PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Docente: Laura Elena Flores Olague
Alumna: Yetzi Abril Castro Márquez
INFORME DE INTERVENCI ÓN
Licenciatura en Educación Preescolar
Primera jornada de prácticas
Informe de la primera jornada de prácticas. 27 de marzo al 3 de abril En el presente documento pretendo informar mi desempeño como educadora practicante en cuanto al diseño de planeaciones, así como la
ejecución de éstas, mi sentir y pensar como educadora dentro de esta intervención y finalmente de qué manera influyó el contexto en la pasada jornada de prácticas en mi 5to semestre de formación docente, la cual se llevó a cabo del 27 de marzo al 3 de abril del año en curso. El jardín de niños “Elena Romero”, se encuentra en el municipio de Susticacán en el estado de Zacatecas. El grupo en el que ejercí mis prácticas en el presente semestre, es un grupo multigrado de primer y segundo grado con alumnos entre 3 y 4 años de edad.
Diseño de planeación e intervención Primeramente hablare sobre el diseño de planeaciones, a decir verdad cuando la educadora me otorgó las competencias a trabajar me parecía imposible ya que eran aspectos que no había trabajado anteriormente, y sentía que la actividades que propondría al grupo no serían atractivas para ellos, por lo que consecuentemente no funcionarían. Mis compañeras de clase así como algunos maestros me dieron algunas ideas para trabajar y de ahí partí para realizar mis planeaciones. Cabe mencionar que aun asi, después de estar terminadas tenía la duda de que me fueran a funcionar ya que se me hacían unos temas muy difíciles. El tema a trabajar la primera semana fue la cultura de algunos países, comenzando por el nuestro: México. Se llegó el día de las prácticas, sentía muchos nervios de que las actividades no fueran a funcionar, sin embargo pues pensé, que en base de como trabajaran los alumnos ese día, podría ir modificando las planeaciones para los días siguientes. Cuando mencioné el tema a los alumnos no pareció interesarles, sin embargo, cuando me caractericé con un vestuario de nuestro país, inmediatamente pude percibir el asombro y emoción de los niños, por lo que a mi parecer las
actividades fueron exitosas, todos los días me caractericé según correspondía y a su vez ellos realizaban algún accesorio que también los caracterizara, lo que hacía que los ellos se sintieran emocionados con las diversas actividades. Considero que la clave para que las actividades funcionen, es que mientras realicemos las planeaciones nos situemos en el escenario con los alumnos, así tomaremos en cuenta sus intereses y tendremos resultados más positivos, ya que la planeación es indispensable para tener una buena práctica. De la misma manera, la segunda semana trabajé con teatro, me parecía complicado pero diariamente fui haciendo ajustes a las planeaciones de acuerdo al comportamiento e intereses de los niños, y considero que los resultados fueron buenos, ya que en ambas semanas los alumnos tuvieron aprendizajes significativos, y en la segunda por ejemplo, logramos que se expresaran con menos pena frente a sus compañeros; el primer día de éste tema hablaban muy despacio, y sin mostrar emociones, mientras que para el final de ésta semana se mostraban entusiasmados a la hora de realizar pequeñas dramatizaciones y lo hacían de una mejor manera. Pienso que en mi práctica debo fortalecer el que las actividades tengan un grado de dificultad más diferenciado, es decir, que sean aún más avanzados para los niños de mayor edad para evitar que les sobre tiempo esperando a que los más pequeño terminen sus actividades, y con ello evitar tiempo muerto. Sin embargo creo que en la práctica cuando esto ocurría sabía reaccionar a imprevistos con actividades improvisadas relacionadas con el tema que fortalecían los conocimientos del niño.
Contextos
El contexto influye completamente en la intervención de un docente, ya que no puede compararse los intereses, formas de vivir y comportamiento de los alumnos de ciudad y de los de comunidad. La comunidad de Susticacán esta es un contexto rural, donde no hay señal de teléfono y por lo tanto tampoco de internet. Los alumnos son muy flexibles a las actividades, y es sencillo llamar su atención en éstas mismas. La mayoría de los padres de familia se muestran interesados en que sus hijos estén adquiriendo conocimientos significativos, y a su vez en su manera de comportarse y desenvolverse con sus compañeros. De la misma manera los alumnos que asisten regularmente al jardín se muestran responsables en llevarlos y recogerlos puntualmente, así como llevarles lonche a la hora de receso. Cabe mencionar, que en el caso de otros alumnos, tres de ellos para ser específicos, no asisten regularmente ya que los padres de familia no se muestran comprometidos de llevar a los alumnos, y cuando ellos asisten se sienten se muestran entusiasmados; la educadora titular del grupo de ha dado a la tarea de conversar con ellos sobre ésta situación sin embargo no ha recibido una respuesta favorable. A lo largo de esta jornada de prácticas pude percatarme con la participación de padres de familia para el evento del día de niño, es que no responden positivamente, ya que se recibieron algunas quejas de que no querían asistir a los ensayos y en otros casos no querían presentarse, sin embargo lo harían porque de no ser así, no podrían asistir al festival de la dicha celebración. Por lo que considero que el posible tema para el proyecto de intervención socioeducativo, es realizar mañana de trabajo en conjunto con los padres de familia para que la participación, comunicación e interacción entre ellos, y padre de familia-alumno sea mejor. Y de la misma manera favorecer en mí ésta competencia del perfil de egreso, ya que me parece
de gran dificultar trabajar con padres de familia debido a mis nervios, no se expresarme frente a ellos. Sin embargo considero que éste tema de intervención no podría fungir como tema de titulación ya que necesito conocer el contexto del jardín de niños donde realizaré mi servicio para poder escoger un tema, ya que quiero titularme mediante la modalidad “informe de prácticas”.
Sentir y pensar de ésta intervención Según mi perspectiva, sentí en que ésta jornada de prácticas tuve un gran avance ya que ya no me ponía nerviosa al comenzar con las actividades o al dar las indicaciones, y sabía responder de una mejor manera a las preguntas de los alumnos así como a los imprevistos que se presentaban, sin embargo sé que hay mucho por mejorar lo cual se irá dando en base a las próximas prácticas y mis experiencias propias. En algún momento de los semestres pasados sentí que esta no era mi profesión, sin embargo enfrente las situaciones y retos que se me presentaron, y en éste punto de mi camino en mi formación como maestra de educación preescolar, siento que ésta es mi profesión, estar enseñando, formando, guiando, conviviendo y trabajando con niños es una profesión única, que me llena de satisfacción y orgullo.