Benem茅rita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educaci贸n Preescolar Exploraci贸n del Medio Natural en el Preescolar
Planeaciones con experimentos Eugenia Meza Escalante 1掳 B 7 de julio de 2014
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 3° de preescolar Situación didáctica: Campo formativo: Erupción volcánica Exploración y Conocimiento del Mundo Competencia: Aspecto: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos Mundo Natural que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Propósito: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la Observar y describir lo que ocurre al mezclar lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el sustancias y que sepan porque ocurre esto desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. Tiempo: Recursos: Organización del grupo: 40 minutos Bicarbonato de sodio, vinagre, boquilla de un galón de agua, plastilina, Individual recipiente (botella pequeña de plástico), detergente o jabón líquido, colorante y toallas de papel o un paño. Inicio: Comenzaremos preguntando a los niños si han visto alguna vez un volcán y en dónde, qué es lo que hacen, si alguien comenta que les sale fuego preguntar que si sabe cómo se llama ese fuego y porque le sale al volcán, etc., preguntarles si les gustaría hacer un volcán en pequeñito y ver qué es lo que sucede Desarrollo: Antes de entregar los materiales, dar las explicaciones o los pasos a seguir del experimento, indicarles que observen muy bien el proceso de todo lo que va ocurriendo en especial al verter el vinagre efectuando la reacción. Realizar paso a paso la actividad con los alumnos para que no se vayan a equivocar, saltar algún paso y resolver dudas. Cierre: Preguntar a los niños que ocurrió, porque creen que pasó de forma que se vaya construyendo una explicación científica de lo ocurrido mediante sus observaciones.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 1° de preescolar Situación didáctica: Campo formativo: Colores que huyen Exploración y Conocimiento del Mundo Competencia: Aspecto: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo Mundo Natural natural. Aprendizaje esperado: Propósito: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, Explicar lo que ocurre mediante experimentos, lo que de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que los rodea, sucede con algún fenómeno de la vida cotidiana y como funciona y de que están hechas las cosas. porqué. Tiempo: Recursos: Organización del grupo: 30 minutos Colorantes para alimentos (4-5), plato extendido, cotonete, leche, Individual detergente líquido para trastes y un gotero Inicio: Despertar el interés de los niños por el tema con preguntas como ¿Has visto a los insectos que flotan en el agua?, ¿Por qué no se hunden?, ¿Cómo crees que le hacen para flotar?, y decirles que hoy haremos un pequeño experimento para demostrar este suceso. Desarrollo: Dar las indicaciones y poco a poco ir haciendo la actividad con los alumnos, conforme vamos haciendo la actividad tratar de explicarles un poco lo que sucede relacionándolo con el tema de los insectos que flotan. Cierre: Para concluir la actividad se hará una reflexión en forma grupal, donde cada alumno dará su explicación de lo que sucedió y se ira contrastando con todas las demás opiniones.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 2° de preescolar Situación didáctica: Canicas sumergibles Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Aprendizaje esperado: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Tiempo: 35 minutos
Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural Propósito: Formular hipótesis y comprobarlas mediante la experimentación, llevar a cabo pasos del método científico.
