ARTÍCULO DE REVISIÓN
Tecnología Comunicacional en la Educación
PARADIGMAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA GERENCIA
Las TIC´s agarrada de manos con la sociedad del conocimiento.
Modernización del norte y el reformismo del sur en América.
CONCENTRACIÓN Y FLUJO DE CONOCIMIENTOS Una visión holística al “valor” de la sociedad.
CONOCIMIENTO Y ECONOMÍA GLOBAL Una dinámica exitosa en tiempos de globalización
Sociedad Red y Las Teorías de Castells Informacionalismo, el paradigma tecnológico.
ARTÍCULO DE REVISIÓN
.
GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO DURANTE EL SIGLO XXI EN EL ENTORNO MERCOSUR Mercosur, Proceso de Integración Subregional del Sur © Copyright 2022
Autores: Ing. Gabriela Figueredo Ing. Yorman Castillo Facilitador: Dr. Benny Márquez Curso: Geopolítica del Siglo XXI Maestría en Ingeniería de Mantenimiento Venezuela, Abril de 2022
Contenido Paradigmas de saberes y conocimientos en la gerencia: modernización del norte y el reformismo del sur en américa……………………………….……4
Concentración y flujo del conocimiento………………………………………….11 Tecnología Comunicacional en la Educación…………………………………...14 Geopolítica Del Conocimiento Durante El Siglo XXI En El Entorno Mercosur………………………………………………………………………………..17 El Conocimiento y La Economía Global………………………………………….25 Sociedad Red y Las Teorías de Castells…………………………………………27
PARADIGMAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA GERENCIA: MODERNIZACIÓN DEL NORTE Y EL REFORMISMO DEL SUR EN AMÉRICA Ing. Yorman Castillo yorman2389@gmail.com Resumen Se continúa siendo colonias por los mismos entes del llamado desarrollo y la modernidad (colonias del conocimiento). El etnocentrismo desde la óptica eurocentrista y concurriendo en la doctrina de la globalización capitalista sustenta un único hallazgo de progreso que es mostrado como vía ineludible hacia el desarrollo, teniendo una noción productivista del crecimiento asentado en la coacción de paradigmas de desarrollo insostenibles para los pueblos del sur y para la humanidad. De tal forma, hace necesario tener una sociedad más justa y libre, basada en la creación de riquezas, posibilitada por la innovación de la ciencia en un poder más productivo, es a lo que muchos autores le dicen el “Tercer Mundo”, ampliando la brecha entre el Norte y el Sur.
Abstract They continue to be colonies by the same entities of the so-called development and modernity (colonies of knowledge). Ethnocentrism from the Eurocentric perspective and concurring in the doctrine of capitalist globalization supports a single finding of progress that is shown as an inescapable path to development, having a productivity notion of growth based on the coercion of unsustainable development paradigms for the peoples of the world. South and for humanity. In this way, it is necessary to have a fairer and freer society, based on the creation of wealth, made possible by the innovation of science in a more productive power, it is what many authors call the "Third World", expanding the gap between North and South.
El presente artículo procura explicar, busca explicar la relación e importancia de saberes y conocimiento: paradigma de modernismo en el norte y reformismo en el sur de América con enfoque a la acción gerencial. Quedando en evidencia que tanto el modernismo y reformismo, para el norte y sur respectivamente, ha influido notablemente en la mentalidad estratégica de los gerentes, en la puesta en práctica de habilidades en pro de políticas para la negociación y la administración de las nuevas técnicas de gerenciamiento, el líder asume conocimiento para el manejo y toma de decisiones desde el ámbito de las finanzas, pudiendo ser didacta con el uso y aplicación de todos los recursos inteligentes, materiales y mercantiles de la organización.
This article seeks to explain, seeks to explain the relationship and importance of knowledge and knowledge: paradigm of modernism in the north and reformism in the south of America with a focus on managerial action. It is evident that both modernism and reformism, for the north and south respectively, have notably influenced the strategic mentality of managers, in the implementation of skills in favor of policies for negotiation and the administration of new management techniques. Management, the leader assumes knowledge for management and decision making from the field of finance, being able to be a teacher with the use and application of all the intelligent, material and commercial resources of the organization.
Palabras clave: Conocimiento, Mantenimiento.
Keywords: Geopolitics, Knowledge, University, Maintenance.
Geopolítica, Universidad,
Introducción Los cambios constantes que experimentan las organizaciones a
nivel tecnológico, económico, cultural, social y ambiental exponen a la gestión del gerente siglo XXI a nuevos y cambiantes desafíos, lo que abre todo tipo de oportunidades de gestión que requieren un pensamiento de gestión transformador y nuevas formas de adaptarse a el entorno mundial actual. Lo cual implica, hablar de saberes y conocimientos, que esas cualidades figuran principalmente en un líder o gerente, que dentro de sus principales
funciones
prevalece
generarlos y diversificarlos, es allí donde
Camacaro
(2010)
procura
reflexionar sobre la manera del cómo se
instaura
conocimiento
y con
desarrolla enfoque
a
la
gerencia. Gracias a sus aportes, es posible
medir
gradualmente
los
indicadores para formar e instaurar el conocimiento combinaciones
y
organizar
las
conceptuales
que
constituirán el entorno. En virtud de lo expuesto, se presenta el desarrollo del presente artículo científico de revisión,
con la finalidad de establecer las relaciones entre las regiones del norte y sur de América en la construcción de la
hegemonía
de
saberes
y
conocimientos en su diversificación e importancia desde la modernidad y el reformismo en la acción gerencial.
Página 4
el
Relación de saberes y conocimiento: paradigmas del Norte y Sur en el paradigma gerencial
En esquemas de promesa de paz que se fundamenta en la racionalización científica de los procesos e instituciones para
En contextos regionales, en hemisferios de norte a
la toma de sus decisiones, ha llevado al desarrollo
sur, en la actualidad, coexisten dos argumentos para
especializado de la guerra y al engrandecimiento de su poder
razonar y considerar. En primer término, milita un patrón de
destructivo. De tal forma, hace necesario tener una sociedad
desarrollo que se encuentra con dificultades o crisis; el
más justa y libre, basada en la creación de riquezas,
capitalismo y, en segundo lugar, ha preponderado la
posibilitada por la innovación de la ciencia en un poder más
representación latinoamericana de concebir el mundo, de
productivo, es a lo que muchos autores le dicen el “Tercer
entenderlo y someterlo mediante el poder político. Aún,
Mundo”, ampliando la brecha entre el Norte y el Sur.
teniendo países y regiones siguen siendo posesión del saber europeo (ejemplo: Canadá) y americano (Puerto Rico como colonia estadounidense). Se continúa siendo colonias por los mismos entes del llamado desarrollo y la modernidad (colonias del conocimiento). El etnocentrismo desde la
En el marco del conjunto de aportes que hace Núñez (2010), es hora de pensar en que plano se ubica la sociedad, cómo se puede visionar a un futuro común, qué se le está haciendo al medio ambiente y en qué se contribuye al proyecto de la sociedad.
óptica eurocentrista y concurriendo en la doctrina de la
globalización capitalista sustenta un único hallazgo de
Muchos paradigmas del norte como del sur, se encuentran
progreso que es mostrado como vía ineludible hacia el
convencidos en los términos de revolucionar la mente; y en la
desarrollo, teniendo una noción productivista del crecimiento
cohesión mente – entorno demanda
asentado en la coacción de paradigmas de desarrollo
racionalidad ambiental. Se cita a Leff (1998), quien indica que
insostenibles para los pueblos del sur y para la humanidad.
la arquitectura de la racionalidad involucra la formación de un
Es necesario citar, a Nuñez (2010), quien manifiesta en la
nuevo individuo y la combinación pluridisciplinaria del
presentación de su libro “Venezuela Ecosocialista”, sobre la
conocimiento con el fin de manifestar la conducta humana
valorización del entorno y su versión en mercancía es el
versus a los sistemas sociales y entornos ambientales
punto culminante de una crisis mundial ecológica y de
complejos. Asimismo, es vital en la resolución de problemas
capital. Ante ello, la globalización neoliberal y el capitalismo
de conocimiento disciplinado y la gestión del desarrollo de la
global comparecen y van concurriendo planteados por
industria.
