Bases psicológicas del aprendizaje Teorías del aprendizaje
Teoría
Descripción
Conductismo
La modificación de la conducta atraves de estimulo respuesta, siguiendo patrones que marca la sociedad.
Autores
Conceptos
Limitaciones
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Watson
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Estimulo –respuesta
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Castigos
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Skinner
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Reforzadores primario secundario,
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Evidencias
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Manipulación
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Moldear conducta
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Aprendizaje mecánico
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Castigo
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Premios
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Esquemas
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Conducta
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Condicionamiento operante
Constructivismo
va su
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Asimilación
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Equilibrio
El ser humano transforma su realidad a partir de estar en contacto con ella.
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Desequilibrio
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Adaptación
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Inteligencia
El ser humano construyendo conocimiento.
El constructivismo hace que el alumno busque más información a partir de su propio contexto.
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Los docentes no siempre trabajan con el modelo constructivista.
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Tener la información y solo dar ciertos puntos pero no dar la información completa y no se genera conocimiento.
El docente evalúa los conocimientos de los alumnos. Teoría humanista del aprendizaje
Propone un aprendizaje significativo y vivencial y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad.
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Carl Rogers
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Abraham Maslow
-Mecanizado
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John Dewey
-Significativo
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Rollo May
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Niveles de aprendizaje -superficial -profundo -estratégico •
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Clases de aprendizaje
Estilos de aprendizaje -Serial -Holista
Estilos cognoscitivos -dependencia -interdependencia -impulsivo -reflexivo
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Complejidad
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Estados de animo
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Cantidad de los alumnos
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Manejo limites
de
los
Teoría sociocultural
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Vygotsky
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Interpretación del lenguaje
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Lenguaje
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El contexto
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OBSERVACIONES______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________
ESQUEMA