ORIENTACIÓN Vocacional y Profesional
PSICOLOGÍA La Vocación Se Nace o se Hace
La Vocación Es para Siempre?
Me Basta tener Vocación? Requiere formarnos y caminar en ella
ENCASILLADOS EN UNA VOCACIÓN Motivación y amplitud del panorama de elección EXITO Carrera Trabajo Desarrollo
¿Cuál es tu tipo de Vocación? Modelo Presiones slo Condiciones
VOCACIÓN PUNTO DE PARTIDA
ORIENTACIÓN
Vocacional y Profesional
PSICOLOGÍA AUTOR
YURANCY VASQUEZ C.I. 7.425.730 c DOCENTE
Prof. Elisaul Méndez
1era Edición JUNIO 2017
CONTENIDO: La Orientación - Orientación Vocacional - Orientación Profesional Principios y Antecedentes Históricos Objetivos de la Orientación Campo de Acción El Orientador - Perfil del Orientador Perspectivas actuales en Orientación Vocacional Enfoques Teóricos Modalidad acturial y modalidad Clínica La interacción y sus procesos en la Orientación Lenguajes Manifiestos y corporales Actitud Activa y Pasiva
LA ORIENTACIÓN
La orientación esta vinculada al Verbo Orientar que se refiere a la acción de situar una cosa en un determinada dirección o posición, en cuanto a la persona nos referimos a mostrar los distintos caminos disponibles y guiarle a través de una comunicación e información asertiva que lo lleve hacia un sitio determinado.
La orientación deriva de la palabra oriente, aparecer o nacer, por donde se levanta el sol,
hacia
donde. Consiste en ubicar el oriente por eso todos los seres vivos necesitamos orientarnos y existen distintos métodos como la brújula y las sombras que genera el sol
Vocacional y Profesional La Orientación Vocacional y Profesional se vincula con la elección de una carrera. Esta decisión condiciona y marca la vida de cada uno y su misión personal. Por lo cual la asertividad con la que el sujeto elija su verdadera vocación o profesión será determinante con su desarrollo personal, profesional, social e incluso familiar. Determinará la excelencia de su desempeño en sus diversos roles, su nivel de autoestima y la consecución de metas y objetivos. Orientación Vocacional
Orientación Profesional
Según el diccionario de Psicología y pedagogía (2002) es el proceso de ayuda técnica y humana que se dirige al individuo para que alcance tanto la autonomía personal como la madurez social, a través del empleo de recursos y técnicas específicas.
Se refiere a la asesoría, información y y entrenamiento que facilite la inserción en el campo laboral a las personas, nuevos profesionales, desempleados o interesados en cambios de puestos y organización.
Virginia Galilea (2001) lo define como un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo.
La Orientación Profesional
Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección del usuario para decidir su interés vocacional pero Betz (1969) encontró que la satisfacción se correlacionaba Necesidad-Reforzadores y la satisfacción en el trabajo predice que se conserve el empleo.
Según José Manuel Martinez Vicente “El entrenamiento para la toma de decisiones vocacionales hay que incorporarlo como una de las competencias más relevantes de los programas de orientación con el fin de evitar que el adolescente realice su elección llevado por los acontecimientos y las influencias externas de última hora”
Plantea la conceptualización de la orientación profesional previa a la iniciación de los estudios superiores, representa todas las herramientas y actividades dedicadas a guiar a la persona a seleccionar la profesión que más se adecue a sus intereses y vocaciones. Plantea la orientación profesional enfocada a los que ya han obtenido su título como profesional y requieren conseguir un empleo, un ascenso o un cambio de organización.
Principios y Antecedentes Históricos
Ramon Llull (1235-1316) •Hace un esbozo de programa de educación y una descripción de profesiones •Dedicado a su hijo
Sigúan, 1981: 1431 •Considera la variedad de temperamentos y aptitudes y conviene la elección de acuerdo a la mayor disposición natural
Renacimiento
En América
•Centra el hombre como el foco de atención, precursores Rodrigo Sánchez de Arévalo, Juan Luis Vives y Huarte de San Juan
•Bisquerra (1996: 23), sostiene que puede ubicarse en el siglo XX, plantea un método con tres pasos: el auto análisis, la información profesional del mundo del trabajo y el ajuste del sujeto a la tarea más apropiada
Jesse B. Davis (1907) Inició un programa destinado al cultivo de la personalidad, el desarrollo del carácter y el suministro de información profesional
Frank Parsons Truman Kelly en 1914, uso por primera vez el término Orientación Educativa proceso dirigido a proporcionar ayuda al alumno para elección o solución de problemas
• Considerado el padre de la orientación profesional desde su faceta de reformador social.
