Edukacja (do) twórczości Dorota Nawrat-Wyraz
Głównym zadaniem szkoły jest optymalne przygotowanie uczniów do życia i pracy zawodowej. Przed edukacją w XXI wieku stoi w związku z tym wiele nowych zadań – jednym z nich jest wyposażenie ucznia w takie kompetencje, które pomogą mu sprostać obecnym i przyszłym wyzwaniom, również związanym z planowaniem kariery zawodowej. Pomimo że przyszłość większości dziedzin jest trudna do określenia, badacze i analitycy starają się prognozować zmiany w oparciu o aktualne tendencje i zjawiska. Szybkie tempo rozwoju cywilizacyjnego i technologicznego, globalizacja i transkulturowość, chaos aksjologiczny, przeładowanie informacją i różnorodność, dematerializacja pracy i zmiany dotyczące warunków oraz sposobów jej wykonywania, a także orientacja na rozwój i innowacje w każdej dziedzinie życia – to tylko niektóre zjawiska charakteryzujące współczesność.
Wprowadzenie Jak zauważył Zygmunt Bauman, współczesny rynek pracy przypomina „ruchome piaski”1, których przemierzanie wymaga od jednostki tak odwagi, jak i kreatywności. Dlatego edukacja „do przyszłości” polega na wyposażaniu ucznia w zasoby niezbędne do rozwiązywania niestandardowych problemów i radzenia sobie w zmiennym i nieprzewidywalnym otoczeniu oraz przekazywaniu kompetencji niezbędnych do tworzenia i wdrażania innowacji. Z takiej perspektywy edukacja zorientowana na rozwijanie S. Sierakowski, wywiad z prof. Zygmuntem Baumanem, Gdyby nie było terrorystów, trzeba by ich było wymyślić, wp.pl., data dostępu: 20.01.2019.
1
203
