ESTILOS DE APRENDIZAJE
ÂżEn quĂŠ consiste mi modo de aprender? ÂżMe aferro a una forma de aprendizaje o cuento con varios recursos?
Clases de aprendizaje Mecanizado o memorĂstico
Significativo
Estilos cognoscitivos
De Dependencia e Independencia
Niveles de aprendizaje
EstratĂŠgico
Superficial
Profundo
Impulsivo y Reflexivo
Estilos de aprendizaje
Serial
Holista
Formas de aprendizaje
Relevante
Descontextualizado
SEGÚN LA FORMA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Clases de aprendizaje
Mecanizado o memorístico
Significativo
APRENDIZAJE MECANIZADO O MEMORÍSTICO
No hay reorganización de estructuras conceptuales.
El estudiante integra los contenidos de manera arbitraria al margen de la información que ya posee, por lo que no relaciona la nueva información en forma sustancial a su estructura cognoscitiva.
Con el tiempo se olvidan algunas adquisiciones, al no haberse incardinado en estructuras.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se reorganizan las estructuras conceptuales que ya existen. Los nuevos conocimientos se incorporan a estructuras conceptuales previas. Integra todos los contenidos en forma no arbitraria y si sustancial, al relacionar la nueva informaci贸n con los conocimientos previos, modificando su estructura cognoscitiva y estableciendo redes de conocimiento.
Esto lleva a la integraci贸n obliterativa o retenci贸n significativa. Aunque se pierden adquisiciones a lo largo del tiempo, las estructuras subsisten.
Según el grado de adquisición de la información
NIVELES DE APRENDIZAJE
SUPERFICIAL
PROFUNDO
ESTRATÉGICO
APRENDIZAJE SUPERFICIAL Aprender cumpliendo los requisitos mínimos de la tarea y con el menor esfuerzo; la actividad de aprendizaje es pasiva y somera, basada en hechos e ideas aisladas, abordados maquinalmente. Se preocupa solo por retener la información para aprobar exámenes.
Se apoya en la memoria mecanizada
APRENDIZAJE PROFUNDO
Aprender por una motivación intrínseca, por interés de la propia tarea, aumentando la competencia. Implica plantearse retos. Busca la comprensión de la información y pone la relación de los conocimientos nuevos con los previos para construir significados personales.
Se apoya en la memoria comprensiva
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Es activo y sistemático, ahonda en el tema rescatando el mensaje o sentido subyacente. Se enjuician los argumentos del autor.
Se apoya en ambas memorias
Se basa en la selección consciente del método de estudio para cumplir el objetivo de aprender un tema mediante la vía más acertada.
De acuerdo al grado de relaci贸n con la realidad)
FORMAS DE APRENDIZAJE
DESCONTEXTUALIZADO
RELEVANTE
APRENDIZAJE DESCONTEXTUALIZADO
Todos los contenidos escolares abordados no presentan ninguna relaci贸n con la realidad social.
APRENDIZAJE RELEVANTE La informaci贸n conceptual y abstracta que se les presenta a los estudiantes se convierte en herramientas intelectuales, a fin de lograr la comprensi贸n de los problemas complejos de la realidad, y para la b煤squeda de soluciones o de formas
Según el tipo de abordaje de los contenidos ESTILOS DE APRENDIZAJE
SERIAL
HOLISTA
“ La visión del árbol”
“ La visión del bosque”
APRENDIZAJE SERIAL El estudio del tema es paso a paso, siguiendo una secuencia lineal. Hasta que se aprende un concepto, se pasa al siguiente.
“ La visión del árbol”
APRENDIZAJE HOLISTA
El tema se aborda desde muchos puntos de vista, buscando analogías y ejemplos. Se forma una idea general antes de aprender detalles.
“ La visión del bosque”
ESTILOS COGNOSCITIVOS DE DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA
IMPULSIVO Y REFLEXIVO
ESTILO COGNITIVO DE DEPENDENCIA Si es dependiente del campo se tiende a percibir los patrones como un todo y a no separar un elemento del campo visual total. Estas personas tienen buena memoria para la informaci贸n social y prefieren asignaturas como la literatura e historia.
ESTILO COGNITIVO DE DEPENDENCIA
La gente independiente del campo super visa su propio procesamiento de informaci贸n, percibe las par tes del todo y analiza los esquemas de acuerdo con sus componentes; se destacan en matem谩ticas y
ESTILO COGNOSCITIVO IMPULSIVO
Un estudiante impulsivo es rรกpido pero comete muchos errores.
ESTILO COGNOSCITIVO REFLEXIVO
Un estudiante reflexivo trabaja mรกs despacio pero se equivoca menos.
¿EN QUÉ CONSISTE MI MODO DE APRENDER? ¿ME AFERRO A UNA FORMA DE APRENDIZAJE O CUENTO CON VARIOS RECURSOS?
ASES DE RENDIZAJE
ZADO
STICO
diante los dos de a arbitra margen formae ya por lo que ciona la nformamaneancial tructura citiva
conduolvido
ESTILOS NIVELES DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJECOGNOSCITIVO
SUPER- PROFUN-ESTRATÉSERIAL HOLISTA SIGNIFIFICIAL DO GICO CATIVO Integra todos los contenidos en forma no arbitraria y si sustancial, al relacionar la nueva información con los conocimientos previos, modificando la estructura cognoscitiva y establecien do redes de conocimiento
Esto lleva a la integración significativa
Aprender cumpliendo los requisitos mínimos de la tarea y con el menor esfuerzo; la actividad de aprendizaje es pasiva y somera, basada en ideas o hechos aislados, abordados maquinalmente. Se preocupa sólo por retener la inf. para aprobar exámenes
Aprender por una motivación intrínseca, por interés de la pro pia tarea, aumentando la competencia Implica plantearse retos. Busca la com prensión de la inf. y relaciona los conicmientos nuevos con los previos para construir significados personales
Se apoya en la Se apoya en la memoria memoria comprensiva
Es activo y sistemático. Ahonda en el tema al rescatar el mensaje o sentido subyacente. Se enjuician los argumentos del autor. Se basa en la selección consciente del método de estudio para cumplir el objetivo de aprender un tema mediante la vía más acertada Se apoya en Ambas memorias
El estudio del tema es paso a paso, en secuencia lineal. Hasta que se aprende un concepto, se pasa a otro
“La visión del árbol”
El tema se aborda desde muchos puntos de vista, buscando analogías y ejemplos. Se forma una idea general antes de aprender detalles
“La visión del bosque”
DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA
IMPULS REFLEX
Se es dependiente del campo si se tiende a percibir los patrones como un todo y a no separar un elemento del campo visual total. Estas personas prefieren la literatura o historia. Se es independiente del campo al supervisar el propio procesamiento de inf. Se perciben las partes del todo y se analizan los esquemas de acuerdo con sus componentes. Se destacan en matemáticas y ciencias
El es impul rápid come errore
El alu reflex ja má cio y equiv meno
Se apoya en distintas memo como: la de la inf. social, ling lógico-matemática, espacial,