organizaciones sociales en la lucha contra la exclusión y la
En proposición del capitalismo, surge en la teoría la
discriminación. Además, la racionalidad que es dominante
expectativa socialista, para Korol (2007), se proyecta como
en el norte ha asumido una influencia garrafal en las formas
una disputa teórica - práctica para los pueblos que quieren
de pensar, en las creencias y en las concepciones de la
superar las políticas del capitalismo, quien lo señala como un
sociedad del sur.
modelo destructor de la naturaleza y que la propia historia ha
de una nueva
En el seno del poder, y esas impetuosas ganas de
manifestado que no ha sido posible humanizar el capitalismo.
controlar y utilizar la naturaleza para el bien común de la
También expresa que se necesita una nueva conciencia
humanidad ha llevado a una utilización exagerada y
colectiva, la creación de nuevas personas, con conocimientos
desatendida de los recursos naturales, y en consecuencia el
liberados, para liberar y transformar el trabajo. Esta posición
aumento de desastres ambientales, amenazas nucleares y
ha sido asumida como bandera y consigna política en
la destrucción de clases. Con los daños graduales que se
muchas gerencias de países del cono sur del continente
dan en la capa de ozono, sumado al advenimiento de la
americano, principalmente.
biotecnología, la ingeniería genética y el comercio incluso del propio cuerpo humano.
Página 5
El debate planteado gira en torno a la colonización del saber
Si los pensadores latinoamericanos se liberaran de la
en cuanto transferencia y liberación del saber, la búsqueda
"ideología del desarrollo", las cosas serían diferentes.
de propuestas de transferencia a otro mundo, teniendo en
Podemos pensar como pensamos y ser nosotros mismos. En
cuenta una variedad de análisis y miradas. No obstante, no
ambas dimensiones, tanto en un punto norte como sur, el
consta una única epistemología, esto quiere decir, para la
gerente debe sumergirse en el amplio espectro del estudio
occidental del norte aunque emana de su hegemonía
del conocimiento de la sociedad en la que convive, con visión
dominante, no es la única dado que hay otras tantas
holística de un mundo globalizado para poder comprender,
epistemologías como sistemas de pensamiento o filosofías
explicar y analizar cómo afectan la geografía física y la
de distintas partes del mundo y de cierta manera son
humana sobre el ambiente, la economía, la política, centrado
expresadas en las lenguas y formas de vivir de la diversidad
en orientar el conocimiento integral de un país, a la vez que
de pueblos.
guiar la situación de negocios o política, tanto a nivel nacional
El conocimiento fragmentado moderno y universal, se sitúa entre los límites de saberes, disciplinas entre clases y no sobre un saber histórica y geográficamente localizado.
como internacional. Además, trata de crear conciencia histórica, buscando predecir las situaciones futuras que pudieran afectar si sistema de gestión.
Como lo expresa Wallerstein (1997), un pensamiento que no
Por lo tanto, cualquier persona que dirija los procesos
niega los múltiples saberes locales y regionales, da apertura
involucrados en la producción, posesión, aplicación e
a la expansión de las ciencias sociales, incitando en
influencia del conocimiento no puede caer en la trampa
combatir la segmentación del conocimiento y eso representa
ideológico-cognitiva de la "ideología del desarrollo". El
impulsar la dirección a alto grado de objetividad.
llamado "desarrollo" pretende promover la institucionalización
La epistemología del sur significa exigir nuevos procesos de producción y valoración del conocimiento, tanto científico como no científico, y nuevas relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento basadas en la práctica. Las clases y los grupos sociales han sufrido sistemáticamente la opresiva desigualdad y discriminación provocada por el capitalismo y
de la dicotomía "superior - inferior". Los paradigmas de conocimiento y saberes ante las innovaciones relevantes pueden surgir de mentes descolonizadas, independientes de los
prototipos
categorización
y social
conceptos e
prestablecidos,
indicadores
y
de
la
cuantificaciones
mancomunados a dicha idea.
el colonialismo. Un sur anticolonial (De Sousa Santos, 2010). El paradigma actual del sur, refleja un mapa global de poder, conocimiento y ser. Aquí la gran mayoría de la gente consume información "producida" en el Norte, muchos "la reciclan" y la llaman "conocimiento", algunos tienen el coraje de crear conocimiento, pero rara vez logran imitar o copiar el conocimiento del Norte, la razón es que dependerá de los
conceptos, teorías, modelos y modelos creados allá, en el norte. Muy pocas personas, considerados "increíbles" rompen con las ideas no convencionales de la geopolítica del conocimiento, siendo visto como algo "normal" en el norte y crean su propio conocimiento más allá de las "ideas desarrollistas".
Figura 1. Relación de paradigmas de conocimientos. (Fuente: Elaboración propia)
Importancia de la modernización del Norte y Reformismo
Para Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020), la versión
del Sur en la acción gerencial
moderna en las actividades gerenciales responden a un
Tanto en estados del norte como en el sur, ha intentado en gran medida rescatar los conceptos de participación comunitaria, investigación - acción, trabajo en equipo, gestión participativa, autogestión propios de las ciencias sociales (sociología, trabajo social, antropología, etc.) e incorporarlos a nuevos modelos de gestión gerencial nacientes del sector privado. Mirando hacia atrás en el modelo emergente de gobernanza del sector privado, se puede ver que estas variables se han integrado en el
Con el nuevo modelo de gestión gerencial surgido del norte con el uso potenciando de recursos inteligentes, liderazgo, trabajo en equipo, participación de todos los miembros de la
organización en la resolución de problemas, se puede crear una organización flexible y plana, con flujos de trabajo gestionados
a
través
de
comprender y aplicar nuevos conocimientos organizacionales en el área de diseño organizacional y reingeniería de procesos, así como dominar las técnicas y métodos de la gestión de proyectos, ya que las organizaciones a menudo son gestionado por líderes de proyectos. Los nuevos directivos deben desarrollar habilidades y competencias de liderazgo y facilitar la presencia de líderes en la organización en todos los niveles de la organización, desde el más alto estratégico hasta el núcleo de actividad.
modernismo en el norte y el reformismo en el sur.
rediseñados,
entorno complejo y dinámico en el que los gerentes necesitan
redes
interorganizacionales, mediante las redes de información que conecta a las personas, organizaciones virtuales e inteligentes y la trata de todas las mencionadas como una colección de equipos de proyecto. Todo esto está orientado
Por otro lado, Ycaza & Riofrío (2016), sostienen para que las políticas, programas y proyectos funcionen, deben ser rentables, es responsabilidad política de los gerentes, y comprender las estrategias y tácticas de negociación y
desarrollar habilidades en este campo es fundamental. Las exigencias de las políticas en los gerentes, radica incluso desde la habilidad para leer, comprender visualmente las señales y estímulos del entorno de sus dependientes hasta la puesta en atención en abrirse a las oportunidades y amenazas del entorno organizacional.
al cliente, el diseño y operación de la organización parte del
Queda en evidencia que tanto el modernismo y reformismo,
cliente, no necesariamente privatizando el servicio, sino
para el norte y sur respectivamente, ha influido notablemente
estimulando la competitividad interna de las unidades
en la mentalidad estratégica de los gerentes, en la puesta en
operativas claves diferentes para brindar un mejor servicio y
práctica de habilidades en pro de políticas para la
crear conciencia de que todo el trabajo es importante porque
negociación y la administración de las nuevas técnicas de
se le debe a los clientes.
gerenciamiento, el líder asume conocimiento para el manejo
El modelo descrito anteriormente, ha sido proyectado en las formas gerenciales tanto del modernismo naciente del norte, como en las reformas del sur del continente, principalmente orientado al sector servicios, en donde los términos de cliente y las actividades comerciales han conquistado una exclusiva preeminencia en el ámbito empresarial, que sirve ante un mercado competitivo donde los consumidores tienen
y toma de decisiones desde el ámbito de las finanzas, pudiendo ser didacta con el uso y aplicación de todos los recursos
inteligentes,
materiales
y
mercantiles
de
la
organización. Un gerente en cualquier campo debe ser alguien con un amplio conocimiento de tantas áreas de la
comprensión humana como sea posible, desde el arte, la música, la ciencia hasta la experiencia en su campo de negocio, pero lo más importante, debe tener la autoridad para
el poder de elegir y el mercado ofrece opciones.
