Sumario 1.- Editorial (Página 1) 2.-Plan de Mejora “GRUPO MONTES”(Página 2) 3.- Kyoto Educa (Página 4) 4.- Water water everywhere! Comenius Project (Página 8) 5.- e-Twinning: Flying Letters (Página 11) 6.- Noticias (Página 13) 7.- Fiesta de Otoño (Página 15) 8.- Fiesta de Navidad (Página 16) 9.- Carnaval 2011 (Página 19) 10.- Día de la Paz (Página 21) 11.- Halloween (Página 22) 12.- Trabajando Tecnología (Página 23) 13.- Viaje a Juve-Ándalus (Página 24) 14. –Viaje Proyecto-Urba (Página 25) 15.-Convivencia en Alicún (Página 26) 16.-Nuestros niños y niñas se expresan (Página 28) 17.-Eco-Alicún (Página 29) 18.-Fiesta Fin de Curso. Convivencias (Página 30) 19.-Día de Andalucia (Página 31) 20.-Visita de John-Murray (Página 32) 21.-Pasatiempos (Página 33) 22.-Anexo: Diario de Viaje de la Movilidad a Saint Amands (Bélgica) Edición y diseño Carmen Yolanda Egea Bernet
WEB DEL CENTRO: http://sites.google.com/site/cpraldehecun/ BLOG DEL DENTRO: http://aldehecunenred.blogspot.com/ WIKI DE 3ER CICLO DE PRIMARIA AL-DEHECÚN http://aulavirtual-cambucos.wikispaces.com/ BLOG EL PERCHERO (Espacio de publicación de las experiencias y las actividades de los niños y niñas del C.P.R. Al-Dehecún) http://elperchero3.blogspot.com/ WIKI DE "WATER WATER EVERYWHERE! (Proyecto Comenius con los otros siete países europeos) http://watereverywheremultilaterproject.wikispaces.com/ BLOG DEL PROYECTO COMENIUS "WATER WATER EVERYWHERE" http://watereverywhereproject.blogspot.com/
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EDITORIAL Los planteamientos del sistema educativo andaluz y el planteamiento del enfoque educativo en estos últimos cursos escolares, han hecho que se sucedan acontecimientos importantísimos que van a reorientar para bien la calidad de la educación que ofertamos a la comunidad educativa. Hablamos de la inauguración de las nuevas instalaciones del centro, con la ampliación del centro en Alicún de Ortega, de nuestra andadura como en la participación de programas europeos y de la incorporación a la denominada escuela TIC 2.0. “Subimos un peldaño tecnológico" que introduce cambios positivos en la enseñanza y el aprendizaje con el compromiso y esfuerzo del profesorado, el apoyo de las familias y el compromiso inversor y organizativo de la Junta de la Andalucía. La Escuela TIC 2.0 supone una apuesta por el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica educativa, introduce “un factor de igualdad” porque garantiza el acceso al ordenador de todo el alumnado de 3er ciclo y 1º de la ESO, independientemente de su nivel económico. Mediante el Plan de Mejora Grupo Montes y Plan de Calidad, estamos consiguiendo la actualización didáctica de la expresión escrita y su aplicación en el aula para la mejora de la expresión escrita del alumnado, la mejora de la resolución de problemas en el aula. Estos Planes han requerido la coordinación interciclos, la unificación de criterios metodológicos, organizativos, tutoriales y de evaluación por parte del profesorado en nuestro centro rural. El Proyecto Multilateral Comenius “Water water everywhere” y eTwinning “Flying Letters” requiere un esfuerzo de actualización y apuesta firme del profesorado que trabaja en nuestro centro, que supone estar a la altura de los retos que proponen las relaciones del mercado laboral en una cultura cada vez más global. Fomenta que nuestro alumnado tenga acceso a nuevos horizontes y se pueda desenvolver de una forma cualificada. A esto ha contribuido las dos movilidades que se han llevado a cabo estos dos últimos años con alumnado: Alemania y Bélgica. Experiencias educativas y culturales que nuestro alumnado ha disfrutado cómo única. Asumimos, de este modo, como principal objetivo la formación de ciudadanos y ciudadanas competentes, proceso que se dirige principalmente a la formación digital y lingüística del alumnado. Un cordial saludo a toda la Comunidad Educativa.
