就 不 怕 以 後 。
不 忘 記 最 初 ，
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目錄 01. 自傳
一、生長背景
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三、課外活動參與
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二、大學求學過程 四、報考動機
02. 實習與活動參與 03. 檢定證明與紀錄 04. 研究計劃書
6-7 10-11 12-15 16-19 20-21
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01. 自 傳
一、生長背景
那些年，
港都子弟悶在濕熱皮鞋裡的夢想 鍾至怡，1995 年 5 月生
各式各樣的前衛建築隨之出
的人生也絕大部分在港都。
變為一座現代化的都市，而
於高雄後驛，所經歷 21 年
我出生後的短暫 21 年間，
港都歷經了戲劇性的改變。 在 90 年代，一個有文化沙
漠之稱的重鎮工業區，即便 這裡有著世界級的港口，港 都人對水的印象也僅止於又
髒又臭的愛河，沒有任何眷
現。我的故鄉港都儼然已蛻 這份對城市的熱愛也就此打
開一個國中生對設計的想
像，那時的我才知道設計能 夠這樣改變城市與人之間的
關係，而創意原來是能夠被 實踐且富有影響力的。
父親是來自美濃的客家
戀、認同。後來幾個年頭飛
人，於是我對於孩提時代的
級時，高雄捷運開通，美麗
是來自於每個週末在美濃古
躍似的過了，在我國中二年 島捷運站、中央公園美的讓
人瞠目結舌，世運主場館等
印象，除了港都市，另一半 巷中的一磚一瓦間穿梭著的
時光，一間一間的矮平房與 三合院也就這麼構成我對於
美濃鎮應有的印象，寧靜而
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指考後的某天我與舅舅
聊到大學的校系，他問我：
「至怡你知道工業設計系 嗎？」， 當 時 的 我 眼 睛 ㄧ
亮，畢竟在升學班裡，除了 醫科牙醫外只有電機資工的 原則之下哪裡輪的到什麼工
業設計系，這才讓我有一線 契機思考自己的未來，理工 科目的理性與藝術美學的感 性交織所生的工業設計系在
當時幾乎是神一般的存在。 於是我帶著夢想及熱情到了 純樸。而在我念高中時，父
塗鴉課本及週末寫寫書法的
濃鄉野間鵝黃的生命色彩，
壓力的最佳管道，讓我在有
親決心要紀錄並保存屬於美 於是他決定到客家文化產業 研 究 所 進 修， 這 也 間 接 成
就了我對於土地與文化的熱 情。
中學時期我就讀的是在
高雄地區一間完全升學導
向，甚至以醫科班聞名的天 主教私立中學，嚴謹的校規 與勵精圖治的師長們曾指引 著我謹慎的往那些特定目標
直跑，卻也同時將我對於這 世界的想像壓縮在潮濕悶熱
的黑皮鞋裡。只是近乎停滯
大學－高師大工業設計系。
短暫美好時光成了我排解 限的空間難得的揮灑想像 力。高三那年，我第一次讀
了劉軒所寫的「放任心中的 一百次流浪」，書中提到要 人們將孩提時代玩樂時所用
的專注實踐在生活中，他說 「人的成熟，就是重新獲得 他兒童時在玩的嚴肅。用玩 心及創意改變我們所處的世
界。」，這句話深深激發了 我的靈感。第一次，我開始 想人生而不是升學。
的平凡生活終於還是萌發了
那顆極欲不平凡的心，於是 5
二、大學求學生涯 工業設計，
現代主義脈絡下的所謂創新與反思
就讀大學的第一年裡，
描、電腦繪圖與產品造型等
我被授與的觀念是工業設
久違的自由，一邊透過學校
技巧，從矩形圓形中探討機
要談工業製成的量產化以及
懵懵懂懂的我一邊享受著 課程初步了解所謂的工業設
計，知道了在西歐的工業設 計史中，隨著生產方式的革 新，藝術作為現實社會的反
課程也培養了我基本的設計 能主義及所為形隨機能。
到 了 大 二， 真 正 有 了
“產品設計”這門主要科
目，基本產品設計要我們學
思，於是「藝術」和「設計」 著從對個人 / 群體的生活觀 成為不斷相互辯證的兩個端
察中找尋問題或更好的可
的設計流派。除此之外，素
足這些需求。在這個階段，
點，這過程誕生了各個時代 6
能，並試圖藉由產品設計滿
