Veliki nemarni škornji

veliki nemarni škornji VRTEC KRŠKO VRTEC KRŠKO ENOTA MURENČEK mentorici: dipl. vzg. MILENA KUNEJ in vzg. ALENKA NIKIĆ ENOTA MURENČEK heterogen oddelek: od 3 do 6 let mentorici: dipl. vzg. MILENA KUNEJ in vzg. ALENKA NIKIĆ oddelek: od 3 do 6 let

Mi Murenčki Naša majhna enota Murenček se nahaja na hribu v vasici Zdole blizu Krškega. Obkroža jo naravno okolje z mnogimi danostmi. V enoti bivata dve skupini: 1-3 let in 3-6 let.

Med starši naših starejših otrok je mamica, ki nas je seznanila s projektom Veliki nemarni škornji. Po prvih informacijah sta se radovednost in zanimanje stopnjevali in z novim šolskim letom sva z mojo pomočnico vedeli, da gremo s škornji naprej. mentorici: dipl. vzg. MILENA KUNEJ in vzg. ALENKA NIKIĆ

Namen Onesnaženost okolja je razsežen problem na mnogih ravneh. Namen programa VELIKI NEMARNI ŠKORNJI je razvijanje ekološke osveščenosti, razvijanje moralnih vrednot, spodbujanje otrok k inovativnosti, ustvarjalnosti, razvijanju kritičnega mišljenja.

Naš cilj je, da preko dejavnosti v katere se otroci dnevno vključujejo, vplivamo na osveščenost, približamo pot do trajnega znanja in tako posredno prispevamo k ohranitvi čistejšega okolja in narave.

Cilje smo uresničevali z vsebinami, preko vseh področjih, ki jih določa kurikulum za vrtce.

Cilji: Nosilna področja dejavnosti: narava, jezik in umetnost • • •

• • • • • • • • • •

otrok pridobiva izkušnje, kako sam in drugi ljudje vplivajo na naravo in kako lahko dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju naravnega okolja, otrok spoznava naravno okolje in aktivno deluje za njegovo ohranitev, otrok spoznava obseg, raznolikosti in lepote narave tako, da je stik z njo običajen del življenja, otrok se uči odgovornega ravnanja do narave in razvija kritičen odnos do ravnanja ljudi, otrok razvija predstavo o nastajanju odpadkov ter pomenu in možnosti predelave, otrok razvija sposobnost domišljijskega sooblikovanja in doživljanja literarnega sveta, otrok se uči samostojno pripovedovati, otrok posluša in spoznava moralno-etične dimenzije, otrok ob knjigi doživlja ugodje in veselje, otrok razvija sposobnosti miselnega in čustvenega sodelovanja v literarnem svetu otrok razvija umetniško predstavljivost in domišljijo otrok razvija in neguje ustvarjalne potenciale otrok razvija sposobnosti umetniškega, čutnega, miselnega in vrednostnega doživljanja

Bil je čaroben…

Zgodbe smo se lotili v gozdu pod veliko mušnico, ki je otroke zelo motivirala. Zgodba je v otroških glavah predramila neskončno domišljijo, ki nas je vodila v dejavnosti vezanih na temo.

Zgodbo smo ilustrirali. Deček je ob svoji sliki pripovedoval zgodbo: „Veverica je iskala lešnike, nemarni škornji pa so vrgli baterijo. Ona je mislila, da je lešnik in si je zlomla zob.

Zajec si je zlomu nogo, ko so mu veliki nemarni škornji vrgli kolo pa je hotu odskočt pa si je poškodoval nogo.

Potem je pršu polž in povedu, da so ga nemarni škorni brcnli. Gobe so se ustrašle kaj so nardil nemarni škornji. Gobe so hotle zaščitit prijatle, pa ni blo nič od tega.

So bli nesramni, bi jih preselil v drug gozd.“ „Kaj pa, če bi tam tudi delali nered?“ „Bi pa živali preselil sem, pa bi bili tam sami.“

Otroške iskrice Jest bi prodal nemarne škornje.

Res delajo zgago, morali bi jih ustavit

Mojga dedija bi poklicala, da jih ulovi, ker je lovec.

Lahko bi jih nesl v labirint, pa ne bi mogl nazaj.

Zvezala bi jih pa dala v kletko.

Potem bi jih nekam odnesu pa ne bi znal nazaj.

Policiste bi poklical pa bi jih dal v zapor.

Utrinki

Odtis Neko jesensko jutro smo se odpravili iskat te velike nemarne škornje. Naposled smo našli odtis na blatni stezi. Naredili smo mavčni odlitek in ga odnesli v vrtec.

Raziskovanje se je začelo takoj naslednjega dne. V vrtec so otroci prinesli različne stare škornje. Iz odlitka, ki smo ga naredili prejšnji dan smo naredili odtis in ga primerjali z odtisi starih škornjev, kasneje tudi svojih in vedno znova veselo vzklikali: „Moj ni!“„ Kaj pa, če bo taprav?“

„Kaj bo pa potem?“ me skrbi.

Deček glasno razmišlja:„Kdo bo kaznovan, otlok ali školenj?“ Deklica komentira: „Lahko bi bila oba.“ Zelo razmišljajoč deček je dodal: „Men se zdi da nemalni školnji.

Otroci so odtise izrezali in jih uredili po velikosti.

Ločevanje odpadkov

Veliki nemarni škornji so se pritihotapili v našo igralnico.

Po vsakodnevnem umivanju zob se zberemo v krogu. To jutro pa smo ostrmeli nad razdejanjem, ki nas je čakalo v igralnici. Povsod odpadki: papirnate brisače, plastenke, folije, vrečke, tetrapaki, karton... „ Ja kakšna pa je igralnica?“se začudim. „ Kdo je pa to naredil?“ sprašujejo otroci. „ Ne vem“, sem zaskrbljena. „ To je Alenka razmetala“, mi skušajo pomagati. „ Kako, če pospravlja v kuhinji.“ „ Ja pol so bli pa nemarni škornji tle,“ ugiba en fant. „ Ja kako so pa not pršli“, se čudijo. Pojasnila sem, da verjetno skozi okno, ker smo zračili. Debata se je razvijala naprej.

Smeti smo razvrstili po dveh spremenljivkah in jih nalepili na velik plakat.

V igralnici ločujemo odpadke v ustrezne zabojnike, ki jih praznimo na otoku pri vrtcu.

https://www.youtube.com/watch?v=NgDX2xpGwAU

Reciklaža odpadkov Otrokom želimo približati predstavo o nastajanju odpadkov in o možnosti predelave. Zbirali smo plastenke, časopisni papir in pokrovčke. Iz ponujenega materiala smo zlepili prav unikatne škornje, ki smo jih okrasili še z gumbi.

Pokrovčki so nam ponujali nešteto možnosti.

Igrali smo se z njimi, sestavljali kompozicije, jih razvrščali po barvi, urejali po velikosti, preštevali, jih urejali v vrstice in stolpce , iz njih sestavljali vzorce.

S pokrovčki smo si izdelali igro štiri v vrsto.

Otroke je spodbujala k sodelovanju v parih in seznanjanju s pravili nove igre.

Vrtec Krško Prešernova cesta 13 Enota Murenček Zdole: 24. 4. 2015