La Directora. Yolanda Egea
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PLANES Y PROGRAMAS PLAN DE MEJORA “GRUPO MONTES” El grupo Montes es un conjunto de Centros que se encuentran en la misma zona geográfica: los Montes Orientales de la Provincia de Granada, y que tienen una forma común de actuación en el plano educativo, entre otros: el Plan de Mejora de Grupo Montes. La inspección educativa a nivel provincial se está coordinando para supervisar y colaborar con los centros para conseguir los objetivos de mejora: Para mejorar la lectura, escritura y • • •
competencia lingüística:
Aplicación en el aula del programa de mejora de la lectura y escritura, dedicando 30 minutos diarios. Selección de textos adecuados para cada ciclo. Pedir implicación de las familias: seguimiento de la lectura en casa. Para mejorar los niveles de resolución de problemas y competencia matemática
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Aplicación en el aula del programa de Resolución de Problemas. Dedicar 30 minutos diarios a la enseñanza directa de la resolución de problemas. Reuniones equipos para elaboración de situaciones problema. Para mejorar la coordinación entre ciclos y la implicación del profesorado y de las familias •
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Aplicación en el aula de Técnicas de Estudio, Habilidades Sociales y programa de refuerzos y apoyos. Reunión con padres para informarles de las medidas, de criterios generales y específicos de evaluación, actividades extraescolares y complementarias y reuniones una vez al trimestre, para explicarles: el compromiso educativo y de convivencia (seguimiento y revisión).
Información mensual de asistencia. Entrevista mensual con los padres, las madres o tutores y el uso de la agenda escolar como medio de comunicación entre escuela-familia.(Puertas Abiertas)
Todas estas actuaciones y actividades lo que pretenden es mejorar tanto el nivel de competencias del alumnado como la mejoría de las relaciones escuelafamilia, donde el mayor beneficiario al final es el niño/a de nuestro centro escolar. Maestra María del Carmen Contreras (1er ciclo)
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KIOTO EDUCA
Desde el curso escolar 2006/2007 la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía iniciaron un programa de educación ambiental frente al cambio climático, al que llamaron KIOTOEDUCA. En nuestro centro tenemos un rincón dedicado al programa donde los alumnos/as exponen los diferentes trabajos realizados. Este programa se incluye dentro de ALDEA, Programa de Educación Ambiental para la comunidad educativa. Así un recurso que ofrece ALDEA es el programa KiotoEduca ante la problemática del cambio climático, para concienciar a toda la comunidad educativa de este problema y genere actitudes y comportamientos ahorradores de energía y respetuosos con el medio ambiente.
Nuestro centro este año se ha implicado en este programa realizando actividades de sensibilización ante el cambio climático así como con la configuración de un PLAN de reducción de emisiones del propio centro. Para ello hemos cuantificado el gasto de papel (fotocopias), calefacción (gasoil), luz y transporte. Para conseguir reducir las emisiones hemos tomado una serie de medidas reflejadas en un decálogo que aplicaremos entre todos y todas. Con motivo del Día Mundial de Reciclaje, el área de medioambiente de la Diputación de Granada ha querido celebrarlo con los niños/as de 5º de primaria. La actividad consistirá en formar “agentes medioambientales de reciclaje” a nuestro alumnado, para ello nos ha enviado unas camisetas y unas gorras para convertirnos en patrulleros medioambientales en nuestro cole. 4
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DECÁLOGO VINCULADO A LAS ACCIONES DE REDUCCIÓN PROPUESTAS DE MEJORA
ACCIÓN PARA CONSEGUIR QUE SE CUMPLA EL COMPROMISO • •
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PAPEL
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LUZ
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CALEFACCIÓN • •
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BASURA
