Przestrzeń niezakłóconego rozwoju z Karolem Pietrzykiem rozmawia Sławomir Iwasiów Chciałbym zacząć od auto/biografii i zapytać, co pana skłoniło do wyboru zawodu nauczyciela? Muszę przyznać, że w dużej mierze był to przypadek. Po ukończeniu filologii angielskiej miałem kilka pomysłów na to, co ze sobą dalej zrobić. Dostałem jednak niezupełnie spodziewaną szansę pracy w edukacji i ją – po krótkim namyśle – wykorzystałem. Zwróciła się do mnie koleżanka z bardzo konkretną propozycją. „Słuchaj – zaczęła mnie przekonywać – moja znajoma jest dyrektorką szkoły, wdraża reformę, będzie tworzyła gimnazjum. Szkoły potrzebują młodych nauczycieli, a ty świetnie się do tej pracy nadajesz”. To było w 1999 roku. Później odbyłem kolejne rozmowy, między innymi ze wspomnianą dyrektorką szkoły. Poważnie myśleć o podjęciu zawodu nauczycielskiego zacząłem właśnie po tej nieco jednak incydentalnej konwersacji. Chociaż kto wie – gdyby po studiach jako pierwsza pojawiła się odmienna propozycja, na przykład pracy w sektorze prywatnym, to dzisiaj być może znalazłbym się w zupełnie innym miejscu. Angliści z dyplomem często trafiają do
6
W YW I A D
dużych firm. Ja też przez pewien czas wykonywałem pracę w tym obszarze, ale to właśnie zostanie nauczycielem wydawało mi się wtedy znacznie bardziej obiecującym scenariuszem kariery. Dzisiaj patrzę na ten moment w swojej biografii także w ten sposób: powstawał nowy typ szkoły, gimnazjum XXI wieku, które dzisiaj, po tych dwudziestu latach, już niestety nie istnieje. Teraz można podejmować próby oceny tego okresu w historii najnowszej edukacji – to oczywiście temat na osobną rozmowę. Natomiast dla mnie, osobiście i zawodowo, to było swego rodzaju wyzwanie, żeby wziąć udział we współtworzeniu gimnazjum, naturalnie w skali mikro, niejako od podstaw. I dlatego, między innymi, zdecydowałem się na pracę nauczyciela. Tak to mniej więcej w moim przypadku wyglądało. Wspomniał pan o pracy w sektorze prywatnym. Czy to znaczy, że szkoła publiczna pod koniec lat 90. była mimo wszystko ciekawsza? Miała więcej do zaoferowania młodemu angliście niż, powiedzmy, międzynarodowa korporacja?
R E F L E KS J E 1 / 2 0 2 1