計除了得談形體與功能，更 消費心理學與市場趨勢等。 此外，我總認為產品設計不 可能是單一的存在，視覺上 的編排、溝通也是相當重要 的，於是大二時我開始修習 幾門屬於視覺設計範疇的課 程。
然而，對於這兩年在學
規劃一個品牌，相當慶幸他
設計或品牌行銷，必須打開
品設計」的眼界，對於一個
自身的共感力去探討人的行
給我的是一個「不僅止於產
業 上 的 成 就， 給 自 己 的 總
結是失落大於快樂的，我總 希望能夠多著墨於對於社會 生活的觀察及反思並利用設
計去解決問題，或導向更美
在那時已開始對設計懷疑的 20 歲 學 生， 張 老 師 的 教 導
實在非常發人省思。我發現 解決問題這個願景其實有很
多種可能性，絕不單單只是
對人與環境的想像，並培養 為及需求，也必須更加宏觀 地看整個產業、整個地方， 這樣才能更精準的解決問題 並提昇我們的生活。
好的生活方式，但工業設計 的專業知識卻框架了方針讓 設計流程最終導向生產與市
場，最後發現世界其實沒有 更美好，或者有些問題其實 不能單靠設計師去解決？於 是我開始一連串的反思與自 我懷疑：「設計究竟是為了 要 解 決 問 題， 還 是 走 入 市 場？」
有那麼一個契機讓我在
大三下的產品設計課遇到 了張振銘老師，當時為期一 學期的計劃是要從無到有去
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三、課外活動經歷
Leave home to learn about home. 試一下自己的力量，改變一點點世界。 2015 年 5 月，當我迎接
宿家庭、到學校的報名及規
的並不是正式成為成年人的
獨 立。50 天 除 了 是 我 人 生
自己的 20 歲生日，迎接我 喜悅，反倒多了不少因對未 來的迷惘而產生的不安，我 不知道我擁有什麼或我能給
什麼。於是我決定給自己一 次出走的機會，獨自去澳洲
上語言課程。不同於很多人 跟著遊學團的方式，我選擇 自己打理一切，從機票、寄
然而，對於自己所有的
劃旅行，這趟旅程使我真正
能力，我其實還是未能在那
中最美好的時光之ㄧ以外，
我在 2016 年的寒假再次踏
它更啟蒙了我的世界觀與人 生 觀。 認 識 了 形 形 色 色 的
人，我學會放下比較，真正 得脫下原生環境所帶給自己
的歧見，才能真正去擁抱世 界。
段旅程完全得到解答。於是 出舒適圈，參與了為期六週
的海外成長計劃，到馬來西 亞做教育志工，與來自 6 個
不同國家的大學生組成團
隊，替檳城當地的中學生規 劃教育工作坊，協助他們依
照興趣找到自己的志向。在 檳城的那段旅程，得到了寶 貴的跨國團隊合作經驗，學 習以更加開闊的心擁抱世 界。
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而與來自 6 個不同國家
的大學生那段合作的經驗，
變一點點未來。
半年歷經兩次探索世界
除了達成計劃中的目標－教
的 旅 程， 總 不 乏 與 來 自 各
最重要的一件事，就是，不
會，於是一股欲深度探索在
育工作坊之外，他們教給我 論來自哪裡，不論是白色、
黃色或黑色，不論信仰什麼 宗教，其實這一代的每個人 看 見 的 都 一 樣， 也 有 相 同
的報復，只是如果夠幸運的 話，至少像我們還能夠勇敢 的去試一下自己的力量，改
成產業聯盟，試圖找尋在地 旅遊體驗的新可能。
在 RTM 實習的日子裡，
國的朋友談論自己家鄉的機
除了能夠得到與佳佳旅住文
地文化並推廣的心願就這樣
社區營造活動的實戰機會，
萌生。在今年的 6 月，我加 入一個著重於人才培育的旅
遊新創組織－ RTM 實習， 在擁有廣大文化資源的古都
台南，我們透過與旅創夥伴 企業實際提案，串聯在地形
創等企業實際企劃工作營或 也因工作夥伴幾乎來自商管
科系且對地方文化有熱忱， 這期間發生的種種確實給了 我不同於過去工業設計學院
的視角，並以另外一個方式 去看待在台灣的創新產業。
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四、報考動機
我想告訴別人他們不知道的事， 給他們看他們看不見的東西。 接受工業設計教育的前
生命經驗中扮演著相當重大
只能努力的生活，讓它成為