No hacer aviones de papel ni malgastarlo, el delegado anotará en un cuadrante quién malgasta papel y se lo comunicará a la tutora. Las familias harán un pequeño esfuerzo para comprar folios, cuadernos etc de papel reciclado. Dejar el papel higiénico en clase y cuando lo necesitemos coger lo necesario. Un uso responsable de las fotocopias, compromiso por parte de todo el profesorado. Evitar traer el desayuno envuelto en papel albal o plástico. Utilizar recipientes reutilizables, concienciación de las familias por parte del centro. Apagar la luz cuando no sea necesaria y aprovechar la luz solar, se encargará de ello la patrulla ecológica. Sustituir las barras actuales de luz por unas de bajo consumo, de ello se encargará el equipo directivo proponiéndole esta petición al Ayuntamiento. Apagar los ordenadores así como otros aparatos eléctricos que no se estén utilizando. Arreglo por parte del Ayuntamiento de todas las persianas del centro para aprovechar la luz solar. Cuando esté encendida el delegado de clase se ocupará de que las ventanas y la puerta del aula estén cerradas, tanto en horas de clase como en el recreo. Para un mayor ahorro el equipo directivo pedirá al Ayuntamiento un acristalamiento hermético de las ventanas. El alumnado del centro de Dehesas y de Alicún de Educación Infantil y Primaria se comprometen a ir a pie o en bici a sus centros respectivos porque viven cerca de él. El equipo directivo se encargará de pedir al Ayuntamiento la instalación cercana al centro de diferentes contenedores de reciclaje: papel o papel, plástico, pilas … y cuidar de su mantenimiento y recogida. 6
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PATIO RECREO
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LAS CISTERNAS GASTAN MUCHA AGUA
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PLANTAS DEL PATIO DE RECREO USO PRODUCTOS TÓXICOS
ENERGÍAS RENOVABLES
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• La patrulla ecológica se encargará de que durante el recreo el alumnado respete las plantas y los árboles así como de que depositen la basura y residuos del desayuno en los contenedores adecuados para ello. • No tirar más de una vez de la cisterna si no es necesario, meter una botella llena de arena para ahorrar en el gasto de agua. • Cada clase se encargará de hacer carteles de respeto y cuidado hacia las plantas, árboles y todo lo que nos rodea para concienciar a todas la comunidad educativa de su cuidado. • Cada semana se encargará de esta tarea los patrulleros de una clase. • No usar productos de limpieza químicos, concienciar al Ayuntamiento de la compra de productos ecológicos. • No usar por parte del alumnado después de las clases de educación física desodorantes de spray, concienciar a las familias. Supervisarán el uso de desodorantes de bola las maestras de educación física. • El equipo directivo solicitará al ayuntamiento y a la Delegación Provincial de Educación el uso de estas energías en el centro escolar.
El centro educativo C.P.R “Al-Dehecún asume, con el desarrollo de los compromisos y acciones que se proponen en este documento, el compromiso global de reducir el próximo curso un 3 % de las emisiones de CO2, con respecto a las emitidas en este curso, que han sido 22´07 Tm de CO2.
Maestra Ana Martín. Coordinadora Kyoto Educa.
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AL-DEHECUN INFORMA 8 WATER WATER EVERYWHERE, NOR ANY DROP TO DRINK! COMENIUS PROJECT “Water water everywhere: Nor any drop to drink” ha sido nuestro Proyecto Multilateral Comenius durante estos dos últimos años y ha sido para toda la Comunidad Educativa una experiencia inolvidable. Surgió como una necesidad común en catorce centros escolares europeos sobre la situación actual del agua en nuestro siglo XXI y se pudo desarrollar finalmente en ocho: Alemania, Bélgica, Dinamarca, Eslovenia, Eslovaquia, España, Reino Unido e Italia. Mediante este proyecto se ha conseguido la sensibilización de la sociedad hacia problemática referida al agua, como la sequía, la escasez del agua potable, el calentamiento global y la contaminación acuática entre otros aspectos, y una reflexión profunda que proyectará soluciones de futuro, como la corresponsabilidad hacia modelos de consumo y de uso apropiados del agua. El proyecto Comenius ha fomentado el uso la lengua inglesa como medio de comunicación, mediante los “Penpals”, correspondencia entre el alumnado, y la intervención docente, que ha hecho posible la organización y el desarrollo. Ha abierto horizontes culturales y tecnológicos, con el uso de las nuevas tecnologías, como las videoconferencias, el uso del correo electrónico, la Website y el Blog del Proyecto. No se debe olvidar la importancia de las movilidades, en las que han participado cuatro alumnas y dos alumnos de la ESO, que han tenido la oportunidad de visitar el centro escolar de Saint Amands en Bélgica. Y al igual que el año pasado en Perlerberg (Alemania), han vuelto a comprobar lo importante que es tener una visión global del mundo, la importancia de los idiomas, el respeto a las demás culturas y religiones y, sobre todo, que no hay fronteras, entre todos se puede construir Europa, porque hay niños y niñas en todos los países que trabajan por las mismas ilusiones y los objetivos comunes.