dirigir el trabajo de equipos interdisciplinarios para lograr la misión, metas y visión de la organización en su ramo sectorial. Página 7
La modernización del norte y el reformismo en el sur, luego del génesis de la discordia cultural, paradigmático y epistemológico, aparecen ciertas condiciones, tales como: tener que desaprender diversas formas y cosas que eran conocidas,
subyugar
esquemas
intelectuales
y
organizacionales estrictos, rebuscar nuevas alternativas para afrontar los diferentes inconvenientes que se enfrentan en el sector social. Además, con el quiebre con las formas
Mejorar la calidad de todo el proceso de gestión requiere mejorar la política pública en general y la política social en particular, así como comenzar a conocer, comprender y difundir nuevos modelos de gestión acordes con el modernismo de sociedades del norte y tomar mejores decisiones emprendiendo en acciones basadas en un nuevo espíritu de calidad y excelencia en la gestión, basado en los descubrimientos del reformismo de los países de sur.
organizacionales antiguas y tradicionales conlleva en pasar de la burocracia a formas post burocráticas como la adhocracia o la equipocracia, especialmente en un sector donde las estructuras organizativas flexibles y las formas de asignación y uso de recursos rara vez están disponibles. Esta disrupción, ante todo, significa superar los patrones organizacionales
burocráticos
y
autoritarios
que
han
prevalecido desde la revolución industrial, limitando la creatividad, la innovación y el cambio necesarios para enfrentar los nuevos desafíos y requisitos ambientales. El hecho de romper un patrón burocrático en la modernización de países del cono Sur, está necesariamente asociado a introducir cambios en el sistema de gestión pública de acuerdo al modelo actualizado del derecho administrativo, que es la clave para el desarrollo de cualquier país en la región con el advenimiento de un nuevo estilo de gestión: no sólo legal y burocrático, sino también cultural. Solo mediante la adopción de nuevos enfoques de gerencia se pueden enfrentar los enormes desafíos que enfrentan los países en proceso de reformación del conocimiento y deben ser capaces de administrar su deuda social para fortalecer la base social, junto con el poder cultural, educativo, económico y político. En otras palabras, la gerencia debe ser vista como un intento de fortalecer los cimientos del poder social para facilitar el mayor desarrollo del entorno. Ante esa situación, es más difícil aprender e interiorizar nuevos modelos de gestión, y es aún más difícil romper la cultura organizacional para crear un nuevo sistema de valores, porque la organización y su gente de alguna manera reflejan valores y comportamientos sociales. Página 8
Figura 2. Ilustración del poder del conocimiento en América. (Fuente: Elaboración propia)
Conclusiones
interesante para la gerencia gestionar el conocimiento como
Los líderes y gerentes del siglo XXI deben poder comprender los elementos de la complejidad global, anticipar el cambio, planificar perspectivas estratégicas y gestionar escenarios para visualizar e interactuar, responder al cambio para reducir la incertidumbre y aumentar la probabilidad de cambio. Ante esto, es necesaria la
un recurso de primer orden en el mundo actual y la economía del mismo, admite un tercer elemento de producción junto con compendios enlazados clásicamente como capital y trabajo. El conocimiento habita y convive en las personas, en los trabajadores, sin embargo, de ningún modo solamente como conocimiento erguido en la tecnología, también se vinculan en la aplicación métodos y procesos, como
herramienta más preciada de la creación: El conocimiento.
conocimiento sustentable para fortalecer las diásporas y ejes El
etnocentrismo
desde
la
óptica
eurocentrista
y
económicos de las organizaciones.
concurriendo en la doctrina de la globalización capitalista sustenta un único hallazgo de progreso que es mostrado
Referencias
como vía ineludible hacia el desarrollo, teniendo una noción
Camacaro, P. (2010). Hacia la
productivista del crecimiento asentado en la coacción de
gerencia. Contribuciones a la Economía. Recuperado el 15
paradigmas de desarrollo insostenibles para los pueblos del
de marzo de 2022 de http://www.eumed.net/ce/2010a/
sur y para la humanidad.
epistemología de la
Campus Virtual de Postgrado Universidad Bicentenaria de
Además, la racionalidad que es dominante en el norte ha
Aragua
asumido una influencia garrafal en las formas de pensar, en
Recuperado de https://n9.cl/bkmu4
las creencias y en las concepciones de la sociedad del sur. Muchos paradigmas del norte como del sur, se encuentran convencidos en los términos de revolucionar la mente; y en la cohesión mente – entorno demanda de una nueva
(2022).
Curso
Geopolítica
del
Siglo
XXI.
Clark, I. (2007) Sociedad del conocimiento y conocimiento de la sociedad. Revista digital Rebelión, Madrid, sección Opinión, junio, 2007. Lander, E. (2005) Ciencias sociales: saberes coloniales y
racionalidad ambiental.
eurocéntricos. No obstante, no consta una única epistemología, esto quiere
Perspectivas
latinoamericanas.
La
Habana: Editorial de Ciencias Sociales. p. 3-40.
decir, para la occidental del norte, aunque emana de su hegemonía dominante, no es la única dado que hay otras
Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020). Competencias
tantas epistemologías como sistemas de pensamiento o
emprendedoras y perfiles competenciales: un análisis de
filosofías de distintas partes del mundo y de cierta manera
género. ENCUENTRO IBÉRICO DE INVESTIGACIÓN Y
son expresadas en las lenguas y formas de vivir de la
EDUCACIÓN EN EMPRENDIMIENTO GEM-CEE, 135.
diversidad de pueblos.
Souza (2008). La geopolítica del conocimiento y la
Por lo tanto, cualquier persona que dirija los procesos
gestión
involucrados en la producción, posesión, aplicación e
Paradigma, Campina Grande, Brasil.
influencia del conocimiento no puede caer en la trampa
Veloza (2014). La importancia geopolítica y económica de
ideológico-cognitiva de la "ideología del desarrollo".
la alianza del pacifico. Universidad Militar Nueva Granada.
Muchos son los aportes que día a día se suman a esta
Bogotá D.C
temática, y con la constante evolución de la sociedad del
Ycaza, D. E. M., & Riofrío, A. M. S. (2016). Obstáculos para
conocimiento y
la micro, pequeña y mediana empresa en América Latina.
tecnológico,
resulta cada
vez
más
de
procesos
de
innovación.
Pymes, Innovación y Desarrollo, 4(2), 21-36.
Red
Nuevo
“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”
Página 10
CONCENTRACIÓN Y FLUJO DEL CONOCIMIENTO Autor: Ing. Yorman Castilo
En la sociedad global actual, ante los cambios constantes
de
económicas
y
las
condiciones
políticas,
sociales,
principalmente,
el
fenómeno de la inmigración es hoy en día una de las fuentes de riquezas para ampliar niveles de conocimientos en el país de acogida a ciento de miles de inmigrantes. Aquellos países, que en los últimos años desde la década de los 90 que vienen recibiendo flujos migratorios que integran una
población nueva cada vez mayor. En este contexto, se produce un primer escenario, en donde existe integración
del
inmigrante
antes
que
de
asimilación, dado que prevalece el respeto los derechos
de
los
inmigrantes,
su
formación
intelectual y no llegan a generarse diferencias sociales,
culturales
y
filológicas,
siendo
considerado la figura del nuevo ser en esa
sociedad, una herramienta que se suma en contribuir en el desempeño de actividades de conocimientos en esa colectividad. Otro contexto, es cuando no existe integración, sino más bien aprovechamiento. Para muchos casos, el flujo de conocimientos que emigra con el ser, es catapultado por la imposición de solo el
itinerario de conocimientos y culturas del país en acogida.
