Diagnóstico Jardín de niños: Elena Romero Directora: Maribel Cárdenas Robles Maestra titular: Elida Nataly Díaz Berumen Nombre de alumna: Yetzi Abril Castro Márquez
En el presente documento se notifica de manera breve un la información que se logró recopilar a lo largo de la visita previa y primera jornada de prácticas que se llevó a cabo del 26 de septiembre al 7 de octubre del presente año en el plantel Elena Romero ubicado en la comunidad de Susticacán, Jerez; éste es un jardín bidocente conformado por un grupo mixto de primer año y segundo de nuevo ingreso, y otro de segundo y tercer año,
Indicadores Gestión y equipo directivo Cómo está conformado el equipo directivo.
Personal docente que conforman la institución.
Cantidad de alumnos con que cuenta la institución. Principales funciones del equipo directivo
Directora-maestra titular del grupo mixto segundo y tercero y maestra titular de grupo mixto primero y segundo Dos maestras titulares de grupo, profesor de música, profesor de educación física, personal de intendencia 35 alumnos La maestra Maribel, docente frente a grupo de los niños de 3er y 2do grado es quien se encarga de la dirección. Cabe mencionar que la maestra Nataly la apoya en todo lo referente al jardín incluyendo la gestión de recursos. Para la segunda visita previa no hubo clases por que la directora gestionó los uniformes deportivos para los alumnos,
y la diputada Patricia fue a entregárselos. Cabe mencionar, que ese mismo día gestionó con el presidente de la comunidad de Susticacán las sillas de los alumnos, los cuales serán entregadas en diciembre. Planeación y modelo de gestión (Equipo directivo) Cómo se logra que todos los maestros A lo observado en la primer semana participen en las actividades de de la jornada, ambas maestras mejora. colaboran en la ruta de mejora para el consejo técnico, cada una realiza el diagnóstico y todas las actividades referentes a su grupo, y al final lo conversan y lo congregan Ambientes que se establecen entre Toda la relación entre docentes, padres de familia, docentes, y padres de familia y alumnos es muy directivos. buena. Atención a la diversidad Cantidad de niños que se atienden En el grupo que se realizarán las con capacidades educativas prácticas existen dos alumnos con especiales. barreras de aprendizaje, uno posiblemente con autismo, y otro con convulsiones que posiblemente dejan secuelas. Las planeaciones de los docentes atienden la diversidad que se manifiesta en el aula La institución cuenta con la estructura adecuada para atender a las necesidades diversas.
No, ya que por ejemplo no hay actividad para el alumno que presenta autismo. Si las instalaciones del jardín son adecuadas para el aprendizaje de los alumnos.
Rutinas escolares Hábitos que se manifiestan en la En los honores de la bandera se realización de honores en la institución. comienza saludando a la bandera, el himno nacional, coro promesa, bandera de tres colores, se despide a la bandera, y finalmente la marcha Zacatecas. Posteriormente se da el banderín de asistencia al grupo que tuvo menos faltas en la semana. Algunas ocasiones se realiza una pequeña activación física. Actividades de educación física que Tienen clase de educación física de se desarrollan durante las mañanas de una hora los miércoles. Y una hora de
trabajo. Rutina de activación colectiva en la que participan niños y docentes.
música los martes No se realiza una activación física antes de comenzar las actividades dentro del aula. Altas expectativas de desarrollo De acuerdo a las familias donde La posibilidad económica de los niños provienen los menores, qué es lo que era muy diferente, ya que tenía impacta en el éxito de ellos. alumnos que eran hijos de trabajadores en la presidencia, mientras que un niño comentaba que su papa trabajaba en el camión de la basura. Sin embargo esto no influía en el desarrollo de los alumnos, ya que todos se desenvolvían de la misma manera mostrándose participativos e interesados. Actividades que se realizan para que La maestra titular estaba muy abierta los maestros socialicen sus a la conversación conmigo para experiencias. darme a conocer experiencias para que yo conozca lo que puede pasar, y sin son errores no los vuelva a cometer. En cuanto a las experiencias importantes de cada niño, la maestra habla con sus papás a la hora de entrada o salida para que ellos lo conozcan Existe buena comunicación entre Las maestras mencionaron que los padres de familia, docentes y niños en padres de familia se involucraban y las actividades que se involucran apoyaban el aprendizaje de los todos. alumnos. Dificultades que se manifiestan en el Como se menciona anteriormente es aprendizaje de los niños. un grupo de primer y segundo año, sin embargo como son de nuevo ingreso no es mucha la diferencia de conocimientos previos. Sin embargo hay un niño con alteraciones en su desarrollo que no realizan la actividad propuesta, y distraen a los demás, y es una problemática que se presenta día con día. Expectativas que tienen los docentes Los docentes sabían que todos los respecto a los niños. alumnos tienen las capacidades para aprender y realizar las actividades, aceptando que Kaley en ocasiones si realiza el trabajo, mientras que hay
otros días que no nos escuchaba ni un poco. También detectó que uno de ellos, que sufre de convulsiones tiene probablemente alguna alteración también, de acuerdo a la observación de su comportamiento. Contexto El tipo de contexto al que pertenece El jardín de niños se encuentra en un la institución contexto rural, donde la mayoría de los padres de familia son muy atentos con sus hijos. Cuantas y cuáles son las vías de La comunidad donde se encuentra el acceso al jardín de niños jardín es muy pequeña por lo que todos los niños llegan caminando o en bicicleta ya que las casas están muy cerca de la institución. Infraestructura de la institución Las instalaciones del planten son muy grandes, cuenta con dos aulas de clase, un salón donde es la cocina y biblioteca a la vez, y otro donde es la dirección, cuenta con dos baños, un patio, un arenero, un área de juego, y detrás de los salones una grande área verde para que los niños puedan desenvolverse. Trabajo docente Manera de dar las consignas a los Las consignas dadas a los alumnos son alumnos muy entusiastas con cambios de tono que captan la atención de los alumnos. El propósito de la clase fue el Considero que el propósito de la clase adecuado siempre era el adecuado ya que era específicamente lo que se quería lograr en los alumnos Organización de los espacios y tiempo El espacio en el aula de clases era el adecuado, ya que al ser solo 13 alumnos los que asistían tenían mucho espacio para poder desenvolverse. Respecto al tiempo se alcanzaba perfectamente a realizar las actividades, y si sobraba un poco de tiempo. Materiales didácticos que se utilizan Los materiales que la educadora utilizaba en sus clases durante las observaciones fueron recortes y crayolas, las cuales no eran muy
innovadoras para los alumnos.