Tecnología Comunicacional en la Educación

Autor: Ing. Yorman Castilo

En sociedad, el hombre necesita interpretar y comprender su entorno, y la búsqueda del conocimiento es parte esencial para ayudarlo a comprender su realidad personal y social. Aguilar (2012) refleja que el hombre en el entorno social es un individuo debe ser capaz de adquirir y generar conocimientos que le permitan adaptarse a una realidad dinámica y cambiante. Ante ello, con la cantidad de información que actualmente se encuentra disponible puede clasificarse como no restringida e inmediata, esta universalidad se aplica a todas las virtudes del hombre; en la política, la economía, la educación, el entretenimiento, entre otros.

Con la tecnología o llámese sociedad del conocimiento y de la información; se dinamiza la idea de vivir en una época donde la acumulación de información provoca dinámicas e interacciones sociales aceleradas. Chaparro (2001) define el concepto de sociedad del conocimiento como los cambios sociales que se están produciendo en la sociedad contemporánea, analizando la visión de futuro de las diferentes ciencias. Suárez (2014) señala que existe una diferencia entre la llamada sociedad del conocimiento versus la sociedad de la información, entendida como la revolución digital basada en los medios y la comunicación a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC´ s), mientras que la idea de la sociedad del conocimiento solo es para utilizar herramientas tecnológicas para depositar y dinamizar sus recursos, creando así productos de manera más rápida y eficiente.

Estos conceptos permiten describir el origen y desarrollo de las TIC´ s en el seno de la sociedad, como resultado de las innovaciones y cambios tecnológicos, tanto en términos de planificación de la educación y formación, como organizacional (en la gestión del conocimiento) y laboral (trabajo y aplicación del conocimiento) (Granados, 2015). No obstante, queda en evidencia la convergencia de campos tecnológicos, donde la informática, la electrónica y las telecomunicaciones se relacionan, se apoya y promueven el desarrollo común entre ellas, resultando uno de los factores que se considera inherente a esta transición entre el conocimiento y la sociedad; es la

tecnología, con los múltiples avances en las diversas ciencias crean oportunidades de cambio y adaptación, pero también siguen surgiendo nuevos desafíos.

Rodríguez (sf.), asigna la convergencia de tres áreas tecnológicas que llevaron a la transformación de las asociaciones contemporáneas: (1) la informática; (2) telecomunicaciones y (3) procesamiento de datos; declaraciones en diferentes ciencias han cambiado en una sociedad moderna. Estas relaciones se pueden leer desde el principio para ser el progreso social; en este sentido, la tecnología y el conocimiento han resuelto su base, donde ambas relaciones tienen el papel básico en el desarrollo social y con los cambios relacionados al el progreso, siendo una oportunidad rápida para fomentar los cambios de la cultura del nuevo ser social.

Aquella época de la “era avanzada”, donde una sociedad enfocaba su progreso, a través del capital y el trabajo, se ha dejado de lado; con la aparición de aplicaciones de procura, transmisión y aplicación del conocimiento, sumergidos a concepciones que ofrece la casta tecnológica, aparecen nuevos modelos de procesos normativos en las escuelas, centro de formación y universidades. Los efectos de las TIC´ s en el marco de la sociedad del conocimiento, brinda grandes cambios relacionados con las formas, contenidos, eficiencia y la multiplicación, de una manera que sienten el espíritu y valor del conocimiento cubierto por toda la sociedad con mayor facilidad, siendo la vertiente más favorecida el sector educativo. Suárez (2014), expresa que uno de los espacios más incididos por la tecnología es la escuela, y a su vez el ejercicio del maestro, convirtiéndose en una cotidianidad escolar.

La incorporación de las TIC´ s, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación.

Implementar las TIC´ s a los entornos educativos, ha implicado llevar transformaciones en los procesos de formación, desaprendiendo la visión sobre las herramientas tecnológicas como un elemento del ambiente educativo, a ser un valioso recurso para la construcción didáctica y pedagógica, nuevas formas de aprendizaje y la consolidación de un aprendizaje significativo basado en tecnología. Dichas transformaciones pueden convertirse en herramientas educativas puede mejorar la calidad de la educación, revolucionando la forma en ser obtenida, con la información se maneja y se explica.

Como parte de los roles que incluye cada agente del sector educativo, los estudiantes actuales utilizan herramientas tecnológicas para facilitar la capacitación; esta evolución viene de los primeros conceptos con una computadora, calculadoras, televisores, grabados, entre otros. Sin embargo, el progreso es que los recursos tecnológicos se han convertido en recursos educativos, donde las búsquedas de capacitación hacen que realicen una tarea con la participación de la tecnología moderna como tablets, teléfonos inteligentes, entre otros que apertura avances en materia tecnológica en la educación. Es allí, donde el educador en aras de fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje con el uso de TIC´ s, debe romper los viejos esquemas tradicionales como el uso de una pizarra, proyectores y las tertulias de clases para someter dicho proceso a las nuevas bondades de las formas de aprender.

Rodríguez (sf.), destaca que la formación como aspecto apreciable en la existencia del ser humano ha mezclado de la mano a las TIC´ s un nuevo entorno de aprendizaje donde los estudiantes podrían convertirse en las principales protagonistas de su propio conocimiento, donde el tiempo y la flexibilidad desempeñan un papel importante en tener más virtualización, más educación.

Ejemplo notable del uso de las TIC´ s en el seno de la sociedad, se ha experimentado en los últimos años, tras la pausa asumida por el mundo con la pandemia por COVID-19 Coronavirus, los procesos de formación educativa reanudaron sus operaciones, con el uso de las herramientas tecnológicas en las prácticas de enseñanza –aprendizaje entre el formador y el estudiante, incluso desde el confinamiento en los hogares.

Referencias

Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y

Juventud. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/376m7Ru.

Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo. Ciencia de información. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3NG459B.

Granados, A. (2015). Las TIC en la enseñanza de los métodos numéricos. Sophia

Educación. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3LAjrL6

Rodríguez, P (sf). Vinculación de la Sociedad de la Información y del Conocimiento en las

Universidades mexicanas. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3Lz7u8p.

Suárez, N. & Custodio, J. (2014). Evolución de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Vínculos. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/3v6zI3V.