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MOVILIDAD A SAINT AMANDS (BÉLGICA(BÉLGICA- 23 AL 27 MAYO 2011)
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Maestra Yolanda Egea. Coordinadora Comenius 10
AL-DEHECUN INFORMA 11 E TWINNING – “FLYING LETTERS” (Cartas Voladoras) eTwinning es una iniciativa que apoya proyectos a través de la red entre dos o más centros escolares de al menos dos países europeos. Los centros escolares crean un proyecto y lo llevan a cabo utilizando las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Como los centros colaboran y se comunican a través de Internet, no hay subvenciones, ni requisitos burocráticos, y los encuentros cara a cara no son imprescindibles. Durante muchos años este centro ha participado en diferentes eventos y proyectos eTwinning relacionados con la protección del medio ambiente y aspectos culturales. Pero este año nos hemos centrados en el área de lengua inglesa y en el uso de las nuevas tecnologías. Estableciendo un intercambio de correspondencia y de e-mail con estudiantes de diferentes países europeos con el fin de promover y mejorar el aprendizaje del lenguaje escrito en el área de inglés. Nuestro principal objetivo con este proyecto es que nuestros estudiantes desarrollen las habilidades de escritura a través de cartas, emails, tarjetas postales (que se envían en ocasiones especiales como Navidad, Semana Santa, vacaciones …) y utilizando las nuevas tecnologías a través del chat, blog, etc. El proyecto ha sido llevado a cabo entre el alumnado de 3º ciclo (10- 12 años) de ambas localidades. Los países europeos participantes han sido: Polonia, Italia, urbia, Grecia, Finlandia. Los niños están muy entusiasmados con los e-mails y cartas que hemos recibido de algunos países y el intercambio. Además, han estado trabajando en la presentación de algunas actividades culturales en nuestra zona para mostrar a Europa. El alumnado se ha mostrado muy entusiasmado y participativo con el proyecto, principalmente al ver las cartas e e- mails recibidos por sus “Pen friends” (amigos de correspondencia). Además, han estado trabajando en la presentación de algunas actividades culturales desarrolladas en nuestro centro y localidades como: Día de Andalucía, Carnavales, Virgen de Fátima y San Benardino. http://elperchero3.blogspot.com/2011/04/etwinning-flying-letters.html
http://new-twinspace.etwinning.net/web/p37676/home
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“ A day in my life” Hello Nadia !!! How are you? I’m fine. I’m going to tell you about a day in my life, the things I usually do every day. In the morning, I get up at eight o’clock and I get dressed.I have breakfast at quarter past eight. I like milk and some toasts.The school starts at 9 o’clock and it finishes at 2 o’clock.Then I go home on foot and I have lunch. After that I always watch TV. I prefer cartoons or sports.Do you like “The Simpsons”? I like them a lot. At 4 o’clock I do my homework.I also play with my friends.I have a shower and I have dinner at 9 o’clock. I go to bed at half past ten. So, what about you? Please, send me a letter! 3er ciclo. Dehesas de Guadix Maestra Encarnación Linde. Coordinadora eTwinning
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NOTICIAS
LA DELEGADA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INAUGURA NUESTRO CENTRO DE ALICÚN DE ORTEGA
El pasado jueves 7 de Octubre del 2010, el C.P.R. Al-Dehecún recibió la visita de la Exma. Delegada Provincial de Educación de Granada,Dª Ana Gámez Tapias, para inaugurar el centro escolar la localidad de Alicún de Ortega. Tras las fuertes lluvias acaecidas durante el curso escolar 2009/2010, se derrumbó parte del colegio de Alicún de Ortega, destinado a educación infantil y 1er ciclo de primaria; este suceso ejecutó un plan de emergencia que conllevaba una ampliación de obras en el edificio destinado a los otros ciclos de Primaria. El trabajo colaborador de las Administraciones de la Consejería de Educación, todos los miembros de la Comunidad Educativa y el Exmo. Ayuntamiento de Alicún de Ortega han hecho posible que se haya ampliado el centro con una nueva biblioteca con recursos informáticos y un aula de educación infantil; así como una mejora de los espacios docentes. Dª Ana Gámez visitó las clases y los distintos espacios del centro, mostrando su inquietud y cooperación con las zonas rurales. 13
