Samodzielne konstruowanie wiedzy Karolina Reinhard
Innowacje pedagogiczne jako przestrzeń do wdrażania i realizowania indywidualizacji kształcenia w szkole Innowacja pedagogiczna to według słownika pedagogicznego „istotna zmiana jakiegoś systemu czy instytucji oświatowej w celu jej ulepszenia, na przykład zmodernizowania dotychczasowych planów i programów nauczania, metod, form organizacyjnych czy środków pracy dydaktyczno-w ychowawczej”1 . Takie rozumienie uwypukla wielkość zmiany oraz daleko idący wpływ pedagogiczny. Większość innowacji oznacza po prostu wprowadzanie
14
T E M AT N U M E RU
do praktyki pedagogicznej rozwiązań, które odbiegają od standardowych. Nie są one zupełnie nowe i nieznane, a jedynie inne od powszechnie stosowanych. Innowacje mogą być incydentalne oraz systematyczne, ukierunkowane lub nie, a nawet – według innej definicji – powodować postęp lub regres w praktyce pedagogicznej2 . Wpisują się one w model szkoły przyszłości, szkoły uczącej się, która dostosowuje się do bieżących potrzeb społecznych.
R E F L E KS J E 1 / 2 0 2 1
