UNIVERDIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: El Currículo Universitario en la Educación Superior CATEDRATICA: Licda. M.A. Silvia Sowa de Monterroso
ESTUDIANTE: Yolanda Marisela Estrada Ramírez CARNÉ: 1375-06-12859 14 de agosto de 2014 Email: maricelaestrada2011@hotmail.com
LAS TEORÍAS CURRICULARES Y MODELOS DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR
TABLA RESUMEN TABLA RESUMEN CATEGORIA
COMPONENTES
Hombre
Persona
Sociedad
MODELO CURRICULAR
Democracia Participativa Pluralista solidaria Educación Proceso permanente de la persona Institución Educativa Comunidad de aprendizaje Fines de la educación Formación integral permanente de la persona Aprendizaje Adquisición de instrumental habilidades Papel del estudiante Sujeto responsable de su propio aprendizaje Papel del docente Sujeto responsable de facilitar el aprendizaje Papel de los padres Sujetos responsables de familia dela educación de sus hijos La comunidad Responsable del desarrollo educativo Los objetivos Se espera lograr en función de los fines educativos El contenido Objeto de aprendizaje, proviene de la cultura nacional y universal
Los medios Metodología Evaluación Papel de evaluación Papel de investigación
Canales para comunicar el mensaje Centrada en la actividad del estudiante Formativa y acumulativa la Realimentar el proceso la Obtener conocimientos sobre el conjunto total del currículo
NOMBRE Currículo oficial
LOS CINCO CURRÍCULA SIMULTÁNEOS Currículo operacional
Currículo oculto
Currículo nulo Extra currículo
DESCRIPCIÓN Su propósito es dar a los docentes una base para la planeación de lecciones y la evaluación de estudiantes Incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanzas reales Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por docentes y funcionarios escolares Temas de estudio no enseñados Experiencias planeadas externas al currículo formal
PRINCIPIO Principio de realidad
Principio racionalidad Principio socialidad
PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EL Principio DESARROLLO publicidad CURRICULAR
de de
de
Principio intencionalidad
de
Principio organización
de
Principio selectividad
de
Principio decisionalidad
de
Principio hipoteticidad
de
DESCRIPCIÓN Actividades que se deciden hacer en la institución educativa Construcción de experiencias Mediar en la diversidad a través de un consenso operativo Tentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de una propuesta educativa - Criterios explícitos para formar parte del principio - Aparición de efectos de cualquier otro componente Organización funcional de las partes constituyentes del currículo Seleccionar de entre todos los objetivos de la institución los valores que constituye una parte esencial del mandato social. Completo proceso de toma de decisiones por parte de la comunidad educativa Aseguramientos de las decisiones, planteamientos, proyectos o análisis didácticos
AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Qué es una teoría curricular? Es una estructura completa y secuencial de un curso de estudio, también como “curso de vida” es decir, como el conjunto de experiencias en el aula o fuera de ella, intentando racionalizar la práctica, conceptuarla y explicarla.
2. ¿En dónde surgió la teoría curricular? En Estados Unidos
3. ¿Cuáles son los textos clásicos sobre currículo? -
Principios Básicos del Currículo, de Tyler, aparece en el año 1949
-
Elaboración del Currículo de Hilda Taba, de 1962
4. ¿En qué consistió la llamada “pedagogía de la sociedad industrial”? Explique. Consistió en dar respuesta a las nuevas necesidades históricas concretas de la naciente sociedad industrial, prácticamente fue una adaptación de la escuela al sistema productivo de la era de la industrialización.
5. ¿Cuáles son las teorías curriculares más conocidas? -
Teoría Técnica
-
Teoría Practica
-
Teoría Critica
6. ¿Qué es la planificación curricular? Es un proceso que permite generar un plan curricular, el cual servirá de guía para conducir y desarrollar en forma concreta el proceso de enseñanza-aprendizaje ya sea en un país, en un nivel, una modalidad o una institución educativa.
7. ¿En qué consiste la propuesta curricular de Tyler? En centrar el currículo en el estudiante, basándose en objetivos y fundamentando lo social en una perspectiva de pensamiento funcionalista, pragmático y utilitarista.
8. ¿En qué consiste la propuesta curricular de Hilda Taba? Consiste en diagnosticar las necesidades sociales como base en una planificación curricular, y por ello vincula a la sociedad con el individuo.
9. Según Zabalza ¿cuáles son los principios básicos para el desarrollo curricular? -
El principio de realidad
-
El principio de racionalidad
-
El principio de socialidad
-
Principio de publicidad
-
Principio de intencionalidad
-
Principio de organización o de sistematicidad
-
Principio de selectividad
-
Principio de decisionalidad
-
Principio de la hipoteticidad de la provisionalidad, de la imperfección asumida
10.
¿Cuáles son los cinco currículos simultáneos?
-
Currículo oficial o currículo escrito
-
Currículo operacional
-
Currículo oculto
-
Currículo nulo
-
Extra currículo
Auto-evaluación Estudiante: Yolanda Marisela Estrada Ramírez Carné: 1375-06-12859 Necesito No.
1
Regular
Bueno
3-4
5-6
mejorar
Actividades
1-2
Muy Bueno
9-10
7-8
Comprende el concepto de X
Teoría Curricular 2
Identifica donde surgió la X
Teoría Curricular 3
define cuales son los textos X
clásicos del currículo 4
Excelente
Expresa su opinión sobre la pedagogía de la sociedad
X
industrial 5
Describe teorías
cuales
son
curriculares
las X
más
conocidas 6
Define que es la planificación X
curricular 7
Conoce la importancia de la propuesta curricular de Tyler
8
Define
la
X
importancia X
propuesta curricular de Hilda Taba 9
Enumera
y
describe
los
principios básicos para el
X
desarrollo curricular 10
Describe
cuales
son
los
cinco currículos simultáneos
X
Explicación de realizar mi autoevaluación Pues me sentí muy consiente al realizarla, porque califique según mi criterio personal y considere conscientemente los aspectos aprendidos como lo leído, analizado, sintetizado y asignaciones realizadas por la tutora y sobre todo por las guías de tareas realizadas
Comentario
Es un curso que motiva a través de lecturas, que llama la atención y sobre todo que es significativo en nuestro proceso de aprendizaje.
Los contenidos hacen más dinámico e interactivo el curso.
Incentivación de los contenidos de aprendizaje a través de herramientas tecnológicas educativas para reforzar el aprendizaje y para mantener una comunicación activa con los estudiantes.
Realimentación sobre mi propia evaluación
Considero que es el de investigar más acerca de los temas que nos proporcione la tutora
Socializarme más con las herramientas educativas donde se elaboran las tareas, que se me dificultan un poco.
Aprendido hasta el momento
Puedo decir que como participante he aprendido bastante en lo que respecta a los temas y lecturas que nos han brindado como material de apoyo y también demasiado estoy aprendiendo en la elaboración de un diplomado
Trabajar en pareja
Trabajar cooperativamente
Analizar y sintetizar los contenidos sobre los modelos y teorías curriculares
Conclusiones
la planificación curricular en todos sus niveles tiene un carácter de proyecto público en el que se invierten medios y recursos y que se desarrollan en forma sistemática.
Tyler fue el primer teórico para quien la delimitación de metas y objetivos debe realizarse como primer aspecto.
Los sujetos procesos y elementos son los componentes fundamentales que debe tener un currículo.
Los elementos básicos del currículo son: ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Son parte fundamental para alcanzar los objetivos planeados en el currículo.
El currículo no es un concepto, sino una construcción cultural.