Para
este
caso,
solo
existe
concentración muy básica de conocimientos. Página 11
una
Venezuela es ejemplo de la exportación de
Para la creación del “valor” en la sociedad, el
saberes y talentos, reflejado en el artículo
conocimiento
web en LatinAmerican (2019), quien expresa
relacionado con las personas, sociedad y
sobre la herencia de valores y talentos con
muchas veces en las organizaciones, y,
conocimientos en diferentes áreas de la
muchas veces, es difícil de crear, transferir y
sociedad,
de
aplicar. Para la generación y concentración
inmigración en los últimos años y data la
del conocimiento es necesaria la inclusión
estadística de que gran parte de esas
del ser en una sociedad para que pueda
población migrante tienen cierta preparación
compartir su conocimiento tácito con el resto
académica en los niveles técnico medio
del grupo; Souza (2008) describe a esta
profesional, tercer nivel, postgrados y demás.
socialización a aquella fundamentada por la
Quedando en evidencia que los movimientos
acción,
migratorios influyen en la transformación de
generarse en dos situaciones; la primera se
la sociedad y tienen consecuencias directas
da en las organizaciones a través de
sobre la configuración de la colectividad
programas de capacitación o a través del
anfitriona en el ámbito social, económico, y
conocimiento previo del empleado, y la
político.
segunda situación involucra la creación de
por
la
creciente
tasa
nuevo
donde
está
el
conocimiento
estrechamente
conocimiento
sustentado
puede
en
la
formación académica. Para el caso de las sociedades que patrocinan y promueven el desarrollo de preparaciones, el proceso de generación y transferencia de conocimiento depende fuertemente de la proximidad entre individuos y sus vinculaciones con los
entornos (Martínez y Fernández, 2020). Siendo visto el conocimiento en esa sociedad como el corazón en transformación de los entornos en la búsqueda constante del quehacer innovativo y creativo más allá de Figura 1. Exportación Venezolana de conocimientos en el continente. (Fuente: Elaboración propia con aportes de https://bit.ly/3LACwwu)
cubrir las expectativas de sólo informar y difundir.
La
dinámica
del
conocimiento
está
conocimiento entre los líderes corporativos,
determinada por los procesos mediante los
en mayor medida, y relacionándoles con las
cuales se crea, desarrolla y entrega; en las
personas de todos los niveles.
primeras etapas, los datos y las ideas se transforman en información, se procesan y
Hay múltiples entornos industriales, en donde
finalmente
nuevos
el flujo de conocimiento aumenta cuando el
conocimientos, se usan individualmente y
conocimiento existente se recombina con el
finalmente
nuevo,
se
forman
se transforman
en
en un
ciclo
trayendo es
un
alto
donde
nivel
entonces
de
continuo de conversión y de aplicación en
conocimiento,
la
diferentes canales de comunicación, que
capacidad y la voluntad de absorber nuevos
dentro del proceso de interacción social
conocimientos y crear nuevos procesos en la
deben crear la capacidad de convertir el
empresa será mucho más amplio.
conocimiento en habilidad, lo cual depende de la medida en que el conocimiento sea
Por tanto, en los entornos organizacionales
absorbido y si la persona que lo recibe puede
predominan dos formas de dispensar el
absorberlo y distribuirlo en su totalidad.
conocimiento: el primero tiene que ver con la generación
o
adquisición
de
nuevos
En el panorama organizacional; tiende a
conocimientos, determinando así la fuente
haber una alta concentración principalmente
del conocimiento mezclado con el papel de la
en las industrias, donde la transferencia de
empresa en el aprendizaje interno – externo.
conocimiento
otra,
Y, un segundo proceso en la difusión del
depende del tipo de industria, su reputación y
conocimiento, objetado en la dirección y
del conocimiento acumulado, lo que hace
difusión de los flujos de conocimiento, el
que la distinción silenciosa del conocimiento
papel de las instituciones educativas y
se percibe en un mayor nivel de en forma
públicas, la tecnología y la participación
tácita del ser, dado que muchas empresas
empresarial.
de
una
empresa
a
buscarán una mayor aglomeración porque, Referencias en última instancia, su entrega debe Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020). Competencias emprendedoras y perfiles realizarse cara a cara con los diversos eslabones y actividades relacionadas en la cadena de valor, promoviendo promover canales
informales
de
aumentando la difusión y
comunicación,
competenciales: un análisis género. ENCUENTRO IBÉRICO INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN EMPRENDIMIENTO GEM-CEE, 135.
de DE EN
asimilación del Souza (2008). La geopolítica del conocimiento y la Página 13
gestión de procesos de innovación. Red Nuevo Paradigma, Campina Grande, Brasil.
Tecnología Comunicacional en la Educación
Autor: Ing. Yorman Castilo
En sociedad, el hombre necesita interpretar y comprender
Suárez (2014) señala que existe una diferencia entre la
su entorno, y la búsqueda del conocimiento es parte
llamada sociedad del conocimiento versus la sociedad de
esencial para ayudarlo a comprender su realidad personal
la información, entendida como la revolución digital
y social. Aguilar (2012) refleja que el hombre en el
basada en los medios y la comunicación a través de las
entorno social es un individuo debe ser capaz de adquirir
tecnologías de la información y comunicación (TIC´s),
y generar conocimientos que le permitan adaptarse a una
mientras que la idea de la sociedad del conocimiento solo
realidad dinámica y cambiante. Ante ello, con la cantidad
es para utilizar herramientas tecnológicas para depositar y
de información que actualmente se encuentra disponible
dinamizar sus recursos, creando así productos de manera
puede clasificarse como no restringida e inmediata, esta
más rápida y eficiente.
universalidad se aplica a todas las virtudes del hombre; en
la
política,
la
economía,
la
educación,
el
entretenimiento, entre otros.
Estos conceptos permiten describir el origen y desarrollo de las TIC´s en el seno de la sociedad, como resultado de las innovaciones y cambios tecnológicos, tanto en
Con la tecnología o llámese sociedad del conocimiento y
términos de planificación de la educación y formación,
de la información; se dinamiza la idea de vivir en una
como organizacional (en la gestión del conocimiento) y
época donde la acumulación de información provoca
laboral (trabajo y aplicación del conocimiento) (Granados,
dinámicas e interacciones sociales aceleradas. Chaparro
2015). No obstante, queda en evidencia la convergencia
(2001) define el concepto de sociedad del conocimiento
de campos tecnológicos, donde la informática, la
como los cambios sociales que se están produciendo en la
electrónica y las telecomunicaciones se relacionan, se
sociedad contemporánea, analizando la visión de futuro
apoya y promueven el desarrollo común entre ellas,
de las diferentes ciencias.
resultando uno de los factores que se considera inherente a esta transición entre el conocimiento y la sociedad; es la Página 14
tecnología, con los múltiples avances en las diversas ciencias crean oportunidades de cambio y adaptación, pero también siguen surgiendo nuevos desafíos. Rodríguez (sf.), asigna la convergencia de tres áreas tecnológicas que llevaron a la transformación de las asociaciones contemporáneas: (1) la informática; (2) telecomunicaciones
y
(3)
procesamiento
de
datos;
declaraciones en diferentes ciencias han cambiado en una sociedad moderna. Estas relaciones se pueden leer desde el principio para ser el progreso social; en este sentido, la tecnología y el conocimiento han resuelto su base, donde ambas relaciones tienen el papel básico en el desarrollo social y con los cambios relacionados al el progreso, siendo una oportunidad rápida para fomentar los cambios de la cultura del nuevo ser social. Aquella época de la “era avanzada”, donde una sociedad enfocaba su progreso, a través del capital y el trabajo, se ha
dejado de lado; con la aparición de aplicaciones de procura, transmisión y aplicación del conocimiento, sumergidos a concepciones que ofrece la casta tecnológica, aparecen nuevos modelos de procesos normativos en las escuelas, centro de formación y universidades. Los efectos de las TIC´s en el marco de la sociedad del conocimiento, brinda grandes cambios relacionados con las formas, contenidos, eficiencia y la multiplicación, de una manera que sienten el espíritu y valor del
conocimiento cubierto por toda la
sociedad con mayor facilidad, siendo la vertiente más favorecida el sector educativo. Suárez (2014), expresa que uno de los espacios más incididos por la tecnología es la escuela, y a su vez el ejercicio del maestro, convirtiéndose en una cotidianidad escolar. La incorporación de las TIC´s, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el
ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación.
Implementar las TIC´s a los entornos educativos, ha
Es allí, donde el educador en aras de fortalecer el proceso
implicado llevar transformaciones en los procesos de
de enseñanza – aprendizaje con el uso de TIC´s, debe
formación,
las
romper los viejos esquemas tradicionales como el uso de
herramientas tecnológicas como un elemento del
una pizarra, proyectores y las tertulias de clases para
ambiente educativo, a ser un valioso recurso para la
someter dicho proceso a las nuevas bondades de las
construcción didáctica y pedagógica, nuevas formas de
formas de aprender.
desaprendiendo
la
visión
sobre
aprendizaje y la consolidación de un aprendizaje significativo
basado
en
tecnología.
