Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Jardín de niños “Elena Romero” Maestra titular del grupo: Elida Nataly Díaz Berumen Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo mixto: 1° y 2° grado Competencias generales Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético Competencias específicas -Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable -Eeconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente Competencias disciplinares -Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella -Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Seguimiento curricular Campo formativo Desarrollo físico y salud
Aspecto Promoción de la salud
Tema Hábitos alimenticios
Aprendizajes esperados -Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación visual
Técnicas de pintura y escultura
-Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.
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-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Nombre de la secuencia Pintando saludablemente
Propósito de la actividad Es importante considerar que los hábitos alimentarios, higiene y estilos de vida saludables se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros años, consolidándose hasta perdurar incluso en la edad adulta; de ahí la importancia de brindar una orientación adecuada. A su vez, la pintura y escultura nos ayudan a comunicar y expresar ideas, y esta vez se relacionará con los hábitos alimenticios. Espacio Aula de clases Biblioteca Contenidos transversales Lenguaje y comunicación: Que los alumnos expresen sus vivencias e ideas
Tiempo 5 días Ambiente de aprendizaje Centrado en quien aprende
Secuencia didáctica Lunes 3 de octubre Inicio Se recordarán las actividades de alimentación trabajada la semana anterior. Observaremos nuevamente las imágenes de alimentos pegados en
Desarrollo Posteriormente nos enfocaremos en el grupo de los cereales, y repasaremos cuales existen, se comentara que nos aportan carbohidratos y son aquellos que nos dan energía.
Cierre Finalmente se les entregará material (palitos de madera, bombones, miel y cereal) para que realicen paletas de cereal Tarea:
Que
recorten
y
Materiales Computadora Cañón Plantilla del plato del buen comer Harina Sal Agua
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el salón y se diferenciaran los saludables de los que no lo son. Se les proyectara un video de nutrición infantil Y se retomará el plato del buen comer.
Después se preparará una pasta de sal con diferentes ingredientes, para que después la manipulen y creen un cereal de los que se hablaron anteriormente. Los alumnos comentarán que cereal realizaron
peguen su alimento favorito de cada grupo alimenticio
Aceite Colorantes Palitos para revolver Platos Bombones Miel Cereal
Martes 4 de octubre Inicio Se recordará el grupo de alimentos trabajado un día anterior comentando que se deben consumir 3 veces al día. Luego se les dirá que trabajaremos con el grupo de azucares y grasas, y diremos cuales pertenecen a ellos, enfatizando en que solo se pueden comer una vez a la semana. Inicio Se comentarán los grupos alimenticios comentados los días anteriores. Se mencionará que éste día se trabajará el grupo de alimentos de origen animal, los cuales nos aportan proteína y energía,
Desarrollo Se les entregará arcilla y agua para que creen una masa que pueda moldearse y con ello realicen una escultura del grupo que se está trabajando.
Cierre Los alumnos comunicarán a los demás la escultura que realizaron. Para finalizar se les pondrá un video de chavo titulado: Chavo sanos
Miércoles 5 de octubre Desarrollo Cierre Se les mencionará que hay Se les dará una plantilla de muchas formas de hacer los alimentos de origen pintura y de pintar, lo cual animal para que lo pinten trabajaremos el resto de la con la pintura creada semana Pasaremos a la biblioteca donde se les enseñará un video sobre pintura del
Materiales Arcilla Agua Platos Computadora Cañón
Materiales Computadora Cañón Espuma de afeitar Resistol Platos Colorantes vegetales Plantilla de alimentos de origen animal
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los cuales nos ayudan a desarrollar nuestros músculos. Y se les mostrará que alimentos vienen de los diferentes animales
Inicio Se retomarán los grupos de alimentos trabajados durante la semana. Y se les comentará que éste día trabajaremos el grupo alimenticio de frutas y verduras las cuales podemos comer las que se nos antojen durante todo el día. Pasaremos a la biblioteca donde se les pondrá un video de las frutas titulado: Las Frutas - Barney El
chavo del ocho titulado: Los niños pintores, hasta el minuto 9:44 Se les explicará la manera de hacer pintura del día Se entregará el material y se comenzará a realizar en un plato (espuma de afeitar, resistol) Después dividirán la mezcla del plato en 4 vasos pequeños donde la educadora en formación pasará a ponerles unas gotas de colorante para q tenga 4 colores diferentes Jueves 6 de octubre Desarrollo Cierre Luego se les mencionará Se repasaran las frutas y que nuevamente verduras trabajadas en el trabajaremos con pintura día. pero con una diferente, que Finalmente, se repartirá: mezclaremos colores. Betún blanco y colorantes Luego se les pondrá otro vegetales video sobre los colores -Combinarán los titulado: El arcoíris colorantes vegetales en el Regresaremos al aula de betún para observar que clases, donde se les otros colores pueden crear entregaran pinturas de con éstos colores y se les darán -Se les repartirán galletas instrucciones para que para que las adornen con mezclen ciertos colores y el betún creado
Materiales Pinturas de colores Platos Palitos para revolver Plantilla de frutas y verduras Cotonetes Betún blanco Colorantes vegetales Galletas marías
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Camión Canciones Infantiles Educativas - Video para niños #
Inicio Se retomarán todos grupos de la pirámide alimenticia, y se recordarán cuales alimentos pertenecen a cada grupo.
Criterios de desempeño Los niños conocerán el plato del buen comer, y los grupos de alimentos que los componen. Aprenderán los beneficios de las frutas, cuales frutas y verduras hay y maneras ricas de comerlas. Por otro lado, se les
creen unos nuevos. -Se comerán las galletas Luego se les dará una plantilla con frutas y verduras la cual pintarán con puntitos con ayuda de cotonetes Viernes 7 de octubre Desarrollo Cierre Se pegará en la pared el Expondrán a sus esqueleto de la pirámide compañeros lo que alimenticia, y se les dará a pintaron y los demás ellos diferentes alimentos, opinarán si es nutritivo o para que grupalmente, ir no. comentando cuales van en Se harán preguntas los diferentes grupos y relacionadas con el plato pegarlos, y así los iremos del buen comer, y quien repasando. vaya contestando se les Luego se les llevará a cada otorgará “un premio” niño en un pedazo de tela su alimento favorito de cada grupo alimenticio, y lo pintarán Evaluación Instrumentos de evaluación Observación del desempeño -Portafolios: Fotografías o de los niños conforme a las videos de los niños que actividades realizadas. den cuenta de
Materiales Esqueleto de la pirámide alimenticia Alimentos que se pegarán en la pirámide Pintura Pinceles Platos Tela Premios
Niveles de logro
-Nivel alto: NA
-Nivel Medio: NM desempeño en el desarrollo de situaciones -Nivel bajo: NB de aprendizaje; reportes, notas o comentarios de actividades realizadas.
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enseñaran diferentes técnicas de pintura y escultura para que se expresen por medio de estas, en este caso, relacionado con la alimentación Indicadores de proceso -Trabaja de manera colaborativa e individual -Se comunica con sus compañeros -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros
-Rúbrica
Indicadores de producto
-Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Trabaja de acuerdo a su creatividad
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.