D.S. Hill promueve el estudio de los individuos para la posterior elaboración de curriculas escolares
En Europa surge al mismo tiempo que en EEUU a principios del siglo XX. Bisquera: 1996, p 27
A partir de 1950 se utiliza la denominación de "Orientación Escolar y Profesional"
Alvarez Rojo (1994) plantea que la revolución industrial y el desarrollo capitalista genero una serie de transformaciones en la Orientación
Objetivos de La Orientación
Tiene como objetivo propiciar el reconcomiento de los intereses personales,
sociales
y
morales,
habilidades,
capacidades,
valores
y
personalidad del sujeto para acompañarle y guiarle en la selección de su carrera u ocupación, haciedo que el individuo se reconozca de manera integral, teniendo en cuenta sus preferencias personales y vocacionales que le permitan identificar las distintas opciones y elegir la que más se adecue.
.
CAMPO DE ACCIÓN EMPATÍA
En la Actualidad a nivel mundial nos encontramos con tiempos grandes
acelerados, crisis
las
económicas,
financieras, políticas, sociales, y de
valores
morales
han
requerido cambios drásticos en la el Campo de Acción de la Orientación Vocacional, hoy día se habla de proyecto de vida.
La Orientación requiere en este momento dar un salto desde el punto de
vista ideológico y propiciar la autonomía y la responsabilidad del individuo en el ámbito social y económico para la construcción de su propia vida, amplia su campo de acción a la familia, el tiempo libre, la comunidad y las organizaciones, se debe procurar el análisis de las problemáticas vocacionales de la vida actual, reconociendo las singularidades y las especificidades de cada sujeto y sector social, es decir:
Proyecto de Vida • Familia • Tiempo Libre
Contexto Socio cultural
Sostén Político y Económico
• Comunidad • Organizaciones
• Ideologías • Realidad Actual y del contexto
El Orientador: Es un profesional especializado que trabaja para el desarrollo integral del individuo. Favorece el proceso de orientación y le permite al sujeto insertarse funcional y exitosamente en su ámbito escolar, laboral, profesional, familiar y social. Conoce los enfoques de análisis y autoconocimiento que guían al orientado. Se caracteriza por: - Debe respetar sus sueños, emociones e ideas,
- Considera el Entorno social y familiar
- Conduce la información sin tratar de influenciar
- Mantiene una actitud cuidadosa y empática
- Identifica las expectativas, realidad cultural, social y económica y los vincula con las posibilidades reales.
Perfil del Orientador Debe ser una persona preparada especialmente y dispuesta a orientar al individuo en los problemas personales que se le presenten, guiarle y llevarle por el buen camino de su desarrollo personal, vocacional y profesional. Debe tener la disposición y el conocimiento de brindar asesoría a los docentes, alumnos y representantes sobre la evaluación, orientación familiar, social, realizar investigaciones de comportamientos individuales y grupales a fin de ampliar su campo de acción para la orientación y guía de los individuos,
Informador
Consultor
Agente de
Cambio
Asesor Comunidador Mediador
PERSPECTIVAS ACTUALES EN ORIENTACION VOCACIONAL La realidad actual ha determinado cambios y transformaciones en las disciplinas científicas. En la orientación se visualizan dos tipos de cambios, Durant (2002) considera la creación de nuevos escenarios
de
interacción
interdisciplinaria
y
trandisciplinaria mediante una nueva dialéctica interdependiente, se impone un orientador capaz de repensar la orientación, admitir sus nuevos valores y pensar en términos colectivos y globales, capaz
de
revisar
los
aspectos
ontológicos,
epistemológicos y metodológicos del quehacer de la orientación, el ejercicio y la innovación de acuerdo a los cambios en la praxis profesional. El segundo cambio según Trantenberg, Streumer y Van Zolingen (2002) se refiere a cambios en el mundo del trabajo, en la educación, en el uso del tiempo libre. Considerar los eventos fortuitos, las oportunidades que se dan en el entorno del orientado y que valen la pena ser considerados. La Orientación no es fácil, no se trata de aplicar tests y evaluar, debe ir más alla, de acuerdo a: complejidad, comportamiento, motivos, razones, valores
del
orientado.
El
orientador
debe
mantenerse actualizado no solo a lo largo, sino también a lo ancho de toda la vida (Plant, 2003).
Burns (2008), afirma que en el campo de la orientación, el hemisferio sur necesita mirar por nuevos modelos teóricos. Esbroeck, Palladino, Trusty and Gore (2009) sugieren la necesidad de hacer una evaluación de la validez de los modelos teóricos usados en orientación. González y Moreno (2006) “La Orientación...está mediada por un conjunto de teorías que obstaculizan la comprensión de la realidad debido a que las mismas se caracterizan “por la impertinencia y la externalidad Mosquera (2006) indica que otra problemática importante de nuestra profesión radica en la: “carencia de identidad en lo referente al perfil de formación académico, profesional y ocupacional del orientador.