Dichas
Rodríguez (sf.), destaca que la formación como aspecto
transformaciones pueden convertirse en herramientas
apreciable en la existencia del ser humano ha mezclado de
educativas puede mejorar la calidad de la educación,
la mano a las TIC´s un nuevo entorno de aprendizaje
revolucionando la forma en ser obtenida, con la
donde los
información se maneja y se explica.
principales protagonistas de su propio conocimiento,
estudiantes
podrían
convertirse en las
donde el tiempo y la flexibilidad desempeñan un papel Como parte de los roles que incluye cada agente del
importante en tener más virtualización, más educación.
sector educativo, los estudiantes actuales utilizan herramientas tecnológicas para facilitar la capacitación;
Ejemplo notable del uso de las TIC´s en el seno de la
esta evolución viene de los primeros conceptos con una
sociedad, se ha experimentado en los últimos años, tras la
computadora, calculadoras, televisores, grabados, entre
pausa asumida por el mundo con la pandemia por
otros. Sin embargo, el progreso es que los recursos
COVID-19 Coronavirus, los procesos de formación
tecnológicos se han convertido en recursos educativos,
educativa reanudaron sus operaciones, con el uso de las
donde las búsquedas de capacitación hacen que realicen
herramientas tecnológicas en las prácticas de enseñanza –
una tarea con la participación de la tecnología moderna
aprendizaje entre el formador y el estudiante, incluso
como tablets, teléfonos inteligentes, entre otros que
desde el confinamiento en los hogares.
apertura avances en materia tecnológica en la educación.
Referencias
Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/376m7Ru. Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo. Ciencia de información. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3NG459B. Granados, A. (2015). Las TIC en la enseñanza de los métodos numéricos. Sophia Educación. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3LAjrL6 Rodríguez, P (sf). Vinculación de la Sociedad de la Información y del Conocimiento en las Universidades mexicanas. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3Lz7u8p. Suárez, N. & Custodio, J. (2014). Evolución de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Vínculos. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3v6zI3V.
GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO DURANTE EL SIGLO XXI EN EL ENTORNO MERCOSUR. Ing. Gabriela Susana Figueredo Sáa gabyfigueredosaa@gmail.com
RESUMEN
ABSTRACT
El presente artículo de revisión, tiene como propósito
The purpose of this review article is to carry out a
realizar un estudio bibliográfico con la finalidad de recopilar,
bibliographic study in order to collect, analyze and
analizar y sintetizar información publicada sobre la evolución
synthesize published information on the evolution of the
de la geopolítica del conocimiento en el siglo XXI en el
geopolitics of knowledge in the 21st century in the Mercosur
entono Mercosur, a través de la revisión publicaciones de
environment, through the review of publications by different
diferentes autores que afirman teorías de como la sociedad
authors. that affirm theories of how the information and
de la información y el conocimiento, sentaron las bases para
knowledge society laid the foundations for the creation of a
la creación de una nueva sociedad donde la globalización, la
new society where globalization, information management
gestión de la información y la gestión del conocimiento han
and knowledge management have transformed society and
transformado a la sociedad y a su entorno, a pesar de los
its environment, despite the paradigms of differentiation
paradigmas
between the north-south socioeconomic regions and the
de
socioeconómicas
diferenciación norte
sur
entre y
las
las
regiones
ideologías
de
ideologies of modernization in the north and reformism in
modernización del norte y el reformismo del sur.
the south.
Palabras Claves: Geopolítica, Mercosur, globalización,
Keywords: Geopolitics, Mercosur, globalization, knowledge,
conocimiento, división norte sur
north south division.
Introducción El sistema económico y político internacional, desde inicios del siglo XXI, ha estado en un contante proceso de transformación, caracterizada por un proceso de unificación, consolidación de nuevas potencias económicas y de conocimientos en busca de conseguir un equilibrio del poder mundial. Mercosur, como región ha implementado diversas políticas para el intercambio de conocimiento entre los países adscritos, además de establecer medios para el desarrollo de habilidades de los ciudadanos en el ámbito educativos, generando un crecimiento educativo, económico y político que favorezca las naciones. Los contantes cambios sociales, económicos y políticos vividos en las últimas décadas han modificado, influenciado y conducido a los investigadores (sociólogos, políticos, economistas, administradores) a reflexionar sobre el hecho de que se podría estar ante el nacimiento de una nueva era o etapa en la vida humana. Diversos autores han presentado diversas teorías: Drucker (1969) habla de la sociedad del conocimiento; Toffler (1980) de una “tercera ola”; Vattimo (1989) de la sociedad de los mas media (sociedad de los medios de comunicación); Carnoy (2001) del mundo del trabajo flexible; Castells (2004, 2008) anuncia la sociedad red; Torrent (2008) y Vilaseca y Torrent (2005) proponen la economía del conocimiento. Los desafíos de la educación en el siglo XXI, ante el nacimiento de una nueva sociedad que involucra diferentes identidades: la empresa, del trabajador, de la familia, de la comunidad Para alcanzar el propósito de este artículo de revisión, se han revisado diversas publicaciones y bibliografías que hacen referencia al tema objeto de este estudio incluyendo en términos generales las bases conceptuales de la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC); y el papel que juega la educación y los desafíos que tiene con la actual sociedad Página 17
Geopolítica De las anteriores definiciones, se deduce la distinción Se
han
dado
diferentes
significados
al
término
entre información y conocimiento, pues la información
geopolítica, autores como Webster (citado por Nweihed,
hace referencia a un elemento externo al ser humano,
1990) manifiestan que es el estudio de la relación entre
mientras que el conocimiento es inherente a él.
la política de una nación y su geografía; otros argumentan que la geopolítica se asocia con la
De acuerdo con Gramajo López (2009), con la aparición
geografía cambiante de las relaciones internacionales
de las computadoras “se produce una transformación
Nweihed (1992). De hecho, existen varias geopolíticas:
llamada
determinista, ecológica y paisajista. Cada una de ellas
actividades”; y Castell (1997), por su parte, hace
aborda unos aspectos determinados: normas, grupos
referencia
humanos y territorio.
informacional, el cual “permite la reutilización de la
digitalización
al
de
paradigma
la
de
sociedad
la
red
y
o
de
sus
paradigma
información generada, ya que los bits no se destruyen, La geopolítica incide en la gestión del conocimiento, que es un concepto aplicado a las organizaciones (Gramajo,
circulan y se reutilizan. El intercambio de objetos pasa al intercambio de información”.
2009) y hace referencia a la forma de conocer y administrar las actividades que tienen que ver con el
La evolución
del manejo de la información y la
conocimiento, como su creación, transformación y uso
comunicación ha acarreado una serie de cambios que
del mismo, con el fin último de aumentar los beneficios
han ido modelando la sociedad actual. Es evidente que
de resultados en una industria (Arteaga Quintero, 2014).
las comunicaciones han generado una transformación en el mundo de forma positiva y negativa, que han despertado el interés de académicos e investigadores
Sociedad de la información y el conocimiento
para identificar este nuevo tipo de sociedad, por lo que en
La sociedad de la información, concepto desarrollado por
Machlup
(1962),
se
enfoca
en
elevar
la
productividad y la disponibilidad de los contenidos, posibilitando
gran
cantidad
de
información
con
dispositivos tecnológicos avanzados.
las últimas dos décadas se han realizado muchas investigaciones
relacionadas
con
la
sociedad
del
conocimiento y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Gramajo López, 2009 A partir de los aportes teóricos de
A principios de los años 90, Druker (1969) introduce el
Porter, inició la teoría de la industria basada en sus
concepto de sociedad del conocimiento y desde sus
recursos, productos o servicios, alrededor de las ventajas
postulados teóricos explica que la información que
competitivas.
circula se interpreta y pasa a ser conocimiento, y ese conocimiento se convierte en un recurso clave, igual o
más importante que los factores de producción ya conocidos como los recursos naturales –la tierra, el capital y el trabajo–, característicos de la sociedad
Castell
(1997)
hace
referencia
al
desarrollismo
informacional, o informacionalismo, y sustenta que la actual
sociedad
descansa
en
la
utilización
del
conocimiento, como su principal fuente de productividad.
agraria e industrial.
