toda la semana) y la botella de agua.
Entrada: los niños se colocan en fila india a modo de “trenecito”. Colocan sus mochilas en su sitio, se quitan el abrigo y cogen el babi, la toallita (para toda la semana) y la botella de agua.
Les enseñamos a ponerse el baby. Una vez puesto, nos sentamos en la asamblea; cantamos la canción de “doña semana”. Elegimos al encargado que hará recuento de niños. Pondrá las fotos de los niños que estén en el cole y los que no estén en casa.
Se ponen los babis y nos sentamos en la asamblea, cantamos la canción de “doña semana” Elegimos al encargado que hará recuento de compañero/as y pondrá las fotos de los niños que estén en el cole y los que estén en casa.
MIERCOLES Entrada; los niños se colocan en fila india a modo de “trenecito”. Colocan sus mochilas y sus abrigos. Se les continua enseñando a ponerse el baby. Cuando le tienen puesto, nos sentamos en la asamblea a cantar la canción de “doña semana”. Elegimos al encargado que hará recuento de niños. Pondrá las fotos de los niños que estén en el cole y los que no estén en casa.
JUEVES
VIERNES
Entrada: los niños se colocan en fila india a modo de “trenecito”. Colocan sus mochilas en su sitio, se quitan el abrigo y cogen el babi, la toallita (para toda la semana) y la botella de agua. Se ponen los babis y nos sentamos en la asamblea, cantamos la canción de “doña semana” Elegimos al encargado que hará recuento de compañero/as y pondrá las fotos de los niños que estén en el cole y los que no estén en casa.
Entrada: los niños/as se colocan en fila india a modo de “trenecito”. Colocan sus mochilas en su sitio, se quitan el abrigo y cogen el babi, la toallita (para toda la semana) y la botella de agua.
Preguntamos que día de la semana es hoy y el tiempo que hace . Lo situaremos en nuestro mural. Recordamos algunas normas de clase.
Se ponen los babis, nos sentamos en la asamblea y cantamos la canción de “doña semana”. Elegimos al encargado/a, quien hará el recuento de los compañeros/ as y pondrá las fotos de los niños que estén en el cole y los que están en casa.
10:00 – 11:00
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Creamos un personaje con un color y cada trimestre trabajaremos un concepto. Este trimestre nos ha venido a visitar doña rosita, que nos dice que: me quiero a mi mismo ,tal y como soy,y a mis compañeros. Así trabajamos la autoestima y el respeto a los demás. Explicamos a los niños lo que dice doña rosita y les decimos que “coloreen” a doña rosita con pintura de dedos.
Vamos a trabajar la comunicación y la representación. Las actividades que vamos a realizar son las siguientes: * Realizar preguntas del tipo: ¿Son grandes vuestras sillas? ¿Y la mía? ¿Es grande mi abrigo? ¿Y el vuestro?… Comparar de forma real cada uno de los elementos propuestos. * Repartir a cada niño una ficha con diferentes dibujos y de distinto tamaño. Los niños tendrán que colocar un gomet rojo en las figuras más grandes y un gomet verde en las figuras más pequeñas. * Dar ejemplos de animales pequeños (un pajarito, una hormiga, una mariquita…) y de animales grandes (un elefante, un caballo, una vaca…). Después dramatizar que somos un animal pequeño (nos encogemos y hablamos bajito) o un animal
Clase de ingles. Se les enseña a saludar y a despedirse , a preguntar por el estado del otro compañero. Lo ponemos en práctica con una actividad: Hello, good morging, how are you today? Today i´m happy, i´m sad… Bye bye.
En la clase encontraremos varias cajas con materiales de un mismo color, en este caso trabajaremos con el amarillo, cada niño tiene que traer de casa cualquier material que sea amarillo, ejemplo, un limón, un plátano, una pinza de la ropa.. Pero amarilla, en esta hora dibujarán en un folio el objeto que elijan, y dibujado de amarillo.
La actividad que se llevará a cabo en esta hora estará relacionada con el circo (que pasará por la ciudad este fin de semana). La profesora les contará cómo es el circo, quiénes trabajan en él y qué hacen… Los niños/as dibujarán al personaje que más les guste, para imitarle posteriormente, y que sus compañeros adivinen quién es.
Dividimos a la niños en 5 grupos de 4 y les dividiremos por colores para situarse en las mesas de trabajo. Dispondremos una foto del niño/a en el lugar que deba situarse para realizar las actividades. Así distribuirá cada día los materiales “el
A continuación se les da una ficha de saludos y despedidas, para que la coloreen.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
11:00 a 12:30
Aseo/almuerzo/recreo
Aseo/almuerzo/recreo
Aseo/almuerzo/recreo
Aseo/almuerzo/recreo
Aseo/almuerzo/recreo
12:30 a 13:30
Clase de psicomotricidad dirigida por un especialista. A través del cuento motor los niños realizarán diferentes actividades para mejorar su destreza motriz y así desarrollar la imaginación. Les contaremos el cuento de los tres cerditos y el lobo y desarrollaremos el cuento con distintos materiales desplegados en la sala de psicomotricidad.
Para finalizar, los niños trabajarán por rincones.
Se lavan las manos y cuelgan los abrigos en las perchas
Para finalizar la clase, cogeremos una cajita donde guardamos varios materiales. Con todos ellos los mostraremos los diferentes sentidos que existen: el gusto: probarán azúcar y la sal. El tacto: tocarán una pelota de goma y una pluma, el olfato: olerán perfume y café, la vista: les enseñaré unas gafas de sol y de ver y por último el oído: hablaré muy alto y luego les diré que se tapen los oídos mientras yo hablo normal
A la entrada del recreo toca clase de inglés. Aprenderán los colores. La profesora les irá enseñando cartulinas con los colores básicos (red, blue, green, yellow…) y ellos deben buscar en la clase un objeto con ese color. Posteriormente cantan “la canción de los colores”. Una vez terminada la canción, cada niño/a realiza una ficha en la que hay dibujadas varias cajas, y en ellas debe pegarse la pegatina que tenga el mismo color de la caja. Por último los niños se ponen en fila y mientras tanto cantan la canción de despedida.
Después de la actividad los niños recogen los materiales, se ponen en fila y mientras tanto cantan la canción de despedida.
-Rincón de construcción. -Rincón de juego simbólico. - Rincón de arte (plastilina, cartulinas, punzones…) -Rincón lógicomatemático (puzles, ensartables…) Después de la actividad los niños recogen los materiales, se ponen en fila y mientras tanto cantan la canción de despedida.
Los niños realizan una ficha (pintan y dibujan una fruta, una casa, un objeto…) Después de la actividad los niños recogen los materiales, se ponen en fila y mientras tanto cantan la canción de despedida.
Los niños se despiden cantando una canción.