Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Jardín de niños “Elena Romero” Maestra titular del grupo: Elida Nataly Díaz Berumen Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo mixto: 1° y 2° grado Competencias generales •Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida Competencias específicas • Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Competencias disciplinares • Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas
Seguimiento curricular Campo formativo Expresión y apreciación artística
Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Tema El teatro
Aprendizajes esperados •Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Justificación En el juego dramático las niñas y los niños integran su pensamiento con las emociones. Usando como herramienta el lenguaje oral, gestual o corporal, son capaces de acordar y asumir roles, imaginar escenarios, crear y caracterizar personajes que pueden o no corresponder a las características que tienen en la vida real o en un cuento. (PEP, 2011: 80). Modalidad: Unidad didáctica Tiempo 4 días
Estrategia: Ejercicio de la expresión oral
Nombre de la unidad: Semana de teatro Espacio Aula de clases Biblioteca Áreas verdes del jardín de niños Ambiente de aprendizaje: Centrado en quien aprende
Contenidos transversales •Campo formativo: Lenguaje y comunicación •Aspecto: Lenguaje oral •Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás •Aprendizajes esperados: Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula
Propósito de la actividad Con esta actividad se pretende que los alumnos se expresen de manera oral frente a sus compañeros, asi como que improvisen dramatizaciones teatrales partiendo de un tema en específico.
Situación didáctica Inicio Se comentará a los alumnos la actividad de un día anterior, retomando las siguientes preguntas: ¿Qué es el teatro?
Martes 04 de abril Desarrollo Cierre Se les entregará el material, es Finalmente los alumnos decir, un rollo de papel, así comentaran que animal como alas, antenas, y ojos formaron y lo imitarán, es para que los pinten. decir su comportamiento, Posteriormente pegaran los sonido, etc., todos imitarán
Materiales Rollos de papel Partes del animal que formarán con hojas de opalina Pegamento
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¿Para qué sirve? ¿Qué se necesita?
Se les pondrá un video de “Pocoyo” relacionada con el teatro. Posteriormente se comentará. Posteriormente se les mencionará que haremos un títere con rollos de papel sobre los animales aéreos, y se mencionará cuales son
Inicio Nos sentaremos en círculo y jugaremos a la telaraña de imitación, es decir, al niño al que le lancen la bola de estambre tendrá que imitar lo que la educadora o compañeros le indiquen. Se comentará que este día trabajaremos con animales marinos, y se les pedirán ejemplos de
accesorios al rollo de papel formando el títere, de la misma manera se les pegará un palo para que puedan manipularlo de una mejor manera.
al compañero que esté al frente. Se formarán equipos de tres o cuatro personas y se pondrá de ejemplo la actividad de un día anterior, para que con su títere formen una historia y la presenten. Para cerrar la actividad del día, se realizará la actividad del espejo, es decir, se forman parejas y uno de ellos comienza a moverse lentamente. El otro lo imita como si fuera su espejo. Pueden ser sólo las manos, la cara o el cuerpo entero. Miércoles 05 de abril Desarrollo Cierre Realizaremos un títere con Los niños se sentarán en cartulina círculo. Un alumno pasará Se les entregará a los alumnos al centro y hace un el material para que formen su movimiento simple: eleva el títere. brazo, menea la cabeza, Posteriormente, de la misma etc. Todos los demás lo manera que el día anterior imitan. imitarán el títere que realizaron y formarán una nueva historia.
Palitos Pintura Pinceles
Materiales Partes de los animales con cartulina Pegamento Estambre
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eso. Inicio Como actividad de inicio se realizará el ejercicio de la palmada (En círculo nos mandamos una palmada y vamos variando el orden, después una palabra, un gesto, todo junto) Después se dará introducción al tema del día, el cual serán los animales salvajes, se les darán moldes para que realicen una mascará de éste animal. Criterios de desempeño Los niños se expresarán por medio de la imitación de diferentes animales, objetos u acciones que hay en su contexto, esto con ayuda de títeres y máscaras creados por ellos mismo, para que se sientan caracterizados. Para cerrar, se tratará que ellos improvisen y hagan una pequeña dramatización.
Jueves 06 de abril Desarrollo Cierre De la misma manera imitaran Se presentarán las el comportamiento del animal dramatizaciones frente a de la máscara que portarán. sus compañeros. Posteriormente se realizarán dos equipos, uno de ellos lo coordinará la maestra Nataly (maestra titular) y el otro equipo la maestra en formación Con nuestra ayuda inventarán un cuento y caracterizaremos a los alumnos con ayuda de pintura para la cara.
Evaluación Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas.
Materiales Moldes de mascaras Pintura para cara Accesorios para caracterizar a los alumnos
Instrumentos de evaluación
Niveles de logro
-Rúbrica
-Nivel alto: NA -Nivel Medio: NM -Nivel bajo: NB
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Indicadores de proceso Indicadores de producto -Trabaja de manera colaborativa e individual -Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Se comunica con sus compañeros -Trabaja de acuerdo a su creatividad -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.