Página 18
Castells (2004), Torrent (2004), Vilaseca y Torrent (2005) y Castillo (2012) profundizan en la forma en que las TIC se configuran como la infraestructura básica del proceso de transición hacia la economía y la sociedad del conocimiento. Jovanovic y Rousseau (2006) y Albers (2006) hacen referencia a la consolidación de las TIC como
tecnologías de utilidad general, constituyéndose en una de las principales características que diferencia la actual
Imagen tomada de internet , autor desconocido
actividad económica.
La Globalización frente a la Geopolítica y la Gestión
En la actualidad cualquier persona tiene acceso a
del Conocimiento
información local, nacional e internacional, a través de múltiples fuentes gracias a las TIC, que permiten estar en una constante interacción e intercambio con las diversas comunidades.
Definir la globalización del siglo XXI, requiere acudir a los conceptos de geopolítica y gestión del conocimiento, ya que podemos arriesgarnos a comprender la globalización como una estrategia geopolítica para la gestión del
El conocimiento se encuentra descentralizado y esto ha
conocimiento.
generado una revolución tecnológica, donde la sociedad global del conocimiento, tiene a su disposición muchos temas de alta calidad y que le permitirán obtener el aprendizaje que le lleve al conocimiento, y así contribuir al desarrollo de las organizaciones, naciones y regiones.
El papel de los docentes, como actores sociales de la educación, debe tener el propósito de educar en el contexto histórico de la globalización, en una coyuntura en la que el conocimiento, como un asunto crucial y central del proceso de educar, es interpretado y
Herbert Gerjuoy: “Los analfabetos del siglo XXI no serán
comprendido también como un asunto de gestión con un
aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que
“enfoque gerencial” (Gramajo, 2009).
no sepan aprender desaprender y reaprender”. La globalización es el proceso de expansión total del En perspectiva general, la globalización, la gestión de la información
y
la
gestión
del
conocimiento
han
transformado a la sociedad y a su entorno.
sistema económico capitalista, motivada por la necesidad del capitalismo de adquirir nuevos mercados para una mayor obtención de lucro.
La relación directa entre
La siguiente figura muestra una representación grafica
economía y sociedad ha permitido que el capitalismo
de línea de tiempo de la evolución de la sociedad del
como sistema económico impacta en las sociedades en
conocimiento:
las que se desarrolla, transformando las sociedades tradicionales en sociedades de consumo, construyendo nuevos estilos y formas de vida, en lo que ha resultado
ser una verdadera transformación de la cultura, logrados eficientemente a través de la educación.
La globalización, se relaciona con un mercado laboral
Las causas de la División Norte-Sur son complejas,
más exigente y especializado, por lo tanto, la necesidad
algunos analistas consideran que son razones políticas,
de talento humano más calificado; la interconectividad
de dominación y desigualdad globales, originadas en el
entre los productores y consumidores de conocimiento,
colonialismo europeo, otros consideran que las causas
debido a las nuevas tecnologías de la información y
corresponden a deficiencias internas de cada país y que
comunicación, dando paso a la “nueva geopolítica
los del norte son más ricos que el del sur.
mundial del conocimiento”. La relación de saberes y conocimientos en el paradigma
Relación
de
saberes
y
conocimientos
en
el
paradigma Norte y Sur
norte y sur, tiene como finalidad desarrollar soluciones para los conflictos políticos, económicos y sociales entre
La división Norte - Sur, es un término utilizado para
los países del norte (desarrollados) y los países del sur
denotar la marcada división social, económica y política
(subdesarrollados).
que existe entre los países del Norte y los países menos desarrollados; del Sur, esta división no es totalmente geográfica, ya que los países que componen este "Norte" podrían no estar localizados en el hemisferio
norte.
Litonjua,
M.D.
(2012)
sostiene
la
teoría
de
la
dependencia, históricamente los patrones de relaciones coloniales que persistieron entre el Norte y el Sur donde “las economías de los estados ex-coloniales siguen orientadas hacia el servicio de la demanda externa en lugar de la interna, y que los regímenes de desarrollo emprendidos en este contexto han tendido a reproducir
en
los
países
subdesarrollados
las
pronunciadas
jerarquías de clases que se encuentran en los países industrializados, manteniendo niveles más altos de pobreza. La teoría de la dependencia está estrechamente entrelazada con el estructuralismo latinoamericano, la En el "Norte" están casi toda la geografía denominada
única escuela de economía del desarrollo surgida del Sur
como Occidente y el llamado Primer mundo y algunos
Global
países del Segundo mundo. El "Sur" con el llamado
investigación y recibir apoyo de los bancos nacionales y
Tercer mundo.
para
afiliarse
a
un
instituto
nacional
de
los ministerios de finanzas. Love, Joseph (2005).
Los términos, primer mundo, segundo mundo y tercer mundo se usaron para dividir al mundo en diferentes clases sociales.
Los patrones de inmigración en el siglo XXI continúan alimentando esta distribución desigual de la innovación tecnológica. La gente está ansiosa por dejar los países
La expresión primer mundo originalmente se usaba para
del
referirse a países aliados a Estados Unidos durante la
compartiendo la prosperidad percibida del Norte. "Los
guerra fría.
sudamericanos y centroamericanos quieren vivir y
Sur
para
mejorar
la
trabajar en América del Norte. Página 20
calidad
de
sus
vidas
Los africanos y los asiáticos del sudoeste quieren vivir y trabajar en Europa. Los asiáticos del sudeste quieren vivir y trabajar en América del Norte y Europa" Reuveny, R & Thompson, W (2007) Lograr que los saberes y conocimientos estén a disposición de todos las personas, es necesario que se implementen
cambios
que
eliminen
las
barreras
estructurales para desarrollar un entorno de mayor equidad e igualdad. La nueva geografía económica explica las disparidades de desarrollo en términos de la organización física de la industria, argumentando que las empresas tienden a agruparse para beneficiarse de las economías de escala y aumentar la productividad, lo que en última instancia conduce a un aumento de los salarios. Collier, Paul
Desde sus inicios el Mercosur impulsa la integración de los principios de democracia y de desarrollo económico a través de diferentes acuerdos en materia, laboral, cultural, social de gran importancia.
(2015). El Norte tiene más agrupaciones firmes que el
Los países fundadores son: Argentina, Brasil, Uruguay y
Sur, lo que hace que sus industrias sean más
Paraguay, en su último proceso de adhesión se han
competitivas.
incluido Bolivia y Venezuela.
Mercosur, Proceso de Integración Subregional del Sur
Según
(Mercosur
Educativo,
2021)
“El
Estado
Plurinacional de Bolivia se encuentra en proceso de
Se origina en la firma del Tratado de Asunción (TA), el
adhesión” y “La República Bolivariana de Venezuela se
26 de marzo de 1991, Acuerdo celebrado Argentina,
encuentra
Brasil, Paraguay y Uruguay. Los idiomas oficiales son el
obligaciones inherentes a su condición de Estado Parte
español y el portugués y la versión oficial de los
del Mercosur, de conformidad con lo dispuesto en el
documentos de trabajo esrá la del idioma del país sede
segundo párrafo del artículo 5° del Protocolo de Ushuaia”.
de cada reunión.
Geopolítica
El objetivo fundamental de la integración es crear un
suspendida
del
en
todos
Conocimiento
en
los
el
derechos
contexto
y
del
Mercosur.
Mercado Común (MC), que permita la libre circulación
Los países Asociados son: Chile, Colombia, Ecuador,
de bienes, servicios y factores productivos entre los
Perú, Guyana y Surinam, Bolivia. Estos países se han
Estados Partes (EP), el establecimiento de un arancel
unido con la intención de romper barreras y garantizar
externo común (AEC), la adopción de una política
facilidades al sistema educativo internacional para la
comercial común frente a terceros, la coordinación de
adaptación de los estudiantes universitarios en el caso de
políticas
una migración que le brinde las mismas oportunidades
macroeconómicas
y
sectoriales,
y
el
compromiso de armonizar las legislaciones en las áreas
que en su país.
pertinentes. Página 21
“A través de la negociación de políticas públicas y la
En contraste con los paradigmas de la modenización del
elaboración y ejecución de programas y proyectos
norte y la evolución de la sociedad del conocimiento y
conjuntos, el Sector Educativo del MERCOSUR busca
encontramos las ideologías sociológicas de reformismos
la integración y el desarrollo de la educación en toda la
en Latinoamérica.
región del Mercosur y países asociados” (Mercosur, 2021).