著的包浩斯及現代主義，讓
道自己的未來長什麼樣的懵
化更豐富。
兩 年， 學 院 主 軸 不 斷 圍 繞
我有執行設計流程的能力， 卻少了對人與文化的想像及 觀察，也少了共感力，特別
是對台灣這塊屬於我們的地
的轉捩點，從一個從來不知 懂大學生，蛻變成現在的，
期 許 是：「 我 想 告 訴 別 人
「我總覺得孕育我們
他們看不見的東西」。我想
世界是什麼樣子的人。
的，是時代。」不僅止於現
不能思考腳下踩的這片土
個過去的片段所給的擁抱。
地？
然而，在大三的一年，
不論是在課業上的斬獲，亦 或是參與課外活動時得到的
視野，都促使著我反思及蛻 變。這一年，在我的 21 年
一直以來，對於自己的
至少是清楚知道自己嚮往的
方。我甚至曾經懷疑，為什
麼自己書讀得越高，反而越
能夠給予擁抱的片段，讓文
在正在經歷的時代，還有每 時代交替出了所有的殘缺以
及不可或缺，而此刻我在這 片土地上的生活，又是被多 少片段擁抱才造就的呢？文 化，是我們生活的足跡，是
誰都沒資格去定義的，我們
他們不知道的事，給他們看 持續思考創意產業真實的拾
起在地元素的可能，我希望 能在千百年歲月累積的文化
萃取出價值，讓設計、創意
能融入歷史，融入人文與生 活當中，形成最貼近我們的 服務模式或產業。所以，在 2016 年， 我 決 心 報 考「 成
大創意產業研究所－產業與
服務創新」，只因我想讓自 己未來的所作所為能給予更 大的擁抱、更厚的文化。
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純真必得經過煎熬淬鍊， 才能顯得彌足珍貴。
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03.
實活 習動 與參 與
Tainan vol.12
ㄧ、Pecha Kucha
從「pecha kucha
Tainan vol.12 ： 台 南 大 菜 事」開始，我參與該團隊，
一 同 籌 辦 pkn night 的 活 動，也開始為較大型的活動 做主視覺設計。
二、RTM 台南
RTM 是 一 個 旅 遊 新 創
公司，著重在旅創資源整合 及人才培育與地方推廣。從 2016 年六月開始我在 RTM 實 習， 負 責 平 面 設 計 與 企
劃，讓我接觸地方文化，並 有了不少實戰的機會。 12
三、佳佳旅住文創
在佳佳旅住文創參與了
2016 的西市場布藝產業復 興 計 畫， 除 了 負 責 視 覺 設
計，也實際規劃青少年縫紉 職人工作坊，並真正產出做 十六慶典服飾。
四、星球共創空間 服務設計工作坊
首次參加服務設計工作
坊， 透 過 對 人 的 觀 察 及 訪
談，設計人與人之間的互動 體驗，服務設計的結果可以 是 一 套 體 驗 流 程、 一 個 產 品，甚至是一張海報。
五、 AIESEC 海外 成長計劃
42 天 在 馬 來 西 亞 檳 城
擔任教育志工的經驗，我們 從無到有產出了職涯規劃工
作坊給當地青少年，對我來 說是寶貴的跨國團隊合作經 驗。
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六、 放眼東協論壇
身處在這個時代的我
們，必須對世界的脈動有一 定的敏感度，當然也包括對 東南亞國家的了解，如此才 有機會思考自己未來在世界 扮演的角色。
七、職人設計品牌 視覺規畫實作工作 坊
兩天的工作營教授品牌
識別設計的思維脈絡及與客
戶提案的技巧，在有限的時 間內激發腦內對於視覺設計 的靈魂。
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八、 高師大工設第 七屆系展 －流動
除 了 已“plump talk"
體 重 機 redesign 產 品 參 展
外，亦擔任宣傳組幹部，負
責推廣、行銷展覽與企劃宣 傳活動。
九、 工設系系學會
許多人認為系學會的經
歷 對 於 未 來 是 無 用 的， 可
我感謝當時在系學會擔任活
動組長，那個盡心盡力的自 己，也慶幸自己在系學會的 體驗成為自己日後向前走的 能量。
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04.