PROCESO DE ORIENTACIÓN Proceso Equipo • Pedagogo • Sociologo • Formador, Jefe • Psicólogo
• Diagnostico • Investigación • Prevención • Resolución
Formas • Modalidad Actuarial • Modalidad Clínica
Proyecto de Vida consono a la realidad económica, social, familiar y espiritual del Individuo
Modalidad Actuarial:
El Jovén es asistido por un especialista que le orienta y lo guía en lo que le conviene hacer. Su principal herramienta es el Tests El Individuo no esta en condiciones de tomar decisiones. Requiere la revisión de las aptitudes específicas, la satisfacción dependerá del interés que se tenga El Orientador desempeña un rol activo en el proceso Modalidad Clínica: El Indviduo toma en sus manos la situación que enfrenta y al comprenderla, llegar a una decisión responsable. La satisfacción depende del tipo de vínculo que se establece con la profesión El Orientado puede llegar a tomar una decisión a partir del reconocimiento de sus conflictos y ansiedades con respecto a su futuro, desempeña un rol activo y el orientador esclarece e informa
Metas Valores LA INTERACCIÓN Y SUS PROCESOS EN LA ORIENTACIÓN
Expectativas Desarrollo
La Interacción es el proceso dinámico por medio del cual el individuo gradualmente se conoce a sí mismo, descubre lo que le gustaría ser a lo largo de las etapas de su desarrollo, determina como puede alcanzar sus objetivos y como puede enfrentar la crisis que le presenta la vida. Significa la habilidad de dar y de recibir amor, aceptarse a sí mismo y aceptar a los demás y trabajar cooperativamente con otros. Es también preocuparse por su propio bienestar, disfrutar del trabajo y de la vida y sobre todo enfrentarse realísticamente a esta. (Ohlsen, 1964) Con el proceso de interacción se ayuda al individuo en el desarrollo de sus potencialidades personales y en su integración inteligente y creadora con la comunidad (Schenk 1967) Así como la ayuda al logro de su auto comprensión y la autodirección necesaria para conseguir el máximo ajuste en el entorno donde se desarrolla o hacia donde desea desarrollarse en los distintos planos y roles de desempeño, estudio, trabajo, relaciones.
PROCESO DE INTERACCIÓN • (Shertzar y Stone, 1972)
• (Miller 1971)
• (Valcárcel, 1973) Facilita una comprensión significativa del yo y el medio y da como resultado el establecimiento y o esclarecimiento de las metas y los valores con miras a la conducta futura
Va dirigido a la atención del individuo como una unidad
Ayuda a lograr la autocomprensión y la autodirección necesaria para encajar en el entorno
La interrelación entre las expectativas sociales y el desarrollo único y propio como individuo
• (Dinkmeyer . Carlson, 1973).
Lenguajes Manifiestos y corporales La Orientación puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas a la exploración personal. Es una tarea personal contando con los recursos y aportes del orientador, en este sentido, la actuación científica compleja y persistente del orientador debe considerar la observación del lenguaje manifiesto y corporal como una de sus principales herramientas en sus diversos enfoques y factores de incidencia en la orientación: Enfoques Socioeconómico Psicológico Educativo
Factores Constitución física Nivel intelectual Aptitudes Específicas Intereses Nivel de Conocimiento Experiencia Motivación y afecto Vinculos familiares
Las habilidades comunicativas requieren una congruencia entre el lenguaje manifiesto y el lenguaje corporal, en otras palabras, se debe ser congruente entre lo que decimos y lo que expresamos con nuestro cuerpo. El lenguaje corporal ha sido objeto de mucho estudio, entre dudas y aciertos, podemos afirmar que el cuerpo es un espejo de nuestras emociones reales. El orientador debe desarrollar la habilidad de leer lo que dice y escribe el orientado y lo que grita su cuerpo -
Los gestos de su cara Posición de la cabeza La mirada La Sonrisa Posición de los brazos Gestualidad manual Posición de las piernas
Para lograr asertividad en la comunicación, debemos inspirar confianza en nuestro interlocutor, lo que se puede lograr a través de ser congruente en lo que pensamos, en lo que decimos y en lo que hacemos, manifestación aceptada como una demostración de la verdadera inteligencia.
Recomendaciones para emprender un exitoso proceso de orientación - Saludo ameno y atento - Control de la ansiedad refleja en movimientos - Demostrar seguridad a través de la postura - Adecuación de la voz, tono, modulación
ACTITUD ACTIVA Y PASIVA Las actitudes constituyen elementos que predicen la conducta. La actitud se refiere al comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores., muestra el modo en el que una persona afronta la vida o se enfrenta ante una situación concreta. Es a través de nuestra disposición voluntaria que mostramos la verdadera foraleza del ser.