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CHARLA DEL MÉDICO DEL EOE
D. Antonio Fernández, Médico del servicio del Equipo de Orientación Educativa, ha visitado las aulas de nuestro colegio para informar a todos los niños y las niñas sobre un tema de gran importancia y actualidad: "LA DIETA MEDITERRÁNEA", centrándose en hábitos de vida saludable que se pueden poner de forma muy práctica en los hogares de cada familia. En noviembre del 2010 la dieta mediterránea fue incluida en la Lista del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco. La dieta mediterránea combina ingredientes de la agricultura local, recetas y formas de cocinar propias, unido a la práctica de ejercicio físico moderado y diario completan un estilo de vida cardiosaludable. La dieta mediterránea tiene muchos beneficios. Distintos estudios científicos demuestran que llevándola a cabo se pueden prevenir muchas enfermedades. Por este motivo, en la cesta de la dieta mediterránea no puede faltar aceite de oliva, cereales, vino, pescado, frutas y verduras, frutos secos y lácteos.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES FIESTA DEL OTOÑO Este año hemos celebrado nuevamente “La Fiesta del Otoño”, día muy especial para todos los niños y niñas de nuestro centro, puesto que abre una etapa estacional para todos y marca el primer trimestre hasta la llegada de la Navidad. En Alicún de Ortega, en infantil y el poesías y se han recogido hojas para adornar ha hecho una gran cesta de frutas típicas mandarinas, naranjas…con papel de periódicos buenas, parecían de verdad!!!! En el tercer Árbol del Otoño y la lectura de un cuento del
primer ciclo, se han recitado unas la clase. En el segundo ciclo, se de la fecha como manzanas, peras, y pintadas con temperas ¡¡¡ Uhh que ciclo, se realizó un mural con el Otoño.
En Dehesas de Guadix, infantil, el primer y el segundo ciclo, han realizado una salida al entorno para contemplar el cambio que se produce en esta estación y para una recolecta de hojas que se utilizaron para adornar la clase y para formar el mural junto con las fotos que se han realizado en la salida. En el tercer ciclo, también se ha montado un mural con poemas del otoño utilizando motivos naturales. El alumnado de la ESO aprovechó la ocasión para realizar un recetario del otoño. En las dos localidades, se ha contado con la colaboración de las AMPAS para organizar la degustación de diferentes platos típicos del Otoño, tales como bizcochos, carne de membrillo, frutos secos, castañas…. ¡Todo delicioso!
Maestra Vanesa. Infantil 15
AL-DEHECUN INFORMA 16 FIESTA DE NAVIDAD
El 22 de diciembre celebramos con gran entusiasmo, ilusión y alegría la Navidad en el C.P.R. Al-Dehecun. Por ello, en los dos pueblos, Dehesas de Guadix y Alicún de Ortega, se prepararon multitud de actividades relacionadas con esta fiesta, que se desarrollaron en dos naves prestadas por el ayuntamiento y decoradas con murales elaborados por los niños/as y maestros/as. En Dehesas de Guadix, los niños/as de educación infantil, primer y segundo ciclo de primaria dramatizaron un villancico muy divertido titulado “Mi burrito sabanero”, y para ello, anteriormente en clase elaboraron un burrito con material de reciclado, muy pintoresco, para escenificar la canción siguiendo una coreografía inventada por las maestras de estos cursos. Además, para seguir la tradición de la Navidad, los niños/as vinieron al colegio vestidos de pastorcillos y pastorcillas. El tercer ciclo de primaria, es decir, quinto y sexto, realizaron un teatro de títeres, grabando anteriormente los comentarios por los propios niños/as, y representados ese día, consiguiendo el entusiasmo y seguimiento de los más grandes y los más pequeños; y además, el profesor de música preparó con este grupo también, un villancico