¿Cuáles una de las responsabilidades primarias de los educadores? Consisten en que no solo deben conocer el principio general de la formación de la experiencia por las condiciones del ambiente, sino también en que deben saber concretamente que ambientes conducen a experiencias que faciliten el crecimiento. ¿Cómo se estructuran esquemas de educación que subordinen sistemáticamente las condiciones objetivas a las que se encuentran en los individuos que son educados? Esto ocurre siempre y cuando el lugar y la función del maestro, de los libros, de los aparatos y el equipo, de todo lo que representan los productos de la experiencia más madura de los adultos se subordinan sistemáticamente a las inclinaciones y sentimientos inmediatos del joven. ¿Cuáles son las necesidades primarias de un niño pequeño? Alimento, reposo y actividad ¿Qué era lo perturbador de la educación tradicional? El prestar poca atención a los factores internos que también decide el género de experiencia que se tiene. ¿En qué sentido limita la regulación de las condiciones objetivas la libertad del niño pequeño? Alguna limitación se impone a sus movimientos e inclinaciones inmediatos al ponerle en la cuna cuando quiere continuar jugando; o en el momento en el que no obtiene cuando quiere su alimento, o cuando no se le saca y se mece al llorar llamando la atención de los demás, etc. ¿Qué es el ambiente? Es cualquier condición que interactúa con las necesidades, propósitos, y capacidades personales para crear la experiencia que se tiene. ¿Qué dan la unión activa y recíproca de la continuidad e interacción? Dan la medida de la significación y valor de una experiencia. ¿Qué comprende la frase “condiciones objetivas”? Comprende lo que hace el educador y el modo como lo hace; y no solo las palabras habladas si no también el tono de voz en que se pronuncian. Comprende los materiales, el equipo, los libros, los aparatos, juegos y juguetes empleados, y los más importante, la estructuración social de las situaciones en que se halla la persona.