En orientación Vocacional debemos estar atentos en nuestra actitud y en la actitud del orientado, porque ambos deben establecer una línea de comunicación congruente y asertiva. De igual manera ambos deben interactuar de forma activa en el desarrollo de la investigación a fin de conseguir el logra de los objetivos planteados al inicio del proceso de orientación, Del Campo (2013) señala que la característica principal de todos los procesos humanos reside en la comunicación directa o indirecta entre dos o más personas. Llo que distingue al comunicador pasivo del activo es que adormece sus propios sentimientos, necesidades y emociones frente a los requerimientos de los demás, a merced de su propia frustación, en contraposición del que los antepone creando resentimientos.-
CONCLUSIONES
La Vocación: Se nace o se hace El ser humano nace en blanco, es a través de la interacción y la formación personal, formativa, familiar y relacional que se van creando patrones que sumado a las aptitudes e intereses desarrollan una cierta inclinación vocacional
La Vocación es para Siempre? A medida que vamos desarrollando nuestro proyecto de vida, vamos modelando nuestro carácter, nuestra entorno relacional, nuestros intereses económicos, sociales, familiares podemos ir descubriendo nuevas intereses
Me basta tener Vocación No, es necesario formarse y requiere de la orientación adecuada en el proceso basado en las competencias, requiere de un saber pedagógico y un caminar en el sendero educativo, en la práctica de la formación recibida y en la actitud correcta ante las decisiones y caminos sobre los cuales se ha decido andar.
Vocación: Punto de Partida Una verdadera vocación, determinada profesionalmente no es la garantía del éxito del individuo pero si es el punto de partida sobre una plataforma segura que lo puede impulsar hacia un futuro promisor y de éxito en su carrera, en su trabajo y en su vida personal
Cual es tu tipo de Vocación Modelo, Presiones y Condiciones La vocación personal, profesional o de oficio del individuo viene dada por la atracción, habilidad y pasión por desempeñarla.
Modelo: Viene dada a partir de los modelos de la niñez, profesión de papá o mamá, historia familiar, patrones socio – culturales, experiencias y aptitudes que se han desarrollado.
Presiones: Se refiere a la presión social y familiar que se ejerce sobre el individuo para influir en la decisión sobre el desempeño o curso de estudio en determinada área, algunas veces es útil para “despertar su vocación” otras ejerce mayor presión al observar que el individuo no manifiesta algún interés.
Condiciones: El entorno social y la realidad económica del individuo permite al orientador guiar al individuo hacia una decisión que le garantice la mayor satisfacción de sus necesidades básicas y de realización personal.
Encasillados en una Vocación En estudiantes,
ocasiones
jóvenes
empleados
o
profesionales eligen un camino que con el tiempo acaban encasillados en un determinado lugar en el que reconocen que no tienen el éxito que esperaban, pierden el interés en su desempeño, merma su rendimiento lo que regularmente incide en la baja de la autoestima y en algunos casos genera problemas más serios que pueden desencadenar desestabilidad emocional, depresión, etc. La Alegría, sorpresa pero sobre todo
la
felicidad
por
el
reconocimiento que se le entrega a un individuo por sus méritos, desempeño y logros es la retribución a la mejor decisión en cuanto a la elección de su vocación y su andar en ella
REFERENCIAS
APARICIO, J. (2000): Orientación social y sus beneficios. Terminología y aprendizajes. Pág. 58. Editorial Océacno. Barcelona España. CASULLO, M Y CAYSSIALS, A. (1994): Proyecto de vida y decisión vocacional. Buenos Aires, Nueva visión, 1984 RUIZ, L. (2009). Orientación. Selección de lecturas. No. 587. Pág 185
Universidad
Nacional
Abierta.
BLANCO BLANCO MIGUEL ANGEL Y FRUTOS MARTÍN JOSÉ ANTONIO. Orientación Vocacional, propuesta de un instrumento de autoorientación
- http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20VOCAC IONAL.pdf - http://www.ilvem.com/shop/otraspaginas.asp?paginanp=557 &t=orientaci - http://conceptodefinicion.de/orientacion-profesional/ - https://prezi.com/s_gjt0lk5go0/orientacion-vocacional-laestrategia-clinica/
- https://www.aacademica.org/000-052/504.pdf - http://psicologiayempresa.com/la-orientacionvocacional.html
- https://habilidadsocial.com/el-lenguaje-corporal/ - http://diccionariodigitalorientacion.blogspot.com/ - http://crecimiento-personal.innatia.com/c-como-subir-elanimo/a-que-es-la-actitud-vida.html - http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/ar ticulo/la-vocacion-51.html