popular tocado con la flauta.Dado que en Dehesas de Guadix contamos con secundaria (1º y 2º de E.S.O), estos grupos, no quisieron que faltara su participación en esta fiesta y, por ello, prepararon una dramatización sin diálogos que nos dejó a todos encantados. En Alicún de Ortega, el grupo de infantil y primer ciclo de primaria, escenificaron un teatro que tiene por título “El abeto”; y el segundo y tercer ciclo de primaria, realizaron otro teatro denominado ¿Qué es la Navidad?. Al igual que en Dehesas, el maestro de música preparó con los niños/as más grandes del cole otro villancico popular acompañado por la flauta. La maestra de inglés, se encargó de acercarnos esta fiesta desde otra perspectiva ya que preparó para el segundo ciclo de ambos centros una canción titulada “All together now”, que a la vez, representaban a través de la expresión corporal. Además, contamos con la asistencia y participación de las familias en esta fiesta, que presenciaron con alegría y admiración las interpretaciones de sus hijos/as y de todos los alumnos/as que componen el centro. También, al finalizar las actuaciones, tuvimos la visita de los Reyes Magos que repartieron entre los niños/as caramelos y sobre todo la ilusión desbordante que desencadena esta fiesta para los más pequeños. No hay que olvidar, que este día se celebró gracias al esfuerzo, entusiasmo y trabajo de todos los maestros y maestras que componen el centro, quienes dedicaron su tiempo a preparar estas actividades, así como el apoyo de las familias y la colaboración de los Ayuntamientos de las dos localidades. Maestra Sonia. Infantil.
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AL-DEHECUN INFORMA 19 CARNAVAL 2011: 2011: DIARIO DE UN CARNAVALERO El carnaval es una fiesta singular, donde todo el mundo se llena de felicidad y alegría. Esquinas, calles, placetas y supermercados, se llenan de jolgorio y simpatía cuando llega esta festividad. Las personas se preguntarán, ¿a todo el mundo le gusta el carnaval? o ¿la gente disfruta vistiéndose en carnaval?,... Son preguntas que tienen una respuesta fácil, si has vivido o sientes el carnaval como algo de uno mismo. En este gran pueblo, el carnaval se celebra por todo lo alto. Sus calles se engalanan, la gente, con mucho tiempo de antelación, preparan sus disfraces, para el día de fiesta presentarlos en sociedad. En el colegio, tanto los niños, como los padres, se vuelcan con este acto tan original a la vez que dota al pueblo de un aire fresco y alegría, ahora, que en tiempos de crisis, es tan difícil tener momentos de risas y disfrute. Este año, el colegio se ha vuelto a decantar por un carnaval peculiar, original y lleno de carcajadas. Los niños de todos los ciclos han vuelto a hacer las delicias de sus padres y paisanos del pueblo. Hubo vestidos que en estas fechas no pueden faltar como, los típicos trajes del animado mundo del circo, así como de los distintos personajes de Disney o los siempre revolucionarios hippies, con sus canciones reivindicativas. También hubo hueco para trajes originales y poco vistos, como los pequeños clones de Droppy, la mascota de Comenius o unos divertidísimos Playmovil venidos del lejano oeste, con sus prisioneros. Finalmente, no podemos olvidarnos de los niños de secundaria, “los mayores” de este colegio. Ellos estuvieron caracterizados de roqueros, con unas chirigotas muy divertidas, ya que iban dirigidas a su centro, lo cual, acentuaba más esa diversión.Para concluir este pequeño pasaje carnavalero, debemos recordar que esta fiesta se mantiene gracias a personas y pueblos como estos, ya que, sin ellos este tipo de fiestas se perdería. Además, esta fiesta, encierra una serie de valores (alegría, hermandad, bondad, respeto,..), que son primordiales tener presentes en nuestra vida diaria y que gracias al carnaval y a las personas que hacen posible esto, esos valores siguen muy vivos en nosotros. En estos días, olvidamos problemas y mostramos nuestra mejor sonrisa, sonrisa que se contagia allá por donde pasa. Solamente podemos terminar diciendo, ¡VIVA EL CARNAVAL! Maestro Jorge. 2º ciclo.