El reformismo es una ideología social o política que busca realizar cambios graduales para mejorar un
Modernización del Norte y Reformismo del Sur en la
sistema, proyecto o sociedad
acción gerencial
fundamentales, más que a la totalidad, lo que lo
El termino modernización siempre hace pensar en un desarrollo lineal que establece una homología con los términos
progreso
y
desarrollo.
Mirar
al
en algunos aspectos
diferencia tanto de posiciones como el reaccionarismo y el revolucionismo.
futuro
Los países del sur necesitan empezar a aplicar reformas
significaba mirar a los países desarrollados, siendo
estructurales para cambiar su matriz económica y modelo
EE.UU el principal referente. A mediados del siglo XXI el
de desarrollo para alcanzar una mayor expansión
termino adquiere autonomía conceptual dentro de la
económica.
sociología; autores clásicos como: Talcott Parsons le
productivas; con mayor diversificación exportadora, tanto
dio al concepto las características de un paradigma.
de productos con alto valor añadido como de mercados;
Cuando el concepto de “globalización” se comienza a poner de moda, en la segunda mitad de la década del noventa, hacía años que algunos autores venían insistiendo en la necesidad de contar con una mirada
Construir
economías
competitivas
y
con estados más ágiles, eficaces y efectivos a la hora de impulsar políticas públicas para favorecer la innovación, así como incrementar las inversiones en infraestructuras, logística y educación.
global. Entre tales aportes deben recordarse los de
El subdesarrollo económico y político por los que
Immanuel Wallerstein
moderno sistema
atraviesan los países latinoamericanos, trajo como
mundial, texto aparecido en inglés en 1974, y los de
consecuencia que acentuar las debilidades de la región,
Samir Amin sobre La acumulación a escala mundial,
con un bajo crecimiento y estancamiento económico y
trabajo publicado originalmente en 1970 en francés, y en
político en algunos países (Venezuela, Ecuador, Brasil y
1974 en español.
Argentina). Ya que a
sobre El
El paradigma de la modernización del norte postulaba la industrialización avanzada como el referente básico, ingrediente sustantivo del desarrollo, hoy ese lugar pasa
pesar del descenso del
analfabetismo, la desigualdad y mejora en algunas infraestructuras, persisten todavía numerosos déficits sociales, económicos e institucionales.
a cumplirlo el nuevo papel de la comunicación y la información, soporte de la interconexión y clave del
cambio en la forma de percibir el espacio y el tiempo, la llamada “revolución de la información” para el acceso a la “sociedad de la información y el conocimiento”. Figura. Division Note Sur. Tait, Ollie
Conclusiones
poco competitiva como se refleja en la caída de sus
Lo anteriormente expuesto forma parte de los desafíos actuales y futuros para la educación y para las organizaciones, ya que las instituciones educativas y las empresas, tanto públicas como privadas requieren actualiza sus procesos académicos, administrativos y productivos, con reformas curriculares actuales, que
puedan adaptarse a las nuevas condiciones sociales y
exportaciones. Otra carencia está relacionada con la
innovación, ya que la región no se compara otras regiones del mundo y cada vez es mas
prolifero el
empleo informal poco productivo, poco competitivo, dejando al trabajador en una situación social de gran precariedad.
Referencias Bibliograficas
culturales del siglo XXI. Para reflexionar en estos desafíos es importante recoger los principales aportes de las propuestas de Tobón (2006), que llevan a pensar sobre el concepto mismo de
Quintero, A. (2014). Syllabus del seminario Geopolítica y gestión del conocimiento en América Latina Cali: Universidad de San Buenaventura. Carnoy, M. (2001). El trabajo flexible en la era de la información. Madrid: Alianza Colección Ensayo.
realidad frente a la emergente realidad virtual; Toffler (1985-1990), que ofrece un sistema de educación con
Castells, M. (2004). La Sociedad en Red. Una visión Global. Madrid: Alianza Editorial.
características particulares e implica interrogarse sobre
la nueva concepción y especificidades de la escuela; De Zubiría (2006), que desde la perspectiva de la
Collier, Paul (2015). Development economics in retrospect and prospect. Oxford Review of Economic Policy (en inglés) (Oxford: Oxford University Press) 31 (2): 242-258
pedagogía dialogante, pone a discusión ocho posibles desafíos de la escuela en las primeras décadas del
De Zubiría, J.(2006). Los modelos pedagógicos. Bogotá: Cooperativa Editorial del Magisterio.
siglo; Tedesco (1996), quien a través de sus aportes insiste en que la escuela está obligada a repensarse en
Druker, P. (1969). La era de la discontinuidad. Nueva York: Harpers.
función de este nuevo contexto; y Gramajo López (2009),
que
plantea
retos
para
desarrollar
una
comunidad del conocimiento. Todo esto lleva a concluir que el Estado y las instituciones educativas deben afrontar los cambios, analizando las propuestas de los autores y elaborando las propias de acuerdo a sus proyectos educativos, para ofrecer de alguna manera soluciones a los problemas contemporáneos y a la calidad educativa presente en los discursos de los actores involucrados.
En America Latina, los esfuerzos de reforma parecen haber sido insuficientes y la región está en desventaja frente a otras regiones, con problemas en los niveles de
Gramajo, J. (2009). Economías basadas en la gestión del conocimiento: caracterización de América Latina por medio de indicadores de desarrollo humano, económicos geopolítica, ciencia-tecnología. São Paulo Brasil: Cátedra Unesco - Memorial de América Latina, FundaTICs. Love, J (2005), “The rise and decline of economic structuralism in Latin America: New dimensions”, Latin American Research Review, 40 (3), Texas University Press, Austin, pp. 145-162 Litonjua, M.D. (2012). “Third World/Global South: From Modernization, to Dependency/Liberation, to Postdevelopment”. Journal of Third World Studies (en inglés) 29 (1): 25-56 Mercosur (2021). Mercado Común del Sur. Disponible en https://www.mercosur.int/
productividad y que económicamente sea una región Página 23
Geopolítica
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Página 24
G
El Conocimiento y La Economía Global Autor: Ing. Gabriela S Figueredo S El conocimiento humano ha sido objeto de estudio de la filosofía desde la época de los griegos, tomando mayor relevancia
en
la
actualidad,
debido
a
que
las
organizaciones identifican y analizan los conocimientos
disponibles, para planificar y controlar acciones que generan activos de conocimientos que le permitan alcanzar
el
cumplimiento
de
los
objetivos
organizacionales. Conocimiento, podemos definirlo como habilidades que los
seres
humanos
capacidades mentales
adquieren
a
través
de
sus
para identificar, observar y
analizar los hechos y la información que le rodea. Autores como Nonaka y Takeuchi (1994) consideran el conocimiento como la unidad analítica básica para explicar el comportamiento de las empresas, partiendo de la creencia de que la organización procesa y crea conocimiento, tanto tácito como explícito, propiciando la interacción entre ellos. Koulopoulos y Farppaolo ( 2001) hacen referencia a lo
publicado por Michael Polanyi en 1966 donde indica que el conocimiento explícito, se puede expresar a través del lenguaje
formal,
expresiones
matemáticas,
especificaciones, manuales, etc y puede ser transmitido fácilmente de un individuo a otro. El conocimiento tácito resulta difícil de enunciar mediante el lenguaje formal, ya que se trata de lo aprendido gracias a la experiencia personal e involucra factores intangibles como las creencias, el punto de vista propio y los valores. Expertos consideran que el éxito de las organizaciones se debe a las habilidades de su línea gerencial en el campo de la creación del conocimiento organizacional Figura 1. Conocimiento y Economía Global. Fuente: Elaboración propia
y su capacidad para transmitirlo a todo su equipo para
A través de la globalización se han producido grandes
lograr materializarlo en productos y servicios claves para
transformaciones en los sistemas de producción y por
la innovación. Logrando un manejo del conocimiento
ende en la dinámica del conocimiento para el desarrollo
tácito de manera eficaz que se convierta en conocimiento
de la gerencia, debido a que se han incrementado el
explícito.
número de empresas que ofrecen servicios intangibles
Economía del Conocimiento
basados en el conocimiento.
