Kalejdoskop. Współczesne pojęcia pedagogiczne

Page 247

Niepełnosprawność Krzysztof Przybylski

Na przestrzeni dziejów osoby z niepełnosprawnością często były marginalizowane. Przez wieki – w wielu kulturach i społecznościach – bezwzględnie obchodzono się z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie, niesłyszącymi, niewidomymi, społecznie niedostosowanymi, a także tymi, których wygląd oraz zachowanie odbiegały od powszechnie przyjętych norm1. Stosunek do nich zmieniał się wraz z rozwojem społeczeństw i wyznaczały go dominujące w danym okresie historycznym poglądy filozoficzne, społeczne, polityczne czy ekonomiczne. Był on zróżnicowany terytorialnie i kulturowo, warunkowany specyfiką niepełnosprawności, warunkami życia czy kryteriami definiującymi i opisującymi to zjawisko. Postrzeganie niepełnosprawności można przedstawić na continuum – od odrzucenia i zauważania jedynie defektu do dostrzegania człowieka jako niepowtarzalnego bytu.

Religie wobec niepełnoprawności Znaczący wpływ na stosunek społeczeństw do zjawiska niepełnosprawności miały wyznawane systemy wartości i wierzenia. Przykładowo buddyzm opierał swoje zasady postępowania na miłości do bliźniego, braterstwie i równości wszystkich ludzi. Zdarzały się wśród jego wyznawców wypadki pozostawiania dzieci niepełnosprawnych w dżunglach2. Islam wymagał, między innymi, całkowitego poddania się woli Bożej, pełnego, uległego posłuszeństwa Jego zarządzeniom i jałmużny polegającej na oddawaniu części swych plonów i dochodów na po J. Kulbaka, Niepełnosprawni. Z dziejów kształcenia specjalnego, Warszawa 2012, s. 7.

1

Ibidem, s. 4.

2

246


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Indeks nazwisk

6min
pages 295-299

Summary

1min
page 294

Nota bibliograficzna

3min
pages 291-293

Krzysztof Flasiński, Wiedza i rozrywka

13min
pages 282-290

Katarzyna Nosek-Kozłowska, Kompetencje kluczowe

13min
pages 273-281

Beata Gumienny, Integracja/inkluzja (perspektywa ortopedagogiki

14min
pages 263-272

Krzysztof Przybylski, Niepełnosprawność

24min
pages 247-262

Maciej Duda, Język = socjalizacja

10min
pages 227-233

Barbara Przywara, (Nie)pamięć

23min
pages 234-246

Dorota Nawrat-Wyraz, Edukacja (do) twórczości

17min
pages 204-215

Jolanta Sujecka-Zając, Dialog

16min
pages 216-226

Jadwiga Szymaniak, Pedagogika literatury

34min
pages 183-203

Joanna Nawój-Połoczańska, Samodzielność (w koncepcjach doradztwa zawodowego

11min
pages 175-182

Wanda Maria Dróżka, Profesjonalizm

26min
pages 138-154

Lidia Marek, Odpowiedzialność

10min
pages 155-162

Małgorzata Mikut, Zaangażowanie

9min
pages 163-169

Maksymilian Chutorański, Wsparcie

6min
pages 170-174

Krzysztof Jaworski, Teoria aktora-sieci (ANT

18min
pages 111-122

Grzegorz Kowalczyk, Behawioryzm vs. konstruktywizm

10min
pages 123-129

Renata Nowakowska-Siuta, Indywidualizm – psychologia – edukacja

12min
pages 130-137

Aleksandra Tłuściak-Deliowska, Kultura szkoły

10min
pages 104-110

Anna Babicka-Wirkus, Opór

8min
pages 68-73

Część II: Teorie

15min
pages 86-95

Krzysztof Łuszczek, Transhumanizm a wychowanie

13min
pages 96-103

Maciej M. Sysło, Myślenie komputacyjne

17min
pages 74-85

Ilona Copik, Rzeczywistość poruszona

15min
pages 28-37

Mieczysław Gałaś, Kreatywność

24min
pages 52-67

Piotr Stańczyk, Powrót do przyszłości (pedagogika emancypacyjna

24min
pages 38-51

Wstęp

33min
pages 8-27
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.