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AL-DEHECUN INFORMA 21 DIA DE LA PAZ: “Nuestro colegio como instrumento de paz” Como todos los años hemos pretendido despertar la curiosidad de los niños por la paz, realizando diversas actividades en cada una de las localidades del C.P.R Al-Dehecún. En el colegio de Dehesas los niños de ESO trabajaron personajes y hechos sobre la paz plasmando su estudio en un mural girante titulado “Todo empezó en un autobús”, además con estos alumnos trabajamos un manifiesto sobre la paz y un decálogo titulado “No más prejuicios”. Con los niños de infantil y primaria se recitaron poesías y se hicieron compromisos, además trabajamos el cuento titulado “Doña violencia y doña paz”, que más tarde se expuso en los pasillos y sirvió para el acto de celebración donde se hizo una lectura de él y una puesta en común poniéndolo como escenario para que cada niño expresara su opinión.
En el colegio de Alicún se hizo un rincón de la PAZ donde los niños pudieron colgar su Decálogo de la paz junto con la historia y vida de Gandhi. Además todo el colegio participó haciendo una paloma gigante donde cada uno recortó su mano y escribió su mensaje de paz para el mundo. Los más pequeñines se hicieron una medalla, que lucieron con ilusión y una puesta en escena de la palabra PAZ y los del tercer ciclo en calidad de mayores presentaron al resto el cuento que habíamos trabajado en clase “La guerra de las campanas”.
Como acto común, en ambos centros la profesora de Educación Física preparó unas “Danzas del mundo” con los diferentes niveles que se escenificaron en el patio. El día de la paz fue una experiencia única, de concienciación y diversión. Maestra María José. Religión 21
AL-DEHECUN INFORMA 22 HALLOWEEN
On October 31st, we celebrate Halloween, thought to be the one night of the year when ghosts, witches, and fairies are especially active. No one really knows the origins of Halloween. It all began more than 2500 years ago. What we know is that Halloween is on the eve of a major Catholic festival, All Saints (1st November) and the eve of the pagan Celtic festival known as Samhain. Halloween comes from ALL HALLOW EVEN, the Eve (night before) All Hallows Day.
It is a party based on death, fear, living death, mythical monsters and black magic. The traditional colours are black, because it’s the colour of night, and orange, the colour of the dawn and things typical in autumn, such as pumpkins...
What do we did on Halloween at school? Jack-o-lanterns
Dressing up
Trick or Treat
Maestra Gloria. InglĂŠs. 22
AL-DEHECUN INFORMA 23 TRABAJANDO TECNOLOGÍA Durante este curso, la clase de 2º E.S.O. del colegio “Al-Dehecun”, ha realizado multitud de proyectos de diferente dificultad. Todos los proyectos han ido encaminados a poner en práctica todos aquellos conceptos que hemos aprendido de manera teórica. Pues no podemos olvidar que un aspecto fundamental en cualquier área es formar a niños/as competentes para solucionar situaciones de la vida cotidiana, lo que viene a ser conocido con el nombre de las “Competencias Básicas”. Los proyectos realizados se han trabajado de la siguiente manera: • Una vez expuesta la teoría, se resaltaban un pequeño listado con los posibles proyectos. • Por grupos (de 2 a 4), cada grupo elegía el proyecto que quería hacer. • Dicho proyecto era realizado en clase durante un periodo determinado de tiempo. • Para terminar se le daba una valoración a cada proyecto. Para concluir, si podemos hacer especial mención a la implicación y participación del grupo, puesto que todos los proyectos han sido realizados por todos los alumnos/as, mostrando un especial interés ya que en todo momento los discentes se veían muy motivados y orgullosos de su trabajo, lo que provocaba una motivación extra para el siguiente proyecto.
Maestro José. Tecnología. 23
AL-DEHECUN INFORMA 24 VIAJE A JUVEANDALUS (ARMILLA) Salimos temprano y el tiempo no nos acompañaba, sin embargo, pronto la ilusión de nuestros alumnos y alumnas, creó un ambiente cálido, aunque con algún mal ratillo debido a las curvas hasta llegar a nuestro destino. Una vez allí pudimos disfrutar de las diferentes atracciones, juegos y talleres; algunos se decidieron por el barco pirata y la olla, otros disfrutaron de talleres de reciclaje, pintura y manualidades e incluso los maestros descubrimos las diferencias del aceite de oliva temprano y el clásico, con una interesante cata.