El Banco Mundial (2001) define La Economía
del
Es importante considerar que cuando el entorno cambia,
Conocimiento como: “El conocimiento creado, adquirido,
las organizaciones van asumiendo nuevas formas de
transmitido y utilizado con mayor efectividad por los
adaptación.
individuos, las organizaciones y las comunidades para
incremento de la competencia, han hecho necesario que
promover el desarrollo económico y social.
se incremente el nivel de adaptación de las empresas con
La globalización es un proceso económico, tecnológico,
la finalidad de crear una dinámica exitosa de nuevos
social y cultural que consiste una interdependencia entre
conocimientos
los distintos países del mundo, generando un carácter
productos o servicios para mantener o mejorar sus
global al unificar sus mercados, sociedades y culturas, a
ventajas competitivas.
través de transformaciones sociales, económicas y políticas
Los
continuos
para
ser
cambios
incorporados
del
en
mercado,
nuevos
Sin embargo, reflexionando un poco acerca de la geopolítica mundial del conocimiento, podemos notar que
El conocimiento es una capacidad humana que tienen los
aún no se le ha dado la importancia que tiene el
integrantes de una organización al crean, identificar,
conocimiento en la economía global y cómo, a partir del
coleccionar, organizar, compartir, adaptar y aplicar una
capital intelectual, los países pueden innovar en sus
serie de conocimientos tácitos y explícitos, que pueden
economías, de tal forma que el conocimiento se convierta
permitir el mejor funcionamiento y el crecimiento de la
en el principal factor de producción de un país.
organización. Referencias En un estado global la expansión de actividades sociales, políticas y económicas van más allá de los límites fronterizas, debido a que los acontecimientos, decisiones y actividades de una región del mundo pueden llegar a tener importancia para los individuos y organizaciones de otras regiones.
Banco Mundial (2003).Aprendizaje permanente en la economía global del conocimiento. Mexico: Alfaomega Grupo Editor. Koulopolous, Thomas y Frappaolo, Kart (2001).Lo fundamental y más efectivo de la gerencia del conocimiento. Editorial McGraw-Hill. Colombia.
Autor: Ing. Gabriela S Figueredo S
Sociedad Red y Las Teorías de Castells El Manejo de la información y la Comunicación a
El autor se
Nivel Global
geometría variable, dinámica, abierta, flexible que se da a
El manejo de la información y la comunicación a nivel global ha acarreado una serie de cambios que han ido modelando la sociedad actual. Las comunicaciones han generado muchos cambios que transforman al mundo de
refiere a
la red como una arquitectura,
través de una lógica de los enlaces y pone como ejemplo a las redes financieras de los mercados globales, las redes de ministros y funcionarios de gobiernos y organismos internacionales, entre otras.
forma positiva y negativa. Esas modificaciones han
Las redes digitales son globales por su capacidad de
despertado el interés de académicos e investigadores
autoreconfigurarse, ya que estas cambian de acuerdo
para identificar las transformaciones que este nuevo tipo
con
de sociedad, basada en el informacionalismo, ha
trascendiendo los límites territoriales e institucionales
generado en la sociedad, la política, la cultura, la
mediante las redes que permiten que se comuniquen
economía, de tal forma que en las últimas décadas se
entre
cuenta con un conjunto creciente de investigaciones
infraestructura se base en redes digitales tiene las
relacionadas con la sociedad del conocimiento y las TIC.
posibilidades de ser global.
Castells
profundiza
en
la
forma
en
que
las
sí.
instrucciones
Por
tanto,
de
una
los
programadores,
estructura
social
cuya
las
telecomunicaciones se configuran como la infraestructura básica del proceso de transición hacia la economía y la
Castell plantea que la sociedad red global es una estructura dinámica, altamente manejable por las fuerzas sociales,
sociedad del conocimiento y anuncia la sociedad red.
culturales,
políticas
y
a
las
estrategias
económicas. Pero lo que permanece en todos los casos Castells (2010), indica que la sociedad red está
es su predominio sobre las actividades y las personas
conformada por una estructura social, compuesta por
ajenas a las propias redes. En este sentido, lo global está
redes
por encima de lo local.
activadas
comunicación
y
por la
tecnologías información
digitales
de
la
basadas
en
la
microelectrónica, es decir, en los procesos que se llegan
Para el sociólogo y economista Manuel Castells, el poder
a aplicar a una secuencia para el resultado final.
siempre se ha basado en el control de la información y la comunicación. “Esa constante interacción y lucha en torno a quien controla información y cómo se permite o no y para quién y de qué manera la comunicación, esa es
Página 27
la clave del poder”,
La macro teoría social sobre la red de Manuel Castells Sin el informacionalismo, la sociedad red no podría Castells considera que el proceso de construcción de identidad, se da en los actores sociales colectivos a través de los cuales los individuos alcanzan un
existir, pero esta nueva estructura social no es producto del informacionalismo, sino de un patrón más amplio de evolución social.
significado holístico de su experiencia. La teoría social debe ofrecer conocimiento sobre qué procesos sociales
La sociedad red surge sobre los fundamentos del
están emergiendo, qué es estructural, y qué puede ser
informacionalismo, y se extiende a nivel global como la
cambiado a través de la acción social. Por lo tanto, la
forma dominante de organización social de nuestra
sociología debe hacer un puente entre la estructura y la
época.
práctica.
La sociedad red es una estructura social que nace de
Una perspectiva basada en redes interactivas como base
redes de información (sociales) propulsada por las
de una estructura social y de la acción social podría
tecnologías de la información (TIC); características del
ofrecer resultados teóricos, a partir de asegurar la
paradigma informacionalista.
comunicación, con esta misma lógica, entre los dos planos de la práctica humana. (Castells, 2000) Castells representa el enfoque asociado a la estructura (la sociedad red), se propone un lugar para la agencia en dicha estructura, que estaría representada por los
La estructura social son las disposiciones organizativas
de los seres humanos en las relaciones de consumo, experiencia y poder, tal como se expresan en la interacción significativa enmarcada por la cultura.
movimientos sociales en red (Castells, 2015).
Para Castell una red es un conjunto de nodos
Los sujetos que se constituyen creando significado, y se
interconectados. Un nodo es el punto en el cual la curva
asocian con otros buscando identidades de resistencia al
se corta a sí misma.
poder de la red global (Castells, 2012). Esta construcción de significado empieza por los individuos, pero para que suceda, deben asociarse con otros, lo cual sucede en el espacio de los flujos (Castells, 2005), en las redes virtuales. Pero es a partir de la convocatoria y asociación en las redes, de la movilización y ocupación de los espacios públicos que es posible un cambio social.
Las redes sociales existen desde el principio de la
humanidad,
pero
se
puesto
en
boga
por
el
informacionalismo; debido a que las nuevas tecnologías realzan la flexibilidad inherente a las redes, solucionan los problemas de comunicación. Las redes distribuyen el rendimiento y comparten la toma de decisiones en los nodos de la red según un modelo interactivo.
Informacionalismo y la Sociedad Red Por definición, una red carece de centro y sólo tiene El informacionalismo es un paradigma tecnológico. Concierne a la tecnología, no a la organización social ni a las instituciones. El informacionalismo proporciona la base para un determinado tipo de estructura social denominado 'sociedad red'.
nodos, que pueden diferenciarse en tamaño y, en funcion
de ello su importancia. Cuando los nodos pasan a ser redundantes, las redes tienden a reconfigurarse: eliminan algunos y añaden otros nuevos y mas productivos
Los nodos aumentan su importancia para la red absorbiendo más información y procesándola de forma más eficiente y su relativa importancia no deriva de sus rasgos específicos sino de su capacidad para aportar información valiosa a la red. En este sentido, los principales no son centros sino llaves y protocolos de comunicación, que en su funcionamiento siguen una lógica de red y no una lógica de mando. Las
redes
operan
según
una
lógica
binaria:
inclusión/exclusión. Castell (2010).
Referencias Castells, M. (2005).La Era de la Información: economía, sociedad y cultura. Volumen 1, La Sociedad Red. México: Siglo XXI. Castells, Manuel (2010). «El poder en la sociedad red». Comunicación y poder. España: Alianza
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