Recursos: Miel, agua, aceite, alcohol, frascos o vasos transparentes (4) y bolitas (canicas)
Organización del grupo: Equipos de 2
Inicio: Dar inicio con preguntas como ¿Has visto como cae el agua?, ¿Has visto que pasa con la miel cuando tratas de servirla? ¿Se tarda mucho en caer?, ¿Por qué crees que no cae igual como el agua?, etc., decirles que hoy veremos porque no todos los líquidos caen de la misma forma. Desarrollo: Decirles en que va a consistir nuestro experimento y preguntarles desde un inicio con cuál de las cuatro sustancias que tenemos, la canica va a caer más lento y porqué, y que lo anoten en una hoja de su libreta para al finalizar revisar que tan cierto era lo que ellos pensaban. Agruparlos en equipos y realizar el experimento. Cierre: Preguntarle a los equipos cuales fueron los resultados finales, si sus respuestas fueron las mismas a la inicial, porque creen que paso, etc.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 2° de preescolar Situación didáctica: Campo formativo: El misterio del agua que sube por el tronco de los árboles Exploración y Conocimiento del Mundo Competencia: Aspecto: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede Mundo Natural suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Aprendizaje esperado: Propósito: Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento Conocer el proceso mediante el cual las plantas se y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, alimentan de agua. lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta. Tiempo: Recursos: Organización del grupo: 45 minutos 1 vaso medio lleno de agua, colorante alimentario azul o rojo, tallo de apio Individual con hojas y tijeras. Inicio: Hacerles preguntas a los niños como ¿Crees que las plantas también se alimentan? ¿Las has regado con agua? ¿Cómo crees que toman esa agua que tú les hechas? ¿Qué pasa si no le damos agua a una plantita?, etc. Desarrollo: Presentarles e experimento a realizar, indicarles el resultado al cual queremos llegar, con su ayuda ir realizando la actividad siempre preguntando ¿Qué hacemos primero?, ¿Qué hacemos con el agua para verla y que no sea transparente? ¿Qué necesitamos para cortar el apio?, ¿Creen que ya habrá tomado suficiente agua para ver lo que sucedió?, etc. Cierre: Ver lo que ocurrió en el apio cuando lo dejamos en el agua, realizar conclusiones respecto a lo sucedido y decirles a los niños que todas las plantas hacen el mismo procedimiento y que debemos darles agua para que puedan crecer.
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 3° de preescolar Situación didáctica: Campo formativo: Limpiemos el agua Exploración y Conocimiento del Mundo Competencia: Aspecto: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y Mundo Natural comunicar información Aprendizaje esperado: Propósito: Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para Identificar el uso de ciertos materiales y su utilidad en la vida observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza. Tiempo: Recursos: Organización del grupo: 35 minutos Agua, tierra, arena, grava, recipiente viejo, vaso de vidrio, colador, base de la Equipos de 2 boquilla de una botella de plástico ancha, algodón y papel secante, hoja de registro Inicio: Preguntar a los alumnos si trajeron los materiales necesarios para la actividad (refiriéndonos a la tierra, arena y grava), donde los encontraron, para que creen que sirven o si han visto que sus papas los utilizan para hacer algo. Desarrollo: Dar instrucciones de lo que debemos hacer, realizarlo paso a paso junto con los niños y decirles que vayan anotando en la hoja que se les entrego, mediante dibujos, lo que van observando que pasa con el agua. Cierre: Explicarles cual es el proceso que se acaba de hacer y para que lo utilizamos en la vida cotidiana, preguntar si creen que el agua ya está lista para tomarla o todavía requiere de más procesos, indicarles que el agua que nosotros tomamos pasa por muchos procesos para que pueda ser utilizada y por lo cual debemos hacer un buen uso de ella
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Lic. En Educación Preescolar Eugenia Meza Escalante 1° B Grado destinado: 1° de preescolar Situación didáctica: Hacer germinar semillas y ver crecer a las plantas Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado:
Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo Aspecto: Mundo Natural
Propósito: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales Crear medidas de cuidado al medio ambiente, saber su domésticos, las plantas y los otros recursos naturales de su entorno. importancia en la vida. Tiempo: Recursos: Organización del grupo: 30 minutos Semillas a elección, algodón, recipiente pequeño de preferencia Individual transparente, agua, luz y calor. Video de la deforestación y tala de árboles. Inicio: Mostrarles el video y decirles que observen como el hombre ha ido matando a los árboles, hacerles preguntas como ¿creen que esto es correcto? ¿Por qué?, ¿Qué harían ustedes para que no se pierdan tantos arboles?, etc., a modo de obtener respuestas de planta árboles. Desarrollo: Realizar la actividad, preguntarles que necesitamos para tener un arbolito, como le haremos, etc. Cierre: Indicarles que deberán cuidarlo muy bien mientras crezca, hacer un pequeño reglamento de cómo se deberá cuidar a su plantita donde todos se comprometan a seguir esto tanto en la escuela, en su casa o en la calle.