Ya de regreso, volvíamos algo cansados, pero contentos y con signos evidentes del buen rato pasado, caras pintadas, regalos, chucherías, y sobre todo ganas de volver a compartir un día así pronto. Fue muy agradable la convivencia del alumnado, los docentes y las familias de las dos localidades, fuera de nuestras aulas, nos divertirnos en una experiencia al medio diferente.
Maestro Miguel Ángel. Plástica y Visual. 24
AL-DEHECUN INFORMA 25 VIAJE A GUADIX GUADIX Este año nuestro colegio ha realizado un viaje a la localidad de Guadix con el objetivo de dar a conocer a nuestro alumnado parte del patrimonio que posee nuestra comarca. Tras un viaje bastante tranquilo hasta Guadix, nos encontramos con una agradable sorpresa; un pequeño tren con el que comenzaríamos nuestra visita a esta localidad y mas concretamente a los barrios de cuevas que han sido declarados patrimonio de la Humanidad. Durante el pequeño viaje en tren los niños recibieron una breve explicación sobre las casas cueva, sus orígenes así como las ventajas que presentan este tipo de construcciones frente a las casas modernas. El recorrido en tren terminó y pasamos a tomar un rápido desayuno que nos sirvió para coger las fuerzas necesarias para comenzar nuestro recorrido a pie por la zona. Desde el restaurante fuimos recorriendo diversas partes del barrio en dirección al obrador. Durante el trayecto se fueron dando algunas explicaciones técnicas sobre la forma adecuada de construir una cueva; grosor de paredes, alturas mínimas de tierra sobre la cueva en si, como se debe mantener para evitar su derrumbe y la disposición ideal para mantenerlas ventiladas. La primera parada fue en el obrador de pan, lugar donde tuvieron la oportunidad de ver como se realiza un alimento tan fundamental en nuestra dieta. Cada uno pudo así mismo amasar su propia hogaza. Proseguimos nuestra ruta a lo largo de este maravilloso barrio con destino al mirador. Esta visita estuvo precedida de varios cambios de rumbo ya que gran parte de las calles que transitamos se encontraban en plena remodelación. La vista desde lo alto nos ofrecía una imagen sin igual de toda la “olla de Guadix”, pudiéndose apreciar no solo la orografía de la zona, sino la disposición de la ciudad y sus distintos barrios, con la alcazaba y la torre de la catedral dominando el paisaje.Una vez terminado el almuerzo continuo con la que fue la actividad que mas gustó a nuestro alumnado,la
visita a la alfarería. Allí, no solo recibieron explicaciones sobre la tradición, la extracción y el trabajo del barro, además de tener una pequeña iniciación práctica en el modelado con barro. También se les plantearon dos retos, ¿se pueden hacer balones de barro? Y ¿se pueden crear instrumentos musicales de cerámica?. Las respuestas a ambas preguntas son sorprendentes, pero mejor que os las digan ellos. Yo solo añadiré que fue un gran y divertido final para un viaje en el que conocimos y aprendimos más sobre nuestra tierra. Maestro Cándido. Música. 25
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CONVIVENCIA EN ALICÚN DE ORTEGA
La visita a la zona empezó en el colegio con actividades lúcidas para conocerse y convivir entre todos y todas, para pasar a la salida al entorno, visita a la Plaza de la Ermita. Tuvieron ocasión de visitarla y, ¡ñam, ñam!, tomar algo para merendar. 26
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Tras dejar la ermita, fuimos caminando por una vereda hasta llegar a una zona de montes en la que hicimos actividades deportivas abiertas al entorno. Tiempo para volver al cole. Terminamos con un partido de fĂştbol y juegos en la tierra para los mĂĄs peques.
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Nuestros ni単os y ni単as se expresan:
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ECO-ALICÚN
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2ª Convivencia en Alicún de Ortega (Infantil y Primaria) 17 de Junio del 2011 Empresa Multiocio -Talleres variados para los distintos ciclos (juegos tradicionales y de agua) -Cañón de espuma. -Competición deportiva.
Fiesta fin de curso 2010/2011 Convivencia en Dehesas de Guadix (Infantil, Primaria, ESO) Miércoles Miércoles 22 de Junio de 2011
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DÍA DE ANDALUCIA
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VISITA DE JOHN MURRAY, UNITED KINGDOM, HULL
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PASATIEMPOS
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AL-DEHECUN INFORMA 34 Averigua sobre quĂŠ animal se trata:
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