檢與 定紀 證錄 明 一、IELTS 英語檢定 Overall:6.5
Speaking : 6.5 ,Listening : 7.0 Reading :6.0 ,Writing : 6.0
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二、Viva college, Certificate of English Studies
三、系展參展證明
Upper-Intermediate ,
The final grade attained was A
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四、AIESEC 海外成長計劃 參加證明
五、AIESEC 海外成長計劃 分享會參與證明
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05.研究計畫書 研究題目：
探討文化的價值定位 － 找尋城市新美學 摘要：
當代主流設計的發展，無非圍繞著現代主義的前衛打轉，而這也影響到了城市樣貌，
致使所謂的創新，大體看來幾乎是簡約且一致的。過往的城市樣貌讓現代化的新興建築
抹平原有色彩，現代主義在此重新搭起地方與人的關係。本文透過文獻分析法及訪談法， 結合設計與文化研究，探討在當代城市下，發展有別於現代主義一致性的美學新可能。
研究目的與動機：
吾人觀察到，現代城市的發展歷程，發展設計與創新產業的脈絡深受現代主義影響，
主流的設計總以創新或者拋棄的手段重新詮釋生活上的景致，舉例：若將八五大樓移至 東京，或者更遠的紐約，這都還是一棟城市建築；可若將美濃的三合院建在他方，恐怕
極其突兀，於是建築的價值在此盡現，經過歲月脈絡衍生的文化與人讓建築本身有了獨 特性，那一磚一瓦正是美濃農村的生命色彩。
又因家鄉高雄這些年來的現代形象推廣，種種皆讓吾人重新思考起：當代設計與歷
史文化的連結性。並想以研究試著尋找，創新產業能拾起過去的元素，在千百年歲月累 積的文化萃取出價值，讓設計融入歷史，融入人文與生活當中，發掘有別於現代主義美 學的在地獨有文化價值。
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研究方法：
透過文本分析提供更清晰的文化樣貌，並找尋可被創意產業應用的元素，不但顯示
當時創作者心理狀態，文獻的紀錄更能當作是歷史真相的圖塊，藉由文本分析，期望可
以由創作者本身推及族群記憶，瞭解城鎮之歷史文化相貌及城市發展被賦予的期望。另 外，為了更真實深入的了解在地人士對目前城市發展的印象，「訪談法」也是文本分析
法之外重要的研究方法，期望透過深入訪談，比較在地人士對於城市發展前後的心理變 化，以探討創新在城市的新可能。
預期成果：
在「探討文化的價值定位：綜觀當代城市創新的過程」的討論中，期望能完整的表
現現代主義對於城市發展的侷限及歷史文化價值的重要性，並推及地方民眾對於文化記 憶的樣貌與脈絡。並提出在地關注的議題，提供設計者一個反思的機會，思考在都市長 期發展過程中，地方文化價值的定位。
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