Fecha: 26 de marzo de 2015 Nombre del jardín: María Dolores Vega Anza Grado: 1° y 2° Grupo: Mixto Ciclo escolar: 2014- 2015
Nombre de la situación
Campo formativo
¿Dónde hay Pensamiento más? matemático
Actividades de apoyo
Honores Clase de música
Aspecto
Competencia
Número
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Activación Física Actividades de inicio
Aprendizajes esperados
Compara colecciones, ya sea por correspondenc ia o por conteo, e identifica donde hay “más que” “menos que”, la misma cantidad. Actividades permanentes
Actividades a realizar Inicio: Reunidos en asamblea comentar los siguientes puntos: o ¿Qué es una colección? o ¿Qué objetos nos sirven para formar colecciones? o Contar en voz alta diferentes objetos, individual y grupalmente (10 minutos)
Desarrollo: o Colocar sobre las mesas colecciones de diferentes materiales: palos, lapiceros, crayolas, etc, para que los niños los cuenten y grupalmente participen sobre donde hay más objetos. Registrar a partir de dibujos las respuestas en el pizarrón (5 minutos) o Formar hileras de niños y niñas, preguntar: ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos? ¿Dónde están iguales las hileras? ¿Y por qué? (20 minutos) o Con la canción infantil “caminar y parar” los alumnos caminarán por todo el salón, y cuando pare la música el docente dará la indicación de que formen grupos 2, 3, 4, 5 y 6 niños. (20 minutos) Cierre: o Platicaremos sobre lo que se trabajó durante el día y lo que se aprendió. (5 minutos) o Registrar con un dibujo en su cuaderno de la actividad que se realizó
Fecha: 26 de marzo de 2015 Nombre del jardín: María Dolores Vega Anza Grado: 1° y 2° Grupo: Mixto Ciclo escolar: 2014- 2015
(20 minutos)
Criterios de Evaluación: Reconocimiento de distintas colecciones tomando en cuenta que discrimine por medio de correspondencia o por conteo, e identifique las nociones de cantidad donde hay “más que” “menos que”, la misma cantidad. Evaluación Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas Instrumentos de evaluación Portafolios: Fotografías o videos de los niños que den cuenta de desempeño en el desarrollo de situaciones de aprendizaje; Reportes, notas o comentarios de tareas. Lista de Cotejo: • Identifica distintas colecciones. • Utiliza la correspondencia para crear colecciones • Utiliza el conteo para identificar colecciones. • Reconoce las nociones de cantidad.
Recursos Música Cuaderno Lápices Palos Lapiceros Crayola